人民版《专制时代晚期的政治形态》教学设计
专制时代晚期的政治形态教学设计说明比赛课件(人民版)历史必修一
从明朝的内阁到清朝的军机处——《专制时代晚期的政治形态》教学设计说明一，说教材：㈠教材分析与教学设计指导思想：本课为人民版必修一专题一的第四课。
专制主义中央集权制度是古代中国政治制度中最为重要的组成部分，其发生发展历程贯穿中国古代史与近代史，对中国传统文化甚至当代社会都有着深远的影响。
明清时期这一制度的强化，既是政治变革与创新的结果，代表着中国古代政治文明的继续发展与成熟，同时也是制度窠臼难以突破，逐步走向僵化与衰落的开始。
其利弊交织的矛盾冲突尤其集中在明朝内阁与清朝军机处的设置上。
由此，我确定本课教学的重心为“两个核心，两大立意”。
“两大核心”指的是从微观历史的角度出发，以“明朝的内阁制”和“清朝设置军机处”作为专制制度强化的解剖样本，细致阐释两大中枢机构对专制统治的双重机能。
“两大立意”指的是通过对两个中枢机构的学习探究，逐步呈现出无论古今，制度创新必须与时俱进，制度创新永无止境的历史启示，以及开拓创新精神对于个人发展、民族振兴、社会进步的决定性意义，在高中生的心灵与精神层面激起理性与血性的交替冲击。
㈡课标解读与教学目标：新课标把明朝内阁和清朝军机处的设置作为史实依托，要求从中认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，进而上升到对政治制度、政治变革进行科学的评价与解释。
这里蕴含着从感性到理性、从具体到抽象的学理逻辑，以及论从史出的历史方法。
故我的教学目标以史实的解析为抓手，逐步达到过程方法目标与情感态度价值观目标。
三者有机统一，不能分割：1，通过对相关历史情境材料的阅读与解析，概述并辨析明朝废除丞相的原因，提高全面、完整解读历史材料的能力。
2，通过材料阅读解析、课堂讨论、列表比较等活动，归纳明朝内阁的职能、权力来源、地位、目的和作用，比较内阁制与丞相制的区别，理解明朝内阁制对于强化专制主义中央集权的意义，提升描述和阐释历史事物、论证和探讨历史问题的能力。
3，通过对图片材料、文本材料的解析，探究清朝军机处的职能、特点及设立原因，提升描述与阐释历史事物的能力。
2017年人民版高一历史必修一专题一第4课 专制时代晚期的政治形态教案完美版
人民版《专制时代晚期的政治形态》教学设计【教学目标】知识与能力：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
培养学生概括分析问题的能力。
过程与方法：通过对具体史料的分析，使学生在分析、比较、概括中去探究问题，思考问题，从而让学生掌握自主学习的方法，能够积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观：通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识及客观全面的评价，认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
【教学重点】：内阁制度的形成；军机处；清朝的边疆政策。
【教学难点】：君主专制制度的评价及其对近代中国社会的发展的阻碍。
【探究方式】：想一想、议一议、说一说、问题探究、小组讨论等。
【教学过程】：一、复习导入新课：提问：“大一统”的君主专制制度形成于从何时？在演进与强化的过程中包括着几对基本矛盾？（皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾）在明以前的封建历史进程中，统治者是怎样逐步解决这两对矛盾的？（学生结合学过史实加以归纳）。
由此导入新课，说明明清时期君主专制制度得到进一步强化，并达到顶峰，这表明中国政治制度的成熟，同时君主专制制度的弊端也预示着封建社会渐趋衰落。
二、讲授新课：（一）、内阁制度的形成（明）1、明太祖：中央废丞相、权分六部（1）原因结合课本学习思考“朱元璋为什么要废丞相职位？”让学生广开思路展开探究。
（如可从历史原因、现实需要、朱元璋的出身等方面去思考）。
展示材料：自秦始置丞相，不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。
我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，一皆朝廷，总之，所以稳当，以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武君臣即对劾奏，处以重刑。
――摘自《明太祖实录》结合材料，请学生思考：明太祖所言罢相的理由有哪些？其罢相后所设机构有何特点？（2）概况学生在阅读分析教材的基础上，可让学生试着建构明中央政府改制前后架构图，并从中选出合理的示范作进一步的评析。
高中历史专题一古代中国的政治制度第4课专制时代晚期的政治形态教案人民版必修1
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
专制时代晚期的政治形态详细教案
专制时代晚期的政治形态详细教案第一篇：专制时代晚期的政治形态详细教案专制时代晚期的政治形态导入：同学们，今天我们要进入第四课——专制时代晚期的政治形态，所谓的专制时代晚期其实就是指我国明清两代的政治形态，大致时间是在14世纪到19世纪的中后期。
这个阶段是我国专制主义达到顶峰的这样一个阶段，那么下面我们就通过学习来了解明清时期的专制主义是如何达到顶峰的。
一、明朝专制主义的强化措施：1、废丞相首先我们来学习明朝的君主为了强化专制主义所采取的措施。
在学习这部分内容之前呢，我想问问大家平时在家是不是都很爱看电视剧啊，你们有没有看过关于古代宰相的电视剧呢？比如有很出名的宰相刘罗锅等等，是吧。
那大家知不知道这部电视剧讲是哪个朝代的故事啊？这部剧讲的是清朝时候的事情，大家有没有发现什么问题呢？清朝的时候还有宰相吗？对，通过我们之前的学习，我们知道，我国古代的丞相制度是由谁建立起来的啊？对，是由秦始皇建立。
那么又是由谁废除的呢？对，是由明太祖朱元璋废除的。
所以说清朝根本就不可能有宰相这种职位存在，那宰相刘罗锅这部电视剧也就犯了一个很大的知识性的错误。
通过学习我们说秦始皇为什么要设丞相呢？对，就是因为全国政事太多，因此他需要帮手来为自己分担政务，并且还在丞相之下设立了六部，所以秦设丞相的时候，丞相是属于一人之下、万人之上的地位，那为什么朱元璋又要废除丞相制呢？好，那我们一起来看看课本17页右边的这个资料卡片，通过这段资料我们可以得出，朱元璋废丞相的历史原因，第一个就是设丞相是秦速亡的原因之一，第二个则是丞相是各朝专权乱政的根源。
好，那这是废丞相的历史原因，那么废丞相的直接原因又是什么呢？其实明朝不是一建立起就废除了丞相制，明朝建立初期在政治上是沿袭元代的制度，在中央机构设中书省来总管全国各种政事，并且还设立了左右丞相，而丞相对政务有专决权，他统率百官对皇帝负责。
到了1376年的时候，明太祖废除了元朝的行省制，并设立了三司，也就是布政司、都指挥司和按察司来分别掌管地方上的行政、军事还有监察事务，但是这三司是隶属于中央的相关部门来管理，所以没过几年，就导致中央的左右丞相权利过大。
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》优质教案
第四课专制时代晚期的政治形态一、教学目标设计1、知识和能力：识记：废丞相、设内阁、权分六部；内阁制的创立；军机处的设立||。
理解：内阁制与宰相制的区别；明清君主专制加强的影响||。
运用：探究中西方社会君主制度的区别||。
2、过程和方法：以史料研习、观点辩论、中外历史比较等形式培养学生历史学习的基本方法和探究历史的态度||。
3、情感态度与价值观：认识到明清时代君主专制的强化||，既有助于多民族国家的巩固||，也阻碍了中国社会的进步||。
二、教学内容分析1、课程标准的要求及教材的编写《普通高中历史课程标准》（以下简称《标准》）关于本课的内容标准是：“了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实||，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响”||。
本课教材依据此标准编写||，内容反映中国封建社会晚期政治制度的基本特点及其影响||，讲授1课时||。
《标准》虽然只列出了内阁、军机处的设置和君主专制加强的影响三个知识点||，但明朝内阁的设置缘起于宰相制度的废除||，而讲君主专制强化的影响又不能脱离具体的历史事实||，因此本课设置了“宰相制度的废除”“内阁的创立”“君主专制制度的顶峰”三个子目||，即把第一个知识点扩展为两目内容||，后两个知识点归并为一个子目||。
2、本课内容在学习模块中的地位本单元共有4课||，内容跨越奴隶社会和封建社会两个社会发展阶段||。
明清是中国封建社会的晚期||，也是中央集权制度发展的高峰时期||。
其突出特点是君主专制的高度强化||。
本课内容在必修模块（ⅰ）中具有承前启后的作用||。
一方面||，它是对前面知识的总结和升华||，是中国古代政治制度的归纳与概括||，只有在认真回顾和分析前面所学知识的前提下||，才能全面地理解和掌握本节课的知识||。
另一方面||，本课在论述清代君主专制的高度强化时||，又通过中西政体的比较||，得出当时中国社会发展开始大大落后于西方的结论||，从而为下一单元讲述“列强武装侵略与中国人民的反抗”的内容埋下伏笔||，使两个单元自然地衔接起来||。
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》精品教案(12页)
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》精品教案（12页）四专制时代晚期的政治形态高二历史组赵国英一、课程分析了解明朝废丞相、设内阁原因、影响，理解内阁制与丞相制度的区别。
了解清朝设置军机处、实行密折制史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的重要影响；二、学情分析（1）高中教育相对于九年制义务教育而言有很大的差别，而高一学生是实现这一跨越式发展的特殊群体。
（2）高一学生对中国古代政治史比较陌生，但是通过本专题前三节课的学习，已经大致了解和掌握了中国古代（明以前）政治制度的演进过程。
在此基础上来学习本节内容，效果就明显了。
三、教学目标通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识，做出客观全面的评价，认识到君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响。
通过对本课的学习，认识到制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性。
四、教学方法（皇权不断加强，相权不断削弱------皇帝的权威越来越高，而官员的地位不断下降）那么明清两朝的统治者又是采取怎样的方式来解决皇权与相权的矛盾的呢？1368年，朱元璋推翻蒙元暴政后，建立明朝。
元朝丞相权势过大的弊病，一直令朱元璋心有不安，明初的4任宰相也都没有善终的。
胡惟庸作为中国历史上最后一任宰相，在位期间，权倾朝野，骄恣擅权，几乎一人垄断了朝政。
1380年，一直有所忌讳的朱元璋以谋反罪杀了胡惟庸，并株连九族。
至此，秦以来的宰相制度宣告结束，君主专制进一步加强。
那么是什么原因使得朱元璋如此狠心地除掉开国功臣呢？宰相制度废除后，君主专制又是如何得到进一步加强的呢？（一）内阁制度的形成1.废丞相，权分六部下面，我们一起来阅读史料，看看朱元璋是为何如此坚决地废除宰相制度。
材料一“自古三公论道，六卿分职，并不曾设立宰相。
自秦始置丞相，不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。
我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉頏，不敢相压。
事皆朝庭总之，所以稳当。
四 专制时代晚期的政治形态-人民版必修一教案
四专制时代晚期的政治形态-人民版必修一教案
一、教学目标
1.理解专制时代晚期政治形态的演变和特点。
2.掌握专制时代晚期政治形态对社会的影响。
3.能够就专制时代晚期政治形态的问题进行分析。
二、教学内容安排
1.专制时代晚期的政治状况
–专制政治的发展和演变
–民族主义和共和主义思潮的兴起
2.晚清政治危机
–内忧外患的问题
–起义和革命的兴起
3.缔造新民主主义的路程
–辛亥革命和孙中山的三民主义思想
–国共合作与抗日战争
4.总复习与测评
三、教学方法
1.课堂讲授
–分析专制时代晚期政治形态的演变和特点
–讲解晚清政治危机及其背后的原因
–分析新民主主义的缔造与发展
2.课堂研讨
–小组讨论与分享
–学生发表个人意见与观点
四、教学重点和难点
1.专制时代晚期政治形态的演变和特点
2.晚清政治危机及其背后的原因
3.新民主主义的缔造与发展
五、教学资源准备
1.课堂PPT
2.教辅教材
3.电子板书
六、教学评估
1.课堂作业
2.期中考试
3.答辩演讲
七、教学反思
本次教学的主要目的是帮助学生理解专制时代晚期的政治形态，包括专制政治的演变和民族主义共和主义思潮的兴起。
针对教学重难点，我们采用了多种教学方法，如课堂讲授、课堂研讨等，以帮助学生更好的掌握知识。
在教学评估方面，我们采用了多种方式对学生进行考核，以便更好地反映学生的知识学习和思考能力，同时也提醒我们需要注意的教学问题。
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》优秀教案(3页)
专题一第四节专制时代晚期的政治形态一、教学目标（一）知识与能力目标1、了解中国专制时代晚期封建王朝建立的内阁和军机处的历史知识；2、了解清朝处理民族关系的原则和重大措施，理解其边疆政策的现实意义；（二）过程与方法目标1、结合所学知识和本节各种图文资料进行综合思考和分析，学会从宏观上理解君主专制政体的演进脉络；2、结合现实问题学习历史，通过学习历史以正确对待现实问题（三）情感、态度与价值观目标通过本课的学习，认识到制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性。
对于历代王朝的成败得失，锻炼用现代政治理念进行分析的能力。
同时又应当看到当时的具体条件，做出符合历史实际的客观的评判。
二、教材分析本课重点叙述和阐释了两方面问题。
第一个方面讲君主专制统治空前强化。
明太祖废除宰相制度，规定六部长官直接对皇帝负责，这样，全国的军政大权全部集中到皇帝手里，君主专制发展到新的高度。
但皇帝“躬览庶政”，政务繁多，不可无辅臣，明太祖时设殿阁大学士，作为侍从顾问。
到永乐帝时正式设立内阁制度。
但明朝为防止内阁升华为事实上的丞相，以太监牵制，明后期政治更加黑暗。
清朝初年，皇帝受到的制约较多。
雍正帝设立军机处，每日召集军机大臣商议国事，传达皇帝谕旨，最终解决了君臣矛盾，全国的军政权完全集中到皇帝手中，君主专制达到顶峰。
第二个方面讲清朝成功解决了边疆民族问题，维护和巩固了统一的多民族的国家。
三、重点：明清加强君主专制的措施难点：内阁制与丞相制度的区别，明清加强君主专制的影响。
新课导入：各位同学大家好，还记得我们前面学过的位居“一人之下，万人之上”的是什么高官吗？（丞相/宰相）那同学们还记得这个丞相制度是什么时候确立的吗？（秦朝，三公九卿制）。
对那么这个丞相制度对于我们的中央集权制度有什么作用呢（积极，消极）。
对正是由于他的消极作用才形成了我们的君权与相权之间的矛盾。
那么面对着由来已久的矛盾，历代皇帝都采取什么措施来削弱相权，加强君权呢？我们一起来回忆一下历代王朝的君主们是如何削弱相权加强皇权的？（举典型的几个例子：汉唐宋）那么，到了明清时期，当时的君主们是如何解决这一矛盾的呢，今天我们就通过对专题一第四节的学习来了解一下！现在用三分钟的时间大体浏览一下教材的相关内容，可进行圈点勾画。
人民版《专制时代晚期的政治形态》教学设计
人民版《专制时代晚期的政治形态》教学设计【教学目标】知识与能力：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
培养学生概括分析问题的能力。
过程与方法：通过对具体史料的分析，使学生在分析、比较、概括中去探究问题，思考问题，从而让学生掌握自主学习的方法，能够积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观：通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识及客观全面的评价，认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
【教学重点】：内阁制度的形成；军机处；清朝的边疆政策。
【教学难点】：君主专制制度的评价及其对近代中国社会的发展的阻碍。
【探究方式】：想一想、议一议、说一说、问题探究、小组讨论等。
【教学过程】：一、复习导入新课：提问：“大一统”的君主专制制度形成于从何时？在演进与强化的过程中包括着几对基本矛盾？（皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾）在明以前的封建历史进程中，统治者是怎样逐步解决这两对矛盾的？（学生结合学过史实加以归纳）。
由此导入新课，说明明清时期君主专制制度得到进一步强化，并达到顶峰，这表明中国政治制度的成熟，同时君主专制制度的弊端也预示着封建社会渐趋衰落。
二、讲授新课：（一）、内阁制度的形成（明）1、明太祖：中央废丞相、权分六部（1）原因结合课本学习思考“朱元璋为什么要废丞相职位？”让学生广开思路展开探究。
（如可从历史原因、现实需要、朱元璋的出身等方面去思考）。
展示材料：自秦始置丞相，不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。
我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，一皆朝廷，总之，所以稳当，以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武君臣即对劾奏，处以重刑。
――摘自《明太祖实录》结合材料，请学生思考：明太祖所言罢相的理由有哪些？其罢相后所设机构有何特点？（2）概况学生在阅读分析教材的基础上，可让学生试着建构明中央政府改制前后架构图，并从中选出合理的示范作进一步的评析。
2019-2020年人民版高中历史必修一：1-4专制时代晚期的政治形态 教案
2019-2020年人民版高中历史必修一：1-4专制时代晚期的政治形态教案课题：专制时代晚期的政治形态备课组：高二历史组主备人：李申虎《专制时代晚期的政治形态》教学设计与学案一、内容及解析1、内容：中国专制时代晚期的政治形态发生了新的变化，特别是中央的政治制度，明朝朱元璋“废丞相，权归六部”，朱棣时设立了内阁，清朝时设立军机处，皇权到了登峰造极的地步。
清朝时中国的版图基本上奠定。
2、解析：中国古代政治制度的发展趋势是地方的权力不断削弱，中央权力不断加强，中央加紧对地方的控制，中央大权又不断集中到皇帝手中到清朝时皇权已经登峰造极。
在学习过程中应重点把握好明清时期政治制度的新变化，从总体上对专制主义中央集权制度有所认识。
二、目标及解析1、目标：（1）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识中国专制时代晚期政治形态的新变化和对中国社会发展的影响。
（2）通过对清朝边疆政策的了解，认识到正确处理边疆民族关系对巩固统一多民族国家的重要意义。
（3）通过对中国古代政治制度发展历史的归纳，锻炼学生正确评价历史变化的能力。
2、解析：（1）通过阅读课文，结合前面所学的历代封建王朝加强专制主义中央集权而采取的措施，首先是知道明朝内阁制形成的背景、影响和说明的问题；其次是明白清朝时期军机处设立的原因和对军机处评价。
（2）知道清朝实行边疆政策的基本原则和对边疆进行管辖所设立的专门机构；了解元明清时期对西南地区管辖的新变化。
（3）认识君主专制制度对中国古代社会的影响，能对明清时期君主专制空前强化的措施有一个正确的评价。
三、教学问题诊断分析教学中学生对中国古代皇权与相权之间关系的演化难以形成系统性的认识，教师要指导学生进行学习，从而使学生对中国古代政治制度的演变有更深的认识。
四、教学支持条件分析由于明清历史距我们比较近，教学中教师可适度借助一些影视作品、教材上的图文资料来辅助教学。
五、教学过程（一）基本流程（二）教学过程1、导入新课：师：在前面，我们学习了在专制主义中央集权制度下中国的政治制度存在两个基本矛盾，这两个基本矛盾是什么？生：君权和相权、中央集权和地方的矛盾。
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》教学设计
2.难点：明清时期中枢权力机构变化如何体现专制皇权不断加强，君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
教学过程
解读标题，特别是讲清楚什么是政治形态。
明清两朝，朝鲜半岛与中国联系紧密，每年都会派遣使臣来华朝见，每年大概7—8次，最频繁的一年，共出使13次。朝鲜使臣在笔记中记录了中国社会的方方面面，都留下了详细的观察报告,用朝鲜使臣的疑问作为线索，串起明清君主专制强化的相关知识。
课堂教学设计表
地区
学校
授课教师姓名
课题名称
专制时代晚期的政治形态
课题来源
□年级：高一□教材版本：人民版
□所属章节：专题一古代中国的政治制度
设计思路
由朝鲜使臣的视角看明清中国政治形态的变革，进而对中国君主专制制度进行反思
课标与学情分析
了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响
四专制时代晚期的政治形态
两则史料：朝鲜使臣在中国看到了什么？
1604年（万历年间），问“常见内家（指皇帝）否”，曰：“皇上不出已十六年”。
——（朝鲜使臣）《燕行录》
（万历年间济南）“城郭人民之盛，第宅牌楼之多……古称天下之府库，信不虚矣。”
——（朝鲜使臣）《朝天航海录》
引出朝鲜使臣的疑问1：明朝的政务是由哪个机构负责运作的的？
专制主义摧毁了中国人的财产安全，从而摧毁了所有刺激中国进步的因素。进步只有当一个人确信不受干扰地享有自己的劳动成果时才可能发生。但是，在中国首先考虑的总是皇帝的利益，因为任何财产违反了他的主张是得不到保障的。
——马嘎而尼《乾隆英使觐见记》
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
人民版必修一专题一第四课：专制时代晚期的政治形态(教案设计)
专题一第四课：《专制时代晚期的政治形态》清朝的边疆政策为课外阅读内容！导入：君主专制政体的演变始终是围绕如何加强皇权、削弱地方权力来进行的。
明清时期的政治形态用四个字概括就是：高度专制！明朝高度专制的始作俑者——朱元璋。
相传朱元璋登基后，召画像高手为自己画像。
第一位被召的画师，对坐在龙椅上威风凛凛的朱元璋，悉心描摹，画得惟妙惟肖：黑黑的大脸，额头和太阳穴高高隆起，大鼻子，粗眉毛，一对眼睛鼓鼓的，放射出冷酷凶狠的光芒。
朱元璋看后，龙颜大怒，画师被砍掉了脑袋。
第二位画师被召，画得更加用心，但同样被拖出斩首。
第三位很聪明，他悟出了前两位画师被杀的奥秘，只是脸型的轮廓有些像，但却画得满脸和气，在慈祥仁爱中，又显得威严沉稳。
朱元璋看后，龙颜大悦，重赏了画师。
随心所欲地草菅人命，可见朱元璋的专制程度！明朝大臣宋濂（吏部尚书，太子的老师）在家中请客，第二天上朝，朱元璋问话，宋濂一一如实回答。
明太祖满意地说：“不错，没有骗朕。
”说着，拿出一幅画，图上连哪个人坐哪个方位，桌上有何菜，都画得清清楚楚。
宋濂顿时吓出一身冷汗。
朱元璋晚年可能有更年期症状，心理阴暗，动不动一点儿小事就动用廷杖。
所以那时候大臣上朝之前，全家抱头痛哭啊，壮士一去不复还的悲壮。
有幸回来了，就是福大命大。
一、内阁制度1、背景：丞相被废、政务繁杂、阅读课本列举的数字，假设朱元璋每天一刻不停地工作10个小时，那他平均处理一个文件的时间是多少？相当于3分钟左右就要处理完一个文件。
这位颇为辛苦的独裁者，因此十分讨厌冗长的奏章，有一次刑部上呈一篇17000言的奏章，读了6000多字，还没有涉及具体意见，一怒之下，把主管叫来打了一顿。
后来发现最后500字讲了5件事，其中4件提的很好，又大大地表扬了一番。
皇帝工作如此繁忙，有充分的时间思考吗？还有时间吃喝玩乐吗？于是朱元璋设殿阁大学士，侍从顾问。
朱元璋出身穷苦，所以工作再忙他也认为是幸福的，但他的子孙就未必能吃这份苦了！明成祖、文渊阁在朱元璋的26个儿子中，朱棣排行第四。
历史比修1人民版1-4专制时代晚期的政治形态教案
通史概要：
中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。
距今约170万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。公元前21世纪，中国进பைடு நூலகம்奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。
秦始皇建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。汉代封建制度得到进一步巩固。三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治、经济、军事、文化制度有新的建树。五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。
教学建议：
（1）、本节主要讲述明清时期中国君主专制中央集权制度的空前强化及其对中国社会发展的影响，明初废丞相权分六部，之后设立内阁使大权进一步落入皇帝手中，到清雍正年间设立军机处，中国古代君主专制中央集权制度发展到顶峰，这也是中国封建社会衰落的重要表现。君主专制的加强对中国社会产生了什么影响是本课需探究的主要问题之一，也是本课的重点难点所在，教师因予充分重视。
初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有：世袭制，商鞅变法，秦朝的皇帝制、郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁、六部、议政王大臣会议和军机处；初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相设三司、设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。
人民版历史必修一专题一第4课专制时代晚期的政治形态教案
专题一第4课专制时代晚期的政治形态【教学目标】知识与能力：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
培养学生概括分析问题的能力。
过程与方法：通过对具体史料的分析，使学生在分析、比较、概括中去探究问题，思考问题，从而让学生掌握自主学习的方法，能够积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观：通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识及客观全面的评价，认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
【教学重点】：内阁制度的形成；军机处；清朝的边疆政策。
【教学难点】：君主专制制度的评价及其对近代中国社会的发展的阻碍。
【探究方式】：想一想、议一议、说一说、问题探究、小组讨论等。
【教学过程】：一、导入新课：运用图片导入法与问题导入法，询问学生中国封建王朝时期最后一任丞相又是谁？为什么丞相制度在此时截然而止。
由此导入新课，说明明清时期君主专制制度得到进一步强化，并达到顶峰，这表明中国政治制度的成熟，同时君主专制制度的弊端也预示着封建社会渐趋衰落。
【师】：同学们，大家好，在正式上课之前呢，我想问一下同学们还记不记得中国封建王朝时期第一任丞相是谁？【生】：是李斯。
【师】：对，没错，是李斯。
那同学们知不知道中国封建王朝时期最后一任丞相又是谁？【生】：知道是胡惟庸/不知道。
【师】：诶，有同学知道是胡惟庸。
那同学们知道为什么胡惟庸之后丞相制度就截然而止了呢？好的，就让我们带着这个问题进入今天的课程――专制时代晚期的政治形态，明朝与清朝加强集权的措施。
二、讲授新课：（一）、内阁制度的形成（明）1、丞相制度的废除介绍丞相制度的废除的原因展示材料自古三公论道，六卿分职。
自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。
我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃（比喻抗衡，不相上下)，事皆朝廷总之，所以稳当。
以後子孙做皇帝时，并不许立丞相。
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》教学设计
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》教学设计人民版教材历史必修一专题一第四课专制时代晚期的政治形态蕲春四中龚方华【背景分析】1、课标要求了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
简而言之，即两个主要史实，一个核心史论。
史实是史论的基础，史论是对史实的解释。
2、学情分析学生在初中已大致了解了中国古代专制制度的发展史；学生通过前三课的学习，基本掌握了我国古代政治制度的特点和演变轨迹；高中生有一定的文言文阅读能力，因而可在课堂上呈现部分原始文献帮助学生加深对相关史实的理解。
3、教学重点:明清加强君主专制的措施及其对当时社会所产生的影响。
教学难点:比较内阁与军机处的异同;理解军机处的点评:从材料中可以看出，朱元璋因担心丞相“专权乱政”而废除丞相，其治国原则是分权行政。
呈现史料2和3(汉哀帝在罢免孔光丞相之职的诏书中说) 丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮，以治天下也。
——《汉书·孔光传》以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。
岂得以一日万机，独断一人之虑也。
——《贞观政要》设问:依据上述史料，简要描述自汉朝至明朝历代皇帝眼中丞相形象的演变。
小结:三则史料，均为皇帝对丞相之职的评论，具有可比性。
按照国学大师钱穆先生的说法，汉代丞相是首长负责制。
唐代丞相是委员负责制。
自汉至明，丞相的地位与职权发生了相当大的变化。
2、设内阁[教师过渡]在1376年,明太祖借胡惟庸案废除了宰相.那么,随着宰相制度的废除,又产生了什么影响呢？那么应该如何来评价明太祖废除宰相制度这种规定呢？回忆一下,在以往历届朝代中宰相有什么职责啊[学生回答]辅助皇帝,统领百官,总揽政务.[教师讲述]对了，那么由于宰相权利过大,严重威胁了皇权的集中,明太祖就废除了宰相,从而一劳永逸的解决了君相之间的矛盾,巩固了他的统治。
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人民版《专制时代晚期的政治形态》教学设计
【教学目标】
知识与能力：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
培养学生概括分析问题的能力。
过程与方法：通过对具体史料的分析，使学生在分析、比较、概括中去探究问题，思考问题，从而让学生掌握自主学习的方法，能够积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观：通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识及客观全面的评价，认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
【教学重点】：内阁制度的形成；军机处；清朝的边疆政策。
【教学难点】：君主专制制度的评价及其对近代中国社会的发展的阻碍。
【教学过程】：
一、复习导入新课：
提问：“大一统”的君主专制制度形成于从何时？在演进与强化的过程中包括着几对基本矛盾？（皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾）在明以前的封建历史进程中，统治者是怎样逐步解决这两对矛盾的？（学生结合学过史实加以归纳）。
由此导入新课，说明明清时期君主专制制度得到进一步强化，并达到顶峰，这表明中国政治制度的成熟，同时君主专制制度的弊端也预示着封建社会渐趋衰落。
二、讲授新课：
（一）、内阁制度的形成（明）
1、朱元璋废丞相
（1）原因结合课本学习思考“朱元璋为什么要废丞相职位？”
到明朝，为一劳永逸的解决相权与君权之间的矛盾，明太祖朱元璋废除了丞相制度。
请同学们阅读课文第一子目第一自然段和教材十七页的资料卡片，分析朱元璋废除丞相的原因。
注意从多方面去寻找答案。
展示材料：自秦始置丞相，不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。
我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，一皆朝廷，总之，所以稳当，以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武君臣即对劾奏，处以重刑。
――摘自《明太祖实录》
结合材料，请学生思考：明太祖所言罢相的理由有哪些？其罢相后所设机构有何特点？师：他认为设置丞相是秦讯速灭亡的原因；认为各朝丞相多是专权乱政的小人；当然最主要的目的还是在于为了加强君主专制。
当朱元璋废除了丞相制度以后，对明朝的政治产生了什么样的影响呢？
2.内容永久性废除丞相，六部直属皇帝
3.废除丞相制度的影响
师：首先朱元璋的目的达到了没有呢？
生：达到了。
师：对，最终废除丞相制度以后，朝廷政务集于一身，总揽于上，达到了高度集权的目的（解决了相权与皇权的矛盾，君主专制进一步强化）但与此同时，也造成了繁杂的政务集于皇帝一身的弊端，皇帝精力不够，影响办事效率。
朱元璋自己用一首诗表明了他废除丞相制度之后的真实处境百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。
不如江南富足翁，日高三丈犹披被。
课文中也有史实说明，朱元璋一天要批阅两百多份奏章。
我们打个不恰当的比方，好比语文老师改作文一样。
你们一个班五十多个人的作文让老师改一天也会觉得筋疲力尽了，更何况是国家大事的臣下奏章。
朱元璋属于典型的没事儿给自己找麻烦的
（二）内阁制度的形成
师：朱元璋自己可以不要命的干，但他儿子觉得不行，身体才是革命的本钱，太玩命了迟早得累死。
于是明成祖朱棣给自己找了些秘书，在当年叫做文渊阁大学士。
朱棣的秘书处就是当年的内阁。
作为皇帝处理国政的助理机构，从明成祖朱棣开始，内阁的权力和地位经过了一个逐渐提升和扩张的过程。
同学们请看大屏幕，从明成祖参预机要事务开始，明宣宗时期获得了票拟权。
因为内阁大臣没有批阅奏章的权力，所以就把他们看了奏章之后的意见用一张纸写下来，贴在奏章上，上交皇帝，叫做票拟。
皇帝用红字进行批示，叫做批红。
到明朝中后期，由于明世宗朱厚熜和明神宗朱翊钧数十年不上朝，大臣不得见。
内阁首辅遂篡取大权。
有同学可能就要问了，这内阁首辅岂不是跟宰相一样了么，老师可以肯定的回答你们，内阁首辅不是宰相，在课文中有更加细致的阐述，我请同学找出课文中关于内阁地位的阐述。
生：
师：内阁制度肯定是不同于宰相制度的。
首先，内阁是皇帝为加强专制而建立的政治机构，它始终没有取得法定的地位，始终不是中央一级正式的行政机构，其职权范围始终不明朗，不能正式统率六部百司。
其次内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。
虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及职位，而来自于皇帝个人的信任，一旦失宠，地位便会一落千丈。
不能对皇权起到制约作用。
师：内阁制度的设立，标志着专制皇权的进一步加强，它是明朝君主专制加强的产物，加强了君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位，不可能对皇权起制约作用。
但有句话叫绝对的权力带来绝对的腐败。
明朝政治黑暗的一个重要原因便是皇权专制，并且宦官参政，控制内阁。
师：风水轮流转，转到了爱新觉罗家，作为少数民族入主中原的政权，清王朝在加强君主专制方面继承了明王朝的衣钵，并且青出于蓝。
在雍正年间，为了适应西北军务的需要，始设军机房，不久改名军机处。
从此，军机处便成为了清王朝辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。
3、特点：高、简、密、速。
师：军机处与以往中枢机构相比，具有一下的一些特点。
（1）高，就是皇帝高度集权。
军机大臣均由钦定，只能秉承皇帝旨意办事，因而军政大权进一步集中到皇帝手中。
（在军机处中军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣的作用只是上传下达。
）
（2）简，就是机构简单，人员精干，有官无吏。
军机处全部办事人员至多不过三四十人。
（3）密，就是政治决策封闭性特征非常明显。
军机处地处内廷，外界干扰少，外官不得擅入，皇帝召见军机大臣时，连太监都不得在侧。
（4）速，就是办事效率高。
皇帝关于军国要务的旨意由大臣、章京随时办理，而且当日事必须当日毕；又有“廷寄”制度，由军机处交兵部直接发出，或采取日行三百里的“马上飞递”，或注明行四、五、六百里，减少了很多中间环节，加快了办事速度。
师：除设立军机处意外，清王朝还实行了密折制度，即地方官员可以越过上一级官员，直接向皇帝上书。
通过这种措施加强皇帝对地方行政的控制，中央的政治权力因而更为集中.如此一来,明显提高了中央集权政府的行政效率但是另一个方面地方政治自主性和能动性越来越受到压抑。
三、清朝的边疆政策
从客观的角度来说,清王朝与中国社会以往各个汉民族建立的王朝相比,都不算逊色的.特别是其为巩固统一多民族国家所做的贡献方面,清王朝的贡献是非常巨大的,奠定了近代中国的基本版图.从秦王朝开始我们就是一个多民族的国家,历代中央政府在处理地方少数民族事务
上采取的方针不尽相同.清朝的民族政策基本上是成功的.同学们请根据课文找出清朝的边疆政策是采取的什么基本原则?
生:（一）基本原则
1、尊重各民族的社会习俗和宗教信仰，笼络各民族的上层分子。
2、大事集权，小事放权，因地制宜进行行政管理。
师:老师在此举例说明,作为中国历代中央王朝心腹大患的北方蒙古高原,自秦始皇以来从未真正有效的消除过来自北方的威胁.直到清朝,长城才失去了其存在的军事价值.这得益于清朝实行的满蒙联姻政策.清朝的公主、郡主基本上都是嫁到蒙古各部。
（二）措施
首先，设置了理藩院，作为主管边疆民族事务的中央机构，地位与六部相同。
（2）职权：起初只是管理蒙古事务，后来也负责新疆和西藏的行政、赋税、兵刑、户口、宗教等事务。
2、重视边疆地区的交通建设和军事防卫。
3、改土归流
（1）含义：废除土司实行流官统治的政治措施。
（2）过程：明代，开始；清代特别是雍正年间，大规模实行。
（3）结果：乾隆时期，大部分土司被废，改为流官统治，大大强化了中央政府的统治。
四、明清时期政治制度的特点和影响
（一）特点
明朝废除丞相，权归六部，设立内阁制，进行特务统治，使君主权利大大加强；清朝设立军机处，推行密折制，标志着君主专制制度达到了顶峰，同时大兴文字狱极力控制思想。
君主专制空前强化和封建制度的渐趋衰落
（二）影响
1、积极方面：在维护国家统一、防止分裂割据、社会稳定，抵御外来侵略，组织水利工程，发展社会经济，加强民族交流等方面起着积极作用。
2、消极方面：
①明清君主专制制度加强，导致地方的政治自主性和能动性越来越受到压抑；②君主专制制度加强妨碍了资本主义萌芽的成长，束缚了社会生产力，严重阻碍了中国社会的发展和进步，是造成中国落后于西方的主要原因之一。
（主要把握这点消极影响）③绝对的君主专制，使皇帝的决策具有个人独断性和随意性，难免出现失误；也使大小官吏只能唯上是从，助长了官场的因循守旧之风；又造成官僚机构膨胀，从而导致官僚主义、贪污腐化之风盛行。
本章小结：几个重要问题。