小学四年级片段作文教案
小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇
小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？这里是小编醉清风帮大伙儿分享的13篇小学四年级作文教案，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
四年级的作文教学设计篇一教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，进一步明确抒情的方法及在文章中的作用；引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。
2、过程与方法：讲评并自我修改作文，引导反思；指导写作，明确写作要点。
3、情感态度与价值观：培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性，逐步理解文理。
教学重点修改作文，想象基本知识介绍。
教学难点想象基本知识的理解。
教学方法讲评、练习教具准备板书设计作文·想象作文训练题1、虚写的主要思维方式：联想、想象2、联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想…… （见教学过程）3、联想与想象的合理性：主题表达的需要符合生活逻辑符合情节发展和人物个性教学过程互动感悟一、谈话导入由于期中考试的阻隔，我们好久没有写作文了，我想同学们早就开始手心发痒了吧？今天，我们就来过过创作瘾。
不过在开写之前，老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。
二、作文讲1、上次作文训练目标回顾：同学们还记得上次作文的训练目标吗？[抒发真情实感]老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么？直接抒情和间接抒情，间接抒情的方法有：⑴寓情于事⑴借景抒情⑴托物言志⑴寓情于理请同学们对照训练目标，再次审视自己的作文，看看有哪些得失？用5分钟时间进行局部修改。
2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析⑴郭雷《无情的月台》：借助具体的意象，表达了对动态人生的理解，全文充满诗情画意。
⑴张韵晗《回首又见》：以充满张力的语言，虚实结合的构思，从明确标准，为讲评提供依据。
学生修改，教师巡视参加讨论。
朗读全文。
朗读重点段落。
教学过程互动感悟生命的另一端审视了人生的苦乐，感情饱满、深沉。
四年级第二单元作文教案
四年级第二单元作文教案今天咱们就来唠唠四年级第二单元的作文教案这事儿。
我呢，在写作这个行当里摸爬滚打了20多年啦，可我不是那种一板一眼的老古板，咱就轻松地聊聊。
嗯……我先说说我对四年级作文的看法哈。
四年级的娃呀，就像刚冒尖的小笋芽儿，充满了生机和无限的可能。
这第二单元的作文呢，我记得好像是关于写小动物之类的主题吧，不过也可能记错喽。
咱先讲讲怎么引导孩子们去观察小动物。
你想啊，小动物那可都是活灵活现的小生命。
我记得我以前教我邻居家小孩写作文的时候，就带他去小区的花园里看那些流浪猫。
那些猫可有意思啦，有一只三花猫，那毛就像被打翻的颜料盒染过似的，花花绿绿的。
我就跟那孩子说：“你看那猫的眼睛，像不像两颗小宝石？”这时候呢，你得让孩子调动各种感官去观察。
比如说，听一听猫叫的声音，“喵呜——喵呜——”，这声音有时候是在撒娇，有时候是在警告呢。
闻一闻周围有没有猫身上那种特有的小腥味，哈哈，这可能有点怪，但这就是真实的观察嘛。
在作文教学中，我也走过不少弯路呢。
唉，想当初我刚接触教学这事儿的时候，我就一个劲儿地给孩子们讲写作技巧，什么修辞手法啦，结构框架啦，把孩子们都讲懵了。
后来我才发现，对于四年级的孩子来说，兴趣才是最重要的。
就像你要是让孩子写小猫，你得先让他爱上小猫，而不是一上来就说什么排比句怎么用在描写小猫上。
说到行业里的事儿啊，有个传说不知道你们听说过没。
说是有个特别有名的作家，小时候写小动物的作文，把他家的狗写成了会飞的超狗，因为他太想让自己的作文与众不同啦。
这虽然有点夸张，但也说明了孩子的想象力是无穷的。
咱做老师或者家长的，可不能把孩子的想象力给扼杀喽。
那咱再说说怎么让孩子把观察到的东西写下来。
我觉得可以先让孩子把自己印象最深的部分写出来，不管是小猫的尾巴还是小狗的鼻子。
这时候就别太纠结语法错误啦，我以前就老是揪着语法不放，结果孩子们写作文的时候畏手畏脚的，就像小老鼠见了大花猫似的。
咱们得让他们先自由发挥。
四年级作文教学的教案
四年级作文教学的教案作文教学教案范文一：今天老师教了我们一堂有趣的作文课，我们学习了如何写一篇好的叙事作文。
老师首先给我们讲解作文的组成部分，包括开头、结尾、主题、事件和人物。
然后，她带领我们一步一步地做练习，让我们在学习中感受作文的乐趣。
在开头部分，老师让我们掌握如何引起读者的兴趣，通过引人入胜的事件、人物等方法，来吸引读者的眼球。
在主体部分，我们要写清楚事情的经过，并且要遵循一个叙述顺序，不能跳跃写作，否则读者就会迷失了方向感。
在结尾部分，我们需要好好总结这件事情，清楚地表达主旨，把读者引向一个完美的结束。
通过这一堂课的学习，我们对作文的写作方法有了更深入的理解。
我们知道如何讲述一个有趣的故事，并能够让读者感受到其中的乐趣。
在以后的写作中，我们将会更加自信地表达自己的想法与观点，更加从容地面对各种作文题目。
作文教学教案范文二：今天我们的作文课程非常有意思，老师教了我们如何写一篇有说服力的议论文。
在开始之前，老师首先给我们展示了一篇优秀的示范作文，并讲解了作文的常见错误。
这帮助我们了解作文的特点，即如何逐渐叙述自己的观点，如何为自己的观点提供足够的依据等。
在写作过程中，老师又带领我们一起进行了几个讨论、分组讲解等活动，这些活动让我们学会如何组织自己的言语，如何从证据中提取主题，并如何坚定自己的观点。
同时，老师也给我们讲解了一些具体的写作技巧，例如如何避免重复的观点，如何避免拼写和语法错误等，这些技巧都非常实用。
在这堂课结束后，我们都学会了如何写一篇有说服力的议论文。
我们知道了如何提出一个明确的观点，并能够结合具体事例来加强其说服力。
我们也知道了如何避免常见的写作错误，使我们的作文更加优秀。
写作重点分析：以上两篇作文的写作重点主要是介绍作文教学的内容和体验。
在作文教学教案范文一中，重点介绍了如何写一篇好的叙事作文，并详细讲解了作文组成部分的构成，以及开头、主体和结尾各个部分的写作技巧。
在作文教学教案范文二中，则重点介绍了如何写一篇有说服力的议论文，包括怎样逐步展示自己的观点、如何为观点提供足够的依据、如何避免常见的写作错误等。
四年级作文教案(4篇)
四年级作文教案（4篇）四年级作文教案第一篇：【教学目标】1.增强中年级学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。
【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
【教具】课件【教学过程】一、赏一赏1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。
首先，我们来欣赏一下精彩题目。
课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。
表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。
2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。
3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？板书学生习作优点（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可写的内容很多，指导学生开拓思路。
）二、品一品1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。
2.集体交流。
请同学们谈谈听后的感受。
师生共同评价，感悟习作方法。
（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟童话习作方法。
）三、改一改1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。
可用上自己平时积累的语言材料。
那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。
3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。
4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。
开始！5.延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。
希望你们能把它们运用到后的学习中去。
（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。
）四年级作文教案第二篇：教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计
小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计篇一小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计嘿，同学们！今天咱们要来一起捣鼓捣鼓一篇超级有趣的作文，叫“我的心儿怦怦跳”。
这题目一听，是不是就感觉小心脏要蹦出来啦？咱先来说说啥叫“心儿怦怦跳”。
可能是你第一次走夜路，黑咕隆咚的，总觉得后面有啥东西跟着，这时候你的心是不是“怦怦怦”狂跳？也许是你参加比赛，站在台上，看着台下那么多人，紧张得不行，心都要跳到嗓子眼儿啦！又或者是你犯了错，被老师叫到办公室，一路上那小心肝儿就没安稳过。
那写这作文咋整呢？咱们得先选好一件让你心儿怦怦跳的事儿。
记住啦，得是那种一想起来，你自己都觉得心跳加速的事儿。
然后呢，咱们得把这件事儿的经过好好说一说。
比如说，啥时候发生的，在哪儿，都有谁。
重点是，要把你当时的感觉写清楚。
你心跳得有多快？是不是像打鼓一样？手脚是不是都发软啦？脸上是不是热辣辣的？对啦，别忘了用上一些好词好句。
比如说“我的心像揣了只小兔子，七上八下”，这比喻得多形象呀！还有“我紧张得手心都出汗了，仿佛能听到自己的心跳声”，是不是感觉一下子就有画面了？哎呀，我觉得这教案设计得还行，也许能让你们写出精彩的作文，你们觉得呢？篇二小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计同学们，今天咱们要一起攻克“我的心儿怦怦跳”这个作文大难题！你们想想啊，生活中那么多让咱们心儿乱跳的时刻，难道还怕没东西写？比如说，上次坐过山车，那速度快得，感觉整个人都要飞出去了，心都提到了嗓子眼儿，这是不是心儿怦怦跳？再比如，偷偷玩游戏被爸妈发现的前一秒，是不是紧张得要命？咱们写的时候，得把事情的开头、经过、结果交代清楚。
开头可以简单点，就说“有一件事，让我的心儿怦怦跳，那就是……”经过可就是重点啦，要详细写你的感受和身体的反应。
你可能会说，“老师，我不知道咋写感受。
”嘿，这简单！你就想想当时心里在想啥，是害怕得要命，还是兴奋得不行？身体有没有发抖、出汗？还有啊，别忘了加点环境描写来烘托气氛。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
小学四年级作文《我的家人》
小学四年级作文《我的家人》一、题目解析及教学目标《我的家人》是一篇以家庭生活为主题，旨在引导学生观察、理解和表达家庭情感与成员关系的作文题目。
这个题目鼓励学生通过具体的事例和细节，展现家庭成员的性格特点、生活习惯以及他们之间的温馨互动，从而培养学生的家庭观念、感恩之心以及观察力、表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：引导学生学会观察和描述家人的外貌特征，包括体型、肤色、眼睛等细节。
培养学生描述家人性格特点和行为习惯的能力，能够运用生动的词语和形象的描绘来展现家人的独特之处。
让学生掌握通过具体事例来突出家人性格或品质的写作技巧，使文章内容更加具体、真实。
2. 过程与方法：指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，提升学生的语言表达能力和审美能力。
通过课堂讨论、案例分析等方法，让学生学会观察和思考，发现家人的特点，并选择一两个特点进行详细描写。
引导学生学会用首尾呼应的写作方法，使文章结构更加严谨，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家人的热爱之情，增强家庭观念，理解和传承家庭文化，培养学生对家庭价值观的认同和责任感。
通过写作过程，培养学生的观察力、思考力和表达能力，提升学生的思维品质和创新思维。
鼓励学生关注家人之间的情感联系和互动，感受家庭的温暖和幸福。
二、写作指导1. 开头引入：可以用一个简短而温馨的开场白引出话题，比如：“我有一个温暖而充满爱的家，家里有我亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的弟弟妹妹。
”也可以直接描述一个家庭活动的场景，作为引入，让读者感受到家庭氛围。
2. 家庭成员介绍：顺序安排：可以从长辈到晚辈，或者按照你最想介绍的顺序来写。
性格特点：用一两个词或短句概括每位家庭成员的主要性格特点，如“爸爸是个幽默风趣的人”，“妈妈非常勤劳，总是把家里打理得井井有条”。
具体事例：通过具体的事例来支撑性格特点，比如爸爸如何用幽默化解家庭矛盾，妈妈如何细心照顾家人等。
3. 家庭生活片段：描述一些家庭中的日常生活片段，如一起吃饭、周末出游、节日庆祝等，展现家庭成员之间的互动和默契。
小学四年级作文教学设计
小学四年级作文教学设计小学四年级作文教学设计小学四年级作文的教学设计应该怎么写？教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面小编给大家带来小学四年级作文教学设计，欢迎大家阅读。
小学四年级作文教学设计1教学过程：一、画蚁1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？2、你们是怎么捕捉的？（用饼干引诱；用糖果引诱……）3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。
（学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁图。
）二、观蚁1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。
（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。
）（学生观察蚂蚁）2、哪位同学代表小组来说说？（学生发言，但会有分歧：小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？（蚂蚁小，看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的，很难看清楚。
）4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。
（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。
）（学生思考、讨论）5、你们组得了几个五角星？（学生回答）6、有没有比他们多的？（学生回答）7、比他们还要多的组有吗？没有。
那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。
（拿食物来引诱它，不让它乱跑；有毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察；用胶水站住蚂蚁来观察；把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。
部编版小学语文四年级下册《第五单元 习作例文》 教案
［统编小学语文教科书四年级下册第五单元］习作例文【教学目标】1.自主阅读例文，分析例文按游览顺序写景的方法，体会作者是怎样运用过渡句将游览过程写清楚的。
2.结合批注，学习按照一定顺序详写重点景物的方法，描写时注重遣词造句，突出景物特点。
3.培养学生观察自然、留心身边的美，激发写作兴趣。
教学重点默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。
教学难点感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。
【设计理念】本单元是习作单元，以培养学生习作能力为核心。
习作例文为学生提供写作的范例，让学生进一步体会按一定顺序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物。
学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物，而按照游览顺序写景物则是第一次接触，按游览顺序写景强调有顺序地写多处景物。
教学过程中，采用以下方法聚焦文本的写作方法、突破教学的重难点：1.通过独立自学、合作研学等方式，找两篇例文的过渡句，体会如何按游览顺序写景；2.借助例文的批注，学习按顺序观察、描写某一处景物的特点，印象深刻的景物重点写。
3.注重遣词造句，适当运用修辞手法，突出景物的特点。
【课时安排】2课时【教学流程】第一课时板块一回顾单元写作方法1.了解游记文体思考：什么是游记？游记就是对旅行进行记录的一种文体。
2.回顾游记写法（1）引导学生回顾本单元学过的两篇课文——《海上日出》和《记金华的双龙洞》的写作方法，明确如何写好游记。
（2）交流：①要按一定顺序来写。
②特别吸引自己的景物要重点写。
3.小结导入例文无数名作家用自己的如花妙笔写出一篇篇精彩的游记，描绘出一幅幅美丽的画卷，今天，让我们通过习作例文《颐和园》，进一步学习游记的写作方法。
[设计意图：了解游记文题，回顾本单元两篇精读课文的写景方法，引出对本文的学习。
]板块二学习谋篇布局方法1.按照要求自学（1）导入：《颐和园》为著名作家袁鹰所写，让我们走进文本，看看作家是如何写出颐和园的宜人风光的。
四年级作文教案(备课)
作文备课四年级高青青第一单元写大自然的美丽景色习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
小学四年级作文教案--记一件小事
小学四年级作文教案--记一件小事【教案一】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：1课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够写出记叙文的基本结构和写作要点。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小男孩身上的。
有一天，他在学校玩耍，突然发现自己的铅笔盒不见了，他急得满头大汗……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
引导学生注意小事故的起因、经过和结果。
3. 归纳写作要点：教师在黑板上归纳记叙文的基本结构和写作要点。
如：“写记叙文需要有一个引子，引起读者的兴趣，引入故事的情节。
然后，要有一个合适的开头，简洁明了地交代小事故的起因，引起读者的好奇心。
接下来，要详细地叙述小事故的经过，用生动的语言描写发生的情景。
最后，要有一个合适的结尾，总结小事故的结果，给读者一个深刻的印象。
”4. 实践写作：请学生用自己准备好的小事故情节，按照记叙文的结构和要点进行写作。
教师可以给予适当的指导和帮助。
5. 交流展示：学生可在课后互相交流、展示自己的作品。
教师可以选择几篇优秀的作品进行点评。
【教案二】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：2课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够运用一些写作技巧，写出一篇生动有趣的记叙文。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用一个生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小女孩身上的。
有一天，她在学校玩耍，突然发现自己的水杯摔破了，她急得眼泪都要掉下来了，但是，却发生了一件令人啼笑皆非的事情……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
小学四年级写人作文教案3篇
小学四年级写人作文教案3篇在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
下面我为大家整理了关于小学四年级写人作文教案3篇，供大家参考。
小学四年级写人作文教案1教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。
教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。
如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。
前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。
这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好?二、明确习作目标：1、学生自读习作目标，初步了解。
2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。
内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。
要展现人的精神风貌。
语句通顺：三、回顾课文，学习写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。
这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。
作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路，列习作提纲：1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。
小学四年级写人作文教案2习作目标：1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文 》(教案)
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》（教案）教学内容本单元以《习作例文》为主题，通过学习经典的范文，引导学生掌握基本的写作技巧，培养其写作兴趣和创作能力。
选文包括记叙文、议论文等多种文体，内容丰富，旨在拓宽学生视野，提升语文素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和分析例文的写作特点和技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等。
2. 过程与方法：通过对例文的阅读、讨论和分析，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新意识和审美情趣。
教学难点1. 文章结构分析：学生在理解文章结构和逻辑关系方面可能存在困难。
2. 写作技巧应用：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，需要一定的实践和指导。
教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册。
2. 多媒体设备：用于展示例文和相关教学资料。
3. 写作材料：纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过简短的故事或话题引入写作主题，激发学生兴趣。
2. 阅读与讨论：分组阅读例文，讨论文章的主题、结构、写作技巧等。
3. 写作技巧讲解：针对例文中的写作技巧进行详细讲解和示例。
4. 写作实践：学生根据所学技巧进行短文创作，教师巡回指导。
5. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思写作过程。
板书设计板书将围绕教学目标和内容进行设计，包括：1. 例文摘要：简要概括例文的主要内容。
2. 写作技巧点拨：列出关键的写作技巧和策略。
3. 学生作品展示：展示学生的写作成果。
作业设计1. 写作练习：学生根据课堂所学，完成一篇短文创作。
2. 阅读理解：选择一篇与例文类似的短文进行阅读理解练习。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、写作技巧的掌握情况以及作业的完成质量。
教师将根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，帮助学生掌握写作的基本技巧，培养其独立创作的能力，并在此过程中培养对语文和写作的热爱。
四年级语文作文教案实用范文5篇
四年级语文作文教案实用范文5篇语文作文是考试中分值最高的一部分，语文教师也要重视作文的教学，那么作文教案怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于四年级语文作文教案范文，希望对您有所帮助!四年级语文作文教案范文1【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，小学语文作文教案。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
【导写过程】一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋)。
3、引发回忆，作文指导《小学语文作文教案》。
师：这是一段什么内容的录象呢?你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗?想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?(学生自由答)4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
四年级作文教案(备课)
四年级作文教案(备课)一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 常用的写作技巧：描写、叙述、说明、议论。
3. 不同文体的作文：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
四、教学难点1. 让学生能够灵活运用不同的写作技巧。
2. 引导学生正确表达自己的观点和情感。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生掌握写作方法。
2. 实践法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
六、教学准备1. 教学PPT或黑板，用于展示作文步骤和技巧。
2. 作文素材库，提供学生练习写作的素材。
3. 作文评价标准，用于指导学生自我评价和互相评价。
七、教学过程1. 导入：通过一个小故事或问题，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 练习：布置一个小练笔，让学生运用刚学的写作技巧。
4. 展示：选取几篇学生的作品，进行展示和点评。
5. 总结：总结本节课的要点，布置课后作业。
八、课后作业1. 根据本节课学的写作技巧，写一篇小作文。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。
九、教学评价1. 学生写作能力的提高，通过课后作业和课堂练习来评估。
2. 学生对作文的兴趣和自信心的提升，通过课堂表现和课后反馈来评估。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，是否适合学生的实际需求。
2. 反思学生的学习效果，是否达到了教学目标。
3. 根据学生的反馈和作业情况，调整下一步的教学计划。
十一、单元作文主题与内容安排1. 生活记事：培养学生对日常生活的观察和表达能力。
2. 自然描写：培养学生对自然环境的感受和描绘能力。
小学作文教案四年级《推荐一个好地方》
推荐一个好地方习作题目水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园…每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧。
你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?写出推荐的理由,吸引大家去看看。
题目分析本单元我们学习了《观潮》《走月亮》等课文,感受到了作家笔下的自然之美。
“推荐一个好地方”这次习作就是希望同学们通过本单元的学习后,了解如何描写景物,从而可以将自己看到的美景用文字的方式记录下来,然后推荐给身边的人,让更多的人领略它的美。
描写景物的方法1.按照观察顺序写景。
当你观察身边风景的时候,首先看到的是什么,其次看到了什么,你的目光最后又停在了哪里?按照这样的顺序进行描写。
2.描写景物要抓住景物的特点。
风景吸引人,是因为景物形状的奇特、色彩的艳丽等。
所以我们描写一处景物时,一定要把景物的主要特点找出来,然后进行描写。
3.描写要生动形象。
写景时要恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法,力求语言生动形象。
4.景物描写要融入自己的情感。
写景的目的是为了抒发自己的情感,情景交融才能使文章更有感染力。
思路引导先想想你要推荐的好地方在哪里,然后描述一下它是什么样子的,它有什么样的特点,最后说说你为什么喜欢这里。
你可以写校园的一角,它是你成长的乐园;你可以写原生态的水乡小镇,它带给你不同于城市的体验;你可以写家乡的小河,它带给你赏心悦目的感受。
总之,只要是你喜欢的、比较有特色的地方都可以推荐给身边的朋友。
为了打开同学们的思路,引导同学们构思作文,我们提供了范文。
习作提纲开头：先交代我写的地方是我家门前的小河以及推荐小河的原因。
中间：按春、夏、秋、冬的顺序描写小河四季的风景特点。
结尾：表达我对小河的喜爱之情。
小河悠悠我家门前有一条美丽的小河。
四季轮回,每一个季节,小河都有其独特的美阳春三月,正是草长莺飞的好时节,小河两岸的柳树披了一身新绿柔长的柳枝犹如丝带,拂水飘曳。
小学四年级作文教案
小学四年级作文教案小学四年级作文教案作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段，也是小学教育的重要内容之一。
为了帮助四年级学生提高作文写作水平，教师在教学中可以采用以下教案。
一、教学目标1. 培养学生的观察力和思维能力，提高其写作的准确性和连贯性；2. 培养学生的想象力和创造力，提高其作文的生动性和表现力；3. 培养学生的自学能力和合作能力，提高其作文的独立性和合作性。
二、教学内容1. 了解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾；2. 学习使用各种修辞手法，如比喻、排比、拟人等；3. 学习使用适当的过渡词和连接词，使作文的段落和句子之间更加连贯；4. 学习使用适当的标点符号，使作文的语法和语义更加准确。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些有趣的图片或故事，引发学生对作文写作的兴趣，并与学生一起讨论作文的重要性和好的作文应该具备的特点。
2. 了解作文结构和要素教师可以给学生展示一篇优秀的作文，并引导学生分析其结构和要素。
例如，开头通常是引入主题，中间是展开论述，结尾是总结观点。
学生可以通过模仿这种结构来写作。
3. 学习使用修辞手法教师可以给学生展示一些修辞手法的例子，并解释其含义和作用。
然后，学生可以尝试在自己的作文中运用这些修辞手法，使作文更加生动有趣。
4. 学习使用过渡词和连接词教师可以给学生提供一些常用的过渡词和连接词的例子，并解释其用法和作用。
学生可以在写作中使用这些词语，使作文的段落和句子之间更加连贯。
5. 学习使用标点符号教师可以给学生展示一些常用的标点符号的例子，并解释其用法和作用。
学生可以在写作中使用适当的标点符号，使作文的语法和语义更加准确。
6. 练习写作教师可以给学生提供一些写作的话题，并让他们在课堂上进行写作练习。
教师可以根据学生的写作情况给予指导和反馈，帮助他们不断改进作文写作能力。
7. 评价和分享教师可以选取一些学生的作文进行评价和分享。
通过评价和分享，学生可以互相学习和借鉴，进一步提高自己的作文写作水平。
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小学四年级片段作文《有趣的游戏》
教学设计
新皂小学张明清
教学目标
1、培养学生认真观察、大胆发言、认真听的良好学习习惯。
2、鼓励学生运用积累的好词佳句把游戏过程描述完整，培养学生良好的语言表达能力。
3、通过游戏激发学生的写作欲望，积极表达的态度，通过活动有所感悟，体验作文写作的愉快。
教学准备：1.学生每人一张纸条、课件。
教学重难点：
1、能够抓住人物的动作、语言、神态，进行描写，表现人物内心活动。
2、通过游戏激发学生的写作欲望，体验作文写作的愉快。
教学过程：
一、创设情境，激发说的欲望。
师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个游戏。
师：老师知道每个同学都很喜欢玩，老师也喜欢，玩可以给我们带来不尽的快乐，可以让我们体验生活的乐趣，今天老师教大家做一个“拼句”游戏，（师板书）包你乐个够，不过，老师有个小小的要求：课件出示：请你调动多种感官：眼：看——神态动作
耳：听——声音
脑：想——心理活动
师：我们不仅要做到玩得快乐，还要能说得精彩。
能做到吗？
二、明确要求，写纸条
师：好，老师宣布游戏规则了。
课件：
游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。
写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。
师：大家写的内容要新颖、离奇、古怪，别人想不到的，谁最会动脑筋，谁就是最聪明的人，请孩子们注意，你边写边可以用余光观察同学们怎样写纸条。
可以从以下几方面说，课件出示：
面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。
点：典型人物——自己身边的同学是怎样写的？（动作、神态）
——自己是怎样写的，想了些什么？（心里活动）
三、引导观察读纸条的场面
师：在第一张纸条的秘密揭开之前，读纸条的场面你应该怎样观察，生说，读纸条的场面，
课件出示：
同学是怎样读的，读的内容是什么？
面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？
点：——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？
——自己听后有什么反应，想了些什么？
五、回顾游戏，指导说一段话
师：同学们，今天我们做的“拼句”游戏，好玩吗？
师：请同学们用上“前俯后仰”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。
（教师板书：前俯后仰、肚子疼、老师）
生说了。
师：我们在哪儿做的这个游戏？
师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？
师：我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？生说：（板书）（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）
师：下面请同学们用一段话说一说这个游戏，注意把记叙文的六要素说清楚。
哪位同学站起来，给大家说一说？
师：刚才，这个同学说的这段话，
课件：时间是——（生答：今天）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生答：这个游戏真有趣）
师：这位同学看来确实非常喜欢这个游戏，这段话说得真精彩。
四、指导回顾过程，为写好作文奠定基础
师：刚才，我们用一段话把这个游戏说了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？
生（合）：游戏的经过。
师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下今天的游戏。
上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？（笑嘻嘻的笑容满面的大踏步……）生甲：生乙：生丙：
师：同学们观察得真仔细。
老师一上课就精神百倍。
老师进教室后，先讲的什么？
师：同学们说什么了？大家什么表情？
师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。
师：老师接着又干什么了，宣布什么了？
生：老师发给我们每人一张纸条，并宣布了游戏规则。
（师板书：宣布游戏规则）
师：谁能再说一下游戏规则？
师：这名同学讲得很清楚，很详细。
老师讲完游戏规则后，同学们就开始做什么了？生说（师板书：写纸条）
师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？
师提示:(有的的同学站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；有的同学不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。
)
师：写完纸条，下一步就是——（生答：师板书：读纸条）
师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该怎样写？(应该详细写一写，这是文章的重点部分。
)
师：好，这一部分老师要求同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用得好！（课件：前俯后仰肚子疼哈哈大笑）
师：这三个词按程度应怎样排序(先哈哈大笑——再前仰后合——最后肚子疼)
师：说一下你这样安排这三个词的理由。
(“哈哈大笑”在这三个词中，笑得程度最浅，“前仰后合”居中，“肚子疼”笑得程度最深。
)
师：现在这三个词的顺序已经安排好了。
你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的？
生甲：生乙：生丙：
师：回顾一下你听了哪些句子是让你笑得前仰后合的？
生甲：生乙：生丙：……
师：你觉得听到哪些句子是让你笑得肚子疼的？
生甲：生乙：生丙：……
三、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯
师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？（学生思考）
课件提示：开始读纸条了，同学们组成的句子真是五花八门。
引出使大家哈哈大笑的句子。
描写一下同学们哈哈大笑的场面。
课件出示：越往后读，同学们笑得越厉。
生说：描写同学们听了笑得前仰后合的样子。
课件出示：还有更可笑的呢。
师：同学们笑得肚子疼怎样表现出来？生说:
(师提示：一手捂着肚子，一手不停地拍着桌子，嘴里还直喊着“哎哟！笑死我了！有的同学笑得从座位上溜到了地下，嘴里喊着“别再读了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！……师：哎！对了，你注意到在句子中出现名字的同学是什么表现吗？（很生气、很无辜、脸红了。
）
师：还是让他们来讲一讲他们的感受吧！（采访被念名的同学）
师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？在描写其他同学笑的样子后，加上：
你再看看，ХХХ同学，在那儿。
ХХ同学站起来，故做生气的样子。
师：刚才同学们讲得非常好，希望在写作文时，能真正把这一部分写详细、写生动。
读完纸条后呢？师：同学们听到铃声什么感受？
（师板书：感受）
师：从游戏中，你悟出点什么？（今后应该多积累好词好句，说话、写作文时注意句子的准确性。
说话要注意句子的合理性。
不要闹出笑话来。
）
师：好，这个游戏的脉络我们已经理清楚了。
“师进教室——宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。
四、独立习作，个别指导，给作文起个漂亮的名字。
（学生写作文，教师巡视指导。
）
五、作品交流，指正修改
师：谁来给大家展现一下自己的作品？
（指名朗读自己的作品，师生点评优点、不足。
）（略）
师：下面以小组为单位，进行作品交流，互批互改，注意标点符号的运用，检查有没有错别字，句子是否通顺。
（学生进行交流）
六、课堂小结。
师：今天大家的作文积极性很高，因为这是自己亲身经历的，所以写的内容具体，语言生动，主次分明，语句连贯通顺。
希望今后，同学们多留心观察身边事、身边人、身边景、身边物，写作的素材就在我们身边。
板书设计：
拼句游戏
前俯后仰肚子疼老师
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
师进教室—宣布游戏规则—写纸条—读纸条—感受。