2019暑期教师读书笔记

2019暑期教师读书笔记

书目简介

儿童的游戏(child's play )是儿童的功课( child's work ),特别是“幻想游戏”更是重要的学习工具。英文的play,既是游戏，又是戏剧扮演，是游戏?还是戏剧?两者在幼儿教育界经常让人产生迷惘，名称极为相似但又似乎并不相同。Play 是幼儿从自我幻想中潜移默化学习的游戏，还是从老师扮演技巧引导下目标学习的戏剧呢?两者是否矛盾到无法整合?理论交界又在哪里呢?这些一直是在我心中存疑的问号。

“游戏教学”特别是“幻想游戏”，指三岁到八岁幼儿学习阶段，一种以游戏角落或扮演角落为主，让儿童充分在自由活动中，通过代人角色、建立规律、转换身份、改变故事、创造空间、互动合作完成的一种学习方法。这种教学方法-般在幼儿园不固定的范围空间中不断发展。幻想游戏也会与合作游戏、唱游游戏、竞技游戏及阅读等活动，独立及综合地进行。

“戏剧教学”是将戏剧应用在幼儿基础教育中，通过集体性的戏剧表演排练，或运用老师引导的戏剧技巧，渗透到学习当中，以此作为媒介，让儿童从固定扮演模式中自行探索，学习教学主题的内容，寻找其中的答案。

游戏教育与戏剧教育的最大矛盾可能在于，在游戏教育中，通常由儿童主导，想做就做，无边际地发展，通过互动扮演，满足他们内在共同的想象力;而戏剧教育则是通过老师主导的戏剧技巧进人角色，共同解决问题。两者的连接点在哪里呢?

段落摘要

“游戏"是孩子的功课”一我第-次听到这句话是在1949年，来自新奥尔良市纽科姆幼儿园(NewcombNursery School)的园长雷娜●威尔逊( Rena Wilson )女士。当时她是在索菲-纽科姆学院( Sophie NewcombCollege)的“幼儿导论”课堂上说起这句话的。那时，我是刚刚转人该校的四年级新生。因为结婚的缘故，我暂停了大学的学业;搬到新奥尔良后，重新人学继续我的大学课程。那时，我还没有决定要当老师，只是觉得学习有关小孩的课程是不错的。课堂上，威尔逊教授承诺，将带领我们一起去探索童年心灵的核心。

阅读反思

在这个暑假里我阅读了一本关于儿童游戏的书籍，是美国著名幼儿教育专家，学前教育研究者薇薇安嘉辛佩利的写的《游戏是孩子的功课》——幻想游戏的重要性。作者借由开放式故事的巨大力量，引领我们看见美好且震撼心灵的教育之真正可能。身处其中，没有专家，没有权威，人人都是主角。为我们打开一扇通向儿童内心世界的大门。那里有孩子神奇的游戏，有他们不为人知的交往经验，还有被视而不见的心灵困扰……

本书中作者有始有终强调儿童游戏对儿童发展的重要性，不能因为教育界追求知识的潮流趋向而有所改变。作者在书中说到，现在很多家长都觉得游戏是在浪费孩子的时间，然偶作为一个幼儿园老师，我很认同作者的观点，孩子其实是在游戏里学到了人生各阶段都需要的思考、语言及想想能力。是啊，看到这里，我也想到了，我们班的孩子和家长，一些刚入园小班的家长，他们很多都会问：老师，幼儿园里会学些什么呢？会不会写数字啊，会不会学拼音？等等一系列关于学识的问题。当我们告诉他们幼儿园的一日活动流程后，他们就会表现出幼儿园里好像什么都学不到，每天都是在玩中度过。而家长们没有想到的是这些孩子们的扮演活动，充满乐趣、创意及想象力，更重要的是，整个过程让我们看到了儿童是如何在学习中建立逻辑、语言及互动合作发展关系的。我想当现在家长来问我这些问题时，我可以将我在书上看到的内容告诉他们，让他们对儿童幻想游戏也有一定的了解。

“抢椅子”是本书中的一个案例，对于一个两年级的小朋友来说，这个游戏“没什么了不起”。他会告诉我：“看吧，一开始每个人都有一把椅子，然后你要不断地拿走椅子，最后只剩一个人，希望那个人是我，坐在最后一把椅子上。那么那个人就赢了，其他人都输，就这样简单。然而幼儿园的小朋友对于抢椅子的看法完全不同，他们觉得游戏必须以故事方式来呈现，其次没有人会没有椅子。他们将抢椅子游戏融入到了娃娃家中的白雪公主生日会上，5个孩子围着一块橡皮泥做的蛋糕跑来跑去。

我还在书中看到这样的一段话：“二年级时有什么不一样吗？老师问。有个男生开口说：“我们喜欢多点时间去玩，但是很难有时间玩了。所以，不论是在家还是在幼儿园，让孩子们的游戏玩起来吧！

2019年8月