(人教版)两位数加两位数ppt1
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数学两位数加两位数(进位加法)人教版(共16张PPT)优秀课件
03 学以致用
学以致用
2. 算一算。
53 3 7 ＋3 5 ＋4 1 8 8
78
学以致用
28
＋615
93
23 ＋4 17
70
36 ＋219
65
学以致用 3. 下面的计算对吗？把相不同对数的位改要正对过齐。来。
49 4 9 ＋4 4 ＋4 1 4
93 83
21 2 1 ＋3 9 ＋3 1 9
60 6
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
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价
值
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
二年级数学上册两位数加两位数(进位加)(1)课件人教
两位数加两位数(进位)
教学目的：
1. 使学生理解进位加法的算理，掌握进 位加法的书写和计算法则。
2. 会正确地进行两位数加两位数进位的 笔算加法。
3. 培养学生初步的分析概括能力。
4. 培养学生积极思考、大胆探索的良好 品质。
一、复习准备 导出新知
1. 小朋友们，上节课我们学习了什么知识？
2. 请各组组长写出一道两位数加两位数的加法 算式。
32 + 18
40
25 + 25 = 5 0
25 + 21 5
50
2. 3 8 + 319 77
67 + 14
71
17 + 51 3
70
9 + 31 6
45
3. 下面的计算对吗? 把不对的改正过来。
36
+ 17 43 对
54
+ 31 9 93 对
28
+ 41 6 64 错
28 + 41 6
74
四、拓展性练习
子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
2 +69
94
47 +9
86
+2 8 60
四、拓展性练习
3 +
55
2 +6 .
+.
.
58
五、作业 P79 练习十八第2题
请老师们 指正，赐教。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
教学目的：
1. 使学生理解进位加法的算理，掌握进 位加法的书写和计算法则。
2. 会正确地进行两位数加两位数进位的 笔算加法。
3. 培养学生初步的分析概括能力。
4. 培养学生积极思考、大胆探索的良好 品质。
一、复习准备 导出新知
1. 小朋友们，上节课我们学习了什么知识？
2. 请各组组长写出一道两位数加两位数的加法 算式。
32 + 18
40
25 + 25 = 5 0
25 + 21 5
50
2. 3 8 + 319 77
67 + 14
71
17 + 51 3
70
9 + 31 6
45
3. 下面的计算对吗? 把不对的改正过来。
36
+ 17 43 对
54
+ 31 9 93 对
28
+ 41 6 64 错
28 + 41 6
74
四、拓展性练习
子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
2 +69
94
47 +9
86
+2 8 60
四、拓展性练习
3 +
55
2 +6 .
+.
.
58
五、作业 P79 练习十八第2题
请老师们 指正，赐教。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
部编版三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)课件PPT(1)
18+27=45（元）
答：买1把伞和1辆玩具飞机需要付45元钱。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 口 算 两 位 数 减 两 位 数
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
口算
46-30= 56-5= 38-9= 46-30+7= 79-9+10= 40-20+9= 15+13= 15+18=
410-160+290=540（人）410+290=700（人）
答：这时长春电影世纪城内有游客540人。 全天世纪城内来了700人。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 课时 三 位 数 加、减 三 位 数的估算
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
800＋700＝
120
137
113
114
106
90
121
127
110
三、数学门诊（将不正确的改正过来）。76＋29＝95 59＋77＝146 7 6 5 9＋ 2 1 9 ＋ 7 1 7 9 5 1 4 6
分析与解答
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与反思
答：六年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
想一想
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法
估算三位数加、减三位数时，可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数，再相加、减来确定结果的范围。
四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？
34+28=62（筐）
答：李叔叔原来有62筐水果。
答：买1把伞和1辆玩具飞机需要付45元钱。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 口 算 两 位 数 减 两 位 数
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
口算
46-30= 56-5= 38-9= 46-30+7= 79-9+10= 40-20+9= 15+13= 15+18=
410-160+290=540（人）410+290=700（人）
答：这时长春电影世纪城内有游客540人。 全天世纪城内来了700人。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 课时 三 位 数 加、减 三 位 数的估算
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
800＋700＝
120
137
113
114
106
90
121
127
110
三、数学门诊（将不正确的改正过来）。76＋29＝95 59＋77＝146 7 6 5 9＋ 2 1 9 ＋ 7 1 7 9 5 1 4 6
分析与解答
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与反思
答：六年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
想一想
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法
估算三位数加、减三位数时，可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数，再相加、减来确定结果的范围。
四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？
34+28=62（筐）
答：李叔叔原来有62筐水果。
人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(一)PPT
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？ 18+34=52（元）
答：买1把伞和1辆玩具车需要付52元钱。 （2）买1把伞和1架玩具飞机需要付多少钱？
18+27=45（元）
答：买1把伞和1架玩具飞机需要付45元钱。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加两位数的口算方法： 例：35＋34＝69
1.可以把两位数拆成整十数和一 位数，再分别相加，口算出结果。
乘坐世博专线 大巴最便宜， 票价是48元。
普通快客的票价是65元， 动车的票价是54元。
(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
认真观察图，你 能得到哪些信息？
65－48＝
口算： 65－48＝
方法一： 65－48＝17
40 8 25
举手回答：计算两位 数减两位数退位减法 时，要注意什么？
先算65－40＝25 再算25－8＝17
方法二：
65－54＝ 11 60 5 50 4
10 1
同桌交流：还可以 怎样计算？写出步 骤，举手回答。
先算60－50＝10 再算5－4＝1
10＋1＝11 举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
练一练 在（ ）填上合适的数。
（1）口算78－65时， 先算( 78 )－( 60 )=( 18 )， 再算( 18 )－( 5 )=( 13 )， 也可以先算( 70 )－( 60 )=( 10 )， 再算( 8 )－( 5 )=( 3 )， 最后( 10 )+( 3 )=( 13 )。
30 5 64
2.也可以把两位数都分成整十数 例：35＋34＝69
和一位数，先把整十数和一位数 分别相加，再把两个和相加。
30 5 30 4 60 9
答：买1把伞和1辆玩具车需要付52元钱。 （2）买1把伞和1架玩具飞机需要付多少钱？
18+27=45（元）
答：买1把伞和1架玩具飞机需要付45元钱。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加两位数的口算方法： 例：35＋34＝69
1.可以把两位数拆成整十数和一 位数，再分别相加，口算出结果。
乘坐世博专线 大巴最便宜， 票价是48元。
普通快客的票价是65元， 动车的票价是54元。
(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
认真观察图，你 能得到哪些信息？
65－48＝
口算： 65－48＝
方法一： 65－48＝17
40 8 25
举手回答：计算两位 数减两位数退位减法 时，要注意什么？
先算65－40＝25 再算25－8＝17
方法二：
65－54＝ 11 60 5 50 4
10 1
同桌交流：还可以 怎样计算？写出步 骤，举手回答。
先算60－50＝10 再算5－4＝1
10＋1＝11 举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
练一练 在（ ）填上合适的数。
（1）口算78－65时， 先算( 78 )－( 60 )=( 18 )， 再算( 18 )－( 5 )=( 13 )， 也可以先算( 70 )－( 60 )=( 10 )， 再算( 8 )－( 5 )=( 3 )， 最后( 10 )+( 3 )=( 13 )。
30 5 64
2.也可以把两位数都分成整十数 例：35＋34＝69
和一位数，先把整十数和一位数 分别相加，再把两个和相加。
30 5 30 4 60 9
新人教版三年级数学上册第二单元第1课时 两位数加两位数(口算)(例1)
3．填一填(选题源于教材P12第1题)
13 47 34＋ 25 ＝ 59
32 66 44 78
38
54
24 ＋16 = 40
56
72
62
78
两位数加两位数，如果个位相加 满十了，别忘了要向十位进1。
1．填一填。 44＋25＝( 69 )
60 9 60 9 69
64 64 69
49 49 69
2．口算小能手。
3．用你喜欢的方法写出18＋57的口算过程。
10＋50＝60 8＋7＝15 60＋15＝75 (方法不唯一，合理即可)
4．口算。 56＋24＝ 80 39＋46＝ 85 53＋39＝ 92
37＋35＝ 72 2＋38＝ 40 19＋58＝ 77
5．口算：35＋48＝ 83 27＋56＝ 83
辨析：个位相加等于13 ，向十位进1；在计算十 位上的数相加时，一定不要忘记加上个位进上来 的“1”。
30 4
30 5 304
30 5
65
60 9
64
答：一年级一共要买69张车票。
(2)二年级一共要买多少张车票？ 39＋44＝
仔细观察和想刚一才想的，算应式该有怎什样么解不决同呢？？
个位的数相加满十，要向十位进1。
你能根据刚才的口算简单总 结两位数加两位数(不进位) 的口算方法吗？
可以先把一个两位数拆分成一个整十 数和一个一位数，再用另一个两位数 先加整十数，再加一位数。
30 9 40 4 70 13
30 9 74
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
39＋40＝79 79＋4 ＝83
30＋40＝70 9 ＋4 ＝13 70＋13＝83
30＋44＝74 74＋9 ＝83
《两位数加两位数》ppt(共13张ppt)
35+37=
返回
借助摆小棒计算
35+37= 72
如何计算呢？
一共是7捆零 2根小棒。
返回
用竖式计算
十个
35
+ 31 7 2
35+37= 72
个位相加等于12， 比10大，怎么办？
十个
35 + 31 7
72
个位上5加7得12，向十 位进1，个位上写2。
十位上3加3得6，再加进 上来的1得7，十位上写7。
86
பைடு நூலகம்返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
笔算两位数加两位数进位加法的方法：相同数位对齐 ，从个位加起，个位满十，要向十位进一。注意用竖式计
算时，十位相加不要忘记加上个位进上的1。
返回
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
34 + 5 （② ）
84
23 + 1 8（ ①）
31
27 + 4 3（ ③）
7
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。
③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
返回
4.列竖式计算。
37+58= 95
68+15= 83
37
+ 51 8
95
68 + 11 5
83
59+27= 86
59 + 21 7
笔算加法 1.春寒料峭：形容初春的寒冷。
4.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。 2.情境默写 3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
相同数位对齐；从个位加起； （2）议论文三要素：
返回
借助摆小棒计算
35+37= 72
如何计算呢？
一共是7捆零 2根小棒。
返回
用竖式计算
十个
35
+ 31 7 2
35+37= 72
个位相加等于12， 比10大，怎么办？
十个
35 + 31 7
72
个位上5加7得12，向十 位进1，个位上写2。
十位上3加3得6，再加进 上来的1得7，十位上写7。
86
பைடு நூலகம்返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
笔算两位数加两位数进位加法的方法：相同数位对齐 ，从个位加起，个位满十，要向十位进一。注意用竖式计
算时，十位相加不要忘记加上个位进上的1。
返回
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
34 + 5 （② ）
84
23 + 1 8（ ①）
31
27 + 4 3（ ③）
7
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。
③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
返回
4.列竖式计算。
37+58= 95
68+15= 83
37
+ 51 8
95
68 + 11 5
83
59+27= 86
59 + 21 7
笔算加法 1.春寒料峭：形容初春的寒冷。
4.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。 2.情境默写 3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
相同数位对齐；从个位加起； （2）议论文三要素：
人教部编版三年级数学上册《第2单元-万以内的加法和减法(一)【全单元】》精品PPT优质课件
口算： 35＋34＝ 69（张）
方法三： 35＋34＝69 同桌交流：还
30 5 30 4
可以怎样口算？
60 9
先算30＋30＝60 再算60＋9＝69
答：一年级一共要买69张车票。
小试牛刀：在（ ）填上合适的数。
（1）口算25+24时， 先算( 25 )+( 20 )=( 45 )， 再算( 45 )+( 4 )=( 49 )， 也可以先算( 20 )+( 20 )=( 40 )， 再算( 5 )+( 4 )=( 9 )， 最后( 40 )+( 9 )=( 49 )。
39＋44＝83
30 9 30＋44＝74
74
74＋9＝83
39＋44＝ 83
30 9 40 4
30＋40＝70 9 ＋4 ＝13
70 13 70＋13＝83
答：二年级一共要买83张车票。
小试牛刀
（2）口算29+18时， 先算( 29 )+( 10 )=( 39 )， 再算( 39 )+( 8 )=( 47 )， 也可以先算( 20 )+( 10 )=( 30 )， 再算( 9 )+( 8 )=( 17 )， 最后( 30 )+( 17 )=( 47 )。
10＋1＝11 举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
练一练 在（ ）填上合适的数。
（1）口算78－65时， 先算( 78 )－( 60 )=( 18 )， 再算( 18 )－( 5 )=( 13 )， 也可以先算( 70 )－( 60 )=( 10 )， 再算( 8 )－( 5 )=( 3 )， 最后( 10 )+( 3 )=( 13 )。
2024小学数学新教材：二上《两位数加两位数(进位加法)》
板书设计
两位数加两位数（进位加）
35+32=67 35+37=72
35 +32
67
35 +37
72
二、你学会了什么
通过对比，揭示课题
35 +32
67
35 +37
72
二、你学会了什么
通过对比，揭示课题
35 +
三、你还有什么问题
鼓励学生说出各种想法，最后总结：的确，进位是笔算加法的难点。 大家在计算进位加法的时候常会出错，大家说的方法都不错，老师教你们 一种既能减少差错，又能提高计算速度的方法，想学吗？它叫“先加法” ，就是把进位数直接加到下一位的第一加数上，保持进位的思维连续性， 也就不会把进位数遗忘了。
形成初步的推理模式。
教学过程
一、 今天学什么
二、你学会了什么
学生自学教材第14页例3
二、你学会了什么
使用代表性学具模型--初探算理与算法
《课标》要求“探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法”。小学第一学段的 学生认知发展处于前运算阶段，以形象思维为主，使用代表性学具模型，比如小棒或 小立方块操作，能促进他们对数学概念的准确理解和表征。同时，探索加法的算理与 算法是一个过程性的进阶学习，这个环节从具体直观的操作开始，让学生从动作感知 两位数加两位数的进位加法算法和算理。学生通过摆一摆、捆一捆、说一说的系列操 作，能体会7根和5根是一根一根的，它们是一类，可以合到一起，10 根一捆是一类， 可以合到一起，能初步体会到相同类的量可以相加，也就是感知相同数位的数相加; 还能进一步体会10个一就是一个十，7根和5根合一起后，能出现 10个一根，可以捆 成1捆，感受满十进一;接着学生能直观地看到一共有7捆，即7个十，还有单独的2个 一，所以是72。通过实物操作，学生从直观上知道了37+35等于多少，感受到了满十 进一。
人教版数学二年级上册两位数加两位数之不进位加法
人教版 数学 二年级 上册
第1课时 不进位加法
两位数加两位数
完整课件
直接使用
1.理解列竖式计算两位数加一位数(不进位加)的算理。 2.掌握列竖式计算两位数加一位数(不进位加)的方法。 3.培养积极浓厚的学习兴趣和严谨认真的学习态度，感受学 数学的乐趣。
【重难点】1.掌握加法的竖式计算方法。 2.理解“相同数位要对齐”、“从个位算起”的算理。
先算5+2=7
再算30+7=37
35+22=__3_7_ 7
笔算
也可以写成竖式，用笔算。
35＋2＝？37
列坚式：
十位： 3＋0＝3 十位上填3。
十个
35
＋
2
37
个位： 2＋5＝7 个位上填7。
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
笔算加法要注意:
1.个位和(个位 )上的数对齐。 十位和（ 十位 ）上的数对齐。 2.从（ 个位 ）算起。
68
+3 1 99
5
+5 4 59
36
+6 2 98
这套衣服一共要多少元？ 48+50=98（元）
答：这套衣服一共要98元
53 + 22
75
27 + 30 = 57 27
+ 30
57
不进位加（1）
35 +2
37
个位与个位对齐。
两位数加两位数（不进位加）
35+32=67
十个
35 +32
相同数位对齐， 从个位加起。
67
计算
46+53＝ 99 46
＋5 3
99
20+67＝ 87 20
第1课时 不进位加法
两位数加两位数
完整课件
直接使用
1.理解列竖式计算两位数加一位数(不进位加)的算理。 2.掌握列竖式计算两位数加一位数(不进位加)的方法。 3.培养积极浓厚的学习兴趣和严谨认真的学习态度，感受学 数学的乐趣。
【重难点】1.掌握加法的竖式计算方法。 2.理解“相同数位要对齐”、“从个位算起”的算理。
先算5+2=7
再算30+7=37
35+22=__3_7_ 7
笔算
也可以写成竖式，用笔算。
35＋2＝？37
列坚式：
十位： 3＋0＝3 十位上填3。
十个
35
＋
2
37
个位： 2＋5＝7 个位上填7。
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
笔算加法要注意:
1.个位和(个位 )上的数对齐。 十位和（ 十位 ）上的数对齐。 2.从（ 个位 ）算起。
68
+3 1 99
5
+5 4 59
36
+6 2 98
这套衣服一共要多少元？ 48+50=98（元）
答：这套衣服一共要98元
53 + 22
75
27 + 30 = 57 27
+ 30
57
不进位加（1）
35 +2
37
个位与个位对齐。
两位数加两位数（不进位加）
35+32=67
十个
35 +32
相同数位对齐， 从个位加起。
67
计算
46+53＝ 99 46
＋5 3
99
20+67＝ 87 20
人教版三年级上册数学课件第二单元万以内的加法和减法(一)第1课时《口算两位数加两位数》PPT教学课件
这节课你学会了哪些知识?
口算两位数加两位数
35＋34＝ 69
39＋44＝ 83
30 4 65 不进位加法
40 4 79 进位加法
谢谢
40 4 79
不进位加法
进位加法
两个算式都是两位数加两位数的口算。
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数分成整十数和一位数。先 用另一个两位数加整十数，再加一位数。
方法二：把两个两位数都分成整十数和一位数。先用 整十数加整十数，一位数加一位数，再把两次所得的 和相加。
(教材P10)
做一做
（2）二年级一共需要多少个座位？
自主探究： 1.列出算式； 2.尝试口算，并与同伴交流你的算法。
二（1）班 39人
二（2）班 44人
（2）二年级一共需要多少个座位？ 39＋44＝
怎样口算呢？
方法一
39＋44＝ 83
40 4 79
先算39＋40＝79， 再算79＋4。
方法二
39＋44＝ 83
30 9 40 4 70 13
还可以怎样算？
பைடு நூலகம்
先算30＋40＝70， 再算9＋4＝13， 最后算70＋13。
二（1）班 39人
二（2）班 44人
（2）二年级一共需要多少个座位？ 39＋44＝83（个）
答：二年级一共需要83个座位。
3
课堂检测
刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
35＋34＝ 69
39＋44＝ 83
30 4 65
一（1）班 35人
一（2）班 34人
（1）一年级一共需要多少个座位？
35＋34＝ 69（个） 答：一年级一共需要69个座位。
做一做
口算两位数加两位数
35＋34＝ 69
39＋44＝ 83
30 4 65 不进位加法
40 4 79 进位加法
谢谢
40 4 79
不进位加法
进位加法
两个算式都是两位数加两位数的口算。
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数分成整十数和一位数。先 用另一个两位数加整十数，再加一位数。
方法二：把两个两位数都分成整十数和一位数。先用 整十数加整十数，一位数加一位数，再把两次所得的 和相加。
(教材P10)
做一做
（2）二年级一共需要多少个座位？
自主探究： 1.列出算式； 2.尝试口算，并与同伴交流你的算法。
二（1）班 39人
二（2）班 44人
（2）二年级一共需要多少个座位？ 39＋44＝
怎样口算呢？
方法一
39＋44＝ 83
40 4 79
先算39＋40＝79， 再算79＋4。
方法二
39＋44＝ 83
30 9 40 4 70 13
还可以怎样算？
பைடு நூலகம்
先算30＋40＝70， 再算9＋4＝13， 最后算70＋13。
二（1）班 39人
二（2）班 44人
（2）二年级一共需要多少个座位？ 39＋44＝83（个）
答：二年级一共需要83个座位。
3
课堂检测
刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
35＋34＝ 69
39＋44＝ 83
30 4 65
一（1）班 35人
一（2）班 34人
（1）一年级一共需要多少个座位？
35＋34＝ 69（个） 答：一年级一共需要69个座位。
做一做
《两位数加两位数(进位加)》人教版数学PPT1
35+37=
二、学习新课
方法一：摆小棒计算
35+37= 72
一共是7捆零2根小棒。
二、学习新课
方法二：口算
35+37= 72
（1）先把两个数个位上的数相加。 （2）再把两个数十位上的数相加。 （3）再把个位相加的和与十位相加的和相加。
35+37= 72
12 60
5+7=12 30+30=60
60+12=72
29+5= 34
（打开班级空间平台，展示优秀的思维导图作品） （板书课题《简易方程——复习与整理》）
5 6 4 6 （2 9） 学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简化，再运算。
⑤秒针从12走到12（板书60秒） 计算时哪个竖式更简便？
63 + 29
1
92
17 + 71 8
95
三、巩固反馈
3.找出下面各题错误的原因，把序号填在（ ）里。
34
23
27
+ 5 （② ） + 1 8 （ ①） + 4 3 （ ③）
84
31
7
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。 ③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
四、课堂小结
两位数加两位数（进位加法）： 1.摆小棒计算。 2.口算。 3.竖式计算：相同数位对齐，从个位加起，个
位满十，要向十位进1。计算时，十位相加 不要忘记加上个位进上的1。
(3)再次出示三幅国旗图，提问三面国旗尺寸中，还有哪些可以组成比例？
0）
（3 4）
二、学习新课
方法一：摆小棒计算
35+37= 72
一共是7捆零2根小棒。
二、学习新课
方法二：口算
35+37= 72
（1）先把两个数个位上的数相加。 （2）再把两个数十位上的数相加。 （3）再把个位相加的和与十位相加的和相加。
35+37= 72
12 60
5+7=12 30+30=60
60+12=72
29+5= 34
（打开班级空间平台，展示优秀的思维导图作品） （板书课题《简易方程——复习与整理》）
5 6 4 6 （2 9） 学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简化，再运算。
⑤秒针从12走到12（板书60秒） 计算时哪个竖式更简便？
63 + 29
1
92
17 + 71 8
95
三、巩固反馈
3.找出下面各题错误的原因，把序号填在（ ）里。
34
23
27
+ 5 （② ） + 1 8 （ ①） + 4 3 （ ③）
84
31
7
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。 ③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
四、课堂小结
两位数加两位数（进位加法）： 1.摆小棒计算。 2.口算。 3.竖式计算：相同数位对齐，从个位加起，个
位满十，要向十位进1。计算时，十位相加 不要忘记加上个位进上的1。
(3)再次出示三幅国旗图，提问三面国旗尺寸中，还有哪些可以组成比例？
0）
（3 4）
人教版小学数学二年级上册第二单元 两位数加两位数(进位)笔算
二（3）班 37人
35 + 37 =
探究35+37的计算方法 1 用小棒摆一摆。 35＋37＝ 72
30+30=60
10+2=12
60+12=72
探究35+37的计算方法
2 用竖式计算。 35＋37＝
十个 35 ＋ 31 7
2 个位上5加7得12，向十位进1，在得 数的个位上写2。 相同数位要对齐。
人教版·数学·二年级·上册
第二单元 100以内的加法和减法 （二）
第3课时 两位数加两位数（进位）笔算
复习导入
你会计算下面的 竖式吗，计算时 要注意什么呢？
要注意相同数位对 齐，从个位加起。
34 +2 2
56
42 +1 7
59
探究新知
3 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
二（1）班 35人
课堂练习
56+ 3 7 = 93
56
+ 31 7 ( 9 3)
想：个位上6加7 得（ 13 ）， 该怎样写？
46+ 2 4 =70
46
+ 21 4 ( 7 0)
想：个位上6加4 得（ 10 ）， 该怎样写？
2 9 + 5=34
( 2 9) +( 1 5 )
(3 4)
选自教材第14页做一做
课堂练习 18
+ 想一想 （
29 1
92 ）+9=12
6+( )+1=9
17 +7 8
1
95 7+( )+1=15 ( )+7+1=（ ）
思维训练
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两位数加两位数（进位）
1、口算
4+ 6= 10 9 + 5= 14 5 + 7= 12 2+3+1= 6
8+ 7= 15 7 + 6=13 4 + 8=12 3+4+1= 8
2、列竖式计算
63 + 24 = 87 63
+2 4 87
1、用小棒摆一摆 用计数器拨一拨
2、和同座说一说你的方法
用竖式怎样计算？
42 + 34
76
5 + 35 = 40
5 + 31 5
40
56 + 33
85 96
28 +32
156Biblioteka 048 + 21 0
76 8
大树生病了，快来帮帮它！
3.学校要在一条大路的两边各栽25棵 树，一共需要多少棵树苗？
25 + 25 = 50 ( 棵 )
25 + 21 5
50
星星下藏了什么数？
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
45 +1 *
1
56 *
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
34 +1 6
28 +3 2
1
60
35 +4 5
1
80
65 + 21 8
93
1、今天学习的笔算加法和过去学 的有什么不同？
2、你能说说 笔算加法要注意什么 吗？
3
1
17
1
1
74
80
57
70
做好要仔细检查哦！
2、用竖式计算。
35 + 47 = 82
35 + 41 7
82
42 + 34 = 76
1、口算
4+ 6= 10 9 + 5= 14 5 + 7= 12 2+3+1= 6
8+ 7= 15 7 + 6=13 4 + 8=12 3+4+1= 8
2、列竖式计算
63 + 24 = 87 63
+2 4 87
1、用小棒摆一摆 用计数器拨一拨
2、和同座说一说你的方法
用竖式怎样计算？
42 + 34
76
5 + 35 = 40
5 + 31 5
40
56 + 33
85 96
28 +32
156Biblioteka 048 + 21 0
76 8
大树生病了，快来帮帮它！
3.学校要在一条大路的两边各栽25棵 树，一共需要多少棵树苗？
25 + 25 = 50 ( 棵 )
25 + 21 5
50
星星下藏了什么数？
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
45 +1 *
1
56 *
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
34 +1 6
28 +3 2
1
60
35 +4 5
1
80
65 + 21 8
93
1、今天学习的笔算加法和过去学 的有什么不同？
2、你能说说 笔算加法要注意什么 吗？
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1
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1
1
74
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做好要仔细检查哦！
2、用竖式计算。
35 + 47 = 82
35 + 41 7
82
42 + 34 = 76