《科学探究：液体的压强》教案
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
《 液体的压强》教案
液体的压强课标解读与教材分析【课标要求】因为液体压强较抽象，不像固体压强那样容易理解。
其中本章的第一节压力和压强及第二节研究液体压强的实验是学习本节内容的根底，本节课的内容又是以后学习大气压强、浮力一章的根底，本节课可以说起着一个承上启下的桥梁作用，所以学好本节课就显得非常重要了。
教学内容分析：液体压强的知识比拟抽象，是初中物理教学难点之一。
学生学习这局部需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这局部知识的感性经验较少，所以学生学习这局部知识时感到困难较大。
主要表现为：〔1〕较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等。
〔2〕液体压强公式的推导时液柱的选取及讨论处受压面的选取较为抽象。
〔3〕液体压强公式中的深度的认识〔深度的起点选取〕。
〔4〕液体压强与液体在总重力、液体的体积、容器形状等无关。
教学目标知识与技能1、知道液体对容器底和侧壁都有压强2、掌握液体内部压强的规律；能用液体压强的规律解决实际问题。
3、掌握液体内部压强公式。
过程与方法1、通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
2、通过分组实验，经历探究液体内部压强规律的过程，进一步了解控制变量法和转换法。
情感态度价值观1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点与难点重点探究液体压强的特点。
难点如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
媒体教具水、烧杯、两端开口的玻璃管、侧壁开口的玻璃管、U形管压强计、盐水课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、课前准备布置学生完成学案中“课前预习〞局部，互相交流感受。
二、导入新课思考问题：水坝为什么上窄下宽？潜水员为什么要使用不同的潜水服？三、实验探究(一)体验液体压强的存在演示：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计液体压强简称液压，是液体容器底、内壁、内部的压强。
因为液体的压强等于密度、深度和重力加速度常数之积。
现在让我们一起来看看《液体的压强》教学设计，希望能够帮助到大家。
《液体的压强》教学设计篇1设计理念：本节内容是压强在液体物态中的体现。
因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生来说这是难点节。
《课程标准》中本节没做具体的要求，但由于压强在不同物态中表现的特点不同，其计算和测量也有区别，另外，液体压强密切联系固体压强和气体压强，起到承前启后的作用。
为帮助学生形成系统完整的压强知识，一定要重视本节内容的教学。
教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的意识;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。
学生：关于带鱼的调查资料。
教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。
查阅资料，调查带鱼的生活环境。
课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。
带鱼生活在深海中。
2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。
结论：那是因为液体中有压强。
(教学说明：新课导入环节的目的之一是激发学生的求知欲，将学生的好奇心、生活经验与教学内容相结合，为学习新知识做好充分的准备。
物理液体压强探究教案
物理液体压强探究教案教案标题：物理液体压强探究教学目标：1. 了解液体压强的概念和计算方法；2. 掌握测量液体压强的实验方法；3. 理解液体压强与液体深度、液体密度以及重力的关系；4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学准备：1. 教师准备：液体压强的相关知识和实验操作技巧；2. 学生准备：笔记本、铅笔、直尺、量筒、水桶、水。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生提问：你们有没有观察到过液体对物体的压力？液体的压力与哪些因素有关？2. 学生回答后，教师解释液体压强的概念，并引导学生思考液体压强与液体深度、液体密度以及重力的关系。
实验探究：3. 教师向学生介绍实验的目的和步骤：通过测量不同深度液体的压强，探究液体压强与液体深度的关系。
4. 学生分组进行实验，每组需要准备一桶水、一根直尺、一支量筒。
5. 学生将水桶放在水平台上，使用直尺测量液体的深度，并使用量筒测量液体的压强。
6. 学生记录实验数据，并计算液体的压强。
7. 学生根据实验数据，绘制液体深度与液体压强的关系图，并进行数据分析。
知识拓展：8. 教师引导学生思考液体压强与液体密度的关系，并进行相关实验验证。
9. 学生在教师指导下进行实验，记录实验数据，并进行数据分析。
巩固练习：10. 学生完成教师布置的相关练习题，巩固对液体压强的理解和计算能力。
总结反思：11. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调液体压强的重要性和应用领域。
12. 学生进行个人或小组反思，思考本节课中遇到的问题和解决方法，以及对液体压强的进一步认识。
教学延伸：13. 学生可进行更多液体压强相关实验，如探究液体压强与液体密度和液体高度的关系。
14. 学生可通过查阅资料，了解液体压强在生活和工程中的应用，并进行相关讨论。
评估方式：1. 学生实验记录和数据分析报告；2. 学生完成的练习题和参与课堂讨论的表现；3. 学生个人或小组反思。
教学资源：1. 实验器材：水桶、直尺、量筒等；2. 教学课件或黑板；3. 相关教材和参考书籍。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。
2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。
3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。
4. 应用液体压强知识，解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强的特点。
3. 运用液体压强知识，解决实际问题。
八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。
2. 学生实验操作能力的提高。
3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生实验操作能力。
4. 学生对液体压强知识的掌握程度。
十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。
2. 液体压强在实际生活中的应用。
3. 实验操作能力的培养。
六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案《《液体的压强》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【说明】本节内容为支教教师公开课。
一、教学目标。
1、知识与技能。
(1)知道液体对容器底和侧壁都有压强。
(2)掌握液体内部压强的规律。
(3)掌握液体内部压强公式。
(4)能用液体压强的规律解决实际问题。
2、过程与方法。
(1)通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
(2)了解控制变量法和转换法。
(3)通过学习，培养学生将课本知识应用于解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观。
在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
二、教材分析。
液体压强的知识比较抽象，是初中物理教学难点之一。
学生学习这部分需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这部分知识的感性经验较少，所以学生学习这部分知识时感到困难较大。
主要表现为：1.较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等(通过演示实验突破)。
2.液体压强公式的推导时液柱的选取及讨论处受压面的选取较为抽象(通过类比的方法突破)。
3.液体压强公式中的深度的认识(通过帕斯卡裂桶实验和深度的起点选取的变式练习题突破。
)4.液体压强与液体在总重力、液体的体积、容器形状等无关(通过演示实验突破)。
为了能解决上述几个方面的问题，教学中应以实验为先导，从实验、理论及实践入手，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、主要教学法：讲授法、讨论法、演示实验、探究实验法、动手实践。
四、教学准备。
多媒体课件、侧壁开口的矿泉水瓶、橡皮膜、压强计、清水、盐水、盛液筒，一次性纸杯三个等。
五、教学设计。
自主预习阅读课本33、34页的内容(一)、用多媒体展示两幅图片，设置疑问，激发兴趣。
(二)、设计实验，探究新知。
液体压强的特点：1、液体对容器的压强。
师：我们知道，放在桌面上的圆柱体由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体(出示一杯水)对容器底部有没有压强呢?生：(有的说有，有的不清楚有没有……)师：既然大家不能肯定，那我们来看一个小实验。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案教案：液体的压强一、教学目标1.知识与技能：了解液体的压强概念及计算方法，并能够应用到实际问题中。
2.过程与方法：通过实验观察、探究和分析，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生的探究精神和科学态度，激发学生对物理的兴趣。
二、教学准备实验器材：U型玻璃管、压力计、水桶、注射器、水三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生回顾压力的概念和公式，并引导学生联想液体的压强与压力的关系。
2.实验观察（10分钟）2.1实验1：用小玻璃管测量液体的压强。
步骤：1）将U型玻璃管竖立起来，一端封死。
2）在封死的一端注入适量的水。
3）测量液体的高度，并记录。
4）通过液体的高度计算液体的压强。
观察：液体的压强与液体的高度有关。
2.2实验2：用压力计测量液体的压强。
步骤：1）将水桶中注满水，将压力计一端浸入水中。
2）读取压力计上的刻度，并记录。
3）通过压力计上的刻度计算液体的压强。
观察：液体的压强与液体的深度有关。
3.概念解析（10分钟）根据实验的观察结果，引导学生总结液体的压强与液体的高度和密度有关。
并给出液体压强的公式：P = ρgh，其中，P为压强，ρ为液体的密度，g为重力加速度，h为液体的高度。
解释公式中各个符号的含义，并让学生探究它们之间的关系。
4.进一步探究（10分钟）通过让学生思考问题，引导学生进一步探究液体的压强与其他因素之间是否有关系，如液体的表面积、液体的体积等。
5.经典案例讨论（15分钟）以工程实际问题为例，让学生运用所学知识解决问题，如海底潜水员、水坝工程、水泵工作原理等。
6.拓展应用（10分钟）通过讨论和思考，引导学生将所学知识拓展应用到其他领域中，如气压、水压机械、液压系统等。
7.练习与评价（10分钟）对所学知识进行小结并进行合作学习，让学生在合作中完成问题的解答，并进行评价。
四、教学反思通过本节课的教学，学生通过实验观察，深入理解了液体的压强概念和计算方法。
八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
《液体压强》教案
《液体压强》公开课教案一、教学目标1.知道液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
了解液体压强的大小跟哪些因素有关。
认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
2.通过实验探究，经历探究液体压强特点的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。
3.在探究活动中，培养学生合作精神和实事求是的科学态度。
通过对生活中液体压强现象的解释，使学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点液体压强的特点，用液体压强知识解释实际问题。
2. 教学难点探究液体压强与液体深度和密度的关系。
三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、归纳法四、教学准备多媒体课件、压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺等五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示图片：潜水员在不同深度潜水时需要穿不同的潜水服；大坝的上窄下宽的形状。
提问：这些现象都与液体压强有关，那么液体压强有什么特点呢？从而引入新课。
（二）新课讲授（25 分钟）1.液体压强的存在演示实验：将一个塑料袋装满水，用针扎一个小孔，观察水的流出情况。
让学生观察实验现象，思考并讨论：为什么水会从小孔流出？这说明了什么？得出结论：液体对容器底有压强。
再演示实验：将一个侧壁有开口的玻璃管装满水，观察水的流出情况。
引导学生思考：水从侧壁流出，说明了什么？得出结论：液体对容器侧壁有压强。
2.液体压强的特点介绍压强计的构造和使用方法。
实验探究：液体内部压强的特点提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关？猜想与假设：学生分组讨论，提出猜想。
可能的猜想有：液体内部压强与深度有关；与液体的密度有关；与容器的形状有关等。
设计实验：引导学生思考如何控制变量，设计实验方案。
进行实验：学生分组实验，记录实验数据。
分析与论证：引导学生分析实验数据，得出结论。
得出结论：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强随深度的增加而增大；液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《液体的压强》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：一、知识与技能通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
二、过程与方法在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
三、情感态度与价值观(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度;(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重难点：重点：液体压强的特点难点：用液体压强知识解释实际现象教具准备：自制多媒体课件、开口塑料筒、橡皮膜、简易压强计、水、盐水、连通器教学过程：一、创设物理情景,引入新课水中的气泡越上升变的越大渔民们发现，带鱼刚从海里被捕捞到船上差不多已经死亡了，为什么?引导学生分析、思考，上述情景中蕴含着什么物理知识?如何用科学的语言描述?二、新课教学(一)、液体压强的产生老师演示实验：用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。
①用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
(组织学生讨论)说明：水对底部有压强。
②老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
(组织学生讨论)说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
说明：液体对容器底和容器壁有压强。
(组织学生讨论)液体有重力，所以对底部有压强;液体跟固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
③用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的水的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。
水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强?(二)、体内部压强的特点1、教师讲述：测液体内部压强需要用压强计，结合课本介绍压强计的构造及工作原理2、学生探究：液体内部压强的特点3、引导学生把所观察到的实验现象进行归纳，得出液体内部压强的特点：(要求学生填写课本P70相应内容)(1)液体内部朝各个方向都有压强;(2)在同一深度，各方向的压强都相等;(3)液体的压强随深度的增大而增大;(4)在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。
《液体压强教案》
《液体压强教案》一、教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2. 让学生掌握液体压强的计算公式，能运用公式计算液体压强。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：与液体深度、密度有关，与容器形状无关。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh（其中，p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算公式。
2. 教学难点：液体压强公式的运用和实验操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、特点和计算公式。
2. 采用实验法，让学生观察液体压强的实验现象，培养学生的动手操作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强的应用和实际意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出液体压强的概念。
2. 讲解液体压强的特点：深度、密度与压强的关系。
3. 讲解液体压强的计算公式：p = ρgh。
4. 实验演示：观察液体压强的实验现象，如U型管、压强计等。
5. 学生动手实验：分组进行实验，测量不同深度、密度的液体压强。
6. 分析与讨论：引导学生思考液体压强的应用和实际意义。
8. 布置作业：让学生运用液体压强公式解决实际问题。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对液体压强概念、特点和计算公式的掌握程度。
2. 实验报告：评价学生在实验中的观察、操作和分析问题的能力。
3. 课堂提问：检查学生对液体压强知识的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 探讨液体压强在工程、生活中的应用，如水坝设计、船舶浮力等。
2. 介绍液体压强相关领域的科学家和重大发现。
3. 引导学生关注液体压强与环境因素的关系。
八、教学资源：1. 教材、教案、课件等教学资料。
2. 实验器材：压强计、U型管、液体等。
3. 网络资源：相关视频、文章、案例等。
《科学探究：液体的压强》教案
《科学探究：液体的压强》教案第一课时一、教学目标知识与技能⒈探究液体内部压强的规律。
⒉培养学生观察、实验能力，分析概括能力。
3进一步加强变量控制法思维能力的培养。
过程与方法本节课主要通过演示实验探究，总结出液体压强得规律情感态度与价值观培养学生热爱科学，积极研究探索科学知识的精神。
二、教学重难点重点：实验探究液体内部压强的规律。
难点：探究出液体内部压强只与液体的密度和深度有关。
三、教学准备演示用：压强计、水、盐水、酒精、大烧杯、透明盛液筒、水槽、刻度尺等四、教学内容主要内容与过程复习1什么是压力？2、什么是压强？压强跟什么因素有关？压强的计算公式是什么（一）创设情景，引入新课教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。
这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
探究（二）影响液体内部压强大小的因素这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。
2、猜想与假设：出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示展示学生可能的猜想：猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……3、根据猜想，设计实验：根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系4、根据设计，进行实验5、对比交流，归纳结论：6、巩固成果，应用拓展：五、课堂小结引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。
液体的压强教案
液体的压强教案教学目标：1. 了解液体的特性，理解液体的压强概念；2. 掌握计算液体压强的公式，并能够应用于实际问题；3. 培养学生的观察、实验和思考能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材（水杯、水桶、塑料瓶、注射器等）、小黑板；2. 学生准备：书本、笔记工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 清楚地呈现教学目标，并引入液体的概念，比如让学生回忆日常生活中常见的液体；2. 引发学生思考：你有没有注意过液体在容器中的压强有什么特点？二、理论讲解（10分钟）1. 提出问题：液体在容器中的压强和哪些因素有关？2. 通过讲解，引出液体压强的定义：液体在某一点上的压强是单位面积上液体所受到的垂直作用力；3. 引入液体压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示液体对单位面积的作用力，A表示面积；4. 阐述液体的压强与液体的深度以及液体的密度相关。
三、实验演示（15分钟）1. 讲师进行实验演示，利用水杯、水桶和注射器等进行简单的液体压强实验；2. 引导学生观察实验现象，并引导学生思考：为什么液体在不同深度时的压强不同？何时压强最大？四、分组实验（20分钟）1. 将学生分组，每组准备一个塑料瓶，分别用不同高度的水进行实验；2. 学生使用注射器，向塑料瓶中注入水，并测量液体高度和液体对瓶底的作用力；3. 学生记录数据，并计算液体在不同高度处的压强。
五、数据整理与讨论（15分钟）1. 学生将实验数据整理成表格或图表，进行比较分析；2. 引导学生讨论：液体的压强与液体的深度和密度的关系是怎样的？六、概念巩固（10分钟）1. 回顾液体压强的定义和计算公式；2. 出示一些相关的例子，让学生通过计算回答问题。
七、拓展应用（15分钟）在实际生活中，液体的压强是一个重要的概念。
引导学生思考并分析液体压强在以下场景中的应用：1. 水壶中的水流是如何被挤出的？2. 游泳时，深潜时为什么耳朵会疼？3. 潜水艇是如何在水下航行的？八、小结与延伸（5分钟）1. 小结本节课的内容，强调液体压强的重要性；2. 提出自主学习任务：详细了解液体压强在实际生活中的应用，并写一篇小结性文章。
液体压强教案
液体压强教案教案标题：液体压强教案教学目标：1. 了解和理解液体压强的概念和计算公式。
2. 掌握液体压强的性质、影响因素及应用。
3. 培养学生的实验设计和科学思维能力。
教学重点：1. 液体压强的定义及计算。
2. 液体压强的性质和影响因素。
教学难点：1. 学生理解液体压强的概念。
2. 培养学生设计实验和解决问题的能力。
教学准备：1. 实验器材：U型管、水、注射器、压力计、短水管等。
2. 手绘板或投影仪。
3. 相关参考资料和实验视频。
教学过程：引入（10分钟）：1. 引导学生回顾一下已学的压力概念，并提问：什么是压力？压力是如何产生的？2. 引发学生对液体压强的思考，提问题：当我们将一个容器装满水后，为什么底部会受到更大的压力？探究（30分钟）：1. 分组进行小组讨论，探究液体压强的计算公式。
鼓励学生在小组中主动提出问题，探索解决方法。
2. 教师引导学生通过试验验证液体压强计算公式，并进行实践操作。
3. 观察和记录实验结果，引导学生总结液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
拓展（15分钟）：1. 基于已学内容，教师展示一些有关液体压强应用的实例，如水压机和水坝等。
2. 引导学生探究液体压强在实际生活中的意义，并让学生发表自己的观点和见解。
归纳（5分钟）：1. 教师引导学生归纳总结液体压强的相关知识要点和计算方法。
2. 学生进行小结，并将重点内容记录在笔记上。
作业布置：1. 要求学生采用自己的语言，总结并描述液体压强的概念和计算方法。
2. 鼓励学生进行实践探究，设计一个简单的液体压强相关的实验，并撰写实验报告。
教学反思：本节课围绕液体压强的教学目标安排了引入、探究、拓展和归纳等环节，旨在培养学生对概念的理解、实验设计和问题解决的能力。
通过引导学生进行小组讨论和实验操作，激发了学生对液体压强的兴趣和好奇心。
然后通过展示实例，让学生了解液体压强在实际生活中的应用，提升学生的综合运用能力。
作业设计旨在巩固学生对所学知识的理解，并培养学生的实践能力。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
实验：研究液体的压强教案示例
实验：研究液体的压强教案示例一、教学目标1.让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式。
2.通过实验，让学生掌握液体压强随深度增加而增大的规律。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：液体压强的概念和计算公式，液体压强随深度增加而增大的规律。
2.教学难点：液体压强公式的推导和应用。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学过的压强知识，引导学生思考：液体是否有压强？（2）展示实验器材，激发学生的好奇心和求知欲。
2.理论讲解（1）讲解液体压强的概念：液体对容器底和侧壁产生的压力称为液体压强。
（2）讲解液体压强的计算公式：P=ρgh，其中P为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。
（3）分析液体压强随深度增加而增大的规律。
3.实验演示（1）实验目的：验证液体压强随深度增加而增大的规律。
（2）实验器材：透明容器、液体、尺子、压力计等。
（3）实验步骤：①在透明容器中注入不同深度的液体，用尺子测量液体深度。
②将压力计放入液体中，记录不同深度的液体压强。
③分析实验数据，得出液体压强随深度增加而增大的规律。
4.实验操作（1）分组进行实验，每组学生分别测量不同深度的液体压强。
（2）记录实验数据，填写实验报告。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述液体压强的概念、计算公式和规律。
（2）强调液体压强在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
6.作业布置（1）完成课后练习题，巩固液体压强的知识。
（2）思考：如何利用液体压强原理设计一个简单的液体压力计？四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解。
2.对实验操作进行详细讲解，确保学生掌握正确的实验方法。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对液体压强的掌握程度。
2.通过实验报告和课后作业，评价学生的实验操作能力和分析问题的能力。
科学探究液体的压强教学设计
科学探究液体的压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中科学九年级下册第五单元第三节《液体的压强》。
本节课主要讲述液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强对物体产生的影响。
通过学习，让学生了解并掌握液体压强的相关知识，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知道液体内部存在压强，并且液体内部向各个方向都有压强。
2. 掌握液体压强的计算方法，能运用液体压强公式解决实际问题。
3. 了解液体压强对物体产生的影响，能举例说明液体压强的应用。
4. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的计算方法及其应用。
难点：液体内部压强的特点及其对物体产生的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、气球、塑料瓶等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用液体压强计进行实验，让学生观察并感受液体内部压强的存在。
引导学生思考：液体内部为什么会有压强？液体内部压强与哪些因素有关？2. 知识讲解讲解液体内部压强的特点，液体压强的计算方法以及液体压强对物体产生的影响。
通过实例，让学生了解液体压强的应用。
3. 例题讲解选取典型例题，讲解液体压强的计算方法。
引导学生运用液体压强公式解决实际问题。
4. 随堂练习布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
及时批改，给予反馈，帮助学生巩固知识。
5. 实验操作让学生分组进行实验，观察液体内部压强的变化。
要求学生记录实验数据，并填写实验报告单。
六、板书设计板书设计如下：一、液体内部压强的特点1. 液体内部向各个方向都有压强。
2. 液体内部压强随深度增加而增大。
3. 液体内部压强与液体的密度有关。
二、液体压强的计算1. 液体压强公式：p = ρgh2. 应用液体压强公式解决实际问题。
三、液体压强对物体的影响1. 液体压强使物体受到的压力。
2. 液体压强对物体的形状和结构产生影响。
3. 液体压强的应用实例。
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《科学探究：液体的压强》教案
第一课时
一、教学目标
知识与技能
⒈探究液体内部压强的规律。
⒉培养学生观察、实验能力，分析概括能力。
3进一步加强变量控制法思维能力的培养。
过程与方法
本节课主要通过演示实验探究，总结出液体压强得规律
情感态度与价值观
培养学生热爱科学，积极研究探索科学知识的精神。
二、教学重难点
重点：实验探究液体内部压强的规律。
难点：探究出液体内部压强只与液体的密度和深度有关。
三、教学准备
演示用：压强计、水、盐水、酒精、大烧杯、透明盛液筒、水槽、刻度尺等四、教学内容
主要内容与过程
复习
1什么是压力？
2、什么是压强？压强跟什么因素有关？压强的计算公式是什么
（一）创设情景，引入新课
教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强
设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论
引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。
这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
探究（二）影响液体内部压强大小的因素
这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:
1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。
2、猜想与假设：
出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示
展示学生可能的猜想：
猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；
猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；
猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；
猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……
3、根据猜想，设计实验：
根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点
探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点
探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系
4、根据设计，进行实验
5、对比交流，归纳结论：
6、巩固成果，应用拓展：
五、课堂小结
引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。
六、板书设计：（课件展示）
一、液体的压强
1、液体对容器底部和侧壁有压强
2、液体内部各方向都有压强
二、影响液体内部压强大小的因素
1、压强计——U型管两侧液面高度差。
深度：同种液体深度增加，压强也增大。
2、因素
密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。
3、同一深度，液体各方向的压强大小相等。