语文阅读“四遍八步法”
部编七年级初中语文阅读理解答题技巧“四步法”
部编七年级初中语文阅读理解答题技巧“四步法”摘要：根据新课标及目前中考的实际情况，初中语文阅读理解在教学中占有非常重要的地位。
它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确方法，只要掌握了正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住学生的。
经过八年的语文教学，笔者积累了大量的阅读素材和解题经验，现就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
关键词：新课标语文教学阅读理解阅读训练阅读技巧解题技巧一、“四步法”第一步——阅读材料所谓“阅读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌没完整地阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段的意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、“四步法”第二步——找到原话所谓“找到原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在的段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然，找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
应在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
先对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分，同时利用句子提供的信息，从文章中或文字材料中直接提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如何学好语文 循序渐进七步法
如何学好语文：循序渐进七步法语文学习“七步法”，觉得也许会对你有所启发。
这“七步法”中的七步分别是：1、读一读：阅读课文是复习的第一步。
通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。
不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。
阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、划一划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。
遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。
遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、查一查：查什么呢？查工具书。
字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。
亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。
对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。
查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、问一问：“三人行，必有我师焉”。
复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。
有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、写一写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。
无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢？就是缺少写的训练。
生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。
又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
6、练一练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。
做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。
做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。
我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。
四遍读书法
四遍读书法——农村乡镇初级中学语文现代文阅读教学法长潭河民族中学李荣在全国进行高效课堂课改的趋势中，农村乡镇中学的语文教学也应摒弃传统教学模式。
在教学硬件缺失、师资力量薄弱的情况下，必须有一套适合大多数乡镇初级中学教师教授语文阅读课的教学方法。
通过多年农村基层教育的经验，笔者搜集、整理，归纳，总结出适合农村乡镇初级中学语文现代文阅读教学的“四遍读书法”。
“四遍读书法”有以下几个特点：一、适合于农村乡镇初级中学。
农村乡镇初级中学教学硬件的非常缺失。
大部分学生的学习资料只有教材、字典与作业，只有小部分学生买有学习辅导书籍。
大部分教师的教学资料也只来源于教学参考书，只有少数年轻，懂网络技术的老师能通过网络搜集教学资料。
为了促进农村乡镇初级中学的语文教学发展，在此严峻的形势下，必须有一套适合大多数乡镇初级中学教师教授语文阅读课的教学方法。
二、限于初中语文现代文阅读的教学。
初中语文教学包括现代文阅读教学、诗词教学、古文教学、作文教学、口语交际教学、综合性实践教学。
不同类型的教学目标、重难点不同，方法也就不同，此教学法只适合于语文现代文阅读类文章的教学。
三、体现素质教育与应试教育的相结合。
为了适应社会的多元化发展，语文教学大力提倡素质教育。
但在中国教育体制没有得到根本性的改变之前，应试教育也是不可少的。
所以，为了适应当前的教育形式，此教法有机结合了素质教育与应试教育的方法。
四、不是固定模式，要相机选择。
全国大多数的教学模式死板，框架很多，一层不变。
但中学现代文阅读中也分不同的内容，如精读、略读、小说、新闻、戏剧等。
针对不同的体裁，教学重难点也会不同，教师要相机的选择步骤，或在步骤中进行适当调整，再加以利用。
下面我来具体的阐述“四遍读书法”。
在操作“四遍读书法”时，有以下三个前提：1、教师备课时要研读每个单元、每课的重难点，大胆取舍文本，再确定教学环节的详略。
2、学生准备两个积累本。
即词句积累本与学习方法积累本。
高中语文阅读学习办法-四步阅读法
高中语文阅读学习办法:四步阅读法阅读能力，是从书而语言符号获得意义的一种智力技术。
阅读能力的结构，从横向范围看，包括阅读的认知、理解、记忆、速度和技术等;从纵向进步看，可分为认知性、理解性、鉴赏性、评价性、创造性阅读等。
培养阅读能力，第一要明确阅读目的，变被动性阅读为主动性阅读;第二，还要着重阅读规律，学会阅读办法，提升阅读效率。
就高中学生的阅读目的来提升阅读能力，基本是四步阅读：第一步，阅读认知，提升语言自学认读能力。
第一要学会常用的字、词、句、段、篇的基本常识，要会用工具书，扫除认知上的障碍。
具有准确地将书面文字符号转化为主体语言信息的能力。
这是阅读中最基本最起码的一种能力。
调查数据表明，认识1-500个字，达到扫盲准则;认识4500个字，可阅读一般文章;认识5000个字以上，用工具书可阅读一般文言文。
有的学生之所以阅读能力差，就是由于没有学会足够数目的字词。
词主要是实词和词组表达定义，而定义是思维的细胞。
句子是用词按肯定的语法规律联结而成的语言单位，般用来表达判断，表达相对完整的思想。
对句子的理解不单需要学会训义，也需要学会语法。
没有语言，思维就不存在了。
由此可见，测读的要紧困难，往往是不识字词，看不明白句子的意思带来的。
因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自身的语言常识是十分要紧的。
著名数学家苏步青说：我从小打好的语文基础，对我学习其他学科供应了很大的便捷。
我还觉得学好语文对锻炼个人的思维很有协助。
可以使思想更有条理。
这些，对我后来的思维有很大好处。
培养认读能力，目的在于积累语言文字的感性材料和各种常识。
要提升阅读能力，重要是认字、识词、析句，通过很多阅读多学会一些倒汇，而勤翻字典、词典，则是土要的途径。
第二，要学会基本的科学常识。
不学会自然科学和社会科学的基本常识，就会给阅读带来大量不便，甚至困难重重。
目前报纸上经常出现生态平衡、生态系统、遗传工程、基因等专用名词，不少人似懂非懂，就是由于缺乏高中生物的基础常识。
部编七年级初中语文阅读理解答题技巧“四步法”
部编七年级初中语文阅读理解答题技巧“四步法”摘要：根据新课标及目前中考的实际情况，初中语文阅读理解在教学中占有非常重要的地位。
它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确方法，只要掌握了正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住学生的。
经过八年的语文教学，笔者积累了大量的阅读素材和解题经验，现就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
关键词：新课标语文教学阅读理解阅读训练阅读技巧解题技巧一、“四步法”第一步——阅读材料所谓“阅读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌没完整地阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段的意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、“四步法”第二步——找到原话所谓“找到原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在的段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然，找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
应在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
先对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分，同时利用句子提供的信息，从文章中或文字材料中直接提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
部编初中语文 现代文阅读理解答题技巧“四步法”
部编初中语文现代文阅读理解答题技巧“四步法”摘要：根据新课标及目前中考的实际情况，初中语文阅读理解在教学中占有非常重要的地位。
它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确方法，只要掌握了正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住学生的。
经过八年的语文教学，笔者积累了大量的阅读素材和解题经验，现就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
关键词：新课标语文教学阅读理解阅读训练阅读技巧解题技巧一、“四步法”第一步——阅读材料所谓“阅读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌没完整地阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段的意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、“四步法”第二步——找到原话所谓“找到原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在的段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然，找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
应在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
先对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分，同时利用句子提供的信息，从文章中或文字材料中直接提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
语文阅读五步法
语文阅读“五步法”大声朗读，把课文读正确，读通顺。
要求：不认识的字圈画出来，借助字典解决；注意长句子的朗读要适当停顿。
二读：再次小声读课文，把课文读正确、通顺。
要求：边读边思考、批画。
质疑：1、读课题质疑。
或抓住题目中的词语或针对整个课题提问、思考、想象。
如“读了课题想到了什么问题？或什么情景、事件？2、文中不懂的问题、情景质疑3、不理解的词语质疑（质疑方法：或写出问题，或在疑问出打个问号；用彩色笔或铅笔或不同的符号）批画：1、用“—”画出成语；2、用“﹏﹏”画出喜欢的好词语、好句子；3、用“△△”标出关联词语；4、用“字母”在特殊词语上面做标注，如：红红火火（AABB），神采奕奕｛ACC｝；5、用“○”画出描写人物神态、动作(··)的词语或你印象深刻的词语；6、用“——“﹏﹏”分别画描写人物神态、动作、心里或人物不同表现的句子查查：1、查查课文的写作背景、作者资料、相关文章、图片等；2、查查不理解的词语、成语；查查重点的词语、成语；三读：1、大声朗读课文，吐字清楚、响亮、自信，有精气神，达到正确、流利。
2、思考：课文讲了一件什么事？或课文的主要内容是什么？20字以内概括。
3、思考：课文按什么顺序进行描写的？可以分成几个部分？各部分分别写了什么内容？（把各部分连起来就是课文的主要内容）4、评价文中人物给你的初步印象。
可以用句子或词语概括。
四读：默读课文，抓住文章中人物的描写（神态、语言、动作、心理）、环境描写、关联词语的使用、修辞方式的使用、特殊的标点符号（问号、省略号、破折号等）等，联系生活知识体验、课文背景等进行探究式阅读。
要求：边读边思考，把读到的感受写在句子或词语的旁边。
语言表达方式如下：1、“这句话让我感受到……或这个词让我体会到……”；2、“一个ˋ硬ˊ字让我想到了……”3、“读到这里，我的心里觉得……”4、“一个”不但……而且……”形象的表达了……”5、这个生动的比喻（或拟人、排比、夸张等）形象的再现了……6、一个？（或！—……等）告诉我（或让我体会到了……”7、透过这个词，（或透过“ⅹⅹ”这个人物的动作（或神态、语言）的描写，我仿佛看到了……，仿佛听到了……8、通过插图，我仿佛看到了……，仿佛听到了……9、读着这句话，我想——10、写批注时也可以提出自己的批判和质疑。
做阅读题的步骤和技巧知识
做阅读题的技巧知识【五步阅读法】阅读课文或片段，不能囫囵吞枣，草草一遍就开始去思考或做后面的题型。
那往往是不得要领的，做的效果极其低。
因此阅读必须多读几遍，至少也得三至五遍，才能印象深刻，理解透彻，做题切题。
五步阅读法归纳起来就是：概读——细读——分读——品读——评读（个性化阅读）。
1、概读。
（1）、目的：大概的浏览全文，主要任务是扫除不识的文字和不解的词汇障碍。
（2）、技巧：快读全文，不识的字词做记号（下加“·”号）；查字典或互相帮助完成注音识字；查字典或练习片段内容理解；师生讨论。
2、细读。
（1）、目的：这一边比较细致全面，任务是熟悉全文系统内容。
弄清时间（when）、地点（where）、人物（who）、何事（what）、起因（why)、过程、结果；初步分出段落层次。
（2）、技巧：慢慢细读相关内容并用波浪线画出时间（when）、地点（where）、人物（who）、何事（what）、起因（why)、过程、结果；用“‖”划段分层。
3、分读：（1）、目的：对各段各层分别精读，能会拿出内容意思。
（2）、技巧：有总起句或中心句的找总起句或中心句；把握核心词句精简归纳成句；缩句法。
4、品读：（1）、目的：针对题型要求进行重点品读。
（2）、技巧：读懂题目信息，把握主题，注意文中情感方向，用自己的理解去展开阐述，不能用笼统呆板公式化的来归纳。
5、评读：尤其适用于读书笔记和阅读题中让考生发表看法观点的题型。
目的在于开发学生自主思维，发表个性观点。
（1）、目的：侧重某一个方面的知识点（如分析人物性格、烘托环境、了解事件经过、发掘人物思想、作者写文的情感方向等等。
）用评价的方式表达自己的观点或延伸到生活中的看法。
（2）、技巧：把握文章情感思想方向（抒发、赞美、讽刺、抨击等），独立完整的表达自己的认识，体现出不受别人观点干扰的个人见解。
【短文阅读题型的基本特点】一、拼音、字、词等的基础训练。
（1）、给字词勾选正确的读音。
初一语文教案-七年级语文山中访友教学设计17 精品
一导入3分钟同学们，你们以前在读书的时候有没有自己的读书方法？就是一遍一遍毫无目的的读吗？先干什么？后干什么？很好，那今天老师就教给你们一种科学的读书方法，叫四遍读书法，如果我告诉你们什么是四遍读书法，你们心里一定充满了迷惑，那我们今天就来通过一篇课文，来具体的学习这种方法。
打开课本，看第13课，山中访友出示教学目标1 学习四遍读书法2 培养热爱大自然保护自然环境的意识四遍读书法第一遍跳读：第二遍速读：第三遍细读：第四遍精读：我们先来进行第一遍读书，跳读，如何跳读？跳读就是一目十行的读书。
出示图片第一遍跳读：作者是谁？李汉荣我们记住作者之后，一般都要做什么？看生字吧？我们一起跳读课文，挑出障碍字词。
我找一位同学把读一读，写一写的生字读一下，其他同学认真听，看它有没有读错幽径(jìng)、逝川、青翠、唱和(hè)、湛(zhàn)蓝、赞助、玄(xuán)奥、清澈(chè)、禅(chán)心、凝神、犬吠(fèi)、德高望重、波光明灭、返老还童、津(jīn)津乐道、栀(zhī)子花大家齐读生字词一个两遍给你们一分钟时间识记挑几个重点词提问一下。
唱什么？唱和犬吠什么花？栀子花我们以前在学习了生字之后要做什么呢？对，学习课文内容。
下面我们进行第二遍阅读课文。
什么叫速读？速度是在心中迅速默读，并且不能不回读第二遍速读：好，我们来抢答，搞一个抢答比赛。
出示图片这篇课文的主要内容是什么？谁在什么地方做了什么事情？文章的题目是什么？可见我们今天又学了一种新的概括课文内容的方法，就是从题目着手看题目归纳文章的主要内容一篇文章离不开结构层次，课文能够分为几部分？理清结构层次不仅仅要会分出段落来，同时也要找出作者的写作思路，我在山中拜访了哪些“朋友”?古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头树叶小花阵雨老柏树蚂蚁仅仅这样粗读课文是远远不够的，我们需要详细的阅读课文，下面进行第三遍读课文第三遍细读：12分钟我拜访了不同的景物，各自的景物有各自不同的特点，我对不同的景物都说了不同的话，下面，我请同学起来读课文，读我对他们不同的倾诉，看谁能读出不同景物的不同特征，同时其他同学思考这样一个问题我进山看了一路的美景，可为什么却说成“山中访友”? 表达了我怎样的感情？谁来读第一部分和结尾？谁来读我对古桥说的话？大家来评价一下。
有序 得法,阅读四个步骤
“四步法”将阅读活动划分为四个步骤第一步：初读初读要求粗读、略读、浏览式地读，其要领是：不看文后的题目，从头至尾，完整默读阅读材料，讲究整体印象，不求细节。
读后掩卷自问：这是什么体裁的文章？写的是什么？以检验所获得的整体印象。
根据观察，学生在阅读活动中，常习惯于先不读原文而先看题，处于只看部分，忽略整体的状态。
其后果常表现为答题思路混乱，抓不住要害。
只有整体读了，并用上列两个问题检验，就不至于出现这种情况。
这两问前一问从体裁上明确，便于在答题中运用相关文体的读写知识，不至于出现文体的错位。
后一问从内容上明确，要求根据不同体裁明确内容：是记叙文（本人将小说、散文权且归于此类），明确写什么人、什么事，表达怎样的感情；是说明文，明确说明对象是什么，其特点有哪些；是议论文，明确围绕什么问题论述，观点（中心论点）是什么。
要求自问是从考试的特定环境设想的。
平时的训练则可以多提问来落实。
训练到了，习惯就成了。
这一步，是阅读活动的重要前提，训练到位了，必定事半功倍。
第二步，审题审题的最终目的是明确题目要求答什么，尽管这是老生常谈，但真正做到审题准确，非下一番训练功夫不可。
其要领是，找题干，抓关键，弄清题目的基本要求，并进一步从题目本身的表达特点明确其特殊要求。
句子有主干，题目实质上也是句子，当然有主干，称为题干。
抓关键是指题目中表明答题要求的关键词，一般是题目中的限制性、修饰性词语，把握了题干和关键，题目基本要求也就明确了。
本人在训练中常用“点画“的方法，不论学生审题情况如何，都要求在每题中用点或其他符号标出题干和关键，并在全班参与的讨论中，就题干和关键是什么达成共识。
经过一段时间的训练，完全可以克服不审题就答和审题不清的毛病，答题准确的要求就可以达到了。
阅读题是命题者耗费心力并将语言组织起来的结晶。
负责的命题者常在语言表达上下大气力，因而题目表达必然有着规律和特点。
有的具有整齐对应特点，有的包含提示性。
通过审题，审题目表达上的特点，常会有意外收获，常会迎来“柳暗花明又一村”的喜悦。
部编七年级初中语文阅读理解答题技巧“四步法”
部编七年级初中语文阅读理解答题技巧“四步法”摘要：根据新课标及目前中考的实际情况，初中语文阅读理解在教学中占有非常重要的地位。
它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确方法，只要掌握了正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住学生的。
经过八年的语文教学，笔者积累了大量的阅读素材和解题经验，现就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
关键词：新课标语文教学阅读理解阅读训练阅读技巧解题技巧一、“四步法”第一步——阅读材料所谓“阅读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌没完整地阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段的意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、“四步法”第二步——找到原话所谓“找到原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在的段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然，找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
应在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
先对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分，同时利用句子提供的信息，从文章中或文字材料中直接提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
中考语文阅读理解辅导 七步自读法及鲁迅先生读书八法
中考语文阅读理解辅导七步自读法及鲁迅先生读书八法教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。
让我们一起到学习吧!以下是为大家的阅读答案文章，欢送大家阅读!相关热门阅读：都上了鲁迅一个当名人评鲁迅自题小像①――鲁迅《鲁迅自传》导读鲁迅故里游想起了鲁迅一段话鲁迅生平详略鲁迅杂文特色读点鲁迅背书法。
鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写有“读书三到心到眼到口到”10个工整的小楷字。
鲁迅把书签夹到书里面，每读一遍就掩盖住书签上的一字。
读了几遍后，他就理解默诵一会儿，以加强记忆。
这样，等把书签上的10个小楷字盖完，鲁迅就把全书背出来了。
抄书法。
《尔雅》是我国最古老的一部字典。
鲁迅为了认识并记住这部字典中的生字，便从《康熙字典》中摘出有关局部订成大本，为经常查阅、运用这些字提供了极大方便。
多翻法。
鲁迅在翻阅书时要求自己：不只看一家之书，而是博采众家之长;不只看本专业的书，也看专业以外的书;不只看自己愿意看的书，也看不愿意看的书包括论战对手的书;不只看本国的书也看外国的书，以便得到更多的启发。
博览法。
鲁迅认为，读书“须如蜜蜂一样，采集过许多花，才能酿出蜜来，倘假设叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。
鲁迅在精读时，主张博览群书。
他在年轻时，除规定的功课之外，天文地理，花鸟虫鱼之书，无所不读。
立体法。
鲁迅阅读文艺作品时曾说过：“先看几种名家的选本，从中觉得谁的作品自己最爱看，然后再看这个作家的专集，最后再从文艺史上看看他的历史位置。
倘假设要知道得更详细，就看一本这个人的传记，那便可以大概了解了。
”这种读书法把泛读和精读相结合，既有横断面，又有纵剖面。
剪报法。
鲁迅在读书中，非常重视资料的积累，剪报就是他积累的一种方法。
鲁迅的剪报册贴得很整齐，分类很严格，每页上都有他简要的批注。
鲁迅曾借鉴这些剪报，写过不少犀利的杂文。
问读法。
鲁迅读书爱向自己提出问题。
他拿到一本书，先大体了解一下书的内容，给自己提出一大堆问题。
部编初一初中语文阅读理解答题技巧“四步法”
部编初一初中语文阅读理解答题技巧“四步法”摘要：根据新课标及目前中考的实际情况，初中语文阅读理解在教学中占有非常重要的地位。
它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确方法，只要掌握了正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住学生的。
经过八年的语文教学，笔者积累了大量的阅读素材和解题经验，现就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
关键词：新课标语文教学阅读理解阅读训练阅读技巧解题技巧一、“四步法”第一步——阅读材料所谓“阅读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌没完整地阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段的意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、“四步法”第二步——找到原话所谓“找到原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在的段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然，找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
应在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
先对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分，同时利用句子提供的信息，从文章中或文字材料中直接提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
部编初中语文 现代文阅读理解答题技巧“四步法”
部编初中语文现代文阅读理解答题技巧“四步法”摘要：根据新课标及目前中考的实际情况，初中语文阅读理解在教学中占有非常重要的地位。
它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确方法，只要掌握了正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住学生的。
经过八年的语文教学，笔者积累了大量的阅读素材和解题经验，现就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
关键词：新课标语文教学阅读理解阅读训练阅读技巧解题技巧一、“四步法”第一步——阅读材料所谓“阅读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌没完整地阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段的意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、“四步法”第二步——找到原话所谓“找到原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在的段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然，找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
应在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
先对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分，同时利用句子提供的信息，从文章中或文字材料中直接提取有效信息。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
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语文阅读“四遍八步法”
阅读是语文的基本功，为了让同学们尽快掌握这一基本功，我向同学们介绍“四遍八步”读书法。
四遍，就是一篇文章读四次。
八步，就是完成八项任务。
第一遍跳读。
完成两步任务：１、识记作者及文章梗概；２、识记主要人、事物或观点。
应达到每分钟读完1500字的速度。
第二遍速读。
完成第三、四步任务：３、复述内容；４、理清结构层次。
每分钟读完1000字。
第三遍细读。
完成第五、六、七步任务：５、理解掌握字、词、句；６、圈点摘要重要部分；７、归纳中心思想。
读的速度一般跟朗诵相同，每分钟200字。
第四遍精读。
完成第八步分析文章写作特色的任务，速度根据需要，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落、关键词语。
让学生通过阅读达到划分文章层次，归纳中心，分析写作特点的目的。
在这一部分还要进行质疑，尽量提出自己不懂的，有质量的问题。
文言文的五步阅读法
一、预读具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。
(2)清楚准确地朗读课文。
(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。
(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。
(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。
二、抄读具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。
(2)勾划或抄写课文中的难句。
(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。
(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。
(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。
三、解读具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。
(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。
(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。
(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。
四、品读具体做法是：(1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。
(2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。
(3)指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。
五、诵读具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。
(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。
(3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。
(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。
(5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操.
现代文阅读三步法
第一步：观其大略
面对一篇文章，首先应该做的是整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。
如果是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。
阅读的捷径：一看前端标题，二看文后注释。
标题是文章最重要的信息。
说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中心，议论文的标题有3种，一种是直接点明中心观点，一种是间接点明中心观点，一种是确定论述对象或范围，其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中，这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。
如果文章的末尾还有注释，则这些注释绝不是可有可无的。
注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世”。
只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。
第二步：剔肉存骨
作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料，这个架子体现了文章的整体思路。
好的文章材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。
因此，要理清思路，就必须先将这些肉剔除。
是说明文，则将涉及到各种说明方法的材料剔除。
如举例子，则将例子剔除；如列数字，则将数字剔除；如作比较，则将比较的另一方剔除。
是议论文，则将各种论据剔除，包括事例论据、引用论据、比喻论据等。
是散文，因为形散神聚，则将体现“神”的抒情议论性语段保留，把其它部分剔除。
材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。
常见做法：一、舍偏取正法；二、分层归纳法。
舍偏取正法，就是将文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。
具体到文章中的某个段落，则是提取中心句。
中心句一般处在段首或段末，不难判断。
具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分句中的主句。
分层归纳法，就是概括段落大意，一般适用于散文阅读。
第三步：定点扫描
完成以上两步后正式开始答题。
首先是定点，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。
找到了出题点，就进入扫描阶段。
以出题点为中心上下扫描，寻找答题点。
一般来说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。
找到了答题点，还要注意答题方式。
多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。
如果题目要求你概括、归纳，则必须通观全段甚至全文将要点整合，用流畅的个人语言来表达。
命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。
一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。
但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案或验证答案。