期末作文复习 课件 - 副本

作文指导
一：关于选材
什么是选材
选材,就是根据主题 的需要,有目的的选 择恰当的材料来表 现主题,使文章产生 最好的效果.
问渠那得清如许 为有源头活水来
教你几招：
一
从、 （ 做 生
生活 有 心
活人 ）
中
寻
找
↗
1．亲身经历
→
2．亲眼所见 亲耳所闻
↘
校园生活 家庭生活 社会生活
教你几招：
二
从、 （ 做 阅
（3）《紫藤萝瀑布》有这样的句子： “像瀑布、像河流、像水花、像舱、像 帆……” “仿佛在流动，在欢笑”、 “在和阳光互相挑逗”、 “彼此推着挤着”、 “‘我在开花！’它们在笑。‘我在开 花！’它们嚷嚷。”
看完这三个例子，它们分别用了什么修辞 方法，你有什么感受？
方法指导 作文中运用修辞的要求：
阅读 有 心
读人 ）
中
1．历史 2．文学作品
挖
３、报纸、杂志
掘
著名的人物和事件
↗
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
与描写
↘Leabharlann 人物及故事（一）写父爱、母爱
• 1、我生病了，父亲或母亲半 夜或不顾下大雨送 我去医院看病。
• 2、放学了，下起了大雨，父 亲或母亲送伞来，父 亲或母亲不顾 自己淋湿了衣裳为自己遮伞。
在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白。褪去 了华服，你选择了荷叶制的衣裳；逐出了京城， 你选择了汨罗江的波涛。
善用修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、 对偶、设问、反问、引用 ……
请同学们看下面的几个例子
（1）盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我 拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋 芳华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和善。 （中考满分作文《待人和善》）。 （2）当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生 果”》写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流 光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”
习法语的转变来表达出战争给法国人民带来的灾难、 痛苦以及法国人民对祖国的爱，用小事情来反映重 大的爱国主题，以小见大。 ❖ （2）、《散步》以一家人的散步来表达尊老爱 幼的重大主题，以小见大。
5、材料有个性。 ❖（1）、是自己独特的经历，（2）、有自
己独特的体验和感受，（3）、能表现出 自己的个性特点。
作文如何选材？
❖ 一、选材的标准
❖ 1、材料要真实。
❖
例：（1）、《从百草园到三味书屋》
就是作者以自己的童年生活为题材来进行
写作的 。
2、材料要具体。
❖ （1）、事件发生的时间、地点、人物，事件的 起因、发展、高潮、结局清清楚楚，甚至当时 人物的言行举止、音容笑貌、富有个性的特征 以及环境氛围都很清楚。
想一想，还有哪些素材 可以写？
一、写父爱或母爱
❖ 1、《秋天的怀念》中： 妈妈求我去北海看菊花。
❖ 2、《走一步，再走一步》 中：父亲指导自己一步一步走 下悬崖。
❖ 3、《诫子书》诸葛亮对 儿子的劝诫。
二、写老师
❖ 1、《从百草园到三味书屋》中：老师 不回答我提出的怪问题，似乎很不高兴， 脸上还有怒色了；先生入神地大声朗读； 惩罚学生普通总不过瞪几眼。
散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟 子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多 了。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
它们分别
请看下面的例子 引用了哪类知识？
（1）不论是春风的和煦，夏日的狂热，还是秋风的萧索， 冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。在风中，有着“长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北 草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还”的悲壮。我想…… （学生作文《语文从我身边轻轻走过》）
❖
三、写同学
❖ 1.《邓稼先》邓稼先与奥 本海默
❖ 民族感情？友情？ 我不能走！
❖ 2.《从百草园到三味书 屋》读书场景描写。
四、写爱心
❖ 1、 杨绛《老王》中写 老王为作者做的事情，以及 我为老王做的事情，都是作 者精挑细选出来的。
❖ 2、《散步》中母亲对走 大路和走小路的选择。
❖ 3、《叶圣陶先生二三事》 中，叶圣陶先生对我的关心。
引用要注意符合语境
如何运用诗、词等为我们的作文服务呢
• 1、理解，特别是这句诗、词、语等的含 义和背景或者是给后人带来的启示。
• 2、引用或化用要符合语境，将之与作文 的相关主题或启示结合运用。
• 3、可以直接引用，还可以化用、模仿。
来看一下化用和模仿的精彩句子：
乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就 是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头 随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护 花的点点落红。
三：运用五觉
调动各种感觉器官，借助肖像、动作、 神态、语言各个方面的描写，用入微 的感觉（味、听、嗅、触、视），细 腻描摹，写准写活人、景、物的形、 声、味、质感等要素。
a、两岸的豆麦和河底的水草所发散
出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连 山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那 声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心 也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥
❖ （2）、材料中包含有具体的思想和情感。
3、材料要典型。
❖ （1）、具有代表性，能很好的表达中心， 揭示主旨。
❖ 例：《最后一课》通过一个小孩子对学 习法语的转变来表达出战争给法国人民带来的 灾难、痛苦以及法国人民对祖国的爱，用小事 情来反映重大的爱国主题，以小见大。
4、材料要新颖。
❖ （1）、新鲜，（2）、独特，（3）、与众不同。 ❖ 例：（1）、《最后一课》通过一个小孩子对学
己因事失信，后来知道原因得到谅 解。
（四）写爱心
• 1、为受灾地区、贫困地区捐款。 • 2、学做雷锋帮助老奶奶、老爷爷、
盲 人过马路；帮助老奶奶、老爷 爷提东西， 送老奶奶、老爷爷回 家不留姓名。 • 3、路上遇到小朋友落水，自己勇 敢地 跳下水救起小朋友。 • 4、我见到一个钱包站在路边等失 主等 了几个小时。 • 5、公交车上给老人让座。
1、运用修辞要使表达富于文采。
2、修辞要合乎情理和富有美感。 3、注意修辞新颖。
请你用一种或几种修辞方法来修改下面这个句子
教室里充满了笑声，热闹地像炸开了锅。
给大家的参考：
笑声像长了翅膀一样在教室里飞舞。
三：细节描写
一、动作描写之细节
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。
❖ 例：1、《从百草园到三味书屋》中 的捕鸟、读书，2、《社戏》中的看社戏、 偷豆。
选材要求 紧扣中心（准）
选材角度 ①小事入笔（小）
②真事真情（真）
③富有新意（新）
二：写出生动句子，展现语言 魅力
——作文指导
1、善于引用诗词、影视对白、广 告词、歌词、成语、歇后语、名 言……
2、善用修辞手法：比喻、拟人、 排比、夸张、对偶、设问、反 问、引用
朱自清《背影》
教你一招: 【运用演示 1】
把握动作描写的方法 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
细化动作，延长过程：具体写出动作的过程
▪ 他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
（4）“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留 下，……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见 了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
（中考满分作文《歌声与微笑》）
读完下面的例子，你有什么感受！
散步在“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色 新 ” 的雨后春天，望着“天街小雨润如 酥, 草色遥看近却无”，沐浴着“沾衣欲 湿杏花雨,吹面不寒杨柳风 ”，观赏着 “春色满园关不住 ，一枝红杏出墙来”， 此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦 目吗？
（2）……想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话： “身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” （选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）
（3）明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生 待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造 出美好的明天。
（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）
改作业到深夜。 • 4、我遇到了做不来的题，老师耐心地
讲给我听。 • 5、老师惩罚了自己，想到老师也是为自
己好，理解并原谅了老师。
（三）写同学
• 1、放学下雨了，自己没带伞，同 学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。
• 2、自己和同学发生了误会，误会 消除了，同学转学搬到了其他城市。
• 3、同学耐心地帮自己讲题。 • 4、自己和同学有约定，同学或自
【运用演二示2、】 外貌描写之细节
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
步步追问，在细微处驻足
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。 （冰心《小橘灯》）
• 3、天气突然变冷，父亲或母 亲送衣服来。 • 4、考试失败了，父亲或母亲 给我讲了一番大道理
让我走出了失 败。 • 5、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热