新教师研修培训总结

2019－2020学年度上期工作总结

时间过得很快，不知不觉正式走上教师这一岗位的第一学期就即将结束了。犹记得最初接触学校的同事、班上的新学生和家长时我有多么的紧张，除了紧张还有的就是忧虑，忧虑一个初出茅庐的新教师，在教学方面还有很多不足，焦虑怎么把班主任工作做好、怎么担负起自己应该承担的责任。简而言之，千头万绪。

幸运的是，除了学校同事们的帮助外，进修校安排了语文新教师研修班，语文教研员老师尽心尽责地为我们新老师安排各种形式的教研活动，给我带来了很多学习机会和教学实践的机会，让我在教学方法、组织教学、班级管理方面获得了许多宝贵经验。在与各位新老师的交流学习中也吸收了许多很好的方法。在这一学期的培训活动中，我收获颇丰，也成长了许多，我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路，怎样走好这段旅行。

这一学期的研修班活动，主要形式为听课、评课、试教、磨课、专题教研活动，针对性强，互动性也非常强，使得作为新老师的我在培训中能更加积极地思考，不断地成长、进步。

令我印象最深刻的是这学期我执教的两次“公开课”。从第一次的忐忑不安、忧心忡忡到第二次借班上课的从容应对这一个心理变化过程令我深有感触。课后通过交流，听取了贾老师的点评和新老师们的意见建议，让我看到了自己身上所存在的许多不足，如：教态不够

自然大方、教学语言不够精炼、过分专注于教案上的教学环节设计对学生的关注度还不够等等。第一次上课后自己心里也有了个底，也知道了哪些方面需要突破。有了第一次的尝试后，我对教学环节的设计、问题的预设和学生回答的预设、课堂中生成问题的处理都有了更多了体会和感悟，虽不敢说课堂教学有多成功，但起码对于低端识字教学的教学目标把握更准确了，对识字教学的重点难点有了自己的理解，这一点一滴的积累都是难能可贵的收获。

一次次的新教师间的听课评课给了我很多启示，对课堂教学行为有了重新的认识和思考——课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

(一)要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

(二)要留给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才

是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。

(三)要学会欣赏学生

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

（四）要以饱满的热情来上好一节课

作为一名教师，首先应该具备上课的热情，不管是富有感染力的语言还是自然的表情或者肢体动作，这些都是拉近与学生距离的桥梁，是去的课堂互动的一种手段。

要上好一节课，还需要从各个方面不断地磨砺，观摩课堂教学、听课评课都是非常有效的途径，能使我们新老师不断进步、成长。作为新老师，感激有贾老师这样一位经验丰富教研员给与我们指导与帮助。

经过这一学期的新教师培训，我深知，作为一名教师，要不断提高自身文化素养和教学水平，夯实教学基本功，我们必须不断地学习。培训还会继续，我会尽力汲取培训过程中的知识和经验，努力做好教师这一角色！