《毕业赠言》-教学设计
《毕业赠言》教学设计14篇
《毕业赠言》教学设计14篇《毕业赠言》教学设计1一、设计理念１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
二、教学目标１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
３．能感受同学之间真挚的友谊。
三、重、难点重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
四、课前准备学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
五、教学流程及设计（节选）１．激情导入，出示课题你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。
］３．提出听辨要求：我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）４．听后同桌自由讨论。
５．全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。
第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。
第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）在语言表达上，可以用上什么方法？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）《毕业赠言》教学设计2教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
《毕业赠言》教案系列8篇
《毕业赠言》教案系列8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文毕业赠言教学设计
语文毕业赠言教学设计一、背景说明写一篇语文毕业赠言是每一个语文教师在毕业季必备的一项技能。
在这篇教学设计中，我们将介绍如何引导学生写一篇优美的毕业赠言，同时培养学生的语文表达能力和文化素养。
二、教学目标1.熟悉毕业赠言的基本格式和要素，了解文化传统和制度背景。
2.通过多样化的写作锻炼，提高学生的语文写作能力和表达能力。
3.培养学生的文化素养和对祖国文化的认同感。
三、教学内容及教学方法1. 课堂引入教师向学生展示一些有代表性的毕业赠言，讲解毕业赠言的基本格式和要素，同时介绍毕业赠言的意义和历史背景，如古代进士会试中的“言别”，现代毕业典礼中的“毕业致辞”。
2. 写作规划教师引导学生设计毕业赠言的大体框架，如开头、主体、结尾等，同时要求学生围绕“感恩、告别、前行”等主题展开写作。
3. 集体创作教师组织学生集体创作一篇毕业赠言，让每个人都积极参与，讨论、补充、修改，体验团队合作的乐趣和效果。
4. 个体发挥教师要求学生根据自己的生活经历和感悟，展开个人的毕业赠言创作。
每个学生都要详细讲解自己写作过程中的心路历程和思考，以及对语言、词汇、句式的搭配。
5. 听写交流教师将学生创作出的毕业赠言进行听写和交流，同时对学生文献资料的来源和作品中的习惯用语，习语等进行详细讲解，分享经验和感悟。
四、教学评价通过这样一次语文毕业赠言教学，可以在多个方面进行评价：1.通过写作和交流，教师可以了解每个学生的语文表达能力和写作水平，做出个性化的提高方案。
同时，学生们也可以相互借鉴和学习，共同进步。
2.学生的作品可以进行评选和展示，以表彰优秀作品和优秀学生，鼓励大家勇于表达和创造。
3.教师可以根据教学设计的目标和效果进行评估和反思，总结经验和不足，改进教学方式和方法，为学生提供更好的教育服务。
五、总结语文毕业赠言教学是一项有益的体验式教育活动，有利于提高学生的语文表达能力和文化素养，同时培养学生的感恩、知恩、报恩的精神，有着鼓舞人心的教育意义。
《毕业赠言》课堂教案
《毕业赠言》课堂教案一、教学目标1.让学生学会用文字表达对同学、老师、学校的感激和不舍之情。
2.培养学生的写作能力和表达能力，提高文学素养。
3.引导学生珍惜友谊，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生用真挚的情感表达毕业赠言。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中融入自己的真实情感。
三、教学过程第一环节：导入新课1.教师以轻松幽默的方式询问学生：“同学们，你们即将毕业，有什么话想对同学、老师、学校说的吗？”2.学生畅所欲言，表达自己的想法。
第二环节：情感抒发1.教师引导学生思考：“在这几年的学习生活中，你们有哪些难忘的经历？有哪些感激之情？”2.学生分组讨论，分享自己的感受。
3.教师邀请几名学生分享自己的故事，激发学生的情感。
第三环节：写作指导第四环节：范文欣赏1.教师为学生展示几篇优秀的毕业赠言范文，让学生感受其中的情感。
2.学生讨论范文的优点和不足，以便在写作时借鉴。
第五环节：课堂写作1.教师为学生布置写作任务：“请以《毕业赠言》为题，写一篇表达自己对同学、老师、学校感激和不舍之情的文章。
”2.学生现场写作，教师巡回指导。
第六环节：作品展示与评价1.学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏、评价。
2.教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
2.学生分享自己的感悟，如：“明白了珍惜友谊的重要性，更加珍惜剩下的学习生活。
”四、课后作业1.学生根据课堂所学，修改自己的毕业赠言，使其更加完善。
2.家长参与评价，共同见证学生的成长。
五、教学反思1.教师反思本次课堂教学效果，找出不足之处，以便下次改进。
本节课通过引导学生表达毕业赠言，让学生学会了用真挚的情感表达对同学、老师、学校的感激和不舍之情，提高了写作能力和表达能力。
同时，培养了学生珍惜友谊、树立正确人生观和价值观的意识。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的情感需求，引导学生更好地表达自己的内心世界。
重难点补充：第二环节：情感抒发教师：“小李，你来说说，在这几年的学习生活中，有没有什么特别的瞬间让你印象深刻？”学生小李：“有一次我生病了，正好考试那天，同学们帮我补课，老师也特意放慢了教学进度，让我能跟上大家。
毕业赠言教学设计
毕业赠言教学设计引言：毕业赠言是作为教师给予即将毕业的学生的一种特殊礼物，它不仅是对学生长期努力学习付出的肯定，也是对他们未来道路的激励和祝福。
本文将以毕业赠言为主题，设计一堂关于如何写毕业赠言的教学活动。
通过这一活动，学生将能够理解毕业赠言的含义和重要性，并学会运用合适的语言表达自己的祝福和期许。
一、话题导入1.1 导入活动为了激发学生对毕业赠言主题的兴趣，可以先组织一个小组讨论环节，让学生分享他们对毕业赠言的理解和想法。
1.2 提问引导- 你有没有写过或者收到过毕业赠言？对此有何感受？- 毕业赠言对于即将踏入新阶段的学生来说有什么意义？二、毕业赠言的含义和重要性讲解2.1 讲解毕业赠言的定义简要介绍毕业赠言是在学生即将毕业之际，作为一种礼物和祝福的一段话或文字。
2.2 引导学生思考毕业赠言的重要性- 毕业赠言可以给学生传达对他们的肯定和祝福。
- 毕业赠言对学生的情感和心理成长具有积极的影响。
- 毕业赠言是激励和鼓励学生迎接未来挑战的一种方式。
三、分析经典毕业赠言的特点3.1 展示经典毕业赠言的范例选择一些著名的毕业赠言范例，并展示给学生。
不仅可以激发学生的创作灵感，还可以通过分析这些范例，了解毕业赠言的特点和表达方式。
3.2 分析毕业赠言的特点引导学生讨论和总结经典毕业赠言的共同特点，例如：简洁、深情、鼓励等。
并引导学生思考如何运用这些特点来写出自己的毕业赠言。
四、毕业赠言创作实践4.1 提供写作素材提供一些与毕业相关的素材，如校园回忆、老师引导、同学友谊等，以帮助学生更好地展开创作。
4.2 个人构思与写作学生根据自己的个人经历和感受，构思并撰写一篇毕业赠言。
鼓励学生自由发挥，表达真实的情感和心声。
五、互相分享和反馈5.1 学生互相分享毕业赠言学生可以自愿或被邀请分享自己撰写的毕业赠言。
通过互相分享，学生可以更好地理解和感受别人的祝福，同时也可以获得他人的反馈和建议。
5.2 教师评价和指导教师对学生的毕业赠言进行评价和指导，提供积极反馈和建议，鼓励学生进一步完善自己的作品。
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计如下：
课时安排：
本教学设计为一节课，课时长约45分钟。
教学目标：
1. 让学生了解《毕业赠言》的主要内容和寓意。
2. 帮助学生理解诗歌中的情感和情感表达方式。
3. 激发学生思考毕业时的情感和成长。
教学内容与步骤：
1. 开篇导入（5分钟）：教师简要介绍《毕业赠言》的背景和作者；引导学生谈谈毕业的感受和想法。
2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读《毕业赠言》的全文，理解其中的内容和主题。
3. 分组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论诗歌中的情感和表达方式，以及自己对毕业的感受和想法。
4. 个人思考（10分钟）：学生思考自己的成长和未来的规划，写下自己的毕业赠言。
5. 总结与展示（5分钟）：学生可以选择展示自己写的毕业赠言，教师进行点评和总结。
教学方法：
1. 听讲、阅读、讨论和写作相结合，提高学生的语言表达能力。
2. 小组讨论和个人思考，培养学生的合作和独立思考能力。
3. 激发学生情感，引导他们表达真实的情感和想法。
评价方式：
1. 课堂分组讨论和个人思考写作的质量。
2. 学生对于诗歌内容和主题的理解程度。
3. 学生对毕业赠言的表达能力和情感表达的深度。
延伸活动：
学生可以选择自己喜欢的诗歌或者音乐，写下自己的感悟和心情，或者进行朗读或表演。
这样可以延伸课堂内容，加深对诗歌情感的体会。
有关毕业赠言教案教学设计
有关毕业赠言教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解毕业赠言的含义和作用，知道毕业赠言是对毕业生的一种祝福和鼓励。
3. 培养学生珍惜友情，热爱母校的情感。
二、教学重点与难点：2. 教学难点：如何让学生在毕业赠言中表达出真挚的情感和对母校的感激之情。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀的毕业赠言案例，让学生了解毕业赠言的写作方法和技巧。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的毕业赠言写作经验和心得。
四、教学准备：1. 准备一些优秀的毕业赠言案例，用于分析和讲解。
2. 准备黑板和多媒体设备，用于展示和分享。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示一些名人毕业赠言的片段，引起学生的兴趣，让学生思考毕业赠言的含义和作用。
2. 讲解：讲解毕业赠言的含义和作用，让学生明白毕业赠言是对毕业生的一种祝福和鼓励。
3. 实践：4. 分享与评价：学生将自己的毕业赠言作品写在黑板上，全班同学进行欣赏和评价。
教师对学生的毕业赠言作品进行点评，给予肯定和建议。
5. 总结：强调毕业赠言的意义，引导学生珍惜友情，热爱母校。
六、教学拓展：1. 让学生思考毕业赠言的不同形式，例如书面、视频、音频等，并鼓励学生尝试不同形式的毕业赠言创作。
2. 引导学生思考毕业赠言的意义，探讨如何将毕业赠言的精神融入到未来的学习和生活中。
七、作业布置：2. 鼓励学生收集不同类型的毕业赠言，进行对比分析，提高学生的鉴赏能力。
八、教学反馈：1. 在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，了解学生对本次课程的满意度，收集学生对课程的建议和意见。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进方向。
2. 教师应关注学生的学习进度和需求，适时调整教学方法和内容，提高教学质量。
十、课后服务：2. 教师可以组织线上或线下的交流活动，让学生分享彼此的毕业赠言作品，增进学生之间的友谊。
《毕业赠言》教学设计
《毕业赠言》教学设计《毕业赠言》教学设计15篇(精品)在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到毕业赠言吧，这时就可以写赠言。
什么样的赠言才经典呢？以下是本店铺帮大家整理的《毕业赠言》教学设计，希望能够帮助到大家。
《毕业赠言》教学设计1教学目标1、在读、说、评的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
2、能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3、能感受同学之间真挚的友谊。
重、难点重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
教学过程：一、轻松交谈，入情入题！1、欣赏师：今天我们在二小相识，这是我们的缘分，而在坐的你们能相识相处五、六年，那更是大大的缘分。
二千多个日子的朝夕相处，你珍藏了哪些难忘回忆?（我从李老师那可欣赏了不少你们的难忘瞬间哦！我们一起来回味一下，能不能帮助你）打开记忆的匣子，和大家一起分享你的难忘瞬间。
（课件出示照片）2、交谈学生汇报：操场、教室、春游、比赛、获奖、帮助、争吵、老师的严格教诲、老师的鼓励和关爱、同学的帮助……（难忘比赛胜利后的激动，难忘考试失败后的懊悔，难忘军训时的艰辛，难忘春游时的快乐，难忘朋友间的深情厚谊，难忘老师的关怀鼓励这些记忆是多少温馨，这样的友谊是多少珍贵呀！）师：是呀！六年了，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘；相处中的欢笑与泪水令人难忘；和你朝夕相处的同学、老师更令人难忘。
当毕业的脚步在慢慢靠近，当分别的日子即将来临，就要走出大溪二小、和敬爱的老师、可爱的伙伴们说再见了，你的心里升腾起的是什么感受?生：依恋、不舍3、揭题师：是呀，在这离别的时刻，大家有太多的话要说！我们得用手中的笔为老师和同学们留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，为我们的小学生涯画上一个完美句点。
这就是毕业赠言，在未来的日子里，它能为我们打开记忆的大门，带给我们无尽的快乐与幸福。
（板书：毕业赠言）《毕业赠言》教学设计2设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
2024年毕业赠言教学设计
2024年毕业赠言教学设计毕业赠言教学设计1教学目标：1、正确分辨毕业赠言的优劣。
2、选择自己熟悉的同学和老师，根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在学写毕业赠言的过程中感受同学间，师生间纯真美好的情谊。
教学重点和难点：重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点写赠言。
难点：写赠言时的注意事项。
教学时间：1课时教学过程课前播放《友谊地久天长》。
一、导入：刚才我们听到的这首歌是《友谊地久天长》。
千百年来，许多诗人写下脍炙人口的诗句，表达离情别意。
下面请同学们读一读这些诗句：（多媒体出示）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
海内存知己，天涯若比邻。
又送王孙去，萋萋满别情。
请一生读一读以上诗句。
师：同学们，想一想，这些诗句表达了诗人怎样的情感？（对友人的留恋、祝福、不舍，自己的惆怅等。
）二、学习怎么写毕业赠言师：秋去春来，六年的小学生活一晃而过，再有两个月你们就要毕业了，离别在即，大家一定有许多话想对老师说，对母校说，对朋友说。
“赠人以言，重于金石珠玉。
”今天我们就学学怎么写《毕业赠言》。
板书：毕业赠言1、什么是赠言？学生畅所欲言。
教师小结：赠言是给人留下美好的祝愿和真诚的希望，鼓励别人奋发上进，唤起信心，有深远的意义，使人难忘的语言。
2、赠言的特点师：请同学们打开课本143页。
自己读读这两组赠言。
一组是给老师的，一组是给同学的，看看这些赠言在语言上和表达方式上有什么特点？请学生读课本上的赠言（个别读，分小组读。
）交流赠言特点。
（语言精练，篇幅短小，运用排比、比喻等修辞手法，表达真情实感，体现各人的性格特征。
）教师相机板书：语言简练力求生动比喻排比巧妙使用言辞恳切表达真情三、试着给老师写赠言师：六年中，陪同自己走过的老师有许多，选择一位你最想写的老师，把美好的祝福送给她（他）。
《毕业赠言》教学设计（通用5篇）
《毕业赠言》教学设计（通用5篇）《毕业赠言》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《毕业赠言》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《毕业赠言》教学设计1设计理念：充分利用即将毕业的现实资源，师生合作，努力创造轻松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动词发，有效地进行听说读写训练。
并通过师生相互赠送赠言卡片，齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》，使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。
教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学方法：谈话激趣，唤起学生的情感参与；范例引路，教给学生赠言的方法；师生互动，听、说、读、写有机结合；拓展激情，升华师生依依惜别之情。
教学准备：赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，唤起学生的情感参与。
1、师：同学们，小学六年的学习生活已接近了尾声。
我们就要告别可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。
此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？学生轮流说说自己心中的感受。
2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。
在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。
（板书：毕业赠言）二、范例引路，教给学生赠言的方法。
1、师：毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望，它可以增强我们的信心、增进我们的友谊；它会成为我们人生道路上的“促进剂”。
《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计教学目标：通过阅读理解《毕业赠言》这篇文章，学生能够理解其中的主题和观点，并且能够准确地理解每一段的意思和作者的意图。
教学重点：学生能够准确理解文章的主题和观点，并且能够理解每一段的意思和作者的意图。
教学难点：学生能够分析作者的观点和意图，并且能够准确理解每一段的意思。
教学准备：1. 《毕业赠言》这篇文章的复印件。
2. 教师准备好的问题和讨论重点。
教学过程：引入问题：如果你是一个毕业生，你会对即将毕业的同学说什么？你觉得这样的毕业赠言应该包括哪些内容？阅读活动：1. 教师分发《毕业赠言》这篇文章，学生阅读一遍。
2. 教师提问学生对这篇文章的总体印象是什么，可以包括主题和观点。
深入讨论：1. 学生分组，展开小组讨论：你们觉得这篇文章的主题是什么？作者的观点是什么？为什么？2. 学生回到整体讨论。
3. 教师提问学生他们如何确定这篇文章的主题和观点的，引导学生注意文章的标题和第一段的内容。
分段理解：1. 教师将文章分成若干段落，分段提问学生，学生根据文章内容回答问题。
2. 教师可以提问的问题包括：每一段的主题是什么？作者想通过每一段传达给读者的信息是什么？这一段的意思和观点是什么？等等。
总结讨论：1. 教师通过讨论，总结出《毕业赠言》这篇文章的主题和观点，并且指导学生如何准确理解每一段的意思和作者的意图。
2. 学生回答问题并且提出自己的观点。
拓展活动：1. 学生可以自己写一篇毕业赠言，分享给同学和老师。
2. 学生可以选择另外一篇文章进行同样的阅读和讨论。
作业：学生写一篇关于《毕业赠言》的读后感，并且说明自己是如何准确理解每一段的意思和作者的意图的。
毕业赠言的教学设计（含5篇）
毕业赠言的教学设计（含5篇）第一篇：毕业赠言的教学设计毕业赠言的教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的毕业赠言的教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学准备教师：搜集胡适的有关资料。
学生：搜集与本课相关的资料。
教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。
“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。
本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。
建议本课教学1课时。
解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3~6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7~9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。
一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的`话要倾诉。
今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3、揭题，读题。
二、读悟结合，理清层次1、自由读课文，读准字音，读通课文。
毕业赠言的教学设计
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学准备教师：搜集胡适的有关资料。
学生：搜集与本课相关的资料。
教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。
“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。
是胡适先生 19____年在__公学 18 级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希翼与祝愿。
学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。
建议本课教学 1 课时。
解读与提示第 1 段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第 2 段：论说学问的重要性。
在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第 3_6 段提出怎样做学问。
作者在这一部份中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第 7_9 段表达了作者的希翼与祝愿。
教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。
一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕与共的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的`话要倾诉。
今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3、揭题，读题。
二、读悟结合，理清层次1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，归纳讲了哪些内容，并自由交流。
3、师生共同梳理，理清层次。
三、探索课文，感受写法1、鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部份内容。
可让学生在读中抓住有关词句探索胡适先生就“做学问”表达了怎样的. 看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
《毕业赠言》课文教案教学设计与反思
教学设计
导入环节：
一、氛围营造
1、音乐齐声欢唱--《歌唱祖国》等
2、场馆布置
3、花篮道具制作
4、文字诠释
二、探究问题
1、毕业赠言的含义
2、毕业赠言的重要性
3、毕业赠言对自身的伊解
三、情感渲染
1、朋友间的真情互动
2、师生之间的深情相知
3、母子情感的升华
四、预启探究主题内容，引导学生发散思维，建立创新的课堂氛围，使学生在活跃且积极的讨论中增进对毕业赠言主题的理解。
教学环节：
一、朗读课文
二、课堂讨论
三、翻译难点
四、语法点
五、阅读分析
六、阅读策略
七、语文素养
八、结构分析
九、议论文写作
十、策略分享
十一、作文指导
教学反思
一、整体设计
通过导入环节创造的亲切气氛，探究毕业赠言主题、引导学生思考毕业赠言的含义和重要性，加强毕业赠言与自身之间的升华。
二、教学思路
1、针对难点，学生可以互相提醒，相互讨论，同时带有思考的成长，修正翻译的不足之处；
2、对于语法难点，在教师的引导下能够清晰理解其含义；
3、培养学生的阅读策略和能力，同时在策略分享中积极分享掌握的技巧。
三、评价与调整
1、加强重点难点，让学生有所掌握，同时在上课过程中给予足够的时间让同学们思考问题；
2、适度增加阅读量，给予学生充分的时间来品味优秀文学作品，从而提升学生的阅读素养；
3、及时调整教学策略，以最佳状态引导学生，以达到教学目的。
语文《毕业赠言》教学设计
语文《毕业赠言》教学设计1. 教学目标设定在设计《毕业赠言》这一教学内容时，我们的教学目标主要聚焦于三个方面：情感教育、语言运用和文化素养。
首先，通过毕业赠言的学习与创作，我们希望学生能够深化对友情、感恩、未来等情感的认识和体验，培养积极向上的情感态度。
其次，通过实际撰写赠言，提高学生的语言表达能力和文字组织能力，使他们能够用恰当、贴切的语言表达自己的思想和感情。
最后，我们希望学生能够通过学习优秀的毕业赠言，了解并继承传统文化中的精髓，提升自己的文化素养。
2. 教学内容选择在教学内容的选择上，我们将聚焦于以下几个方面。
首先，搜集和整理一系列优秀的毕业赠言案例，包括历史上的经典赠言、名人名家的毕业赠言以及学生的优秀毕业赠言等。
其次，分析这些赠言的特点和表达方式，提炼出毕业赠言创作的基本规律和技巧。
最后，结合学生的实际情况和需要，设计一些具体的毕业赠言创作任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。
3. 教学方法设计在教学方法的设计上，我们将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，通过讲解和示范，让学生了解毕业赠言的基本知识和创作技巧。
其次，通过小组讨论和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们对所学知识的理解和掌握。
此外，我们还将采用案例分析、创作实践等方法，让学生在具体的情境中学习和运用所学知识。
4. 教学过程安排在教学过程的安排上，我们将分为以下几个阶段。
第一阶段为导入新课，通过展示一些优秀的毕业赠言案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
第二阶段为知识讲解和示范，让学生了解毕业赠言的基本知识和创作技巧。
第三阶段为小组讨论和互动交流，让学生分享自己的想法和观点，促进彼此之间的学习和进步。
第四阶段为创作实践和评价反馈，让学生根据自己的实际情况和需要创作毕业赠言，并通过师生互评的方式进行评价和反馈。
最后为课堂总结和作业布置阶段，对所学知识进行梳理和总结，并布置相关的课后作业以巩固所学。
5. 学生活动设计在学生活动的设计上，我们将注重学生的参与性和实践性。
六年级毕业课程教学设计毕业赠言
六年级毕业课程教学设计毕业赠言1、课标依据1.能联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
2、教材分析《毕业赠言》是部编版小学语文六年级下册第六单元“依依惜别”中的一篇阅读材料。
本单元以“难忘小学生活”为主题,通过不同的材料形式为开展活动提供参考，拓宽学生的活动思路。
课本中提供的毕业赠言本身不是习作例文，主要是起到拓宽思路的作用，但鉴于举办毕业联欢会的时候，会有交换毕业赠言的活动，学生又是首次接触毕业赠言，教师有必要进行写毕业赠言的简单指导。
指导时，不是从修辞、句式、章法等方面入手，而是鼓励学生不拘形式地写出自己想说的话。
3、学情分析即将毕业的六年级学生进行过各种形式的习作训练，但毕业赠言的习作形式却是第一次接触，学生能够从课本所给的范例中感知毕业赠言的特点，但真正成熟的习作却需要在更进一步的了解中达成。
同时，六年级学生在语文学科的思维调度、文字感知和语言表达等方面已经具备了较高的水平，因此老师放手给学生自学或合作学习都是非常合适的方式。
4、学习目标1.能说出毕业赠言的目的、内容。
2.能根据毕业赠言的特点写出作品。
3.能自主创作赠言，表达依依惜别的师生情、同学情。
5、学习重难点1.根据毕业赠言的特点写出作品。
2.自主创作赠言，表达依依惜别的师生情、同学情。
6、评价任务1.针对情境接答诗句，谈感受。
（针对学习目标1）2.自主阅读课文范例，说出自己最喜欢的一句并说明理由。
（针对学习目标2、3）3.根据评价标准完成毕业赠言的习作。
（针对学习目标2、3）4.对照标准评价、修改习作。
（针对学习目标2）7、表现性任务毕业赠言分享交流会。
8、预习任务1.回忆：小学六年间，有哪些声音让你难以忘记？2.回忆：小学六年间，有哪些事情让你记忆深刻？3.回忆：小学六年间，有哪些发现让你难以忘怀？9、教学方法和工具以人为本、学生为主体，培养学生自主感悟、自主学习的能力；同桌或小组合作学习，在交流中获得独特的感受和体验；学生利用评价标准指导自己的学习。
语文《毕业赠言》教学设计
语文《毕业赠言》教学设计一、教学目标设定《毕业赠言》作为一节特殊的语文课，旨在通过活动实践，增强学生的语文综合运用能力，同时也寄托了师生之间的深厚情感。
本节课的教学目标设定为：知识与技能：学生能够理解毕业赠言的文化内涵，掌握写毕业赠言的基本技巧，学会运用恰当的语言表达对同学、老师、学校的深厚感情。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与到毕业赠言的撰写过程中，培养学生的合作精神和创新思维。
情感态度与价值观：通过撰写毕业赠言，让学生体会离别之情，珍惜同窗时光，同时培养学生积极向上的生活态度和对未来生活的美好憧憬。
二、教材内容分析《毕业赠言》是语文教材中一个重要的教学内容，它不仅是对以往学习的回顾和总结，更是对未来生活的展望和期许。
教材内容主要包括毕业赠言的定义、特点、作用以及如何撰写等几个方面。
通过教材的学习，学生可以了解毕业赠言的基本知识和写作技巧，为实际撰写毕业赠言打下基础。
三、教学方法和手段为了达成教学目标，本节课将采用以下方法和手段进行教学：情境导入法：通过播放一段关于毕业离别的视频，创设情境，激发学生的兴趣和情感共鸣。
小组合作法：学生分成若干小组，通过小组讨论、合作撰写毕业赠言，培养学生的合作精神和创新思维。
案例分析法：通过分析一些优秀的毕业赠言案例，让学生掌握撰写毕业赠言的基本技巧和注意事项。
实践操作法：学生动手撰写自己的毕业赠言，通过实际操作，加深对毕业赠言写作技巧的理解。
四、教学流程设计本节课的教学流程设计如下：导入新课：通过播放毕业离别的视频，创设情境，激发学生的兴趣。
知识讲解：讲解毕业赠言的定义、特点、作用以及如何撰写等基本知识。
案例分析：分析一些优秀的毕业赠言案例，让学生掌握撰写毕业赠言的基本技巧和注意事项。
小组合作：学生分成若干小组，通过小组讨论、合作撰写毕业赠言，培养学生的合作精神和创新思维。
实践操作：学生动手撰写自己的毕业赠言，教师巡回指导，及时纠正学生在撰写过程中出现的问题。
《毕业赠言》教案之一
《毕业赠言》教案之一一、教学目标1.让学生学会用真挚的语言表达对母校、老师、同学的感激之情。
2.培养学生独立思考、创意表达的能力。
3.提升学生的写作水平，使其在毕业之际能够写出一篇充满感情的赠言。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生感悟毕业赠言的意义，激发学生的创作热情。
2.教学难点：如何让学生用真挚、贴切的语言表达内心的情感。
三、教学准备1.教师准备：收集毕业赠言范文、制作PPT、准备教学道具。
2.学生准备：提前准备好自己的毕业赠言草稿。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段关于毕业的视频，让学生感受到毕业的氛围。
（2）引导学生分享自己对毕业的感受，激发学生的兴趣。
2.感悟毕业赠言的意义（1）教师简要介绍毕业赠言的起源和发展，让学生了解毕业赠言的历史背景。
（2）教师引导学生思考：为什么我们要在毕业时写赠言？毕业赠言对我们的生活有什么意义？3.学习写作技巧（1）教师展示一些优秀的毕业赠言范文，让学生欣赏并分析其优点。
（3）学生根据教师的指导，修改自己的毕业赠言草稿。
4.实践创作（1）教师给出一个创作主题，如：“感恩母校”，让学生现场创作一篇毕业赠言。
（2）学生分组讨论，互相交流创作心得，共同完善毕业赠言。
（3）教师挑选几篇优秀的毕业赠言进行展示，让学生互相学习。
5.分享与展示（1）学生依次上台分享自己的毕业赠言，其他学生倾听并给予掌声。
（2）教师对学生的毕业赠言进行点评，给予鼓励和建议。
（3）学生互相交流，分享自己在创作过程中的感悟。
（2）学生分享自己的创作心得，反思自己在写作过程中的不足。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习和生活中继续努力。
五、课后作业1.学生根据课堂所学，修改并完善自己的毕业赠言，准备在毕业典礼上进行展示。
六、教学反思1.教师在本节课中是否有效地激发了学生的创作热情？2.学生是否掌握了毕业赠言的写作技巧？3.课后作业是否有助于巩固学生的学习成果？4.教师在今后的教学中如何进一步改进教学方法，提高学生的写作水平？重难点补充：1.引导学生感悟毕业赠言的意义难点要点：教师问：“同学们，你们觉得毕业赠言是一种怎样的存在？它对于我们毕业生意味着什么？”学生甲：“我觉得是一种告别，告别我们的校园生活。
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评价方案设计【测评内容】 1.通过多种途径了解赠言的写法，尝试为同学和老师各写一份赠言。
教情 学情 分析 课标要求充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习内容 面临毕业的六年级学生，对于小学生活都有一种不可言表的不舍及留念。
《毕业赠言》一课，就是为即将毕业的六年级学生设计的一节综合性学习课例。
学情现状 面临毕业的六年级学生，对于朝夕相处的同学和老师，心里有许多不舍与留念，会有许多话要说，但许多同学当着面又不好意思说出来。
有些同学虽然敢说，但说的话都流于形式，千人一面，缺乏针对性。
怎样让学生说出有思想性、有针对性和生动的毕业赠言，让每个学生都有机会说出赠言呢？这节《毕业赠言》，采用“一对一数字化学习”的方式，让学生进入eclass 平台里写赠言，就给学生提供了一个说心里话的平台，让学生用学到的知识，将美好的回忆和祝福送给同学和老师，留下一份珍贵的情意。
学习目标厘定 知识 技能 1.会分辨赠言的优劣，并说出优劣的原因。
2.学习设计明信片和用明信片写赠言的方法。
3.能根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。
过程方法1.学习运用美图秀秀编辑画图工具自己设计明信片，然后编辑、输入赠言。
2.发挥信息技术优势，运用平板电脑等多媒体技术手段展现学习成果，学会评价毕业赠言。
情感态度1.感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
2.乐于参与活动，学会倾听，能表达自己的独特感受。
教学 策略设计 重点难点 学习运用美图秀秀编辑画图工具自己设计明信片，撰写毕业赠言。
方式方法 1.运用Eclass 校园平台中的讨论功能实现交互式教学，完成教学目标。
2.小组合作学习，学生在交流互动、展示汇报中擦然思维的火花，提升学习效率。
媒体 技术1.利用多媒体电脑、全景课堂学生端辅助课堂教学。
2.运用平板美图秀秀编辑画图工具自己设计明信片。
教学流程结构设计课前检测教学分析与目标设计给同学的赠言：给老师的赠言：2.熟悉三星平板电脑中美图秀秀和画图工具的使用，会编辑、输入文字。
【评价方式】通过Q群分享课前习中写的赠言。
【练习内容】一、读赠言，说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？怎样才能写出好的赠言？提出修改意见：1.祝你身体健康，学习进步！2.祝你天天好心情，勿忘我！3.你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己。
在你朴素的外表里面，是水晶一般洁白无暇的心地。
二、欣赏几则送给同学的好赠言。
问：这几则赠言有哪些优点？1.愿你像雄鹰，在知识的天空展翅遨翔；愿你像小船，在人生的海洋里乘风破浪；愿你像花朵，散发着娴雅的气质和诱人的芳香。
2.六年了，我们一起走过许多风风雨雨的日子，你是我学习生涯中难觅的知音。
遇到不懂问题我向你请教，你总是不厌其烦地给我讲解；在生活中我遇到不开心的事情，你又像大姐姐一样开导我。
马上要分开了，真舍不得你。
三、如果给老师写赠言，要注意什么？如果给母校写赠言，又要注意什么？欣赏几则送给老师的赠言。
问：这些赠言的共同点是什么？1.您的教诲常常在我的耳畔响起。
眼看就要毕业离开小学了，小学校园中印象最深刻的就是老师您的身影。
是您教会了我丰富的知识、做人的道理，感谢您！2.我是小船，那您就是船桨。
有了船桨的动力，小船才能乘风破浪；我是蜡烛，那您就是火柴。
有了火柴的点燃，蜡烛才能放出光芒；我是小树，那您就是辛勤的园丁。
有园丁用心的浇灌，小树才能茁壮成长。
3.您带着我们遨游语文世界，您教会了我们如何做人。
您的教诲，像温暖的阳光，照在我们幼小的心灵里，照在我们希望的田野上，让我的青春之花开放。
我不是您最出色的学生，但是您永远是我最喜爱的老师。
虽然您以后不教我们了，但是我忘不了老师给予我们的关怀。
还有您的班级格言：“行动是最响亮的语言。
”我们会行动起来的！谢谢您，曹老师。
四、你想把毕业赠言送给谁？请你把最想说的毕业赠言送给他吧。
【评价方式】1.通过课件展示赠言范例，学生朗读、讨论评议赠言的优劣。
2.通过全景课堂互动平台，即时了解学生课堂学习情况。
3.通过小组合作学习、汇报展示，即时做出师生评价和生生评价。
4.从坐姿、是否学会倾听、能否发表自己的想法，是否相互帮助等方面评价小组合作学习的有效性。
5.通过评价学生使用美图秀秀或画图工具编辑、输入赠言、上传赠言的情况，评价学生掌握信息技术手段的能力。
【测评内容】1.将本节课学到的方法运用到生活中，为同学送上一份充满情意的毕业赠言，写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。
2.将本节课学到的方法运用到生活中，为老师送上一份充满感恩的毕业赠言。
【评价方式】1.通过eclass平台展示学生的赠言。
2.引导学生对优秀习作给予点评。
同学们，再有两个星期你们就要毕业了。
在6年的小学生活里，我们共同学习、共同游戏，结下了深厚的师生情，同学谊。
就要离开母校，告别亲爱的老师，告别亲爱的同学，大家心里一定非常不舍。
离别之际，你对母校、对老师、对同学一定有许多话要说。
今天这节课，我们就来互相说说祝愿的话，赠送给同学或者老师、母校。
【设计意图】通过谈话，激发学习的热情。
【赏赠言知写法】1.指名一生读赠言，要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？2.提出修改意见：通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？A观点必须正确，有较强的思想性。
B内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。
C语言要生动、简洁。
3.欣赏几则送给同学的好赠言。
问：这几则赠言有哪些优点？4.如果给老师写赠言，要注意什么？如果给母校写赠言，又要注意什么？和写给同学的赠言要求一样，最好能表达出对老师、对母校的感激之情。
5.欣赏几则送给老师的赠言。
问：这些赠言的共同点是什么？【设计意图】学生一直以为送赠言就是说一些祝福的话，没有针对性，也不论语言的优美，本环节通过赏析几则赠送给同学和老师的赠言，引导学生明白写赠言要有思想性和针对性，语言要尽量优美。
【创氛围激情感】1.播放成长照片，配乐《放心去飞》。
师：六年了，多少个朝朝暮暮，风风雨雨，我们在一起；多少个成功失败，流泪流汗，我们在一起。
校园里的欢声笑语，生活中的点点滴滴，都让我们难以忘记。
同学们，情到深处，哪怕是最质朴的语言，也同样让人感动。
现在，就让我们对你最亲爱的同学或最尊敬的老师说出你所有的留恋与祝福吧！2.你想把赠言送给谁？请你把赠言送给他。
指名几个学生说出自己的赠言。
【设计意图】在这个环节里，教师收集了学生成长过程中的一些珍贵照片，意在唤起学生对同学、老师的美好回忆，为下一环节写出有针对性的赠言做情感铺垫，乐曲《放心去飞》营造了毕业分别的氛围。
在写赠言之前，安排几个学生说出自己的赠言，起了示范的作用。
【写赠言传赏评】1.指导用写明信片的方法来写赠言。
出示几张明信片样板，指导书写格式及获得明信片电子版的方法。
方法一：从网上下载空白的明信片，进入美图秀秀编辑、输入赠言。
方法二：运用画图工具自己设计明信片，然后编辑、输入赠言。
2.学生进入eclass平台写赠言。
(配乐《放心去飞》)学生学习用写明信片的方法，自由选择给老师或同学写毕业赠言。
教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。
3.完成后上传eclass校园平台讨论区。
4、学生浏览欣赏毕业赠言，进行评议。
5、挑几个学生的作品全班评议。
（所挑作品应有代表性。
）6、说说自己最喜欢的赠言，并请受赠者说说自己的感受。
【设计意图】本环节将写赠言与明信片结合起来，学生自己动手设计明信片，书写赠言，将写赠言、送赠言生活化。
在这里，学生将自己掌握的信息技术手段运用到设计明信片和写赠言中，实现学习的自主性和个性化。
完成作品后上传到eclass校园平台讨论区，学生对别人的赠言进行欣赏评议，实现全体学生的生生互动、师生互动，感受浓厚的同学情和师生情。
1.教师总结：六年时间转瞬即逝。
你们都长大了，成熟了，到了该飞走的时候了。
纵有百般不舍也无法挽留逝去的时间，但值得欣慰的是，在六年并不短暂的时间里，你们的生命中曾有一段，让我与你们相伴。
就要毕业了，老师也送上最深的祝福：出示赠言：中学，是人生一个重要的成长阶段，老师衷心祝愿同学们在今后的学习生活中，拥有阳光的个性，充满自信地学习，以坚强的毅力对待困难，每天都进步一点点，学有所成，为实现理想打下良好的基础。
同学们，美好的明天在向你们招手。
愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯；愿鲜花、绿草相随你们铺展远大前程。
加油！2.布置课后习任务：将本节课学到的方法运用到生活中，为老师或同学送上一份充满情意的毕业赠言，写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。
【设计意图】在这个环节里，教师对全班同学送出赠言，表达教师对学生的美好祝福，深化师生情。
布置学生为老师或同学写毕业赠言，让学生学以致用，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊，展望美好未来，表达真诚祝愿。
【优点与特色】1.黄老师这节课充分了解学生的学情，教学目标明确，内容选择适当；2.突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互和移动学习等特点；3.运用了多种媒体技术来组织教学，教学策略合理，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养。
（评课者：康丹妮）【问题与建议】1.设计中缺少小组合作学习活动的环节；2.学生写赠言手否非要在平板上写？学生在平板上写字速度要慢，可以改成在练习纸上写好在拍照上传，也能达到效果。
（评课者：张仲谋）【优点与特色】1.教师收集了学生成长过程中的一些珍贵照片，唤起了学生对同学、老师的美好回忆，为学生写出有针对性的赠言做情感铺垫，音乐也选得好，体现了资源的有效整合、利用。
2.黄老师的教态亲切自然，语言朴实又富有激情，能够引起学生共鸣，引导他们用心书写赠言，表达情意。
3.将明信片、“美图秀秀”工具、画图工具引入课堂，创新了学习方式。
学生应用信息技术开展自主学习和主动学习，体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段，实现了语文学科与电脑绘画设计、信息技术运用等的融合，将语文学习生活化、实用化。
（评课者：张仲谋）【问题与建议】1.要允许学生使用纸质文稿写赠言，给电脑使用不熟练的同学多一个选择，更好地完成任务。
2.要注意引导学生从真情实感、有针对性等方面评价，不要泛泛而谈。
（评课者：黄淑娇）【优点与特色】1.本节课学生在教师的引导下学会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
学生能根据同学和老师的特点，写出有针对性的赠言，情感比较真实，教学目标达成较好。
2.大部分学生能下载明信片模板进行再设计和再创作，不仅会写赠言，也学会了用明信片写赠言。
3.学生能熟练运用平板及eclass平台，信息技术素养比较高。
（评课者：何爱东）【问题与建议】1.明信片的书写格式没有强调，造成部分同学格式不规范，排版也不够美观。