质量分析报告语文范本

六年级语文

一、成绩总体情况分析

（一）、各班语文学科平均分统计

以上是各班平均分分布情况，为了便于比较的客观、公正、合理现将各班情况分析如下：从图表图形看来，各班平均分差距不大，一班平均分：85.9分，二班83.9分，三班86.6分；四班88；五班81.9；六班84.9.分值分布较平衡。学生整体学习效果很好。

（二）、各班优生率、合格率分布情况

以上是各班的合格率和优生率，便于比较的客观、公正、合理，现将各班情况分析如下：

从图表中可以看到六个班合格率都比较高，说明每个班都注重了差生的补差工作。从显示的优生率来看，一班只有7个人不是优生，优分率最高88.3 %；二班有11个人不是优生，优生率77.6%，三班8人不是优生，优生率只有85.7%。四班5个人不是优生，优生率只有91.9%，五班20人不是优生，优生率只有66.7%六班11人不是优生，优生率只有81.4%.以上是各班各分数段分布情况，现将各班情况比较分析如下：全年级总体分数分布都集中在80到100分的分值中，70到79分次之，全年级一、三、四班全部在60分以上，整个年级只有三人没有及格。优生率最高的是四班。

二、试卷分析

（一）各班各板块答题情况统计表

三、存在的问题从考试结果反映出以下几个情况：

1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一小部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生由于上课注意力不集中，学习自觉性差，课后没能进行有效的复习和预习，有些连基本的课堂作业与课外作业

都不能完成，甚至根本笔都不动，他们往往没有良好的学习方法，也没有一个正常的家庭，有些后进生就是无人管理的留守儿童，家庭教育严重残缺。

2、具体表现在以下方面：

(1)、学生良好的学习习惯培养不够

从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学生在这些方面表现较差，字迹不够工整，今后还要多教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高写作能力。

(2)、学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，充分体现“品质课堂”六元素精神，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。

(3)、从习作来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。

四、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累失分率比较高，学生掌握不够好，因此在今后教学中必须重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

4、加强课外阅读指导

立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。