《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《燕子妈妈笑了》一课。
本节课主要通过讲述燕子妈妈和燕子宝宝之间的温馨故事，引导幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，认识燕子这一动物。
2. 能够用完整的句子表达自己对故事的理解。
3. 感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解。
教学重点：让幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子妈妈和燕子宝宝的图片、故事课件、燕子生活习性的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用燕子妈妈和燕子宝宝的图片，引导幼儿观察并猜测它们之间的关系，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注故事中燕子的生活习性和母爱的体现。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，提出问题：“燕子的生活习性有哪些？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论燕子生活习性的特点，并请各组代表进行分享。
5. 巩固环节（5分钟）观看燕子生活习性的视频资料，让幼儿对燕子的生活习性有更直观的了解。
6. 情感教育（5分钟）引导幼儿谈论故事中燕子妈妈对宝宝的爱，让幼儿感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
7. 创意手工（10分钟）以“我心中的燕子”为主题，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料创作燕子画作，激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《燕子妈妈笑了》2. 燕子的生活习性：燕子喜欢在空中飞翔燕子喜欢在屋檐下筑巢燕子是迁徙动物，冬天飞往南方过冬七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于燕子的画，并用完整的句子描述燕子的生活习性。
2. 答案示例：我画的燕子在空中飞翔，它喜欢在屋檐下筑巢，冬天会飞往南方过冬。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目标通过学习《燕子妈妈笑了》这个故事，让学生了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力和想象力，传达关爱动物、保护环境的理念。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学方法采用情景教学法、互动讨论法、观察法等，引导学生积极参与课堂活动。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《燕子妈妈笑了》讲述了一只燕子宝宝在成长过程中，不断尝试飞行、捉虫等生活技能，最终得到燕子妈妈的夸奖，并为大家带来欢乐的故事。
2.2 教学重点与难点重点：通过故事，让学生了解燕子的生活习性。
难点：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、燕子图片、互动游戏道具等。
3.2 环境布置营造一个温馨、舒适的学习氛围，如在教室中摆放一些绿植，增加生机。
第四章：教学过程4.1 导入利用图片或实物引入燕子这个主题，引导学生观察燕子的特点，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事运用生动的语言、表情和动作，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导学生进入情景。
4.3 互动讨论故事结束后，引导学生谈论自己对燕子的认识，以及在生活中如何关爱动物、保护环境。
4.4 实践活动分组进行互动游戏，如“燕子捉虫比赛”，让学生在游戏中体验燕子的生活习性，培养观察力和团队合作意识。
第五章：总结与反思5.1 总结回顾本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
5.2 反思教师引导学生反思自己在课堂上的表现，以及在生活中如何践行关爱动物、保护环境的理念。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对燕子生活习性的了解程度，以及关爱动物、保护环境的意识。
6.2 评价方法采用问答、观察、互动游戏等方式进行评价。
6.3 评价内容6.3.1 学生能复述故事内容，简要介绍燕子的生活习性。
6.3.2 学生能表达出关爱动物、保护环境的意识。
6.3.3 学生在互动游戏中表现出观察力、团队协作能力等。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生关注其他鸟类，了解它们的生活习性和特点。
2024年《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精彩教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精彩教案一、活动目标1.了解故事内容，理解燕子妈妈为什么笑了。
2.培养幼儿的倾听和表达能力，提高语言理解力。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享和感恩。
二、活动重难点1.重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.难点：通过故事培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
三、活动准备1.教具：燕子妈妈的图片、燕子宝宝的图片、故事课件。
2.环境创设：温馨的教室环境，舒适的座位排列。
四、活动过程（一）导入部分1.邀请幼儿观看燕子妈妈的图片，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿说出燕子妈妈的特点，如勤劳、慈爱等。
（二）故事讲述1.教师以生动、形象的语言讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
2.在讲述过程中，注意引导幼儿关注燕子妈妈的心情变化。
3.故事讲完后，邀请幼儿分享自己的感受。
（三）故事讨论1.教师提出问题，引导幼儿讨论：为什么燕子妈妈会笑？燕子妈妈为什么这么勤劳？你觉得燕子妈妈是一个怎样的妈妈？2.鼓励幼儿积极发言，表达自己的看法。
（四）情感体验1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2.引导幼儿体验燕子妈妈的情感，学会关爱他人。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（六）延伸活动1.组织幼儿进行手工制作，制作燕子妈妈的图片。
2.邀请家长参与，共同完成亲子作业。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力。
2.关注幼儿在情感体验中的表现，评价幼儿的情感发展。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、活动反思1.教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性？2.故事讲述是否生动、形象，吸引了幼儿的注意力？3.情感体验环节是否达到了预期效果？4.如何进一步改进活动，提高幼儿的语言表达能力？重难点补充：一、活动重难点1.重点：引导幼儿通过故事情节理解燕子妈妈的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2.难点：通过角色扮演和情感体验，让幼儿学会用语言表达自己的感受，并理解分享和感恩的意义。
（二）故事讲述教师问：“小朋友们，你们知道燕子妈妈为什么笑了吗？”幼儿甲：“因为她找到了很多虫子给宝宝吃。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子妈妈笑了》的故事内容，理解故事中的情感和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述燕子妈妈和小鸟们之间的互动，传递了关爱、尊重和家庭责任感的重要性。
2.2 故事梗概故事讲述了燕子妈妈因为翅膀受伤无法飞行，小鸟们纷纷前来帮忙，最终燕子妈妈在孩子们的关爱和鼓励下，笑了出来。
这个故事表现了家庭成员之间的互相关心、支持和鼓励。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，把握故事主题。
3.2 互动讨论法教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的感受，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲述故事情节，引导学生理解故事中的关爱和鼓励。
4.3 互动讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的感受和体会。
4.4 案例分析教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
4.5 总结反馈教师总结故事主题，强调关爱、尊重和家庭责任感的重要性，鼓励学生在生活中实践。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 情感态度关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对关爱、尊重和家庭责任感的认识和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《燕子妈妈笑了》童话故事书。
6.2 多媒体资源故事动画视频、图片、音频素材。
6.3 实物资源燕子模型、小鸟手偶等。
第七章：教学环境7.1 课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解燕子的生活习性和特点。
（2）培养学生观察自然、热爱生活的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解燕子的外形特征。
（2）以小组讨论的形式，探讨燕子在生活中的重要作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 燕子的生活习性和特点。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点：1. 燕子在生活中的重要作用。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 图片素材：燕子图片、燕子巢图片等。
2. 故事素材：《燕子妈妈笑了》课件。
3. 教学视频：关于燕子的生活习性的视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示燕子图片，引导学生关注燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 故事讲解：（1）利用课件讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
（2）引导学生关注故事中燕子的生活习性和特点。
3. 小组讨论：（1）分组讨论燕子在生活中的重要作用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
4. 拓展延伸：（1）观看关于燕子生活习性的视频，加深学生对燕子的了解。
（2）引导学生关注身边的自然环境，培养观察力和热爱生活的情感。
5. 总结反馈：（1）总结本节课的学习内容，强调燕子的生活习性和特点。
（2）强调关爱动物、保护环境的重要性。
6. 作业布置：（1）绘制一幅关于燕子的画作，展示燕子的美丽。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能描述燕子的外形特征和生活习性。
（2）学生能理解燕子在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片和视频，提高观察能力。
（2）学生在小组讨论中，学会合作与分享。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养关爱动物、保护环境的意识。
（2）学生树立正确的自然观和生命观。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《大自然的语言》中的一课《燕子妈妈笑了》。
文章以生动的语言描述了燕子妈妈在春天的到来时，带着小燕子们忙碌的情景，展现了自然界中动物们的生活状态和季节变化。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生能够正确认读和理解文章中的生字词，掌握课文内容，理解季节变化对动物生活的影响。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、感受语言美的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解燕子妈妈笑了的原因，感受作者对大自然和动物的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天大自然的美景，让学生观察并描述看到的景象，引出本课主题。
2. 学习课文（1）自读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
（2）教师领读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
（3）结合课文内容，讲解生字词，理解词义。
3. 讲解课文（1）分析课文结构，让学生了解文章的写作顺序。
4. 随堂练习（1）让学生分角色朗读课文，感受课文的语言美。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
5. 小结六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：忙碌、季节、变化、关爱、合作3. 课文结构：总分总4. 主旨：热爱大自然，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅春天的小燕子图画，并配以文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察周围的自然环境，了解其他动物在季节变化中的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
组织学生开展“关爱动物，保护大自然”的主题活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《燕子妈妈笑了》的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够认识并理解故事中的生词和短语，如“燕子妈妈”、“笑了”等。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的口语表达和书写。
1.2 能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力和创造力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教学文本《燕子妈妈笑了》是一篇关于燕子妈妈和她的孩子们的故事。
故事讲述了燕子妈妈为了孩子们的幸福，辛勤劳作，最终看到孩子们快乐的笑容，自己也笑了。
2.2 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 口语表达和书写能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.3 情境教学法教师通过设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料教师需要准备《燕子妈妈笑了》的故事文本、生词和短语卡片、教学课件等。
4.2 教学设备教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的故事主题。
5.2 讲授教师通过口头语言向学生讲授故事内容，引导学生理解和掌握。
5.3 互动教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维。
5.4 实践教师设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
5.5 总结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.6 作业布置教师布置作业，让学生巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估方式1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对故事内容的理解和掌握程度。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《燕子妈妈笑了》这个故事，了解燕子生活的特点，知道燕子是益鸟，从而培养学生爱护益鸟、保护环境的意识。
1.2 能力目标培养学生朗读、默读的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇描绘燕子生活的童话故事，通过讲述燕子妈妈和宝宝们的趣事，让学生感受到大自然的美好，认识到保护环境、爱护益鸟的重要性。
2.2 教学重难点重点：通过朗读、默读，理解课文内容，体会故事中的情感。
难点：学会关爱大自然，保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受故事中的情感，培养语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的感悟，提高学生的表达能力。
3.3 案例分析法：分析燕子生活的特点，让学生了解燕子是益鸟，树立保护环境的意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生谈论对燕子的认识，引出今天的课文《燕子妈妈笑了》。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事大意，感受燕子妈妈和宝宝们的快乐生活。
4.3 合作学习分组讨论：让学生围绕“如何保护环境、爱护益鸟”这一主题进行讨论，分享彼此的感悟。
4.4 课堂讲解讲解课文内容，分析燕子生活的特点，引导学生认识到燕子是益鸟，我们要保护它们。
4.5 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己成为燕子妈妈，感受与宝宝们在一起的快乐，从而培养关爱生命的情感。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调保护环境、爱护益鸟的重要性。
第五章：课后作业1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，画一幅燕子的图画。
3. 写一篇关于保护环境、爱护益鸟的短文。
4. 家长协助孩子进行户外观察，了解身边的生活环境，培养保护环境的意识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂讨论环节，观察学生对保护环境、爱护益鸟的认识和表达，评价学生在课堂上的参与程度和思维深度。
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册《语文》第四单元《可爱的小动物》中的一课《燕子妈妈笑了》。
详细内容为：通过讲述燕子妈妈与孩子的对话，描绘了小燕子在成长过程中，通过自己的努力和尝试，终于学会了捉虫子的过程，从而让学生了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受母爱的伟大，培养关爱小动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
教学难点：理解燕子妈妈的爱和关爱小动物的意义。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、燕子妈妈与小燕子的图片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示燕子妈妈与小燕子的图片，引发学生兴趣，引导学生谈论对燕子的了解。
（2）引入课题，板书《燕子妈妈笑了》。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？3. 精讲细读（1）教师带领学生逐段阅读课文，分析课文中的生字词，讲解词语的意思。
（2）针对课文内容，提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解课文。
4. 课堂实践（1）分角色朗读课文，感受课文的情感。
（2）小组合作，编写关于小燕子成长过程的小故事。
（1）让学生谈谈对本课的理解和感悟。
（2）引导学生关爱小动物，保护大自然。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 主要内容：小燕子学捉虫子燕子妈妈的爱关爱小动物七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用本课生字词造句。
（3）谈谈你对关爱小动物的理解。
2. 答案：（1）课文已熟读，能流利地背诵。
（2）例句：小燕子学会了捉虫子，燕子妈妈笑了。
《燕子妈妈笑了》教学设计8篇
《燕子妈妈笑了》教学设计《燕子妈妈笑了》教学设计8篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《燕子妈妈笑了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《燕子妈妈笑了》教学设计1设计思路：1、这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理，《燕子妈妈笑了》。
主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。
因此设计了三处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。
培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让学生熟读课文，基本掌握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最后通过游戏巩固生字。
中间设计了各种情境激发学生的识字热情，提高效率。
教学内容理解与分析：本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。
本课要求认字14个，写字7个。
这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。
教学目标：1、通读课文，认识生字。
2、掌握本课的17个生字，重点指导“瓜、屋”的书写。
3、初步理解燕子妈妈笑了的原因，培养细心观察的习惯。
4、分角色朗读课文。
教学过程：导入：我们已经已经走入春天，你都观察到了春天的哪些变化？（花开、草绿、发芽）谁从南方飞来了？（燕子）它要给我们讲故事呢，故事的名字是《燕子妈妈笑了》板书新授：一、读书：1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。
遇到不认识的字怎么办？可以圈出来，一会听老师读一遍，开始吧！2、听老师读一遍课文，有不认识的字要竖起小耳朵认真听，小学一年级语文教案《《燕子妈妈笑了》》。
3、现在你再来读一遍，老师相信你会比第一次读的好，试试吧！二、识字：1、你又读了一遍课文，发现冬瓜和茄子得区别了吗？（大小、青紫、小刺细毛）2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？（菜园）板书“菜”得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？3、我们来认识一下菜园的主人吧，他们是谁呢？板书课文的第几自然段介绍了？读第一自然段。
2024年《燕子妈妈笑了》教案范文
2024年《燕子妈妈笑了》教案范文一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第七单元《燕子妈妈笑了》。
该文通过描述燕子妈妈在春天里忙碌孵蛋、照顾小燕子的情景，展现了母爱的伟大和生命的可贵。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，掌握语言表达；了解燕子生活习性，培养观察自然的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受作者对母爱的赞美；学会运用文本中的优美词句进行表达。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，体会母爱的伟大，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会母爱的伟大；学习生字词，掌握语言表达。
难点：如何引导学生从文本中感受母爱的伟大，并将这种情感内化为自己的价值观。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 自主学习（15分钟）：学生自主阅读课文，勾画出生字词，思考课文主要讲述了什么内容。
3. 合作交流（10分钟）：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解（20分钟）：教师针对课文内容进行讲解，引导学生体会母爱的伟大，学习生字词，掌握语言表达。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：忙碌、照顾、伟大、可贵、母爱、春天、孵化、小燕子3. 课文主要内容：燕子妈妈照顾小燕子的情景，母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子妈妈笑了》这篇课文，让学生感受到了母爱的伟大。
课后，教师应关注学生对课文内容的消化和吸收，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注身边的亲情，珍惜家人的关爱。
北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案三篇
北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案三篇导读：本文北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：情感、态度、价值观目标通过学课文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成知识、技能目标学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标1、练习上下文猜字；2、熟读课文，回答文后的问题教学重点：1、继续培养学生自主识字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）教学过程：一、谈话导入小朋友们喜欢笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢？二、初读课文自主识字1、师范读2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。
）3、认读生字词A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。
B记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？小组交流，全班交流。
4、指名分段读课文。
5、同桌互读课文，读准字音三、讨论学文1、小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流。
（板书）2、小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么指导三次观察的朗读。
3、全班交流：怎么做才是认真观察呢？A反复观察B仔细观察四、延伸出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。
五、指导书写重点指导：瓜、皮1、说说笔顺，你有什么好办法记住这些字？2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导其他字的笔顺你知道吗？3、同桌说说怎样写才好看？4、生描写，师巡视个别指导5、反馈评议板书设计：燕子妈妈笑了学会观察篇二教学目标：1、理解课文内容，学习观察事物的方法，知道做任何事都要认真：认真去听，认真去看，认真去完成每一件工作。
2、有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重难点：教学过程：一、质疑导入同学们，今天我们一起学习一篇童话故事——《燕子妈妈笑了》（板书课题，学生注意看“燕”字的写法）。
2024年《燕子妈妈笑了》教案范文
2024年《燕子妈妈笑了》教案范文一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
该文讲述了燕子妈妈在春天带着小燕子们飞回家乡，小燕子们在学习中不断成长，燕子妈妈看着孩子们的进步，欣慰地笑了。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子分析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学生能够学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，提炼文章主题思想。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，分析句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，让学生了解燕子的生活习性，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、停顿，让学生整体感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字，理解词语意思。
4. 句子分析：教师选取课文中的重点句子，进行语法、修辞手法等方面的分析。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：让学生思考，如何向燕子妈妈学习，关爱家人，关心同学。
六、板书设计1. 板书燕子妈妈笑了2. 板书内容：课文朗读生字词学习句子分析主题思想提炼七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，将生字词写下来，并解释其意思。
（2）用自己的话概括文章主题思想。
2. 答案：（1）略（2）文章主题思想：关爱家人，关心同学，努力学习，不断进步。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过燕子妈妈的故事，引导学生学会关爱、学会成长。
课后，教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学质量。
同时，鼓励学生在生活中关心他人，将所学知识运用到实践中，实现知行合一。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 句子分析，尤其是修辞手法的理解3. 主题思想的提炼4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计5. 作业设计中的答案详细程度6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选课文中具有代表性的生字词，便于学生记忆和理解。
小学一年级语文教案 燕子妈妈笑了设计9篇
小学一年级语文教案燕子妈妈笑了设计9篇燕子妈妈笑了设计 1教学分析：本单元以认真为主题，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。
《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。
在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。
通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。
充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。
并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。
教学目标：1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
多媒体运用：1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。
2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。
3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。
4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们来唱唱好吗？（播放《小燕子》）2、今天我们接着来学习课文《燕子妈妈笑了》，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。
3、复习词语（课件出示）（1）齐读（2）开火车读二、初读感知1、听老师讲讲这个故事吧？（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？并且给自然段标上序号。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己想法的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟。
难点：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己想法的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、燕子图片、相关视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物引出燕子，让幼儿观察燕子的外形特点，引导幼儿说出燕子的名称。
2. 讲述故事：播放故事课件或讲述故事，让幼儿了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟。
3. 讨论：让幼儿分组讨论，说出燕子为什么是益鸟，以及我们应该怎样保护燕子。
4. 总结：教师总结故事的主要内容，强调关爱动物，与大自然和谐相处的重要性。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述《燕子妈妈笑了》的故事内容。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并与家人分享。
3. 画一幅关于燕子的画，展示幼儿对燕子的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度，了解他们对燕子的认识和了解。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达和思考能力，评估他们对于关爱动物、保护环境的意识。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对故事内容的理解以及对燕子生活习性的观察能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据他们的兴趣和理解程度调整教学方法和节奏。
对于表现优异的幼儿，要给予积极的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
对于理解有困难的幼儿，要耐心引导，帮助他们理解和掌握故事内容。
八、教学拓展：为了加深幼儿对燕子的了解，教师可以组织一次户外观察燕子的活动，让幼儿亲自观察燕子的飞翔和筑巢行为，增加他们对燕子的直观认识。
教师还可以邀请家长参与，让家长和幼儿一起参与户外活动，增进亲子关系。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第二单元《春天来了》中的一课，详细内容为《燕子妈妈笑了》。
文章以生动的语言，形象地描绘了燕子妈妈看到孩子们勤劳筑巢的情景，传递了勤劳、自立的教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解文章中的生字词，掌握文章的基本内容，体会文章的情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受勤劳、自立的重要性，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：文章中生字词的学习，文章内容的理解和情感体验。
难点：如何引导学生从文章中体会到勤劳、自立的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天里的美好事物，进而引出本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解文章大意。
3. 合作交流：学生分组讨论文章内容，分享阅读感受。
4. 例题讲解：教师选取文章中具有代表性的句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
5. 随堂练习：学生根据教师讲解的内容，进行句子仿写。
6. 情感体验：教师引导学生体会文章中燕子妈妈的情感变化，让学生感受到勤劳、自立的重要性。
六、板书设计1. 《燕子妈妈笑了》2. 主要内容：生字词：、、等句子：、、等情感体验：勤劳、自立七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个三遍。
仿写文章中的句子。
结合自己的生活实际，谈谈对勤劳、自立的认识。
2. 答案：生字词：略仿写句子：略认识勤劳、自立：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在理解文章内容的基础上，感受到勤劳、自立的重要性。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
拓展延伸：引导学生关注生活中的勤劳、自立现象，鼓励学生用自己的实际行动践行勤劳、自立。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解燕子的生活习性，培养幼儿对大自然生物的兴趣和好奇心。
2. 通过故事，培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的听力理解和口语表达能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解燕子的生活习性，培养幼儿的语言表达能力。
难点：让幼儿在角色扮演中，能够自然流畅地表达自己的情感和想法。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、燕子图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过燕子图片，引发幼儿对燕子的兴趣，引导幼儿观察燕子的外形特征和生活习性。
2. 故事讲述：使用故事课件，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，让幼儿了解燕子的生活习性。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，锻炼幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的燕子，记录燕子的生活习性，并尝试用自己的语言表达出来。
2. 评价：通过作业的完成情况，评价幼儿对故事的理解程度和对语言表达能力的掌握程度。
观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的合作意识和团队精神。
六、教学延伸活动：1. 观察活动：带领幼儿去户外观察燕子，让他们亲身体验燕子的生活环境，了解燕子的生活习性。
2. 手工活动：让幼儿制作燕子的手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学策略：1. 故事讲述：使用生动形象的语言，结合课件展示，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论互动：鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的口语表达能力和思考能力。
3. 角色扮演：采用分组合作的方式，让每个幼儿都有机会参与角色扮演，提高他们的团队合作意识。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
《燕子妈妈笑了》优秀精品教案设计范文
《燕子妈妈笑了》优秀精品教案设计范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第八单元《燕子妈妈笑了》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，朗读课文，体会作者通过燕子妈妈和燕子的对话传递的情感和信息。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读并书写生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过上下文猜词意的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会亲情的美好，培养他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对生字词的掌握。
教学重点：培养学生朗读课文和理解课文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，PPT课件。
2. 学具：生字词卡片，黑板，彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示燕子的图片，让学生描述燕子，引入课文。
2. 新课内容展示（15分钟）：详细讲解生字词，让学生跟读，讲解课文内容，引导学生理解课文。
3. 例题讲解（15分钟）：选取课文中的对话，进行角色扮演，让学生在互动中理解课文。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生分角色朗读课文，加强理解。
六、板书设计板书将包括课文《燕子妈妈笑了》，生字词列表，以及课文主要内容的框架。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学习的生字词造句；回答问题：课文中的燕子为什么让燕子妈妈笑了？2. 答案：造句答案因人而异，问题答案为：燕子通过自己的努力找到了很多虫子，让燕子妈妈感到骄傲和高兴。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法和过程，针对学生的学习情况做出调整。
拓展延伸部分，可以让学生观察周围的自然环境，写一篇关于动物的短文，激发学生保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体化和实践3. 教学难点与重点的区分与处理4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的结构化和逻辑性6. 作业设计的针对性和答案的指导性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的深入理解在教学内容的选择上，应关注学生对课文的深入理解。
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《燕子妈妈笑了》教案设计教学目标：1、认识11个生字及其词语。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
教学重点：识字、分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
教具准备：生字卡片（蔬菜形状）贴图多媒体课件（课前播放《小燕子》歌曲：同学们让我们随着这优美的音乐旋律想唱就唱，想跳就跳吧）教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们，课前我们欣赏了一首大家非常熟悉的歌曲，谁知道这首歌曲的名字？（小燕子）师：美丽的春天来了，有一只可爱的小燕子和它的妈妈从南方飞回来了。
屋檐下，燕子妈妈正在悄悄地和小燕子说着什么，你们想知道吗？今天我们就一起来学习一篇关于它们俩的故事。
《燕子妈妈笑了》师：同学们，伸出手跟老师一起来书写课题。
（燕，教歌谣：“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。
”（板书课题）师：齐读课题。
笑了，多开心呀，应该怎样读？看看，谁能把“笑”读到你的脸上来？再读一次。
师：我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出“笑”了。
你们真了不起呀！二、初读感知，认读生字师：读了课题后，你想知道什么?生：我想知道燕子妈妈为什么笑了？……课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？师：燕子妈妈为什么笑了？课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？其实呀，这个秘密就藏在课文里。
赶快打开书，让我们一起来听听这个故事吧！师：同学们，老师特别的喜欢这个故事，想读给你们听。
边听边想，课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事？（课件:配乐朗读）师：大家听的多认真啊！谁来说说课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事情呀？生1：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。
师：你真会总结。
不光说得好，也很有胆量，我们来夸夸他！师：谁再来说说。
生2：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。
师：你们同意吗？真了不起，有自己独到的见解！师：同学们，这么有趣的故事，你们也想读读吗？师：好，那就用自己喜欢的方式把课文读通顺，并在不认识的字宝宝上做个记号，开始读吧！（自由读课文2分钟）师：“不动笔墨不读书”刚才老师看到有些同学边读书边作记号这种学习习惯非常好！现在请同学们，同桌互相帮忙用上好办法把作上记号的字宝宝读准和它们交上朋友，开始吧。
(同桌互帮读准生字。
)师：同学们读得可真认真呀！我想考考大家读生字，敢不敢接受我的挑战呀! 来，我们一起大声地喊出它们的名字。
（生齐读）师：出示生字卡片。
师：谁来说说可以怎么记住“躺”字？生：一个身体的身加一个和尚的尚。
师：老师没交过“尚”字，你就认识，真厉害！你是用加一加的方法记住它的。
师：同学们可真厉害，生字宝宝都被你们认出来了。
（夸夸自己）师：继续接受挑战，考考大家读词语，相信这些词语也难不倒你们！请看大屏幕。
（课件：出示词语）师：先自己练着读一读。
（自由练读词语）师：哪个勇敢的孩子愿意当小老师领着大家读一读。
(指名)师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。
像他这样我们一起开火车读。
（小火车开起来，火车头谁来带）师：火车开得真稳呀！顺利到站！师：同学们真会学习！生字宝宝高兴地跑回课文里去了，看看课文中你还能不能认识呢？（能），那就一起把课文读给章老师听听，准备好读书姿势。
(齐读课文)三、细读课文，理解感悟师：你们可真厉害，把课文读通顺了！接下来我们要继续读课文，把课文读懂能行吗？如果遇到不懂的问题怎么办？生：可以问老师。
生：可以小组讨论。
生：可以同桌互相帮助。
师：你们的办法可真多！好，现在就用同桌互相帮助的办法一起读课文，读懂课文。
请看大屏幕（课件：学习提示）（1）读一读同桌轮读课文，并给每个自然段标上序号。
（2）划一划小燕子每次飞到菜园都看到了什么？把有关句子找出来。
（用—划出）燕子妈妈每一次是怎么说的？（用~~~~~划出）师：谁愿意把学习提示读给大家听。
（指名）（同桌互相学习3分钟）师：同学们读得真认真！现在我来扮演燕子妈妈，你们就来扮演小燕子，让我们一起飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！（贴图）师：小燕子们，你们第一次看到什么了？谁来告诉妈妈！（指名）（板书：大小）师：恩，这是你的第一次发现，此时你的心情怎样呀？（高兴）好，就带着这种高兴的心情再对妈妈说一遍。
（生读）师：有点高兴了。
师：这两个妈妈要读得再快点。
（老师范读）要笑眯眯地读，要开心一点，谁再来读。
（指名读）师：真不错，读出了自己的感受！像她那样男生一起读。
师：小燕子有了发现，妈妈说什么呢？谁把妈妈的话读出来！（指名）师：你们听了觉得她读得像妈妈吗？谁能读得更像妈妈些。
（指名）师：真像个亲切的妈妈，你们能行吗？请看大屏幕，像她那样我们一起读！（课件：妈妈第一次说的话！）师：这里燕子妈妈用了一个词语来表扬我们的小燕子。
你们能找到吗？（不错）是的，我们还要读出表扬的语气。
小燕子们你们能读好吗？（女生齐读）师：从妈妈的话中你们知道了什么？生：妈妈叫小燕子再去看看。
师：可见这句话中哪个字要读重音。
（再）师：很好，那么咱们再来试着读出妈妈的样子来。
（齐读）师：在妈妈的鼓励下，那就让我们再飞去看看吧！这次你们要睁大眼睛，仔细地看看，又看到了什么？哪只小燕子来读读文中的话，好就你这组的小燕子一起读吧！(一组生读)（板书：青紫）师：这一次小燕子又有了新的发现，它应该比上一次更加的高兴。
同学们，你们能读出来吗？（指名读）师：看来，小燕子觉得自己这次观察的不错，她很高兴地飞了回去，把结果告诉了妈妈，那么，妈妈是怎么说的呢？（指名读）师：这次妈妈对小燕子观察的结果满意吗？（不满意）燕子妈妈又是怎样指导小燕子去观察的呢？生：你再去仔细地看看。
师：同学们，请看大屏幕，我们来读读这两个句子，你最喜欢哪个句子？（（课件：①你去看看。
②你再去仔细地看看。
）师：男同学读第一句话，女同学读第二句话。
师：我们比较着读一下。
（齐读）哪个句子读起来更动听。
师：同学们，用上了仔细，说明看得更加的认真，句子的意思更加的具体，而且读起来也更加的动听。
这真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈。
让我们一齐来读读妈妈的话。
（课件：妈妈第二次说的话）师：小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次你们的收获可不小，又观察到了什么？赶快一起告诉妈妈。
(齐读)师：呀！刚才老师发现（走到读得特别好的一个学生跟前）这只小燕子特别高兴，脸上还带着微笑。
能告诉大家为什么呀？生：我又有新的更细的发现了。
师：嗯，你也来说说生：因为小燕子通过自己的仔细观察，终于发现了冬瓜和茄子的全部不同，我觉得十分惊奇和高兴。
师：是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！赶快惊讶而又高兴地读给同桌听。
(课件：小燕子第三次说的话) 师：谁来展示一下，其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点，又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委，老师有奖励。
（指名读）师：谁来评评？生：我觉得她读“妈妈、妈妈”读得特别好。
师：善于发现别人的优点，是好评委（师发星）生：某某，我给你提个建议，如果你读的速度快些，声音大些，就会读得更高兴！师：有礼貌地给别人提出建议，是好评委。
（发星）生：如果你的笑容更灿烂些就太好了。
师：多有水平的评委呀!（发星）师：你接受他们的建议吗？（接受）那就对他们说声谢谢吧!师：小燕子，你能读得更好吗? （指名读。
）师：生读，有进步了，来夸夸他!师：看到你们都这么高兴，我也禁不住想读读，给我机会吗？（师范读。
）师：谢谢你们的鼓励！小燕子此时是多么的高兴呀！你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读吧！师：真是一只只快乐的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢? 生：燕子妈妈满意地笑了。
师：小燕子通过一次又一次地观察，最后终于赢得了妈妈的笑容，咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是说了“不错、很好”，而第三次却笑了。
(课件:妈妈为什么满意地笑了？)师：好。
在小组里讨论，讨论出一个最好的答案吧！（小组学习）师：同学们真爱学习呀！现在就展示一下你们的研究成果吧！生：因为小燕子仔细观察一次比一次进步。
生：因为小燕子终于发现了冬瓜和茄子所有的不同地方。
师：小脑袋真机灵，各说各有理，是呀！这确实是一只听话的小燕子，更是一只仔细观察、有耐心的小燕子。
所以妈妈满意地笑了。
(板书:仔细在“笑”字下点一个红点或画笑脸)四、总结全文，拓展延伸师：孩子们，如果你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？生：小燕子你一次比一次进步，真是个好孩子。
生：小燕子太棒了，你观察得多仔细呀！师：善于鼓励、引导孩子，真是位好妈妈！其实，只要我们每个小朋友都能像小燕子那样用心去学习，养成留心观察周围事物的习惯，你一定会学到更多的知识，你们的妈妈也会满意地笑的。
师：同学们，你们学的真好，老师觉得，此时的你们就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。
好！就让我们再次飞进美丽的菜园里。
感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一起读课文，老师读妈妈的话，你们读小燕子的话。
某某请读剩下的叙述部分。
（全体起立）咱们比一比谁读得好！（分角色配乐读）五、结束课堂，布置作业同学们，这节课你们表现的都很棒，而且都很努力，老师布置了一道作业，让我们一起来看看。
（课件）1、和爸爸妈妈分角色朗读课文。
2、认真观察黄瓜和西红柿有什么不同？（选择你有兴趣的作业来完成）。