教学论文教学案例

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小学数学案例教学论文

小学数学案例教学论文小学数学案例教学论文一、抓住问题生活特性，设置真实生动问题情境小学数学教师应该利用教材内容的生活应用特性，在问题案例教学活动中，多向学生展示具有生活浓郁“气息”的数学问题，通过声情并茂、真实生动的数学案例，激起学生的情感积极性，靠近学生内在情感“发展区”，将小学生吸引到问题解答活动中，主动探知成为自觉行动。

如在“分数类应用题”问题课教学中，学生在学习分数知识过程中，对分数的数学意义和性质有了初步的理解和掌握，但对其生活应用特性还没有深刻的认识和理解，此时，教师设置“小王看一本300页的书，第一天他看了整本书的二分之一，第二天看了剩下的一半，请问小王此时没有看的`部分占整本书的多少？”、“售货员王阿姨在商店同时卖出两件商品，每件各得到60元，现在知道其中一件商品赚了20%，另一件则亏了20%，请问王阿姨卖出去的这两件商店是赚还是亏？说说其理由?”等生活性的问题案例，让学生进行感知分数知识点方面的活动，获得对分数知识内容的深刻、深入认识，内在学习情感受到“调动”，主动参与解题的欲望得到“挖掘”，切实推进了此方面问题案例教学进程。

值得注意的是，小学数学教师在生活性问题案例设置时，要贴近学生认知情况，切忌设置偏离和超越小学生认知实情的内容或案例。

二、抓住问题探究特性，开展解题探析指导活动著名教育学家陈苏芹曾经指出：“问题是数学的‘精华’，应将问题解答方法讲解作为自身重任，坚持实践融于问题教学中，提高探究分析等学习能力。

”众所周知，问题教学，不是为了解答问题，而是为了传授解题技能，“授之以渔”。

新实施的小学数学课程标准也强调指出，要把解答问题的技能传授作为问题案例教学的重要任务和环节，进行有效的实施和深入的开展。

因此，在数学问题讲解活动中，小学数学教师要利用问题案例解答的探究特性，将问题案例讲解的过程变化为问题解答技能传授的过程，发挥教师“传道授业解惑”的主导功效，对解题方法运用、解题策略的设定进行有效的指导和讲解，提升小学生探析、解答问题的技能和素养。

小学数学教学案例论文

小学数学教学案例论文第一部分：案例背景与目标一、背景分析在我国，小学数学教育一直被视为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的学习兴趣和未来发展。

随着教育改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。

在此背景下，本文以某小学数学教学实践为案例，探讨如何在教学过程中培养学生的逻辑思维、创新意识和实际应用能力。

二、案例目标1. 提高学生数学成绩，使他们在基础知识、基本技能方面达到教学大纲要求。

2. 培养学生具备良好的数学思维品质，提高解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。

4. 探索符合小学生认知特点的数学教学方法，为其他学校和教师提供借鉴。

三、案例实施对象本次案例的实施对象为某小学三至六年级的学生，这些学生在数学学习方面具有一定的差异，有利于观察和评估教学方法在不同层次学生中的适用性。

四、案例实施时间本次案例实施时间为一个完整学期，共计18周。

五、教学方法与策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。

2. 结合生活实际，设计富有情境的数学问题，激发学生的学习兴趣。

3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

4. 定期进行课堂评价，关注学生的学习进度和成长需求。

5. 结合信息技术，利用多媒体教学资源，提高教学效果。

6. 开展丰富多样的数学活动，如数学竞赛、趣味数学等，提高学生的学习积极性。

第二部分：教学案例设计与实施一、教学内容选择根据小学数学课程标准，结合学生实际情况，选择以下教学内容：1. 数的概念与运算：重点强化加减乘除等基本运算，以及整数、小数、分数的认识。

2. 量的计量与几何图形：教授长度、面积、体积等计量单位，认识基本的几何图形。

3. 数据分析：培养学生通过图表分析数据的能力，了解简单的统计概念。

4. 逻辑思维：通过数学问题解决，训练学生的逻辑推理和问题分析能力。

二、教学过程设计1. 导入新课：通过故事、游戏或生活情境导入新课，引发学生兴趣。

小学数学教学案例类论文

小学数学教学案例类论文第一部分：研究背景与目的一、研究背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。

在教学过程中，教师如何运用有效的教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和成绩，成为当前教育界关注的焦点。

教学案例是教师教学过程中的重要组成部分，通过分析和研究优秀的教学案例，可以提升教师的教学水平，促进教学质量的整体提高。

二、研究目的本研究旨在通过对小学数学教学案例的深入分析，总结出适用于小学数学教学的有效方法和策略，为广大小学数学教师提供有益的教学参考，进一步提高我国小学数学教育质量。

三、研究内容1. 分析当前小学数学教学中存在的问题和挑战。

2. 收集和整理优秀小学数学教学案例，进行分类和归纳。

3. 对比不同教学案例，提炼出教学方法和策略的共性与个性。

4. 结合教育理论和实践，探讨如何在实际教学中运用这些方法和策略。

5. 分析教学案例在小学数学教学中的作用和价值，为教师提供借鉴和启示。

四、研究方法本研究采用文献分析法、案例分析法、实证研究法等研究方法，全面深入地探讨小学数学教学案例。

1. 文献分析法：通过查阅相关文献，了解国内外小学数学教学案例的研究现状，为本研究提供理论依据。

2. 案例分析法：挑选具有代表性的优秀小学数学教学案例，进行深入剖析，总结出教学方法和策略。

3. 实证研究法：通过实际调查和访谈，了解小学数学教师在实际教学过程中遇到的困难和需求，为本研究提供实践依据。

五、研究预期成果1. 形成一套具有普遍适用性的小学数学教学方法和策略。

2. 为小学数学教师提供丰富的教学案例资源，助力教学水平提升。

3. 为我国小学数学教育改革提供有益的借鉴和启示。

4. 激发教师对教学案例研究的兴趣，推动小学数学教育教学研究的发展。

六、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：收集和整理相关文献，确定研究框架和方法。

2. 第二阶段（第4-6个月）：挑选和分析教学案例，总结教学方法和策略。

3. 第三阶段（第7-9个月）：结合实证研究，对研究结果进行验证和修正。

《雪绒花》教学案例论文

《雪绒花》教学案例一、教材依据：初中人音版第十三册第六单元《雪绒花》二、设计思想1、教材分析：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。

最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！旋律流畅舒展，感情朴实真挚，赞美了雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情2、设计理念：本节课从电影《音乐之声》的剧情入手，《雪绒花》这首歌在电影中一共出现了两次，但是两次出现的背景都不相同，因此，我以特拉普特上校两次唱《雪绒花》为主线，给学生讲述剧情，引导学生体会上校的心情，以及歌曲深厚的内涵。

通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验；充分运用多媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，通过讨论、创造表演等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。

三、教学目标：1、知识与能力：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，感受歌曲的节拍特点，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力。

通过学习了解电影音乐，及电影音乐在电影中起到的作用。

2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。

3、情感态度与价值观：通过歌曲《雪绒花》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对大自然、对生活的热爱，激发爱国热情，树立乐观向上的生活态度。

四、教学重点：学生通过多媒体的视听结合，能够准确地把握歌曲情绪，用悠长的气息、柔和的声音，满怀深情地演唱歌曲。

五、教学难点：唱出3/4拍的韵律感，准确掌握节奏：x 0x x 。

六、教学准备：多媒体课件、钢琴等。

七、教学过程：（一）导入新课：1、欣赏《哆来咪》，观察画面上都有哪些人物？他们在干什么？学生欣赏、回答。

教师提问歌名及出处，引出《音乐之声》2、教师简介《音乐之声》问：“这些歌曲和这部电影有什么关系？”3、音乐知识——电影音乐（出示课件）今天，就让我们走进电影《音乐之声》，来感受电影音乐带给我们的无穷魅力。

小学数学教学案例论文

小学数学教学案例论文引言：小学数学教学案例论文在小学数学教学中，案例是一种非常有效的教学方法。

通过教学案例的引导，学生可以将数学知识与实际问题相结合，培养问题解决能力和创新思维。

本文将通过几个小学数学教学案例，探讨如何在课堂中运用案例教学法，提高学生的数学学习兴趣和能力。

案例一：购物算账案例描述：小明去商场购物，他买了一双鞋，价格为250元，又买了一件上衣，价格为180元。

他手里只有400元，他需要找回多少钱？解决思路：首先需要计算小明购买商品的总价格，将两件商品的价格相加：250 + 180 = 430元。

接下来，计算需要找回的金额，用手头的钱减去商品的总价格：400 - 430 = -30元。

由此可知，小明需要找回30元钱。

案例二：植树问题案例描述：某小学要在操场上植树，操场的长为60米，宽为40米。

学校规定每隔3米种一棵树，每隔4米再种一棵树。

请问，操场上一共可以种多少棵树？解决思路：首先需要计算操场上种树的行数。

操场的长为60米，每隔3米种一棵树，所以一共有60 ÷ 3 = 20行。

接下来，计算每行可以种多少棵树。

操场的宽为40米，每隔4米种一棵树，所以每行可以种40 ÷ 4 = 10棵树。

最后，计算操场上一共可以种多少棵树，将行数与每行的树数相乘：20 × 10 = 200棵。

因此，操场上可以种200棵树。

案例三：分苹果问题案例描述：小红和小明要平分10个苹果，他们先各拿一个苹果，然后每次轮流拿一个或两个苹果，最后拿完为止。

请问，谁先拿到最后一个苹果？解决思路：可以通过列举每一轮的情况来解决这个问题。

首先，小红先拿1个，剩下9个；然后小明可以拿1个或2个，剩下7个或6个；接着小红可以拿1个或2个，剩下6个或4个；再然后小明可以拿1个或两个，剩下5个、3个或4个、2个；最后轮到小红拿，剩下3个、1个或2个、0个。

根据列举的情况可以得出，无论小红还是小明，最后都是他们轮到时没有剩下苹果可拿，所以无法判断谁先拿到最后一个苹果。

《摇篮曲》教学案例论文

《摇篮曲》教学案例教学理念:《摇篮曲》是九年义务小学音乐课本第七册第五单元第一课，本课教学注重感受与鉴赏教学，可使学生更形象地理解音乐，培养学生的积极参与，“以美感人、以美育人”用真情感染学生，以自己对音乐作品深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，体验音乐的美感，让学生在歌曲中获得愉悦。

一、感受音乐，跨科整合课的一开始，打破以往的师生问好，在让学生欣赏并回忆诗歌《游子吟》激发学生学习音乐的兴趣，在不知不觉中进入新课教学。

二、聆听音乐，在模唱旋律突出重重，解决难点介绍《摇篮曲》的作者：作曲家舒伯特了解与歌曲有关的更多知识。

学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声唱《摇篮曲》的曲谱。

通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。

同时解决前倚音的唱法。

聆听欣赏音乐。

三、突出音乐学科的特点，以美育人，强调音乐的情感体验音乐蕴含着许多的素质教育因素，教师有针对性地将音乐的育人功能渗透到教学之中，一首歌的歌词常常表达歌曲的主题及情绪，了是对学生进行德育的重要方面，《摇篮曲》这首世界名曲就是描述了母亲对孩子的那种深深地情浓浓的爱，我首先出示课件，让学生欣赏，在我的感染下，全班同学和我共同有感情的朗读孟郊的著名诗句《游子吟》。

教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

3、指导学生用舒缓，恬静的情绪学唱这首歌曲，感受真挚的母爱.4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学重、难点： 1、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；教学准备：课件、电子琴教学过程：一、欣赏与感受1、师课件出示歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。

师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。

初中化学教学案例论文(推荐36篇)

初中化学教学案例论文（推荐36篇）篇1：初中化学教学论文一从教学目标出发，整体规划教学内容教师应分解教学目标，使学生在学习过程中能环环相扣、循序渐进，进而系统性地掌握知识。

在实际教学过程中的实施策略是以物质学习为主线，前后呼应，形成螺旋式的前进模式。

如在教学“CO2性质”这一内容时，我做了如下规划。

首先，在平时的教学过程中或课间谈话时，有意识地向学生灌输一些化学物质的名称或一些零散的化学知识，让学生有一个无意识的感知体验。

其次，在正式教学的过程中，要让学生对相关单元有一个全面的了解，这一过程中要突出“双基”的学习。

如在CO2的学习中要让学生了解其物理性质与化学性质，同时与其他已学过的知识进行比较，还要能解释CO2使石灰水变浑浊的原因。

再次，是知识的内化阶段，这是在单元学习后对教学内容去粗取精的一个过程，通过记忆、复述、举例等形式让学生形成相应的知识体系。

紧接着，学生还需要有一个熟悉的过程，通过知识的循环来巩固知识体系，并积累经验。

如在学习“碱与氧化物反应”这一内容时，要对CO2的性质进行复习回顾。

当学生对CO2性质有了全面而深刻的认识后，后面学习SO2、SiO2与碱的反应时就是举一反三的过程，这也就是知识迁移能力的体现。

因此，教师在教学过程中应站在更高的角度，对教学内容的实施有一个全局性的规划与掌控。

二将抽象的物质拟人化，帮助学生理解长久以来，教条化的教学思想使西藏地区的初中化学教学也走上了“基础知识＋习题”教学模式。

这种教学模式让学生的知识学习脱离了生活背景，束缚了学生的思维，使学生的化学思维与生活中的思维方式相隔离，缺乏知识的体验与感知。

生搬硬套的题海战术，使学生缺乏对问题的思考、对原理的理解，导致在解题过程中抓不住问题的本质。

对此，我在教学过程中，加强了学生迁移能力的培养，特别是通过将抽象的物质拟人化的方法，来帮助学生理解问题的实质。

如相同质量的Zn和Mg，分别与等质量的且溶质质量分数也相等的稀硫酸充分反应后，得到了相同质量的H2，问什么一定有剩余，什么一定没有剩余，什么可能有剩余？拿到这样的题目不少老师觉得可以意会却难以言传，而学生更是无从下手。

案例教学研究论文(8篇)(共22503字)

案例教学研究论文一、引言案例教学作为一种以学生为中心的教学方法，在我国教育界已经引起了广泛关注。

它通过具体案例的分析和讨论，激发学生的思维，培养学生的实践能力，提高教学效果。

本文将通过对八篇案例教学研究论文的分析，探讨案例教学在我国教育中的应用现状、存在的问题以及未来的发展方向。

二、案例教学在我国教育中的应用现状1. 教学理念的转变随着教育改革的深入，越来越多的教育工作者开始关注案例教学的重要性。

他们逐渐意识到，传统的教学方法已经无法满足现代教育的要求，而案例教学能够更好地激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 教学模式的创新在案例教学的应用过程中，许多教师开始尝试创新教学模式。

他们不再局限于传统的课堂讲授，而是通过小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生在互动中学习和成长。

3. 教学效果的提升实践证明，案例教学在提高学生的学习兴趣、培养实践能力等方面具有显著效果。

学生在案例教学中，不仅能够掌握理论知识，还能够学会如何将理论知识应用于实际问题，从而提高解决实际问题的能力。

三、案例教学存在的问题1. 教师能力不足案例教学对教师的能力提出了更高的要求。

教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要具备较强的组织能力和沟通能力。

然而，目前我国许多教师在这方面的能力还有待提高。

2. 教学资源匮乏案例教学需要大量的案例资源作为支撑。

然而，目前我国教育界在案例资源的开发和利用方面还存在许多不足，许多教师难以找到合适的案例进行教学。

3. 教学评价体系不完善传统的教学评价体系主要关注学生的考试成绩，而案例教学更注重学生的实践能力和创新能力的培养。

因此，如何建立一套科学、合理的案例教学评价体系，是当前面临的重要问题。

四、案例教学的未来发展1. 加强教师培训为了提高教师的教学能力，教育部门应该加大对教师的培训力度，提供更多的案例教学培训机会，帮助教师掌握案例教学的方法和技巧。

2. 开发和利用案例资源教育部门应该鼓励教师积极参与案例资源的开发和利用，提供更多的案例资源供教师选择。

小学语文教学案例论文

小学语文教学案例论文小学语文教学案例论文古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

以下是小编整理的小学语文教学案例论文，欢迎阅读！一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活，在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想，案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看，（出示课件：青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

小学语文教学案例论文范文欣赏(共3篇)

小学语文教学案例论文范文欣赏（共3篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：小学语文教学案例初探小学语文教学对象是正在成长中的儿童，如何把小学生培育好，不能有半点差错。

他要求每一位教师在上课前必需做好邃密的筹备工作，要把筹备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。

年夜量的实践证实。

凡优异教师在上课前，都很当真地做好筹备工作，有的一再改削教学设计方案，他们所做的教学设计方案，良多都成了青年教师进修参考的材料。

而案例剖析更是教师总结经验，不竭反思，不竭前进的路子之一。

小学语文教学案例剖析的目的是对以往的教学进行反思，小结，他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。

所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率，使全班学生的语文进修都能达到优良水平。

多年的小学语文教学，我认为要实现小学语文教学的最优化，必需做到以下几点：1、安身于促进学生的成长。

小学语文教学的素质，正如《新纲要》所提出的“小学语文教学应安身于学生的成长，为他们的终身进修、糊口和工作奠基基本”。

成长什么？学生的成长应是德、智、体、美周全的成长。

在语文教学中，就是要周全提高学生的语文素质。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思惟道德教育和科学思惟体例的启蒙教育，培育学生的缔造力，培育爱美的情趣，成长健康的个性，养成精采的意志品质。

”这段话既是小学语文教学的目的，也是对小学语文素质的周全归纳综合。

语文素质虽然首要指语文能力，但语文能力还与思惟、思维、激情、文化常识、进修习惯等品质慎密亲密相关。

所以说，语文素质也就是做人的素质。

所以经由过程语文教学促进儿童周全协调的成长不仅是需要的，而且也是可能的。

2、浮现学语文和学做人的统一。

小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。

其实学语文和学做人二者是统一的。

经由过程语文课学生既学语文、又学做人，是由小学语文学科的性质抉择的，是由小学语文教学的目的使命抉择的，也是由语文教学内容所抉择的。

《海燕》教学案例论文

《海燕》教学案例教材分析：高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。

《海燕》是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。

来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。

自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。

据此，我以感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口，激发学生兴趣，迅速深入文章内容。

教学方法的设计意图：1、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我。

本设计力求通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中进一步落实教学目标。

2、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。

通过开展小组讨论、圈点批注、大量的仿句说话练习等多种形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。

所以我采取以朗读为主线，通过设计精巧的微型话题，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学。

教学目标：知识目标：理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

能力目标：提高学生的赏析能力与表达能力。

情感目标：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

领会“海燕”精神的内涵，把握”海燕”精神的现实意义。

教学重点：赏析海燕形象，领会作品内涵。

教学难点：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

把握“海燕”精神的现实意义。

教育教学论文《平行四边形的面积》教学案例

《平行四边形的面积》教学案例关键词：平行四边形信息技术人机互动自主学习摘要：本文笔者选取了平行四边形的面积一课，让教师不仅可以利用信息技术来突破教学难点，有目的培养学生的自主学习能力，而且能有效地对学生进行分层教学和分层练习，还可以及时对学生情况进行实时采集。

而学生，在动手实践和对比归纳的人机互动过程中, 能更好地掌握木节课的重难点，并且运用到平行四边形的面积中去。

平行四边形而积的计算是人教版小学数学第九册的教学内容，在学生己经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。

这部分知识的学习运用会为学生学习后而的三角形，梯形等平而图形的面积奠定良好的基础。

由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，渗透转化、等积变形等数学思想方法的重要环节。

学好这部分内容，对于解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。

在生活中，学生按触过形形色色的平而图形。

那么新旧知识间有怎样的联系；图形中的边与边之间有不成直角的情况时，该怎样计算面积，学生还没有接触过。

因此要注重引导学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而体会到决定图形而积大小的因素不是图形的形状，而是图形的底与高的长度，从而进一步认识计算方法的本质特征。

教学实录：一、图形导入，引入课题。

1•师：同学们，我们已经学习了长方形、正方形的面积计算，今天这节课我们要来学习平行四边形的而积计算。

（板书：平行四边形的面积）请看屏幕，你觉得这两个图形哪个大？生1: 一样大。

生2：长方形大。

生3:平行四边形大3.师：如果要准确地知道哪个图形的而积大，我们应2. （找到不沿着高剪的，用极域软件进行学生演示。

）师：看屏幕上，他是怎么剪拼的？你同意吗?该怎么办？生：算一算4•师：长方形的面积是多少，平行四边形呢？生：长方形的而积7X4=28平方厘米，平行四边形的而积也是7X4二28平方厘米。

设计意图：开门见山，引出平行四边形的而积计算方法。

课程案例教学论文(10篇)

课程案例教学论文(10篇)本文将就教学案例在授课中的应用和重要性进行探讨，并举例说明。

教学案例是指教学中教师通过引入一个具体的案例来引导学生学习的方法，其目的在于通过案例的引导，帮助学生更好地理解概念，增强知识的实用性和可操作性。

教学案例的应用早已不仅仅局限于某一门学科，而是广泛应用于各个领域的课程中，例如管理，生物学，医学，教育等等。

教学案例的应用可以提升学生学习的效率和亲身体验。

首先，通过引入实际案例，可以更好地激发学生的兴趣，拓宽学生的思路。

例如，教学中的案例可以让学生从兴趣的角度出发对学科感兴趣，从而对学科知识有更深刻的理解和认识。

其次，案例可以让学生通过实际情况的思考、分析和解决问题，提升学生的实用性和可操作性。

例如，在营销策略案例的学习中，学生可以模拟真实的市场情况，进行策略制定、客户分析和推广方案等等，深入理解营销策略知识的应用。

案例的引导也可以提升学生的团队合作能力和创新思维。

例如，在软件开发案例学习中，学生可以组成小组进行程序开发，不断交流沟通、协作合作，达到团队合作的目的。

同时，通过案例这种情境的设置，也可以激发学生的创新思维，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

例如，我们可以通过一个实际案例来说明教学案例的应用。

在人力资源管理的课程中，引入一些实际的案例，能够帮助学生更好地理解人力资源管理中的原则和方法。

例如，教授招聘和选拔管理主题时，引入一位招聘求职者的真实经验，让学生通过这个案例了解不同类型求职者的心理和沟通技巧的应用，体会到人力资源管理的实践价值。

此外，也可以引导学生根据真实情境，设计人力资源管理计划，提升学生的实践策略规划能力。

综上所述，教学案例在课程教学中的应用能够提升学生的学习效率、实用性和可操作性，培养学生的创新思维和团队合作能力。

在今后的教学过程中，应更加重视教学案例的应用和分析，让学生从实践中感悟到知识的价值和意义。

幼儿教育教学案例论文

幼儿教育教学案例论文一、案例背景案例发生在我国某一线城市的一所幼儿园，该园设有大、中、小班，共500多名幼儿。

我担任小班班主任，负责孩子们的日常生活和教育。

班上共有30名幼儿，年龄在3-4岁之间。

二、案例描述在小班的一次教学活动中，我安排了一节手工制作课程。

课程目标是让幼儿通过动手操作，锻炼手部协调能力，培养创造力。

课程内容是制作一艘小船。

在课程开始前，我提前准备好了制作小船所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

然后，我向孩子们介绍了制作小船的步骤和方法。

在介绍过程中，我发现孩子们对制作小船非常感兴趣，纷纷表现出跃跃欲试的态度。

在制作过程中，我鼓励孩子们发挥自己的想象力，创作出独一无二的小船。

孩子们充分发挥自己的创意，用彩纸剪出各种形状，然后用胶水粘贴在一起。

在制作过程中，孩子们互相帮助，共同解决问题，课堂氛围非常融洽。

课程结束后，孩子们纷纷向我展示他们制作的小船。

我惊讶地发现，每个孩子的小船都独具特色，充满创意。

这让我意识到，通过这种动手操作的方式，孩子们不仅锻炼了手部协调能力，还激发了他们的创造力。

三、案例分析1.创新教学方法。

在本次活动中，我采用了动手操作的方式，让孩子们在制作小船的过程中，锻炼手部协调能力，培养创造力。

这种教学方法充分激发了孩子们的学习兴趣，提高了教学效果。

2.注重个体差异。

在活动中，我充分尊重每个孩子的个性，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出独一无二的小船。

这种做法有助于培养孩子们的自信心和自主性。

4.家园合作。

在活动结束后，我将孩子们的小船展示在班级群里，得到了家长们的广泛关注和好评。

这有助于增强家园联系，促进家校共育。

幼儿教育教学案例论文在小班的教室里，每一天都充满了无限的可能性和孩子们的欢声笑语。

记得有一次，我在策划一次关于自然主题的教学活动时，突然想到可以利用树叶来制作一幅画作，让孩子们在接触自然的同时，发挥他们的艺术天赋。

那天，阳光正好，我带着孩子们来到了幼儿园的小花园，我们一起捡拾了各种形状和颜色的树叶。

教育教学方法论文范文案例

教育教学方法论文范文案例教育是社会发展的基石，而教学方法则是教育实践中至关重要的一环。

合理的教学方法能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

本文将介绍几种常见的教育教学方法，并探讨它们在实践中的应用和效果。

一、问题解决法问题解决法是一种以学生为中心的教育教学方法。

它通过提出问题、激发学生思考，并引导学生逐步找到解决问题的方法和策略。

这种方法能够培养学生的批判性思维和创新思维，激发他们的学习动力。

在语文教学中，教师可以通过提出一些引发学生思考的问题，引导他们思考文本中的结构、表达方式等。

在数学教学中，教师可以给学生一些实际问题，要求他们通过数学知识来解决。

通过问题解决法，学生不仅能够学会知识，还能够培养分析问题和解决问题的能力。

二、合作学习法合作学习法是指将学生分成小组，进行共同学习和合作探究的教学方法。

在合作学习中，学生相互讨论、互相分享思考和解决问题的方法，培养了他们的合作精神和团队合作能力。

在实践中，合作学习可以应用于各个学科。

比如，在科学实验中，学生可以组成小组，共同设计和完成实验，通过相互讨论和合作解决问题。

在历史学习中，学生可以合作完成一些研究课题，通过相互合作和交流，深入了解历史事件和人物。

三、多媒体教学法多媒体教学法是指利用多种媒体技术，将丰富的图片、声音、视频等资源融入到教学中，提高学生的学习兴趣和效果。

多媒体教学法能够使学习内容更加生动有趣，提高学生的主动参与性。

在语言学习中，教师可以使用多媒体软件，播放英语动画片或者有声读物，提供更加直观和丰富的语言环境。

在地理学习中，教师可以利用地图、影像等多媒体资源，让学生更好地理解地理知识。

多媒体教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和记忆。

四、情景模拟法情景模拟法是一种通过模拟真实情境，让学生在真实场景中学习的方法。

在情景模拟中，学生可以扮演不同的角色，通过参与、体验，获得实践与交往的机会，提高解决问题的能力。

论文教学案例实践报告(3篇)

第1篇摘要随着高等教育的不断发展，论文教学作为培养学生创新能力和实践能力的重要环节，越来越受到教育界的重视。

本文以某高校为例，通过分析论文教学案例实践的过程，探讨论文教学在培养学生学术素养、提高学生写作能力方面的作用，并提出相应的改进措施，以期为我国高校论文教学提供参考。

一、引言论文教学是高等教育的重要组成部分，对于提高学生的学术素养、培养创新能力具有重要意义。

本文以某高校为例，通过实践报告的形式，分析论文教学案例，探讨论文教学在培养学生学术素养、提高学生写作能力方面的作用。

二、论文教学案例实践背景某高校为提高学生的学术素养和写作能力，于2019年启动了论文教学项目。

该项目旨在通过引导学生进行论文写作，培养学生的学术思维、研究能力和创新精神。

项目实施过程中，教师根据学生实际情况，设计了多个论文教学案例，包括课题选择、文献综述、论文撰写、论文答辩等环节。

三、论文教学案例实践过程1. 课题选择在课题选择环节，教师引导学生结合自身兴趣和专业背景，选择具有研究价值的课题。

教师通过举办讲座、组织讨论等形式，帮助学生了解课题研究的基本方法，提高课题选择的能力。

2. 文献综述在文献综述环节，教师要求学生查阅相关文献，了解课题研究现状，为论文写作奠定基础。

教师指导学生掌握文献检索技巧，提高文献阅读和整理能力。

3. 论文撰写在论文撰写环节，教师要求学生按照论文写作规范，撰写论文。

教师通过举办写作讲座、个别辅导等形式，帮助学生掌握论文写作技巧，提高论文质量。

4. 论文答辩在论文答辩环节，教师组织学生进行论文答辩，检验学生论文写作成果。

答辩过程中，教师针对论文内容、研究方法等方面进行提问，引导学生进一步完善论文。

四、论文教学案例实践效果1. 培养学生学术素养通过论文教学案例实践，学生能够掌握学术研究的基本方法，提高学术素养。

学生学会了如何查阅文献、整理资料、撰写论文，为今后的学术研究奠定了基础。

2. 提高学生写作能力论文教学案例实践过程中，学生通过反复修改论文，提高了写作能力。

论文加教案例子范文模板

摘要：本文以《XXX》课程为例，探讨案例教学在课程中的应用策略。

通过分析案例教学的优势和实施过程中可能遇到的问题，提出相应的教学策略，旨在提高教学质量，培养学生的实际操作能力和创新思维。

关键词：案例教学；《XXX》课程；教学策略；教学质量一、引言随着我国教育改革的不断深入，教学模式也在不断创新。

案例教学作为一种以案例为载体，引导学生主动参与、探究和反思的教学方法，逐渐受到教育界的关注。

本文以《XXX》课程为例，探讨案例教学在课程中的应用策略，以期为相关课程的教学改革提供参考。

二、案例教学的优势1. 增强学生的实际操作能力案例教学通过模拟实际工作场景，让学生在解决问题的过程中，提高自己的实际操作能力。

2. 激发学生的学习兴趣案例教学贴近实际，具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 培养学生的创新思维案例教学鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

4. 提高教学效果案例教学有助于提高学生的参与度，使学生在互动中学习，提高教学效果。

三、案例教学实施过程中可能遇到的问题及对策1. 问题：案例选择不当对策：教师应充分了解课程目标和学生的实际情况，选择具有代表性的案例，确保案例的适用性。

2. 问题：学生参与度不高对策：教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度。

3. 问题：案例分析深度不足对策：教师应引导学生深入挖掘案例背后的知识点，提高案例分析深度。

4. 问题：评价体系不完善对策：建立科学合理的评价体系，关注学生的参与度、案例分析深度等方面。

四、案例教学在《XXX》课程中的应用策略1. 创设情境，导入案例教师应结合课程内容，创设生动有趣的情境，导入案例，激发学生的学习兴趣。

2. 分组讨论，共同分析将学生分成小组，共同分析案例，培养团队合作精神。

3. 角色扮演，体验实践让学生扮演案例中的角色，体验实践，提高实际操作能力。

4. 总结反思，提升认知引导学生总结反思，深化对知识点的理解，提高认知水平。

论文小学数学教学案例

论文小学数学教学案例第一部分：案例背景与目标一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。

在教学过程中，教师如何运用有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，成为当前小学数学教学的关键问题。

本案例旨在通过对小学数学教学过程中的具体实践进行分析，探讨适合小学生的教学方法，为小学数学教育提供有益的参考。

二、案例目标1. 分析小学生数学学习的特点，为教学策略提供依据。

2. 结合具体教学实践，总结出一套行之有效的小学数学教学方法。

3. 提高学生的数学素养，培养其解决问题的能力和创新意识。

4. 为广大小学数学教师提供可借鉴的教学经验和启示。

三、教学内容与教材选择1. 教学内容：本案例以小学数学人教版教材为依据，选取小学数学的核心知识点，如整数、小数、分数、几何图形等。

2. 教材选择：以人教版小学数学教材为主，结合其他版本教材及教学资源，充实教学内容。

四、教学对象与教学环境1. 教学对象：本案例针对的小学生为我国某城市一所普通小学的3-6年级学生。

2. 教学环境：普通教室，配备多媒体教学设备，便于教师展示教学资源和进行互动教学。

五、教学策略与方法1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学过程。

2. 探究式教学法：鼓励学生主动探索、发现数学知识，培养学生的自主学习能力。

3. 分组合作学习法：将学生进行合理分组，以小组为单位进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 个性化教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。

六、教学评价与反馈1. 形成性评价：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习过程和成果，及时给予指导和反馈。

2. 总结性评价：学期末对学生的学习成绩进行综合评价，检验教学效果。

3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，充分发挥家校合作的作用。

本案例将围绕以上内容，对小学数学教学进行深入剖析，以期为广大小学数学教师提供具有实践意义的教学借鉴。

小学数学课堂教学案例小学数学有效课堂教学论文3篇

小学数学课堂教学案例小学数学有效课堂教学论文3篇高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。

高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。

实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。

因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。

课堂教学集各种要素于一体。

由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效课堂教学的多样性和可变性。

高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。

促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。

高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。

高效课堂要以扎实的教学内容为载体。

扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。

高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。

因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。

课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。

充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果。

那么如何有效的提高高校课堂，大体总结为下面几点：(一)以大纲为基础，结合实际，设计好教学方案学生预习，教师备课。

备课过程中，教师根据大纲系统把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容;典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习。

还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。

教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。