部编版三年级上册语文第一单元口语交际：我的暑假生活
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
【20秋部编版语文三年级上册】一单元口语交际：我的暑假生活 表格+文本式教案(共3篇)
部编版小学语文三年级上册教学设计文本式+表格式(共3篇）口语交际：我的暑假生活口语交际：我的暑假生活1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
重点能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
难点能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
1.练习准备通过先前的学习，学生已具备讲清楚自己感兴趣的见闻的能力，这是本次口语交际的前提和基础。
本次口语交际的难点在于选择具有新鲜感、能引起别人注意的内容进行重点讲述。
恰当使用图片或实物，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的部分环节。
2.情境设立学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语能力。
虽然本次活动主题贴近学生的生活，但教师仍然需要引导学生走进熟悉、喜爱的场景，调动他们的多种感官，积极参与其中，用心进行交流。
3.多向互动口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。
1.暑假生活经历的图片或实物2.多媒体课件教学课时1课时一、谈话导入,再现画面。
1.同学们，暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗?（快乐）2.相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。
看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。
（课件出示教师暑假生活的图片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等等）3.这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。
（板书：我的暑假生活）设计意图：从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频，不但激发了学生的口语交际兴趣,更给学生带来了丰富的交际材料。
二、口语交际指导。
1.启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。
请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的?有哪些新鲜或者特别的事情呢?在这个过程中，你有什么收获和感受呢?下面让我们踏上回忆的列车。
统编版语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》说课稿
统编版语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》说课稿大家好：今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第一单元口语交际的内容《我的暑假生活》，现在我将从教学分析、教学目标、教学重难点、学情、教法与学法、教学过程、板书设计及教学反思这些方面进行说课。
一、说教材《口语交际：我的暑假生活》是一节以生活为教材，以交际为目标的课程，旨在通过分享暑假生活，让学生在实践中学习和提升口语交际能力。
它不仅锻炼了学生的口语表达能力，也培养了他们的观察力、思考力和人际交往能力。
教材以学生的亲身经历为载体，贴近学生生活，易于引发学生的共鸣和表达欲望。
二、说教学目标1. 提高学生的口语表达能力，让他们能清晰、有条理地讲述自己的暑假生活。
2. 培养学生的观察力和思考能力，让他们学会从日常生活中提炼有意义的素材。
3. 增强学生的自我表达和人际交往能力，通过分享暑假生活，增进同学之间的了解和友谊。
三、说教学重难点教学重点：引导学生能流畅、有条理地表达自己的暑假生活，注重语言的生动性和趣味性。
教学难点：培养学生的倾听能力，让他们学会尊重和理解他人的观点，形成良好的交际习惯。
四、说学情三年级的学生已经具备一定的生活经验和口语表达基础，但他们可能在组织语言、表达情感方面还有所欠缺。
因此，教师需要创设轻松、互动的课堂氛围，激发学生开口说话的勇气，引导他们逐步提高口语交际能力。
五、说教学方法和策略1. 创设情境，让学生在模拟的口语交际环境中练习表达。
2. 采用小组讨论、全班分享的方式，鼓励学生积极参与。
3. 利用多媒体教学工具，如图片、视频等，帮助学生丰富表达内容。
4. 教师应给予及时的反馈和指导，纠正错误，表扬优点。
六、说教学过程板块一、导入新课（5分钟）1. 播放一段关于暑假活动的视频，如孩子们在游泳、旅行、阅读等，引发学生对暑假生活的回忆。
2. 提问：同学们，暑假你们都做了些什么有趣的事情呢？（引导学生分享初步的暑假经历）板块二、口语交际训练（20分钟）1. 模范示范：教师分享一段自己的暑假生活，包括做了什么，怎么做的，有什么感受，以此作为口语交际的范例。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元口语交际：我的暑假生活 优质版教案
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生围绕一个主题进行口语交际的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生相互尊重、相互关爱、相互帮助的良好品质。
二、教学内容1. 围绕“我的暑假生活”这一主题，让学生分享自己在暑假期间的所见所闻、所思所感。
2. 引导学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
3. 通过口语交际活动，让学生感受到与人分享的快乐，增进同学之间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等辅助教学资料。
2. 学生准备：暑假生活照片、图画、文字记录等分享素材。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张暑假生活照片，引导学生猜猜这是谁的暑假生活，激发学生的兴趣。
2. 分享：学生分组，每组选取一名代表，用普通话分享自己的暑假生活，其他组员认真倾听并给予评价。
3. 交流：教师组织学生进行全班交流，引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
4. 总结：教师对学生的分享和交流进行总结，强调倾听、表达、交流的重要性，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家人分享自己的暑假生活，要求用普通话，语言清晰、流畅。
2. 家长对孩子的分享给予评价，并签字确认。
八、课后反思1. 教师应关注学生在口语交际过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语交际能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的倾听、表达、交流能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人沟通。
统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活(课件)
分享“暑假事”
交际指导 一、说/写什么？
要将暑假里亲身经历的事情加以筛选，注意选择别 人感兴趣的内容重点讲，把印象最深、最有趣的说出来。 表现“新鲜”这一特点。
分享“暑假事”
交流：暑假，你经历了哪些事？
认识“新鲜事”
①
认识“新鲜事”
①
交际练习
4人小组，说说“我的暑假 生活”，组员之间相互评价， 组长负责填表，推选代表上台 展示。
交际方法
一、看图寻思路。 仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在 干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
我爸爸带我去了游乐园。这是我第一次 坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开 阔了，地上的人和车都变小了......
图中的小朋友是城里的孩子，和同学们交流的是跟爸爸带去游乐园玩自 己观察到不同的现象，自己独特的感受。
交际练习
你暑假的时候去过哪些地方？ 你暑假的时候做过哪些有趣的事情？
根据大家的点评，改进讲 述的内容，准备再次交流。
进步程度（根据表Βιβλιοθήκη 打“√”）小组成 员暑假生活 内容
进步很大
有进步
还需要改进
组员1
组员2
组员3
组员4
➢ 你认为他们的暑假生活怎么样？
统编版三年级语文上册
第一单元 口语交际：我的暑假生活
口语交际
我的暑假生活
我跟爷爷奶奶学会了做 简单的农活。现在我会摘茄 子，还会给菜地锄草……
爸爸带我去了游乐园。这 是我第一次做摩天轮，从空中 往下看，视野一下子开阔了， 地上的人和车都变小了……
口语交际 我的暑假生活
我发现
不同的人有不同的暑假生活， 可以分享自己的独特体验，也可以 分享自己的独特感受。
《口语交际：我的暑假生活》(教案)三年级上册语文部编版
口语交际：我的暑假生活教学目标1.能够用简单的语言描述自己的暑假生活经历；2.能够利用一定的日常生活常识，与他人进行简单的口头交流；3.能够以书面形式，总结自己的暑假生活，增强自我认知。
教学准备1.展示板或白板；2.讲义、笔记本；3.大班教学需要PPT或视频。
4.与学生平行的学生用品。
教学内容（时间安排建议）1. 自我介绍教学时间（5分钟）•讲师自我介绍。
•学生自我介绍。
2. 暑假生活经历教学时间（30分钟）•教师向学生介绍简单暑假活动，如看电影、旅游、到外地看亲戚等。
•学生回答他们暑假中做了什么。
•集体讨论并总结暑假生活，让学生们了解和尊重他们同学不同的娱乐习惯。
3. 日常生活交际教学时间（30分钟）•教师向学生说明日常生活中的常见问题，例如：问题问答、购物、订餐和打招呼等。
•按顺序演示一些实际问题，并让学生回答，然后再跟班上的同学一起进行练习。
•集体讨论，让学生分享他们理解的日常生活交际方法，及提出可能遇到的困难或别样方法。
4. 书面表达总结教学时间（30分钟）•学生以书面形式记录他们的暑假生活经历和认为重要的日常生活交际技巧。
•学生交流和分享他们的文章，鼓励他们互相点评和改进。
•学生主动向班级表现出他们的交流技巧和提供同学们相应的帮助。
课堂作业•学生需要书面反馈总结他们的暑假生活之旅和他们认为最重要的日常生活技巧或方法。
•课堂之外，让学生向家人和朋友表达他们的日常生活交际方式及分享他们的暑假生活。
总结通过这门课程，学生们能够从另一个角度了解到学习语文的方法并尝试和他人进行交流。
同时，这种交流方式也可以帮助学生在日常生活中互相学习和相互补充，使得整个学习过程更加丰富多彩。
2022部编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》说课课件(含教学反思)
一、说教材
《我的暑假生活》一课是义务教育教科书部编本三年级上册第一单元 口语交际的内容。让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲 给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可 以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启 发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳 、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。认真听别人讲话，同时把 要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游 观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思 路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见 时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进 入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
《口语交际：我的暑假生活》 说课
部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册 《口语交际：我的暑假生活》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学 过程、板书设计及指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作 用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
部编版三年级上册语文《口语交际：我的暑假生活》PPT课件
课堂小结
同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说 说，介绍暑假生活应该注意些什么？
介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么 ，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感 受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
最刺激的是滑梯架顶上方吊有一个彩色大水桶，等大水 桶积满水后，来了个突然袭击把水倒了下来，让我们防不胜 防，一个个哇哇大叫变成了落汤鸡，幸好我屏住气，好像冲 了个凉水澡。玩了水世界乐园，我又去看模拟火山爆发和暴 雨山洪，演员们表现得非常逼真、动人。让我了解了大自然 的神奇变化。
谢谢观看
我的暑假生活
我的暑假生活
学习目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同 学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自 然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 4.明白怎样的暑假生活才是有意义的。
交际指导
1．分小组进行交流。让小组的每个人轮流叙说， 讲自己的暑假生活。选择别人可能感兴趣的内容重点 讲述，也可以恰当使用图片或实物。注意交流的时候， 要把自己的经历讲清楚。
2．小组评议，互相评价。评价要点有三：反映 真实生活；能按一定的顺序，说得很清楚；表达真实 感受。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
3.全班交流。同学们轮流发言。其他同学在听的 时候，想一想这位同学哪里讲得好，哪里讲得不好， 评出讲得最好的和进步最大的。
交际示例
暑假里最让我记忆犹新的是一家人去横店影视城玩， 我们去了华夏文化园、梦幻谷、秦王宫和清明上河图，最 好玩的要数梦幻谷了，那里有水世界乐园。我换上游泳衣 像小鱼一样快活地游在水里，小朋友蜂拥而上玩水上滑滑 梯，我也不例外，一骨碌滑了下来，滑梯上的水全都扑在 我的脸上，害我呛了一口水。
部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》课件
(2)参加夏令营活动。 (3)和爸爸妈妈去旅游。 (4)在家里睡大觉。 (5)和朋友去游乐园玩耍。
(√ ) (√ ) (× ) (√ )
二、学习交际小技巧。 下列做法不正确的一项是( D ) A. 口语表达前要积极参与讨论，多与别人交流。 B. 交流时，可以借助实物或图片，这样会把内容讲 述得更准确、具体。 C. 小组交流时，既要说出同学的优点，也要指出同 学在口语交际时的不足。 D. 别人说别人的，我准备我自己的。
蓝蓝：大家的暑假生活真是丰富多彩！
2. 精彩交流大家赏。 (1)看图说一说，图中的小朋友暑假去了哪里？做了 什么？心情怎么样？
图一
图二
图一：暑假里，典典去了乡下，学会了示__例__：__给__田__地__锄__草__， 虽然很累，但是特别______快__乐_______。
图二：暑假里，龙龙去了___游__乐__园__玩__，__他__坐__了__摩__天__轮__，___ _________感__觉__特__别__新__奇_______________________。
课外延伸，再次表达
请你回家后给家人讲述今天课 堂上听到的印象深刻的新鲜事吧！
课后练习
一、明确交际话题。
1. 这次口语交际的话题是( C )
A. 快乐生活
B. 校园生活
C. 暑假生活
D. 快乐的周末
2. 下列内容符合本次口语交际的打“√”，不符合的
打“×”。
(1)跟爷爷学会了做简单的农活。
(√ )
整个暑假我都在城里 姑姑家过的，我都不能出 去玩，心情很郁闷。
评一评： 有这样的体验的原因可以讲 得更清楚些。
让我们一起来观察课本中的第二 幅图，看看讲了什么新鲜事。
妈妈带我去了游乐园， 这是我第一次坐摩天轮， 从空中往下看，视野一下 子开阔了，地上的人和车 都变小了。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版三年级语文上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生口语交际的文明习惯和良好素养。
3. 通过讲述、讨论、评议、交流等方式，提高学生的口语交际能力和思维能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 让学生分享自己的暑假生活，包括旅游、读书、参加活动等方面的经历。
2. 引导学生讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
3. 指导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用普通话进行口语交际的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 难点：引导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：暑假生活记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论暑假生活，激发他们的兴趣。
2. 讲述：学生讲述自己的暑假生活，教师给予点评和指导。
3. 讨论：学生分组讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
4. 评议：教师组织学生评议，评选出最佳讲述者、最佳讨论组等。
5. 交流：学生向其他同学介绍自己的暑假生活，分享自己的感受和看法。
6. 总结：教师总结本次口语交际课的内容，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 重点内容：口语交际的重要性、如何表达自己的感受和看法、如何向别人介绍自己的暑假生活等。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己暑假生活的作文，要求语言流畅、内容丰富。
2. 让学生向家长讲述自己的暑假生活，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高口语交际能力。
3. 教师要注重培养学生的倾听习惯和表达能力，提高他们的综合素质。
部编版三年级上册语文口语交际汇总
三年级上册口语交际汇总及范文
第1单元：我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
选择别人可能感兴趣的内容讲。
借助图片或实物讲。
【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。
范文示例：
第4单元：名字里的故事
每个人都有名字。
你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。
范文示例：
第7单元：身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。
第8单元：请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。
【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。
范文示例：。
年级三年级上册语文第一单元口语交际200字我的暑假生活
三年级语文上册第一单元口语交际《我的暑假生活》范文三篇（一）暑假里，印象最深刻的是我学会了一个新本领。
这天，天晴像得一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。
妈妈说：“要不，我带你去学自行车吧？”我说：“好呀，好呀！”一到公园，我战战兢兢地上了自行车，妈妈扶着我的后座说：“没事的，有我在，不会摔倒的。
”就这样，我蹬着车踏板，一圈又一圈地骑着，妈妈也在后面满头大汗地跟着跑，突然，我怎么觉得车速快了些，原来，妈妈给放手了，还给我推了一下。
我反反复复地练，加上妈妈的引导，我终于可以稳稳当当地骑自行车了。
这就是我暑假里新学的本领——骑自行车，从中我也明白了做什么事情只要持之以恒，就一定会有收获的。
（二）我的暑假过得很开心，其中最开心的就是我和妈妈、小姨一起去欢乐田园的那一天。
欢乐田园很大，里面有动物区、有游乐区，还有戏水区……我们先来到了动物区，那里有各种各样的动物。
我们最先看到的动物是长颈鹿，长颈鹿的脖子很长，如果你往上看，它的脖子就像插在天上一样，如果我拿树叶喂它，它就会马上跑过来，狼吞虎咽的几口就把它吃掉了，就好像在吃山珍海味一样。
接着，我们又去看了蛇、羊驼和梅花鹿，真是千奇百怪，有趣极了！然后，我们去吃了午饭，为下午的活动补充能量。
最后，我们来到了我期待已久的戏水区。
换上泳衣我编迫不及待地跳入泳池，很快就加入了一个“战队”，我们一边划着小船，一边和其他队伍展开水枪大战，不一会儿，有人便落荒而逃了。
时间过得真快，直到妈妈叫我上岸，我才恋恋不舍地离开了。
欢乐田园太好玩了，这里真是小朋友们的欢乐天地！（三）在这个暑假里发生的趣事多得犹如雨点一般。
其中，我最大的收获就是学会了游泳。
上第一节游泳课的时候，我还抱怨着不想去呢。
可是当我看见泳池里有好多人都在游来游去的时候，我羡慕极了。
所以每当我不想学的时候，我就会想到这点，就是因为这个，我才下定决心这个暑假一定要学会游泳，我也要在泳池里自由自在的游泳。
部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》优秀教案
口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
板书课题。
二、借图索“忆”（一）1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?2.生看图，同桌间交流图片内容。
3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
（二）1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去的游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。
三、你说我说1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。
3.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?板书设计：口语交际：“我”的暑假生活有意义、有趣味内容清楚使用图片或实物教学反思：本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。
统编版三年级上册第一单元 口语交际习作语文园地《我的暑假生活》
次次识破灰太狼的诡计，是羊村
的小英雄，深受大家的喜爱。
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读 了你写的内容，要能猜出你写的是谁。
招风耳？
薄嘴唇？
长相
高鼻梁？ 双眼皮？
踢足球？
爱好
画画？
跳舞？
我愿意我是一个更夫，整夜在街 上走，提了灯去追逐影子。
交流平台
交流“新鲜感”的语句
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。 窗外安静 拟人
做手工？
想一想：列提纲
1.他的长相 2.他的爱好
3.他的习惯
5.他的口头禅
4.他的性格
......
戴眼镜、胖胖的
特别胆小 看见蚊子都躲桌子下
非常能吃 一个人能吃完一个大 蛋糕。
酷爱看书
让我们开始写吧！
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时间15分钟
大家来猜一猜！ 我来读一读
猜猜他是谁
有格式正确、语言流畅吗？ 有哪些令人印象深刻的地方？ 有给出事例吗？ 有环境描写吗？
1.上台展示，有序表达。 （可以借助实物或者图片） 2.互相评价或者提问。
欣赏范例
暑假里，我和爸爸妈妈去了大连。 大连是一座美丽的城市，那里空气清新， 道路上很干净。我们在那里坐船出海喂 了海鸥，还看到了各种各样的海洋动物， 特别有趣，看，这是我看到的海豹。
欣赏范例
我在暑假，和爸爸妈妈一 起回了农村的老家。夏天的农 村有很多有趣的事情，我向爷 爷奶奶学习，学会了锄草，还 见到了小麦收割的场景。这些 事情对我来说特别新鲜，同时 也让我知道了粮食来之不易， 希望同学们都能和我一起，从 现在做起，珍惜每一粒粮食。