湘教版六年级语文下册《10军犬黑子》课件
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六年级下册语文课件-3.10《军犬黑子》湘教版 (共15张PPT)
四、当堂测试
• 2、课文精彩内容我知道。 《军犬黑子》讲述了一条叫“黑子”的 与 ___之间的故事。 说明了 告诉我们要 ___________________________________ _____________________。
板书设计:
高兴 迷惑 军犬黑子 沮丧 丧
痛苦
尊严
绝望
谢谢您的指导!
第四方面——教学过程
一、字词检测
• 生字教学 zhèng 怔(怔住)chān 掺(掺进) cè 测(测试)
怔
xiù
征(长征)
掺
惨(悲惨)
测
溃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
侧(侧面)
yù 愈(愈加) kuì 溃 (击溃) 嗅(嗅觉)
臭(臭气)
嗅
piàn
愈 衷
喻(比喻)
馈(馈送)
zhōng 衷(无动于衷) 骗(骗局)
偏(偏爱) 衰(衰败)
10. 军犬黑子
教材结构 教学目标 学情分析 教学过程
第一方面——教材结构
• 《军犬黑子》是湘教版六年级下册第三单 元的一篇主体课文。学好本篇课文对于以 后学习关于人与动物之间情感的文章起到 很好的铺垫作用。本节课教学重难点是理 解黑子的内心情感变化,把握课文的思想 感情。
第二方面——教学目标
• 2、你想对黑子或驯导员说些什么?
二、展示汇报
(三)、展示习作能力
•
展开想象,你认为“黑子”去了 哪里?请你续写课文。
三、总结反馈
• 1、本节课你有哪些收获?
• 2、预习时的疑难解决了吗?你还有哪些疑 惑? • 3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注 意或改进的地方?
四、当堂测试
1、句子加工厂。 (1)、黑子圆满地完成了任务。(改成 “把”字句) _________________________________ _______________________________ (2)、黑子终于抓住了小偷。(改成 “被”字句) ________________________________ __________________________
《军犬黑子》PPT课件
请同学们再读第12—17自然段, 体会黑子和训导员的感情,分角色朗读
I.
黑子!黑子!你上哪儿去?训导员害怕了,追上去问。
II. 黑子不理他,自顾自地往营外走。 III. 黑子!黑子!对不起!训导员哭了。 IV. 黑子无动于衷,看也不看他一眼。 V. 黑子!别生气!我这是跟你闹着玩儿呢!训导员扑上 去,紧紧地搂住了黑子,热泪滂沱。 VI. 黑子挣脱了训导员的搂抱,一步一步地走到了营外的 一座山岗下,找了个背风的地方趴下了。
VII. 此后好几天,黑子不吃不喝,精神委顿,任训导Biblioteka 怎么哄,也始终不肯原谅他。
拓展延伸
1.“我听了这个故事以后,陷入了沉思……”文中 的“我”会沉思些什么? 2.学了这篇课文,我想你的心情与作者一样不能平 静,此时,你想对驯导员或黑子说些什么呢?
每个生命都是有感情的、有尊严的,而我 们更要学会尊重,这不仅仅是对待自己的 同类,更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起,让我们尊重一切生命,善待一切 生命吧!
军犬黑子
创设情境
同学们,你们知道狗又被称为什么吗?能在军队中执行特 殊任务的犬又叫什么呢?
创设情境
创设情境
创设情境
初读课文
自由读文,要读准字音,读通句子。思考:课文 讲了什么事?
威风凛凛 虎视眈眈 目光如电
沮丧 精神萎靡
细读感悟
请同学们默读课文,完成三个学习任务: (1)驯导员几次否定了黑子?标记出驯 导员的话,用波浪线划出来。 (2)黑子每次都是怎样找小偷的?用横 线划出相关语句。 (3)黑子的情感有哪些变化?圈出黑子 情感变化的词语。
第 一 “不!不是他!再去找!”(使劲晃了晃脑袋) 次
第 二 “不是他!再去找!”(再次催促) 次
《军犬黑子》湘教版六年级语文下册ppt教材课件(4篇)
第四次
黑子沮丧极了,在每人的脚边都停一会儿,看 看这个人像不像“小偷”,又扭过头去看看训 导员的眼色,试图从中寻找一点点什么迹象或 什么表示……最后,当它捕捉到了训导员的眼 色在一刹那间的微小变化时,它把站在身边的
训导员几次否定了黑子?(用 “﹏”从文章中标出训导员的 态度和语言)
但训导员却使劲儿晃了晃脑袋,对黑 第 子说:不!不是它!再去找! 一
作者从神态、动作两个方 面来写黑子遭到欺骗后的 痛苦的。
假如现在的黑子会说话, 你觉得它会对训导员说些什么?
2、训导员看到黑 子的痛苦时是怎 么做的?心情是 怎样的?
训导员的表现
黑子!黑子!你上哪儿去!训导员 害怕了,追上去问。
黑子!黑子!对不起!训导员哭了。
黑子!别生气!我这是跟你闹着玩儿呢! 训导员扑上去,紧紧地搂住了黑子,在它面 前热泪滂沱。
1、当黑子明白这是一场 骗局时,表现是怎样的? (用“ ”从文章中标出
有关句子)作者是从哪几 个方面来描写黑子遭遇戏 弄后的痛苦的?
黑子的表现
当黑子明白了这是一场骗局时,它极度 痛苦地嗷叫一声,大滴热泪流了出来, 之后,它沉沉地垂下了头,一步一步地 走黑开子了不…理…他,低着头往营外走去。 但黑子无动于衷,看也不看他一 眼黑。子挣脱了训导员的搂抱,一步一步 地走到了营外的一座土岗下,找了个背 风的地方趴下了。此后好几天,黑子不 吃不喝,神情委靡,任训导员怎么哄, 也始终不肯原谅他。
物、善待生命的美好情感。 3.与生命展开对话,在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们,你们知道狗又被称为什么吗? 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢?
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuwen/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
黑子沮丧极了,在每人的脚边都停一会儿,看 看这个人像不像“小偷”,又扭过头去看看训 导员的眼色,试图从中寻找一点点什么迹象或 什么表示……最后,当它捕捉到了训导员的眼 色在一刹那间的微小变化时,它把站在身边的
训导员几次否定了黑子?(用 “﹏”从文章中标出训导员的 态度和语言)
但训导员却使劲儿晃了晃脑袋,对黑 第 子说:不!不是它!再去找! 一
作者从神态、动作两个方 面来写黑子遭到欺骗后的 痛苦的。
假如现在的黑子会说话, 你觉得它会对训导员说些什么?
2、训导员看到黑 子的痛苦时是怎 么做的?心情是 怎样的?
训导员的表现
黑子!黑子!你上哪儿去!训导员 害怕了,追上去问。
黑子!黑子!对不起!训导员哭了。
黑子!别生气!我这是跟你闹着玩儿呢! 训导员扑上去,紧紧地搂住了黑子,在它面 前热泪滂沱。
1、当黑子明白这是一场 骗局时,表现是怎样的? (用“ ”从文章中标出
有关句子)作者是从哪几 个方面来描写黑子遭遇戏 弄后的痛苦的?
黑子的表现
当黑子明白了这是一场骗局时,它极度 痛苦地嗷叫一声,大滴热泪流了出来, 之后,它沉沉地垂下了头,一步一步地 走黑开子了不…理…他,低着头往营外走去。 但黑子无动于衷,看也不看他一 眼黑。子挣脱了训导员的搂抱,一步一步 地走到了营外的一座土岗下,找了个背 风的地方趴下了。此后好几天,黑子不 吃不喝,神情委靡,任训导员怎么哄, 也始终不肯原谅他。
物、善待生命的美好情感。 3.与生命展开对话,在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们,你们知道狗又被称为什么吗? 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢?
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuwen/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
《军犬黑子》PPT课件
军犬黑子
2021
1
创设情境
同学们,你们知道狗又被称为什么吗?能在军队中执行特 殊任务的犬又叫什么呢?
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2
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4
创设情境
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5
创设情境
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6
创设情境
2021
7
初读课文
自由读文,要读准字音,读通句子。思考:课文 讲了什么事?
2021
8
威风凛凛
虎视眈眈
目光如电
2021
4、它终于放弃了那个小偷,转而去找别人。
2021
12
黑子沮丧极了,在每一个人的脚边都停一会儿, 看看这个人像不像“小偷”,又扭过头去看看训 导员的。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表 示……最后,当他捕捉到训导员的眼色的眼一色刹那间 的微小变化时,他把身边的那个人拉了出来。
2021
13
当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏 弄它后,它又是怎么做的呢?
2021
16
每个生命都是有感情的、有尊严的,而我 们更要学会尊重,这不仅仅是对待自己的 同类,更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起,让我们尊重一切生命,善待一切 生命吧!
2021
17
沮丧 精神委顿
9
细读感悟
请同学们默读课文,完成三个学习任务: (1)驯导员几次否定了黑子?标记出驯导 员的话 (2)黑子每次都是怎样找小偷的?用波浪 线划出相关语句。 (3)黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情 感变化的词语。
2021
了晃脑袋) 不是他!再去找!(再次催促黑子) 不!不对!再去找!(严厉地说) 不!不是他!绝对不是他!(吼叫起来)
2021
14
他极度痛苦地“嗷”地叫
2021
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创设情境
同学们,你们知道狗又被称为什么吗?能在军队中执行特 殊任务的犬又叫什么呢?
2021
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2021
3
2021
4
创设情境
2021
5
创设情境
2021
6
创设情境
2021
7
初读课文
自由读文,要读准字音,读通句子。思考:课文 讲了什么事?
2021
8
威风凛凛
虎视眈眈
目光如电
2021
4、它终于放弃了那个小偷,转而去找别人。
2021
12
黑子沮丧极了,在每一个人的脚边都停一会儿, 看看这个人像不像“小偷”,又扭过头去看看训 导员的。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表 示……最后,当他捕捉到训导员的眼色的眼一色刹那间 的微小变化时,他把身边的那个人拉了出来。
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当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏 弄它后,它又是怎么做的呢?
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每个生命都是有感情的、有尊严的,而我 们更要学会尊重,这不仅仅是对待自己的 同类,更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起,让我们尊重一切生命,善待一切 生命吧!
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沮丧 精神委顿
9
细读感悟
请同学们默读课文,完成三个学习任务: (1)驯导员几次否定了黑子?标记出驯导 员的话 (2)黑子每次都是怎样找小偷的?用波浪 线划出相关语句。 (3)黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情 感变化的词语。
2021
了晃脑袋) 不是他!再去找!(再次催促黑子) 不!不对!再去找!(严厉地说) 不!不是他!绝对不是他!(吼叫起来)
2021
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他极度痛苦地“嗷”地叫
【湘教版教材适用】六年级语文下册《10.军犬黑子》课件
课件PPT
图解结构
军犬黑子
故事开端——倒叙开头 总起全文 (1、2) 第一次糊弄 迷惑不解 第二次捉弄 无可奈何 故事经过 第三次戏弄 放弃自信 (3~17) 第四次愚弄 沮丧痛苦 故事感悟——哪怕是狗也是尊严的 (18)
尊重无时不在 尊严无处不有
课件PPT
概括主题
课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的令人无限感慨 的故事,说明大自然中的万事万物,只要是生命的,都有自己的最严。我们 要学会尊重自己的同类,更包括那些无言的章的开头或中间,就文章的内容或人物的反常情况设置疑 团,目的是吸引读者的注意力,使读者不自觉地进入文章所创设的情景之中。 本文巧设悬念,层层铺叙。先写黑子准确地找到了“小偷”,单被训导员否定 了,这就让黑子陷入了迷茫中,是坚持它的判断,还是顺从训导员的“训导” ?我们都为黑子捏了一把汗,最终黑子还是被戏弄了。可敬的黑子,最终选择 了用生命来捍卫自己的尊严。随着故事的结束,视尊严为性命的军犬黑子的刚 烈形象就凸现出来了。
课件PPT
课文详解
黑子的自信被击溃了,它终于放弃了那个“小偷”,转而去找别人。可别 人……都不对呀? 就在他们里头!马上找出来!训导员大吼。 黑子沮丧极了,在每人的脚边都停一会儿,看看这个人像不像“小偷 ”,又扭过头去看看训导员的眼色,试图从中寻找一点点什么迹象或什么 表示……最后,当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时,它 把站在身边的一个人叼了出来。
课件PPT
课文详解
写军犬黑子迅速抓住“小偷”的经过。“嗅”“闻”“叼”“拉”这四个 动作印证了黑子的确是一只通灵性、极其聪明、十分优秀的军犬。“没费多 少劲”是指黑子找到“小偷”没花多少力气,没费多少心思。
课件PPT
课文详解
《军犬黑子》课件 小学六年级语文课件
6
二、教学过程
精读探究
2 面对黑子痛苦的离去,驯导员的反应如何?从中,你感受到了什么?
黑子!黑子!你上哪儿去?训导员害怕了,追上去问。 黑子!黑子!对不起!训导员哭了。
黑子!别生气!我这是跟你闹着玩呢!训导员扑上去,紧紧 地搂住了黑子,热泪滂沱。
后来,黑子不再信赖他的训导员,甚至不再信赖所有的人。同 时,它的性情也起了极大的变化,不再目光如电,不再奔如疾风, 甚至不再虎视眈眈、威风凛凛……
7
精读探究
二、教学过程
对我而言,羔羊的生命与人类的生 命一样尊贵。——甘地
每个生命都是有感情的、有尊严的。
8
二、教学过程
精读探究
3 通过学习这篇文章,ห้องสมุดไป่ตู้有什么感悟?
军犬黑子让我们懂得了动物和人一 样,它们也有思想,有感情,有尊严, 它们和人类一样都需要尊重,我们应该 爱护动物,善待生命。
9
三、总结
a人与动物应该怎样相处?动物与人一样,都需要尊贵地活 着,他们是人类的朋友。动物与人类共存,他们给人类 很多的帮助,人类没有理由不尊重他们。 B动物比人更高贵。它们崇尚真诚,没有欺骗,在蒙受屈 辱的情况下依然坚持自己的选择。在不得不屈从的情况 下为了维护尊严毅然离开。 C动物都有尊严,那么人呢?国家呢?尊严无比高贵,谁 侮辱了我们的尊严我们就要坚决回击。
大家快速查阅一下自己不懂的词语吧!
5
二、教学过程
精读探究
1 驯导员几次否定了黑子的判断?每一次黑子的反应如何?从中体会到了 什么?把你的感受通过朗读表达出来。 A 第一次否定。 两个“很快”说明了什么?
(黑子训练有素、业务纯熟、充满自信。) 黒子反应,迷惑。 B 第二次否定。 谨慎辨认,说明了什么? (黑子恪尽职守,不想再次被否定。) 黑子的反应:“只好”又回去找。 黑子又会想些什么?(极不情愿。) C 第三次否定。 “回头望”的表情。 (黑子的别无选择和无可奈何。) D 第四次否定。 “沮丧”。
二、教学过程
精读探究
2 面对黑子痛苦的离去,驯导员的反应如何?从中,你感受到了什么?
黑子!黑子!你上哪儿去?训导员害怕了,追上去问。 黑子!黑子!对不起!训导员哭了。
黑子!别生气!我这是跟你闹着玩呢!训导员扑上去,紧紧 地搂住了黑子,热泪滂沱。
后来,黑子不再信赖他的训导员,甚至不再信赖所有的人。同 时,它的性情也起了极大的变化,不再目光如电,不再奔如疾风, 甚至不再虎视眈眈、威风凛凛……
7
精读探究
二、教学过程
对我而言,羔羊的生命与人类的生 命一样尊贵。——甘地
每个生命都是有感情的、有尊严的。
8
二、教学过程
精读探究
3 通过学习这篇文章,ห้องสมุดไป่ตู้有什么感悟?
军犬黑子让我们懂得了动物和人一 样,它们也有思想,有感情,有尊严, 它们和人类一样都需要尊重,我们应该 爱护动物,善待生命。
9
三、总结
a人与动物应该怎样相处?动物与人一样,都需要尊贵地活 着,他们是人类的朋友。动物与人类共存,他们给人类 很多的帮助,人类没有理由不尊重他们。 B动物比人更高贵。它们崇尚真诚,没有欺骗,在蒙受屈 辱的情况下依然坚持自己的选择。在不得不屈从的情况 下为了维护尊严毅然离开。 C动物都有尊严,那么人呢?国家呢?尊严无比高贵,谁 侮辱了我们的尊严我们就要坚决回击。
大家快速查阅一下自己不懂的词语吧!
5
二、教学过程
精读探究
1 驯导员几次否定了黑子的判断?每一次黑子的反应如何?从中体会到了 什么?把你的感受通过朗读表达出来。 A 第一次否定。 两个“很快”说明了什么?
(黑子训练有素、业务纯熟、充满自信。) 黒子反应,迷惑。 B 第二次否定。 谨慎辨认,说明了什么? (黑子恪尽职守,不想再次被否定。) 黑子的反应:“只好”又回去找。 黑子又会想些什么?(极不情愿。) C 第三次否定。 “回头望”的表情。 (黑子的别无选择和无可奈何。) D 第四次否定。 “沮丧”。
最新六年级语文《军犬黑子》PPTppt课件
这次,黑子用了很长的时间去嗅辨。最后, 它站在那个“小偷”的腿边转过头来,望着训导 员,意思是——我觉得就是他……
黑子沮丧极了,在每一个人的脚边都停一会儿, 看看这个人像不像小偷,又扭过头去看看训导员的眼 色,试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最 后,当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变 化时,它把身边的那个人拉了出来。
①我国实行依法治国,是社会主义法治国家
②维护了社会的公平正义
③维护了社会的稳定,保障了人民群众的安全
④杜绝了违法犯罪现象的发生
A.②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
5. 4月22日,在首届数字中国建设成果展览会上,
了全国首张电子社保卡。与实体卡一样,电子社保
全国通用,具有身份凭证、信息记录、自助查询、
• 当黑子明白了这是一场骗局之后,它极度 痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出 来。然后,它重重地垂下了头,一步一步 地走了开去……
请同学们再读第12—17自然段, 体会黑子和训导员的感情,分角色朗读
黑子!黑子!你上哪儿去?训导员害怕了,追上去问。 黑子不理他,自顾自地往营外走。 黑子!黑子!对不起!训导员哭了。 黑子无动于衷,看也不看他一眼。
2.学了这篇课文,我想你的心情与作者一样不能平静,此 时,你想对驯导员或黑子说些什么呢?
每个生命都是有感情的、有尊严的,而我 们更要学会尊重,这不仅仅是对待自己的 同类,更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起,让我们尊重一切生命,善待一切 生命吧!
再见
2018年中考时政热点训练(二)
1. 财政部关税司23日发布消息,5月1日起我国将 药在内的28项药品进口关税。这则消息将
(1)驯导员几次否定了黑子?标记出驯导员的话 (2)黑子每次都是怎样找小偷的?用波浪线划出相关语 句。 (3)黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情感变化的词语。
黑子沮丧极了,在每一个人的脚边都停一会儿, 看看这个人像不像小偷,又扭过头去看看训导员的眼 色,试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最 后,当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变 化时,它把身边的那个人拉了出来。
①我国实行依法治国,是社会主义法治国家
②维护了社会的公平正义
③维护了社会的稳定,保障了人民群众的安全
④杜绝了违法犯罪现象的发生
A.②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
5. 4月22日,在首届数字中国建设成果展览会上,
了全国首张电子社保卡。与实体卡一样,电子社保
全国通用,具有身份凭证、信息记录、自助查询、
• 当黑子明白了这是一场骗局之后,它极度 痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出 来。然后,它重重地垂下了头,一步一步 地走了开去……
请同学们再读第12—17自然段, 体会黑子和训导员的感情,分角色朗读
黑子!黑子!你上哪儿去?训导员害怕了,追上去问。 黑子不理他,自顾自地往营外走。 黑子!黑子!对不起!训导员哭了。 黑子无动于衷,看也不看他一眼。
2.学了这篇课文,我想你的心情与作者一样不能平静,此 时,你想对驯导员或黑子说些什么呢?
每个生命都是有感情的、有尊严的,而我 们更要学会尊重,这不仅仅是对待自己的 同类,更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起,让我们尊重一切生命,善待一切 生命吧!
再见
2018年中考时政热点训练(二)
1. 财政部关税司23日发布消息,5月1日起我国将 药在内的28项药品进口关税。这则消息将
(1)驯导员几次否定了黑子?标记出驯导员的话 (2)黑子每次都是怎样找小偷的?用波浪线划出相关语 句。 (3)黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情感变化的词语。
10、《军犬黑子》PPT课件
它站在那个“小偷”的腿边转过头来,望着训
导员,意思是——我觉得就是他…… 4、它终于放弃了那个小偷,转而去找别人。
黑子沮丧极了,在每一个人的脚边都停一会
儿,看看这个人像不像“小偷”,又扭过头去看
看训导员的。试图从中寻到一点点什么迹象或什 眼色 么表示……最后,当他捕捉到训导员的眼色的一 刹那间的微小变化时,他把身边的那个人拉了出 来。
军犬黑子
创设情境
同学们,你们知道狗又被称为什么吗?能在军队中执行特 殊任务的犬又叫什么呢?
创设情境Βιβλιοθήκη 设情境创设情境初读课文
自由读文,要读准字音,读通句子。思考:课文 讲了什么事?
威风凛凛 虎视眈眈 目光如电
沮丧 精神委顿
细读感悟
请同学们默读课文,完成三个学习任务: (1)训导员几次否定了黑子?标记出训 导员的话。 (2)黑子每次都是怎样找小偷的?用波 浪线划出相关语句。 (3)黑子的情感有哪些变化?圈出黑子 情感变化的词语。
凄惨
残忍
1、看到这些你想说什么?
2、文章让你懂得了一个怎样的道理?
动物和人一样,是有感情的,
我们要爱护它们,尊重它们。 这样,也会获得它们的爱护 和尊重。
用我们的爱 心让动物们 ----回家
请你设计一条保护动物的标语
不只是我们有家人!
爱护动物吧!不然世界上的最后一种动物 是人类。 关爱野生动物,保护美好家园! 同一片天空同一个家园 爱护动物,珍惜生命
不!不是他!再去找! (使劲了晃了晃脑袋) 不是他!再去找!(再次催促黑子) 不!不对!再去找!(严厉地说) 不!不是他!绝对不是他!(吼叫起来)
1、黑子过去了,嗅嗅这个,嗅嗅那个,没费多
少劲就咬住“小偷”的裤腿,把他拉出了队伍。 2、黑子相信了训导员,又回去找……经过了再 三地谨慎辨别和辨认,它还是把那个人拉了出来。 3、这次,黑子用了很长的时间去嗅辩。最后,
湘教版语文六下《军犬黑子》PPT教学课件
小组合作探究:
军犬黑子是一 条优秀的军犬吗?
(方法点拨:请带着这个问题小组合作研读 课文,并在组内交流感想。同组内观点不一 致的同学进行辩论,观点一致的同学相互交 流,总结观点。)
这一切完成后,训
导员牵来黑子,让它找
出丢失的东西,黑子很
快就用嘴把那东西从隐 秘处叼了出来。 黑子过去了,嗅嗅这 个,闻闻那个,没费多 少劲就叼住了“小偷” 的裤腿,将他拉出了队
伍。
(嗅觉灵敏 极具灵性)
黑子过去了,嗅嗅这个,闻闻那个,没费多少劲就叼住 了“小偷”的裤腿,将他拉出了队伍。
黑子相信了训导员,又回去找……但它经过了谨慎的辨 别,还是把那人叼了出来。 黑子愈加迷惑了,只好又走回去。这次,黑子花了很长 的时间去嗅辨。最后,它站在那个“小偷”的腿边,转过头 来,望着训导员,意思是——我觉得就是他…… 黑子的自信被击溃了,它终于放弃了那个“小偷”,转 而去找别人。可别人……都不对呀!
◆不是他!再去找!训导
员坚持。
◆不!不对!训导员还是
摇头,再去找!
◆不!不是他!绝对不是!
训导员又吼,且表情严厉起来 了。
(对训导员充满了一贯的绝对的信赖。)
对比朗读,体会叠词的用法:
当黑子明白了这是一场 骗局时,它极度痛苦地嗷叫一 声,大滴热泪流了出来,之后, 它沉沉地垂下了头,一步一步 地走开了……
军犬黑子
驯导员
让黑子抓小偷 不对 使劲晃 不对 严厉 不对 吼叫 哈哈大笑 带哭腔 流眼泪
黑子
快 再次 迷惑 还是 回头望 只是回头看 糊涂 痛哭、流泪 无动于衷
Hale Waihona Puke 哪怕是条狗,也是有尊严的课文通过记叙军犬黑子在一次训 练中,被训导员三番五次的欺骗, 最后明白真相出走的故事,告诉 人们:动物和人一样有感情、有 思想、有自尊,我们应该去细心 呵护他们,去真诚的回报它们对 人类的信赖和忠诚。
《军犬黑子》课件1-优质公开课-湘教六下精品
军犬黑子
根据意思写词语:
1、辨不清是非,摸不着头脑。( 迷惑 ) 2、打垮,打散。( 击溃 ) 3、灰心失望。 ( 沮丧 )
4、指对应该关心、注意的事情毫不关心,
置之不理。( 无动于衷 )
学习目标:
深入理解课文内容,品读
重点语段,体会Байду номын сангаас感,懂得动
物也有尊严。
默读课文第3自然段,思考:
1、事件的起因是什么?
小练笔
请拿起你手中的笔,用你的
真诚、善良,用你的爱心去安慰 安慰黑子。因为,我们都热切地
盼望着……
再见!
感知黑子的变化
面对训导员的一
次次否定,黑子有哪
些方面的变化?
黑子的变化
神情变化:
愈发迷惑 沮丧极了
迷惑、诧异
自信被击溃
黑子找小偷的动作变化:
嗅、闻 看眼色 放弃看家本领 丧失自信,放弃小偷 放弃自我,放弃原则
体会黑子遭愚弄后极度痛苦的心情。
它极度痛苦地嗷叫一声, 大 滴热泪流了出来,之后,它沉沉地 垂下头,一步一步地走开了……
2、黑子寻找失物和查找小偷的表 现如何?从而可以看出这是一条怎
样的军犬?
自由朗读第4--8自然段,思考:
1、训导员几次否定了黑子?标记出
训导员的话。
2、黑子每次都是怎样找小偷的?用 波浪线划出相关语句。 3、黑子的情感有哪些变化?圈出黑 子情感变化的词语。
体会语气变化:
“不!不是他!再去找!”(使劲晃了晃脑袋) “不是他!再去找!” (坚持并催促) “不!不对!”“再去找!”(还是摇头,语气严厉) “不!不是他!绝对不是!”(吼,且表情严厉) “就在他们里头!马上找出来!”(大吼)
作者从哪几个方面表现黑子遭 愚弄的痛苦? 从神态、动作两方面表现 黑子极度痛苦、无比沮丧与失 望,足见黑子有强烈的自尊心。
根据意思写词语:
1、辨不清是非,摸不着头脑。( 迷惑 ) 2、打垮,打散。( 击溃 ) 3、灰心失望。 ( 沮丧 )
4、指对应该关心、注意的事情毫不关心,
置之不理。( 无动于衷 )
学习目标:
深入理解课文内容,品读
重点语段,体会Байду номын сангаас感,懂得动
物也有尊严。
默读课文第3自然段,思考:
1、事件的起因是什么?
小练笔
请拿起你手中的笔,用你的
真诚、善良,用你的爱心去安慰 安慰黑子。因为,我们都热切地
盼望着……
再见!
感知黑子的变化
面对训导员的一
次次否定,黑子有哪
些方面的变化?
黑子的变化
神情变化:
愈发迷惑 沮丧极了
迷惑、诧异
自信被击溃
黑子找小偷的动作变化:
嗅、闻 看眼色 放弃看家本领 丧失自信,放弃小偷 放弃自我,放弃原则
体会黑子遭愚弄后极度痛苦的心情。
它极度痛苦地嗷叫一声, 大 滴热泪流了出来,之后,它沉沉地 垂下头,一步一步地走开了……
2、黑子寻找失物和查找小偷的表 现如何?从而可以看出这是一条怎
样的军犬?
自由朗读第4--8自然段,思考:
1、训导员几次否定了黑子?标记出
训导员的话。
2、黑子每次都是怎样找小偷的?用 波浪线划出相关语句。 3、黑子的情感有哪些变化?圈出黑 子情感变化的词语。
体会语气变化:
“不!不是他!再去找!”(使劲晃了晃脑袋) “不是他!再去找!” (坚持并催促) “不!不对!”“再去找!”(还是摇头,语气严厉) “不!不是他!绝对不是!”(吼,且表情严厉) “就在他们里头!马上找出来!”(大吼)
作者从哪几个方面表现黑子遭 愚弄的痛苦? 从神态、动作两方面表现 黑子极度痛苦、无比沮丧与失 望,足见黑子有强烈的自尊心。
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10 军犬黑子
那一年,我认识了一位军犬训导员。我问他:最聪明的狗 能达到什么程度?他说:除了不会说话,跟人没有差别。他的 回答,令我一怔( zhènɡ),随后我说:你准是掺(chān)进 了许多感情色彩吧?不!他说。 于是,他给我讲述了不少关于狗的故事,都是他亲身经历 的。有几个,我已淡忘了,唯有其中的一个,至今记得鲜明。
无动于衷:心里一点不受 感动;一点也不动心。
热泪滂沱:形容哭得很厉 害,眼泪很多。
黑子挣脱了训导员的搂抱,一步一步地走到了营外的一座 土岗下,找了个背风的地方趴下了。此后好几天,黑子不吃不 喝,神情委靡,任训导员怎么哄,也始终不肯原谅他。 人们这才发现——哪怕是只狗,也是要尊严的!
尊严:可尊敬的身份或地位。
黑子
准确地找到了“小偷”:高兴
训导员
应该说,黑子把这任务完成得极其完满,但训导员却使劲 儿晃了晃脑袋,对黑子说:不!不是他!再去找!黑子大为诧 异,眼睛里闪出迷惑的光,因为它确信并没有找错人,可对训 导员又充满了一贯的绝对的信赖。这,这是怎么回事呢?它想。 不是他!再去找!训导员坚持。黑子相信了训导员,又回去 找……但它经过了谨慎的辨别,还是把那人叼了出来。不!不 对!训导员还是摇头,再去找! 黑子愈(yù)加迷惑了,只好又走回去。这次,黑子用了 很长的时间去嗅辨。最后,它站在那个“小偷”的腿边转过头 来,望着训导员,意思是——我觉得就是他……不!不是他! 绝对不是!训导员又吼,且表情严厉起来了。 黑子找对了“小偷”,却遭到训导员的否定。从“大 为诧异”可以看出它对自己的怀疑,同时表明它对训导员 的绝对信赖。
愈加:更加;越发。
击溃:打垮,打散。
黑子的自信被击溃( kuì )了,它终于放弃了那个“小 偷”,转而去找别人。可别人……都不对呀? 就在他们里头!马上找出来!训导员大吼。 黑子沮丧极了,在每人的脚边都停一会儿,看看这个人像 不像“小偷”,又扭过头去看看训导员的眼色,试图从中寻找 一点点什么迹象或什么表示……最后,当它捕捉到了训导员的 眼色在一刹那间的微小变化时,它把站在身边的一个人叼了出 来。 当然,这是错的。 训导员及那些人的哈哈大笑,把黑子弄糊涂了。这时,训 导员把“小偷”叫出来,指给黑子看。
曾经在他们的那个营地,有一条名叫“黑子”的狗极其聪 明。一天,几位训导员想出了一个特殊的办法,想测(cè)一 测黑子的反应能力。他们找来了十几个人,让这些人站成一排, 然后让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来,之后再站 到队伍中去。这一切完成后,训导员牵来黑子,让它找出丢失 的东西,黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。训导员 很高兴,用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖,之后,他指着那排 人,让黑子把“小偷”找出来。黑子过去了,嗅(xiù)嗅这个, 闻闻那个,没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿,将他拉出了 队伍。
课文
第1自然段:写“我”从一位军犬训导员口中得知: 最聪明的狗除了不会说话,跟人没有差别。 第2~5自然段:讲军犬黑子快速、准确地找到了“小 偷”,训导员却一再否定。
第6~11自然段:讲军犬黑子从训导员的眼神变化中 找出了另外一位“小偷”,得知是骗局后极度痛苦。 第12~18自然段:讲人们从军犬黑子遭愚弄后的痛苦 中发现:哪怕是只狗,也是要尊严的!
骗局:骗人的圈套。
刹那间,令训导员和在场的人深感意外的事情发生了!他 们看到——当黑子明白了这是一场骗(piàn)局时,它极度痛 苦地嗷叫一声,大滴热泪流了出来,之后,它沉沉地垂下了头, 一步一步地走开了…… 黑子!黑子!你上哪儿去!训导员害怕了,追上去问。 黑子不理他,低着头往营外走去。 黑子!黑子!对不起!训导员哭了。 但黑子无动于衷(zhōnɡ),看也不看他一眼。 黑子!别生气!我这是跟你闹着玩儿呢!训导员扑上去, 紧紧地搂住了黑子,在它面前热泪滂沱。
应该说,黑子把这任务完成得极其完满,但训导员却使劲 儿晃了晃脑袋,对黑子说:不!不是他!再去找!黑子大为诧 异,眼睛里闪出迷惑的光,因为它确信并没有找错人,可对训 导员又充满了一贯的绝对的信赖。这,这是怎么回事呢?它想。 不是他!再去找!训导员坚持。黑子相信了训导员,又回去 找……但它经过了谨慎的辨别,还是把那人叼了出来。不!不 对!训导员还是摇头,再去找! 黑子愈(yù)加迷惑了,只好又走回去。这次,黑子用了 很长的时间去嗅辨。最后,它站在那个“小偷”的腿边转过头 来,望着训导员,意思是——我觉得就是他……不!不是他! 绝对不是!训导员又吼,且表情严厉起来了。
训导员否定了黑子几次? 黑子每次都是怎样找小偷的? 黑子的情感有哪些变化?
曾经在他们的那个营地,有一条名叫“黑子”的狗极其聪 明。一天,几位训导员想出了一个特殊的办法,想测(cè)一 测黑子的反应能力。他们找来了十几个人,让这些人站成一排, 然后让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来,之后再站 到队伍中去。这一切完成后,训导员牵来黑子,让它找出丢失 的东西,黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。训导员 很高兴,用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖,之后,他指着那排 人,让黑子把“小偷”找出来。黑子过去了,嗅(xiù)嗅这个, 闻闻那个,没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿,将他拉出了 队伍。 体会“嗅嗅这个,闻闻那个”、“叼 住”、“拉出”:黑子顺利完成任务, 是不是很轻松和高兴?
10
●练习
导入
军犬
看到图片你有怎样的印象? 军犬被官兵称为“无言的战 友”,被视为官兵的“第二生 命”。今天我们来认识一条名 叫“黑子”的军犬。
识字
那一年,我认识了一位军犬训导员。我问他:最聪明的狗 能达到什么程度?他说:除了不会说话,跟人没有差别。他的 回答,令我一怔( zhènɡ),随后我说:你准是掺(chān)进 了许多感情色彩吧?不!他说。 于是,他给我讲述了不少关于狗的故事,都是他亲身经历 的。有几个,我已淡忘了,唯有其中的一个,至今记得鲜明。
黑子
准确地找到了“小偷”:高兴 找到“小偷”却遭到否定:迷惑