三年级作文指导微课教案我的课余生活
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的《我的课余生活》作文指导课程教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的.范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2、开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3、中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解“课余”、“生活”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解课余生活的内容。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）学会通过观察、思考、表达等方式来描绘自己的课余生活。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、合理安排课余时间的意识。
（2）培养学生与人分享、交流的习惯。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文的朗读与理解。
（3）学生能够描绘自己的课余生活。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文中的重点句子理解。
（3）学生能够用恰当的词语描绘自己的课余生活。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课余生活相关的图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）准备分享自己课余生活的事情。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生了解课余生活。
（2）邀请学生分享自己课余时间喜欢做的事情。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读与书写。
（3）重点句子讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生描绘自己的课余生活。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家人或朋友的课余生活，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，了解孩子的课余生活。
（2）鼓励学生参加课外活动，丰富课余生活。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于生字词的掌握情况。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和运用生字词的能力。
3. 拓展活动评价：关注学生在课外活动中的参与态度和表现，鼓励学生将所学应用于实际生活中。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自己的课余生活，发现生活中的美好与乐趣。
激发学生的写作兴趣，培养观察力和表达能力。
1.2 教学内容引入课程主题，讨论课余生活的重要性。
分享一些有趣的课余生活经历，激发学生的共鸣。
1.3 教学活动开场提问：同学们，你们的课余时间通常是怎么度过的呢？有没有什么特别的爱好或活动？分享个人经历：作为一名，我在课余时间喜欢阅读和研究，这让我不断学习和成长。
引导学生思考：课余生活是我们学习和成长的重要组成部分，通过不同的活动，我们可以发现生活的乐趣，培养自己的兴趣爱好。
第二章：观察与体验2.1 教学目标培养学生观察生活中的细节，体验其中的情感和乐趣。
引导学生通过观察和体验来积累写作素材。
2.2 教学内容讨论如何观察生活中的细节，发现其中的美好。
分享一些观察和体验的方法和技巧。
2.3 教学活动提问：同学们，你们有没有注意到在日常生活中的一些小细节？比如，公园里的花开花落，街头巷尾的变化等。
分享观察和体验的方法：我们可以通过观察自然、人与人之间的互动、社会现象等来积累写作素材，也能培养我们的观察力和情感体验。
布置作业：鼓励学生在课余时间进行观察和体验，记录下自己的所见所感。
第三章：写作指导3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观察和体验。
引导学生通过写作来记录和分享自己的课余生活。
3.2 教学内容讨论如何将观察和体验转化为写作内容。
分享一些写作技巧和方法。
3.3 教学活动提问：同学们，你们知道如何将观察和体验转化为写作内容吗？分享写作技巧：我们可以通过描述细节、表达情感、运用修辞手法等来丰富我们的写作内容，让作品更加生动有趣。
写作练习：引导学生根据自己之前的观察和体验，进行写作练习，将自己的所见所感表达出来。
第四章：作文修改与提升4.1 教学目标培养学生自我修改和提升作文的能力。
引导学生通过修改和提升来优化自己的写作。
4.2 教学内容讨论如何对自己的作文进行修改和提升。
三年级作文之三年级我的课余生活作文教案
三年级我的课余生活作文教案【篇一：我的课余生活习作教案】《我的课余生活》教学设计教学要求：1、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。
遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。
2、教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。
3、选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。
第一课时《我们的课余生活》一、解题1、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。
板书：课余2、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。
什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。
3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。
综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。
概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。
二、说生活说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：1、该活动的名称；2、材料准备；3、活动要求（人员组成）、规则；4、活动过程（步骤）5、活动收获（乐趣、感受）。
如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”）第二课时《我的课余生活》课前准备：分发8开张的作文稿纸一、从仿写入手从第一课时的口语交际得知，许多同学都爬过山，把爬山当成我的课余生活。
现在我们就以《爬天都峰》为例，学习它的写法，写一写爬山这一件事。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：培养学生通过课文学习，运用语言进行表达和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课余生活的热爱，发现生活中的美好。
培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要描述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的乐趣和收获。
2.2 生字词：生字词包括“课余”、“活动”、“阅读”、“运动”、“绘画”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点：第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，让学生在实际情境中感受课余生活的乐趣。
采用讨论法，引导学生学会合理安排课余生活。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
利用实物道具，让学生亲身体验课余生活。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生学习兴趣。
5.2 教学新课：学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解生字词，让学生正确书写。
5.3 课堂练习：学生进行朗读练习，提高朗读能力。
学生进行生字词书写练习，巩固所学知识。
5.4 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
学生分享自己的课余生活，互相借鉴学习。
第六章：教学拓展6.1 课后作业：让学生根据自己的课余生活，写一篇小作文，分享自己的快乐时光。
6.2 课余活动建议：推荐学生参加一些有兴趣的课余活动，如阅读俱乐部、体育运动、绘画小组等，丰富学生的课余生活。
第七章：教学评价7.1 评价标准：学生朗读能力的提升。
学生对生字词的掌握程度。
学生对课文内容的理解和运用。
7.2 评价方法：通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式进行评价。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课余生活的关注和思考。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的课余生活。
2. 讨论课余生活对个人成长的影响。
3. 介绍本次作文的主题和目标。
教学步骤：1. 引导学生回顾自己的课余生活，分享彼此的体验和感受。
2. 引导学生思考课余生活对自己的成长和学习的影响。
3. 介绍本次作文的主题是《我的课余生活》，目标是通过作文表达自己的感受和思考。
第二章：写作技巧讲解教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。
2. 引导学生运用写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：1. 写作的开头和结尾技巧。
2. 描述和叙述的运用。
3. 情感和思考的表达。
教学步骤：1. 讲解写作的开头和结尾技巧，引导学生如何吸引读者的注意和留下深刻的印象。
2. 讲解描述和叙述的运用，引导学生如何通过细节和情节来展示自己的课余生活。
3. 讲解情感和思考的表达，引导学生如何在作文中表达自己的感受和思考。
教学目标：2. 引导学生运用所学的写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活。
3. 引导学生表达自己的情感和思考。
教学步骤：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活，提供一些具体的例子和细节。
3. 引导学生表达自己的情感和思考，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和思考。
第四章：作文修改和润色教学目标：1. 帮助学生修改和润色作文。
2. 提高学生的写作质量和表达能力。
教学内容：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误。
3. 引导学生润色作文的语言和表达。
教学步骤：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性，确保作文内容清晰连贯。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误，提高作文的语言准确性。
3. 引导学生润色作文的语言和表达，使作文更加生动有趣。
第五章：作文分享和评价教学目标：1. 帮助学生分享自己的作文。
三(上)《我的课余生活》作文指导课教案
一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，学会用清晰、连贯、具体的语言表达自己的课余生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
二、教学内容1. 作文题目：我的课余生活2. 作文要求：内容具体、真实，表达流畅，富有想象力和创新力。
3. 作文结构：引言、主体、结尾三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，用语言表达出来。
2. 教学难点：如何将课余生活的内容具体、生动地表现出来，使之富有想象力和创新力。
四、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的课余生活，激发学生的兴趣。
2. 讲解作文要求：明确作文的题目、要求和结构，让学生心中有数。
3. 讲解作文技巧：引导学生观察生活，发现生活中的美好，用语言表达出来。
4. 例文解析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习借鉴。
5. 学生写作：教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作文。
6. 作文讲评：挑选几篇优秀作文进行讲评，让学生了解自己的不足，提高写作水平。
五、课后作业1. 修改作文：根据课堂讲解和教师批改，学生自行修改作文。
2. 积累素材：养成观察生活、记录生活的习惯，为今后的写作积累素材。
3. 家长协助：请家长关注学生的写作进展，给予鼓励和支持。
六、教学策略1. 采用“提问-讨论-讲解-实践-反馈”的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 运用多媒体教学手段，展示优秀作文和相关的课余生活图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
七、教学评价1. 作文评价：以学生在课堂上的作文为评价对象，主要评价学生的作文内容是否具体、真实，表达是否流畅，结构是否清晰，想象力与创新力如何体现等。
2. 学生评价：以学生在课堂上的表现为评价对象，主要评价学生的学习态度、参与程度、合作精神等。
八、教学资源1. 教材：《我的课余生活》作文指导课教材。
三(上)《我的课余生活》作文指导课教案
三（上）《我的课余生活》作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的课余生活，发现生活中的美好和乐趣。
2. 培养学生用语言表达自己生活体验的能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生掌握写作的基本技巧，如选材、构思、表达等。
二、教学内容：1. 话题讨论：引导学生谈论自己的课余生活，发现生活中的美好。
2. 写作指导：讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。
3. 学生写作：学生根据指导进行作文创作，记录自己的课余生活。
4. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析优点，提高学生写作水平。
三、教学过程：1. 话题导入：教师提出话题“我的课余生活”，引导学生谈论自己的生活，分享快乐和有趣的事情。
2. 写作指导：教师讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。
3. 学生写作：学生根据指导进行作文创作，记录自己的课余生活。
4. 作文讲评：教师选取优秀作文进行讲评，分析优点，提高学生写作水平。
四、教学评价：1. 学生写作成果：观察学生在课堂上的写作表现，评估他们的写作水平。
2. 学生满意度：了解学生对作文课的满意度，收集意见和建议，不断改进教学方法。
3. 课后跟踪：关注学生在课后的生活实践，看是否能将课堂所学运用到实际生活中。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示教学内容、写作指导等。
2. 优秀作文选：提供给学生参考、学习的优秀作文。
3. 学生作品集：收集学生的作文作品，用于讲评和分析。
4. 教学视频或图片：用于辅助教学，丰富教学手段。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等引导学生进入情境，激发学生写作兴趣。
2. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，自主发现生活中的美好。
3. 同伴互助：学生之间互相分享、交流，共同提高写作水平。
4. 个性化指导：关注每个学生的写作过程，给予针对性的指导和建议。
七、教学步骤：1. 话题导入：教师展示图片或视频，引导学生谈论自己的课余生活。
2. 写作指导：教师讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主要信息。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、分享，学会如何安排自己的课余生活。
3. 情感态度与价值观：学生树立积极的生活态度，充实自己的课余生活。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握主要信息。
2. 学会如何安排自己的课余生活。
三、教学难点：1. 体会课文中所表达的情感。
2. 学会在课余生活中充实自己，提高自身素质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生学会合理安排课余生活。
五、教学过程：1. 导入新课：教师以提问方式引导学生谈论自己的课余生活，激发学生学习兴趣。
学生分享自己的课余生活经历，教师总结并导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解作者的课余生活。
学生通过自主学习，掌握课文中的关键词语和句子。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的课余活动。
学生通过讨论，了解各种课余活动的意义和价值。
4. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中人物的课余生活安排。
学生通过分析，学会如何合理安排自己的课余生活。
5. 情感体验：教师引导学生体会课文中作者的情感，感受课余生活的重要性。
学生分享自己的情感体验，教师进行总结。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
学生进行总结，教师给予评价和鼓励。
7. 课后作业：学生通过作文，展示自己在课余生活中的收获和成长。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在课堂讨论中的参与程度和回答问题的准确性，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作文评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生在作文中对自己课余生活的描述和感悟，评估学生对课文情感态度的把握。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、思考，用自己的语言描述课余生活，培养表达能力。
2.引导学生关注生活，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、思考课余生活，学会用语言表达。
2.教学难点：如何让学生写出富有个性、生动有趣的课余生活。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢课余生活吗？你们的课余生活都做些什么？（2）生分享自己的课余生活。
（3）师：今天我们就来写一篇关于《我的课余生活》的作文，大家一起来交流一下。
2.谈话导入（1）师：你们的课余生活有哪些有趣的事情发生呢？（2）生分享自己的课余生活趣事。
（3）师：看来大家的课余生活都丰富多彩，那我们就来把这些有趣的事情写下来吧。
3.写作指导（1）师：在写作之前，我们要先确定写作的主题，那就是《我的课余生活》。
（2）师：我们要思考一下，如何把课余生活写得生动有趣。
（3）师：下面我给大家一些写作的建议：a.写清楚时间、地点、人物。
b.抓住课余生活中的有趣事情，进行详细描述。
c.运用生动的语言，让读者感受到你的快乐。
4.学生写作（1）师：现在请大家开始写作，把自己的课余生活写下来。
（2）师：在写作过程中，如果遇到困难，可以随时举手提问。
5.写作分享（1）师：同学们，现在请大家把自己的作文念给大家听。
（2）生分享自己的作文，其他同学认真听，给予评价和建议。
6.修改作文（1）师：根据大家的建议，对自己的作文进行修改。
（2）师：修改完毕后，再次分享自己的作文。
（1）师：通过这次写作，大家对自己的课余生活有了更深刻的认识，也提高了写作水平。
四、作业布置1.把《我的课余生活》作文修改完善，交给老师。
2.观察一周的课余生活，记录下最有趣的事情，下周分享。
五、教学反思优点：1.学生对课余生活有丰富的素材，写作积极性高。
2.学生在分享作文过程中，互相学习，提高了写作水平。
不足：1.部分学生写作过程中，对课余生活的描述过于简单，缺乏生动性。
人教版小学语文三年级上册《我的课余生活》习作指导教案
方法引路助学生打开习作的大门——人教版小学语文三年级上册《我的课余生活》习作指导教案教学目标：1、写自己课余生活中一件事或一次活动。
2、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚。
3、有写作的愿望，从习作中感受到快乐。
重点、难点：指导学生把课余生活的事情写清楚、写具体。
教法：引导法学法：自学法、合作交流法。
课前准备：多媒体课件课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导入：同学们，通过第一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间生活，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，还跟着一位小朋友爬上了天都峰。
这节课进入三年级的第一次习作，来说说自己的课余生活吧！2、板书课题“我的课余生活”，齐读。
【设计理念】孔子曰，“温故而知新”。
在导入环节中，本人通过对本组课文的内容回顾而引出新课，既复习了旧知识，又找到新旧知识间的联系点，从而帮助学生形成知识间的初步构架，激发学生学习新知识的愿望。
二、明确习作要求。
过渡：习作和写话不同，它对我们提出更高的要求，同学们，你们有信心接受它的挑战吗？（一）、自读习作提示，划出习作要求。
（二）、学生汇报，教师总结。
本次习作的要求：1、写课余参加的活动、发生的有趣、高兴的事，或者你愿意写的其他事。
2、写好读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
（三）、理解“课余”：它不同于课间，是指除了上课的时候，比如下课时、放学回家时、节假日……（四）、师总结，并提出注意的地方：1、有的同学把课余的一两次活动当作课余活动。
2、有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射子弹，掏鸟窝捉鸟等。
3、有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
【设计理念】兴趣是最好的老师。
在这个环节中，本人试图创设情景，激发学生习作的兴趣，让他们自主地明确本次习作的要求，为习作做好准备。
三、指导习作。
（一）引导选材。
1、小组交流自己的课余生活，并填空：我的课余生活可丰富了，常常参加的活动有：_________________________。
《习作：我们的课余生活》教案
《习作：我们的课余生活》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生回顾和总结自己的课余生活。
培养学生用文字表达自己的感受和体验。
引导学生学会从生活中发现美好，培养观察力和想象力。
1.2 教学内容引导学生回顾自己的课余生活。
指导学生如何用文字表达自己的感受和体验。
培养学生从生活中发现美好，激发学生对写作的兴趣。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讨论、分享、写作等教学方法。
以学生为主导，教师为引导者，鼓励学生自由表达。
2.2 教学步骤第一步：引导学生回顾自己的课余生活，分享自己的经历和感受。
第二步：指导学生如何用文字表达自己的感受和体验。
第三步：学生进行习作，教师进行个别指导。
第四步：学生互评、自评，教师总结讲评。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点引导学生回顾和总结自己的课余生活。
培养学生用文字表达自己的感受和体验。
3.2 教学难点如何引导学生发现生活中的美好，并用文字表达出来。
如何进行有效的互评和自评，提高学生的写作能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教学PPT学生习作样本写作指导资料4.2 教学材料学生习作纸张铅笔、橡皮等书写工具第五章：教学评价5.1 教学评价标准是否能够回顾和总结自己的课余生活。
是否能够用文字表达自己的感受和体验。
写作内容的丰富性、条理性和创新性。
5.2 教学评价方式个别指导评价：教师对学生的习作进行个别指导评价。
学生互评、自评：学生之间进行互相评价和自我评价。
总结讲评：教师对学生的习作进行总结讲评。
第六章：教学准备6.1 教师准备收集学生课余生活的照片或视频资料。
准备写作指导资料和习作样本。
6.2 学生准备回顾自己的课余生活，准备分享自己的经历和感受。
第七章：教学过程7.1 课程导入教师通过展示学生课余生活的照片或视频资料，引导学生回顾自己的课余生活。
7.2 写作指导教师引导学生分享自己的经历和感受，指导学生如何用文字表达自己的感受和体验。
7.3 学生习作学生根据教师的指导进行习作，教师进行个别指导。
《习作：我们的课余生活》教案
《习作：我们的课余生活》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解和体会自己在课余生活中的乐趣和收获。
2. 培养学生用书面语言表达自己生活经历和感受的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注自己的生活，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己在课余生活中的有趣经历。
2. 指导学生如何抓住事物的特点进行观察和描述。
3. 教授学生如何运用修辞手法和好词佳句来表达自己的感受。
三、教学重点1. 帮助学生回忆和筛选自己在课余生活中的素材。
2. 指导学生进行观察和描述，培养学生的写作技巧。
四、教学难点1. 帮助学生突破写作思路，创新表达方式。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和好词佳句，使文章更具表现力。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和回忆自己在课余生活中的经历。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析优秀范文，掌握写作技巧。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。
一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解和体会自己在课余生活中的乐趣和收获。
2. 培养学生用书面语言表达自己生活经历和感受的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注自己的生活，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己在课余生活中的有趣经历。
2. 指导学生如何抓住事物的特点进行观察和描述。
3. 教授学生如何运用修辞手法和好词佳句来表达自己的感受。
三、教学重点1. 帮助学生回忆和筛选自己在课余生活中的素材。
2. 指导学生进行观察和描述，培养学生的写作技巧。
四、教学难点1. 帮助学生突破写作思路，创新表达方式。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和好词佳句，使文章更具表现力。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和回忆自己在课余生活中的经历。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析优秀范文，掌握写作技巧。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和要求。
2. 引导学生观察和思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 作文题目解析：让学生明白本次作文的主题是“我的课余生活”，要写出自己在课余时间里的所见、所闻、所感。
2. 作文结构讲解：引导学生掌握作文的基本结构，包括开头、和结尾。
3. 写作技巧分享：教授学生如何进行观察、描写和表达自己的情感。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文题目：详细解释作文题目，让学生明确写作要求。
3. 讲解作文结构：让学生了解作文的基本结构，并进行示例讲解。
4. 分享写作技巧：引导学生如何进行观察、描写和表达情感。
5. 学生写作实践：让学生根据所学知识，动手写一篇关于自己课余生活的作文。
6. 作文互评：让学生互相交换作文，进行评价和修改。
四、教学评价：1. 评价学生的作文结构：是否完整、合理。
2. 评价学生的描写和表达能力：是否生动、具体。
3. 评价学生的创新思维：是否有独特的见解和思考。
五、教学资源：1. 教师准备相关课件和教案，以便进行课堂教学。
2. 提供一些课余生活的图片或视频素材，供学生观察和参考。
3. 准备作文评价标准，以便进行作文互评。
六、教学作业：1. 让学生在课后继续完善自己的作文，并准备下次上课时进行分享。
2. 鼓励学生多读一些关于课余生活的文章，积累素材和灵感。
七、教学延伸：1. 组织一次课余生活分享会，让学生有机会展示自己的作文和经历。
2. 邀请家长或专业人士来点评学生的作文，给予意见和建议。
八、教学注意事项：1. 关注学生的写作进度，适时给予个别指导和帮助。
2. 鼓励学生积极发言和参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信。
九、教学反馈：1. 在课后收集学生的作文，进行评价和反馈。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学内容和策略，以提高教学效果。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读理解文章内容，了解作者的课余生活，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，引导学生学会如何表达自己的课余生活。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活，珍惜课余时间的意识，激发学生积极参与课余活动的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文原文《我的课余生活》是一篇描述作者课余生活趣事的文章，通过阅读，让学生了解作者的课余生活是怎样的，激发学生对自己课余生活的思考。
2.2 教学重点让学生理解课文内容，通过课文学习，引导学生表达自己的课余生活。
2.3 教学难点如何引导学生结合自己的生活实际，表达自己的课余生活。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师可以通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的课余生活。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享自己的课余生活，培养学生合作学习的能力。
3.4 课堂小结教师引导学生总结课文内容，结合自己的生活实际，思考如何更好地安排课余时间。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，合作学习的能力，以及发言的积极性。
4.2 课后作业评价通过学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解程度，以及对课余生活的思考。
第五章：教学资源5.1 教材《我的课余生活》课文原文。
5.2 教学辅助材料相关图片、视频等教学资源，用于帮助学生更好地理解课文内容。
5.3 教学设备投影仪、电脑、黑板等教学设备，用于辅助教学。
第六章：教学方法6.1 讲授法教师通过讲解课文内容，帮助学生理解文章的主旨和作者的情感表达。
6.2 互动式教学法教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，引导学生深入思考和表达自己的观点。
6.3 情境教学法教师可以通过创设情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
小学三年级上册作文(1)《我 的课余生活》指导教案
小学三年级上册作文《我的课余生活》指导教案（1）训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
开头：可以列举自己的课余生活，然后说说哪一项是自己喜欢的。
也可以说说别人喜欢的，然后再来介绍自己喜欢的。
还可以跟课堂上的学习比较。
也可以直接说说自己喜欢的课余生活。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
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三年级作文指导微课教案我的课余生活
微课:
作文指导《我的课余生活》
教学目标:
1、写自己的课余生活,选取自己感兴趣的一件事或一次活动写一篇作文.
2、学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚,写出自己的收获和感受.
3、通过课件展示等手方法激趣,使学生产生“说”的愿望,达到“以说导写”的教学目的.
4、调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立习作的信心.
教学重难点:
1、学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚,写出自己的收获和感受.
2、调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立习作的信心.
教学过程:
一、创设情境,激发学生写的热情.
同学好！今天我们微课的内容是三年级作文指导《我的课余生活》.
1、什么是课余生活呢？就是课堂以外的生活.
2、出示ppt,这些画面是不是非常熟悉呢？这些就是你们的课余
生活.
二、头脑风暴,寻找归类写作素材.
1、你的课余生活丰富吗？那你都有哪些课余生活呢？
2、ppt
（体育活动）:游泳、下棋、踢球、踢毽子、登山、拔河、武术、跑步……
（文娱活动）:看书、唱歌、跳舞、弹琴、集邮……
（科技活动）:电脑、航模、车模、手工制作……
（闲暇活动）:游山玩水、养鱼种花、钓鱼……
（公益活动）:绿化小卫土、志愿者、学雷锋做好事……
3、你们的课余生活真丰富,ppt有体育活动、文娱活动、科技活动、还有闲暇活动和公益活动呢！
三、写法指导
1、原来,你们的课余生活如此丰富,简直就像个七彩的万花筒；又像是五彩缤纷的图画,绚丽多彩!那你最喜欢的课余生活是什么？看来同学最喜欢的都不一样.
2、现在,你们把这三个问题连起来说一说.(幻灯出示三个问题及部分答案)如此丰富多彩的课余生活就像什么呢？
3、大家把这三个问题连起来说,把几个句子就连成了一段通顺的话,现在,大家把句子补充完整,就成了你这次作文漂亮的开头.(幻灯出示:习作开头)
4、同学们在这段话里先总说自己的课余生活丰富多彩,再分说自己的课余生活有哪些,自己最喜欢的课余生活是什么.俗话说:万事开头难,你看我们三两下就说清楚了第一段.我们利用
?点明中心式开头:
?我的课余生活丰富多彩,唱歌、弹琴、读书、画画我都喜欢,但我最喜欢的是读书和画画.
自然式开头:青菜萝卜,各有所爱.有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多姿的舞蹈,有的喜欢开发智力的小制作,有的喜欢陶冶性情的集邮,还有的喜欢……至于我,却对看课外书情有独钟.
疑问式开头:
你知道我的课余生活吗？告诉你吧,我喜欢踢足球.
5、有了一个漂亮的开头、中间部分如何写？ppt
把过程写清楚.最好抓住重点,记叙具体、生动.
我们在记叙一件事情前,要认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个顺序把过程写清楚.
就是我为什么最喜欢这种课余生活？把过程写清楚.在你遇到困
难的时候,别人是怎么鼓励你的,你又是怎么做的?目前,你对这种课余生活的痴迷程度.
例1:为什么我喜欢画画呢？我是从一件小事看出我有绘画的天赋.一次,学校要画关于安全的画.我回家后冥思苦想,终于想到照着《淘
气包马小跳》上面画.我先照着书上画了一个马小跳,又画了一个张达,嘿！还真像！我又随便画好了一个小女孩,也很好看,三个人搭配起来就更好看了.我又勾线,然后涂色,终于画好了.第二天,我的画受到同学
们的称赞,老师也把我的画展示给同学们看,大家都发出“哇！”的赞叹声.我的话也在全校被展览了,而且第一张就是我的呢！这时,我才发
现我有绘画的天赋.(写了为什么喜欢画画的具体原因)
从这次展览中我看到了我的汗水,我的努力,让我明白了只有努力
才能成功！从那时到现在,我的画一直受到老师、同学的赞美.(道出
了自己的切身体会)
例2:记得第一天上舞蹈班,没进门我就兴奋不已了,因为我最喜爱
跳舞,也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的动作都非常简单,很容易就能学会,我感觉学舞蹈真轻松呀！慢慢地,学习的动作有了难度,有时一个动作练了好几遍也做不好,我真有点想放弃,不学算了.老师
仿佛看出了我的心思,便鼓励我说:“不要着急,学舞蹈要慢慢来,老师相信你一定会跳的很好的.”我终于恢复了信心,加倍努力练习.就这样,在
老师的耐心指导下,我做的动作离老师的要求越来越近了,还在小区演出中得了奖呢！
师:这样一写,文章的中间部分就具体了.
6、如何结尾?
文章有了华丽的开头,精彩的过程,如何结尾呢？我们来个画龙点睛吧！例如,我们可以
（1）、首尾呼应式结尾:
阅读可以净化人的心灵,所以:爱书吧,它是知识的源泉！
（2、）篇末点题式结尾:
画画使我的生活变得更充实、更快乐.这就是我丰富多彩的课余生活.
（3）、总结式的结尾:
只要我一起跳起来吧,所有的烦恼都抛到九霄云外去了.舞蹈给我的课余生活带来了无限的乐趣.
四、总结
1、写好一篇文章一点儿也不难,大家看文章分三个部分,开头,中间和结尾.开头-----,中间------,结尾-----
2、我们一起动笔来写一写吧！。