散文阅读中零散材料的把握课件
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散文阅读中“零散” 材料的把握
回顾课本：
第一册：《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我 与地坛》《花未眠》 第三册第三单元：《记念刘和珍君》《故都的 秋》《道士塔》《泪珠与珍珠》 第三册第四单元：《灯下漫笔》《漫画清高》 《巴尔扎克葬词》《美腿与丑腿》《我为什么 而活》
回顾解读方法：《荷塘月色》
实践方法：2 解答问题
3、第五、六段写作这想象母亲在窗前的眺望，这里
写出了母亲怎样的心态？
欣喜愉悦（2分） 积极乐观（2分）
4、文中提到众多的植物与动物，这样写有什么作用? （1）丰富了透过木格花窗眺望的内容 （2）生动活泼的描写渲染了乡土文化氛围 （3）突出了人与自然在和谐中永恒的主题
实践方法：2 解答问题
5我能想象，母亲多少次站在窗前，看那菜园，那经她 的手务作的植物们，那些绿，星星点点竟绿成这一大片， 要不是泥土缚了它们的脚跟，它们也许会翻过窗，走进屋 子里来的。 6母亲曾说，她年轻的时候，也常失眠，就站在窗前， 久久凝神看。好几次看见月光从窗格里进来，就变成四四 方方的，她就想这是一封封信，是从天上寄来的，静静地 放在窗台，等她收阅。我知道母亲这一生是没有收到几封 信的，也许她是在想象天意里会有一个夫君，等着她，却 无缘相遇，就在远天远地的夜晚辗转投寄来一封封素笺。 5—6 母亲站在窗前眺望，有看到劳动成果时的欣喜愉 悦心情，有年轻失眠时对生活满怀期待，是菜园给了母 亲生活的乐趣与乐观。
实践方法：1 解读文本
《木格花窗的眺望》
文章脉络：
1—2 木格花窗的特征及与母亲的关系
ຫໍສະໝຸດ Baidu
3—4 我在木格花窗前的眺望——菜园
5—6 我想象母亲在木格花窗前的眺望 7—8 木格花窗上的图案带给我的想象 9—11 我在木格花窗前眺望夜景的思考
材料的个性特征：
3—4 我在木格花窗前的眺望——菜园 5—6 我想象母亲在木格花窗前的眺望 7—8 木格花窗上的图案带给我的想象
1—4 书中的眼泪 少女情怀 觉得非常有趣 不知愁的少女 5—10 亲历的眼泪
——纯洁——珍珠
人生必于忧患备尝之余，才能体会杜甫“眼见枯骨”的哀痛 自己年幼时的淘气捣蛋，又何尝不是母亲眼中催泪的沙子 生命在奋斗过程中，是多么艰苦！这一粒珍珠，又何尝不是蚌的泪珠呢
——真挚——珍贵的珍珠 11—13 感悟的眼泪 愿为世人负担所有的痛苦与罪孽 为背负人间罪恶 ——至善——更珍贵的珍珠 不为一己 而为芸芸众生
3站在窗前，首先看到的是一片菜园，韭菜整齐 地排列着，令人想起千年的礼仪，民间自有一种代代 传递的肃静与活泼；白菜那白净的素脸，那微胖的身 段，是一种永不走样的平民美貌；葱那不谙世事的单 纯的手，却能在不动声色的土里取出沁人心脾的情义； 花椒树，经营着浑身的刺，守着那古老的脾气——鲜 美的麻，一种地道的民间味道。 4人在愁苦的时候，倚在窗前，看一眼这菜园，内 心就有了春色，有了不因世道和人心的扰乱而丢失或 减少的那种生的底色，也是心的底色，这就是天地生 命的颜色。 3—4 用拟人的修辞手法，赋予菜园中韭菜、白菜、葱、 花椒等以传统美德、精神，生动活泼，形象感人，菜园让 我感受到一种扎根于民间的鲜活、质朴、热烈、恒久的生 命力——天地生命的颜色
材料的共性：
我小小的母亲，她仅是这窗里的一个小小的妇人吗？
哦，小小的窗口，小小的母亲，小小的我们，与浩 大的天地一起，我们很小，但是，人世悠远，天道 永恒……
生命
自然
中心：作者从松木做就的窗入手，写出了站在窗前的眺望
和思考，借助母亲来思考人在自然中的角色 ，表达了对质朴、 平凡、坚韧的生命本质的赞美，表现了人与自然在和谐中永 恒的主题 。
妻已睡熟好久
愁
回顾解读方法：《泪珠与珍珠》
1读《小妇人》中的眼泪 2 读冰心散文中的眼泪 3、4 看到苏轼诗文中的眼泪
少女时在书中读到的眼泪
5、6 探亲的眼泪 7、8 爱子的眼泪 9、10 奋斗的眼泪 11、12 观音的眼泪 13 基督教徒的眼泪
成年后在人生中流过的眼泪
年老后领悟到的不一样的眼泪
回顾解读方法：《泪珠与珍珠》
实践方法：2 解答问题
1、在第一段中，作者揭示了“木格花窗”的那些特征？
（1）飘散着松木的清香 （2）融入了植物的灵魂 （3）富有乡村（民间）的气息 （4）充满中国传统文化的气息 （答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分）
2、请根据文意，用自己的话阐释“天地生命的颜色”的内涵。
指一种扎根于民间的鲜活、质朴、浓烈的生命意识 （“鲜活” “质朴”“浓烈”“生命意识”各1分，意思相同即
眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚
当泪珠浸透人间的真善美时，它就是珍珠！——体味忧患 价值，探询人生的真谛
归纳方法：
归纳各段段意， 梳理文章行文脉络
捕捉关键字词， 把握材料个性特征 联系重点语句， 体会材料共性情感
归纳方法：
梳理脉络——时间、空间、感情变化、 文眼句、 标题 关键字词——材料（小语境）中意象、 意境的特点，材料之间的共同点 重点语句——文章中的文眼、中心句， 抒情句、议论句、高度概括的叙述句， 段首句、段尾句，总起句、过渡句、 结尾句
7窗框雕有简单的图案：喜鹊、蝴蝶、莲花、仙桃。古中国 的偶像，是自然里美的生灵。人居住在它们中间，受它们庇护， 也庇护着它们。人与天地就这样互相凝视、互相友善，人也变成 了自然的情义。 8阳光洒进来，月光照进来，星星走进来，风有时也跑进来， 雨有时也会两三点跳进来，更有时，那迷路的蝴蝶也会因了惹眼 的窗花飘进来，在屋里逗留片刻。窗外墙根下，时不时就冒出几 丛喇叭花藤，顺着墙壁爬上窗子，在母亲有些寂寞的窗口，吹奏 起淡紫的、蓝色的音乐；那些蛐蛐们、蝈蝈们，还有根本见不到 面的无名无姓的虫儿们，就伴和着唱它们的歌，那从远古一直传 下来的老歌；喜鹊、斑鸠、麻雀、八哥、云雀、布谷鸟、阳雀、 清明鸟……也远远近近地唱着，唱着。从木格花窗，你抬眼可望 见万里，你侧耳能听见千秋。 7— 8 窗框上的图案，呼应第一段“植物的魂灵遍布生活的 每一个细节”，渲染了浓厚的乡土文化氛围，从而很自然地 引出对人与自然关系的想象与思考，使木格花窗成了穿越空 阔辽远的时空的凭借，表现了人与自然的和谐，文章境界更 上一层。
5、文章结尾作者连用三个“小小的”,有何用意？
与浩大的天地形成鲜明对比，突出尽管生命的个体十分 渺小，但生命的本质却是美丽的、伟大的、永恒的，表 现了作者对生命本质和意义的哲学思考——人与自然在和 谐中永恒。
谢 谢
① 去荷塘的缘由 ②③ 去荷塘途中
这几天心里颇不宁静 便觉得是个自由的人
抒 发
④ 月色下的荷塘 优美 景美 热闹是他们的，我什么都没有 现 朦胧 ⑤ 荷塘上的月色 宁静 实 ⑥ 荷塘的四周 荷塘的联想： ⑦⑧《采莲赋》 热闹风流 情美 可惜我们现在早已无福消受了 的 不见一些流水的影子是不行的 ⑨ 《西洲曲》 纯洁美好 忧 ⑩离开荷塘回家
回顾课本：
第一册：《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我 与地坛》《花未眠》 第三册第三单元：《记念刘和珍君》《故都的 秋》《道士塔》《泪珠与珍珠》 第三册第四单元：《灯下漫笔》《漫画清高》 《巴尔扎克葬词》《美腿与丑腿》《我为什么 而活》
回顾解读方法：《荷塘月色》
实践方法：2 解答问题
3、第五、六段写作这想象母亲在窗前的眺望，这里
写出了母亲怎样的心态？
欣喜愉悦（2分） 积极乐观（2分）
4、文中提到众多的植物与动物，这样写有什么作用? （1）丰富了透过木格花窗眺望的内容 （2）生动活泼的描写渲染了乡土文化氛围 （3）突出了人与自然在和谐中永恒的主题
实践方法：2 解答问题
5我能想象，母亲多少次站在窗前，看那菜园，那经她 的手务作的植物们，那些绿，星星点点竟绿成这一大片， 要不是泥土缚了它们的脚跟，它们也许会翻过窗，走进屋 子里来的。 6母亲曾说，她年轻的时候，也常失眠，就站在窗前， 久久凝神看。好几次看见月光从窗格里进来，就变成四四 方方的，她就想这是一封封信，是从天上寄来的，静静地 放在窗台，等她收阅。我知道母亲这一生是没有收到几封 信的，也许她是在想象天意里会有一个夫君，等着她，却 无缘相遇，就在远天远地的夜晚辗转投寄来一封封素笺。 5—6 母亲站在窗前眺望，有看到劳动成果时的欣喜愉 悦心情，有年轻失眠时对生活满怀期待，是菜园给了母 亲生活的乐趣与乐观。
实践方法：1 解读文本
《木格花窗的眺望》
文章脉络：
1—2 木格花窗的特征及与母亲的关系
ຫໍສະໝຸດ Baidu
3—4 我在木格花窗前的眺望——菜园
5—6 我想象母亲在木格花窗前的眺望 7—8 木格花窗上的图案带给我的想象 9—11 我在木格花窗前眺望夜景的思考
材料的个性特征：
3—4 我在木格花窗前的眺望——菜园 5—6 我想象母亲在木格花窗前的眺望 7—8 木格花窗上的图案带给我的想象
1—4 书中的眼泪 少女情怀 觉得非常有趣 不知愁的少女 5—10 亲历的眼泪
——纯洁——珍珠
人生必于忧患备尝之余，才能体会杜甫“眼见枯骨”的哀痛 自己年幼时的淘气捣蛋，又何尝不是母亲眼中催泪的沙子 生命在奋斗过程中，是多么艰苦！这一粒珍珠，又何尝不是蚌的泪珠呢
——真挚——珍贵的珍珠 11—13 感悟的眼泪 愿为世人负担所有的痛苦与罪孽 为背负人间罪恶 ——至善——更珍贵的珍珠 不为一己 而为芸芸众生
3站在窗前，首先看到的是一片菜园，韭菜整齐 地排列着，令人想起千年的礼仪，民间自有一种代代 传递的肃静与活泼；白菜那白净的素脸，那微胖的身 段，是一种永不走样的平民美貌；葱那不谙世事的单 纯的手，却能在不动声色的土里取出沁人心脾的情义； 花椒树，经营着浑身的刺，守着那古老的脾气——鲜 美的麻，一种地道的民间味道。 4人在愁苦的时候，倚在窗前，看一眼这菜园，内 心就有了春色，有了不因世道和人心的扰乱而丢失或 减少的那种生的底色，也是心的底色，这就是天地生 命的颜色。 3—4 用拟人的修辞手法，赋予菜园中韭菜、白菜、葱、 花椒等以传统美德、精神，生动活泼，形象感人，菜园让 我感受到一种扎根于民间的鲜活、质朴、热烈、恒久的生 命力——天地生命的颜色
材料的共性：
我小小的母亲，她仅是这窗里的一个小小的妇人吗？
哦，小小的窗口，小小的母亲，小小的我们，与浩 大的天地一起，我们很小，但是，人世悠远，天道 永恒……
生命
自然
中心：作者从松木做就的窗入手，写出了站在窗前的眺望
和思考，借助母亲来思考人在自然中的角色 ，表达了对质朴、 平凡、坚韧的生命本质的赞美，表现了人与自然在和谐中永 恒的主题 。
妻已睡熟好久
愁
回顾解读方法：《泪珠与珍珠》
1读《小妇人》中的眼泪 2 读冰心散文中的眼泪 3、4 看到苏轼诗文中的眼泪
少女时在书中读到的眼泪
5、6 探亲的眼泪 7、8 爱子的眼泪 9、10 奋斗的眼泪 11、12 观音的眼泪 13 基督教徒的眼泪
成年后在人生中流过的眼泪
年老后领悟到的不一样的眼泪
回顾解读方法：《泪珠与珍珠》
实践方法：2 解答问题
1、在第一段中，作者揭示了“木格花窗”的那些特征？
（1）飘散着松木的清香 （2）融入了植物的灵魂 （3）富有乡村（民间）的气息 （4）充满中国传统文化的气息 （答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分）
2、请根据文意，用自己的话阐释“天地生命的颜色”的内涵。
指一种扎根于民间的鲜活、质朴、浓烈的生命意识 （“鲜活” “质朴”“浓烈”“生命意识”各1分，意思相同即
眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚
当泪珠浸透人间的真善美时，它就是珍珠！——体味忧患 价值，探询人生的真谛
归纳方法：
归纳各段段意， 梳理文章行文脉络
捕捉关键字词， 把握材料个性特征 联系重点语句， 体会材料共性情感
归纳方法：
梳理脉络——时间、空间、感情变化、 文眼句、 标题 关键字词——材料（小语境）中意象、 意境的特点，材料之间的共同点 重点语句——文章中的文眼、中心句， 抒情句、议论句、高度概括的叙述句， 段首句、段尾句，总起句、过渡句、 结尾句
7窗框雕有简单的图案：喜鹊、蝴蝶、莲花、仙桃。古中国 的偶像，是自然里美的生灵。人居住在它们中间，受它们庇护， 也庇护着它们。人与天地就这样互相凝视、互相友善，人也变成 了自然的情义。 8阳光洒进来，月光照进来，星星走进来，风有时也跑进来， 雨有时也会两三点跳进来，更有时，那迷路的蝴蝶也会因了惹眼 的窗花飘进来，在屋里逗留片刻。窗外墙根下，时不时就冒出几 丛喇叭花藤，顺着墙壁爬上窗子，在母亲有些寂寞的窗口，吹奏 起淡紫的、蓝色的音乐；那些蛐蛐们、蝈蝈们，还有根本见不到 面的无名无姓的虫儿们，就伴和着唱它们的歌，那从远古一直传 下来的老歌；喜鹊、斑鸠、麻雀、八哥、云雀、布谷鸟、阳雀、 清明鸟……也远远近近地唱着，唱着。从木格花窗，你抬眼可望 见万里，你侧耳能听见千秋。 7— 8 窗框上的图案，呼应第一段“植物的魂灵遍布生活的 每一个细节”，渲染了浓厚的乡土文化氛围，从而很自然地 引出对人与自然关系的想象与思考，使木格花窗成了穿越空 阔辽远的时空的凭借，表现了人与自然的和谐，文章境界更 上一层。
5、文章结尾作者连用三个“小小的”,有何用意？
与浩大的天地形成鲜明对比，突出尽管生命的个体十分 渺小，但生命的本质却是美丽的、伟大的、永恒的，表 现了作者对生命本质和意义的哲学思考——人与自然在和 谐中永恒。
谢 谢
① 去荷塘的缘由 ②③ 去荷塘途中
这几天心里颇不宁静 便觉得是个自由的人
抒 发
④ 月色下的荷塘 优美 景美 热闹是他们的，我什么都没有 现 朦胧 ⑤ 荷塘上的月色 宁静 实 ⑥ 荷塘的四周 荷塘的联想： ⑦⑧《采莲赋》 热闹风流 情美 可惜我们现在早已无福消受了 的 不见一些流水的影子是不行的 ⑨ 《西洲曲》 纯洁美好 忧 ⑩离开荷塘回家