浅谈如何培养幼儿语言表达能力复习课程
如何培养幼儿的语言表达能力
如何培养幼儿的语言表达能力幼儿期是语言发展的重要阶段，语言表达能力的培养对于孩子的学习和交流能力有着至关重要的影响。
本文将介绍一些有效的方法，以帮助家长和教育者培养幼儿的语言表达能力。
第一部分：为幼儿创造语言丰富的环境在幼儿的成长环境中，创造一个充满语言的氛围非常重要。
以下几点可供参考：1. 有意识地扩大家庭成员间的交流：家长可以多与幼儿进行互动对话，积极回应和鼓励他们主动表达自己的想法和感受。
2. 提供丰富的阅读材料：选择适合幼儿年龄的图画书、儿歌、故事书等。
在阅读过程中，可以与幼儿讨论书中的情节、人物等。
3. 注重语言模仿：尽量给幼儿提供良好的语言模型，鼓励他们模仿语音、语调和表达方式。
可以适时引导幼儿复述或描述刚才发生的事情，让他们用自己的话语来表达。
第二部分：培养幼儿的听力技能良好的听力能力是幼儿语言发展的基础，因此需要重视以下几个方面：1. 创造安静的学习环境：减少背景噪音，确保孩子能够专注地聆听。
逐渐提高他们的听力注意力。
2. 提供多样化的听力材料：如故事录音、儿歌、音乐等。
逐渐增加听力材料的难度和复杂度，帮助幼儿理解更多的语言结构和词汇。
3. 进行听力训练活动：如听音辨词等，让幼儿通过听力判断和识别不同的语音元素和语言特点。
第三部分：发展幼儿的口语表达能力培养幼儿的口语表达能力是培养语言综合能力的重要一环，以下几点可供参考：1. 经常与幼儿进行对话：耐心倾听他们的话语，不打断他们，鼓励他们用全句表达自己的想法和意见。
2. 通过角色扮演游戏培养语言表达：可以提供一些角色扮演的道具，引导幼儿通过角色表演来模拟真实情境，提高他们的表达能力。
3. 创设情景活动：通过创设一些与幼儿生活经验相关的情景活动，如购物游戏、家庭角色扮演等，让幼儿有机会用语言表达自己的需求、感受并解决问题。
第四部分：注重语言运用的机会与方式除了良好的语言环境和训练，创造机会让幼儿实践语言也是很重要的：1. 参与集体活动：幼儿可以通过参加幼儿园或社区组织的集体活动，与其他儿童进行交流，分享自己的见解和经验。
幼儿园语言表达课程：培养孩子表达能力
幼儿园语言表达课程：培养孩子表达能力在幼儿成长的过程中，语言能力的培养起着至关重要的作用。
幼儿园语言表达课程旨在通过多种方式，帮助孩子们掌握表达的技能，包括口头表达、书面表达和非语言表达。
通过这些课程，幼儿将能够更好地表达自己的想法和情感，与他人进行交流，并建立更加健康、积极的人际关系。
1. 开发口头表达能力在幼儿园语言表达课程中，开发口头表达能力是至关重要的一环。
老师会通过讲故事、唱儿歌、角色扮演等形式，激发孩子们的口头表达兴趣，帮助他们打开话匣子，勇敢表达自己的想法。
老师还会引导孩子们学习正确的表达方式，包括清晰的发音、流畅的语速以及正确的表达逻辑，帮助他们在交流中更加自信和地道。
2. 培养书面表达能力除了口头表达，书面表达能力也是孩子们必须具备的重要技能。
在语言表达课程中，老师会通过绘本阅读、绘画、手工制作等形式，培养孩子们的书面表达能力。
通过观察和模仿，孩子们将学会书写基本的汉字、学习基本的句式结构，逐渐掌握使用语言来记录日常生活和表达心情的技能。
3. 强化非语言表达能力除了语言文字的表达方式外，非语言表达也是孩子们必须掌握的重要技能之一。
在语言表达课程中，老师会通过音乐、舞蹈、美术等形式，引导孩子们通过身体语言、面部表情以及肢体动作来表达情感和思想。
通过这些活动，孩子们将学会用非语言的方式来表达自己，丰富自己的表达方式，提高自己的情商和情感沟通能力。
4. 观点和理解在幼儿园语言表达课程中，通过培养孩子们的口头表达、书面表达和非语言表达能力，不仅仅是为了提高他们的语言水平，更重要的是帮助他们建立自信、培养合作精神、增强团队意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。
这些能力将使他们更好地适应社会，更好地与他人交流，更好地解决问题，更好地实现自己的梦想。
在总结幼儿园语言表达课程的重要性时，我们不能忽视这一课程带给孩子们的积极影响。
这些课程不仅仅是为了提高孩子们的语言水平，更重要的是为他们的全面发展做出了重要贡献。
浅谈如何培养中班幼儿的语言表达能力
浅谈如何培养中班幼儿的语言表达能力首先，让我们来浅谈一下如何培养中班幼儿的语言表达能力。
幼儿时期是语言发展的关键时期，良好的语言表达能力对幼儿来说至关重要。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助幼儿在中班时期提升他们的语言表达能力。
1. 创造积极的语言环境一个积极的语言环境可以激发幼儿的语言表达欲望和能力。
教师应该为幼儿创造多样化的语言机会，如开展小组活动、角色扮演和讨论等。
这样可以促使幼儿积极参与并表达自己的观点和想法。
2. 听力与口语的训练在中班时期，幼儿的听力与口语发展需要得到重视。
教师应该提供大量的听力材料，如故事CD和诗歌录音等。
通过听故事和诗歌可以让幼儿接触到正确的语音、语调和语速，并且培养他们的理解能力。
同时，教师还应鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的观点和感受。
例如，在小组活动中鼓励幼儿交流，并且给予充分的鼓励和赞扬。
通过这样的训练，幼儿的语言表达能力会逐渐提高。
3. 丰富的词汇积累词汇的积累是中班幼儿语言表达能力提高的基础。
教师应该为幼儿提供丰富有趣的词汇学习机会，如词卡、游戏和故事等。
同时，可以通过日常活动中的问答、讨论和描述等方式，帮助幼儿巩固和运用所学的词汇。
4. 阅读与写作的培养中班时期，幼儿开始逐渐接触阅读和写作。
教师可以引导幼儿朗读简单的绘本、儿歌和简单的字词。
同时，鼓励幼儿自己动手尝试写几个简单的字和词，如自己的名字、简单的句子等。
此外，教师还可以通过绘画和手工活动等形式培养幼儿的想象力和创造力，促进他们用语言表达自己的创意和想法。
5. 言语模仿的训练言语模仿是中班幼儿学习语言的重要方法之一。
教师可以模仿各种声音和语调，并引导幼儿跟随模仿。
这对幼儿的音韵意识和语音准确性的培养有很大的帮助。
最后，建立良好的家园联系也是培养中班幼儿语言表达能力的有效途径。
教师可以与家长保持密切的沟通，分享幼儿在学校所学的内容和进展，同时鼓励家长在家中为幼儿提供更多的语言学习机会。
总结而言，培养中班幼儿的语言表达能力需要教师在语言环境的创设、听力口语训练、词汇积累、阅读写作培养以及言语模仿等方面下功夫。
浅谈小班幼儿语言表达能力的培养
浅谈小班幼儿语言表达能力的培养语言是人类最重要的交流工具之一，而幼儿时期是语言发展的关键阶段。
小班幼儿的语言表达能力的培养对于他们的综合素质发展具有至关重要的意义。
在小班幼儿园教育中，如何有效地培养和提升幼儿的语言表达能力成为了一项重要的任务。
本文将从幼儿语言表达能力的重要性、培养方法和实践策略等方面进行探讨。
一、幼儿语言表达能力的重要性幼儿时期是语言发展的黄金期，语言表达能力的培养对于幼儿的综合素质发展至关重要。
良好的语言表达能力有助于幼儿的社交能力发展。
通过语言表达，幼儿可以与他人进行有效的交流，增进彼此之间的了解和友谊。
语言表达能力的培养有助于幼儿的认知发展。
语言是思维的载体，通过语言表达，幼儿可以更好地理解和表达自己的想法和感受，促进认知结构的建立和完善。
良好的语言表达能力对于幼儿的学习和生活都具有重要的意义。
在学习上，良好的语言表达能力有助于幼儿更好地理解和消化所学知识；在生活中，良好的语言表达能力有助于幼儿更好地与家人和老师沟通交流，增进亲子关系和师生关系。
1. 创设语言丰富的环境语言的学习是需要环境的支持的，幼儿园应该创设语言丰富的环境，为幼儿提供大量的语言输入。
在教室布置上，可以张贴丰富多彩的图片，配有相应的标签，并且提供丰富的语言游戏和故事书籍。
在课堂教学中，老师应该多使用各种语言工具，如卡片、玩具、幻灯片等，让幼儿在实际的环境中感知和模仿语言，从而提升他们的语言表达能力。
2. 注重语言情境的营造语言的学习需要情境的营造，在幼儿园的语言教育中，应该注重语言情境的营造。
在教学中，老师可以以角色扮演、游戏等形式，创设丰富多彩的语言情境，让幼儿在情境中感知、模仿和表达语言。
3. 注重语言技能的培养语言表达能力的培养也需要注重语言技能的培养。
在小班幼儿园中，教师可以通过丰富多彩的语言游戏和活动，培养幼儿的听、说、读、写能力，提升他们的语言表达能力。
4. 注重兴趣的引导兴趣是最好的老师，在幼儿的语言表达能力培养中，应该注重兴趣的引导。
浅谈如何培养幼儿园小班幼儿的语言能力
浅谈如何培养幼儿园小班幼儿的语言能力目录一、前言 (2)1.1 培养幼儿园小班幼儿语言能力的重要性 (2)1.2 本文研究目的与意义 (3)二、幼儿园小班幼儿语言能力现状分析 (4)2.1 幼儿园小班幼儿语言能力的特点 (5)2.2 幼儿园小班幼儿语言能力存在的问题 (6)三、提高幼儿园小班幼儿语言能力的策略 (7)3.1 创设良好的语言环境 (8)3.1.1 丰富多样的语言刺激材料 (9)3.1.2 建立积极的互动氛围 (10)3.2 注重个体差异，因材施教 (11)3.2.1 关注不同发展阶段幼儿的需求 (12)3.2.2 采用多元化的教学方法 (13)3.3 加强家园合作，共同促进幼儿语言发展 (14)3.3.1 家长参与幼儿语言活动的意义 (16)3.3.2 提高家长指导的有效性 (17)四、结论与展望 (18)4.1 结论总结 (18)4.2 研究不足与展望 (19)一、前言在当今社会，早期教育的重要性越来越受到家长和教育者的重视。
幼儿园小班阶段是幼儿语言发展的关键时期，语言能力的培养对于幼儿的全面发展具有至关重要的作用。
良好的语言能力不仅有助于幼儿更好地表达自己的想法和需求，还能增强他们的社交能力，促进认知、情感以及思维的发展。
探索和培养幼儿园小班幼儿的语言能力成为了教育工作的一个重要任务。
本文将针对此主题展开讨论，旨在为广大教育工作者和家长提供有效培养幼儿语言能力的建议和策略。
1.1 培养幼儿园小班幼儿语言能力的重要性在幼儿成长的过程中，语言能力的发展对其认知、情感和社会交往能力的提升具有至关重要的作用。
对于幼儿园小班幼儿而言，正处于语言学习的关键时期，家长和教师需要充分重视并采取有效措施来培养幼儿的语言能力。
语言能力是认知发展的基础，幼儿通过语言能够更好地理解和表达周围的事物，从而促进思维的发展。
语言能力也影响着幼儿对知识的吸收和运用，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
语言能力是情感交流的工具，幼儿可以表达自己的情感和需求，与他人建立情感联系。
语言表达能力培养培养幼儿的语言表达能力
语言表达能力培养培养幼儿的语言表达能力幼儿语言表达能力的培养是学前教育中至关重要的一项任务。
通过有效的教学方法，可以有效地提升幼儿的语言表达能力，帮助他们建立正确的语言思维方式，丰富词汇量，培养语言表达的能力。
一、了解幼儿语言发展特点从幼儿期开始，语言发展将成为其整个人生发展过程中最重要的一环。
幼儿期是语言发展最为迅速、关键的时期，了解幼儿语言发展特点对于教师制定教案具有重要意义。
在制定教案时，教师应结合幼儿的发展特点，因材施教，有针对性的设计活动，以提升幼儿的语言表达能力。
二、创设情境激发幼儿的语言表达欲望在教学过程中，教师可以借助情境创设，激发幼儿的语言表达欲望，培养他们积极主动地参与语言表达的能力。
例如，在课堂上设立一些有趣的游戏或活动，鼓励幼儿主动参与，积极表达自己的想法和感受。
通过情境激发语言表达欲望，可以提高幼儿的主动性和发言能力。
三、提供丰富的语言输入语言输入对于幼儿的语言表达能力的培养至关重要。
在教学中，教师应提供丰富的语言输入，如通过生动有趣的故事、图片、视频等方式，为幼儿提供丰富的语境和词汇资源。
同时，在幼儿的日常生活中，教师应多与幼儿进行对话，增加幼儿的语言输入量，帮助他们扩大词汇量和提高语言表达的能力。
四、积极引导幼儿语言表达在日常教学中，教师应积极引导幼儿进行语言表达，提供良好的语言环境，鼓励幼儿表达自己的意见和想法。
同时，教师还可以运用一些启发性的提问方式，引导幼儿思考问题，激发他们的思维能力和创造力。
通过积极引导，幼儿的语言表达能力可以得到有效的提升。
五、多样化教学方法在教学中，教师应采用多样化的教学方法，比如游戏教学、实践教学等，激发幼儿对语言表达的兴趣和积极性。
此外，教师还可以通过合作学习的方式，鼓励幼儿互相交流，共同解决问题，提高他们的语言表达和交流能力。
六、注重评价和反馈对于幼儿的语言表达，教师应及时进行评价和反馈。
通过评价和反馈，可以帮助幼儿认识自己的优势和不足，并有针对性地进行改进。
幼儿园语言表达能力训练课程
幼儿园语言表达能力训练课程在幼儿教育中，语言表达能力是孩子们发展的关键要素之一。
为了帮助幼儿培养良好的语言表达能力，幼儿园引入了语言表达能力训练课程。
本文将从不同的层面分析这个课程的内容和方法，以及它对幼儿发展的重要性。
一、增强幼儿的听觉感知能力语言表达能力的培养首先要从听觉感知能力开始。
在课程中，教师会利用声音、音乐等各种方式来激发幼儿的听觉感知能力。
例如，通过播放不同的音乐，教师可以培养幼儿对音乐的敏感度，并引导他们用语言表达对音乐的感受。
二、培养幼儿的观察力和描述能力观察力和描述能力是语言表达的基础。
幼儿园的课程会提供各种观察材料，如图画、实物等，让幼儿观察并描述所看到的事物。
通过这样的训练，幼儿能够学会用准确的语言表达自己的观察和感受。
三、开发幼儿的词汇量词汇量是衡量语言表达能力的重要标准之一。
为了培养幼儿的词汇量，教师会在课程中引入丰富的词汇，并利用图片、游戏等方式帮助幼儿巩固记忆。
同时，教师还会鼓励幼儿用新学到的词汇来进行语言表达，以提高他们的语言运用能力。
四、激发幼儿的创造力和想象力语言表达不仅仅是对现实世界的描绘，还需要幼儿具备一定的创造力和想象力。
在课程中，教师会提供一些刺激幼儿思维的问题，鼓励他们进行自由发挥和表达。
这有助于培养幼儿的创造性思维和对未来的想象力。
五、培养幼儿的逻辑思维和表达能力逻辑思维是语言表达能力的关键部分之一。
幼儿园的语言表达能力训练课程会引导幼儿进行逻辑思考，并培养他们用清晰、准确的语言表达思维过程和观点的能力。
通过这样的训练，幼儿能够逐渐提高自己的逻辑思维水平和表达能力。
六、培养幼儿的口语表达能力口语表达是日常交流的重要方式之一。
在课程中，教师会组织各种形式的活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高幼儿的口语表达能力。
同时，教师还会对幼儿的口语进行纠正和指导，帮助他们改善表达方式，提高语言流利度和准确性。
七、提升幼儿的书面表达能力在现代社会中，书面表达能力同样重要。
浅谈幼儿语言表达能力的培养策略
浅谈幼儿语言表达能力的培养策略【摘要】一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往能从他的说话用词、语调口气中看出。
而幼儿期是一个人一生语言发展的关键期。
孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，也才能更好地接受成人传授的知识和经验。
因此，语言教育是幼儿园教育中的一个重要领域。
如何有效地提高幼儿的语言教育效率，成为大家思考的问题。
下面就自己多年的教学经验谈几点看法，和同行共勉。
【关键词】幼儿语言培养方法一、结合生活实际训练语言让幼儿通过直接感知，在认识周围事物中发展语言婴幼儿学习语言，都要与周围现实的人物、大自然及社会现象紧密相连，通过各种感官直接感知（听、看、触、摸、尝、闻等），获得周围的一切知识，继而发展语言。
小朋友对自然界中的各种物体和各类现象都很感兴趣，喜欢问“这是什么”“为什么”的问题，而知道答案的小朋友也很喜欢表现，乐于回答这类问题。
根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设各种有利条件，丰富生活内容，让幼儿在实践中认识世界、发展语言。
如春天到了，老师就带着幼儿去种植，让幼儿亲自动手实践，从中得到丰富的印象。
带幼儿松土、选种、种植、移植┅┅在做每一件事时，都是边做边说，使幼儿知道了劳动的各种知识，相应地丰富了很多词汇。
教师还可以选一些种子让幼儿观察、比较异同，小朋友会说：“有的像小米粒，有的像桔子瓣┅┅”通过这些直接的感知活动，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美和自然界千姿百态的变化。
幼儿的生活内容丰富了、思路开阔了，发展语言能力也就水到渠成了。
二、在语言教育活动中提高表达能力幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。
由于幼儿学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”，所以幼儿园语言教育的传统模式以注入式为主。
教师就教幼儿背诵一些儿歌、绕口令、故事等文学作品，如何运用并且发展创造思维却考虑得很少。
幼儿园如何培养幼儿语言表达能力浅谈
幼儿园如何培养幼儿语言表达能力浅谈概要：在培养幼儿语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，将对幼儿语言的训练贯穿在幼儿的全部生活中，多创造机会让幼儿说，培养幼儿语言表达的兴趣。
怎样去培养幼儿的语言表达能力呢？教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。
这样，幼儿的语言一定会得到健康地发展。
因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。
一、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。
礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。
两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。
礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子“语言美”，也是很重要的一种教育方式。
如通过诗歌“客人来了”使孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人，给客人倒上一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。
”客人走时，送到门口，会说：“阿姨再见。
”孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。
这也是全社会的道德风尚。
我们大家都应做孩子的模范，处处以身作则，说话要做到温和有礼貌。
二. 积极为幼儿创造说话的机会，激发幼儿说话的积极性小班幼儿年龄普遍较小，孩子们刚入园时，由于周围环境与人物的变化，难免会产生恐惧感，天天“保持沉默”，有的甚至“默默无闻”。
大多数幼儿不愿与老师说话，不愿与同伴交流，不能很快地适应环境，我积极为幼儿创造说话的机会。
每天早上，我都会站在教室门口迎接小朋友，与他们打招呼，迫使幼儿也有意识地向老师问好。
幼儿园语言表达能力培养课程
幼儿园语言表达能力培养课程一、课程简介幼儿园语言表达能力培养课程旨在提高幼儿的口语表达能力，包括发音、用词、语调、语流等方面。
通过课程的学习，幼儿将有更多的机会和信心用流利的语言表达自己的想法和感受，更好地与人交流和沟通。
二、课程目标1.提高幼儿的听说能力和口头表达能力；2.丰富幼儿的词汇量，提高用词准确性和语法规范性；3.增强幼儿的表达信心和自信心，养成自信的交流习惯；4.培养幼儿积极参与表达的兴趣和能力，如口头表达、讨论、演讲等；5.在发音、语调和语流方面，提高幼儿的语感和语音知识。
三、课程设计1.开场活动：通过身体活动、唱歌、诗歌朗诵等形式，让幼儿放松身心，积极进入学习状态。
2.口语练习：老师会根据幼儿的年龄和程度设置不同的练习，如问答、情景模拟、个人经验谈等。
通过这些练习，幼儿可以培养自己的思维和表达能力。
3.词汇学习：老师会提供各种适合幼儿的故事、卡片，让幼儿了解、学习新的词汇，也可以通过游戏、聊天等方式帮助幼儿扩充词汇量。
4.口头表达训练：老师会安排幼儿进行一定时间的口头表达训练，如每周进行一次小讲台演讲，或者每周举行一次讨论会等，鼓励幼儿积极参与表达，提升表达信心和能力。
5.提高语言美感：在课程中注重幼儿的语音、语调、语流等方面，帮助幼儿培养对语言的美感和敏感度，通过不同的声音、语言节奏让幼儿感受语言之美。
四、课程评估1.学习成果评估：通过每月的口语测试、作文、讲演等评估方式，对幼儿学习成果进行考核。
2.师生互动评估：老师会定期和每位幼儿进行谈话，了解幼儿的学习状况和体验，同时也鼓励幼儿积极参与评估和反馈教师的教学。
3.家长反馈评估：家长可以通过学校的家长群、家长会议等方式反馈幼儿的表现和学习情况，为课程改进提供参考意见。
五、教学方法和策略1.启发式教学：通过提出问题、情境模拟等形式，激发幼儿思考和表达的能力。
2. Interactive Learning：在学习过程中鼓励幼儿与老师、同学进行互动，提升幼儿口语和听说能力。
如何培养幼儿的语言表达能力
如何培养幼儿的语言表达能力幼儿时期是语言发展的关键时期，良好的语言表达能力对幼儿的整体发展至关重要。
在这个阶段，家长和老师起着至关重要的作用，他们可以通过一系列的方法和技巧来帮助幼儿培养良好的语言表达能力。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的语言表达能力，帮助他们在未来的学习和生活中更好地沟通和表达自己。
创造语言丰富的环境创造一个语言丰富的环境是培养幼儿语言表达能力的第一步。
家长和老师可以通过以下方式来实现：多与幼儿交流：与幼儿进行亲密而有意义的交流是培养他们语言表达能力的基础。
可以通过谈话、讲故事、唱歌等方式来促进交流。
提供丰富多样的语言输入：让幼儿接触各种各样的文字、图片、声音，拓展他们的词汇量和语言理解能力。
创设情境：在日常生活中创设各种情境，让幼儿有机会运用所学语言进行表达，如角色扮演、游戏等。
阅读与讲故事阅读与讲故事是培养幼儿语言表达能力的有效途径。
通过阅读和讲故事，幼儿可以：扩展词汇：接触各种故事和书籍可以帮助幼儿学习新词汇，拓展他们的词汇量。
提高理解能力：通过阅读和讲故事，幼儿可以提高对语言内容的理解能力，培养逻辑思维。
激发想象力：听故事和看图书可以激发幼儿的想象力，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
听音乐与唱歌音乐是一种非常有效的语言表达方式，通过听音乐和唱歌，幼儿可以：培养节奏感：音乐有其独特的节奏和旋律，通过学习音乐可以培养幼儿的节奏感，提高他们对语言节奏的把握能力。
增强记忆力：学习歌曲可以帮助幼儿记忆词句，加深对语言内容的印象。
提高发音准确性：唱歌需要准确地发音和把握节奏，这有助于提高幼儿的发音准确性。
创设语言游戏通过各种有趣的语言游戏，可以激发幼儿学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
一些常见的语言游戏包括：猜谜游戏：通过猜谜游戏可以锻炼幼儿的逻辑思维和联想能力。
词汇接龙：词汇接龙游戏可以帮助幼儿扩展词汇量，并锻炼他们快速思维和反应能力。
角色扮演：通过角色扮演游戏，幼儿可以模仿不同角色说话方式，提高他们模仿和表达能力。
浅谈中班幼儿语言表达能力的培养
要随时随机与幼儿交谈 ， 让他们多 听， 帮助他们学习新字 、
新词 、 新 句 。 要 抓 住 一 切 和 幼 儿 说 话 的机 会 ， 多 与 他 们 交 流 洗
．
澡的时候 、 玩游戏的时候 坐车的时候 ， 看 到 事 物 就可 以 给 幼 儿
、
、
创 设环境 ， 鼓励幼儿 想说、 敢说 、 会说
在 有 了过 硬 专 业技 能 的 同 时 ， 能更 好 的表 达 则 会 让 人 刮 目相 看 。 著 名 演 讲 家邵 守 义 说过 ： “ 是人 才未必有口才， 有 口才 的人 却 一 定 是 人 才。” 良好 的语 言表 达 能 力 关 系 着孩 子 的一 生 ， 关 系着他 们 事 业 的成 败 。
性， 要 求 他们 把话 说 清 楚 、 讲 完整 。 并 会 使 用 文 明礼 貌 用 语 。 在
力 。” 婴 幼 儿 一 出生 就 获 得 了语 言 ， 他们 开始 学会 运 用 语 言 表 达 自 己 的情 感 和 喜 恶 、 来认知和探索周边的世界 、 来和他人沟通 。
中班 幼 儿 已经 具 备 了一 定 的 词 汇 量 ， 能 听懂 并 理 解 一 段 话
语言 是人们 表达思想 、 交 流情感 ， 以 达 到 相 互 了 解 的 交 际
工 具 。现 代 社 会 激 烈 的职 场 竞 争 让 我 们 知 道 ： 专 业知 识 很 重要 ， 而 在 有 了过 硬 专 业 技 能 的 同 时 ， 能 更 好 的表 达 则 会 让 人 刮 目相
看。著名演讲 家邵守义说过 ： “ 是人 才未必有 Ｉ ： ３ 才， 有 口才 的 人 却 一 定 是 人 才 。” 由此 可 见 ， 良好 的语 言 表达 能 力 关 系着 孩 子 的
幼儿教学中如何培养幼儿的语言表达能力
幼儿教学中如何培养幼儿的语言表达能力语言表达能力是幼儿语言发展的重要方面，对于他们的沟通能力和思维能力的培养至关重要。
在幼儿教学中，教师应该采取有效的方法和策略来培养幼儿的语言表达能力。
本文将探讨一些有助于提升幼儿语言表达能力的方法。
1. 为幼儿创造良好的语言环境幼儿在成长过程中，需要接触到丰富的语言环境。
教师可以创造一个充满语言的环境，包括丰富的图书、绘画、玩具等资源，激发幼儿的兴趣。
同时，教师应该提供丰富多样的语言输入，通过日常对话、歌曲、故事等方式来丰富幼儿的语言输入，为他们提供语言学习的机会。
2. 鼓励幼儿参与语言互动语言是一种社会交往工具，幼儿应该通过与他人的交流互动来提升语言表达能力。
教师可以组织幼儿之间的小组活动，鼓励他们主动参与对话和交流。
同时，教师还可以提供一些游戏和角色扮演的活动，让幼儿在情境中开展语言互动，培养他们的语言表达能力。
3. 提供丰富的语言模型幼儿学习语言的过程中，他们需要从他人那里获取丰富的语言模型。
教师应该成为幼儿的语言榜样，通过清晰、准确、丰富的语言模型来引导幼儿学习。
同时，教师还可以邀请家长或社区的志愿者来给幼儿提供不同的语言模型，扩展幼儿的语言表达能力。
4. 提供反馈和指导教师的反馈和指导在幼儿语言表达能力的培养中起着至关重要的作用。
教师可以及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
同时，教师还应该指导幼儿使用恰当的语言方式，帮助他们纠正错误，并提供适当的示范和实践机会，以提升幼儿的语言表达能力。
5. 结合兴趣和实际情境幼儿的语言表达能力在实际情境和兴趣的驱动下能够得到更好的发展。
教师可以根据幼儿的兴趣和实际情境来设计教学活动，激发幼儿的学习动机和积极性。
例如，在游戏中引导幼儿用语言描述角色和情节，或者在实地考察中鼓励幼儿用语言表达观察和思考。
6. 多样化的评估方式评估对于了解幼儿的语言表达能力以及指导教学具有重要意义。
教师可以通过观察记录、口头表达、绘画作品等多种方式来评估幼儿的语言表达能力。
浅谈幼儿语言表达能力的培养
浅谈幼儿语言表达能力的培养对于幼儿来说，语言表达能力是必须要掌握的一項能力，幼儿教师们应当不断更新自己的教学手段，关注语言，引导孩子健康、茁壮的成长，确保孩子们能够在今后的学习和生活当中进行清晰的事件描述与思想表达。
标签：幼儿；语言表达；能力培养对于幼儿教学来说，语言表达能力的培养尤为重要，幼儿教师应当不断引导孩子进行语言表达，愿意进行自己思维感情的倾诉，不断提升语言表达能力。
接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何进行幼儿语言表达能力的培养。
一、开展趣味活动，培养幼儿语言表达能力孩子们都具有天真烂漫的天性，愿意接触新鲜事物。
但是孩子们的语言能力比较有限，很多事物孩子们都无法进行准确的表达。
因此，教师要在教学过程当中积极开展趣味活动，以此来引导孩子们进行语言表达，实现对于课堂学习氛围的激活，进而保证儿童愿意听从教师指导，学习各种词汇和语言表达技巧，并将其运用到课堂语言表达练习之中。
为了提升幼儿语言表达能力，幼儿教师就可以考虑从提升孩子们的词汇量入手，当幼儿们的词汇储备量达到一定的程度，他们就会自主利用所学习和掌握的词汇进行语言表达联系。
而教师在试着提升幼儿词汇量的时候，就需要充分调动他们的好奇心，从一些比较简单的基础词汇入手进行积累教学。
教师可以考虑着设计并开展“寻找小鸡”的趣味活动，在开展活动之前首先向孩子们说明活动要求，提前告诉孩子们“红色小鸡窝里蹲，黄色小鸡房上站，白色小鸡桌子下面钻”的描述，教师要着重强调动词的存在，亲自进行“蹲、站、钻”等等动词的演示，以此来吸引孩子对于动词学习的兴趣，在教师生动的演示之中，幼儿就会对于这些常用到的而且比较简单的词汇有很深刻的印象，在平时的生活当中自然使用这些词汇实现语言表达。
二、营造良好氛围，培养幼儿语言表达能力环境对于人的影响是十分巨大的，尤其是对于幼儿来说，孩子们能够接触世界的方式和途径都比较少，自身的人生观、道德观和价值观都处于成型的初级阶段，更容易受到环境的影响。
幼儿园语言表达能力课程培养
幼儿园语言表达能力课程培养幼儿园语言表达能力课程培养语言表达是人与人之间交流的重要因素，具有重要的社交、情感和认知功能。
在幼儿园阶段，培养幼儿的语言表达能力是十分关键的，既可以为孩子未来的学习和生活打下坚实的基础，又可以提高幼儿的自信和自主性。
一、课程目标1、了解语言表达的重要性；2、培养幼儿的听说能力和表达能力；3、通过课程辅助，促进幼儿综合素质的全面发展。
二、课程内容1、日常会话：让幼儿提高和发展日常会话能力，了解基础的日常用语；2、交际技能：让幼儿学会交际技能，懂得如何与他人互动；3、描述能力：让幼儿学习如何使用词汇和语言来描述身边的人和物；4、故事讲解：让幼儿尝试讲述故事，提高他们的语言表达能力；5、语音练习：对于语音不准的幼儿，需要进行语音练习；6、字词教学：让幼儿学习字词，初步掌握语言基础。
三、课程方法基于幼儿的心理和认知特点，课程应该以活动为主，注重启发幼儿的兴趣和直觉，让他们在愉快的氛围中自然而然地学习。
在课程中应该注重以下几点：1、创建愉悦的氛围，让幼儿敢于表达自己的想法；2、重视幼儿的语言与思维互动，让他们学会通过语言表达思想；3、多引导幼儿进行创造性的思维活动，让他们通过自己的创造，不断提高语言表达能力；4、结合生动有趣的教具，让幼儿感受到语言的魅力，从而激发他们学习的兴趣；5、加强教材的针对性，注重幼儿个性发展的培养。
四、实施方式1、通过多媒体教学，让孩子们更加清晰地理解课程内容，提高学习效率；2、采用互动式教学方法，让孩子们更好地参与课堂；3、进行分组学习，促进幼儿合作与交流；4、落实家园共育，让幼儿在家中得到家长的关注与支持。
五、教师角色教师在语言表达能力的课程培养中扮演着至关重要的角色，他们应该具备以下技能和素质：1、爱岗敬业，对幼儿有强烈的责任心和使命感；2、注重个性化教学，针对幼儿不同的特点，采取不同的教学方法；3、注重情感教育，为幼儿树立正确的情感态度，提高情感表达能力；4、围绕开发语言表达能力，多渠道、全方位地激发幼儿的学习兴趣和想象力；5、丰富自身的语言表达技巧，从而深入理解幼儿的学习需求及其成长特点，更好地为幼儿服务。
幼儿园语言表达能力培养教育课程
幼儿园语言表达能力培养教育课程一、教学主题：幼儿园语言表达能力培养教育课程二、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交流水平；2. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的思维能力；3. 给幼儿提供良好的语言学习环境，让幼儿自由发挥表达能力。
三、教学内容及步骤：1. 了解幼儿对语言的认知状况，对幼儿进行感性教育。
2. 让幼儿了解语言的作用，引导幼儿感受语言的魅力。
3. 给幼儿提供丰富的语言学习环境，如语言角、故事角等，让幼儿自由发挥语言表达能力。
4. 教授有趣的语言表达游戏，如猜谜语、音乐剧等，让幼儿在游戏中健康快乐地学习语言表达。
5. 提醒幼儿在日常生活中多与人交流，多讲话，提高幼儿的语言表达能力。
6. 给幼儿进行口语交流训练，如小组讨论、角色扮演等，提高幼儿的听说能力。
四、教学方法：1. 作示范：老师应该在教学中注重自己的言行举止，为幼儿树立良好的语言表达模范。
2. 問答法：通过问答来引导幼儿思考，提高幼儿思维能力。
3. 模仿法：让幼儿学习优秀的语言标准，进行模仿发音及语调。
4. 游戏法：游戏是幼儿喜欢的活动，在游戏中进行语言表达训练，既能学习，又能体验快乐。
5. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让幼儿参与到语言表达活动中。
五、教学资源：1. 语言角：为幼儿提供熟悉的语言环境，让幼儿自由发挥语言表达能力。
2. 故事角：为幼儿讲述优秀的儿童文学作品，丰富幼儿的词汇量及思维能力。
3. 课件：为幼儿呈现丰富多彩的语言表达活动，让幼儿了解语言的魅力。
4. 实物：通过实物来引导幼儿学习语言，如蔬菜、水果、动物等。
6、教学评估：1. 考察幼儿的语言表达能力，观察幼儿的发音、语调及词汇量。
2. 考查幼儿的听说能力，观察幼儿在交流过程中的表现及反应。
3. 考察幼儿的学习自觉性，通过听课笔记及口头表达，考查幼儿的学习收获。
七、教学后记：通过本次语言表达能力培养课程的教学，幼儿掌握了一定的语言表达能力，并逐渐意识到语言的重要性，进一步激发了幼儿学习语言的热情。
幼儿语文教案二字：如何培养幼儿的语言表达能力？
幼儿语文教育在幼儿园阶段是非常重要的。
孩子们的语言表达能力的发展是他们成功学习的关键。
幼儿语言学习是基于教育和创造性学习的，引导孩子们正确使用语言，扩大他们的词汇和语法结构很重要。
本文将探讨如何培养幼儿的语言表达能力。
一、提供大量机会练习有效培养幼儿的语言能力，我们需要为他们提供大量的练习机会。
这是因为孩子们的大脑需要暴露在语言环境中，从而更好地理解和学习语言。
要注意，这个语言环境必须是丰富多彩的，可以是通过书籍、玩具、音乐等形式进行。
在幼儿园，老师可以采用游戏的方式为孩子们提供语言练习机会。
比如，角色扮演、图画等活动可以有效地激发孩子们的兴趣，增强他们的记忆力，并在舒适、放松的环境中提高他们的语言技能。
二、建立意义明确的对话为了更好地培养幼儿的语言表达能力，需要营造一个良好的对话环境。
幼儿不仅需要能听到，还需要能够参加。
幼儿需要发表自己的意见和想法，以建立和增强意义明确的对话。
老师可以提出有关孩子们感兴趣的主题，给孩子们机会来想、讨论、分享自己的意见和感受。
这时老师需要注意两点：一是让每个孩子都有机会参与讨论，二是在对话过程中让孩子们学会互相尊重。
三、尽可能地使用标准语言语言环境对幼儿语言表达能力的发展至关重要。
在提供语言环境时，要尽可能地使用标准语言。
因为标准语言可以帮助幼儿获得正确的语法、发音和单词使用方法。
这对于幼儿学习新词汇和语法结构非常重要，因为在标准语言环境中，孩子会更容易理解语言规则和语音。
四、在日常生活中注意语言教育幼儿语言表达能力的发展不仅依赖于学校的教育，还与日常生活密切相关。
在家庭、社区和其他孩子的互动中，孩子们也将学习语言，也将形成自己的语言习惯。
在生活中，家长要注意帮助孩子培养良好的语言习惯。
家长可以向孩子提供具有语言思维激发作用的材料，比如一些图书、游戏、音频、DVD等。
在日常交流时要注意语音语调、语法使用等问题。
当孩子犯语言错误时，家长应该及时纠正，但同时要注重方式方法。
幼儿园语言表达技巧培养课程
幼儿园语言表达技巧培养课程幼儿期是人类人生中最为关键的时期之一，这个时期孩子们身心发育尚未成熟，需要家长和教育工作者的指导和关注。
在这个阶段，语言能力的发展对于孩子的未来学习和生活至关重要。
因此，幼儿园语言表达技巧培养课程显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园语言表达技巧培养课程。
一、幼儿园语言表达技巧培养课程的重要性1.发展儿童的语言能力语言是人类最为基础的交际工具，也是儿童认知和社交能力发展的基础。
通过幼儿园语言表达技巧培养课程，可以促进幼儿的语言发展，例如，掌握语音、词汇、语法和意义，从而提高儿童的表达和交流技能。
2.促进社交互动幼儿在进行交流的过程中，需要通过语言进行互动和表达，良好的语言表达能力有助于促进儿童与家长、老师和同伴之间的交流和互动，增强亲子、师生和同伴之间的友谊和沟通。
3.减少挫折感幼儿期的儿童天生好奇，渴求了解周围的世界。
但当他们不能用恰当的方式正确表达他们的想法和感受时，会对他们的自信心产生消极影响。
通过参加幼儿园语言表达技巧培养课程，可以使儿童更有信心地表达他们的思想和感受，减少挫折感。
二、幼儿园语言表达技巧培养课程的教学方法1.基于学习者的需要和兴趣儿童的学习和成长需要得到重视。
丰富的课程充分考虑到学生的需求和兴趣，可以提高他们的学习热情。
在幼儿园语言表达技巧培养课程中，老师可以根据学生的年龄和需求，采用不同形式的教学指导，如故事、游戏和音乐等。
2.创造积极的学习环境在幼儿园，学生的身心发展需要一个积极、快乐和安全的学习环境。
教师应该创造一个舒适、有序并充满欢声笑语的课堂环境，以鼓励儿童的参与和学习。
同时，老师应该确保每个儿童都有机会参与，并鼓励其表达想法和思想，培养良好的语言表达习惯。
3.采用多媒体技术教学在幼儿园语言表达技巧培养课程中使用多媒体教学的方法特别有效。
例如，幼儿可以通过数字图书馆和互动软件学习丰富的语言信息；在音乐课中，幼儿可以学习不同国家和地区的音乐风格和表达技巧。
幼儿园课程中的语言表达能力培养
幼儿园课程中的语言表达能力培养幼儿园的语言表达能力培养是幼儿期教育的重要内容之一。
幼儿园为孩子提供了一个良好的学习环境，其中语言训练是重要的一环。
在幼儿园中，孩子们会与老师和同伴们交流、玩耍、学习，这些活动都是培养幼儿语言表达能力的好机会。
在本文中，将探讨幼儿园课程中的语言表达能力培养。
首先，幼儿园通过丰富的语言活动来培养幼儿的语言表达能力。
例如，包括诗歌、儿歌、童谣等语言学习活动可以提高幼儿的语言听说能力。
绘本、故事等阅读活动可以培养幼儿的语言运用能力。
通过听故事、看绘本，幼儿能够学习到各种形式的语言表达，这对幼儿的语言能力发展非常重要。
此外，幼儿园还可以开展各种运动、游戏、角色扮演等活动，这些活动不仅能锻炼幼儿的身体，同时也能帮助幼儿表达自己的想法和感受。
其次，幼儿园教师在课堂中起着重要的作用。
教师应该成为幼儿的模范和引导，通过互动和教学，鼓励幼儿积极参与语言表达活动。
在丰富的语言活动中，老师应该关注每个幼儿的表达，积极参与与回应幼儿的语言表达，及时纠正错误和不正确的语言表达方式。
老师还应该更多地采用开放式问题和富有启发性的问题，激发幼儿思考和表达需求，引导幼儿自主地提出问题和回答问题，并让幼儿分享自己的经验和感受。
通过教师的积极引导和激发，幼儿可以养成自信地表达自己观点和意见的好习惯。
其次，稳定的课程框架和教学方式是为了促进幼儿语言发展和表达。
幼儿园中，一个周密而系统的课程框架，包括课堂设计、教学内容、教学资源、考核评估等方面，可以有助于幼儿理解并掌握各种不同形式的语言表达。
例如，在语言表达教学中，可以通过单项和联动设计教学，不断活跃幼儿的语言学习氛围，并促进幼儿对各种语言表达方式的理解和运用。
同时，针对幼儿不同的语言表达阶段和水平，可以适当调整语言学习活动的难度和复杂度，让每个幼儿都能在适宜的难度下进行语言表达活动，从而达到最佳的学习效果。
最后，幼儿园可以采用多种手段来帮助幼儿发展语言表达能力。
幼儿园语言表达能力培养方法
幼儿园语言表达能力培养方法一、引言幼儿园作为学前教育的第一站，对幼儿的语言表达能力的培养具有重要意义。
语言表达能力是幼儿心智发展的关键之一，同时也是儿童社交和学习的基础。
本文将围绕幼儿园语言表达能力的培养方法展开论述。
二、创设语言环境为了培养幼儿的语言表达能力，幼儿园应该创设一个良好的语言环境。
首先，教师需要提供丰富多样的语言材料，如绘本、图画、故事等，以激发幼儿的兴趣并扩展他们的词汇量。
其次，教师应该与幼儿保持良好的交流，鼓励他们表达自己的思想和感受，同时要给予积极的反馈和鼓励，建立自信心。
三、游戏中培养语言能力在幼儿园的游戏活动中，教师可以巧妙地融入语言培养元素。
例如，教师可以组织角色扮演活动，让幼儿在游戏中学习使用不同的语言表达方式和沟通技巧。
同时，还可以设立语言游戏，如词汇接龙、故事搭建等，激发幼儿的语言表达热情，培养他们表达思想和情感的能力。
四、多元化的语言活动幼儿园可以通过多元化的语言活动来培养幼儿的语言表达能力。
例如，举办朗诵比赛、故事会和不同形式的戏剧表演等，让幼儿有机会展示自己的语言表达能力。
此外，可以组织小组讨论活动，让幼儿在小组中互动，分享自己的观点，锻炼辩论和论证能力。
五、家园合作促进语言发展家庭是幼儿语言表达能力的重要影响因素之一。
幼儿园可以与家长合作，通过各种方式提高家长对语言培养的重视和参与度。
例如，幼儿园可以组织家庭阅读活动，鼓励家长和孩子共同阅读，并交流读后感。
同时，幼儿园还可以定期与家长进行家校沟通，分享孩子在语言表达方面的进展和困惑，共同协商解决问题。
六、关注个体差异，因材施教幼儿的语言表达能力存在个体差异，教师应该注重因材施教。
针对语言表达能力较弱的幼儿，教师可以通过提供更多的练习和扩展活动来帮助他们提高。
同时，教师还可以与专业人士合作，针对具体的问题制定个性化的训练计划，帮助幼儿克服语言障碍，提高语言表达能力。
七、结语通过以上方法的实施，幼儿园可以有效培养幼儿的语言表达能力。
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浅谈如何培养幼儿语言表达能力
蓬塘中心幼儿园曾广容
语言是人类特有的社会现象，是人类社会交际的工具，也是思维的工具和学习知识的工具，出色的语言能力可以使孩子的社会交往能力、思维能力和智力得到明显的发展和提高。
0到3岁的幼儿来说，主要是培育倾听能力和口语能力。
幼儿3到7岁是学习语言最敏感，最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。
幼儿只有学会的说话才能把自己想说的用语言表达出来，才能与人正常是交往和沟通。
它是一种社会现象，是社会强加给全体成员的一种特殊规约，一种必须遵守的规范，它具有稳定性，长期性等特点。
每位家长都希望自己的孩子聪明能干，能说会道，而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。
本文将问卷调查法，访谈调查法，个案调查法和资料调查法相结合，通过确定课题，收集资料，整理资料，撰写报告发现造成孩子语言表达能力不强的两大因素：一是家庭中引出的矛盾原因，二是教师的上课时过于传统的思想原因。
孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。
因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。
关键词：
倾听兴趣语言
一、问题的提出及研究意义
（一）目前造成幼儿语言表达能力的原因
这短短的一年半，我观察了许许多多在拖班、小班、中班、大班里不同的孩子。
通过在幼儿园观察与研究，我觉得幼儿语言的表达能力是幼儿与人交往沟通中不可缺少的一部分。
幼儿通过语言来表达自己最真实的想法，用它来交朋友，对喜欢的食物表达喜爱之情。
我发现幼儿的语言表达能力尤其重要，所有我才进行了此项研究。
网上有前辈也研究过这些，但原因都是幼儿自己身上的，他们把这些原因分为五大点：一、心理言语机制发育没有成熟。
二、语言的理解能力差。
三、没有表达的动力。
四、缺乏语言交流的环境。
五、故事情景和情节的构建能力差。
但在在我的观察研究中发现幼儿的语言表达能力不止是幼儿自身的原因，也存在着以下不同的问题：
1.上课时教师话太多
上课的时候，教师一节课都在自己说自己的，不与孩子们互动，不调动孩子们的积极性，只是自己很生硬的讲课，这样幼儿的注意力完全不在教师身上，也不想表达自己的观点。
2.教师的传统思想
也许是收到传统教学观念的影响，教师不喜欢让幼儿在课堂上“插嘴”，可是幼儿可能插嘴是因为他会这道题，不由自主的说
出来，有时教师严厉的批评会打击幼儿的自信心，让幼儿不想再开口表达。
3.家长的不关心
有些家长由于忙着工作，或者是又有了二胎，或者是工作的原因把孩子交给爷爷奶奶来带，这样的幼儿因为家长的不关心造就了不懂得如何表达，同时不把早期阅读当回事，他们都把幼儿认识字作为重点，也就是为了识字而去阅读。
4.家长的过于关心
前一点说到家长的不关心会让幼儿语言表达能力下降，但同样家长的过于关心，孩子一个眼神就知道孩子想要什么，孩子一笑就知道怎么了，什么都不用幼儿说，家长自己就给孩子做好了，这样幼儿不止是生活能力下降，语言表达能力也不强，很少表达自己的观点。
5.荒废资源
很多幼儿园为了丰富幼儿的知识，在教师里都设置了自然角，但是能真真运动到这个资源的教师非常少，很多教师只是一时的兴趣。
时间久了，那个自然角也就荒废了。
二、研究方法
(一)研究对象的选择
我选取的研究对象是托小中大每个班的小朋友，通过询问班级里的教师了解情况后选出来的语言表达不强的小朋友们，再对家长与教师进行访谈和问卷调查，选出的这些小朋友们都是语言
表达能力薄弱的。
（二）研究资料的收集
在这段时间，我给自己制定了一个研究的方案，以问卷调查表的形式打印出来，并发给家长和老师，希望他们配合我，对于有的老师，我采取的是访谈调查法，并记录下来，查阅了各种书面资料和网络资料进行归纳和整理。
（三）研究资料的分析
获得资料后我把问卷调查进行了整理，发现在幼儿的语言表达能力中，家长认为教师的原因竟然是占首位的，百分之65的家长认为是教师的原因，还有一些家长认为是孩子自己比较害羞，语言表达能力竟是无所谓的存在。
（四）研究步骤
首先我确定我的课题，并制定一系列的计划，把范围定在托小中大一个年龄阶段一个班级调查，把问卷调查发下去，再收集调查资料，把资料整理出来，以百分比计算出家长的想法。
三、研究结果
针对以上幼儿表达能力存在的问题，我提出以下建议：（一）吸引幼儿注意力，培养幼儿说的兴趣与机会
每个人都希望自己能得到别人的肯定和赞美，对于一个出生不久的幼儿来说，他们更希望得到别人的认可。
我们要给幼儿一个说的机会。
日常生活中，孩子们总是有意无意地与教师、同伴及家长进行着语言的交往。
这种自然的交往情境，为孩子们提供
了大量的言语交往机会，使孩子们能通过实践，练习和发展运用语言的能力，同时也为家长、教师对幼儿语言教育提供了良好机会。
日常生活中的语言教育就是教师（家长）充分地利用孩子的一日生活环境，全方位、多角度地为他们提供丰富而宽松的语言交际环境，鼓励幼儿主动地进行集体、小组或个别交流，以形成积极的语言交往态度和良好的语言交往习惯。
（二）教师给予孩子听或说的机会
首先教师尽可能营造宽松、自由、愉悦的课堂气氛，去掉传统思想，要以“幼儿为主体”的课堂，让幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说的语言环境，让幼儿充分表达自己的观点，表达自己的思想，表露自己的情感，使他们在自由表达中最大限度的释放自己的潜能。
（三）与家长交流，让家长关注幼儿
与家长交流，让家长关注幼儿，从而培养幼儿的早期阅读，新《纲要》明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单和文字符号的兴趣；利用图书，绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
培养前阅读和前书写技能。
幼儿的语言发展不可缺少阅读能力。
苏霍姆林斯基认为“幼儿的智力发展取决于良好的阅读能力。
阅读不是单纯的看书，识字，而是一种具有结构相对完整、体系相对独立、能促进幼儿全面和谐发展发活动。
（四）让家长对语言的重视
很多家长由于太了解自己的孩子，只要一个眼神，许多家长都知道自己孩子想干什么。
这也充分表达了家长们对孩子的关心，爱护。
但是因为这些爱护他们往往忽略了孩子的语言的多么重要。
生活中，我见过很多孩子，可能和职业有关。
我也观察了很多孩子。
有句话可以体现现在家长的观念；就是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。
很多孩子在这样的环境下生长。
这样给孩子带来的不仅仅是爱，有时候或许还是“伤害”。
例如：一个2岁的宝宝只会喊爸爸，妈妈，而且不是很清晰。
家长也担心，但是他们却不想法子来改变。
在我的观察中，我看到了。
宝宝在渴的时候，只是指了指奶瓶，家长也就像听到指令似的，迅速的把奶瓶递给了宝宝。
看，宝宝不说话就能得到自己想要的东西。
我和家长在聊的过程中告诉他，以后在宝宝想要什么东西时，不要按他的“指令”来做，即使他是哭闹，虽然心疼。
但是要克制。
这要宝宝把想要的东西说出来，那怕是一个字，不清晰的都是一种进步。
（五）利用资源，幼儿在观察周围事物中发展语言
幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。
通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。
语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。
例如：我们
可以在教室的一角设置“自然角”。
种上麦子，白菜，让幼儿自己去观察，并用适当的词语才表达，如绿绿的麦苗，绿色的叶子。
春天的时候，学校可以组织幼儿去春游，更好的去亲近大自然，观察自然。
这样不仅丰富了幼儿的知识，也陶冶情操。
使幼儿充分的感受大自然的美，自然界千姿百态的变化。
三、结论与讨论
总的来说，幼儿语言的表达能力的发展与兴趣、家园联系、社会交往能力是密切相关的。
身为教师的我们要更加注重幼儿语言能力的表达，多与家长沟通交流，共同探讨培养幼儿的方法，注重幼儿兴趣，才能更有力的促进幼儿语言能力的发展。
参考文献：
[1] 作者：莫玉明浅谈如何培养幼儿语言表达能力北京学前教育网2006（11）
[2]甘行芳，刘三祥.早期阅读教育收藏于2203（11）
[3] 幼儿语言教育的思考与实践虹口区实验幼儿园李建君。