幼师资格证之综合素质重点

教育观
教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。

素质教育观是与应试教育相对的一种教育观，包括生理素质心理素质和社会文
化素质的全面发展。

素质教育观认为，教育活动应该指向人的整体的全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

内涵：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

（创新为核心）
幼儿教育的特点：生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性、启蒙性。

幼儿教育原则：1.保教结合；2.以游戏为基本活动；3.教育和活动多样性；4.发挥一日活动整体教育功能的原则。

儿童观
“”的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发
展，更要关注人的全面发展。

内涵：
1.儿童是发展的人：儿童有发展潜能和需要，儿童成长过程就是不断发展的过程
1.1儿童发展具有规律性：
1.1.1发展具有方向性和顺序性；
1.1.2发展具有连续性和阶段性（辩证统一）；
1.1.3发展具有不平衡性（关键期、儿童期、危机期 3岁、7岁、11岁）
1.1.4个别差异性（因材施教的基础）
1.2儿童具有巨大的发展潜能：
教师应当把儿童看做是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价。

1.3儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。

2.儿童是独特的人：
1.1儿童是一个完整的人（需要关注情绪生活和情感体验、道德生活和人格养成） 1.2儿童是独一无二的人（教师应当将儿童看成独特的个体，因材施教，促进儿童全面发展。

）
1.3儿童期有自身价值（是成人生活的准备阶段，不可替代。

）
3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象：
儿童既是教育的客体，也是实施教育的对象，同时也是教育的主体。

3.儿童是权利的主体。

儿童作为权利主体拥有权利，但不连带与成人一样的责任和义务；儿童权利的形势需要社会的教育和保护。

教师观
新课程背景下的教师观：
1.教师是幼儿的倾听者、观察者；
2.教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者；
3.教师是幼儿学习活动中的合作者；
4.教师应成为研究者、学习者、创造者；
5.教师是课程的建设者和开发者。

幼儿教师专业发展的要求：
1.学会学习，成为终身学习者；
2.勤于反思，成为反思的实践者；
3.恒于研究，成为教育教学的研究者；
4.重视沟通，加强交往与合作能力；
5.勇于创新，加强创新精神和实践能力。

教育法律法规
1.1995年颁布《教育法》；
2.满6周岁的儿童，入学，条件不具备的可以推迟到7岁；
3.学校应当把德育放在首位。

4.幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿幼儿园不能少于3小时；
5.幼儿园的教育活动应是有目的有计划引导幼儿生动活泼主动活动的多种形式的教育过程。

6.幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

儿童权利公约
1.1989年颁布，1990年生效；
2.有关于儿童的一切行为，均应以儿童的最大利益为一种首要考虑；
3.确认每个儿童均有固定的生命权；最大限度的确保儿童的生存与发展。

纲要（10-20年）
总体战略：
1.工作方针：把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要
求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家的基本教育政策。

教育公平的关键是机会公平。

教育公平的主要责任在政府；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

2.战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资
源强国行列。

实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。

3.战略主体：坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德
育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。

发展任务：
1.学前教育的发展任务：基本普及学前教育。

到2020年，普及学前一年教育，基本
普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

体制改革：
1.深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。

创新人才培养模式。

注重学思结合。

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，注重知行统一。

注重因材施教。

2.坚持教育公益性原则。

形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。

3.以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。

教师职业道德
具体内容：
1.爱国守法
2.爱岗敬业：忠于人民教育事业，对工作高度负责；
3.爱护学生：尊重学生人格，平等、公正对待学生；
4.教书育人：实施素质教育，遵循教育规律，勇于创新。

不断提高教学水平；
5.为人师表：以身作则，举止文明礼貌，言语规X健康，衣着整洁得体；
6.终身学习：不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念。

答题套路：
XX老师的行为不/符合教师职业道德的相关内容;教师职业道德规X要求老师做到1.爱护学生；2.教书育人；3.为人师表。

总之，XX老师的行为体现了崇高的教师职业道德规X，这种精神值得大力弘扬，值得每个老师认真学习。

文化素养
历史
一.古代史：
1.奴隶社会：夏（夏历是最早的历法）——商（甲骨文）——西周——春秋（齐桓
公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王合称“春秋五霸”）
2.封建社会：战国————汉
2.1．战国七雄：齐楚燕韩赵魏秦；
2.2．秦孝公，商鞅变法；李冰都江堰；
2.3 . 秦朝中央集权，度量衡。

长短为度，容积为量，轻重为衡。

2.4. 秦始皇时期蒙恬主修万里长城；
3. 封建国家分裂和民族大融合：三国——两晋——南北朝
4. 封建社会的繁荣：隋——唐
5. 民族融合的进一步加强：五代——辽——宋——夏——金——元
6. 衰弱：明——清
二.近代史：
1.鸦片战争，使中国沦入半殖民地半封建社会；
2.洋务运动：曾国藩、左宗棠、X之洞、李鸿章；
3.戊戌六君子：谭嗣同、杨锐、林旭、X光第、杨深秀、康广仁；
4.三XX义：民族、、民生；
三.世界史：
1.公元前6世纪，释迦摩尼创立佛教；
2.古印度人发明0-9的数字；
3.美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗、达芬奇；
4.1914年，萨拉热窝事件引发第一次世界大战；
5.1939年，法西斯德国突袭波兰引发第二次世界大战；
科学文化
1.《春秋》中有关哈雷彗星记载是世界最早的记录；
2.东汉X衡发明了浑天仪和地动仪，比欧洲早1700多年；
3.《周髀算经》出现勾股定理“勾三股四弦五”；
4.农业、手工业著作：齐民要术、梦溪笔谈、农书、天工开物、农政全书。

5.医学：黄帝内经、神农本草经、伤寒杂病论、麻沸散千金方、唐本草、本草纲目
6.地理：X霞客游记：世界上最早介绍卡色图地貌；
7.两弹元勋邓稼先，航天之父钱学森；
8.阿基米德：杠杆原理、力矩；
9.哥白尼—日心说；伽利略—望远镜；牛顿—万有引力；法拉第—电磁感应；爱因斯坦—相对论；拉瓦锡—质量守恒；达尔文—进化论、物种起源。

传统文化素养
一．传统思想文化
1.儒家：孔子、孟子、荀子——论语、孟子、荀子；
2.道家：老子、庄子、列子——道德经、庄子、列子；
3.墨家：墨子——墨子；
4.法家：韩非、李斯——韩非子；
5.国学：六艺——礼乐射御书数；
6.春秋时期产生了私学，最早的私学创立者是孔子；
7.中国历史上正式设立的第一所大学是汉武帝时的太学；
8.《史记》——史家之绝唱，无韵之离骚；
9.前四史——汉书、史记、后汉书、三国志；
10.元四大悲剧——窦娥冤梧桐雨汉宫秋赵氏孤儿
11.文艺复兴四大悲剧——哈姆雷特、奥赛罗、麦克白、李尔王；
12.文艺复兴四大喜剧——仲夏夜之梦、威尼斯商人、第十二夜、皆大欢喜；
13.怀素自叙帖天下第一草书；
14.宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄；宋徽宗—瘦金体；
15.楷书四大家：赵孟颉、欧阳询、颜真卿、柳公权；
16.画界三杰:顾恺之、路摊微、X僧繇；
17.阎立本：步辇图、历代帝王图
18.聂耳：国歌（义勇军进行曲）、开路先锋；
19.冼星海：黄河、生产；
20.巴赫：B小调弥撒曲、马太受难曲、序曲；
21.海顿：创世纪、四季；
22.莫扎特：费加罗的婚礼、魔笛、唐璜；
23.贝多芬：九大交响曲第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱等；
24.舒伯特：魔王、野玫瑰；
25.施特劳斯：蓝色多瑙河、维也纳森林的故事；
26.柴可夫斯基：悲怆、罗密欧与X丽叶、天鹅湖、睡美人、胡桃夹子；
27.格林卡：伊凡苏萨宁、卡玛琳斯卡娅；
28.李斯特：但丁神曲、浮士德、匈牙利狂想曲；
29.肖邦：钢琴诗人；
30.中国五大戏曲：京剧、昆曲、豫剧、越剧、粤剧；。