遣词造句的几种方法
现代文阅读答题技巧和方法
现代文阅读答题技巧和方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语作文审题方法技巧
解题技巧一、细心审题，明确要求。
细读题目所提供的信息，明确要求，做到心中有数。
要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。
二、抓住重点，理顺要点。
根据题目所提供的信息，草拟提纲，分清各要点之间的内在联系，寻求逻辑次序，分出层次，确定如何下手，使表达内容条理清楚，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。
三、遣词造句，表达规范。
用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。
一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。
如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。
在写书面表达的时候，在英语中一个意思能说好几个词语，所以要选择高级词汇，这样到时候改卷老师也会觉得你的表达能力好英语底子厚，就算一篇很平常的文章会多给2-3分。
要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。
除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。
四、连句成篇，修改润色。
将写好的句子连贯的组织起来。
作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。
首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。
局部修改，也就是段落、句子水平上的修改。
作局部修改时，要检查段落是否完整，句子表达是否准确，语法、拼写、标点、移行、大小写等方面是否有误。
另外，值得一提的是，考生修改时，一定要注意文章长短(词数)是否达到了要求。
为了便于辨认，修改好后，还要认真誊写一遍，英语誊写的基本要点如下：1.四周应留空。
遣词造句的几种方法课件
类比法
总结词
将两个不同的事物进行比较，突 出其相似之处。
详细描述
类比法是通过比较两个不同事物 的相似之处来表达意思的方法。 例如，“他像一只猎豹一样奔跑 ，速度快得惊人。”
引用法
总结词
引用他人的话语或资料来支持自己的观点。
详细描述
引用法是通过引用他人的话语或资料来支持自己的观点和论据的方法。例如，“ 根据专家研究，体育锻炼对身体健康有很大的益处。”
在阅读练习中，学生需要认真阅读文章，理解作者的意图 和表达方式，并注意积累好词好句。教师可以在课堂上组 织阅读分享、讨论或让学生写读后感，以加深学生对阅读 材料的理解和记忆。
修改练习
修改练习是提高遣词造句能力的另一种有效方法。通过修改自己的作文或他人的 作品，学生可以发现并纠正自己的语法错误、改进表达方式，并学习他人的优秀 表达方式。
在修改练习中，学生可以先自己检查作文中的语法和拼写错误，然后与同学或老 师交流，听取他们的意见和建议。教师可以在课堂上提供修改指导，让学生了解 如何从内容和表达方式上改进自己的作文。
保持语言的一致性
总结词
在文章中保持语言的一致性，避免出现前后矛盾或混淆的情况。
详细描述
在写作过程中，应注意保持语言的一致性，确保同一概念或事物在文章中前后表述一致。同时，对于文中引用的 数据、术语等，也要确保其准确性和一致性，以增加文章的可信度。
05
遣词造句的实践练习
写作练习
写作练习是提高遣词造句能力的重要方法之一。通过写作练 习，可以锻炼学生的语言表达能力，帮助学生掌握更多的词 汇和语法结构。
在写作练习中，学生可以选择自己感兴趣的主题，通过撰写 文章、段落或句子来表达自己的观点和情感。教师可以在课 堂上提供写作指导，帮助学生纠正语法错误、改进表达方式 ，并提供积极的反馈。
小学语文教学说明文方法
1小学语文教学说明文方法一、读：设法读精彩首先是指向性朗读，许多说明性文章中往往会有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理解。
阅读教学时更要以读为主,让学生在读的过程中,对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收,在读中整体感知,在读中有所感悟。
其次是情趣性朗读，如模拟读、想象读、美读等。
这样多种方式、层层推进地读，就会读出言表之意，探出言里之意，更悟出言外之意。
二、品：品析语言，悟出方法我们在教学说明文时，应该不知不觉中巧妙渗透、引导学生品味其丰富的具有表现力的语言，从中感知到了语言的精妙，领悟到了文本中用词的准确性，切不可枯燥讲解。
1、自主感悟，感受不同的说明方式。
说明文的语感教学，在引领学生掌握文本所承载的科学知识的同时，更应点拨学生体会其说明方式的丰富多样。
在知识梳理的过程中很自然地渗透，使知识获得与方法渗透合二为一。
2、理清关系，感悟语言的逻辑性。
说明文教学，要致力于从整体和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构，这对学生今后说话写文章有条有理是大有裨益，也是发展学生逻辑思维能力最好的依托。
通过教师一步步精心地预设，不仅使学生读懂了句子意思，理清了事物间的因果关系，发展了逻辑思维能力，更重要的授他们以“渔”，掌握读懂此类文章的方法。
3、替换比较，体会遣词造句的准确性。
比较是语文教学常用的方法，我们可以通过换词或删词等方法，体会作者遣词造句的准确性，帮助学生理解词语的同时，也加深了学生对课文内容的理解。
三、拓：有效拓展，学会表达教师要引导学生将书本的的语言内化为自己的语言。
说明文的教学中，教师要根据文本的特点，适度拓展，创造性地设计语言实践活动，让学生学会在语言实践活动中活用说明方法，提升语言的表达能力。
1、从科学知识维度出发，从内容上关照，拓的是课本内容。
通过实践，拓展学生的知识领域，使学生对所学知识有更丰富更立体的感知。
2、从语言学习纬度出发，发展语言。
科普文中也有文本的空白点，在空白点进行拓展，引导学生利用习得的表达方法进行仿写。
小学语文修改病句12句口诀+8大方法,轻轻松松学会句式问题
小学语文修改病句12句口诀+8大方法，轻轻松松学会句式问题修改病句是小学语文科目的重要内容，如果小学生掌握了修改病句的方法，他们就可以在造句、写文章时避免或少出错误。
同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子今后的语文遣词造句有有很大的帮助。
01修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
028大方法及口诀运用分析➀成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
➁用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
捋古文方法
捋古文方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：捋古文法又称为遣词造句，是古代修辞的一种重要方法。
它是通过深入理解古文的语言特点和表达风格，重新组织句子结构和词语搭配，使得古文更具有现代感和流畅性。
在学习古文和文言文的过程中，掌握捋古文法可以有助于提高阅读理解能力，同时也能够帮助我们更好地理解和欣赏古代文学作品。
一、理解原文在进行捋古文的过程中，首先要对原文进行深入理解。
这包括理解句子的结构、语法规则、词语的含义和用法等。
只有明白了原文的意思，才能够准确地捋写出来。
二、去繁就简对于古代文言文来说，有时候句子结构复杂，用词繁琐，这既反应了当时的语言风格，也增加了阅读的难度。
在捋古文的过程中，可以适当地对句子结构进行简化，去掉一些冗长的修饰语和排比句，使句子更加简洁明了。
三、用现代语言表达捋古文的目的是要使古文更具有现代感，因此在捋写过程中可以适当地使用现代语言或者构建现代句式，以增加现代读者的理解和接受程度。
要注意保持古文的原貌和特色，避免过度改动。
四、注意词语搭配古文中的词语搭配通常比较严谨，有时候一个词语可能有多种意思，要根据上下文来选择合适的词语搭配。
在捋古文的过程中，要注意保持词语的适当性和连贯性，避免出现不合语境的词语搭配。
五、保持节奏和韵律古文在语言风格和节奏上通常比较有韵律感，这也是其独特之处。
在捋古文的过程中，要注意保持原文的节奏和韵律感，在适当的地方加入节奏感强的修辞手法，使古文更具有音乐感和韵律感。
捋古文是一项繁重而具有挑战性的任务，需要我们对古文有深入的理解和熟练的技能。
通过不断的练习和积累经验，我们可以逐渐掌握捋古文的方法和技巧，提高阅读和理解古文的能力，从而更好地欣赏和传承古代文学作品。
【字数超出限制，建议整理删减后续内容】第二篇示例：捋古文方法，即是指通过整理、梳理、理解古文文本，帮助读者更好地理解和吸收古文的内容。
古文是我国传统文化的宝贵遗产，包括诸如《诗经》、《论语》、《史记》等经典著作，有着深刻的文化内涵和历史意义。
遣词造句的方法
一、常用认读汉字的方法中国的汉字浩如烟淼，认读起来非常困难。
如果掌握一些常用方法就不一样了。
【以熟带生法】利用一个同音的熟字带出生字的方法。
即利用同音字互相标音。
例如：“青、清”是同音字，可用熟字“青”带出生字“清”以及“蜻”来，用“青”给“清”“蜻”标音。
【比较认读法】把音近字、同音字放在一起比较认读的方法。
字音相近或相似的音近字，有的声母相同，有的声韵母发音相似，如“包、刨、跑、炮”，读音相近，部分形体相同，可以比较认读，把字音读清楚。
【声旁类推法】利用声旁类推的规律来纠正读音的方法。
例如有些同学“中、宗”不分，记住“中”是翘舌音，就可推知用“中”作声旁的字基本上也是翘舌音，如忠、盅、衷、钟、肿、种、冲、仲等。
记住“宗”是平舌音，也可推知用“宗”作声旁的字基本上也是平舌音，如粽、踪、鬃、综等。
这样读准两个字，就可带出两串字。
但类推平时要注意例外，例如“崇”字就是翘舌音而不是平舌音。
【字形记忆方法】把笔画、偏旁、结构或整个字形相近的两个字或几个字放在一起进行比较的方法。
有的笔画相同而位置不同，如“土”、“士”；有的形状相似，而结构不同，如“处”、“外”；有的偏旁形状相似，而笔画的多少不同，如“晴”、“睛”；有的结构单位相同，而位置不同，如“部”、“陪”；有的音同形近，如“辨”、“辩”；有的音近形近，如“狠”、“恨”；有的音异形近，如“贪”、“贫”……这些都可放在一起进行比较。
这种比较法，对于提高自己精细地辨别事物的能力有重要意义。
二、纠正错别字的方法我们常通过组词练习来纠正错别字。
组词的时候，要求我们对笔画、偏旁、结构相同或相近的字进行比较，以加深印象，杜绝和纠正错别字。
常用的比较方法有以下几种。
【笔画比较法】通过比较笔画的异同来纠正错别字的方法。
如“刀”与“刁”，它们都是两笔，第一笔都是“”，不同之处在于第二笔，“刀”字的第二笔是“丿”，“刁”字的第二笔是“/”，写颠倒了就成了错别字。
【结构比较法】通过比较汉字结构的异同来纠正错别字的方法。
“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”的区别
“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”的区别在阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。
它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：1．修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。
修辞手法是针对具体的句子而言的。
修辞手法的种类很多，内容博杂。
但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。
诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。
⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。
有突出事物特征，化抽象为形象的作用。
比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。
例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青?送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅：吹奏《梅花落》。
问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
简析：这首诗主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
⑵、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
例如李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。
”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。
学好文言文的六种方法归纳
学好文言文的六种方法归纳学好文言文的六种方法归纳在我们的学习时代，大家或多或少都接触过一些文言文吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
你还记得哪些经典的文言文呢？下面是小编为大家收集的学好文言文的六种方法归纳，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
方法一：三多1、多读：不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。
2、多背：意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。
倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。
3、多练：是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
方法二：预习和复习学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。
当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。
在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。
因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!方法三：了解句式和翻译文言特殊句式之所以特殊，是因为它与现代汉语有所区别。
这种区别主要体现在语序、省略、句子格式等方面，包括判断句、被动句、倒装句和省略句。
了解并掌握这些文言知识，我们首先应从各种特殊句式，基本结构入手。
方法四：推断句子成分与现代汉语一样，古代汉语也有一定的语法结构，除个别的文言特殊句式外，大部分与现代汉语相同，尤其是句子成分之间的关系。
指导学生理解词语八种方法
指导学生理解词语八种方法摘要：理解词语是理解课文的基础。
教学中，教师要根据词语的特点，指导学生运用直观法、联系上下文法、联系生活实际法、比较辨析法等方法来理解词语，并引导学生在运用过程中掌握这八种方法，培养学生阅读理解的能力。
关键词：理解词语方法词语是反映客观事物的抽象符号，指导学生理解词义，就要帮助学生建立起词语和它所反映的事物之间的联系，不宜给词下抽象的定义。
因此，我们要因词而异，采用多种方法指导学生理解词语。
除查字词典理解词语外，常用的理解词语的方法主要有以下八种：一、直观法词义是一种抽象的概念，学生抽象思维的能力不强，用直观的方法，可以使学生对词语的理解有具体形象作为凭借。
常用的做法是：1. 表示事物名称的词，是学生不熟悉的词语，可以用实物、标本、图片、幻灯等，使学生观察事物的具体形象，得到清晰的认识。
例如：《小儿垂钓》中“蓬头”、“垂纶”、“稚子”，可以观察插图或出示简笔画来理解。
“翠鸟”、“珊瑚”、“宇宙飞船”等都是学生不容易见到的，就可运用标本、模型来理解。
2. 表示动作的词，可以用动作、手势、表情，帮助学生理解。
例如，“眺望”、“俯视”、“盯着”等都可以用这种方法。
《田忌赛马》中“目瞪口呆”，教师当众演示一下，学生就知道这个词是“受惊而发愣”的意思，然后再叫几个学生演示，以加深理解。
《小壁虎借尾巴》中小鱼“摇着尾巴”，老黄牛“甩着尾巴”。
让学生做“摇着”、“甩着”的动作来理解这个词。
3. 有些比较抽象的词，可以用图画、实验、动作来演示，帮助学生理解。
例如，《曼谷的小象》中“点缀”一词，教师根据课文描绘的景色画了一张一望无际的草地风景画，在学生观察的基础上，再在美丽的草地上加上一些野花，草地变得更加美丽，告诉学生这就是“点缀”之意。
教《翠鸟》中“疾飞”、“贴”，教师可拿“翠鸟”标本或图样，紧贴桌面，从右向左上方迅速掠过来帮助理解。
《富饶的西沙群鸟》“绽开”一词，教师先握拳，然后将稍微松开的五指张开，传“绽开”之神，使学生感受珊瑚形状之美。
说明文的语言特点
说明文的语言特点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、策划方案、规章制度、演讲致辞、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as workplace documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, speeches, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!说明文的语言特点说明文的语言特点大家或多或少都会接触过作文吧，尤其作为作文里的重要分类的说明文，说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
文秘写作方法技巧
文秘写作方法技巧行政公文写作的特点公文写作的对象是公务活动，是行政机关在行政管理中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要的工具。
其特点：(2)具有法定的现实执行效用;(3)具有规范的体式;(4)必须履行法定的生效程序。
行政公文的种类及类型公文的种类，共13种。
主要是：(1)命令(令);(2)决定：(3)公告：(4)通告;(5)通知;(6)通报;(7)议案：(8)报告;(9)请示;(10)批复;(11)意见;(12)函;(13)会议纪要。
文种适用范围：(1)命令(令)适用于依照有关法律公布行规和规章;宣布施行重大强制性行政措施;嘉奖有关单位及人员;(2)决定适用于对重要事项或重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项;(3)公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项;(4)通告适用于公布各有关方面应当遵守或者周知的事项;(5)通知用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员;(6)通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。
;行政公文体式公文的一般体式包括：标题、主送机关、正文、附件、发文机关、发文日期、印章、抄送机关、发文字号、机密级、缓急程序、阅读范围、文头部分、行文部分、文尾部分等。
公文的规范体式：一指撰写公文所采用的语体(现代汉语语体);二指格式，即公文结构与公文各组成部分的文字符号在载体排列上的规定形式。
公文的拟制必须遵循规范化的体式，其目的是为了维护公文的法定效力和机关的权威性，也是为了实现公文工作标准化，提高工作效率。
行政公文写作技巧(一)明确主旨魂"和"统帅"。
在写作过中主旨一经确立，即对材料的组织、结构的布局、语言的运用以及表达方式等起到制约和调控作用。
因此，正确确立主旨，使之合乎要求，是写好公文的关键。
主旨"像其他文章的主题、中心思想、中心论点一样，是公文的"灵魂"和"统帅"，也同样应该贯穿首尾，统摄全文。
十种说明方法及其作用
1，十种解释方法及其功能①例子：通过列举具体的例子来解释事物的特征和原因，从而使解释更加具体和令人信服。
②分类：解释不同类别事物的特征和原理，以使解释更加有序。
③比较：将XX与XX进行比较，突出事物的特征或原因。
④解释：解释事物的特征和原因，使解释更容易理解。
⑤类比是用隐喻清楚地说明事物的特征。
⑥描述：生动地描述事物的特征，使解释更具体。
⑦定义：用简洁，科学的语言揭示解释的对象或科学原因，以便更科学，本质和笼统地揭示事物的特征。
⑧栏数：使用特定的数据解释事物的特征/原因，从而使解释更加准确和令人信服。
⑨柱形图：使用柱形图解释事物的特征/原理，使解释更加简洁直观。
⑩引用说明：有几种报价形式：A.引用具体例子；B.引用特定数据；C.引用著名的谚语，格言和谚语；其作用是使解释更具说服力。
D.引用神话传说，新闻报道，谜语，轶事等。
功能是增强解释的兴趣。
（参考说明在本文开头也用作参考对象。
）2，解释方法是什么说明性写作的语言要求科学，准确，准确，真实，彻底和简洁，而文学说明性文本也寻求生命力和生动性。
正确使用解释方法可以提高解释语言的科学性和准确性，使解释的对象更加具体生动，使读者更清楚地理解和理解作者的意思，增强说服力，有时还可以提高读者的兴趣。
阅读并突出主题。
3，讲解方法的好处第一个是它在解释事物的特征和性质方面的功能，第二个是描述的真实性，严格性，科学性和准确性，第三个是语言的生动性，生动性和准确性。
指定对象阅读说明性文章，无论是整篇文章还是整段文章，都应首先从整体开始，掌握文章的解释，即对象是什么。
那么如何找到合适的对象呢？1.查看标题，其中许多主题都是说明的对象。
如“中国石拱桥”等。
2.掌握第一句话，一般句子和中心句子。
好的说明文字通常使用这种句子来突出要说明的事物和特征。
抓住事物特征事物的特征主要表现，在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(宽窄、正反)等等方面。
古代汉语之修辞方式
古代汉语之修辞方式一、引用借助典籍中的言论、定型的熟语以及传说故事、历史事实等来说明自己观点的修辞方式叫“引用"。
1．修辞效果增强文章的说服力与可信性。
可使内容的表达含蓄、典雅。
2．引用的分类A．引言：引用不见于书面的熟语，如格言、俗语、谚语、歌谣等。
如：迟任有言曰：“人惟求旧；器非求旧，惟新.”（《书经·盘庚上》）野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
（《庄子·秋水》）B．引事：利用传说故事、历史事实等来说明自己的观点。
如：昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻之.（司马迁《报任安书》）C．引文：引用见于典籍的书面文字.如：《诗》云：“他人有心，予忖度之.”夫子之谓也.(《孟子·梁惠王》）二、譬喻用一种事物或情境来比方另一种事物或情境的修辞方式。
1．修辞效果使表达生动、形象，具体可感。
使表达通俗、易懂，便于理解。
2．譬喻的分类A．明喻以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。
(《孟子·梁惠王上》）B。
暗喻如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?（《史记·鸿门宴》）C。
借喻缲成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青（王安石《木末诗》）D。
博喻有如兔走鹰隼落,骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
（苏轼《百步洪》）练习：说明下列文言语句的修辞方式。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
（陆游《诉衷情》）青青子衿，悠悠我心.但为君故，沉吟至今。
(曹操《短歌行》)千里澄江似练，翠峰如簇。
（王安石《桂枝香·金陵怀古》）君者,舟也;庶人者，水也.（《荀子·王霸》)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
(苏轼《赤壁赋》）三、代称借用与该事物有某种关系的词语来称谓该事物的修辞方式。
1．修辞效果突出事物特征,引发读者联想。
增强语言的形象性与幽默感2．代称的分类A用该事物的性状、特征指代该事物乘坚驱良逐狡兔.（《史记·越王勾践世家》B．用泛称代特称似逢我公，车边病是也。
教学策略与方法
教学方法的选择教学方法是教师和学生为了达到预定的教学目标，在教学理论与学习理论的指导下，借助适当的教学手段（工具、媒体或设备）而进行的师生交互活动的总体考虑。
常见的教学方法有以下几种：1. 教授法讲授法是指教师通过口头语言，辅助以板书、挂图、投影等媒体向学生传递语言信息的方法，是一种教师讲、学生听的活动。
讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识；缺点则是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。
2. 演示法演示法是指在、借助实物、图片或使用投影、电视、电影等手段，将要感知的过程或要学习的技能记录下来播放、演示，通过不同形式的直观化方式，增强学生的感性认识或在已有理性认识的情况下，再通过感性材料深化理性认识的教学方法。
借助现代教学媒体，如电影、电视、多媒体计算机等，可以化静态为动态，因而其逼真程度和直观程度更高。
3. 讨论法讨论法是在教师的指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，从而相互学习的方法。
这种方法既可以发挥教师的主导作用，也可以有效地体现学生的主体地位，是师生交流最为直接的一种方法。
学生在群体思考过程中，相互启发、相互激励，可以有效地加深学生对所学知识的理解。
4.训练和实践法训练和实践法是让学生通过一系列设计好的实践活动来进行练习，运用所学知识解决同类任务，以增加技能的熟练程度或增加新能力的方法。
使用这种方法的前提是架设学习者在练习之前已基本掌握了于某种训练有关的概念、原理和技能。
现代多媒体技术、人工智能技术和虚拟现实技术可以为学习者创设逼真的学习和实践情境，使学习者在真实的情境中进行练习和实践。
5. 示范模仿法示范模仿法是以教学示范和学生模仿的方式来促进学生有效地获得某种技能的方法，适用于动作技能领域的学习。
为了让学生加深对动作要领的理解，防止学生机械、盲目地模仿，一般教师在示范时要给予适当的讲解，将示范与讲解相结合，才能有效地促进学习者对技能的学习。
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6、使用整句+散句 整句节奏和谐之美
散句活泼多变之美
下面一段描写的语言除了“多修辞”等，语言形式上还有 什么新的特点？
“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸如 开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远； 秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会感 到心旷神怡。
7、多感官(多角度)
例如：考卷发下来了，我的语文得了100分， 我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我 面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添 了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表 性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成 了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。 我们不妨变动一下：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我 的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备 接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽： “瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的 分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我 头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。 我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用 更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
如“她笑了”扩展后：
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。
实验高中 张静 制作
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4、运用表现手法（烘托、对比、借景抒情、
托物言志、欲扬先抑、联想、想象、讽刺、
象征、以小见大、类比）
如“她笑了”进一步扩展后： 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出
云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月 儿因她的笑而变得更加娇媚。 扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇 媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了， 语言自然变得有表现力了。
2、多炼字（准确、生动、传神）
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽 扣，会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词 语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮 色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿” 字，使全诗意境顿出，看出“炼字”或曰“词 语替换”其意义非可等闲视之。词语替换"主 要有两点:
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迁移练习：
按要求拓展下面的句子。 正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。
要求：增加修饰成分或运用修辞，使语句更加形象、 生动、有情 参考 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水 般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘 得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。
实验高中 张静 制作1来自学习目标学习几种遣词造句的方法， 提高作文语言的表达力度， 增强语言的感染力和表现力， 使作文语言富有文采。
实验高中 张静 制作
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1、加修饰成分
一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主 干部分就可以了，例如，这样一个句子: 早晨，阳 光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
早晨，(明媚的)阳光[柔柔地]照 着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树 上[婉转地]鸣叫。
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迁移练习 替换划横线句子
1、但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到
底有什么收获。 挥霍
溜进
2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。
3、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八 月的尾巴“啪”的一下，将我推到高三的门前。
甩
实验高中 张静 制作
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3、多修辞（比喻、比拟、拟人借代、夸 张、对偶、排比、反复）
注意：写景多注意细节描写，写人可加入适当 的描写方法。
例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首 乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以 成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄 坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还 可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都 比桑葚要好得远。
但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主 干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则 会使句子的意义变得具体而生动。
实验高中 张静 制作
3
“傍晚，我打着伞走在路上，突然一 位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。 ”＿＿ （只有赤身裸身的主干，不具体，你能 如何加以扩句，使语句生动起来？）
加上定状补等修饰成分后：“(那是一 个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走 在放学回家的路上，突然[从身后窜上来] 一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说： ‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”（风雨交加的 景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上）
(运用了"比喻"夸张"拟人")
实验高中 张静 制作
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5、选用句式
用把字句、被字句表强调，用双重否定句、 反问句加强语气，用设问句警示。
下列句子能不能选用某个句式，使语意更突出？
“人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出 明亮和绿色。”
改变成：“人生不能不把风雨化作进取的春风，否则， 生命怎样能呈现出明亮和绿色？”（语意突出，语气加 强，说理更有力）
5
* 找到更有表现力的字词
* 灵活运用近义词语
原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室， 轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室， 轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。
早晨"一词趋于口语化，而"清晨"常用 于书面语中;"照着"显得僵硬，而"洒向"则 富有动态美;"鸣叫"是写实语言·而"歌唱"运 用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了 句子表意的意境美。
下面是一篇记叙文的开头，请你运用恰当的修辞格，使 语句生动起来。
春天的雨本是那么迷人，雨丝很细很细的，可是这一 切在这个运动员的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那被 玻璃罐一砸的事，把他的雅兴全赶跑了。
春天的雨本是那么迷人，像牛毛、象细针，丝丝缕缕， 轻飘细扯，可是这一切在“运动员”的心中都成了惹人 心烦的东西。刚才那个“玻璃罐事件”把他的雅兴全赶 跑了。