小课题成果鉴定书--精选.doc
课题研究成果鉴定书范文
课题研究成果鉴定书范文尊敬的评审专家：感谢您对本次课题研究成果的认真审阅与评价，我们在此向您提交的成果鉴定书，希望得到您的认可和指导。
课题研究成果简介：本次课题研究的主题为“影响人们购买行为的因素分析与推动因素研究”，旨在探讨市场营销中影响人们购买行为的因素，为企业提供有效的推动因素，从而提升产品的销售和市场竞争力。
研究背景与意义：在当今经济社会快速发展的大环境下，市场竞争日趋激烈，企业需要不断创新，了解消费者的购买行为，以更好地推动产品的销售。
因此，本次课题的研究成果对于企业提升市场竞争力，满足消费者需求具有重要意义。
研究方法与过程：本次课题的研究采用了问卷调查、个案分析和实地观察等研究方法，通过对多个企业产品销售数据进行分析，了解消费者购买行为的变化规律和影响因素。
同时，我们还对消费者的购买心理和决策过程进行深入剖析，从多个角度探讨了推动购买行为的因素。
研究成果与结论：经过长时间的研究分析，我们总结出以下几点关于影响人们购买行为的因素：1. 产品质量和价格是影响消费者购买决策的重要因素，对于产品质量和价格的不同敏感度，消费者的购买行为也存在一定差异。
2. 品牌知名度和口碑效应对消费者购买行为具有重要影响，消费者更倾向于选择知名品牌和好评的产品。
3. 营销策略的有效性直接影响产品销售的成绩，企业应加强营销策略的创新和实施，以吸引更多消费者。
4. 在线购物、移动支付等便捷的购物方式也成为影响购买行为的重要因素，消费者更倾向于选择便捷的购物方式。
在此基础上，本次研究对于推动人们购买行为的因素进行了深入分析和探讨，提出了一些有效的推动因素：1. 加强产品质量和品牌建设，提高品牌知名度和口碑效应，吸引更多消费者的关注。
2. 优化营销策略，提高广告宣传的效果，增加消费者的购买欲望。
3. 推动新技术的应用，提升购物体验，满足消费者的个性化需求。
4. 加强售后服务，提高客户满意度，促进复购和口碑传播。
结语：本次课题的研究成果将有力地推动企业的产品销售，提升市场竞争力，为未来的市场营销工作提供有力支撑。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书
鉴定论证：团队研究成果鉴定报告
鉴定结论：优秀
报告评估：
本次研究选题新颖，切合实际，在理论研究和应用实践方面均有独特见解。
研究思路
清晰，论证严谨，课题主要贡献在以下方面：
（1）本次研究理论研究严谨，以面向对象技术为基础，将其应用于推荐系统中，实现了用户多维度兴趣挖掘，并通过实验验证结果有效。
（2）在对算法调整和参数的优化过程中，考虑了实际应用中的因素，如定价和利润等，并提出了创新性的解决方案。
（3）输送有效用户信息的纷繁琐细转变为自动数据处理的过程，提高了系统推荐效
果和当前市场的竞争力。
报告总体研究成果鉴定为优秀，其研究成果在管理实践和学术研究方面均具有广泛的
应用前景和推广价值。
鉴定专家：
XXX
2021年XX月XX日。
定边县微型课题研究成果鉴定书
4．培养了学生的解决问题的能力
2．激发了学生数学学习的兴趣
学生感到数学就在自己身边，是我们时时刻刻都在用的，学习数学不再那么抽象，那么枯燥。数学生活化教学的课堂，利用动手操作，自主学习等学习方式，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生综合运用知识，解决实际问题的能力，体验到了成功的乐趣。
3．改变了学生的学习方式，提高了学生的数学素养
3.及时总结经验教训，不断校正研究方向
社会发展需要高素质的人才，这也正是基础教育的目标所在。我在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究。在课题的研究过程中，我首先从教育意识上有了一个全新的理念;其次通过课题研究我的课堂教学水平和理论研究水平都有了很大提高，也加深了对教材和学生的研究。
日常生活中的问题巧妙结合起来，让学生在不知不觉中学会所掌握的知识，减少了学生的死记硬背和大量单一的练习，提高了学生学习的效率，减轻了学生的学习负担，为学生学习数学打开了探索知识奥秘的途径与方法，使他们感到数学是真真切切存在于生活中，而有效地积累生活经验则有益于帮助他们打开知识的大门。
学习并不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己构建知识的过程。数学生活化教学中，教师为学生创设了适宜的问题情境，引导学生积极参与，主动探索，鼓励学生成为发现者、探索者、创造者。学生就是在教师的引导辅助下，通过操作实验、大胆猜测、合作交流等活动方式去发现问题、分析问题、解决问题，使他们的创新意识得到了培养，观察、分析、判断等思维品质得到了发展，同时提高了数学的应用意识和解决问题的能力。
小课题研究自我鉴定书
小课题研究自我鉴定书
《小课题研究自我鉴定书》
在过去的一年里，我一直致力于研究一个小课题，并进行自我鉴定。
这个小课题是关于如何提高团队的工作效率和合作能力。
通过这个研究，我不仅深入了解了课题本身，还在过程中取得了一些自我成长的体会和经验。
在研究的过程中，我通过广泛地查阅文献和资料，了解了相关理论和实践经验。
我还进行了一些实地调研和访谈，以获取更直接的信息和反馈。
通过这些方法，我逐渐建立了对课题的全面理解，并能够分析和解决其中的问题。
同时，我在研究中也发现了自己的一些不足和问题。
比如，我在团队合作中的沟通技巧还需要进一步提高，以更好地协调和引导团队成员的工作。
同时，我在团队决策和问题解决上也需要更多的实践和经验积累。
在未来的工作中，我将不断地完善自己，在团队合作中更好地发挥自己的作用，提高自己的专业能力和实践经验。
同时，我也会积极地分享自己的研究成果和经验，以促进整个团队的进步和发展。
通过这个小课题研究自我鉴定书，我对自己的成长和发展有了更清晰的认识，并确定了未来的努力方向和目标。
我相信，在不断地学习和实践中，我定能成为一个更加优秀和成熟的团队成员。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书鉴定书课题名称：XXX课题承担单位：XXX单位成果鉴定时间：XXX年XX月XX日一、鉴定依据根据国家相关政策法规和文件精神，XXX课题承担单位按照任务书要求，开展了课题研究工作，完成了相应的科研任务。
为了切实保护科研诚信，促进科研成果转化和推广，我单位组织了相关专家对该课题成果进行了鉴定。
二、鉴定目的本鉴定旨在全面客观地评价XXX课题的研究成果，验证其科研水平和创新成果，为其科研成果转化和推广提供依据。
同时也是对课题成果及承担单位研究水平的一次全面检验和评价。
三、鉴定范围对XXX课题的研究成果及其应用价值进行鉴定。
四、鉴定方法本次鉴定采用了实地调研、资料审阅、访谈等多种方法，结合课题研究成果的实际情况进行综合评价。
五、鉴定结论根据鉴定范围和方法，经过充分调研和讨论，专家组对XXX课题的研究成果进行了详细评价，并得出如下结论：1. XXX课题研究成果在科学研究方面取得了一定的成果，包括XXX、XXX、XXX等内容。
该成果在相关领域有一定的参考和借鉴价值。
2. 该课题在技术创新和应用推广方面有一定的实践价值，对相关产业的发展和技术进步有积极推动作用。
3. 该成果的研究方向、实验设计和数据分析等方法较为科学合理，符合相关科研规范要求。
4. 在成果转化和应用推广方面，该课题承担单位取得了一些进展，但还存在一定的不足之处，需要进一步加强。
XXX课题研究成果经过专家组的鉴定，符合科研水平的要求，具有一定的科学价值和实践意义。
也提出了相应的改进意见和建议，以便进一步完善和推广该成果。
六、鉴定意见基于以上结论，专家组对XXX课题的研究成果提出以下改进意见和建议：1. 进一步完善研究内容和方法，提升研究水平和科研成果的质量。
2. 加强对成果的转化应用，积极推动科研成果的产业化和应用推广。
3. 强化团队建设和合作交流，加强相关领域的交流合作，提升科研水平和影响力。
4. 加强对科研成果的宣传推广，提升成果的社会影响力和知名度。
课题成果鉴定书1122
课题成果鉴定书1122
鉴定单位：XXX学校
鉴定时间：20XX年11月22日
鉴定课题名称：XXXXX课题
鉴定人员：
主持人：XXX教授
评价人员：XXX副教授、XXX副教授、XXX副教授
鉴定结论：
根据课题组提供的研究报告、实验数据、成果展示以及评价人员的评价意见，经过充分讨论和评审，鉴定小组一致认为该课题取得了以下成果：
1
1. 研究内容和目标明确：该课题研究内容明确，研究目标明确，与
相关领域的前沿知识和学科发展紧密结合，具有一定的创新性和实
用性。
2. 研究方法和技术可行：课题组采用了合理的研究方法和技术手段，实验数据完整、可靠，符合科研规范和要求。
3. 取得了一定的研究成果：在该课题的研究过程中，获得了一定的
研究成果，包括发表SCI/EI收录论文X篇，申请专利X项，参与国
内外学术会议X次，取得XX奖励等。
4. 学术水平和影响力：该课题的研究结果在相关领域具有一定的学
术水平和实际应用价值，在国内外学术界产生了一定的影响力和知
名度。
2
综上所述，鉴定小组认为该课题取得了一定的研究成果，达到了预
期的目标和要求，具有较高的学术水平和实用性。
同时，建议课题
组在后续的研究中进一步完善和深化研究成果，拓展相关研究方向，提高学术影响力和知名度。
鉴定小组成员签名：
XXX教授 XXX副教授
XXX副教授 XXX副教授
3。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书课题成果鉴定书一、成果简介(应含其学术价值和社会效益、推广价值)县级科研课题学生个性差异与教学有效性研究在课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案，通过三年有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：1、改变了教与学的方式，激发了学生学习的自信心在的教学中，即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。
针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，有利于学生的情感体验及价值观的形成，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。
改变了教与学的方式，学生学习的自信心得到了强化，学习的热情得到了助燃，学习的习惯得到了关注，合作的意识得到了强化，学生的主体性得到发挥，师生之间的情感拉近了距离，使学生乐于学习。
在相互交流中互相学习、进步，创造性思维得到了发展，学生语文综合素养得到提高。
2、掌握了学习方法使学生乐于学习在研究过程中，结合课堂教学渗透了学法指导，使学生学会自主探究学习，具有了一定的质疑水平，学生懂得了质疑的一般方法(如对课题的质疑、对重点字词的质疑、对课文的空白点质疑等)，良好的心理环境、相互间的对话交流，使学生敢说、愿说，在自主探究的过程中训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。
3、教师的教学水平和科研能力得到提高通过对教师教学过程有效性评价的量化，提高了教师教育教学反思能力和教师教学设计能力，加快了教师专业化发展的步伐。
同时，教师的科研能力得到不断的提高。
4、探讨了学习者个性差异与教学效果和学生学习结果之间的关系，而且在研究方法上也有所突破。
在我校语文课上收到了良好效果。
实验教师撰写了多篇教学论文、教学设计、教学案例、教学随笔等。
通过本课题三年扎实有效的研究，我们把教的重点放在转变师生角色，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣;民主平等的教学环境是促进学生潜力、个性获得充分发展的客观条件。
制定分层目标，实现差异发展。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书鉴定单位：______________（填写机构或单位名称）鉴定时间：______________年____月____日一、课题成果的基本情况1. 课题成果名称：______________（填写成果名称）2. 课题批准号：______________（填写批准号，若有）3. 申请单位：______________（填写单位名称）4. 课题负责人：______________（填写负责人姓名）5. 课题成果从立项至完成的时间：______________（填写时间跨度）6. 课题成果简介：______________（填写成果概况）二、课题成果的主要内容和特点经过鉴定委员会认真审核和充分讨论，就申请单位提交的课题成果进行了逐项审查和鉴定，并作出如下鉴定结果：1. 课题成果的研究内容符合国家或行业发展的需要，具有一定的应用前景和社会效益；2. 课题成果在研究方法和技术上具有独特性和创新性，对相关领域具有一定的推动作用；3. 课题成果的研究成果和数据可靠性高，具有较好的学术价值和应用价值；4. 课题成果所取得的研究成果在同行业中具有一定的引领和示范作用；5. 课题成果的研究成果符合国家相关法律法规和政策文件的要求。
四、课题成果的意见和建议在鉴定的过程中，鉴定委员会对课题成果提出了如下意见和建议：1. 建议申请单位对课题成果的推广和应用进行进一步研究，提高其社会经济效益；2. 建议申请单位加强对课题成果相关领域的学术交流和合作，提高其在学术界的影响力；3. 建议申请单位对课题成果的成果转化和产业化进行深入研究，提高其在市场中的竞争力。
五、鉴定意见人六、鉴定结论经鉴定委员会认真审查和讨论，认为该课题成果具有较高的科研水平和较好的社会经济效益，符合国家和行业发展的需要。
特此书面鉴定结论。
课题研究：微型课题成果鉴定书 (3)(1)
一、课题的指导思想明确，符合新课改、新课程的理念和要求。该课题的研究，能在新课改、新课程的理念指导下，以学生为本，关注学生的发展，重点培养学生的创新精神和自学能力，凸现学生在自主学习过程中的主体地位。符合新课程倡导的“以人为本”、“一切为了孩子发展”的核心理念，具有较高的理论价值和实践意义。
二、课题的研究方法科学、研究过程规范。课题组在市、县教研室的指导帮助下，按照课题方案确定的研究方法，有目的、有计划、有分工地开展实验研究，注重研究的过程。课题组根据先进的教育理念，立足教育教学实际，将研究制订的实施方案进行实际操作，不断总结、反思、提高、推广，积累了丰富的研究资料。结题报告较系统地反映了课题实验的过程及取得的成果。
（4）课堂教学评价对师生的全面发展产生了积极影响
研究初期，考虑到我校课题研究的重心在课堂教学，所以我们积极探索了向课堂教学要质量的方法，提高课堂教学效率的策略。经过校领导与课题研究教师的商议探讨，大家一致认为因该有一个课堂教学实施的依据，检验课堂教学是否促进教师与学生发展的标准。一年后，我们经过学习思考，多次修改后出台了“自主课堂”评价标准。
（2）教师的教育教学能力和科研能力显著提高
通过研究，教师的教育教学观念发生转变，他们积极自觉地带着问题有计划有目的、创造性的开展教学。选择多种教学策略，运用“自主－合作－发展”教学模式，提高了工作质量和效益。在工作中，我校定期组织经验总结和科研论文撰写活动。最初，相当的一批教师几乎从零起步，但开始课题研究以后，随着课题研究的不断深入。教师们撰写论文、案例的水平和能力与教学水平不断提高。
课题成果鉴定书精编WORD版
课题成果鉴定书精编
W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
编号：sq115gh________
宿迁市教育科学“十一五”规划
课题成果鉴定书
课题名称：初中生语文自主学习能力培养的研究
课题类别：立项
课题主持人：葛修斌
工作单位：宿豫区井头中学
组织鉴定单位：宿迁市宿豫区教科室
鉴定方式：会议评审
鉴定日期： 2008年11月25日
以下一、二、三项由课题主持人负责填写：
一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）
二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）
三、课题组核心成员名单
以下四、五、六项由组织鉴定单位组织填写：
四、专家组鉴定意见（通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此）
五、鉴定组成员名单及签名（通讯鉴定无需专家在此签名）
七、宿迁市教育科学研究所终审意见
宿迁市教育科学研究所制
宿迁市教育科学“十一五”规划课题变更申请表
注：1、如果是“个人课题”、“民办专项课题”，则必须将此表名称相应改为宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题”变更申请表、宿迁市民办教育可持续发展战略研究专项课题变更申请表。
2、类别指“立项课题”或“青年专项课题”。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书尊敬的鉴定专家：经过近一年的努力，我们团队完成了题为《XXXXX》的科研课题，并提交了相关成果报告。
特此邀请您对我们的课题成果进行鉴定，并提供宝贵意见和建议，以指导我们进一步完善研究工作。
一、课题背景课题的背景是XXXXX，这是一个具有重大意义和广泛应用价值的问题。
XXXXX已经成为社会关注的热点，并在相关领域引发了广泛的讨论。
目前对于该问题的研究仍处于初级阶段，尚未形成一套完整的解决方案。
鉴于此，我们开展了这项研究，希望能够对问题进行深入分析，并提出创新性的解决方法。
二、研究目标本课题的研究目标是XXXXX。
我们旨在通过系统性研究和分析，探索该问题的本质原因和影响因素，并提出基于理论和实践的解决方案。
希望可以为相关领域的决策制定者和从业者提供科学的依据，促进问题的解决和发展。
三、研究方法在本课题的研究中，我们采用了XXXXX方法。
我们对相关文献进行了全面的文献综述，以了解问题的现状和研究进展。
我们开展了实证研究，通过收集并分析大量的数据，对问题进行深入剖析，并运用统计学和模型建立等方法进行定量分析。
我们进行了案例研究，以验证我们提出的解决方案的可行性和有效性。
四、研究成果我们的研究取得了如下成果：1. 对XXXXX问题进行了深入分析，揭示了其背后的本质原因和影响因素；2. 建立了一套完整的解决方案体系，包括XXXXX；3. 运用统计学和模型建立等方法，对问题进行了定量分析，得出了科学的结论；4. 通过案例研究验证了我们的解决方案的可行性和有效性。
五、创新性和实用性我们的研究具有一定的创新性和实用性：1. 创新性：我们对XXXXX问题进行了全面的研究，发现了其背后的深层原因，并提出了独创性的解决方案；2. 实用性：我们的解决方案经过实证研究和案例验证，具有可行性和实用价值，可以为相关领域的决策制定者和从业者提供科学的依据。
六、意见和建议感谢您对我们课题的关注和支持，期待您的鉴定意见！此致敬礼XXX团队日期：XXXX年XX月XX日。
成果鉴定书word
成果鉴定书教育科学十三五规划课题成果鉴定书课题名称：初中化学教学中的科学过程技能的策略研究课题类别：青年教师专项课题主持人：工作单位：组织鉴定单位：鉴定方式：鉴定日期：以下一、二、三项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）成果主件1：初中化学教学中的科学过程技能的策略研究研究报告成果主件2：专著《初中生化学视界》（自编校本化教材）南京大学出版社成果附件1：《探究初中化学教学中的科学过程技能的作用》《中学生数理化》201806成果附件2：《初中化学培养学生科学技能》《教育》201908成果附件3：《初中化学教学中的科学过程技能研究》《考试与评价》202003二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）1.在独立自学中培养学生主动学习的技能在初中化学教学中培养学生的科学过程技能，首要要让学会自学。
自学包含两个方面的内容：第一，在教学中把课堂还给学生，为学生创设轻松愉快的学习情境中，使学生能自主自觉地学习初中化学知识，能积极主动地探索化学知识，养成自主学习的良好习惯；第二，在学生自主学习的习惯中提高学生的学习能力，引导学生在初中化学的学习中培养自身的思考能力和创新能力，学生学习能力的提升不仅关系着学生的学校教育，还会影响他们的社会适应能力，促进他们的可持续发展。
2.在合作探究中实现学生自主构建的技能在教学活动中，教师应注重培养学生的小组合作意识，让学生在参与团队合作过程中来实现自身的价值，引导学生将科学知识点迁移分析、解决实际问题，学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望得以激发，学习化学的兴趣得以增强，从想学过渡到自主学，为后面的学好奠定基础。
3.在引导学习中强化学生拓展能力的技能初中生的自律无法满足教师在课堂中培养他们的科学过程技能教学的需求，需要教师在学生的学习中对学生的学习方向、学习方法加以引导，在学生有疑问时加以引导，在学生思维贫乏时加以启发，在学生思维偏颇时加以点拨，在学生缺乏方法时加以指点，让学生在学会初中化学知识时掌握学习方法，由学会强化为会学，助力学生的未来发展。
市级微型课题成果鉴定书
四．提升了校本教研的档次，促进了学校的发展。
我们将课堂有效教学策略研究与校本教研、校本培训制度有机结合起来，开拓理论学习、实践活动、制度建设三位一体的校本研训新途径，建立以“课堂有效教学研究”为中心载体的校本研训制度，增强校本研究的针对性、实效性，调动了广大教师参加研训的积极性。
1、准备阶段（2014
年2月---2014年3月）：认真选题，制定研究方案，课题申报立项阶段，主要是学习相关的研究理论资料；确定实验班级，做好课题研究实施的各项准备
2、实施阶段（2014年3月---2014年10月）：具体实施课题各项研究工作的主要阶段，进行课堂实践，及时记录在课堂教学中记忆方法运用的成功之处或失败的原因，形成教学案例。探索建立培养记忆历史有效方法，对各阶段的研究所取得的资料和数据进行分析研究，总结改进下一步研究措施，进一步充实提高，以形成最终的研究结论。
第三步：互动解疑，师生、生生平等对话，解决预习中没有解决的疑难问题。教师要给学生充分的表达和表现机会，善于发现学生预习中思维的偏差，重在思维方法的点拨。并灵活调整教学安排，增减教学内容，老师要善于将课本题拓展、引伸，围绕核心知识、主干知识选编补充题。教学要求是：先学后教，会的不教，以学定教。
第四步：当堂记忆；以适量的不同梯度的练习来检测反馈当堂所学内容的掌握情况，学生按教师提供的课堂练习或作业进行自测自结。分必做题、选做题和思考题，要留有充足的时间，让学生独立完成，教师视情况进行个别辅导，可安排能力强的学生辅助个别学困生完成训练。做到当堂训练，当堂反馈，当堂解决问题，不留尾巴，做到“堂堂清”。
学校评
价意见
（盖章）
年月日
课题成果鉴定书范本
课题成果鉴定书范本鉴定书编号：XXXX-XXX鉴定时间：XXXX年XX月XX日鉴定机构：XXX研究所鉴定专家组：组长XXX，成员XXX、XXX、XXX鉴定项目：XXX课题成果鉴定内容：一、项目简介本项目旨在研究XXX领域的关键技术，开发出一套具有自主知识产权的XXX系统，提升我国在XXX领域的技术实力和产业竞争力。
项目主要研究内容包括XXX、XXX和XXX等方面。
二、研究过程及成果1. 研究过程本项目自XXXX年XX月启动，历时XX个月，完成了以下工作：（1）文献调研：对XXX领域的相关文献进行了系统性的梳理和分析，为项目提供了理论依据和参考。
（2）实验设计：根据研究内容，设计了XXX实验方案，并进行了实验验证，确保了实验结果的准确性和可靠性。
（3）数据采集与分析：采集了大量的XXX数据，运用统计学方法对这些数据进行了深入的分析和挖掘，得到了有价值的结论。
（4）系统开发：基于上述研究成果，开发了一套具有自主知识产权的XXX系统，该系统具有以下特点：XXX、XXX和XXX。
2. 研究成果通过本项目的研究，取得了以下成果：（1）发表高水平学术论文XX篇，其中SCI收录XX篇，EI收录XX篇。
（2）获得国家发明专利XX项，实用新型专利XX项。
（3）开发了一套具有自主知识产权的XXX系统，该系统已成功应用于XXX领域，取得了良好的应用效果。
三、鉴定意见经过专家组的认真审查和讨论，认为本项目在以下几个方面取得了显著成果：1. 在XXX领域的关键技术研究方面取得了重要突破，为我国在该领域的技术发展提供了强有力的支持。
2. 开发的XXX系统具有自主知识产权，已成功应用于XXX领域，取得了良好的应用效果，具有广阔的市场前景。
3. 研究成果具有创新性，达到了国内领先水平，在国际上也具有一定的影响力。
鉴定结论：本项目成果鉴定合格，同意通过鉴定。
建议继续加强研究和开发工作，推动XXX系统的推广应用，为我国XXX领域的发展做出更大的贡献。
2“微型课题”成果鉴定书
三、专家组鉴定意见
1、成果摘要
(1)、在教学活动中给学生以主体的地位。在教学活动中给学生以主体地位。
(2)、在教学活动中培养学生的主体意识。主体意识一旦形成和确立，学生的学习就会变“要我学”为“我要学”。
单位公章：负责人签字：
年月日
六、县教科室意见
单位公章：负责人签字：
年月日
应用情况及推广价值
经过近两年的研究与实践，我们课题组的研究与我校的语文阅读教学都有了明显的收获。
1．学生的阅读兴趣不断得到增强。
（1）教师充分调动学生阅读的积极性，把学生从“题海”中解放出来，多阅读，精做题。（2）改进教学方法，充分调动和保持学生阅读的兴趣。（3）开展语文活动，激发学生阅读兴趣，做到学生寓学于乐，以趣激学，让书本知识实践化，从而加深和拓宽学生的知识面。
3、推广建议
建议进一步提炼研究成果，激发学生课堂中的参与感，争取在一定范围内推广。
课题得分：总体评价：鉴定结果：
专家组组长（签字）：
年月日
四、专家组成员名单及签名
专家组职务
姓名
职务、职称
签名
组长
蔡志坚
副校长、特级
成员
王学林
教科室主任、特级
成员
章小艳
教科室主任、小一
成员
倪义宝
教务主任、小高
五、学校意见
(3)、在教学活动中发展学生的主体能力。随着学生主体意识的不断增强，学生对一些问题会有自己独特的看法和不同于他人的思维角度、思维形式。
2、应用情况
在新课程背景下的素质教育，在于全面提高学生的素养，而学生语文课堂的参与和投入程度，为消除语文教学带来的两级分化提供了依据和保证，我们只要致力于课堂参与有效方法探索，将会全面推动素质教育的提升。
微型课题成果鉴定书
实验教师在日常教学中探究课本插图的直观性与文字性结合得到图文并茂来激发学习兴趣目的，开展课题组织调查，问卷检测、结合课堂教学研究分析、及时进行经验总结，并整理收集各种有关资料。
（一）组织调查，问卷检测
对全校低段28位语文老师进行了问卷调查。经过调查发现在以往的课堂教学中，一般上课就是老师说自己看课本插图，很少引导，学生看一遍，就结束，这样激发不了学生的学习兴趣。所以我们组织二年级同级教师进行了交流与研讨。
（5）运用插图,辅助语篇复述
复述是小学语文语篇教学中必要环节之一。它是指学生在理解和记忆的基础上,把文本内容加以整理,用自己的话,有重点、有条理地进行叙述,对提高他们的口头表达能力有独特的作用。由于复述不是简单的、机械的重复、背诵,而是经过自己大脑言语中枢的加工,创造性地再现已知语言材料的内容。对于缺乏一定语言知识的小学生来说,教师在让学生复述前,一定要给予他们足够的信息提示。例如,在教学《小壁虎借尾巴》 时,学完故事后,教师可再次引导学生观看插图,帮助学生分析和概括对话内容,鼓励他们在插图的提示下,边看边描述,将对话的主要内容以叙述的方式呈现出来。这样通过多次复述,大部分学生已经将插图印入脑海中,然后不需要看插图就能用自己的话复述对话内容。不仅锻炼了学生的概括能力,而且提高了他们的口头表达能力,增强了他们学习语文的自信心。
2、插图教学的“五巧用”。
（1）巧用插图,导入故事教学
良好的开端是成功的一半。教师如能紧扣故事教学目标,自然、新颖、富有趣味的导入话题,将为整个故事教学奠定良好的基础。因此,我们应该重视故事教学导入这一环节,精心设计和选择合适的导入方式,从而有效地导入新课。目前,除了采用谈话、唱歌、TPR活动、猜谜语、做游戏等导入方式外,我们觉得借助插图,精心设计导入,同样也能高效地导入故事话题,让课堂教学跨出成功的第一步。例如,在教学部编版《雪地里的小画家》教学时,插图画面呈现许多动物，引导学生观察雪地里这些小动物的脚印像什么，老师虽然没有多说什么，但学生兴趣高涨，我很自然地将学生带入故事中,顺利地导入了故事教学。
微型课题成果鉴定书
2、组内成员进行学校教育、家庭教育、社会教育关系研讨会。
3、组内成员对课题研究的重点、难点、热点问题进行大讨论。
4、撰写《小学语文学困生转化计划》。
5、结合自己的教育教学实际，展开语文学困生转化的研究实践。
6、学困生转化个案分析会。
7、开展主题为“转化学困生策略”研讨会；撰写《小学语文学困生转化策略》论文；《小学语文学困生转化措施》论文。
பைடு நூலகம்（一）理论成果：
学困生转化策略：通过研究了解学困生的类型、特点，对症下药，因材施教，让学困生逐渐喜欢学语文。
1、激发学困生的学习兴趣、掌握学习方法。中国青少年研究中心与北师大教育系在全国做过中小学生学习与发展大型调查，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有百分之八点四、初中生仅有百分之十点七，而高中生仅有百分之四点三；学生们最喜欢的学习方式依次为实验、用电脑、读课外书，而认为最有效的即适合应考的学习方式则依次是听讲、作业练习，这恰恰是造成他们学习困难的重要因素。
4、更新家长的教育观念，提高家庭的教育水平。
家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。所以要针对学生家长教育孩子出现的误区，从理论解决家长在家教中出现的问题，更新家教观念；请教子有方的学生家长介绍家教成功的经验，让他们学有榜样，学会用正确的方法教育自己的孩子；经常召开家长座谈会，及时发现家教中的新问题，探讨新对策，从理论上，思想上，方式方法上提高家庭教育质量。为此，我们采取了一些方法：
8、做好学困生的转化跟踪记录。做好《四年级语文学困生转化情况记录》、《语文学困生转化案例》
9、“改进教学模式，提高课堂效率”的研讨会。
10、写好《小学语文学困生转化工作总结》
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课题编号：新余市中小学教育教学研究小课题成果鉴定书课题名称多媒体在英语教学中的有效应用学科分类英语负责人姓名负责人所在单位所任年级中、高年级联系电话（手机）电子邮箱填表时间二 0 一三年度上半年新余市教育教学课题研究与实验基地办公室印制课题多媒体在英语教学中的有效应用名称个人信息课题人姓名出生年月职称职务员课题负张丹二级教师教师责人课题参詹芬芬中学二级教师与人朱丽萍一级教师教师一、结题报告1.内容概述（ 400 字以内）传统的教学中，单词、短语、句子往往是需要老师辛勤的板书，在板书过程中宝贵的时间是无法得以高效率利用的。
而在多媒体教学模式下，教师使用的课件是事先制成的“成品”。
多媒体教学充分利用多样化的音频及视频文件，使教学活动更加丰富多彩，活泼快乐的音乐节奏可以使学生有身临其境之感，引导学生轻松地进入了英语活动环境，渲染了英语学习的气氛。
这样既增强了他们的学习兴趣和积极性，又大大提高了教学质量。
2.课题的提出及所解决的问题课题研究的背景：新《英语课程标准》中明确地提出了小学英语课程的认为：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
新《英语课程标准》把培养兴趣、信心、策略、习惯放在了首位，促进学生心智、情感、心理和精神的协和发展。
根据交际法原则和英语课堂交际教学改革的要求，多媒体在激发学生兴趣、创设社会交际环境上起着积极作用。
它更有利于在英语课堂上以学生为中心的大量交际活动的开展，充分体验教学过程的交际化，创造较自然的对话交际条件。
多媒体技术在英语课堂教学中的使用，是英语教学改革的要求，也是提高教学效率，最大限度体现学生自主学习的心理。
在英语教学中合理运用信息技术，以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围轻松愉快，给学生提供更多的语言实践机会。
课题研究的依据：1、具有使用性多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的青睐。
多媒体形象、直观的特点，使英语教学变得更为生动和丰富多彩，为课堂教学注入了新的活力。
教学中恰当地运用多媒体技术，可以有效地帮助学生扫除人生道路上的障碍，帮助学生愉快的学习，提高课堂教学的有效性和使用性。
2、具有科学性心理学研究表明：让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。
如：语言描述需 2.8 秒，线条图画需 1.5 秒，黑白照片需要 1.2 秒，彩色照片需0.9 秒，而直接观看物体的原状则只需0.4 秒。
这几组数据清楚地表明，人的感官越接近实物的原状，接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快，也就是说表象信号易于接受。
多媒体计算机、录像、动画、图片、音像功能于一身，它作为现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于各科教师。
小学英语教学中如何巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展开教学情况，提高丰富的感知对象，激发学生兴趣，促使学生形象思维的发展，更具科学性。
3、具有可操作性多媒体教学集声音、文字、图片一体，让枯燥的文字变得更为生动、形象。
同时，也节省了教师板书、讲解的时间，给学生提供了更多的活动时间，突出了英语课“容量大、节奏快、变化多”的教学特点，创设了良好的英语交际环境，使学生置身于合乎情理、自然生动的语言环境中，增加了学生接触英语的机会，使学生产生一种积极应用英语的激情，使学生自主学习，主动交流，主动探索，提高了英语课堂教学效果。
所以，它具有可操作性。
4 、具有独创性英语教学，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展交流能力、语言能力、创新能力和个性差异。
这些方面的培养，多媒体可以提供逼真的、生动的学习和交流环境。
教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情景，在教师的引导、启发和激励下，让学生主动的探究，注重给学生思考的内容、机会和方法，有意识地培养学生创新能力和独创性。
课题的对象和范围：全校范围内，以4-6 年级为教学对象。
教育教学中的问题：1、新颖动感的多媒体课件固然可以激起学生更大的学习兴趣，但也有可能使学生的注意力过分集中在多媒体技术的多种展示技巧上，而忽视了其本身所体现的教学内容，不知不觉把精神愉悦当作课堂最终目的，使教师本末倒置。
2、多媒体的不适当应用会使教师失去了在课堂上的主导地位，使教师与学生之间成为简单的演示者与被演示者之间的关系。
3、在与学生的互动交流上，多媒体教学与传统教学相比，没有任何优势可言，情感的互动性也并不理想。
4、并不是所有的课程都适用多媒体这一教学手段，多媒体教学设备的投入较之传统的教学设备要增加很多，盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例，浪费宝贵的教育资源。
课题期望目标：1 、通过多媒体课堂教学模式，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。
2 、通过多媒体课堂教学模式，让学生主动参与课堂活动，学会主动探索、主动思考和主动实践，以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。
3.课题研究的内容与方法研究内容：1 、如何充分利用多媒体教学手段来创设情境2 、如何使用多媒体的运用更好的突出教学重难点3 、传统教学与多媒体教学模式不同的研究4 、在多媒体教学模式下，学生能力和教学质量关系的研究研究方法：本课题研究以调查实验法为主要研究方法，同时，以文献研究法、行动研究法、经验总结法为辅。
1、调查实验法：通过运用问卷法，交谈法等方式，搜集课题研究的相关资料，并有目的、有计划、有步骤、全面系统地了解情况，根据学生的兴趣，通过分析，思考解决问题的方法。
2、文献研究法：搜集、整理、学国内外相关的理，以及代教育学、心理学的理，指中的。
3、行研究法：及收集理反信息，整方案，使研究更具效性。
4、法：分析研究程，研究成果，撰写文与研究告。
4.研究的、影响与反思多媒体的运用有利于激学生的学趣。
心理学研究表明，没有愉悦的心情、厚的趣，学就是学生沉重的担。
的教学方法是一支粉笔一嘴，教从到尾。
种教法一，它使学生学趣下降，直至学。
而多媒体教学可以极大地激学生学趣。
1、生活情境，激学生的学趣在教学活中引入生活，引入学生的，能快速激学生的学趣。
以客存在的事物、象，尤其是学生的生活来情境，通多媒体信息技行直的演示，能极大地吸引学生的注意力，激学生的学趣。
在熟悉的景中找到曾所学的知或者事物，学生身体学与生活的密不可分，学无不在。
如，在教学六年上册路元中，我了一路的内容，从网中下了一些生活中可以运用言的不同生活景。
如：到新学校同学各个不同教的方向和路，同可以复四年学的Where is the art room\ music room\ teacher’s office⋯等；到陌生城市警察你所想去的目的地，可以利用新知How can I get to science museum\ hospital\ bookstore\ cinema⋯。
当学生看到些景，感真切，身其境，情高。
2、信息媒体的多性，有利用知的取与保持人于信息的接受和反映注意在五个感空里，即、听、触、嗅、和味。
其中是人感知信息最主要的途径，人从外部取信息的70%-80% 是由得，人通取的信息量大是10% ，而通触、嗅和味取的信息量加在一起10% 左右。
信息呈的多媒体化可以言学提供多种感官的刺激，于知的取和保持具有重要意。
借助多媒体技手段，英教在学生提供文字信息的同可以学生提供大量地道的和听机会，我外学者通多感的信息交流，置身于言学的真境中。
多样的信息还可以提高学习效率。
多媒体辅助外语教学能及时反馈、及时强化，加强对知识的记忆。
学习过程中及时强化是学习知识很重要的一点，计算机给予学生的及时反馈和及时强化是很有效的。
3、学习过程的互动性，有利于培养学生的自主学习能力多媒体教学能适应多种互动性的需要。
所谓互动性就是把人的活动作为一种媒体胶乳信息传播过程中，使信息交互地参与各方，在多媒体辅助教学中，教师可以很好地因材施教，人为地改变语言学习的顺序，随机变换操练句型，学生在学习过程中对感兴趣的某些知识或还未掌握的内容可以主动性地进行检索、提问和回答，而不像传统教学那样被动地学习或像看电视那样被动地接受信息。
如，在教学有关植物这一单元是，我通过制作一些背景图，呈现出我们的森林资源遭到大量的破坏。
我们的生活环境也越来越糟糕，最后呈现出一副濒临死亡某种动物的卡通动画画面。
然后提出一系列的问题：What can we do？How to protect the environment?通过这样发人深思的问题，让学生学会自己去思考，自己去总结，提出自己的见解。
我想这样既贯彻了书本知识的教育，也实施了情感教育。
总之，多媒体技术一种新的教育手段必将促进新的教育思想、新的教育理念的建立，必将产生全新的教学模式。
只有将多媒体技有术效的融入教学工作中，才能充分发挥其作用，才能避免将其作为装点门面的摆设，真正地为教学工作服务。
二、课题研究期间成果类型及获奖（发表）情况优质课校一等奖论文市一等奖国家一等奖三、课题研究过程佐证材料目录1 、优质课《 Is this your skirt? 》 Lesson 12、论文《多媒体教学让英语课堂教学更精彩》3、论文《浅谈多媒体技术在英语课堂中的应用》4 、多媒体课件《 At the zoo 》Lesson 15 、多媒体课件《 In a nature park 》Lesson 26 、多媒体课件《 At a farm 》Lesson 17 、教学案例《 My friends 》Lesson 18 、教学案例《 It ’s warm today 》Lesson 49 、教学案例《 Where is the science museum 》 Lesson 4学校教研部门鉴定意见县（区）教研室、市直学校审批意见专家评审组意见市课题与基地办审批意见单位公章：负责人签名：年月日单位公章：负责人签名：年月日评审组组长签名：年月日单位公章：负责人签名：年月日。