小课题成果鉴定书--精选.doc

课题编号：

新余市中小学教育教学研究小课题

成果鉴定书

课题名称多媒体在英语教学中的有效应用

学科分类英语

负责人姓名

负责人所在单位

所任年级中、高年级

联系电话（手机）

电子邮箱

填表时间二 0 一三年度上半年

新余市教育教学课题研究与实验基地办公室印制

课题

多媒体在英语教学中的有效应用

名称

个人信息

课题人

姓名出生年月职称职务员

课题负

张丹二级教师教师责人

课题参詹芬芬中学二级教师

与人朱丽萍一级教师教师

一、结题报告

1.内容概述（ 400 字以内）

传统的教学中，单词、短语、句子往往是需要老师辛勤的板书，在板书过程

中宝贵的时间是无法得以高效率利用的。而在多媒体教学模式下，教师使用的课件是事先制成的“成品”。多媒体教学充分利用多样化的音频及视频文件，使教学活

动更加丰富多彩，活泼快乐的音乐节奏可以使学生有身临其境之感，引导学生轻松地进入了英语活动环境，渲染了英语学习的气氛。这样既增强了他们的学习兴趣和积极性，又大大提高了教学质量。

2.课题的提出及所解决的问题

课题研究的背景：

新《英语课程标准》中明确地提出了小学英语课程的认为：激发和培养学生

学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、

写技能，形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力

和创新精神。新《英语课程标准》把培养兴趣、信心、策略、习惯放在了首位，促

进学生心智、情感、心理和精神的协和发展。

根据交际法原则和英语课堂交际教学改革的要求，多媒体在激发学生兴趣、创设社会交际环境上起着积极作用。它更有利于在英语课堂上以学生为中心的大量交际活动的开展，充分体验教学过程的交际化，创造较自然的对话交际条件。多媒体技术在英语课堂教学中的使用，是英语教学改革的要求，也是提高教学效率，最大

限度体现学生自主学习的心理。在英语教学中合理运用信息技术，以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围轻松愉快，给学生提供更多的语言实践机会。

课题研究的依据：

1、具有使用性

多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的青睐。多媒体形象、直观的特点，使英语教学变得更为生动和丰富多彩，为课堂教学注入了新的活力。教学中恰当地运用多媒体技术，可以有效地帮助学生扫除人生道路上的障碍，帮助学生愉快的学习，提高课堂教学的有效性和使用性。

2、具有科学性

心理学研究表明：让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。

如：语言描述需 2.8 秒，线条图画需 1.5 秒，黑白照片需要 1.2 秒，彩色照片需

0.9 秒，而直接观看物体的原状则只需0.4 秒。这几组数据清楚地表明，人的感官

越接近实物的原状，接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快，也就是说表象信号易于接受。多媒体计算机、录像、动画、图片、音像功能于一身，它作为现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于各科教师。小学英语教学中如何巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展开教学情况，提高丰富的感知对象，激发学生兴趣，促使学生形象思维的发展，更具科学性。

3、具有可操作性

多媒体教学集声音、文字、图片一体，让枯燥的文字变得更为生动、形象。同时，也节省了教师板书、讲解的时间，给学生提供了更多的活动时间，突出了英语课“容量大、节奏快、变化多”的教学特点，创设了良好的英语交际环境，使学生置身于

合乎情理、自然生动的语言环境中，增加了学生接触英语的机会，使学生产生一种积极应用英语的激情，使学生自主学习，主动交流，主动探索，提高了英语课堂教学效果。所以，它具有可操作性。

4 、具有独创性

英语教学，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展交流能力、语言能力、创新能力和个性差异。这些方面的培养，多媒体可以提供逼真的、生动的学习和交流环境。教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情景，在教师的引导、启发和激励下，让学生主动的探究，注重给学生思考的内容、机会和方法，有意识地培养学生创新能力和独创性。

课题的对象和范围：

全校范围内，以4-6 年级为教学对象。

教育教学中的问题：

1、新颖动感的多媒体课件固然可以激起学生更大的学习兴趣，但也有可能使学

生的注意力过分集中在多媒体技术的多种展示技巧上，而忽视了其本身所体现的

教学内容，不知不觉把精神愉悦当作课堂最终目的，使教师本末倒置。

2、多媒体的不适当应用会使教师失去了在课堂上的主导地位，使教师与学生

之间成为简单的演示者与被演示者之间的关系。

3、在与学生的互动交流上，多媒体教学与传统教学相比，没有任何优势可言，情感的互动性也并不理想。

4、并不是所有的课程都适用多媒体这一教学手段，多媒体教学设备的投入较

之传统的教学设备要增加很多，盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例，浪费宝贵的教育资源。

课题期望目标：

1 、通过多媒体课堂教学模式，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，

正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴

趣。

2 、通过多媒体课堂教学模式，让学生主动参与课堂活动，学会主动探索、

主动思考和主动实践，以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。

3.课题研究的内容与方法

研究内容：

1 、如何充分利用多媒体教学手段来创设情境

2 、如何使用多媒体的运用更好的突出教学重难点

3 、传统教学与多媒体教学模式不同的研究

4 、在多媒体教学模式下，学生能力和教学质量关系的研究研

究方法：

本课题研究以调查实验法为主要研究方法，同时，以文献研究法、行动研究法、经验总结法为辅。

1、调查实验法：通过运用问卷法，交谈法等方式，搜集课题研究的相关资料，

并有目的、有计划、有步骤、全面系统地了解情况，根据学生的兴趣，通过分析，

思考解决问题的方法。

2、文献研究法：搜集、整理、学国内外相关的理，以及代教育学、心理学的

理，指中的。

3、行研究法：及收集理反信息，整方案，使研究更具效性。

4、法：分析研究程，研究成果，撰写文与研究告。

4.研究的、影响与反思

多媒体的运用有利于激学生的学趣。心理学研究表明，没有愉悦的心情、厚的趣，学就是学生沉重的担。的教学方法是一支粉笔一嘴，教

从到尾。种教法一，它使学生学趣下降，直至学。而多媒体教学

可以极大地激学生学趣。

1、生活情境，激学生的学趣

在教学活中引入生活，引入学生的，能快速激学生的学趣。以

客存在的事物、象，尤其是学生的生活来情境，通多媒体信息技

行直的演示，能极大地吸引学生的注意力，激学生的学趣。在熟

悉的景中找到曾所学的知或者事物，学生身体学与生活的密不

可分，学无不在。如，在教学六年上册路元中，我了一路的

内容，从网中下了一些生活中可以运用言的不同生活景。如：到新学

校同学各个不同教的方向和路，同可以复四年学的Where is the art room\ music room\ teacher’s office?等；到陌生城市警察你所

想去的目的地，可以利用新知How can I get to science museum\ hospital\ bookstore\ cinema?。当学生看到些景，感真切，身其境，情

高。

2、信息媒体的多性，有利用知的取与保持

人于信息的接受和反映注意在五个感空里，即、听、触、嗅

、和味。其中是人感知信息最主要的途径，人从外部取信息的

70%-80% 是由得，人通取的信息量大是10% ，而通触、

嗅和味取的信息量加在一起10% 左右。信息呈的多媒体化可以言

学提供多种感官的刺激，于知的取和保持具有重要意。借助多媒体技手段，英教在学生提供文字信息的同可以学生提供大量地道的和

听机会，我外学者通多感的信息交流，置身于言学的真境中。

多样的信息还可以提高学习效率。多媒体辅助外语教学能及时反馈、及时强化，加强对知识的记忆。学习过程中及时强化是学习知识很重要的一点，计算机给予学生的及时反馈和及时强化是很有效的。

3、学习过程的互动性，有利于培养学生的自主学习能力

多媒体教学能适应多种互动性的需要。所谓互动性就是把人的活动作为一种媒体胶乳信息传播过程中，使信息交互地参与各方，在多媒体辅助教学中，教师可以

很好地因材施教，人为地改变语言学习的顺序，随机变换操练句型，学生在学习过

程中对感兴趣的某些知识或还未掌握的内容可以主动性地进行检索、提问和回答，

而不像传统教学那样被动地学习或像看电视那样被动地接受信息。如，在教学有关植物这一单元是，我通过制作一些背景图，呈现出我们的森林资源遭到大量的破坏。我们的生活环境也越来越糟糕，最后呈现出一副濒临死亡某种动物的卡通动画画

面。然后提出一系列的问题：What can we do？How to protect the environment?通过这样发人深思的问题，让学生学会自己去思考，自己去总结，

提出自己的见解。我想这样既贯彻了书本知识的教育，也实施了情感教育。

总之，多媒体技术一种新的教育手段必将促进新的教育思想、新的教育理念

的建立，必将产生全新的教学模式。只有将多媒体技有术效的融入教学工作中，才

能充分发挥其作用，才能避免将其作为装点门面的摆设，真正地为教学工作服务。二、课题研究期间成果类型及获奖（发表）情况

优质课校一等奖

论文市一等奖国家一等奖

三、课题研究过程佐证材料目录

1 、优质课《 Is this your skirt? 》 Lesson 1

2、论文《多媒体教学让英语课堂教学更精彩》

3、论文《浅谈多媒体技术在英语课堂中的应用》

4 、多媒体课件《 At the zoo 》Lesson 1

5 、多媒体课件《 In a nature park 》Lesson 2

6 、多媒体课件《 At a farm 》Lesson 1

7 、教学案例《 My friends 》Lesson 1

8 、教学案例《 It ’s warm today 》Lesson 4

9 、教学案例《 Where is the science museum 》 Lesson 4

学校教研部门

鉴定意

见

县（区）教研室、市直学校审批意见

专家评审组意

见

市课题与基地办审批意见单位公章：负责人签名：

年月日

单位公章：负责人签名：

年月日

评审组组长签名：

年月日

单位公章：负责人签名：

年月日