高中历史一轮复习先秦时期的思想文化
通史版2022版高考历史一轮复习阶段一第2讲先秦时期的思想文化课件
研透高考·命题前瞻
【考情播报】
【真题示例】 (2018·全国Ⅰ卷·T24)《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍” 的定义,对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述,还有机械制造方面的记 载。这反映出,《墨子》
() A.汇集了诸子百家的思想精华 B.形成了完整的科学体系 C.包含了劳动人民智慧的结晶 D.体现了贵族阶层的旨趣
【知识补遗】 文字出现的意义
(1)文字的产生突破了语言在时间上的局限,使语言得以长久保存,异代之间的 交际成为可能。 (2)文字的产生突破了语言在空间上的局限,使语言得以传到远处,使社会群体 的活动范围和交往的飞跃性增大,异地人们之间的交际成为可能。 (3)文字记录了人类的历史和人类生产劳动的成果,使得后人能够了解历史,总 结历史经验和教训,更迅速地推动历史发展进程;也使得后人在前人工业、农 业、科学技术等成果的基础上向前发展。
(3)排干扰 材料中只是提及《墨子》中关于一些数学和物理知识的记载,并 未 体 现 出 其 他 学 派 的 思 想 主 张 , 故 A 错 误 ;《 墨 子 》 中 有 关 于 数 学、物理学、机械制造等方面的科学知识,但并没有形成完整的 科学体系,且古代中国也没有形成完整的科学体系,故B错误;墨子 代表平民百姓的利益,贵族阶层是不太可能去研究科学的,故D错 误。
——孟子
“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟④。” ——荀子
思维交互:(2)依据材料二,归纳先秦儒家思想中的民本思想。结合所学知识分 析先秦儒家民本思想的实质。
◆微点拨
提示:《尚书》中的民为国家之本、孔子的“利民”思想、孟子的“民贵君轻” 思想和荀子的“君舟民水”思想。他们思想的实质都是一种民本思想。强调君 民相互依存;君主应重视民意、顺应民心,其政治理想是君主用贤人、行仁政。
辽宁省高中历史一轮复习第3讲 先秦时期的思想文化
辽宁省高中历史一轮复习第3讲先秦时期的思想文化姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共19题；共38分)1. （2分）围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考，公元前6～5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。
下列说法错误的是A . 孔子思考人与人、人与社会关系，具有人文精神B . 老子注重探讨宇宙本源的问题，用以指导人生C . 普罗塔戈拉强调人是万物的尺度D . 苏格拉底着重讨论的是人与神的关系2. （2分）(2016·日照模拟) 李泽厚《中国古代思想史论》中说：“后代的人们，由其现实的利益和要求出发，各取所需，或夸扬其(孔子)保守的方而，或强调其合理的因素，来重新解说、建造和评价他们……于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子……”这表明，在儒家思想的发展进程中（）A . 孔子的思想本意遭到肆意歪曲和篡改B . 儒学思想的演变具有主观性和时代性C . 儒学思想适应了不同时代社会的需要D . 儒学体系在不断批判中得到发展完善3. （2分） (2019高二下·上海期中) 20世纪初，历史学家王国维在证明《史记·殷本纪》时总结研究方法说：“吾辈生于今日，幸于纸上之材料外，更得地下之新材料……此二重证据法，唯今日始得为之”。
在这里王国维所言“纸上之材料”与“地下之新材料”分别指的是（）A . 前人笔记与碑刻史料B . 古代书籍与竹木简牍C . 神话传说与出土文物D . 文献记录与甲骨文字4. （2分）中国平民教育家晏阳初常说，“三C”影响了我一生，就是孔子（Confucius）、基督（Christ）和苦力（Coolies），其中首推来自本土的儒家民本思想。
下列言论属于孔子的是A . “君者，舟也；庶人者，水也。
水则载舟，水则覆舟”B . “民为贵，社稷次之，君为轻。
”C . “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
2021版高考历史(人教版通史)一轮复习课件：阶段一 第3讲 先秦时期的思想文化
【问题思考】 (1)史料一两幅图中孔子的造型分别反映了什么精神？ (2)史料二中孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德？ 试答：
创私学，被后人尊称为
“至圣”
(3)整编文献：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等
儒家
(1)政治：①“仁政”；②提出了“__君_轻__民_贵_____” 儒家学派的代表人物，
孟子 的民本思想
使儒学体系更加完整，
(2)伦理：主张“性本善”
战国后期儒学发展成
(1)政治：①礼法并施，以礼教为主；②“君舟民水” 为诸子百家中的蔚然
——杨宁一《历史学习新视野 新知识》 核心论点：春秋战国时期生产力的提高必然要求冲破西周旧的政治、经济制度的阻碍； 新兴地主阶级的成长，要求改变现状，获取更多的经济、政治、文化地位；新兴知识分 子的独立兴起，自然充当了变革的设计者、舆论制造者的角色。这一切的合力，推动了 “百家争鸣”局面的出现。
二、先秦时期的科技文化 1．科技
【提示】 (1)图一中慈眉善目的孔子两手相交，手心向上放在胸前，身子向前略倾，表 现出谦恭礼让；孔子所行的是揖礼，孔子作揖，传达的是中国传统文化中“仁”“和” 的精神。图二再现了孔子实施自己政治主张的顽强不息精神。 (2)品德：注重个人自我修养；具有经世济民情怀。
先秦儒学的基本特征 1．政治特征 (1)重视传统，注重继承。 (2)政治和伦理相结合。 (3)在治国方略上主张德治，以德为主，德刑相辅，强调为政以德。 (4)重人治：注重对人进行引导的礼治，而不是对人实施纯粹强制的法治。 (5)在天与人的关系上重于人事，虚于天命。
2020届高三高考(人民版)历史一轮复习练习题：先秦时期的思想文化
先秦时期的思想文化一、选择题1.(2018·福建福州一中模拟)甲骨文的“法”字，由去、水、鹿三部分构成，“法”字最早来源于母鹿产仔季节动物迁徙的启发，由此可以推断“法”字最早的本质内涵是( )A.参天察地天命所归的正义思想B.天人合一道法自然的办事准则C.关注人类生命共同体的生存之道D.古先民长期野外活动的生命感悟解析到一定季节母鹿产仔要进行迁徙，这是“法自然”的结果，现代意义上的“法”意指标准、规范，人们必须按照“法”来行事，即体现了天人合一、道法自然的办事准则，故B 项正确。
答案 B2.(2018·吉林省吉林调研三)下表为有关甲骨文与金文的比较。
据此可知( )B.金文的造字方法来源于甲骨文C.商朝的史料只有金文和甲骨文D.金文作为载体是有历史意识的解析甲骨文是商周时期的文字，不是记述商王朝兴亡的史书，故A项错误；材料体现的是金文记载的内容，不能体现出金文的造字方法来源于甲骨文，故B项错误；金文与甲骨文是商周记载史实的文字，不是史书，故商朝的史料只有金文和甲骨文表述过于绝对，故C项错误；金文是商朝记载史料的文字，记载了商朝的史实，故D项正确。
答案 D3.(2019·山西太原模拟)商周时期，士是贵族的最低阶层，有一定数量的“食田”，能文能武，生活无忧，春秋战国之际，士发生分化，或成为传授知识的教师，或变为主持仪式的赞礼人，或发展为新兴地主。
士阶层的分化( )A.成为百家争鸣的根源B.导致土地私有的出现C.有利于推动社会变革D.是宗法制瓦解的产物解析据题干可知，反映了春秋战国时期士的分化，士的分化与活跃，推动了百家争鸣的兴起，希望按照自己的方式来改造世界，从而推动了社会变革的进程，故选C项。
答案 C4.(2018·四川绵阳诊断一)《孟子·滕文公下》记载：世衰道微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之，子弑其父者有之。
孔子惧，作《春秋》。
这反映了孔子( )A.经世致用的修史观念B.会通古今的历史视野C.秉笔直书的勇敢精神D.高尚的学术道德修养解析针对春秋战国分封制逐渐走向瓦解，为维护等级秩序，孔子作《春秋》，体现了经世致用的观念，故选A项。
高中历史一轮复习先秦时期的思想文化(共47张PPT)
史学理论—— 民本思想
命题探究
命题思想一
命题思想二
命题思想三
命题思想四
研析高考·探究命题
4．十二五规划决策时坚持把
解析
民生利益放前头，显示了
“克己复礼”本质上是
沉甸甸的百姓分量。下列
主张恢复维护奴隶主
主张不能有效体现上述理
贵族利益的等级制度，
念的是
( D)
故选 D。
A．仁政
B．为政以德 C．兼爱、节用 D．克己复礼
主题二 中国古代的三种治国思想及其演变
基准考点二
主题一
主题二
主题三
史论结合·重点深化
诸子百家争鸣中的对立观点
• 1.治 国上：
• 2.人与自然关系上：
• 3.人生态度上：
知识整合·有序识记
知识归纳 诸子百家中相对立的观点 (1)治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法，而法家主张 法治，强调严刑峻法； (2)在人性上，孟子主张“性本善”，而荀子主张“性本恶”； (3)在人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，而老子主张 “顺自然”； (4)在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任，而道 家则主张“逍遥”的人生态度，强调“超脱”。
知识整合·有序识记 今天是2014年5月17日 周六 离我们的高考仅有386天
历史一轮复习基本流程
• 1、明确复习范围与要求；
• 2、构建知识体系，整理在积累本上； • 3、阅读教材相关子目文段；
• 4、梳理考点、重难点知识；
• 5、完成真题检测 ；
• 6、自评纠正，补充教材笔记，完善积累本；
知识整合·有认序真研识读记课本！ 实现知识整合！
知识整合
史论结合
研析高考
先秦时期知识清单高三历史一轮复习
2024 届高考历史考前抢分基础知识先秦时期一一中华文明的起源和奠基一、夏商西周(约BC2070BC771) 阶段特征政治: 权力尚未高度集中，各诸侯国有相对独立性，依靠神权和血缘关系强化王权维护统治秩序;具有贵族政治的特征，以血缘关系为纽带形成国家结构，等级森严，政治上形成“天子一诸侯一卿大夫一士”的等级序列，家族上大宗、小宗之间存在严格的政治隶属关系:家国一体。
经济: 生产力水平落后，处于铜石并用阶段，以宗族为单位组织生产，农工商业普遍实行名义上的国有制文化: 文字出现并发展;夏商形成“天命”观念，周初意识到“天命靡常”，提出“明德”“慎罚”“保民”思想，为以后儒家思想形成奠定基础。
总体特征:中华文明的起源一一特点:多元一体、源远流长、兼容并蓄、相互交融。
二、春秋战国(BC770BC221) 阶段特征政治: 王室衰微分裂割据诸侯混战;分封宗法崩溃，改革变法成为潮流，权力由分散走向集中，形成中央集权的雏形:；官僚体制开始取代贵族体制，任亲转向任贤；士阶层地位上升，富贵分离，民族融合经济；生产力突破性发展，冶铁技术进步，中国进入铁器时代。
铁型生耕出现，农业开始精耕细作，推动社会大变革；井田制崩溃，土地私有制确立，出现租佃经营，小农经济产生发展，工商食官被打破，私营工商北家庭手工业出现。
文化: 社会环境宽松，思想活跃，出现百家争鸣，奠定中国文化基础:学在官府(政府，贵族)转向学在民间（私学，平民）学术下移，私学兴起；民族: 华夏族与周边的少数民族逐渐开始融合。
总体特征: 社会大变革，社会转型。
[知识梳理]一、政治: 从贵族政治向官僚政治转型1. 夏商周时期“天下共主”的确立(1)王位世袭制:我国第一个国家政权是夏朝。
商朝是个弥漫着神权色彩的王朝。
(2)分封制①目的:巩固奴隶主贵族的统治。
②对象。
干族、功和先代帝干的后代。
③内容:要分封土地和人口。
④作用:周王室和诸侯国的臣属关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位，边远地区得到开发，疆域扩大。
2020年高考历史一轮复习：先秦时期的思想文化
2020年高考历史一轮复习：先秦时期的思想文化一、春秋战国时期的百家争鸣1．孔子和早期儒学(1)孔子①主张：政治上提出了“仁”与“礼”的学说；主张德治；注重政治与人事，对鬼神敬而远之；教育上开创私人讲学之风，主张“有教无类”，注重人的全面发展。
②影响：孔子是儒家学派的创始人，《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是儒学的“六经”。
(2)孟子：继承了孔子的学说，提出仁、义、礼、智四种道德规范；发挥孔子的“德治”思想，提倡“仁政”学说，并提出“君轻民贵”的原则，成为中国早期民本思想的基础。
(3)荀子：强调“天行有常”，又指出人道有为，提出了“制天命而用之”的思想；认为学习的最高目标是把握“礼”。
`[易误警示]孟子的“民本”思想与现代的“以人为本”理念二者有着本质的区别。
孟子的思想对缓和阶级矛盾，维护统治的长治久安发挥了重要作用。
但是，孟子的“仁政”“民本”思想并不是以维护人民利益为出发点，而是维护封建统治的一种策略。
2．其他学派、[轻巧识记]百家争鸣●[选修融会]儒家文化创始人孔子(选修4)1．背景(1)春秋时期社会由奴隶制社会向封建制社会转变，违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张。
(2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
2．内容、(1)政治①礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。
②仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。
主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓收重税。
③中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。
(2)教育：开创私学，提出“有教无类”“因材施教”的教育思想。
3．对后世的影响(1)对中国：创立的儒学成为中国传统文化的主流。
(2)对世界`①亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，产生了深远影响。
②西方：明清以后，孔子学说传到西方，产生了重大影响。
二、先秦时期的科技文化1．科技2.汉字(1)起源：刻画在早期陶器上的简单符号被认为是中国文字的起源。
2020年高考历史一轮复习：先秦时期的政治、经济和思想文化测试卷及答案解析
2020年高考历史一轮复习：先秦时期的政治、经济和思想文化测试卷及答案解析(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．周代实行严格的爵位制度，对此有人指出“让天子与诸侯等不同等级的贵族一样，都有相应的爵位，因此天子并非‘绝世之贵’，故不敢‘肆于民上以自尊’”。
这表明该制度()A．促成不同等级和谐相处B．限制了周王的专制权力C．造成周王室势力的没落D．为分封制的实施创造条件【答案】B【解析】据所学知识可知，周代实行的爵位制度是把诸侯分为不同的等级，并不是适用于统治阶级内部所有贵族，不会促成不同等级和谐相处，故A项错误；周代实行严格爵位制度的目的是保证周天子的权力，巩固统治，而材料“天子并非‘绝世之贵’，故不敢‘肆于民上以自尊’”说明有人主张限制周王的专制权力，故B项正确；周王室势力的没落是由政治、经济等多种因素造成，故C 项错误；周代爵位制是对分封制下诸侯的等级规定，二者同时存在，故D项错误。
2．(2019·河北名校联盟联考) “周代分封制的实质则是周天子作为国家元首委派诸侯去各地建立地方政府，推行天下一统的政治制度。
”这说明分封制()A．加强了皇权专制统治B．开创了地方分权体制C．有利于边疆地区开发D．强化了国家整体观念【答案】D【解析】A项“皇权专制”的说法本身错误，此时中国还没有实行皇帝制度；B项“地方分权”与题干信息不符，排除；C项说法本身正确，但题干信息体现不出，排除；根据材料“国家元首委派”“推行天下一统”可知，分封制强化了国家整体观念，故D项正确。
3．周初所封诸侯多集中于王畿东北部、东部和东南部边远地区，而在统治中心渭河流域则几乎没有封侯情况。
这客观上有利于()A．防范诸侯割据B．扩大统治区域C．监督商朝残余力量D．促进经济文化交流【答案】D【解析】根据所学可知，分封制下诸侯有相当大的独立性，分封不能防范诸侯割据，排除A项；“扩大统治区域”与材料主旨不符，排除B项；材料没有提到“商朝残余力量”，排除C项；据材料“周初所封诸侯多集中于王畿东北部、东部和东南部边远地区”可知，分封到这些地方的诸侯会把周统治中心的经济、文化等传播到这些地方，客观上促进经济文化交流，故D项正确。
人教版高考历史一轮复习课件第一单元先秦时期的思想和文化
考点一
-10-
知识点一 知识点二
(一)科技
先秦时期的科技文化
夏商 春秋 战国
战国
夏朝时出现历法《夏小正》,商朝改进为“殷历”
使用硫黄和硝石,为火药的发明奠定了基础
出现最早的指南仪器——“司南”。天文学家石申用赤道坐 标记录了八百多颗恒星的位置
考点一
-11-
知识点一 知识点二
(二)汉字 1.起源:刻画在早期陶器上的简单符号被认为是中国文字的起源。 2.成熟:商朝的甲骨文是一种比较成熟的文字。 (三)绘画 1.分类:以题材的不同,可以分为人物画、山水画和花鸟画;在表 现技法上,分为工笔画与写意画。 2.成就 (1)远古时代:彩陶画《鹳鱼石斧图》。 (2)战国时期:帛画《人物龙凤图》《人物驭龙图》。
兵家—— 强调要懂得战争的规律,注意利用和 对后世军事思想
孙膑
创造有利于己的形势,重视人的作用 产生了重要影响
历史 意义
是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段,奠定了中 国传统文化体系的基础;是中国历史上第一次思想解放 运动,对当时和后来的社会发展具有深远的影响
考点一
-9-
知识点一 知识点二
微点拨“百家争鸣”中的主要治国理念 (1)儒家推崇“人治”,即治国时偏重人的作用,强调道德感化,实行 “仁政”,带有民本思想,即所谓的“王道”。 (2)法家提倡“法治”,即强调法的作用,主张用严刑峻法来统一人 们的思想和行为,建立君主专制的中央集权国家,即所谓的“霸道”。 (3)道家主张“无为而治”,强调不要把自己的意志强加给社会,要 顺应时势和民心,休养生息,以恢复和发展生产,即所谓的“帝道”。
-21-
2.孔子开创儒家思想(选修4) (1)背景 ①春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期,违背周礼的 行为司空见惯,人际关系紧张。 ②孔子决心通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系的社会 道义。 (2)内容 ①礼:主张以“礼”来规范人与人之间的关系,把“礼”作为立国立身 的基础,主张“克己复礼”,匡正社会秩序。 ②仁:仁是孔子思想的核心,是处理人际关系的最高准则。孔子 主张以德和礼治理社会,反对政府向百姓征收重税。 ③中庸:为恰当地协调礼与仁的关系,提出中庸思想。
高考历史总复习课件-先秦时期的思想文化
代表作：充满浪漫主义风格的《离骚》
NO.2
ITEM
高考考什么——
考“对客观历史主观描述”的分析能力
主题 一
舍生取义、以仁孝治国的儒家思想
——孔孟之道
探
究
点 一
把握图 片中孔 子的神 态
注意注释 中的关键 词“周游 列国”。
探
究
点 二
从这两句总结
主题 二
“异彩纷呈”的治国思想
——“百家争鸣”
韩非 认为社会不断发展，反对儒家 结合，成为中国古代
“________”的历史观
社会统治思想的理论
基础
派别
主要观点
评价
强调懂得战争规律，注意 对后世军事思想产
兵家—孙膑 利用和创造有利于己的形 生了重要影响
势，重视人的作用
是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段， 奠定了中国传统文化体系的基础；是中国历史 历史意义 上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会 发展具有深远的影响
第2讲 先秦时期的思想文化
备考学什么——
NO.
记牢“客观存在的历史”
1ITEM
高考怎么考——
从“学以致用”的角度着 眼，考历史的“核心素养”
NO. 3ITEM
NO. 2ITEM
高考考什么——
考“对客观历史主观描
述”的分析能力
NO.
4ITEM
仿真达标检测
NO.1
ITEM
备考学什么——
记牢“客观存在的历史”
战国
出现最早的指南仪器——“司南”
战国
天文学家石申用赤道坐标记录了八百多颗恒 星的位置
地位：中国第一部诗歌总集
内容：收录了西周至春秋中期的诗歌，分为风、 雅、颂三个部分 《诗经》 特点：以四言为主，多重章叠句，现实感强
高考历史一轮总复习第1部分第1单元第1讲先秦时期的政治经济和思想文化学案
第1讲先秦时期的政治、经济和思想文化[时空坐标单元概览]考点1|先秦时期的政治[识记—基础知识梳理]一、夏商的政治制度1．王位世袭夏朝王位世袭制取代禅让制，“家天下”的局面逐渐形成，宗族关系成为基本的政治关系。
2．神权色彩通过占卜决定国家大事，王权具有了神秘色彩。
3．行政管理商朝中央设相、卿士等，掌管政务；地方封侯和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。
二、西周的分封制——权力分配制度1．背景公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。
2．目的进行有效统治，拱卫王室。
3．内容4(1)积极：周朝初期加强了对地方统治，扩大了统治区域；稳定了当时的统治秩序，使周朝的政治文化得以稳定延续。
(2)消极：后期，诸侯势力强大，周天子的权威逐渐削弱，是导致诸侯分裂、割据混战的重要根源。
5．演变(1)西周后期：王权衰弱，分封制遭到破坏。
(2)春秋战国时期：周天子大权旁落，宗法分封制遭到破坏，诸侯争霸，强大的诸侯纷纷称“王”。
(3)秦汉时期：秦始皇大一统，废除分封制，实行郡县制。
汉初又兼采之，实行郡国并行制，七国之乱平定之后，封国的官吏全部由中央任免，诸侯只征收租税，封国名存实亡。
(4)魏晋以后，历代王朝也还有分封，但性质不全相同，仅为皇权体现。
三、西周的宗法制——权力继承制度1．目的解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
加强分封制形成的统治秩序，最终以保证王权的稳定。
2．内容(1)以嫡长子继承制为核心规定宗族内的嫡庶系统。
(2)建立起大宗、小宗体系，形成宗族内等级关系和政治上隶属关系。
3．实质按父系血缘关系继承政治权力的政治制度。
4．影响(1)使宗统和君统结合起来，强化了王权。
(2)保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结，保障了分封制的推行。
(3)影响了中国封建社会中以血缘关系为核心的皇族的分封。
(4)深刻影响中国社会结构，如家族是中国传统社会结构中最基本的单位。
(5)其内涵仍体现在当今日常生活和观念中，如尊老爱幼、尊宗敬祖、“天下一家”等观念的形成。
备考高中历史一轮复习第3讲 先秦时期的思想文化试卷（含答案解析）
备考2019高中历史一轮复习第3讲先秦时期的思想文化一、单选题1.（2018·卷Ⅰ）《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。
这反映出，《墨子》（）A. 汇集了诸子百家的思想精华B. 形成了完整的科学体系C. 包含了劳动人民智慧的结晶D. 体现了贵族阶层的旨趣2.提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，主张统治者实行“仁政”的是（）A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 韩非子3.已知最早的指南仪器“司南”出现于（）A. 春秋时期B. 战国时期C. 秦汉时期D. 隋唐时期4.《史记》载“（曹）参代（萧）何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。
择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。
吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。
”与这一典故反映的治国理念相一致的学派是（）A. 儒家B. 法家C. 道家D. 墨家5.先秦时期，有一位学者的理论对中国几千年的政治体制、权力运行的基本框架的构建产生了重要影响。
这位学者最有可能倡导（）A. “非攻”B. “无为”C. “齐物”D. “严刑”6.西周由周公开始将远古到殷商的原始礼仪加以大规模的整理、改造和规格化，确定了一整套典章、制度、规矩、仪节，成为对中国传统文化、宗教思想影响至深的“周礼”。
这主要说明“周礼”（）A. 植根于原始礼仪和宗教 B. 源于周公加强皇权的需要C. 是儒家思想的集中体现D. 现实导向和继往开来的特点7.古代中国某思想家认为“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累士；千里之行，始于足下。
”下列属于该思想家观点的是（）A. “天行有常”B. “小国寡民”C. “以自苦为极”D. “富贵不能淫”8.三国时，吴国攻打蜀国，用船装载茅草。
兵士们每人手执茅草一把，内藏硫磺和硝石，自带火种，另一手拿刀枪，接近敌阵后，顺风点火，蜀军大败。
这一记载说明三国时期（）A. 各国开始在战争中使用火药B. 火药的使用成为决定战争胜负的关键C. 人们已不再将硫磺和硝石作为药材使用D. 人们对火药的物质性能已有一定的认识9.战国时期有思想家主张：“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。
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《 孟 子 “ 民 贵 君 轻 ” 是 “ 民 主 思 兴地主阶级，“君”指奴隶
想”吗？》讨论命题，下列网民对 主贵族阶层的统治者，两者
“民贵君轻”的观点认识不正确的 在当时都属特权阶层，故孟
子不具有真正的民主平等观
是
( D ) 念，故选 D。
A．体现了以民为本的立场
B．以维护君权为前提
立意
C．代表了新兴地主阶层的利益 D．具有反君主专制的民主平等内涵
主题二 中国古代的三种治国思想及其演变
基准考点二
主题一
主题二
主题三
史论结合·重点深化
诸子百家争鸣中的对立观点
• 1.治 国上： • 2.人与自然关系上： • 3.人生态度上：
知识整合·有序识记
知识归纳 诸子百家中相对立的观点 (1)治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法，而法家主张 法治，强调严刑峻法； (2)在人性上，孟子主张“性本善”，而荀子主张“性本恶”； (3)在人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，而老子主张 “顺自然”； (4)在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任，而道 家则主张“逍遥”的人生态度，强调“超脱”。
知识整合·有序识记
先秦时期的文学、 一、诗的经典 1、地位2、内容3、特点及影响
二、楚辞的魅力
1、特点2、代表人物及代表作3、影响
知识整合·有序识记
整体把握 “百家争鸣”
知识整合
史论结合
研析高考
练出高分
史论结合·重点深化
一 百家争鸣的社会条件
1．经济上：井田制瓦解，封建经济发展。
2．政治上：周王室衰微，分封制趋于崩溃。
C．儒家“礼治”思想
D．墨家“非攻”思想
解
析 思想主张主要是民贵君轻、仁政；荀子主张君民 的舟水关系。三位思想家共同的思想应该是“民 本思想”。
答案 C
练出高分
对点训练——练熟主干知识
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4．(2010·山东高考) “视人之国，若
视其国；视人之家，若视其家；
视人之身，若视其身。”这一主
张属于
()
A．儒家“仁爱”思想
B．墨家“兼爱”思想
纷纷变法，确立了土地私有制，从而冲击了传统的宗法分封制。 周天子权威下降，诸侯争霸，促成了思想上百家争鸣的局面。
真题研析
例1
例2
例3
研析高考·探究命题
命题探究
如何再考？
命题思想一 隐含社会热点
1．2012 年网络热词中：“异地高考”、“教育公平”排在第四位、第七位，
随着城市化进程的加快，“留守儿童”、“随迁子女”的受教育问题浮出
真题研析
例1
例2
例3
研析高考·探究命题
解答本题的关键是读懂材料并最大限度地从材料中提取有
审
效信息，准确全面地理解历史事件，史论结合。第(1)问注
题
突 意从材料中概括诸子百家的思想主张，挖掘出道家的“辩 破 证”思想和儒家的“仁政”思想。从政治、经济、文化等
角度探讨道家和儒家产生的时代背景。
材料一体现出了道家的“辩证”思想；材料二体现出了儒家的 答 “仁政”思想。时代背景：春秋战国时期，社会发生巨大变革。 案 铁器和牛耕的使用，促进了经济的发展，造成井田制瓦解，各国
水面，但学生的出身、户籍、贫富却成为教育公平的一道道关口障碍。下
列哪些观点可用以批驳上述不良现象的宣传标题
()
A．己所不欲，勿施于人 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．贤者举而上之，不肖者贫而贱之 D．有教无类，因材施教
立意
孔子“有教无类”思 想体现的教育公平
命题探究
命题思想一
命题思想二 命题思想三 命题思想四
承和发展的？
史论结合·重点深化
二、孔子和早期儒学
• 1 、孔子强调统治者要以德治民，爱惜民 力，反对苛政和任意刑杀，这是“仁”的 思想在政治上的表现。
• 2、主张“有教无类”不分贫富贵践，人 人都有受教育的机会，这是“仁”的思想 在教育上的表现。
• 3、怎样才能做到“仁”：一是做到“克 己复礼” ；二是主张“中庸”，协调人 们之间的关系。
知识整合今天·是有201序4年识5月记17日 周六 离我们的高考仅有386天
历史一轮复习基本流程
• 1、明确复习范围与要求；
• 2、构建知识体系，整理在积累本上； • 3、阅读教材相关子目文段； • 4、梳理考点、重难点知识； • 5、完成真题检测 ； • 6、自评纠正，补充教材笔记，完善积累本；
知识整合·认有真序研识读记课本！ 实现知识整合！
差万别，因为，无论从哪个角度来说， 他 政 治 思 想 中 的 保 守 部 答案都可能成立。下列表述不属于孔 分。其他三项都具有积极
子思想精华内容的是
( C ) 的意义。
A．己所不欲，勿施于人 B．以德治民，反对苛政 C．维护周礼，贵贱有序 D．有教无类
立意
价值观——弘扬 民族优秀文化
命题探究
命题思想一
是
()
儒学家
思想主张
孔子 “仁者爱人”“为政以德”“有教无类”
“民为贵，社稷次之，君为轻”“施仁政以民， 孟子
省刑罚，薄税敛”
“君者舟也，庶人者水也；水则载舟，水则覆 荀子
舟”“制天命而用之”
A．教育思想
B．农本思想
C．“民本思想”
D．重农抑商
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三位思想家都是早期儒家学派代表人物，材料中 孔子的思想主张主要有仁、德治、教育；孟子的
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考点一 百家争鸣
1．春秋战国时代，诸子百家讲政治时
大多站在民众一边，替天下百姓打
算；唯有一家与其他各家不同，为
君主作参谋，专替君主打算。这一
家是
( B)
A．儒家
B．法家
C．道家
D．墨家
解析
春秋战国时期站在新兴地 主阶级立场上维护君主专 制，为君主争霸出谋划策 的学派是法家。
练出高分
史论结合·重点深化
孔子的“仁”的思想被继承和 发展
• 孟子把“仁”的思想发展为更加系统的“ 仁政”思想。
• 荀子主张施用“仁义”和王道，以德服人 。
史论结合·重点深化
（二）三位思想家的阶级立场 不同
• 孔子以维护没落的奴隶统治为目的，而孟 子、荀子则是为了维护新兴地主阶级为目 的。
史论结合·重点深化
史学理论—— 民本思想
命题探究
命题思想一
命题思想二 命题思想三 命题思想四
研析高考·探究命题
4．十二五规划决策时坚持把
解析
民生利益放前头，显示了
“克己复礼”本质上是
沉甸甸的百姓分量。下列
主张恢复维护奴隶主
主张不能有效体现上述理
贵族利益的等级制度，
念的是
( D)
故选 D。
A．仁政
B．为政以德 C．兼爱、节用 D．克己复礼
（三）孔子、孟子、荀子都提 出了民本思想
请用结合所学知识加以说明。
史论结合·重点深化
孔子主张“为政以德”“节用而爱 人”；孟子提出“民贵君轻”的观点 ；荀子则看到了人民力量的强大，提 出“君舟民水”的观点。
史论结合·重点深化
二、道家
• 老子的“无为”思想，包含三个层面的意 思：一是反对社会变革，二是顺其自然， 三是不要过度压榨百姓扰乱百姓。不要 把自己的意志强加给社会，顺应时势和民 心。因此老子维护的是没落的奴隶主贵族 的利益。
命题思想二 命题思想三 命题思想四
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考点一 百家争鸣
1．春秋战国时代，诸子百家讲政治时
大多站在民众一边，替天下百姓打
算；唯有一家与其他各家不同，为
君主作参谋，专替君主打算。这一
家是
()
A．儒家
B．法家
C．道家
D．墨家
解析
练出高分
对点训练——练熟主干知识
(D ) B．荀子、孟子
C．商鞅、孟子
D．韩非子、董仲舒
审 题 突 破
真题研析
例1
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例3
研析高考·探究命题
真题研析
考过什么？
例 1 (2012·山东高考)有学者评论战国时期某学派说：“他们都是 些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜…… 他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是
而其本质思想被历代统治者所重
视。它就是
(B )
A．追求天下为公
B．崇尚秩序
C．主张仁政
D．天人感应
解析
结合所学认清孔子主张 的本质是恢复旧有的等 级秩序，以维护奴隶主贵 族的利益，即可判断答案 为 B。
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3．阅读表格，在下列早期儒学家的思想主张中，体现的共同思想
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2．孔子认为作为社会性的人要“仁
者爱人”，要“克己复礼”，因
而其本质思想被历代统治者所重
视。它就是
()
A．追求天下为公
B．崇尚秩序
C．主张仁政
D．天人感应
解析
练出高分
对点训练——练熟主干知识
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2．孔子认为作为社会性的人要“仁