春风化雨 润物无声——班主任工作案例
爱心似雨露 润物细无声——班级管理金点子案例
爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。
但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。
我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。
可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。
丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。
不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。
于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
班主任工作经验分享：春风化雨 润物无声
春风化雨润物无声
魏书生说：“管理是集体的骨架。
”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。
有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。
对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。
高考对学生来说，意义非同寻常。
它是对人生的激励，也可以为一个人打开一扇门，我暗下决心，无论遇到多少困难，我都要把班级带好。
回首一年来的工作，我感觉有几点做法对于我班的改变起了比较大的作用，愿与大家分享。
一、多存赏识之心、期望之心
高中年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的。
春风化雨,润物无声——班主任工作汇报
春风化雨，润物无声——班主任工作汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸地在这里向大家汇报我作为班主任的工作经历。
在过去的几年里，我担任了多个班级的班主任，积累了丰富的经验，也收获了许多感悟。
今天，我将与大家分享这些宝贵的经验与心得，希望能对各位在班主任工作方面有所启示和帮助。
一、关爱学生，以心换心作为班主任，首先要用心去关爱每一个学生。
在我看来，教育不仅是传授知识的过程，更是师生情感交流的过程。
每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和需求。
作为班主任，我们要善于倾听学生的声音，了解他们的内心世界，关注他们的成长。
在关爱学生的过程中，我们也要注重方式方法，尊重学生的个性差异，做到因材施教。
二、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。
作为班主任，我们要努力营造一个积极向上、团结友爱的班级环境。
首先，要制定明确的班级规章制度，规范学生的行为习惯，树立良好的班风。
其次，要注重班级文化建设，营造温馨、和谐的氛围。
例如，可以在教室布置一些激励性的标语，激发学生的斗志。
最后，要注重班级凝聚力建设，组织丰富多彩的班级活动，增强班级成员之间的友谊和信任。
三、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
在当今社会，学生的心理问题越来越受到关注。
作为班主任，我们要关注学生的情绪变化、人际交往等方面的问题，及时与学生沟通交流，给予他们关心和支持。
同时，我们也要注重培养学生的心理素质，引导学生正确面对挫折和困难，增强他们的自信心和自尊心。
四、加强与家长沟通合作班主任要加强与家长之间的沟通合作，形成家校共育的良好局面。
家长是学生的第一任教师，他们的教育观念和方法对学生的成长具有重要影响。
作为班主任，我们要主动与家长保持联系，了解学生的家庭情况，向家长反馈学生的表现和进步，共同商讨教育对策。
同时，我们也要向家长宣传科学的教育理念和方法，帮助他们更好地教育子女。
随风潜入夜 润物细无声
随风潜入夜润物细无声——班主任事迹材料大荆中学徐红师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。
然而，更多的情景下是“相关情无限”的诗意；是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。
农村初中的班主任工作琐细而繁重，学生中有部分是住宿生，他们的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
一上班，从星期一至星期五，从清晨至深夜，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。
回想自己的点点滴滴，有如下深刻的感触和认识。
一、用爱去温暖和包容学生冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础；是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。
是呀，爱是一个永恒的话题，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。
爱是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转为亲密的朋友关系。
正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
首先，重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。
在谈心的时候了解学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班主任课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱；对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱；因为她要无条件地爱每一个学生，好的、美的、丑的都要爱得起来；但她又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导他们健康成长。
139班有一个学生，家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想设法去亲近她、了解她，在她的作业本上批改之后写上：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使她感受到老师对她的关爱和重视。
但俗话说得好“冰冻三尺，非一日之寒”要想走近一个人的心，解冻非一日之功啊，惟有老师对她们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
春风化雨,润物无声——育人案例
春风化雨，润物无声——育人案例“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有赏识学生，用爱心感化学生，学生才会“亲其师，信其道”，才会真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才富有它真正的实效性。
一、用赏识点开花蕾每个学生身上都有优缺点，关注他们每一个细节的进步至关重要。
尤其是学困生，他们并非一无是处，而是往往会被遗忘在某个角落里。
因此，我们教师要尽量挖掘其闪光点，努力从赏识中满足他们的心理需求，使他们产生欣慰，增强荣誉感。
我班有一个来自二年级的留级生，他叫小银。
因成绩差，老师们对他几乎不抱任何希望。
可一连几天的观察，我总是发现他端端正正地静静地坐在那个角落里。
于是我给予表扬，并倡导全班学生向小银同学学习，让大家看看他衣着整洁、坐姿优美的样子。
第二天，他竟然给了我一个小本子，告诉我是他昨晚写的家庭作业。
虽然字写的不太好看，可他按要求完成了，我借机把他的作业张贴在班级“学习园地”最显眼的位置。
对此我乘热打铁，深入了解、全面分析他的特点及行为习惯形成的原因，知道了他身上存在不少的缺点和错误，经常受到老师们的批评、家长的指责、同学们的白眼，在同学中抬不起头。
在这样一个被来自学校、家庭、社会的冷落、薄待甚至歧视的环境中，使他失去了学习的信心，学习成绩越来越差。
了解情况后，我与他进行了心与心的交流，经过耐心疏导，给予了他心灵上的抚慰，解除了他的心理阴影，使他不像对别的老师那样远离我。
同时，我让他当上了小组长，负责本组的作业收发、卫生清洁等事务。
并找机会在班上为他树立威信，用全新的视角去寻找他身上的闪光点。
只要他记住一个字、一种数学运算，我都会给予赞赏与鼓励，以激发他主动学习的动机。
春风化雨，他的心灵受到触动了，学习态度有了很大的转变。
上课开始专心听讲了，作业也能完成了，字也写得工整了，人也有礼貌了。
有一天，他这样问我：“老师，我是个‘坏’学生吗？为什么他们把我留级了，爸爸妈妈也不管我？”我立即抚摸着他的头说：“不是的！孩子都会犯错误的，在犯错误中才能得到成长。
班主任工作点滴体会(春风化雨,润物无声)
春风化雨，润物无声——班主任工作点滴体会渠县望溪乡第二中心小学陈玲苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
”这句话一直影响着我。
特别是近几年，随着课程改革的深入实施。
我更加认识到班级工作能否搞好，学生的成绩能否提高，班主任起着关键性的作用。
班主任不仅是班级工作的舵手．是学生成才的导师，更是学生灵魂的塑造者。
人们常说“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获品格；播种品格，可以收获命运”。
这也是我最喜欢的的一句话。
我把这句话当作自己的座右铭，在自己的平凡的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。
“一分耕耘，一分收获”。
在班主任工作中我品尝到了成功的快乐。
（一）用爱心感染学生苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
”关爱学生，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。
我从来没有忘记这一点。
2012年下学期我担任二年级三班的班主任，当时那个班级由于原班主任身体原因经常请假，所以无论是班风、学习风气，还是纪律、班级管理等方面，都是全校最差的班级。
更不用说成绩。
有人曾经这样说过，“没有教不好的学生，只有教不好的老师！”我赞同这种观点。
我的班上有位同学口头表达有困难，很难说出连贯的话，因此而感到自卑。
为了使他树立自信心，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。
在课堂上多叫他朗读，回答问题。
只要他不结巴，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。
渐渐地，他举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升，可他从来不参加集体活动。
体育课上，他独自一个在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。
学校举行各种体育活动时，他一人呆在教室。
优秀教师事迹材料：细雨春风育桃李nbsp;润物无声点人生
优秀教师事迹材料：细雨春风育桃李 润物无声点人生文章来源莲山课件ww w.5 Y k 优秀教师事迹材料：细雨春风育桃李润物无声点人生孟xx是学生和家长口中“规矩多管理严”但又“挺有意思”的班主任，走进孟老师所带班级的教师，图书阅览架、复印机、独具特色的班级文化墙，无不体现着一名班主任的别出心裁和事无巨细。
一、特色班级文化铸就强凝聚力和竞争力孟xx在xx一中执教十余载，先后经历了应届毕业班班主任、复读班班主任、应届高三班主任的角色转换。
“第一次带高一是2011年，无论是教学思路还是班级管理总是很难跳出高考备考的状态，经过教学研究和适应，有了自己的基本思路。
”孟xx说。
“基本思路是高一用心培育土壤，高二引导学科发展，高三减压和励志相结合实现质的飞跃。
”在班级管理中，孟xx认为班级凝聚力和归属感是学生们共同学习、互帮互助的肥沃土壤。
为了打造这片沃土，他和学生们一起打造班级文化墙，上面有学生自己写的生活学习感悟、学生画作、励志故事，匠心独运的文化墙赢得很多“粉丝”，常换常新的文化墙上，不变的是班级的灵魂——做最好的自己；班级的阅览架上，有励志类、学习方法指导类，也有介绍清华等名牌学校的校史轶闻、专业设置情况的书籍。
他把这种班级文化熏陶称为“文化入侵”。
他坚信自己的“文化入侵”能够让青春期的孩子树立正确的价值观，他坚信自己的“规矩”可以让学生在生活和学习上少些曲折，总会对学生有些帮助。
严师出高徒这句话在孟老师身上得到验证，他所带的班级创造了一个有一个辉煌。
从2008年起到2011年，他所带的高三班，过本科线在全校一直名列前茅，其中2010年仅有四名同学没过本科线，2014年的高考中更有十余名学生升入“985”高校，其中学生李腾飞还夺得山东理科考生的头名，2015年的高考再创新高，有五十余名学生进入本科院校。
二、放眼长远，用心陪着学生一起成长提起自己的学生，孟老师如数家珍。
哪位学生什么性格，曾经遇到哪些生活和学习上的困惑，他都一一记得。
班主任教育故事案例(精选29篇)
班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
感人的班主任教育故事案例_教师教育叙事范文_
感人的班主任教育故事案例班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分,影响着班级的综合水平和学生的学习与发展。
你想知道感人的班主任教育故事案例有哪些吗?接下来就一起分享小编为大家整理的感人的班主任教育故事案例吧!感人的班主任教育故事案例一春风化雨，润物无声爱心就是教师成功教育的动力源。
爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦教育如果没有爱，就等于无水之地。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。
但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。
我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。
听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。
看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。
也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。
之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。
渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。
看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。
我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。
春风化雨,润物无声——德育小故事
春风化雨，润物无声——德育小故事有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。
教师对学生就需要这样一种神圣的爱。
在我们崇高路小学就有着这样一些教师，把青春年华扎根于三尺讲台反而无怨无悔，不顾家庭全身心地扑在教学工作上，今天我就谈谈我们办公室的郝跃峰老师吧！郝跃峰老师是我们崇高路小学一名教导主任，在他身上没有伟大光辉的师德故事可以说给别人听，有的只是默默无闻，终日坚守自己的一亩三分地，在此耕种劳作，不求回报、无怨无悔。
郝老师亲切和蔼的态度让学生喜欢她，是学生的良师益友。
多年来，郝老师在教育教学方面应该是老师中最有经验的，也最有艺术的一位。
我们知道有的孩子怕老师，但有时是因为老师比较严厉，而郝老师很少大声呵斥和骂孩子。
而是总是从思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。
“德为师之本”，当有的孩子犯错误时，他总是能及时观察发现，耐心教育孩子，帮助孩子纠正缺点，帮孩子分析这么做的危害给孩子讲道理，每每让孩子心服口服。
在他的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也开始耷拉下来，埋怨的目光也变得感动起来，他们开始认识和改正自己的缺点和错误。
一天比一天有进步。
孩子们也怕郝老师，但那是敬畏，是佩服。
我也非常佩服。
郝老师对于教学质量是非常上心的，他有着强烈的责任感和事业心，为了学生的一切，一切为了学生。
每次上课前他都会精心备课，认真设计每个教学环节，环环相扣，使教学过程做到化解难点突出重点。
还为学生准备了大量的教具、学具。
他的课堂教学体现了“严肃、紧张、活泼、快乐”。
细细算来，作为同事，其实大家每天在一起的时间要比与家人的相处多很多。
究竟是什么让我们能够相处的像一家人呢？原因很简单，因为我们深深感受到同事犹如战友，是每个人工作旅途中的同行者与合作者。
郝老师就是这样的一个同事。
他经常和同事们分析各自教学中的长处，取长补短。
他不仅在教学上日趋成熟，在工作上更是一丝不苟。
干不完不回家成了他的家常便饭。
春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声——记优秀教师王瑛老师先进事迹王瑛老师为我校小教一级教师，本科学历。
自参加工作以来，满怀憧憬，毅然踏进了教育这一方净土。
她以不同凡俗的教育方式，不同寻常的教育思想和不平凡爱的力量，得到了学生的认可。
她获得了很多荣誉：2007年6月她写的论文《关注情感体验，注重个性培养——让生活与数学融为一体》荣获中国教育实践与研究论坛征文评比大奖赛一等奖；2007年7月她制作的课件《翠鸟》在“第七届全国多媒体课件大赛”中荣获小学组三等奖；2008年1月在教师转岗培训中，组织教学突出，被评为优秀教师；2008年3月被评为2007年度少先队“优秀辅导员”；2008年8月报送的综合实践活动录像课《美丽的草原》在地区2008年优质课评选中，荣获一等奖；执教的《最美的还是我们新疆》在自治区2008年综合实践活动课程方法类优质课评选活动中荣获三等奖。
她听到的感谢之声无限，得到的感动无限。
而此时被誉为“学生共同的大姐姐”的她，却以一种淡然的态度谦和而满心幸福地说着同一句话：“是孩子们给了我太多太多……一、爱岗敬业，教学突出从教十几年的她，一贯坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。
爱岗敬业，乐于奉献。
工作任务较繁重，担任六年级的语文教学及班主任，还带四年级两个班的《综合实践活动课》，同时兼小学低段教研组组长，她日夜操劳，毫无怨言。
对事业的痴迷，对教育的热爱支撑着她无怨无悔，孜孜以求。
从事语文教学工作的她，始终在不断探索新的教学方法，提高课堂效率。
教学中，他认真备课并虚心向有经验的教师请教，汲取优秀的教学经验和方法，力求课堂教学驾驭自由，游刃有余。
她的教学业绩突出，经常位居年级榜首，多次获教学评价一等奖。
她辅导的学生在参加自治区举办的现场作文竞赛中，成绩优异，她被评为自治区优秀辅导老师奖。
王瑛老师在教好书的同时，还不断地进行教研教改，虚心向同行老师学习，运用现代技术优化课堂教学。
二、独特的人格魅力——以爱感人“你爱学生，学生才会爱你”。
春风化雨 润物无声——记班主任德育教育中的早恋案例
气 ， 某 性 格 内向 ， 善 于 言 谈 ， 接 的 方 式 肯 定 行 不 通 ， 如 力好 ， 易 接 受 新 鲜 事 物 ， 这个 阶段 ， 有 过 重 的家 庭 负担 ， 余 不 直 但 容 在 没 不采取措施 ， 人都会受影响 ， 二 于是 我 先 找 到 余某 ， “ 近老 觉 的你 呆 呆 的 ， 有 所 思 ， 最 若 我很 担心 ”
她 到 办公 室 ， 随 意 问 及她 的学 习情 况 ， 在 无 意 间 谈 及 当初 我 也
２ 问 题 的 症 结
年少 时 的梦 想 ， 胧 的情 感 ， 朦 她很 惊 诧 与 我 也 有 着 和 她 相 似 的
据 我 一 周 来 观 察 ， 题 较 为 严 重 ， 科 任 老 师 都 陆 续 反 映 感 受 与苦 恼 ， 也 就 多 了 起 来 ， 及 她 的 志 向 与 理 想 ， 对 她 问 各 话 谈 我
【 献 标识 码 】 文 Ｂ 【 章 编 号１ ０ —４ ２ （Ｏ Ｏ ０ —０ ６ 一Ｏ 文 １ ０１ １ ８ ２ Ｌ ） ７ ０６ ｌ
早 恋 ， 叫青 春 期 恋 爱 ， 的是 未 成 年 男 女 建 立 恋 爱 关 系 马 上解 决 ， 好 在 赢 得 了 学 生 信 任 。必 须 采 取 各 个 击 破 的办 也 指 但
余 某 课 堂 学 习效 率 急 剧 下 降 ， 后 的 常 规 的模 拟 考 试 更 是 证 说 ： 一 辈 子 要 做 很 多 事 ， 在 不 同 的 年 龄 阶 段 都 有 不 同 的 事 随 人 但 实 了这 一 点 。张 同学 学 习较 差 ， 为 人 豪 爽 ， 有 些 许 江 湖 义 要做 ， 中 阶 段 是 人 生 中 最 重 要 的 一 个 时 期 ： 力 旺 盛 ， 忆 但 带 初 精 记
润物细无声——班主任教育案例（合集五篇）
润物细无声——班主任教育案例（合集五篇）第一篇：润物细无声——班主任教育案例润物细无声——班主任教育案例著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术！作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
一、案例背景：班中有个学生，名叫王圣轲，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是任科老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因为一点困难就退缩，不能因为一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
二、个案分析家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使王圣轲成为了“后进生”。
有鉴于此，我认为可以从对王圣轲本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。
同时，对于“后进生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。
三、案例解析1、培养信心是基础在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。
有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。
在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。
春风化雨，润物无声---—初中班主任开展德育教育工作的有效举措
春风化雨，润物无声---—初中班主任开展德育教育工作的有效举措摘要：随着“五育并举”教育理念的不断深化，德育的教育价值在初中阶段不断被释放。
身为初中班主任，应充分认识到德育教育工作的价值，深入且全面地分析现阶段班级德育的现状，站在解决问题的角度，探索开展德育教育工作的有效举措。
本文中教师先分析初中班级德育现状，立足于问题根本从抓纪律、重沟通、增能力三个层面入手，详细分析初中班主任开展德育工作的主要策略。
关键词：初中；班主任；德育教育；工作举措；探索初中阶段是学生进入青春期的重要时期，学生的心理及生理都会发生变化，自我意识逐渐觉醒使得学生对来自教师与家长的说教越发抵触，教育信息不对称使得教育价值逐渐降低，而在青春期这一重要阶段，受主观及客观因素影响学生容易误入歧途，因此更加需要正向的引导，以达到促进学生身心全面发展的目的。
针对此教师更应对初中班级的德育活动做系统设计，以科学的方式弱化学生的抵触心理，逐步放大德育的价值，提升学生的思想道德意识，并引导其以意识为指导进行道德实践，端正自身品性，促进全面发展。
针对此教师首先从抓纪律入手，为学生营造良好的受教育环境；其次重视双向沟通，实现师生、亲子之间的双向互动；最后增强自身的专业能力，从提升教师自身素养出发，夯实班级管理基础。
一、初中班级德育现状为了能够更好地开展德育工作，教师从分析现存班级德育现状入手，以此为基础为后续探索科学的德育策略打下良好基础：首先，初中生在青春期阶段容易出现叛逆行为，同时对于班干部与教师的管理相对抵触，“不服管”是自我意识较强学生的主要问题所在，导致班级纪律较难把控，纪律不好会直接影响班级整体的教育氛围，直接影响其他学生的受教育质量。
其次，师生、生生之间存在沟通障碍，教师苦口婆心地劝导在学生看来是无法忍受的管束，这便直接影响师生间的沟通质量，既容易使彼此之间出现矛盾，还会使学生所出现的问题不断积压，最终对学生的发展产生不利影响。
《春风化雨 润物无声》(班级管理经验分享2)
春风化雨润物无声各位领导、老师、大家好！我是某某学校的某某，多年担任低年级班主任工作。
共同走过了不平凡的2022年，在立春之日，我给大家分享的主题是幼小衔接———春风化雨，润物无声。
在面对一年级这些从幼儿园步入小学的孩子，不知道应该做什么，不该做什么，很多时候对一切都是茫然的。
此时对于她们我觉得没有好的方法，一开始只有老师手把手的示范，用自己的一举一动潜移默化她们，这比给她们讲的再多都有效果。
所以我的宗旨是：示范带头，言传身教。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”我是一个时间观念很强的人，很注重孩子们时间观念的培养。
比如：我规定学生早上7点 50到校，我就7：30以前到校，然后到教室为孩子们打开灯迎接孩子们的到来，随着一声声“老师早”“老师早”孩子们陆陆续续走进教室。
“一日之计在于晨”，同学们都到齐了早读开始吧，从一开始我就培养了领读员，在领读员的带领下，朗朗读书声响起来了。
再比如午餐时间为12点整，我会提前10分钟为孩子们做好就餐准备，餐后要求1：00进班，12:50 之前我会准时走进教室。
另外，下午两点上课，我就会 1:50 进教室，还有上午下午的课间操，眼保健操，下午课前一支歌，大课间，放学等，于是一天的工作导致我定了近 10 个闹钟。
就是这样，慢慢的孩子们时间观念变强了，各种规矩养成了，自然地就成为了自己的好习惯。
可爱的孩子们常常会出现这样的画面，不管是哪个时间点儿，只要大老远看见我向班级方向走来，她们本能的立马“掉头”回教室，在我看见的情况下我就会喊她们“可以再玩几分钟哦”。
教室是孩子们生活、学习的主要场所，舒适的班级环境就是孩子们学校温暖的家。
瞧，我们的书柜里的书本，各科作业本干净整洁，摆放整齐，讲台、饮水机、床帘也都有小管家，还有班级的文化墙上，是孩子们关注率最高的地方，根据班级的学习及活动及时更换版面，文化墙的主题也许今天是语文优秀作业园地，明天就有可能是数学天地，这周也许是“中秋节”小报展示，下周就有可能是三五班天才小画家……这里是孩子们关注的热点，也是他们展示个人风采的空间。
春风化雨 , 润物无声——小学班主任德育工作之我见
2021年第06期123基础教育春风化雨,润物无声——小学班主任德育工作之我见李晓峰 姜丽丽在小学教学阶段，德育教育是非常关键的内容，对提升学生道德素养有很大益处。
因此，小学班主任在今后的工作中，应该意识到德育的价值，并能主动革新教育理念和模式，科学的将德育内容渗透到班主任工作中，保证在提升工作水平以及质量的同时，还能强化学生的素养，促进学生良好发展。
一、小学班主任德育工作开展的必要性分析在小学班主任工作开展过程中，加大对德育教育的重视，无论是对教学，还是学生的今后发展，都有着很大的促进作用。
通常情况下，对于德育工作来说，其教育形式主要可以体现在两个层面。
一方面，教学方面。
在实际的小学班主任德育工作中，加大对学生德育教育力度，将德育内容渗透到每一个教学环节中，对学生道德素养的形成非常有好处。
另一方面，生活方面。
对于这一层面，主要是指班主任对学生的影响。
在日常的学习中，班主任需要为学生起到榜样作用，正确的对学生进行引导，保证学生的综合水平能够提升。
但是，不管是何种教育形式，初衷是一致的，都是希望学生能够健康成长。
因而，在素质教育进程深入推进的大背景下，必须要强化对小学班主任德育工作的重视，依照具体教学现状，不断优化和完善德育工作内容，有针对性的进行德育渗透，确保学生在接受到良好教育的同时，还能朝着健康的方向迈进。
总体而言，新课程改革下，在小学班主任工作中，强化对德育工作的侧重，不仅可以满足当前教育要求，还对学生的今后发展很有好处二、小学班主任德育工作的开展对策分析（一）积极开展多元化的德育教育活动在组织开展小学班主任德育工作期间，班主任应该主动摒弃传统陈旧的教育理念，强化对先进教育观念和模式的应用，保证德育工作的开展能更好的满足学生需求。
并且，在德育工作内容的制定上，应该尽可能的丰富，可以结合时代性特点，开展多元化的德育教育活动，选择特定的主题，以便班主任德育工作内容能够与实际生活相融合，让学生参与德育活动的积极性和热情全面提升，保证学生通过参与活动，能够增强自身的道德素养。
班主任工作案例
3．从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。
为了转变这个孤傲男后进生，我放弃休息，一次次的触膝谈心、一次次的家访，经常从学生家里出来时，已经满天星光了，别人早已经吃完晚饭，在家休息或娱乐，可我还在家访的路上，那时自己的孩子还很小，却没时间照顾……但是责任心驱使我坚持下来了。工夫不负有心人，在我不懈的努力下，两年后，江紫康终于重新找回了人生目标，最后以优异的成绩考进了年级前十名。
其次，如果男孩子还是不理我，我会给他送一张精致的卡片，写上我最真诚的祝福，表达我的歉意，同时还可以写上鼓励的话语，相信此举可以感动男孩子，也可以激励他向好的方向发展。
后来，这个男孩子和我冰释前嫌，我和他进行两人面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，他知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了不好的印象，他明白要想老师同学彻底改变对他的看法，他首先应该改变自己，我鼓励他用自己的实际行动赢得大家的认可，一个月后，他那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的模式也不能总是一样毫无变通，我和我的班级会一直努力地走下去。
3、学生养成教育
实行班级管理民主化、细致化。有句话：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主，班主任要有意识地让学生参与管理。我为班级学生积极创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具体行动。因此每个干部都要明白自己的职责，及时认真地完成每一项工作。因此可在高一学期初评出五位同学作为值日班干部，孙业照任班长，全面负责各项工作开展和协调；吴为岂同学作为副班长，负责班级财务管理，有奖学金发放，班费管理，学习资料选定等任务。厉启程任生活委员，负责班级卫生管理，鸡蛋助学工作的开展，日常班级日志的记录；江成亮任团委，负责团内各个活动的开展，组织班级文化建设。我充分相信他们的能力，让他们自主把班级管理好，他们都表现得非常出色。在班干部中，定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以自作则，成为班级中各方面的模范。对于各方面不自觉的同学，请学生干部和他们结成互助小组，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学
春风化雨,润物细无声——浅谈班主任如何进行日常管理
知识文库 第14期280春风化雨，润物细无声——浅谈班主任如何进行日常管理陈洪英忙碌而又充实的第二学期即将告一段落,回首这短短的几个多月,从春寒料峭到暑气逼人,似乎弹指一挥间,但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录,才发现,密密麻麻大大小小,我和同学们一起做了很多事情。
它们都记录着走过的岁月,记录着我们的辛勤的汗水,劳作的智慧。
总结如下：一、本学期完成的主要工作:1、积极配合学校、年级、各科室做好教学督导迎检工作。
2、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,努力培养合格人才。
为了配合学校工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。
如大课间操比赛，运动会，经典海读等等。
上好每一节主题班会,利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
3、加强班级管理,培养优良的学风、班风。
八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
在这个学期里,我进行了班级改革，重建了班委，根据平时行为表现设立状元榜，规范日常行为，从而进一步加强学生的主人翁意识，提高了学生自我管理的能力。
为了促进学生主动学习，我帮助学生制定学习计划表，学生增强了时间观念，明确了目标。
同时，举行了学习交流会，让优秀的同学介绍好的学习经验，极大的鼓舞学生的学习热情,变要我学为我要学。
通过不断的努力，整个班级班风正，学风浓，成绩优异，在年级中表现突出，4、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
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春风化雨润物无声
有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。
的确，班主任的工作是繁琐的。
但多年以后的我却感觉班主任的工作是痛并快乐着的。
为什么说痛并快乐着？那是因为班主任的工作面对的是人，是正在成长的，有情感，有个性，有思想的人。
他们的行为有千千种，他们的想法有万万种。
有时会让你火冒三丈，暴跳如雷；有时又会让你丈二和尚摸不着头脑；有时又会让你破涕为笑。
自从一九九七年毕业参加工作，算算也工作了二十余年。
学生一批批的毕业，一天天的成长。
我在工作中也经历了许许多多，有些事已慢慢淡忘。
“我是孤儿”这短短的四个字却一直萦绕在心间，鞭策着我。
一、事例概述
记得那是二零零零年九月，由于工作的需要，我调到一个新的学校，担任了毕业班的班主任。
学生的学习成绩还好，就是纪律问题很严重。
班级有一个叫范小伟的学生，是所有纪律问题的源头。
开学一个星期，范小伟就违反了三次纪律。
一次是和同桌打架，一次是欺负小同学，一次是上课捣乱。
前两次违反纪律，我耐心细致地进行思想教育，范小伟也口头承诺一定遵守纪律。
可第二天再次违反纪律，而且是在课堂上随意走动，不听老师的劝阻，影响了课堂的教学活动。
课后老师和我反映，我暴跳如雷，立即把范小伟叫到办公室。
对他进行了严厉批评教育。
范小伟也不甘示弱，和我对干起来，我气极了。
“把你爸爸的电话号码给我，我马上打电话叫你爸爸来学校！”“我是孤儿”“我是孤儿”“我是孤儿”这四个字从范小伟的口中喷射出来，随后哭着跑出了办公室。
三遍的“我是孤儿”让我一下子呆住了。
第三遍的“我是孤儿”仿佛是从他内心深处吼出来的，那声音响彻整个校园。
我的心好像被刀划过一样……
事后，我当着全班孩子的面，向范小伟道歉。
后来从本地老师那了解到了范小伟的家庭情况，并进行了家访深入了解。
从而掌握了他的家庭具体情况：父亲早年患病死亡，母亲改嫁，现跟随年迈的老奶奶一起生活。
家庭生活条件艰苦，缺失父爱母爱，平日里没有人管教。
针对这种情况，我特别留心他的一举一动，经常找他聊天，并邀请他到我家做客。
让他参与我家的一些活动，包括家务劳动和户外活动。
我也不失时机地对他进行一些教育，让他明白学习的重要性。
渐渐地他打开了心扉，会和我说说心理话，聊聊不开心的事……
悄悄地，他的一些行为习惯在变，他的学习成绩也在提高……
这个案例引起了我的深思：为什么我的心会像刀划过一样？为什么这么多年过去了，我依然能清晰地记住范小伟这个名字，记住“我是孤儿”这四个字？正如著名特级教师于永正给新老师的20条建议的第五条中说的那样“要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
”如果一接手这个班级时，我就去找上学年的班主任了解学生的情况，就不会出现这种事情；如果一开学我就进行家访，了解学生的家庭情况，就不会出现这种事情；如果我细心观察，认真倾听，就不会出现这种事情。
作为老师，特别是班主任，如何让我们今后碰到这种案例不再出现这种情况呢？我觉得：
二、工作对策
首先，班主任要做到细心观察学生
细心观察学生是班主任做好思想工作的必备条件。
他们来自不同的家庭，受到不同“家
庭文化”的熏陶，有着不同的性格特征，对日益变化的社会有着不同的理解和认识，没有形成稳定的世界观，社会上任何一种不良的思想都会让他们出现认识及行动的偏向。
班主任作为领头羊，不仅仅要关注学生的成绩，还要聚焦学生的行为、心理，时时留心，处处思考。
细心观察学生日常的一举一动，展开对学生行为的观察、记录、分析与反思，发现学生行为、心理的变化，及时对学生的表现进行强化表扬或者及时纠正，防止学生不良行为习惯的形成。
这样也能使自己的教育对症下药，让第一位学生都能健康快乐全面地发展。
其次，班主任还要对学生进行全面的了解
对学生进行全面的了解是班主任管好班级的重要环节。
作为班主任，既要了解学生的学习成绩，还要了解学生的家庭背景，思想动态，行为变化。
例如上面提到的这个案例，就是没有了解学生的家庭背景，出现了后面的比较严重的后果。
如果当初我对这个孩子掌握了家庭情况，就不可能叫家长来学校。
也不会让我对“我是孤儿”这四个字难以忘怀。
可想而知，全面了解学生的家庭情况在班主任工作中是多么重要。
而如今这个时代，多数孩子的父母都在外地。
孩子们多数由家里的亲戚来照看。
要么爷爷奶奶，要么姥爷姥姥，要么其他的亲戚。
或者把孩子送到学校住校，节假日指定亲朋好友照看一下。
这些监护人只负责吃住。
至于行为习惯，思想变化，学习成绩的管理方面，仅仅只停留在说说而已的层面上。
如今这种孩子很多，他们处在不同的环境中，行为习惯、个性特征、思想状况都有所不同，这就要求我们要对这些情况做细致、全面的了解，并采用不同的教学方法进行教育。
也只有这样，才能收到事半功倍的教育效果。
再次，班主任还要学会认真倾听
学会倾听是当好班主任的一个重要前提。
因为只有认真倾听才能了解学生、尊重学生，赏识学生、激励学生，才能真正地关注学生的点滴成长，学生才能在春风化雨的关爱中健康成长。
然而，我们老师往往会形成一个思维定势。
在和学生谈话时，不自觉地以教育者的身份，居高临下或批评，或教育，或指点学生人生迷津，或在某件事上指出学生的缺点和失误。
老师们以为这样做已经尽到了职责。
可往往事与愿违，学生很容易形成逆反心理，拒绝接受。
他们开始有自己的想法，不再以教师为中心，不再完全听从教师的指令，总觉得自己是大人了，可以独立处理一些事情了。
慢慢地他们向老师闭上心扉，只会和同伴之间进行交谈。
这无形中给我们班主任工作带来了一定的难度。
那么如何让学生重新打开心扉呢？要想做好这件事，真正成为学生的朋友，引领学生健康成长，这就要求我们和学生的谈话中做到认真倾听，尊重学生。
做到平等交流，真正了解学生的需求，让学生有充分表达自己的机会。
任何人都喜欢和尊重自己的人进行交流。
在一种平等、尊重的氛围中，学生会感受到教师的信任，畅所欲言，教师会体验到学生直抵内心的言说。
在这个过程中，学生的自信会得到加强，教师的威信也会在潜移默化中得到提升。
三、案例点评
通过这个案例，让我们更进一步了解到班主任的工作是繁琐的，需要我们老师耐心、细心、关心，还要求我们老师有一颗童心。
班主任要在班级的日常管理工作中细心观察学生，全面了解学生，在与学生的交谈中学会认真倾听。
这是当好班主任的前提，也是关键。
正如案例中提到的，我们只有从小事做起，从点滴做起，做到润物细无声。
这就要求我们在平时的实践工作中不断地积累、总结、提高、完善。
四、个人小传。