长江师院初中数学国培班简报第1期(2012年)
初中数学国培心得体会(精选6篇)
初中数学国培心得体会（精选6篇）初中数学国培心得体会1我区全体数学教师在我校开展“新课标、新教材”学习培训的教研活动。
我认真聆听了李玲老师和陈浩老师关于“新课标、新教材”的解读，感悟颇深，收获颇多，受益匪浅，也有了自己真切的体会：一、通过学习，了解到增加的主要内容有：（1）会用根号表示算术平方根。
（2）了解最简二次根式的概念。
（3）能解简单的三元一次方程组。
（4）能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。
（5）了解一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）。
（6）体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系。
（7）知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。
（8）了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。
（9）会利用基本作图完成：作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形。
（10）为适当加强推理，增加了下列定理的证明：相似三角形的判定定理和性质定理，垂径定理，圆周角定理、切线长定理等。
但是，不要求运用这些定理证明其它命题。
二、通过学习，了解到删除的主要内容有（1）有效数字。
（2）一元一次不等式组的应用。
（3）利用一次函数的图象，求方程组的近似解。
（4）梯形、等腰梯形的相关内容。
（5）视点、视角、盲区。
（6）计算圆锥的侧面积和全面积。
三、通过学习，知道了本次数学要求从“双基”变成了“四基”。
即：数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
四、通过学习，知道了结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
五、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点：1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境————建立模型————解释————应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。
例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。
初中数学教研听评课简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师之间的教学经验交流，我校数学教研组于近日开展了听评课活动。
本次活动邀请了多位资深数学教师担任评委，全体数学教师积极参与，共同探讨初中数学教学的有效方法。
二、活动目的1. 提高数学教师的教学水平，促进教师之间的教学经验交流；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4. 推动我校数学教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 课堂教学展示：本次听评课活动共展示了10节不同年级、不同教学内容的数学课。
各位教师充分发挥自身特长，运用多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
2. 评课环节：在课堂教学展示结束后，评委们对每位教师的课堂教学进行了点评。
评委们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面评价，并针对存在的问题提出了改进建议。
四、活动成果1. 教学水平得到提升：通过本次听评课活动，数学教师们相互学习、借鉴，提高了自身的教学水平。
2. 教学设计得到优化：教师们根据评委的建议，对教学设计进行了调整，使教学目标更加明确，教学内容更加丰富，教学方法更加多样。
3. 学生学习效果显著：在本次活动中，学生们的数学思维能力得到了锻炼，解决问题的能力得到了提高。
4. 教研氛围浓厚：本次活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结1. 活动意义：本次听评课活动对于提高我校数学教学质量具有重要意义。
通过活动，教师们明确了教学目标，优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
2. 活动不足：在本次活动中，部分教师对教学方法的运用还不够灵活，教学效果有待提高。
在今后的教学工作中，教师们应加强自身学习，提高教学水平。
3. 改进措施：为提高我校数学教学质量，特提出以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平；（2）鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教学能力；（3）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作；（4）关注学生个体差异，实施分层教学，提高学生的学习兴趣和成绩。
2024年初中数学国培个人学习总结(二篇)
2024年初中数学国培个人学习总结在国培过程中，我对初中数学的学习有了新的认识和深化。
通过反思和总结，我将我的学习经验归纳为以下几点。
首先，坚定学习数学的信心。
在学习数学时，我经常遇到困难和挫折。
但是，我始终坚信只要付出努力，继续坚持，就能够克服困难。
通过不断努力，我逐渐提高了我的数学水平，取得了更好的成绩。
因此，坚定学习数学的信心是我在学习过程中最重要的一点。
其次，注重基础知识的学习。
初中数学的学习离不开扎实的基础知识。
因此，我在国培过程中更加注重基础知识的学习。
通过大量的练习和复习，我逐渐掌握了数学的基本概念和知识点。
同时，我也逐渐提高了解决问题的能力。
因此，注重基础知识的学习对我在初中数学的学习中起到了关键的作用。
再次，灵活运用不同的解题方法。
在初中数学的学习中，一个问题可以有不同的解法。
因此，我在学习过程中尝试运用不同的解题方法，去寻求最优解。
通过灵活运用不同的方法，我不仅学到了不同的解题思路，也提高了解决问题的能力。
在国培过程中，老师给我们讲授了很多解题方法，我在课后也会进行大量的练习和总结，逐渐形成自己的解题方法。
因此，灵活运用不同的解题方法是我在初中数学学习中的一个重要经验。
最后，与同学互动学习。
在国培过程中，我与来自不同地方的同学学习在一起。
我们一起解题、讨论和交流，相互帮助，共同进步。
通过与同学的互动学习，我不仅加深了对数学的理解，也培养了合作精神和团队合作能力。
与同学的互动学习不仅能够提高自己的学习能力，还能够从中获得快乐和成就感。
通过国培的学习，我不仅提高了自己的数学水平，也培养了解决问题的能力、学习能力和团队合作精神。
我相信这将对我的今后的学习和生活产生积极的影响。
总之，通过国培过程中对初中数学的学习，我深刻认识到坚定学习信心、注重基础知识的学习、灵活运用不同的解题方法和与同学互动学习的重要性。
这些经验将对我今后的学习和生活有着重要的意义。
我将继续保持学习的热情和努力，不断提高自己的数学水平。
初中数学国培心得8篇
初中数学国培心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学国培学习总结7篇
初中数学国培学习总结7篇第1篇示例：初中数学是学生学习数学知识的重要阶段，国培学习是为了寒假期间能够更好的提高自己的数学水平而进行的一种补充学习。
在国培学习的过程中，我学到了许多知识，也提高了自己的数学能力。
下面，我将对我在初中数学国培学习中的总结进行具体的描述。
我在国培学习中学到了更多的数学知识。
在学校的课堂上，老师可能只能讲解一些基础的知识，而在国培学习中，老师会根据学生的实际情况，对一些高阶的数学知识进行深入的讲解。
这使得我能够更加深入地了解数学知识，掌握更多的数学技巧和方法。
在学校学习中我们可能只是简单地了解了代数方程的基本解法，而在国培学习中，老师则会深入地讲解代数方程的各种解法和技巧，这让我对代数方程有了更加深入的理解。
在国培学习中，我学会了更加高效的数学学习方法。
国培学习的课程通常会安排更多的练习和实践环节，这使得我能够更加深入地掌握所学的数学知识，并且在实际中得到了更多的练习和检验。
在国培学习中，老师通常会分析学生的学习情况，指导学生选择适合自己的学习方法。
这使得我在学习数学的过程中更加高效，能够取得更好的学习效果。
国培学习还让我更加深刻地体会到了数学知识的实际应用价值。
在学校学习数学知识时，有时可能会感到枯燥和乏味，难以理解数学知识的实际应用价值。
而在国培学习中，老师会通过一些实际案例和应用题目，向我们展示数学知识在实际生活中的应用场景。
这让我更加深刻地意识到，数学知识并不是一味死记硬背，而是具有很强的实际应用价值的知识。
在国培学习中，我还结识了许多志同道合的同学。
在国培学习的过程中，我和许多同学一起参加了各种数学比赛和训练，在共同努力的过程中，我们相互鼓励，相互帮助。
这不仅让我感到学习的过程更加愉快，也拓展了我的人际关系圈。
通过这次初中数学国培学习，我不仅学到了更多的数学知识，还提高了自己的数学能力，学会了更加高效的学习方法，并且更加深刻地意识到了数学知识的实际应用价值。
我相信，这些在国培学习中学到的知识和经验将对我的学习生涯产生积极的影响，也将成为我未来学习数学的宝贵财富。
初中数学教研简报卷首语(3篇)
第1篇尊敬的各位同仁：在这金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，我们迎来了又一次初中数学教研活动的召开。
本次教研活动旨在加强我校初中数学教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，激发教师的专业成长。
在此，我谨代表全体数学教师，向长期以来关心和支持我校数学教育工作的领导和同事们表示衷心的感谢！随着教育改革的不断深入，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
新课程标准的实施，对教师的素质和教学能力提出了更高的要求。
为了适应这一变化，我们必须不断学习、不断探索、不断创新，努力提高我们的教育教学水平。
本次教研活动，正是为了达到这一目标而举办的。
一、教研活动的主题与意义本次教研活动的主题是：“立足核心素养，深化教学改革，提高初中数学教学质量”。
这一主题具有以下几方面的意义：1. 立足核心素养，是贯彻新课改精神的具体体现。
核心素养是指学生在接受教育过程中形成的知识、能力、情感、态度和价值观等方面的综合素质。
在数学教学中，我们要关注学生的核心素养培养，使学生在掌握数学知识的同时，提高解决实际问题的能力。
2. 深化教学改革，是提高初中数学教学质量的关键。
教学改革是教育发展的永恒主题。
我们要以学生为本，创新教学方法，优化教学过程，提高教学效果。
3. 提高初中数学教学质量，是教育工作的最终目标。
教学质量是教育工作的生命线，我们要紧紧围绕这一目标，不断探索、实践，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、教研活动的主要内容1. 经验交流与分享本次教研活动，我们将邀请优秀数学教师进行经验分享，内容包括：（1）新课标背景下初中数学教学策略与方法；（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率；（3）如何培养学生的数学思维和创新能力；（4）如何进行有效的教学评价。
2. 教学观摩与研讨我们将组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行深入的研讨，以提高自身教学水平。
观摩内容包括：（1）课堂导入设计；（2）课堂互动与启发；（3）教学过程与教学方法；（4）课堂小结与拓展。
初中数学国培心得体会5篇
初中数学国培心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教研简报(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校初中数学教研组积极开展了一系列教研活动。
本简报将对近期教研活动进行总结和回顾，以期为广大教师提供参考和借鉴。
二、教研活动概述（一）主题教研活动1. 活动主题：基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究2. 活动内容：本次教研活动旨在探讨如何将核心素养融入数学课堂教学，提高学生的数学素养。
活动分为两个阶段：第一阶段，由教研组长带领学习《初中数学课程标准》和《核心素养导向下的数学教学》等文献；第二阶段，分组进行教学案例研讨，教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨核心素养在课堂教学中的具体体现。
3. 活动成果：通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，明确了课堂教学的方向和目标，为今后的教学工作奠定了基础。
（二）教学观摩活动1. 活动主题：同课异构，展现教学风采2. 活动内容：本次活动由两位教师对同一课题进行教学展示，其他教师观摩并评课。
展示课题为“勾股定理”，两位教师分别从不同角度出发，展示了不同的教学风格和教学方法。
3. 活动成果：通过观摩和评课，教师们对勾股定理的教学有了新的认识，拓宽了教学思路，提高了教学水平。
（三）课题研究活动1. 课题名称：基于学生差异的初中数学分层教学策略研究2. 研究内容：本课题旨在探讨如何根据学生的个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
3. 研究方法：采用文献研究、调查研究、行动研究等方法，对课题进行深入研究。
4. 研究进展：目前，课题研究已进入中期阶段，已完成文献综述和调查问卷设计，正在进行教学实践和数据分析。
三、教研成果分享（一）优秀教学案例分享1. 案例名称：《三角形全等的判定方法》2. 案例简介：本案例以“探究三角形全等的判定方法”为主题，通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学思维能力和合作能力。
初中数学国培研修总结
初中数学国培研修总结学校数学国培研修总结120ｘｘ年10月，我特别幸运的参与了在ｘｘ师范学院举办的“国培”学校数学老师培训，在仅半个月的培训学习期间，我有幸倾听了多位专家和教授的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问及精湛的理论阐述，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。
我从中学习到了许多学问，使我对教学有了更多更新的熟悉。
“国培打算”不仅给了我一次难得的学习机会，更让我结识了一群优秀的同行伴侣，经过一段时间沟通学习，使我受益匪浅，无论是专业学问还是个人修养方面，都有较大提高。
我深深体会到，要作一位好老师，在今后的课堂教学中老师肯定要深度理解和挖掘教材，必需与时俱进，勇于探究，勇于创新。
通过一段时间培训，给我很多思索，在今后的教学中怎样成为一个受欢迎的数学老师，我认为自己学习的地方还许多，还需要自己不断积累，不断地学习。
我认为首先教育同学，公平的对待每一个同学，不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心，有了问题时准时留意和同学沟通，充分敬重同学的感情，对同学要一视同仁，严格要求。
对成果比较差的同学，要采纳不同的教育方法，因材施教。
其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然又布满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。
我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒同学的学习热忱，点化同学的学习方法，丰富同学的学习阅历，开启同学的学习才智。
通过学习也使我明白要想成为一名优秀的人民老师，不仅要具备精神的专业学问还要具有广博得文化基础学问，更要具有良好的老师职业道德修养。
因此，树立新的师生观念是特别必要的。
新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问型”老师升级为“创新型”老师，以创新教育来促进社会的进展，让以同学为主体以老师为主导的教学理念正深化人心。
国培教师个人成长案例3000字数学初中分享我的国培故事
国培教师个人成长案例3000字数学初中分享我的国培故事我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院，参加国培计划——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。
培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修，其间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。
期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。
在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。
仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。
另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。
如：众多专家的“教师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数学教育争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动研究法及其应用；教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。
同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。
以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。
注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。
12月，我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训。
教师国培培训总结初中数学国培培训总结通用(6篇)
教师国培培训总结初中数学国培培训总结通用(6篇)教师国培培训总结初中数学国培培训总结篇一前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水，甚至是不断的“活”水，所以国培对于教师来说是一次很好的学习时机，本着要把握国内外学前教育开展的趋势、理解儿童学习与开展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识构造的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培方案(20xx)幼儿园骨干教师培训班。
在为期10天的学习时间里，承受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到理解决，收获很大。
省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。
各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的经历拿出来与大家分享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。
我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。
给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业开展：国际视野》的讲座。
两位讲授都不是就题论题的，都结合了别人的旧论和新说，都借用了很多别人的间接经历和案例，这些经历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位教师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经历互相交融，形成了她们崭新的理论。
是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何开展?”这些无不引起我的深思。
纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步承受教育的根底不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。
初中数学教研简报模板(3篇)
第1篇一、教研活动概述1. 活动主题：本次教研活动以“深化数学核心素养，提高课堂教学效率”为主题，旨在探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的数学学习兴趣和综合能力。
2. 活动时间：2023年X月X日3. 活动地点：XX中学初中部会议室4. 参加人员：初中数学教研组全体教师、校领导二、活动内容1. 专家讲座：（1）讲座主题：《核心素养导向下的初中数学教学策略》（2）主讲人：XX大学教授（3）讲座内容摘要：讲座从核心素养的内涵、核心素养在数学教学中的体现、如何实施核心素养导向的教学策略等方面进行了深入剖析，为教师们提供了理论指导和实践建议。
2. 课例展示：（1）展示课：《分数的意义》（2）授课教师：XX老师（3）课例分析：本节课以“分数的实际应用”为主线，通过创设情境、小组合作、探究交流等方式，引导学生理解分数的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教学研讨：（1）研讨主题：《如何提高学生的数学思维能力》（2）研讨形式：分组讨论、集体交流（3）研讨成果：教师们针对如何提高学生的数学思维能力进行了深入探讨，提出了以下建议：- 注重培养学生的逻辑思维能力；- 加强数学概念的理解和应用；- 创设情境，激发学生的学习兴趣；- 运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
三、活动总结1. 教研成果：本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中交流了教学经验，分享了教学心得，对核心素养导向下的初中数学教学有了更深刻的认识。
2. 教师成长：通过专家讲座和课例展示，教师们的教学理念得到了更新，教学技能得到了提升，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
3. 下一步工作计划：（1）继续开展系列教研活动，提升教师的教学水平；（2）加强校际交流，学习借鉴先进的教学经验；（3）关注学生个体差异，实施差异化教学；（4）开展数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
四、活动反思1. 活动亮点：本次教研活动组织严密，内容丰富，形式多样，为教师们提供了良好的交流平台。
国培简报第一期（第一、二小组）（范文模版）
国培简报第一期（第一、二小组）（范文模版）第一篇：国培简报第一期(第一、二小组)（范文模版）2016“国培计划”中西部项目—重庆市乡村教师访名校初中语文教师培训班培训简报第一期 2016年10月20日星期四========================★卷首语★乡村教师访名校语文培训班开班剪影★国培日志★ 名师授课剪影★学员听课心得及感悟选编≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈本刊编辑组：杨宇鹏秦皙杨雄柏晓莉郑伟培训班第一、二小组全体成员卷首语≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈金秋十月，秋高气爽，伴着沁人心脾的桂香，我们来到重庆市鲁能巴蜀中学。
在和谐、温馨的氛围中，我们欢聚一堂，语言没有阻隔，知识没有地域，年龄没有代沟。
学习只有起点，没有尽头。
让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战。
相信付出就有收获，努力就能成功！加油，2016国培计划乡村教师访名校语文教师培训班的学员们！重庆市乡村教师访名校语文教师培训班开班典礼2016年10月17号上午，2016“国培计划”中西部项目—重庆市乡村教师访名校初中语文教师培训班在重庆鲁能巴蜀中学的阶梯教室隆重举行。
本次培训由国家教育部、重庆市国培办主办，重庆市鲁能巴蜀中学承办。
重庆巴蜀中学各级领导参加开班典礼。
重庆鲁能巴蜀中学校长，硕士生导师张勇教授致开幕词。
国培班班主任杨宇鹏老师主持开班仪式乡村教师访名校国培班全体学员∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞带着几年来语文课程改革的困惑，满怀对国培的渴望，走进国培的第一天课堂。
听了重庆鲁能巴蜀中学副校长刘雅林教授讲课，使我受益匪浅。
在刘老师的课中，我们深深地体会到，作为一名语文教师肩负的责任和使命，明确了现阶段我要做的任务。
我们作为一线的语文教师，深感压力山大，因为我们所做的不仅是为青少年学生在今天应试教育下的“考试”做准备，更是为了青少年学生明天和祖国的未来打基础。
国培计划项目简报
第一期卷首语不知不觉间，我们又跟国培相约2013。
茫茫人海，漫漫人生。
相逢是一种缘分，相遇是一种偶然。
我们又一次相聚在这里，可能身边的彼此已经不是曾经相熟的人们。
不过，国培还是这个国培，我们忘不了一个个精彩的视频，忘不了群里热火朝天的讨论，忘不了互帮互助的彼此。
当我们备好明天的课程，批改完一份份的作业，我们来到这里，提升着，快乐着，这已经是一个习惯。
2013年9月16日 编 辑：云南省项目办责任编辑：奥鹏远程教育中心卷首语 项目时讯 学海观澜 结束语项目时讯“国培计划（2013）”——云南省农村中小学教师远程培训项目自启动以来，涵盖初中英语、初中语文、初中物理、初中化学、初中生物五科学科。
截止到2013年9月15日0时，上报学员人数17978人，共登陆学员11405人，学员参训率为63.4%。
以下分栏将对本项目截止到2013年9月15日凌晨的开展情况进行介绍：第一次学情会奥鹏远程教育中心针对云南省国培项目开展了第一次学情会。
在这次学情会上，奥鹏远程教育中心的老师对项目总体情况和各班开展情况进行了介绍，并对项目开始阶段不同角色老师应该注意的问题作了提醒，解答了老师们提出的问题。
学员登陆情况和学习情况统计从下图表可以看出，经过上一周各级管理员及辅导老师们工作的推进，学员的参训率有着显著的提升。
目前，高于整体参训率的地市有昆明市、曲靖市、红河哈尼族彝族自治州、文山壮族苗族自治州、西双版纳傣族自治州、大理白族自治州、怒江傈僳族自治州、迪庆藏族自治州。
其中，红河州参训率已经达到88.96%，排名第一。
表一分地市统计学员参训、学习情况（按参训率从高到低排列）图一分地市统计学员参训情况表二各区县参训率统计：学海观澜研修日志选摘优秀研修日志之一作业要求：任选一题，结合自身经历，写成1000字左右的小论文。
如果您正在面临职业倦怠问题，请选择第一题；如果您未曾面临职业倦怠问题或曾经出现过职业倦怠并已克服，请选择第二题。
教研活动简报初中数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提高，我校于2023年4月15日开展了以“深化数学核心素养，提升教学质量”为主题的初中数学教研活动。
本次活动邀请了市教研员和优秀数学教师进行专题讲座，并组织了课堂教学观摩和经验分享。
二、活动内容1. 专题讲座（1）讲座主题：数学核心素养与课堂教学实践（2）主讲人：市教研员张教授张教授首先对数学核心素养的概念进行了详细解读，强调数学核心素养是学生在数学学习过程中形成的、具有持久性和迁移性的能力。
随后，张教授结合具体案例，深入分析了如何在课堂教学中落实数学核心素养，并提出了相应的教学策略。
（3）讲座亮点：- 张教授的讲座内容丰富，案例生动，让老师们对数学核心素养有了更深刻的认识。
- 张教授提出的课堂教学策略具有可操作性，为老师们提供了切实可行的教学指导。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：九年级《圆》（2）授课教师：李老师李老师以“圆的性质”为主题，通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生深入理解圆的性质。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃，教学效果显著。
（3）观摩亮点：- 李老师的课堂设计合理，注重培养学生的数学思维能力和合作能力。
- 李老师善于运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 经验分享（1）分享主题：如何提高学生的数学学习兴趣（2）分享人：优秀数学教师王老师王老师结合自身教学经验，分享了提高学生数学学习兴趣的方法。
她认为，激发学生的兴趣是提高教学质量的关键，可以从以下几个方面入手：- 创设生动有趣的课堂情境；- 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；- 注重学生的个体差异，因材施教；- 建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。
（3）分享亮点：- 王老师的分享内容实用，为老师们提供了有益的教学启示。
- 王老师的分享语言生动，富有感染力，让在场的老师们深受启发。
三、活动总结本次初中数学教研活动取得了圆满成功。
国培简报范文
国培简报国培感言篇一两个月前，xx年湖北工业大学中等职业学校专业骨干教师国家级培训班举行了隆重的开班典礼，带着学校的嘱托与期望，我们从全国各地来到湖北工业大学，相聚在美丽的江城武汉，开始了为期两个月的学习生活。
承训的湖北工业大学职业与成人教育学院为这期培训精心制定了培训计划。
培训计划总体上分教育方法与专业技术两大类三个模块进行，分别是教育方法、机电传动与控制技术、现代控制技术。
每个模块培训目标明确，模块内容配置科学，以实用为主，兼顾技术发展前沿。
国培班级简报篇二【卷首寄语】“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”在这丹桂飘香、硕果满枝的丰收季节，我们沐浴烂漫的秋光，掸净身上的粉尘，挥洒耕耘的汗水，走进这充满美和魅力初中数学远程研修平台。
这里是我们学习的阵地，这里是我们精神的家园，这里是我们交流的乐土。
在这里，我们对话学者，分享他们人生的智慧；在这里，我们走近名师，领悟他们成长的历程；在这里，我们熟悉彼此，体验研修的辛劳喜悦。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相激以发灵光。
让我们把胸中涌动着的课改激情化作研训的动力，用火一样的热情去分享远程研修的“盛宴”，储蓄强大的能量，释放生命的激情，积极研讨，勤于总结，圆满完成培训任务。
秋高气爽，众志成城，我们意气风发，扬帆起航！【培训日程安排及工作要求】1.培训安排：本次培训的时间为：20xx年9月—20xx年11月，周期为2个月。
20xx年9月10日前，各地组织报名；9月20日举行开班典礼；9月—11月，培训阶段；xx月9日开始进入考核评优，培训结束，具体安排如下：时间学习安排前期准备（20xx年7月结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。
— 8月）培训者培训阶段（20xx年9月）对远程培训网络班级管理与指导教师进行培训预热（20xx年9月17日—23日）学员使用自己的学习帐号登录培训平台，核对个人基本信息，在网上熟悉操作流程并进行学习预热；指导教师组织学员上线预热，创建本班QQ群引导学员加入，建设班级沟通渠道。
国培数学简报精彩开头和结尾
国培数学简报
精彩开头
数学是一门精深而又神奇的学科，它承载着人类对于世界运行规律的探索和认知。
作为科学的基石，数学不仅是自然科学、工程技术领域的基础，更是培养人们逻辑思维、解决问题和创新能力的重要工具。
为了提高教师们的数学教学水平和学生们的数学学习质量，国培数学智库特别开设了国培数学简报，希望能为广大教师和学生们提供一种全新的学习与交流平台。
国培数学简报秉承着“简单明了、深入浅出”的原则，旨在用精心编排的文章和
问题，向读者传递数学的魅力，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
无论是小学、初中还是高中的数学内容，国培数学简报都将涵盖丰富多彩的主题，从基础概念到解题技巧，从实际问题到数学思维，力求让读者在阅读中提升自己的数学素养。
精彩结尾
国培数学简报将持续为大家推出更多的精彩内容，希望能为广大教师和学生们
提供更多有趣、实用的数学学习资源，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
无论你是学生还是教师，只要你对数学有热情和渴望，国培数学简报就是你的最佳选择。
最后，衷心感谢各位读者对国培数学简报的支持和关注。
我们会不断努力，将
数学的种子播撒到更多的领域和人群中，为推动数学教育的发展贡献自己的力量。
在这个数学的世界里，让我们一同奋进，探索未知，共同创造更美好的明天！
欢迎大家积极投稿，与我们一同分享你的数学思考和发现。
祝愿每一个读者都
能通过国培数学简报，收获知识和智慧的双重盛宴！感谢大家！。
原创国培数学简报精彩开头和结尾
原创国培数学简报
精彩开头
数学是一门神奇的学科，它贯穿于我们生活的各个方面。
作为一种数理科学，数学不仅是一种工具，还是一种思维方式和一种世界观。
在当前的科技发展和知识经济时代，数学的重要性愈发凸显出来。
为了促进数学教育的改革与发展，国家组织国培的数学简报活动应运而生。
国培数学简报旨在汇集和推广数学领域的最新研究成果和教育心得，以促进数学学科的繁荣和创新。
在简报中，我们将呈现各领域数学家的杰出研究成果、数学教育领域的先进实践经验以及师生们的优秀作品。
通过互相学习和交流，我们将共同推动数学教育的进步，为培养数学人才做出积极贡献。
精彩结尾
国培数学简报的推出不仅仅是一个活动，更是一个平台。
我们希望通过这个平台，搭建起一个交流和分享的桥梁，让我们能够更好地理解和利用数学这门学科。
数学已经走进我们的生活，并且不断引领着科学技术的进步。
我们相信，通过国培数学简报的传播，它将以更加丰富多样的形式进一步深入人心。
数学是一门充满创造力和探索精神的学科，在这个学科的大舞台上，每一个人都可以发挥自己的才智和潜能。
无论是学生还是教师，都可以在这个平台上找到自己的位置，发挥自己的重要作用。
我们期待着更多的人参与到国培数学简报中来，共同探讨和分享数学的魅力。
在未来的发展中，国培数学简报将不断探索和创新，打破传统的束缚，挖掘数学的潜能。
我们致力于将数学与现实生活更紧密地结合起来，促进数学教育的现代化和智能化发展。
让我们携手共进，共同开创数学教育的美好未来！。
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国培计划（2012）——重庆市农村义务教育骨干教师置换脱产研修项目长江师范学院初中数学班简报（第一期）长江师范学院数学与计算机学院 2012年9月28日内容提要一、开班典礼二、国培讲堂：大气成就大器格局决定未来专业奠定基础细节决定成败水因怀珠而媚山因蕴玉而辉三、国培反思：“撒尿”启示录国培我的第一个沉默四、国培随笔：秋天我们一起成长思念面朝大海春暖花开五、国培论文：有一种爱叫做放手六、国培剪影一、开班典礼2012年9月20日，国培计划（2012）——重庆市农村义务教育骨干教师置换脱产研修项目初中数学国培班在长江师范学院行政楼525会议室举行了开班典礼。
参加会议的有重庆市教委领导、长江师范学院副院长、长江师范学院数学与计算机学院相关领导及参加本次国培的全体学员。
开班典礼由长江师范学院继续教育学院的副院长付茁教授主持，重庆市教委师范教育处处级调研员、市中小学教师继续教育中心副主任余仁清和学院领导在会上讲话，对国培的目标、目的等主要安排作了详细的说明，国培班学员代表李仁江在会上发言，感谢国家、教委、师院为教师的培训再次给了我们学习的机会。
（重庆市第五十中学卢怀庆）二、国培讲堂大气成就大器格局决定未来——蔡其勇教授关于“《教育规划纲要》解读”的精彩报告（重庆市徐悲鸿中学徐玉玲）2012 年 9月20日上午，长江师范学院副院长蔡其勇教授为国培计划（2012）--置换脱产研修项目长江师范学院初中数学班作了题为“《教育规划纲要》解读”的专题报告。
报告由为什么要制定《教育规划纲要》、《纲要》制定的原则、《纲要》的主要内容三个方面组成。
其中《纲要》的主要内容又分为总体战略、工作方针、完善现代教育体系、体制改革与创新、保障措施四个部分。
对第一方面的解读，蔡院长从宏观分析了国际国内教育格局形式，从微观上提到了他去英国学习时对不同国家间教育差异的感悟，让学员深刻的感受到其与时俱进、终身学习、视野开阔的大家风范；对第二方面的解读，重点强调了对教育要加强反思，尤其要“深入分析教育工作存在的差距和不足，努力把握新时期教育规律、教学规律、人才成长规律和特点”。
对第三方面的解读，择其精华，重点阐述了“三个坚持——坚持德育为先、坚持能力并重、坚持全面发展及“两个基本，一个进入——基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国”，接着通过详实的数据、图表，详尽描述了各级各类学校教育发展的目标。
最后是体制改革与创新及保障措施。
整个报告中，蔡院长的授课轻松自然（常常从自己见闻中提炼素材）、幽默机智（常常使得学员会心一笑）、目标明确（善于高度概括所授内容）、数据准确（善于用数据说话令人折服）、视野开阔（善于采用从空间、时间上对教育进行比较）、大气睿智（作为一位学者型领导气质的自然流露）给学员留下极其深刻的印象，使大家受益匪浅。
专业奠定基础细节决定成败——于海洪教授关于“教师专业解读”的报告（重庆市徐悲鸿中学徐玉玲）成功的秘诀是什么？“建立一个专业形象”。
美国著名的电影公司米高梅环球影视公司一向以严格的专业形象著称。
该公司的高级职员一般都要穿深色套装和白衬衫，以至人们在看到米高梅公司的人时往往会笑着说：“瞧，企鹅又来了。
”那么，教师的专业形象是什么，有何要求？2012 年 9月20日下午长江师范学院的于海洪教授给了我们答案——教师专业标准解读。
该讲座分为四个部分：(1)教师专业标准出台的背景；(2)国外教师专业标准比较；(3)我国教师专业标准的主要内容；(4)几点建议。
在(1)中于教授先以时间为序从教师专业标准产生的背景——国际潮流谈起，结合当前中国教育现状，深入浅出的阐述了制定专业标准的重要性，描述了制定标准的步骤与过程；第(2)部分，于教授积累了世界多个国家的教师专业标准，重点谈了英、美国的情况，并展示外出访问时的一些照片，引出一系列发人深思的问题：如中国教师怎样能更关注学生个体？如何培养学生创新精神等；第(3)部分他具体解读了我国中学教师专业标准的基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
基本内容：3个纬度——专业理念与师德、专业知识、专业能力，14个领域63条细则。
于教授风格朴实，实事求是，知识广博，在教师专业标准解读中还穿插了各种社会问题：如医学、环保、高等教育等，拓展了学员的视野，引发了更深的思考，增强了更多的教育责任感。
水因怀珠而媚山因蕴玉而辉——庞建董事长关于“教师成长”的报告（重庆市徐悲鸿中学徐玉玲）水因怀珠而媚，山因蕴玉而辉，人因自信而魅力无穷。
2012年9月21日上午涪陵十四中教育集团庞建董事长激情飞扬的为全体研修班学员做了一场关于“教师成长”的报告。
报告从四个方面进行了阐述：(1)成长的现状；(2)成长的文化；(3)成长的态度；(4)成长的方法。
庞校长先从教育现状谈起，引导教师要确立“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则，增强教师的时代紧迫感；然后摒弃了纯理论讲解，结合涪陵十四中办学宗旨、学校精神、学校愿景、校风校训等方面，以其独特的视角阐述教师成长的文化；紧接着从哲学的观点融入本校的思想精髓提出了教师成长的三种心态：下位心态——教学心态；中位心态——教育心态；上位心态——社会心态。
认为要向良心、事业心、责任心上层层递进，不断上升并提出了“三个不能少，三个很重要”的重要观点。
在成长的方法方面，借鉴了一些专家的研究成果：教师职业生涯的五个阶段、教师职业生涯的目标、教师职业规划制定的策略、教师职业生涯规划的步骤等进行阐述，并总结归纳了有效课堂的五种形态和特点，课堂教学的6个系统16个看点。
庞校长以饱满的教育热情、深邃的哲学思想、踏实的实干精神赢得了全体学员热烈的掌声。
三、国培反思“撒尿”启示录(重庆市奉节县长鹏中学朱静安)9月21日上午，涪陵教育集团董事长、涪陵十四中庞健校长给我们作了题为《教师的成长》的学术报告。
在报告中，庞校长讲了一个笑话。
说某数学教师在讲解一元二次方程的时候，首先教学生怎样撒尿，第一步，迈上台阶，第二步，拉开拉链，第三步，……，惹得我们捧腹大笑。
我们能一笑了之吗？不然，庞校长就白讲了这个故事。
在大笑的背后，你曾思考过吗？这个数学教师为什么要先教学生撒尿？撒尿与解方程有联系吗？有。
撒尿要有严格的操作程序，错一步就不行，解方程也有严格的操作程序，这两者是互通的。
这位数学教师无外乎是说，数学就是生活嘛！解方程就像撒尿一样，也有严格的步骤，这些步骤是不能乱套的，将数学的“程序化思想”渗透到学生的头脑之中。
反思我们自己的课堂教学，你“数学生活化”了吗？要运用好“数学生活化”这些理念，我认为数学教师要引导学生过好以下四种最基本的数学生活。
一、过“心中有数”的数学生活心中有数是指学生在现实生活中，接触事物时，心中随时有“数的量”，有“数的形”在头脑中再现。
在数学教学中，要求学生地现实生活中，对接触的事物首先要有意注意事物的表现出来的“数量”，和外在的“形”。
对自己心中要有数。
如自己的步长、脚长、肘长，自己的身高、体重、心跳、血压等。
多数人对自己是心中无“数“的，如，恐怕很少说出自己有多少颗牙齿吧！对生活中的衣食住行要有“数”。
如今天吃了多少米的饭，喝了多少毫升水，吃了几个苹果，有多少克，从这里步行到学校大约有多远？这些在头脑中有一个“数学”的“量”吗？看见一个杯子，想到它是一个圆柱体，底面是一个圆，侧面是一个长方形，看到一只翩翩起舞的蝴蝶，马上想到它是一个美丽的轴对称图形，看到一堆草垛，马上想到优美的圆锥体等。
这些物体在头脑中有数学的“形”吗？二、过有“数学意识”的数学生活学生心中有数有形，只是学好数学的最基础的基础，是最低层次的要求。
如果把心中有数说成物质的范畴，则数学意识是属于精神世界的范畴。
什么是数学意识？它是一个说不清，道不明的东西，数学意识是意识形态的问题，是一个世界观、方法论的问题。
这么说吧，比如，你看到泰国的泰姬陵和它在水中的倒影，马上想到了美丽的轴对称图形。
这个过程是不需要任何外在因素提醒的。
如果有上提醒，你看它是不是一个轴对称图形呀？你一看，果然是一个轴对称图形，那么你就没有“数学意识”。
有一文学作品叫《天语》，主人公陈家铬躺在宾馆的床铺上，听着窗外的雨声，不由感觉到了雨点的大小，雨点下落的速度、密度，这个时候的降雨量是多大，地面上积了多厚的水，小河里又涨了多深的水……。
这个陈家铬就是一人有数学意识的人。
在教学中，教师就要有意无意培养学生的数学意识，过有数学意识的现实生活。
三、过“做数学”数学生活数学知识源于生活。
正如数学家华罗庚所说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”这是对数学与生活关系的精彩描述。
《数学课程标准（实验稿）》提出：“使学生感受数学与现实生活的联系”“动手实践是学习的重要方式。
动手实践，感受数学就是动手做，做什么？做数学，操作数学活动。
请看某数学教师下面的教学过程：在教“圆的周长”时，某数学教师让学生准备了盘、硬币、废自行车轮等，让他们想出各种办法量出各种圆的周长，找出圆的周长与直径的关系。
孩子们有的拿出绳子，绕着轮子一周，在绳子上做记号，然后把绳子拉直，由直尺量出绳子的长，也就是轮子的周长，再在轮子上量出直径，认真的记下数据；有的拿着盘子在桌子上事先画好的直线上转圈，盘子转一圈，就在直线上做上记号，再量出直线上线段的长，也就是盘子圆周的周长；有的拿着硬币，如“盘”炮制，量出硬币的周长和直径。
然后，教师在黑板上制表，让孩子们把数据填在表中。
再由孩子们从表中的数据算出c/d的比值，发现这个比值大约是3多一点，再告诉他们，这个比值我们的老祖宗祖冲之早在一千多年前就算出了，而且精确到小数点后七位数，即3.1415926—3.1415927之间，从而总结出计算周长的公式是c=∏d(日常为∏≈3.14)。
然后告诉孩子们这就是前人留给我们的数学成果，有了这个成果，我们就不用劳神费力地去量圆的周长，只要知道圆的直径，我们就能算出圆的周长。
以上的活动就是一个“做数学”的过程，就是让学生再亲身参与“做数学”的生活。
通过“做”，我们才能数学符号，如+、-、×、÷、负号等，才能发现数学知识点、数学规律、数学公式、建立起数学模型等。
四、过“用数学”的数学生活数学知识源于生活，而最终服务于生活。
《数学课程标准（实验稿）》提出：“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。
在数学教学中，教师要培养学生应用数学的意识，让数学知识迁移到现实生活中，数学知识是理性的，运用数学知识是感性的，这个过程要有一种知识迁移的能力，让学生体会数学与“生活”同在。
请看下面一个小学生的日记：在平时生活中，我们经常要用数学知识解决生活中的实际问题。