听课记录表

3、学生操练：找出 8 个正方体的 1/4、 义。一个“1/4”贯穿了整个活 12 根小棒的 1/4。 4、师小结，板书。谁是单位“1”。 动过程。
5、观察：四块糖的 1/4，八个小正方体
的 1/4，12 根小棒的 1/4，发现了什么
四、活动
用 12 根小棒创造出自己喜欢的分数，
组内交流：怎么分的
五、课外拓展：小学生睡眠不足
韩老师跑步速度 8 千米这一
二、“神七”飞船在太空 5 秒飞行了 40 点，引发讨论，使学生对速度
千米，神七飞船的速度 8 千米。韩老师 的认识得以提升。从导入到拓
2 小时约跑 16 千米，韩老师跑步的速 展，教师有意使用线段图，对
度是 8 千米。 于学生理解速度、时间、路程
讨论：“神七”飞船速度与韩老师跑步
的美，散发着数学的芬芳。
（1）学生猜。
刘老师的确这节课抓住
（2）进行活动：以小组为单位，分工 了一个点：内角和为 360 度的
合作，验证自己的猜测是否正确。
（3）老师展示学生的活动结果。
图形可以密铺，通过学生动手
（4）讨论：能不能密铺，跟什么有关 操作、动脑思考，得出结论。
系
六年级的学生学习这样
2、哪些图形还可以密铺你是怎样想到 综合实践活动的数学课，发展
地
的
面
积
。
在唐老师的课堂上，我们
6米
看到了对学生的尊重。对学生
5
米
的每一次走“岔路”，唐老师
都耐心地听学生表达，做个耐
得住寂寞的听者；她也能管得
学生画一画，写一写，算一算。 二、学生自主学习后在小组内交流。 三、小组展示 一组展示时，其余同学提问、补充。
住自己的嘴，整节课上，教师 说得很少很少，学生动得多、 说得多、学得多。观课者看到 的完全是一个开放的课堂。
学生谈感受，读出蔺相召唤的决心和气
魄。
补白，有利于学生感受蔺相如
学生质疑。解疑。 3、 负荆请罪
作为一个外交家的机智。
对这两个人又有了什么了解
四、拓展应用
1、当廉颇一步一步走向蔺相如家中去
时，是怎样的情景生想象。
2、“将相和”是讲两个人和的故事，为
什么还要写前两个小故事呢
3、介绍《史记》，推荐阅读。
听课心得
一、 创设情境导入
玲玲和军军一起走到学校，玲玲用了 8
分钟，军军用了 6 分钟，他们都说自己 走得比对方快。
韩丽艳老师关注全体学
1、 学生谈谁快，说明理由。
生，关注每一个学生的独立思
2、 教师补充信息：玲玲家离学校 考。利用“神七”飞船速度与
500 米，军军家离学校 360 米。 学生列式解答。
北京市实验二小
听课时间 9 月 17 日 授课内容
盘古开天地
教学步骤
听课心得
一、 复习导入
1、 出示词语，生齐读。 2、 指导书写生字：阔、滋 3、 再读课题，理解“开”。
过实字词关，由字音到字形， 重视书写及书写评价。
4、 围绕核心词“创造”提出问题。
二、自主学习 先理清文章的脉络，再自主学
1、学生小声读课文，想想哪些自然段 写了盘古为什么创造天地，怎样创造 习、独立思考，珍视学生个性
序说说爸爸为什么打我。
生学习的欲望。
3、小英子带着一道道伤痕来到学校， 通过想象，学生走近英子的内 她坐在教室里，静静地想什么
心世界，进而体会爸爸对“我” 4、对比读爸爸打“我”与疼“我”的
话。
的疼爱。
5、想象：此时，爸爸或英子想说什么
四、介绍林海音及其作品
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听课人
田小丽
听课地点
一找，要求读正确。 指名答，师贴图。
用学生喜闻乐见的形式——
三、探讨“活化石”之旅
乘专机探访活化石展开教学，
1、探访杉树 （1）指名读第 1 句话。找出重点词： 学生充满了学习兴趣。
几亿年前、珍贵（2）第 2 句话：一片 三个语段的学习均围绕两个
片叶子像一把把小扇子。读出喜欢的感 觉。（3）读 3、4 句，指名说说为什么 问题展开：1、年代久远的词；
四、拓展
神话故事的特点。
布置课后读神话故事。
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北京市实验二小
听课时间 9 月 17 日 授课内容
活化石
教学步骤
听课心得
一、 激趣导入
导入既紧扣课题，又丰富了学
课件出示博物馆中亿万年前动物、植物
化石。生齐读。引出课题。
生的知识。
二、整体感知
文中讲了哪些活化石生自由读课文，找
2、那些同学不能坐过山车
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听课人
田小丽
听课地点
北京市实验二小
听课时间 9 月 17 日 授课内容
将相和
教学步骤
听课心得
一、 复习导入
学生齐读课题。回忆课文共讲了几个小
故事。
二、自主学习
1、出示自读提示，指名读。 2、学生依提示自学。
这节课，郭老师抓住一个
三、展示交流 1、完璧归赵
速度一样吗为什么
之间的关系有一定帮助。
三、练习
提供信息：韩老师跑步的速度大约是 8
千米/时。学生补充条件或问题后解答。
四、拓展
发现速度、时间与路程之间的关系。
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北京市实验二小
听课时间 9 月 16 日 授课内容
平行四边形的面积
教学步骤
听课心得
一、 创设情境
老爷找阿凡提帮忙解决平行四边形土
内交流，拿出一个最圆满的答案。 展。
三、练习
出示图形，生数露在外面的面有几个。
四、欣赏数学艺术作品
五、作业
做一个数学艺术作品，放在数学角。
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北京市实验二小
听课时间 9 月 16 日 授课内容
米的认识
教学步骤
听课心得
一、复习厘米
二、认识米。
1、1 米有多长、学生思考后用手势告诉
二、分数的产生 生结合资料说说分数是怎样产生的。 三、分数的意义
‘1’表示吗，怎么是 1/4”这 个问题站在学生的角度思考，
1、1/4 生举例说说其含义。
在学生不明白之处质疑。
师小结：把一个物体平均分成 4 份，每 一份就是它的 1/4。
2、魏老师设计的活动能
2、给同学分糖。
充分帮助学生理解分数的意
问题“想一想蔺相如是在什么
* 我愿意带着和氏璧…………动兵的 情况下说的，从中体会到什
理由。 * 这块璧上……让我指给您看。
么”，牵一发而动全身，贯穿
* ……撞碎在这柱子上！ * 和氏璧已经送回……不讲信用的！ 2、渑池之会
整堂课的教学。 教学语言过渡自然，指导
请您好为赵王击缶……我就跟您拼了！ 朗读时学生读得到位。为文本
2、默读课文，思考以上问题，把相关 阅读。 语句画下来。
三、全班交流
1、为什么创造
学生读句子，理解“混沌”。用一句话 渗透理解词语的方法。 说。
2、怎样创造的
* “抡”“劈”体会盘古力气大。
在品词析句中学习语言文字
* 轻而清的东西……变成了地。 * 顶天立地
的运用。
* 盘古怕它们还会……倒下去。
3、天和地现在是什么样的
小结学生的方法。
四、练习
教具演示，得出结论：底不变，高越短，
平行四边形的面积越小。
五、总结
学生谈有什么收获。
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北京市实验二小
听课时间 9 月 16 日 授课内容
露在外面的面
教学步骤
听课心得
一、 导入
我们学校已经有了音乐角、英语角，现
在准备把这儿建成一个数学角，想设计
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北京市实验二小
听课时间 9 月 17 日 授课内容
迟到
教学步骤
听课心得
一、 检查预习
检查预习环节在读词、写字的
1、 课件出示词语，一生领读。 2、 指导书写：貌 3、 理解词语：狼狈
基础上教给学生一种新的理 解词语的方法。
二、整体感知 爸爸为什么使“我”这么狼狈“我”和 训练学生概括课文主要内容
能力、合作意识，让二年级的
四、检查收获 五、拓展 评选活化石讲解员。
小朋友看到自己很棒的学习 能力，体验到成功的喜悦。
爸爸之间发生了什么事
的能力。在两个学生概括不全
（按事情的起因、经过、结果，用简洁 时，教师耐心引导，再提问时，
的语言说说主要内容） 三、感知父亲的形象 1、爸爸给你怎样的印象
他就能用简洁的语言来概括 了。
我的父亲很疼我……很严，很严很严。 抓住文中重点句子感知人物
2、默读 2—10 自然段，按事情发展顺 形象，由结果到原因，引起学
六、总结
学生谈学习收获。
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听课人 听课时间
田小丽 9 月 16 日 教学步骤
听课地点 授课内容
北京市实验二小 图形的密铺 听课心得
一、 导入
学生用简洁的语言描述图片的内容。 二、学习“密铺”
刘莲老师的这节课充满
1、创设情境：一小区内道路需密铺， 阳光与激情，使课堂充满数学
以下哪种地砖可以密铺
的
3、将等腰梯形剪一刀，可以密铺吗 想象思维也是教学的一个目
三、练习：选择两种或两种以上图案设 标。
计一个密铺图形。
欣赏生活中的密铺图形。
四、布置作业
选择自己喜欢的图形做一幅密wenku.baidu.com图形
作业。
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听课人 听课时间
田小丽 9 月 16 日 教学步骤
听课地点
北京市实验二小
授课内容 速度、时间、速度
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听课人
田小丽
听课地点
北京市实验二小
听课时间 9 月 16 日 授课内容
分数的意义
教学步骤
听课心得
一、 导入
1、魏蕾老师本人对分数
1、从 1—9 这九个数字中，你最喜欢哪
个数字为什么
有一定的理解，问题的跟进能
2、指名答。学生用手势示意。
帮助学生解决疑点。当学生分
3、师小结：老师也喜欢 1。因为它能表 糖时，四块糖的 1/4 是 1 块糖。 示生活中的许多物体。 4、生活中的什么可以看成一个整体。 这时老师追问：“1 块糖不是用
有趣。
2、有趣。教师引导学生学习
2、探讨大熊猫
了第二个语段后，三、四段均
（1）同桌合作学习：找出那些表示年
代久远的词语；读出这种活化石的有 由学生合作学习完成。此时，
趣。（2）交流。
老师深入桌间了解学情，指
3、探讨中华鲟 自读第 4 自然段，找出年代久远的词， 导、点拨，培养了学生的自学
说说哪有趣，并读出有趣的感觉。
同桌合作用米尺。
成巧妙利用，让第一次量黑板
4、再次量黑板：4 米半 5、同桌互量身高，找出 1 米在哪 6、估一估；门高、教室高。 三、练习。
不准的孩子真正认识了 1 米到 底有多长。
整堂课，学生在活动中、 快乐中度过，收获了知识。
1、桥限高 2 米，利用小朋友高 1 米的 信息判断这辆货车能否通过。
点什么呢
由规则图形到不能规则
二、学习新知
图形，李老师的教学设计层次
1、课件出示立体图，生数露在外面的 性地培养了学生的空间观念。
面有几个小正方形。
李老师鼓励学生产生分歧，就
2、竖着拿走角上的两块小正方体，数 分歧去思考、去探究，培养了
露在外面的有几个小正方形。
学生的问题意识。李老师总是
3、在不坍塌的情况下再拿走一个小正 在学生个体独立思考之后才 方体，还有几个面生独立思考后在小组 进行交流，关注学生的个性发
非常佩服程磊老师对二
老师。
年级小孩子的耐心。她亲切生
2、1 米=100 厘米。 用 10 厘米长的红纸条贴出 1 米。 和 1 米交朋友，学生说什么感觉。 3、米尺感知 1 米。 用手和米尺交朋友。
动的教学语言紧紧地抓住孩 子们的心。对于孩子“天马行 空”的想法，她不强扭，充分 尊重孩子。
程老师对于教学中的生