(完整)五年级心理健康教育教案

第一课、了解自己了解他人

主备人：王志梅执教人：执教时间：

教学目标：

通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。树立自信心，走向成功。

教学重难点：正确认识自己和他人，学会取长补短。

教学过程：

一、旋转舞台;

听丑小鸭的故事，说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么？

你们真正了解自己吗？了解自己的喜好、个性和优缺点吗？你们是否知道自己的与众不同呢？

两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点，再交换看看有多少相同点。并进行交流。

想想别人是怎样称赞你的，你又是怎样称赞你的同桌的？

二、智慧人生：

听同学讲《盲人摸象》的故事，讨论。

四个盲人之所以会争吵，是因为他们看问题————。

《盲人摸象》的故事对你的启发是——————。

三、心海导航：

下面这些这些事件中，如果是你，你将怎样做？

五（2）班的值日生今天负责查卫生，他们见五（1）班的包干区不太干净，给评了“良”。当查到自己包干区时，发现也不太干净，他们

意见不一致。

你是怎样做的：——————————————————————

中队准备改选，明明对丽丽说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票”。讨论人选时，大家提出明明对工作不负责任，不适合当中队委，可选举时，丽丽发现明明正盯着自己，她又把手举起来。

你是这样做的：——————————————————————

五（1）班的玻璃窗被打破，王老师正在查问是谁打破的，明明和丽丽看见是鹏鹏打的，丽丽想告诉老师，明明说：“鹏鹏是校长的儿子，咱们别管这件事了。”

你是这样做的：——————————————————————

同样都是上课迟到，为什么鹏鹏没受老师批评，而我我却挨批了，分明是老师故意整我。

你认同“我”的看法吗？请说明你的理由。

学校招美术特长班的学生，我很想参加，但我觉得自己不够格，因为我身上一点美术细胞都没有。

你认同“我”对自己的评价吗？说说你的理由。

四、心灵火花：

议一议：

丽丽发现自己的椅子松了，就趁值日生时换了同学的椅子。

吃早餐时，丽丽不小心掉了面包也不捡起来，上课了，老师问谁掉了面包也捡不到垃圾桶里，丽丽说她没吃过面包。

五、名言警句：

对人对己，要一分为二，取长补短。

认为自己无能，才是真正的失败。

你所以感到巨人高不可攀，是因为你跪着。课后小结：

第2课、珍惜友情，学会交往人际交往

主备人：王志梅执教人：执教时间：

教学目标：

认知：

使学生认识同伴交往的重要性；

了解同伴交往的基本技巧。

情感：

能够热情主动与同伴进行交往；

体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。行为：

促使个体在人际交往中认识自我；

协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。教学重点：

通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。

通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应能力。

教学难点：

通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。

通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。

教学形式：

游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。

课前准备：

1、人际交往情况调查表（童心调查）

2、多媒体课件

卡通指套

反馈表

教学步骤：

童心调查,导入新课。

1、课件出示课前《童心调查》的统计情况，导入新课。

在我们课前的调查中发现，我们的大部分的同学都希望能交很多的朋友。这是多么美好的夙愿，我希望通过今天的团体辅导活动，让大家学会与朋友交往。

2、出示课题：学会与朋友交往

热身活动

暖意传递

（在音乐中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情况下回味与朋友的生活点滴。）

现场调查

我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在我们来个现场调查，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请高举双手。

小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，看来朋友对我们来说都很

重要，你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？

爱的鼓励

（先是给老师“爱的鼓励”〈掌声〉鼓励老师与大家交朋友，再是给自己“爱的鼓励”，鼓励自己学会交往）

学会结交朋友

（一）游戏：爱在指间

1、教师讲解规则：（学生现场示范及课件示范）

（1）施令“手势”：伸出１个手指表示“我现在还不想认识你”；伸出２个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；伸出３个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；伸出４个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。

（2）施令“动作”：如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；如果两个人都是伸出一个手指，那么各自把面转向自己的右边，并重重地跺一下脚；如果两个人都是伸出２个手指，那么微笑着向对方点点头；如果两个人都是伸出３个手指，那么主动热情地握住对方的双手；如果两个人都是伸出４个手指，则热情地拥抱对方。

（3）算算你转头几次，握手几次，拥抱几次；想想不同动作给你的感受。

2、请个别同学出来进行现场示范。

3、活动开始，分组围成两圈。

播放音乐，老师施令，学生分组活动，转完一圈为止

（二）童心思考（课件出示思考内容）

1、当你看到别人伸出的手指比你多时，你心里的感觉怎样？当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的？

2、刚才你握手和拥抱的亲密动作个完成了几次？从中你体会到什么？

3、交流、分享体会。

(引导学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。)

4、小结：其实我们都希望得到别人的认同，但只是别人愿意与你做朋友是不够的，我们想交朋友首先自己要乐于接纳他人，愿意与身边人交往，越是热情主动越容易得到别人的接纳。

【游戏活动可以轻松气氛，打破拘谨局面，让学生在愉悦的环境中学习。身体接触可以缩短人与人的心理距离，增进个人之间的感情。“爱在指间”是利用身体接触来融洽同学间的情感，增进同学的团结。】学会与朋友相处：

过渡：我们各有各的性格和爱好，因此在实际的人际交往中，有时候会觉得困惑，不知道如何与朋友相处，现在我们来一次童心演绎，想想在平日的交往中朋友间应如何相处。

（一）角色扮演（童心演绎---小仪的尴尬）

1、课件出示情境：下课时，班上的小仪同学突然呕吐了，弄脏了旁边同学的桌椅。此时班上挑剔的小明、冷漠的小红、爱说是非的小青、热情大方的小玲、自私的小聪……