人教版高中生物必修一第一章第一节走进细胞 PPT
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人教版生物必修1第1章《走近细胞》ppt
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①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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高中生物 必修一第一章：走进细胞-人教版(22张ppt)
RNA病毒
非细胞结构生物：病毒 DNA病毒
细菌
生
放线菌
原核生物 支原体
物
细胞结构生物
蓝藻 衣原体
动物
真核生物 植物
真菌
易错 点
1.带“菌”的不一定是 细菌。如酵母菌是真菌。 2.带“藻”的不一定是 蓝藻，蓝藻包括蓝球藻、 念珠藻、颤藻和发菜。 而水藻、红藻等属于真 核生物。
2020/5/17
13
三、细胞学说建立的过程
作业2
作业3
复习、整理和背 诵课堂笔记
完成课本课后练 习和《创新设计》 相关练习，并整 理改错本。
2020/5/17
8
第2节 细胞的多样性和统一性
学习目标：
1.能够利用显微镜观察细胞
2.明了细胞的分类，并能说出真核细胞与 原核细胞的不同点。
3.列举出原核生物的实例。
4.说出细菌和蓝藻的基本结构。
5.感知细胞学说的建立过程，认同细胞学 说的建立是一个在科学探索中开拓、继承、 修正和发展的过程。
1
定区域内
同种生物
实例 1.的一所段朽有木个上 的体瓢。虫。
2.一块农田里 的水稻。
群落：一定区 2 域内所有生物。
1.一段朽木上 的所有生物。
2.一块农田里 的所有生物。
生态系统：一定 3 区域所有生物和 无机环境共同构 成。 1.一段朽木。
2.一块农田。
2020/5/17
7
作业1 阅读课本
作业
次。
3
二.生命活动离不开细胞
01 什么是生命活动？请举例。 02 生物体怎么完成这些生命活动的？
2020/5/17
4
二.生命活动离不开细胞
结论
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
人教版高中生物必修一走进细胞(课堂PPT)
33
生命活动离不开细胞
细胞 微
组织 观
生命结构层次
生物圈 宏 观 生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
病 毒 和 分 子 不 属 于 生 命 层 次 34
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
单细胞没有组织、器官、系统 35
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生命结构层次
实例4.艾滋病毒(HIV)感染人体的淋巴细胞
No Image
HIV模式图
HIV攻击人的T细
病毒必须寄生在活细胞中才能完成胞其生命活动；
当人的某一种细胞受损时，也会影响该种生物的生命
活动，甚至导致死亡。
19
生命活动离不开细胞
生命结构层次
实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。
❖一切生物都是由细胞构成的？错
❖你觉得病毒是不是生物?
对
❖病毒有细胞结构吗？
错
生物
唯一无细胞结构 病毒 的生物
单细胞生物 细胞生物
多细胞生物
17
生命活动离不开细胞
认识病毒
生命结构层次
❖ 病毒不具备细胞结构； ❖ 病毒不能独立生存，必须寄生
在活细胞中才能完成生命活动；
18
生命活动离不开细胞
一、生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
❖ 训练营
生命结构层次
47
二生、命拓活展动离题不开细胞
生命结构层次
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
生命活动离不开细胞
细胞 微
组织 观
生命结构层次
生物圈 宏 观 生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
病 毒 和 分 子 不 属 于 生 命 层 次 34
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
单细胞没有组织、器官、系统 35
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生命结构层次
实例4.艾滋病毒(HIV)感染人体的淋巴细胞
No Image
HIV模式图
HIV攻击人的T细
病毒必须寄生在活细胞中才能完成胞其生命活动；
当人的某一种细胞受损时，也会影响该种生物的生命
活动，甚至导致死亡。
19
生命活动离不开细胞
生命结构层次
实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。
❖一切生物都是由细胞构成的？错
❖你觉得病毒是不是生物?
对
❖病毒有细胞结构吗？
错
生物
唯一无细胞结构 病毒 的生物
单细胞生物 细胞生物
多细胞生物
17
生命活动离不开细胞
认识病毒
生命结构层次
❖ 病毒不具备细胞结构； ❖ 病毒不能独立生存，必须寄生
在活细胞中才能完成生命活动；
18
生命活动离不开细胞
一、生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
❖ 训练营
生命结构层次
47
二生、命拓活展动离题不开细胞
生命结构层次
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
人教版高中生物必修一第一章《走进细胞》第一节 从生物圈到细胞教学课件共24张PPT
讨论:
• 1.病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖?
• 2.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
1.病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖?
病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
• 2.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞， 由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼 吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其 他部位的细胞。
3.缩手反射
讨论3:
（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？ （2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如 由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、 传出神经元、相关的骨骼肌细胞等等。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的 参与。
生物圈
器官
能够完成一种或几种 生理功能的多个器官 按照一定的次序组合 在一起
系统
个体
种群和群落 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活 动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
课后练习
1、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组 成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履 虫又会怎样？
1 2
实例4：艾滋病病毒侵染人体
• 据估计每10秒钟这个世界 上就有1个人因为艾滋病死 亡。
讨论4:
HIV破坏淋巴细胞，导致爱滋病。还能举出特定的 细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病； 脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑 皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
人
人教版高中生物必修一课件：1.1细胞是生命活动的基本单位(共18张PPT)
第1章 走进细胞 第1节 细胞是生命活生命活动离不开细胞，形成
1.举例说出生命活动建立在细胞基础之上。
2.说出细胞学说的内容及意义。(重点)
结构与功能相适应的生命观念。
3.举例说明生命系统的结构层次。
4.认同细胞是生命活动的基本单位。
2.通过各类生物生命活动离不开细胞的
在组织、器官水平研究生命 细胞的命名者
17世纪
列文虎克
显微镜的发明者
17世纪
马尔比基
观察动植物的微细结构
19世纪
19世纪 1858年
施莱登、施旺 耐格里 魏尔肖
细胞学说的建立者 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞是通过分裂产生新细胞
2、内容
(1) 细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来， 并由 细胞和细胞产物 所构成。
学习，养成归纳与概括的思维方式。
1 导入新课：
观察细胞，思考为什么细胞是生命活动的基本单位？
2 引入概念：
一、生命活动离不开细胞呼吸
1、单细胞生物
草履虫能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、运动、分裂、分泌、排泄以及应激性等生命活动。
结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。
2、多细胞生物
① 缩手反射的结构基础-反射弧 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间 神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。 ② 人的生殖和发育
胚胎发育与细胞的生命活动有何关系？ 胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
2、多细胞生物
(1)依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。 ②生物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 ③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化 。
1.举例说出生命活动建立在细胞基础之上。
2.说出细胞学说的内容及意义。(重点)
结构与功能相适应的生命观念。
3.举例说明生命系统的结构层次。
4.认同细胞是生命活动的基本单位。
2.通过各类生物生命活动离不开细胞的
在组织、器官水平研究生命 细胞的命名者
17世纪
列文虎克
显微镜的发明者
17世纪
马尔比基
观察动植物的微细结构
19世纪
19世纪 1858年
施莱登、施旺 耐格里 魏尔肖
细胞学说的建立者 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞是通过分裂产生新细胞
2、内容
(1) 细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来， 并由 细胞和细胞产物 所构成。
学习，养成归纳与概括的思维方式。
1 导入新课：
观察细胞，思考为什么细胞是生命活动的基本单位？
2 引入概念：
一、生命活动离不开细胞呼吸
1、单细胞生物
草履虫能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、运动、分裂、分泌、排泄以及应激性等生命活动。
结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。
2、多细胞生物
① 缩手反射的结构基础-反射弧 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间 神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。 ② 人的生殖和发育
胚胎发育与细胞的生命活动有何关系？ 胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
2、多细胞生物
(1)依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。 ②生物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 ③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化 。
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
单细胞生物
草履虫 Zx.xk
衣藻
变形虫
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
酵母菌
大肠杆菌
眼虫
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S进细 胞课件 (共83张PPT)
H5N1流感病毒
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
一、病 毒
结构特点：没有细胞结构 化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储 存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。 结论： 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获 取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
高中生物学什么？高中生物学了有什么用？
学习植物激素调节， 学习生长素、赤霉 素、脱落酸的作用
学习动物和人体生命活动 的调节，学习胰岛素在血 糖平衡中的作用，学习免 疫应答的原理及过程
开花店、水果 店必需知道的 知识
糖尿病的治疗 疫苗的制备
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
实例3 缩手反射的结构基础
高中生物人教版必修一第一章 走近细胞单元复习课件(17张ppt)
3. HIV病毒(非细胞生物)的生命活动 (1)艾滋病病W(HIV):艾滋病病毒攻击人体免疫系统中重要的T淋巴 细胞，导 致T淋巴细胞大量死亡，人体免疫力降低。
(2)除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物的生命活动离不开细胞，玺 胞是生物 体结构和功能的基本单位。
总结： 单细胞生物、多细胞生物与非细胞生物
A、1 3 4 5 8 B、1 3 5 6 7 C、1 3 5 6 8 D、1 4 5 6 8
例2、（易错题）［山东肥城2019高一上期中］现有两个细胞的特征如
下表。从表中给出的特征分析，下列说法正确的是 （ ）
细
胞
细胞1
细胞2
特征
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
核膜
无
有
光合作用
有
无
细胞呼吸
有
有
A.细胞I可完成光合作用，推测细胞中只含叶绿素 B、细胞II是真核细胞,但不可能是植物细胞 C、细胞II在化石记录中出现的时间比细胞I要晚 D.细胞I是原核细胞,可能是乳酸菌
(1)单a细胞生物:只由单个细胞组成澤个细胞就能完成多种生命活动。
(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复 杂的生命活动(如 绝大多数的动物和植物).
(3)非细胞生物:病毒无细胞结构，绝大多数由蛋白质和核酸(DNA 或RNA)构成。专营 寄生生活，只能在活细胞内生长繁殖。根据病毒的 宿主不同可分为动物病毒、植物 病毒、细菌病毒(噬菌体)等。
可能性会高出10倍左右。下列相关叙述正:确的是
（
）:
A.艾滋病病毒在活细胞外能大量増地
B.艾滋病病毒仅含有核糖体这一种细胞器
C.艾滋病病毒携带者在接受抗逆转录药物治疗时不需戒烟
(2)除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物的生命活动离不开细胞，玺 胞是生物 体结构和功能的基本单位。
总结： 单细胞生物、多细胞生物与非细胞生物
A、1 3 4 5 8 B、1 3 5 6 7 C、1 3 5 6 8 D、1 4 5 6 8
例2、（易错题）［山东肥城2019高一上期中］现有两个细胞的特征如
下表。从表中给出的特征分析，下列说法正确的是 （ ）
细
胞
细胞1
细胞2
特征
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
核膜
无
有
光合作用
有
无
细胞呼吸
有
有
A.细胞I可完成光合作用，推测细胞中只含叶绿素 B、细胞II是真核细胞,但不可能是植物细胞 C、细胞II在化石记录中出现的时间比细胞I要晚 D.细胞I是原核细胞,可能是乳酸菌
(1)单a细胞生物:只由单个细胞组成澤个细胞就能完成多种生命活动。
(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复 杂的生命活动(如 绝大多数的动物和植物).
(3)非细胞生物:病毒无细胞结构，绝大多数由蛋白质和核酸(DNA 或RNA)构成。专营 寄生生活，只能在活细胞内生长繁殖。根据病毒的 宿主不同可分为动物病毒、植物 病毒、细菌病毒(噬菌体)等。
可能性会高出10倍左右。下列相关叙述正:确的是
（
）:
A.艾滋病病毒在活细胞外能大量増地
B.艾滋病病毒仅含有核糖体这一种细胞器
C.艾滋病病毒携带者在接受抗逆转录药物治疗时不需戒烟
人教版必修1 开学第一课1.1 走近细胞(课件共22张PPT)
代谢性疾病的新药研发进程。
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
多倍体育种培育出无籽西瓜
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
植物细胞工程培育新作物
番茄—马铃薯杂种植株已 培育成功，但没有表达出地上结
番茄地下长马铃薯块茎的性状。
番茄-马铃薯理想植株
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
癌症的研究与治疗
青蒿素-----屠呦呦
中国首位诺贝尔医学奖获得者
屠呦呦
“共和国勋章”
60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻 坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失 效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出 重要贡献。
二、为什么学生物科学
2.1) 生物科学与人类健康
胚胎工程的运用， 试管婴儿已经发展到第三代了。
【活动一：思考讨论】 请同学们思考讨论以下问题。 1.什么是生物?生物具有一些什么特征呢? 具有生命的物体!
繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异和能对刺激产生反应等的复合
现象。
2.生物是否都有细胞结构，请简单地对生物进行分类? 生物不都有细胞结构，例如病毒!生物包括病毒与具有细胞结构的生物。
目录
目
录
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与环境保护
利用生态工程对城市污水进行净化，降低污水中重金属等有毒物质含量。
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与园林欣赏
改变花色的转基因蓝玫瑰
鱼
能发荧光的热带斑马
目录
目
录
1
什么是生物科学
2
为什么学生物科学
3
如何学生物科学
三、如何学好生物科学
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
多倍体育种培育出无籽西瓜
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
植物细胞工程培育新作物
番茄—马铃薯杂种植株已 培育成功，但没有表达出地上结
番茄地下长马铃薯块茎的性状。
番茄-马铃薯理想植株
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
癌症的研究与治疗
青蒿素-----屠呦呦
中国首位诺贝尔医学奖获得者
屠呦呦
“共和国勋章”
60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻 坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失 效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出 重要贡献。
二、为什么学生物科学
2.1) 生物科学与人类健康
胚胎工程的运用， 试管婴儿已经发展到第三代了。
【活动一：思考讨论】 请同学们思考讨论以下问题。 1.什么是生物?生物具有一些什么特征呢? 具有生命的物体!
繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异和能对刺激产生反应等的复合
现象。
2.生物是否都有细胞结构，请简单地对生物进行分类? 生物不都有细胞结构，例如病毒!生物包括病毒与具有细胞结构的生物。
目录
目
录
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与环境保护
利用生态工程对城市污水进行净化，降低污水中重金属等有毒物质含量。
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与园林欣赏
改变花色的转基因蓝玫瑰
鱼
能发荧光的热带斑马
目录
目
录
1
什么是生物科学
2
为什么学生物科学
3
如何学生物科学
三、如何学好生物科学
人教版高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件.(共37张PPT)
P6思考与讨论 2.
细胞层次. 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础 之上的,没有细胞就没有组织.器官.系统等 层次。
另一方面,生物体中的每个细胞都具有 相对独立性,能独立完成一系列的生命活动, 某些生物体还是由单细胞构成的.
为什么细胞是最微小的生命系统？ 分子、原子不是比细胞还要小吗？ 那么它们为什么不构成生命系统呢？
小结：
由细胞形成组织，由各种组织构成器官， 由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学 习活动。
讨论7:
生命活动离不开细胞，你还能举出 其他实例来说明吗？
生命活动离不开细胞
1、非细胞生物
寄生在活细胞里，利用细胞内的物质生活 和繁殖。
2、单细胞生物
细胞的各部分互相依存、互相协调,由单个 细胞完成简单的生命活动
此外，还能举出特定的细胞受到损伤导 致疾病的例子吗？
（二）单细胞生物
实例.草履虫的运动和分裂
讨论 4: 除运动和分裂外，草履虫 还能完成哪些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生 命活动。 小结：
单细胞生物-细胞的各部分互相依存、互 相协调的，如果没有完整的细胞结构，不能完 成这些生命活动。
讨论 2. SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
上呼吸道细胞、肺 部细胞受损，导致患 者呼吸困难，患者因 呼吸功能衰竭而死亡。
艾滋病病毒
HIV攻击人的T细胞
讨论3: SARS病毒上破坏肺部细胞，导致非典型
肺炎；HIV破坏淋巴细胞,导致爱滋病。说明
了？
生物体的某一种细胞受到损害，也会影 响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。
植 物 的 几 种 组 织
人 的 几 种 组 织
人教版高中生物必修一复习课件：第一章 走进细胞(共32张PPT)
例：透明胶片上有一个字母“F”，在显微镜下看到的
应是（ D ）
A、 F
B、
C、
D、
F
例：某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有 污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污
物仍存在，那么污物在（ D ）
A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上
31
例：①、②、③、④、⑤是使用显微镜时的几个操作
29
1、显微镜目镜为10X、物镜为10X时，视野中被相连
的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40X后，
则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（ B ）
A、2个
B、4个 C、8个 D、16个
（1）如果观察到一行细胞有16个，转换物镜以后，
能观察到几个？ 4个
2、如图所示，①②为两种放大倍数不同的物镜，③
镜臂 镜筒
பைடு நூலகம்
载物台（通光孔、压片夹）
调节 部分
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
光学 部分
遮光器（光圈）
目镜 物镜 反光镜（平、凹）
1、目镜无螺纹,越长放大倍数越小；物镜有螺纹,越长 放大倍数越大。放大倍数越大物镜离载物台越近。
26
2、显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3、显微镜下放大的是物体的长度或宽度。
2、单细胞生物没有组织、器官、系统，细胞即个 体水平 3、植物没有系统这一层次。
6
4、细胞是最基本的生命系统；细胞是生物体结构和 功能的基本单位。
（1）除病毒外，细胞是所有生物的结构基础； （2）病毒无细胞结构，只有依赖活细胞才能生活； 单细胞生物，单个细胞能完成各种生命活动；多细 胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一 系列复杂的生命活动。所以细胞是所有生物体的功 能基本单位。
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练习题
2.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来 分析，各自对应于哪个层次？ (1)一个大肠杆菌 细胞/个体层次 (2)培养皿中的大肠杆菌菌落 种群层次 (3)培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的 细菌和真菌。 群落层次
训练营
二、拓展题
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
C 6、下列哪项不属于生命系统（
）
A、池塘中的一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质分子
D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中
的青蛙等各种生物
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（（结缔）组织）
牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ） 水塘中的全部鲫鱼（ 种群 ）
受精作用 受精卵 分裂 胎儿 分娩 婴儿 分化
实例2结论：多细胞生物的生殖和
发育离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
实例2. 人的生殖和发育
1.人类发育的起点是从什么细胞开始的？ 受精卵 2.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的 “桥梁”？ 卵细胞、精子（即生殖细胞）
实例3： 完成一个缩手反射至少需要哪些细胞的参与？
A.细胞—组织—器官—系统—生物体—种群—群落—生态系统—生物圈
B.细胞—组织—器官一系统—生物体—种群—群落—生物圈—生态系统
C.细胞—组织—器官—系统—种群—生物体—群落—生态系统—生物圈
D.细胞—组织—器官—生物体—系统—种群—群落—生态系统—生物圈
答案：A
5.下列生命系统的结构层次和培养皿中的大肠杆菌菌落具有相同层次的是
请回答下列问题：
1.人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造 了生命？
2.人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定？ 为什么？
《师说》p2
3.反射：多细胞动物具有 单细胞没有反射，只有应激性
5.一个乳酸菌（个体/细胞） 一个乳酸菌菌落（种群）
变式1： 分裂：有丝分裂，人体会生长
减数分裂，人体不会生长
请你按照从小到大的顺序排列下 列9个生命系统： 系统 生物圈 群落 个体 细胞
种群 组织 生态系统 器官
请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例， 列出生命系统的不同层次。
生物 人
松树
生命系统的层次 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态 系统→生物圈
物 细 人胞 的 口 腔 上 皮 细 胞
洋 葱 根 尖 分 生 细 胞 植 物 细 胞洋
葱 表 皮 细 胞
单 细 胞 生 物
绿眼虫
其他的单细胞生物
大肠杆菌
酵母菌
笔记
单细胞生物：草履虫、变形虫、 各种细菌、衣藻、绿眼虫等
多细胞生物：人，松树等
生物体结构和功能的基本单位是：
细胞
一、生命活动离不开细胞
细胞 组织
生物圈 微宏 观 观 生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
病毒和分子不属于生命层次
细胞
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
单细胞没有组织、器官、系统
细胞
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
植物没有系统
单细胞生物既属于细胞也属于个体层次 病毒和分子不属于生命层次 单细胞没有组织、器官、系统 植物没有系统
（2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________。
器官
群落
系统
个体
种群
细胞
生物圈
组织
生态系统
由不同的组织按照一定次 器 官 序结合起来,能完成群某一落生 系 统 理功能的结构。 种 群
个体
细胞
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系 统 能 功共能同的个完多成个体一器种官或的种几组种合群生。理
细胞
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系能统完成复杂的生命活动种的单群个生物。 个体
第一章：走进细胞
第一章：走进细胞
第一节:从生物圈到细胞
本节聚焦
1.为什么说生命活动离不开细胞? 2.生命系统的结构层次有哪些?
同学们,你们还记得 细胞的基本结构有哪些吗?
细胞膜 细胞核 细胞质 动物细胞
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
植物细胞
红细胞
白细胞
人 的 血 细 胞动
思路解析：生命系统分为不同的层次，各层次之间是密切联系的，它们形成一个统一的整体。如果要研究生命系统 的生物圈或生态系统，不但要研究各种生物，还要研究各种生物需要的环境条件，所以它们也是生命系统的一部分。
答案：A D 【例】3下列有关生命系统的叙述正确的是（ ） A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统 B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 C.H1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞 D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次 答案：C 思路解析：生命系统对于整个地球的结构层次有：细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物
A．一块农田中的害虫 B．一片树林中的全部山毛榉
C．一座高山上的鸟 D．一个池塘中的全部鲫鱼
答案：BD
8．材料：在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
（1）腐木中的一个腐生细菌____________________。
A.海洋中的所有鱼
B.一片草地中的所有蝗虫
C.一片森林中的所有老虎 D.一个池塘
答案：B
3、下列实例中，属于生物群落的是
A、海洋中的全部鱼
B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
答案：D
（顺序调整）
7．（双选）下列属于种群的是
4：
1 分子 2 肌细胞 3组织
4
5器官 6个体 7种群
8 生态系统 9既不 也不 10群落
goodbye
（一）经典题例
【例】1 下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是（ ） A.草履虫的生命活动离不开细胞 B.病毒的生命活动可以离开细胞 C.细胞内的生命大分子没有生命 D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。
实例3总结：人复杂的生命活动也依赖细胞来完成。
实例4总结： 1）病毒必须寄生在活细胞中才能完成其生命活动； 2）当人的某一种细胞受损时，也会影响 该种生物的 生命活动，甚至导致死亡。
总结：生命活动离不开细胞。
二、生命系统的结构层次
2、一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个 （A ） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、生物圈
3、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一
组是（ D ）
①生活在人大肠中的所有生物； ②某一池塘中的全部鱼类；既不是种群也不是群落 ③肺炎患者肺部的肺炎双球菌； ④一根枯木及枯木上的所有生物 A、①②④ B、②③④ C、③②① D、③①④
地球上的所有生物（ 群落 ） 一棵树（ 个体 ） 心脏、血管和血液（ 系统 ） 一只草履虫（ 细胞\个体） 一座城市（ 生态系统 ）
练习题
一、基础题 1. 区别下列名称中，哪些是活细胞？哪些是死细胞？哪些是
细胞的产物？将所选字母填写在相应的横线上。
A.血小板 B.植物的导管 C.胃蛋白酶 D.花粉 E.木纤维 F.甲状腺素 G. 酵母菌 H.抗体 I.精子 (1)活细胞： A、D、G、I (2)死细胞： B、E (3)细胞的产物：C、F、H
生活的无机环境共同构成。
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
并非所有的生物都具有生命系统的各个层次
1.病毒虽是生物，但不属于生命系统 2.分子不属于生命系统 3.单细胞生物仅有的生命系统层次：细胞（个体）
如：草履虫：细胞（个体）
4.植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器 官直接构成的，因此植物没有（消化、呼吸、循 环等）系统层次 。
3
缩手反射(非条件反射)的完成需要 完整的反射弧： 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
木纤维
结论：多细胞生物的生命活动需要各 种不同的细胞密切合作,共同完成。
一切生物都是由细胞构成的？错
你觉得病毒是不是生物?
对
病毒有细胞结构吗？
错
生物
唯一无细胞结构 病毒 的生物
单细胞生物 细胞生物
细胞
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
在 生系一物统的定所的有区个域体内就,同是种 种 群 一个种群. 个 体
细胞
生物圈
组织
生态系统
在器一定官的自然区域内,所 群 落 有生物组成一个群落.
系统
种群
个体
细胞
生物圈
生互物作组群用织落而和形它成的的无统机一环整境体相 生态系统
器官
群落