良好班集体建设之我见论文
如何建设优秀班集体的个人看法
如何建设优秀班集体的个人看法
如何建设优秀班集体的个人看法
一个优秀的班集体必然是一个团结，学习气氛深厚，积极进取的班集体，关于如何创建这么一个优秀的班集体，我有以下看法：一个团结的班集体，我想经过三天的军训，我们的班一定会变得更团结，更具有吃苦耐劳的品质，其间，我希望班主任能让我们做一些集体性的游戏和活动，增进同学们之间的了解，让同学们能积极的相互沟通，互帮助，以增进同学这之间的团结，其次，在同学们存在的同时，班主任能第一时间进行了解，并对矛盾做出解决。
然后再提醒同学不要让类似的事情发生，别让一点鸡毛蒜皮的小事伤了同学之间的和气，这样就不利于班集体的团结了，还有，班主任可能提出一些同学们存在的问题，让同学们共同解决，了解团结力量大。
一个学习气氛深厚的班集体：在班上可以建立一个“读书角”，把同学们热爱的中外名篇集在一起，让同学们自由阅读，另外，班主任应该挑选一些优秀的'课代表，每天的早读读好，让同学们利用起课间的时间进行复习是对下节课的预习。
让同学们抓紧时间，要有珍惜时间的意识，在学习上要在紧张的学习气氛，作业必须认真完成，要敢于询问老师及同学，老师也可以一些难题，留给同学们思考，让同学们到相讨论，积极研讨出答案，让同学们不要害怕错误，不要害怕做难题，让同学们具有挑战难题的意识。
如何建设优秀班集体的个人看法
积极进取的班集体，让同学们了解我们班在全年级的成绩，让同学们积极为班集体的成绩做努力，对每个同学的成绩做出评价，让同学们认请自己的学习状况，从而对症下药，积极为学习做出努力，做一个积极进取的好学生。
为了一个优秀的班集体，我们共同期待。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见创建和谐班集体，是每个班级建设的重要目标之一。
一个和谐的班集体可以为学生提供良好的学习和成长环境，促进学生的全面发展和健康成长。
那么，我认为要创建和谐的班集体，需要从多个方面入手，包括班级文化建设、班级氛围营造、班级活动组织等。
在下面的文章中，我将结合自己的经验和思考，谈一谈我对创建和谐班集体的看法和建议。
要创建和谐的班集体，班级文化建设至关重要。
班级文化是指班级成员共同遵循的行为准则、价值观念、规范和惯例等。
通过班级文化的建设，可以为班级成员创造出一种共同的认同感和归属感，凝聚班集体的力量，推动班级发展。
在我的看来，班级文化建设应该注重以下几点：班级文化应该强调团结协作和互助精神。
在一个和谐的班集体中，每个班级成员都应该感受到集体的力量和支持，学会与他人合作，互相帮助。
班级文化可以通过班会活动、班级议事和集体行动等形式来强化这种团结协作和互助精神。
班级文化应该倡导积极向上的心态和行为。
在学习和生活中，会遇到各种各样的困难和挑战，班级文化应该鼓励班级成员勇敢面对，积极应对，不畏艰辛，勇往直前。
在实践中，可以通过班级活动、班级口号和座右铭等来弘扬这种积极向上的心态和行为。
班级文化还应该强调尊重和理解。
每个班级成员都是独一无二的个体，有着不同的经历、性格和思维方式，班级文化应该让每个人感受到被尊重和理解的温暖。
只有建立起相互尊重和理解的班级文化，班级成员才能在这个集体中获得安全感和认同感，集体才能更加和谐。
要创建和谐的班集体，班级氛围的营造也至关重要。
班级氛围是指班级中所营造出的一种综合感受，包括师生关系、同学关系、学习氛围等方面。
一个良好的班级氛围可以让学生感受到来自集体的力量和支持，有利于学生的成长和发展。
在我的看来，要营造良好的班级氛围，需要注意以下几点：要营造融洽的师生关系。
师生关系是班级氛围的重要组成部分，良好的师生关系可以让学生感受到老师的关心和支持，有利于学生的学习和成长。
创建优秀班集体之我见
创建优秀班集体之我见要创建优秀班集体，我认为一定要形成良好的班风，这是第一步。
良好的班风，其实也是一种潜移默化的教育力量，有了它，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
因此，一个优秀的班集体，一定要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
刚毕业时，我曾受学校安排，带过一个初一的班集体。
由于也是从小学到初中的过渡，学生的童心未泯，玩性还比较大，班里经常出现课间相互追逐打闹，甚至乱丢粉笔头的现象，更严重的是，每天下午放学后扫地时的场景，几乎像是两军交战——扫帚和扫帚相撞，尘土飞扬，一片狼藉！……针对这些情况，我精心组织了一期班会——我为班级增光添彩。
班会以甲乙双方辩论的形式展开，我还刻意地每隔10分钟进行一次小结，给学生灌输荣辱观的观念，还列举了一些同学身边发生的不起眼的小事造成的危害，最后，班内学生一致达成共识：从现在起，从小事做起，为夺取校内最佳班集体而努力！倡议班会以后的日子，各方面逐步走向正规！放学有人主动关灯关窗，黑板有人争着擦，班内的学习气氛也越来越浓，学期结束，我班被评为“优秀班集体”！第二步，确定班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的方向。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想学习生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，更让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
第三步，充分发挥班委的骨干力量。
良好班集体建设之我见
良好班集体建设之我见1加强班集体建设学校班级是学生一个学习实践活动的聚焦点，是学生成长的重要环境。
班集体属于学校的，也属于学生的，是学校和学生之间重要的关联点，亦是塑造学生橄榄枝质量的重要场所。
如何建立班集体，加强班集体的建设，对于学生的发展具有重要的意义。
加强班集体建设要从浓厚个人与班集体的情感着手，班集体应充分调动学生的积极性及创造热情，让学生充分体验集体活动的快乐。
我们可以深入基层，在师生之间通过正式而又活跃的交流，建立良好的师生关系，加强师生之间的理解与沟通，从而激发学生对学习的热情和兴趣，促进学习积极性的提高。
2创新班集体建设形式班集体建设的形式多种多样，可以通过创新的班集体活动形式，让学生在欢乐的环境中更好地体会班集体的气质。
我们可以组织各种学术性和文体性活动，传承中华传统文化，促进学生实现社会公众职责，既可以让学生感受到学习中的乐趣，也可以提高学生个人能力，形成一支较强的班集体。
3加强班集体的管理在班集体建设过程中，班级管理也至关重要。
只有健全班级管理体系，细化管理机制，提高管理效率，班集体的建设才可以持续推进。
可以建立一个既公平客观又有效精准的班级管理机制，实行统一的评奖、处罚机制，激励学生积极向上，发挥好每个学生应有的作用。
4广泛产生共同感广泛激发学生之间的共同感和归属感，培养学生自觉参加集体活动的习惯，营造出一个良好的班集体文化。
我们可以鼓励学生多参与各种集体活动，让学生发挥主观能动性，把班级凝聚起来，在活泼轻松的氛围中建立起友谊，形成忠诚友爱的班集体文化。
5用爱心关照学生成长学生是未来的希望，教师在班集体建设中要牢记自己的教育使命，了解学生思想行为，做到有爱心鼓励，既要使学生按章行事，又要让他们感受到祖国予以的关爱及社会对他们的关照，增加学生的学习兴趣，引导他们走向成功的道路。
总之，要想建设良好的班集体，关键在于建立正确的思想观念，培养良好的班级观念，加强个人与班集体的紧密联系，最终在班集体建设中体现出学校和学生的优良品质。
现代教育理念下的班集体建设之我见
现代教育理念下的班集体建设之我见
在现代教育理念下，班集体建设变得尤为重要。
在我的看法中，班集体建设不仅仅是为了学生们能够更好地学习，还是为了培养学生的团队意识、合作精神和自我管理能力。
班集体建设能够更好地促进学生的学习。
新时代的教育注重培养学生的创新能力和实践能力，而这些能力往往需要团队合作来实现。
通过班级集体建设，学生可以学会和其他同学一起合作、讨论和解决问题，增强了他们的团队合作精神。
而且，班级集体建设还能够营造一个积极、和谐、开放的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。
班集体建设有助于培养学生的团队意识。
在一个团队中，每个人都有自己的角色和任务，需要相互合作才能完成任务。
学生们通过班集体建设，可以学会感知自己在团队中的角色，明确自己的责任和义务，并且懂得去关心和尊重他人的角色。
在这个过程中，学生们会逐渐形成团队意识，意识到只有团结协作才能取得更好的成绩。
班集体建设还能够培养学生的自我管理能力。
在集体中，每个人都需要遵守一定的规则和纪律，需要自觉地维护班集体的利益和形象。
通过班集体建设，学生们可以提高自己的自律能力，懂得遵守规则、约束自己的行为，培养良好的学习习惯和道德品质。
并且，班级集体建设也可以为学生们提供一些自我管理的机会，让他们学会自主解决问题和处理矛盾，提高他们的自我管理能力。
班级集体建设在现代教育理念下至关重要。
通过班集体建设，学生不仅可以提高他们的学习能力，也能培养他们的团队意识、合作精神和自我管理能力。
所以，我认为学校应该重视班级集体建设工作，并为学生提供更多的机会去参与共同创造一个积极、和谐、有活力的班级集体。
7-(成果--论文)创建优秀班集体之我见
创建优秀班集体之我见【摘要】创建一个优秀班集体，首先应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力和良好的班风。
同时，必须培养一批得力助手，组成班级中的班委会，有了这个核心团体，才能带动全班同学共同去努力实现班集体的奋斗目标，还要积极开展各种有意义的教育活动。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
【关键词】创建优秀班集体创建优秀班集体既是班级工作的重要内容，又是班级工作顺利进行的保证。
一个优秀的班集体，有一种不可代替的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
那么，班主任应该如何带领学生创建优秀班集体呢?一、明确集体奋斗目标班集体中的共同追求的奋斗目标是这个班集体前进的方向和动力。
班集体如果没有一个共同追求的奋斗目标，班集体就会失去前进的方向和动力。
教育家马卡连柯指出：“真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。
”集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想、劲往一处使，自动自觉地为实现目标而奋斗，是班集体的理想和前进的方向。
所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性, 从而形成集体的荣誉感和责任感。
我刚接手四（2）班时，班内存在着相当一部分的后进生，他们在刚开学就表现出学习散漫的特点，上课不认真听讲、下课追逐打闹、作业拖拖拉拉，丝毫没有集体荣誉感可言。
究其原因，大部分是对自己丧失信心，破罐破摔。
针对此种情况，我一有空便找他们谈心，消除他们内心对老师的“恐惧感”，挖掘他们身上的闪光点，并让他们以此为起点，确定目标，通过努力不断地实现一个个目标，其中有两名同学还在学期末被评为“学校优秀少先队员”。
【德育论文】《为了生命的成长,从“心”出发--创建优秀班集体之我见》
为了生命的成长，从“心”出发-----创建优秀班集体之我见班主任“官职”虽小，但却是学校工作的重要岗位，承担着班级工作的领导者，组织者和实施者的重要职责。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。
特别是新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生，就显得尤为重要。
现结合自己十几年的工作实际，谈一谈创建一个优秀班集体的一些体会。
作为班主任只有通过科学合理的管理方法，才能做到事半功倍。
一、营造和谐班级氛围，让班级充满气息和活力“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了让进入高三的学生体会到班主任对他们真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
让学生尽早进入高三总复习的状态。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”又“可亲”。
对于每一次学校安排的劳动和组织的班级文化，我都与学生一起努力完成，打扫卫生是头等大事，每次我都加入到学生队伍中，担当起表率的作用等;在宿舍文化和卫生中，每次都在参与学生当中一起完成。
师生情感加深了，也使他们感受到集体的温暖，增强了班级凝聚力。
二、建立一支优秀的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作高中生有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见创建和谐的班集体是每位老师和学生共同努力的目标。
一个和谐的班集体能够让学生在愉快的氛围中学习和成长，老师也能够在积极的团队中施展自己的教学能力。
如何创建和谐的班集体？我愿意分享一些我自己的看法和建议。
我认为建立和谐的班集体需要营造良好的师生关系。
老师和学生之间的相互尊重和信任是和谐班集体的基础。
老师应该尊重每个学生，关心他们的成长和发展；学生也应该尊重老师，听从老师的教导。
在这种相互尊重的氛围中，师生之间能够建立起良好的沟通和互动，从而促进班集体的和谐发展。
建立和谐的班集体需要注意团队建设。
班级是一个小团体，每个成员都应该为大家的利益着想，而不是只关注个人利益。
团队建设需要老师和学生共同参与，通过各种团队活动和训练，增强团队协作意识和凝聚力。
只有大家心往一处想，劲往一处使，班级才能成为一个和谐的集体。
建立和谐的班集体需要关注学生的情感发展。
学生是一个个有感情的个体，他们的情感状态对整个班级的氛围和秩序都有着重要的影响。
老师应该关注学生的情感需求，给予他们关心和支持。
学生之间也应该互相理解和包容，在困难时给予彼此支持和帮助，这样才能确保班级的和谐稳定。
建立和谐的班集体需要关注班级的管理和规范。
班级的管理是班主任和全体老师共同努力的结果，需要遵守的规范也应该由全体成员共同制定和遵守。
只有班级内部的规范得到严格执行，才能确保班级的秩序和和谐。
我认为建立和谐的班集体离不开班主任的带头作用。
班主任是班级的组织者和领导者，他应该以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
班主任还应该关注班级的各种问题，给予学生及时的指导和帮助。
只有班主任尽心尽责，班级的和谐才能得到有效的保障。
要创建和谐的班集体，需要全体师生的共同努力。
师生之间要建立良好的师生关系，关注团队建设，注重学生的情感发展，关注班级的管理和规范，班主任还需发挥带头作用。
只有这样，班级才能成为一个和谐、秩序井然的集体，给学生一个良好的学习成长环境。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见创建和谐班集体，是每个班级成员共同努力的目标和责任。
一个和谐的班集体可以给学生带来良好的学习氛围和愉快的生活体验，有助于学生成长成才。
在我看来，创建和谐班集体有几个重要的方面。
班级成员之间需要建立良好的人际关系。
人际关系的好坏直接影响着整个班级的氛围和情感互动。
同学们应该尊重和理解彼此，不要嘲笑或排斥他人，要学会包容和谅解。
在日常生活中，可以互相帮助，一起度过难关，建立起相互信任的友谊。
建立良好的人际关系可以让每个人在这个集体中找到归属感，增强对班级的认同感，从而更加努力地去为班级发展做出贡献。
班级要形成良好的学习氛围。
在学习方面，老师和同学们可以共同努力，互相鼓励，共同进步。
老师要给予学生足够的关注和指导，帮助他们解决学习中的问题，激发他们的学习兴趣和学习潜能。
同学们也应该相互学习，共同讨论，互相促进。
在学习中要互相鼓励，相互竞争，共同进步。
只有形成了良好的学习氛围，才能使整个班级在学业上取得更好的成绩。
班级要形成积极向上的生活态度。
正能量的激励，能够帮助每个人找到前进的方向和动力。
在班级中，要形成友爱互助，乐于奉献的氛围，共同度过困难，共同分享快乐。
发生矛盾时要积极沟通，解决分歧；有困难时要积极帮助，共同努力克服困难。
只有形成了积极向上的生活态度，才能使整个班集体更加和谐温馨。
班级要形成彼此尊重的氛围。
尊重是基本的美德，是一个人最基本的要求。
在班级中，同学们应该尊敬老师，尊重同学，不要有侮辱和侵犯他人的行为。
学会倾听，学会理解，学会接纳，学会尊重。
只有在相互尊重的基础上，才能形成和谐的班集体。
在创建和谐班集体的过程中，老师和家长同样扮演着重要的角色。
老师要扮演好引导、带头作用，对班级成员进行正确的引导，督促学生形成正确的价值观和行为习惯。
要通过各种形式的活动，增进班级成员之间的了解和友情，培养他们的团队合作精神。
家长要关心孩子，关注孩子在班级中的表现，积极配合学校和老师的工作，引导孩子正确应对班级中的问题，使孩子感到家庭和班级的重要性和温暖。
班集体建设之我见
班集体建设之我见良好的班集体，既是教育活动的对象，也是教育活动的载体和学生自我教育的力量。
学校教育的实施，全然依赖于一个良好的班集体。
实践证明，良好的班集体，对学生的身心健康发展能产生极大的推动作用。
要创建一个良好的班集体，我认为必须认真做好以下几个方面的工作。
一、确立明确的奋斗目标一个班级应该具有一个明确的奋斗目标，这样，全体同学才举得学习和生活有方向有奔头，才有可能为实现目标而努力不懈。
班集体目标制约着学生的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。
目标有长远的，也有短期的。
新的班集体，近期目标是认识老师、认识同学，较为长远一点的目标，则可以是提出学习任务班集体目标。
总之，制定这些目标应该是符合学生和班集体实际，具有实效性和针对性，并且经过努力能够达到的，这就要求在制定目标时，充分发挥学生的主动性，鼓励学生人人献计献策，参与到制定班集体目标活动中去，使之具有公益性和社会价值，最终实现班集体目标内涵。
例如：在学期前向学生提出学习目标，将上学期期末考试成绩和本学期成绩预设目标、列成表格，由学生自己制定，人人参与，并将结果张贴在黑板报学习栏内，并围绕这一目标，组织大家讨论，确定具体做法。
如：开展一系列活动、学习经验交流等等。
通过这些活动，学生体会到个人和集体的关系，认识到学习不仅是个人的私事，而是与他人、与集体有关的，体会到自己对集体的责任和自己从集体中得到的力量。
二、培养团结协作的班干部班级建设需要班主任发现培养一批优秀的班干部。
班干部是班集体建设的支柱，是班级工作和班级目标的实践者，是班主任的必要助手。
有了团结协作的班干部队伍，才能更好地组织班级活动，从而树立良好的班风。
作为班主任，在选好、用好班干部，尊重班干部的工作的同时，还要动态地调整班干部队伍。
班干部队伍的调整，可以不断地激励班干部以及全体同学的进取心，也可以在不同的岗位上锻炼班干部，提高他们的组织、领导能力。
三、开展各种有教育意义的活动小学生活泼好动，单一的课堂学习会使他们觉得单调乏味。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见创建和谐班集体是每个班级都需要重视的问题，一个和谐的班集体可以为学生的成长提供良好的环境，促进学生的全面发展。
在我看来，想要创建和谐班集体，需要从以下几个方面入手：班级中的每个学生都应该秉持着相互尊重的态度。
在一个和谐的班级中，学生之间应该相互尊重、包容，不论是在学习上还是在生活中。
学生互相尊重可以促进彼此之间的友好关系，使得班级氛围更加和睦。
每个学生都是班级的一份子，应该在班级中得到尊重和认可，营造一个和谐的班级氛围，使得每个学生都能够在这个氛围中茁壮成长。
班级中的每个成员都应该建立良好的沟通机制。
在一个和谐的班级中，沟通是非常重要的，每个学生都应该学会在和他人交流时保持礼貌和尊重。
老师也应该鼓励学生对不理解的问题进行提问，培养学生的自信心。
老师要注重班级的纪律管理，通过建立良好的班级纪律体系，让学生们明白班级中的规则和制度，从而能够遵纪守法。
班级中需要建立一种团队协作的精神。
在学校生活中，学生们需要多次进行团队活动，这就需要学生们具备良好的团队协作能力。
而在班级里也是一样，班级中的学生要形成一种“团结一心，共同进步”的氛围。
老师可以组织一些团体活动，让学生们从中体会合作的重要性，增强班级集体的凝聚力。
老师也要发挥积极的作用，成为班级和谐的关键。
老师不仅要在学习上对学生进行指导，更要在班级集体建设中发挥积极的作用。
老师应该关注每个学生的发展情况，及时了解学生的需求，为学生排忧解难，从而使学生感受到老师的关爱和帮助。
老师也应该是班级中的楷模，要以身作则，言传身教，引导学生形成正确的行为习惯，从而带动班级形成和谐的氛围。
班级中的家长也不可或缺，要与学校积极配合。
家长是孩子成长过程中的重要参与者，也是班级和谐的重要保障。
班级和家长之间要建立顺畅的沟通渠道，老师应该与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，及时回应和解决家长的疑虑和问题，通过学校和家庭的密切合作，为学生创造一个良好的成长环境。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见和谐的班集体是指班级内部成员之间相互信任、相互尊重，关系融洽，共同努力向同一个目标前进的班级团队。
在我看来，创建和谐班集体需要从以下几个方面入手。
班级内部成员应该建立良好的人际关系。
只有和睦的人际关系，才能为班级的和谐创造良好的环境。
在这个过程中，互相尊重是非常重要的基础。
每个人都应该尊重他人的权利和尊严，不论是老师还是同学。
相互尊重能够培养出一个互帮互助的班级氛围，使每个人都感到被重视和受到关心。
班级应该加强集体意识的培养。
一个团结的班集体应该有明确的目标和共同的利益。
班级内的每个成员应该为集体的利益和荣誉而努力奋斗，而不是只顾自己的个人利益。
为了增强集体意识，可以组织一些班级活动，例如班级运动会、文艺表演等。
通过这些活动，可以加强班级成员之间的情感联系，培养团队协作的精神。
班级应该注重公平和公正。
公平是一个和谐班集体的重要基石。
在班级内部，应该建立起公平的评价体系，不偏袒任何人，给每个人同等的机会和待遇。
公正是指任何时候都不能因为个人的原因而偏袒或歧视某个成员。
保持公平和公正，能够增强班级内部成员之间的信任和认同感。
还有，班级内应该鼓励和倡导积极向上的心态。
一颗积极向上的心态能够带来更多的动力和激情，推动班级向前发展。
班级内的成员应该相互鼓励，共同努力克服困难，向着共同的目标前进。
班级应该为成员提供良好的学习和发展环境，让每个人都有机会展示自己的才华和发挥潜力。
班级内的老师和同学应该建立起良好的沟通和合作关系。
老师是班级的领导者和示范者，应该起到引领和激励的作用。
他们应该懂得倾听和理解，能够及时解决同学们的问题和困惑。
同学之间也应该积极配合，互助学习，共同进步。
一个和谐的班集体是由每个成员的努力共同创造的。
只有每个人都意识到自己的责任和义务，以及珍视集体利益，才能真正建立起一个和谐的班级氛围。
在这个氛围中，每个人都能够尽情展示自己的才能，获得成长和进步。
班集体建设之我见
班集体建设之我见“班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是影响学生、帮助学生进入社会的通道之一，班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹互相关心着、帮助着，互相鼓舞着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会”。
这生动形象的比喻，说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。
良好的班集体是学生健康成长的园地。
正如前教育家马卡连柯所说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的自豪的集体所能做到的一切。
”因此，创造良好的班集体是班主任工作的中心环节。
对于一个即将踏上教师工作岗位的我来说，班集体建设可以从以下几方面着手：一、确立奋斗目标，促进集体发展在素质教育的框架下，我们要培养的是全面发展的人，而有了共同奋斗目标的人们无疑会对自身所处的集体有一种爱护、保护意识，也就会积极地为其服务。
因为只有这样，个体本身才会在一种良好的环境中健康成长，实现自我。
具体的奋斗目标，统一了大家的思想，激发了学生的上进心和自信心。
奋斗目标分阶段来确立为好，每一阶段又可分远景、中景和近景目标。
每一阶段的目标不是孤立的、毫无联系的，而是班主任培养班集体工作进程中的环节，彼此有机地联结在一起，只要每个学生根据自己的实践能力，在老师的指导下计划，确立的目标是可望又可及的，奋斗目标会使班集体永远处于不停的运动之中。
二、挑选优秀班干，形成班级核心一个优秀的班集体，要拥有一个团结在班主任周围的班委骨干团队，构建班集体的核心力量，带动全班同学共同努力实现集体的目标。
班委骨干团队的产生要通过全体学生的民意调查和选取，真正反映民意，对班委的领导同学们心服口服，这样才能凝聚班集体力量。
培养班干部，首先要帮助他们树立“当家作主”的思想，鼓励和支持他们主动地组织开展班级集体活动。
班集体是在学生集体活动中形成和发展的，学生热爱集体的感情，团结友爱的精神和遵守纪律的习惯，只有在集体活动中才能培养起来。
开展班级集体活动，必须充分依靠、信任班干部，尽量发挥他们的作用。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见创建和谐班集体是每个班级都需要努力去实现的目标，只有班级中的每个成员都能够团结一心，和睦相处，才能让整个班集体更加蓬勃发展。
在我看来，创建和谐班集体不仅需要老师的引导和管理，更需要学生们的共同努力和奉献。
下面我将从自身的角度出发，谈谈我对于创建和谐班集体的看法和建议。
我认为创建和谐班集体需要大家从自身做起。
每个人都要做到心平气和，不与同学发生争吵，不生闷气，抱怨等，尊重他人，互相关心。
也要努力控制自己的情绪，学会宽容和谅解。
只有这样，才能让班级中的气氛更加和谐，大家才能真正成为一个团结友爱的集体。
教师在创建和谐班集体中起着至关重要的作用。
老师要有耐心，善于引导学生，及时化解学生之间的矛盾和纠纷。
更重要的是，老师要做到公正公平，不偏袒任何一个学生，对每个学生一视同仁。
只有这样，才能让学生们对老师有信任，才能更好地带领学生们一起创造一个和谐的班级氛围。
班干部在班集体中也是至关重要的一环。
班干部要做到表率，时刻为同学们着想，做到身先士卒，乐于奉献。
班干部也需要有一定的智慧和思考能力，及时处理好学生们的矛盾和问题，推动班集体向更加和谐的方向发展。
在我看来，创建和谐班集体还需要大家一起参与，共同参与班级的各项活动，共同为班级的事务负责。
在这个过程中，我们要培养与他人合作的意识，学会团队精神，共同努力，共同进步。
只有这样，才能让班级更加和谐，朝着更好的方向发展。
我认为，家长也需要参与到创建和谐班集体的过程中来。
家长要关心孩子的学习和生活，积极配合学校和老师的工作，与学校保持良好的沟通。
家长也要在家里教育孩子，培养孩子的良好品质和行为习惯。
只有家庭、学校和社会共同努力，才能真正创造一个和谐的班级环境。
创建和谐班集体是一个长期而复杂的过程，但只要每个人都能尽自己的一份力，相信我们一定能够实现这个目标。
希望我们班级的每个成员都能共同努力，携手实现一个和谐美好的班级集体。
如何建设优秀班集体论文(精选3篇)
如何建设优秀班集体论文（精选3篇）如何建设优秀班集体论文（精选3篇）在个人成长的多个环节中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是WTT整理的如何建设优秀班集体论文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
如何建设优秀班集体论文1一、了解职业学校学生成长的背景及性格特征1.受到家庭的不良影响“问题”学生多半来自“问题”家庭。
试想一个家庭里，父母关系不和谐，“战火”连天，怎么可能为孩子提供一个好的成长空间，培养孩子健康的人格。
2.学生自身不努力学习是一个苦差事，现代家庭的很多独生子女娇生惯养，孩子缺乏吃苦耐劳、奋发向上的精神。
3.个人资质欠缺由于种种原因，导致职业学校的学生成绩不理想，中考的失利也使他们内心深处产生了挫败感和自卑心理。
来自“问题”家庭的学生甚至思想具有极端性、攻击性。
当班主任接手一个班级时，首先要了解学生的成长背景、性格，尤其是班级里“问题”学生的情况，这样在做学生思想工作的时候才能有的放矢，深入到他们的内心，打开学生的心结。
另外，教师应该注意工作的方式方法，善意的语言、真实的感情、客观的说理、尊重的态度都很重要，要以理服人，否则就会事与愿违。
二、关爱学生，获取学生的信任，强化思想教育工作，渗透班级文化初中毕业刚刚踏入职业学校的学生正处于世界观和人生观的形成时期，他们渴望成熟，却在现实和理想中踌躇。
当学生信任一位老师时，那位老师就是一盏明灯，可以唤醒他们的心灵，照亮他们前行的道路。
所以，职业学校的老师常常有这样的感受：学生时而是“魔鬼”时而是“天使”，一方面学生会因缺乏约束力而惹出各种事端；另一方面，学生又像依恋父母的孩子一样依恋教师。
所以，教师要关爱学生，获取学生的信任。
思想道德教育是不可缺少的，但是如果采用和普通中学一样的思想教育方式，效果并不理想。
因为学生的接受能力相比较薄弱，精力不能持续和高度集中，所以对学生需要耐心地采用大强度、反复教育的方式。
良好班集体建设之我见
良好的班集体建设之我见摘要：良好的班集体班风正，学风浓，学生为之自豪，教师为之骄傲，它对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
但要建立一个优秀的班集体并非易事，在实施新课改的今天，更需要每一位教师的精心组织和密切配合。
关键词：班集体班主任教师班级是学校的一个基本单位，学校中大部分活动是以班级为单位开展和进行的，离开班级，学校的各种活动就难以开展和进行。
班级学生群体是处在大体相同的社会背景和情境中，按照一定的要求有组织地为实现一定的目标而一起学习的。
良好的班集体总是班风正，学风浓，学生为之自豪，教师为之骄傲，如何建设一个良好的班集体呢？下面是笔者的浅见。
首先，必须有一个优秀的班主任，让学生有着前进的方向和奋斗的目标班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活动与管理活动于一炉；班主任工作是学校各方面工作有序开展并具有旺盛活力的中坚力量和组织保证。
班主任对青少年的健康成长有着独特的教育作用，建设班级体是班级管理的首要任务。
一个好的班主任能带出一个好的班级，在一个好的班级里学习，孩子就能健康地、迅速地成长。
这是一切受过教育、关心教育的人们的共同认识。
几乎所有的家长都期盼自己的孩子能在一位富有爱心和经验的老师担任班主任的班级里学习和生活，这就是最好的证明。
班集体还要有一个奋斗目标，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，就像轮船毫无目的的航行在茫茫大海上。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，把个人奋斗目标与班级奋斗目标相统一，一切言行都自觉服从于班级奋斗目标，坚定信念，自强自立，并最终形成正确的世界观和人生观。
在实现集体目标与同学的自我教育过程中，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，都能使同学们分在班集体中分享欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感，形成强而有效的巨大凝聚力。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见
第一，班级成员之间要建立良好的沟通与信任关系。
沟通是相互理解、相互倾听、相互包容的过程，只有当班级成员之间有良好的沟通能力时，才能够达成共识，解决问题。
而信任则是班级成员之间建立友好关系的基础。
只有大家相互信任，才会更愿意分享自己的想法和感触，更能够理解和包容对方。
第二，班级成员要尊重和关注彼此的感受和需求。
每个人都有自己的性格、习惯和生活方式，因此，我们需要尊重每一个班级成员的不同。
同时，我们也需要关注彼此的感受和需求，尤其是在遇到问题时，需要对彼此给予关心和帮助。
第三，班级成员要积极参与集体活动，增强凝聚力。
班级是一个群体，只有当大家能够积极参与集体活动，一同完成任务时，才会增强班集体的凝聚力。
比如，班级可以组织一些有趣的游戏、活动，让成员之间更加了解和熟悉，促进友谊的发展。
第四，班级成员要有良好的行为规范和道德修养。
做人做事、言行举止、礼仪态度等方面都需要合乎一个学生的规范和要求。
各位同学在班内要尊敬师长、互相友爱，要勤学习、健康生活，不打架、不抄袭、不欺凌，重视班级荣誉，遵守班规班纪。
最后，班级要注重对个体的关爱。
学生的成长需要综合发展，班级也应该注重对每一位成员的发展与成长。
班级应该关注每一个学生的学习、生活和情感方面的问题，为学生提供必要的指导和帮助，让每个学生都能够得到充分的关爱和支持。
总之，要创建和谐班集体，需要班级成员之间相互信任、相互尊重、相互关心。
班级也应该注重每个学生的发展与成长，让每个学生都能够感受到班级的温暖和支持。
只有这样，班级才会成为一个温馨、和谐的大家庭。
如何建立优秀的班集体论文[大全5篇]
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如何建立优秀的班集体论文[大全5篇]第一篇：如何建立优秀的班集体论文浅谈班主任如何建立优秀的班集体摘要:班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。
是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带．是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。
因此，班主任工作直接关系一个班集体的优良，其作用是极其重要的。
由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境各不相同，性格、爱好、特长和学习能力各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体，就要做好繁琐而细致的工作，结合多年的班主任经历，要建设优秀的初中班集体，主要应做好如下工作。
关键词：班主任，优秀，班集体班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任的主要职责之一就是组织建立优秀的班集体。
良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，好的班风可以约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”。
相反，不良班风则会助长歪风邪气，甚至影响到整个班级的进步。
古人云：“近朱则赤，近墨则黑”。
这也说明了学生的生活环境和所在的班集体对他们的成长产生了重要的影响。
因此，作为班主任，应该注重班风建设，把班风建设提高到班级管理的重要地位上来。
为了建设优秀的班集体，班主任应该做好以下几个方面的工作：建立一个优秀的班集体，就要确定班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。
一、确定班集体的发展目标一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。
因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。
无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的。
优秀班集体建设之我见
优秀班集体建设之我见班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。
一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。
很多人在离开学校生活多年之后，仍念念不忘当年的班级。
可见班集体对学生个体影响之深远。
多年的班主任工作，使我深深体会出一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成。
只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步培养和扶持起真正意义上的班集体。
为此我采取了以下几点措施：一、以集体主义精神凝聚学生苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。
它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体。
这就是说，集体不是一般群体，集体一旦形成，其力量将不会是集体成员间简单的力量相加。
那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。
集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。
当然，集体主义精神并不是固有的，它需要培养。
其关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。
要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉感联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。
集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。
进行集体主义思想教育的最有效途径，就是组织集体活动。
一个集体不开展集体活动，学生个体就感觉不到集体和集体力量的存在，感觉不到个体对于集体的依存关系，就不会为集体的荣誉去努力，去奋斗。
这样，集体的凝聚力也就不可能形成。
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良好班集体建设之我见
【摘要】良好班集体的形成必须重视班规的制订和执行，班干部队伍的组建以及集体荣誉感的培养，要让学生学会感念亲恩，而毫不吝啬的赞美和夸奖在班级教育中往往能化腐朽为神奇。
【关键词】班集体建设
转瞬间，我步入教坛十年有余，其间担任了8年的班主任工作。
班主任工作虽然很繁琐，但充满快乐和惊喜，尤其是当你看到自己的学生一天天进步、成长，不断获得成绩的时候。
每当我沉静下来，当班主任的情景就会像放电影似的一幕幕在我的脑海中浮现。
以下是我做班主任时的感悟若干，希望和大家分享：
一、没有规矩不成方圆
我初接手高二（3）时，就直言不讳的对同学说：“在老师的心目中，高中的学生已经是成年人。
所以你们是自己的主人，学习的主人，班级的主人，老师仅仅是个指导者。
如何管理好班级需要你们出谋划策。
俗语有云：国有国法，家有家规。
那校有校规，班级也应该有班规。
这些都有你们来制定，并由你们自己来执行班规。
”也许正因为给了孩子们信任和自由，他们的积极性被调动起来了，每个同学都参与进来，认真制定了班级的班规，并且选出了公正的“执法者”。
在制定班规的同时，也让同学们了解到哪些做法是不恰当的，哪些做法我们应该积极提倡。
有了是非观，又让同学自己执行，孩子们的行为明显有了约束。
班级风气一下子就改善了很多，学习气氛也浓了。
半个学期下来，期中考试时我们班考了第一。
学
校领导很惊奇，当他们看到我班的班规后都会心的笑了。
二、组建精干的班干部队伍
一个班级是否优秀，不要看别的，只要看这个班的班干部就可以了。
因为班干部的能力直接影响的管理。
所以班干部的培养是尤为重要的。
首先要让他们知道作为班干部既是老师和同学对他们的信任，又是对他们能力的肯定，他们的言行代表着班级的形象。
其次班干部必须要有一种为班级奉献的精神。
班级工作比较琐碎繁杂（例如收发作业、试卷或是辅导同学作业等），在学习之余要挤出宝贵的时间为同学、为班级服务，这确实需要奉献精神。
最后，也是最重要的，一定要让班干部觉得班主任是他们的有力后盾，工作中如有问题可以多向班主任询问。
另外隔一段时间我会让班干们对近阶段的工作情况进行小结，帮助他们分析得失，改进不足。
尤其当组织一些大型的集体活动时，如主题班会课、文艺活动时，一定要让班干部制定活动方案，再集体讨论，班主任进行指导。
当然活动过后也要进行总结，为以后积累经验。
三、培养集体荣誉感、增强班级凝聚力
著名教育家马卡连柯曾说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体。
以后，集体就成为很大的教育力量”。
班级向心力的形成会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的作用。
校运动会是培养学生纪律观念和集体意识的重要契机。
班主任的细心组织，学生的积极参与，往往会在班上形成一股强大的向心力。
在秋季运动会上，我和班级同学根据班级自身的运动实力，制定了
夺奖目标，让他们确立对班集体的认同感和责任感。
另外在运动会中，我让学生成为活动的主人，让每一个学生都有明确的任务，例如写稿、做服务员、监督卫生、做拉拉队员等，人人都为班级出力，将学生们的心凝聚到班级的荣誉上，使他们为班上的每一次胜利而欢呼，为失败而惋惜，当然我也会和学生一起参与，让学生意识到自己的行为关系到班级的荣誉，可谓一损俱损，一荣俱荣。
全班同学因此增强了集体荣誉感，更重要的是通过这次活动，形成了团结合作，拼搏进取的精神，而这种精神又会很自然地迁移到其他的班级活动中，慢慢的就形成了一股超强的班级凝聚力，最终形成了高度团结，互帮互助，积极进取的良好班风。
另外，营造一种家庭式的和谐班级氛围，也会增强班级凝聚力。
每一位班主任都懂得：“爱是打开学生心灵的钥匙”、“没有爱就没有教育”，“亲其师，信其道”这样的道理，只要班主任真诚地爱护每位学生，学生就能感受到这份爱，那他们就会乐于接受你的教育和管理。
其实我们并不需要刻意去表现这份爱，只要在点滴的小事中真诚地关爱他们，例如在他们遇到烦恼时，想办法帮助解决；在他们出现问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育；在他们获得成功时，和他们一起分享喜悦，同时鼓励他们继续努力。
当然我们也要和家长保持联系，取得家长的配合。
在我们共同的努力下，学生慢慢融入了这个集体，并开始喜欢这个集体。
班级氛围和谐，学习气氛浓烈。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做指导者，又做普通一
员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。
在社会实践期间，我和学生顶着烈日，迎着风雨，共同劳动，一起娱乐，很快缩短了师生间的距离。
在秋季运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，在终点为运动员们呐喊助威，虽然嗓子喊哑了、皮肤晒黑了，但师生情感加深了，也使他们感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
四、让学生学会感念亲恩
德国著名的哲学家、教育家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。
”教育一旦离开了人的灵魂和精神，就不成其为教育了。
我们中国也有句谚语“成才之前先成人”。
教育不仅要让孩子增长知识，更应该让孩子学会做一个有道德的人。
一次家长会的时候，有家长反映她的儿子从不和她说学校的事情，更不要说学习成绩了，除了开口要钱。
他看不起父母，觉得他们既没有文化又没有本事，认为自己的父母低人一等。
所以连话都不愿意跟他们讲。
这样的孩子为数不少，他们觉得长辈对他好是理所当然的，缺少感恩意识。
于是我召开了一次主题为“学会感恩”的班会课，这堂课以这样一个故事开始：有一个男孩离家出走了，当身上的钱用光后，他来到了一户人家门口，屋里的大妈看他又累又饿，于是煮了一碗面给男孩，男孩感动的热泪盈眶。
但大妈却说：“孩子，我只煮了一碗面而已，你的母亲却在天天煮饭给你吃，你感动了吗？”男孩听后愣住了。
紧接着，我抛出了两个问题：今天我们能坐在窗明几净的教室里无忧无虑的读书，父母为我们做了什么？俗语有云：滴水之恩当涌泉相报。
我们应如何回报我们的父母呢？一开始孩子们感觉都没什么好说的，慢慢的，参加发言的学生越来越多。
有的孩子说着说着就哭了。
最后我以孟郊的《游子吟》结束了这节班会课。
这次班会课之后，有不少家长向我反映自己孩子的变化，比如说能帮父母做家务了，能主动向家长汇报自己在学校的情况了，与家长讲话再也不像以前那么不耐烦了等等。
五、赞美和激励的力量是无穷的
有人曾说，讲话是一种修行。
这句话给我的感触很深。
其实我们教师讲话更要注意方式方法。
一味的批评只会带来相反的效果。
记得刚从教时，有一位学生家庭情况比较特殊，
妈妈很早就去世了，父亲含辛茹苦的抚养他长大，于是我对这个孩子就比较严格，一有问题马上批评教育，但效果却恰恰相反，他对我有了敌对的情绪。
于是在一次谈话中，我把自己的想法告诉了那个孩子，希望他穷人的孩子早当家。
孩子听了我的话哭了。
这也让我了解了学生是很聪明的，只要你付出真心。
遇到这样一个学生：他留着一头长发，性格很叛逆。
有一次我找他谈话，对他说：“老师第一次看到你就觉得很有艺术家的风范，人确实很潇洒，但如果长大后再留会更好。
因为我们毕竟还是学生。
”平淡的几句话，我也没放在心上，没想到隔天，他居然把头发剪了。
他母亲激动地打电话问我，跟他儿子说了什么，因为以前无论父母怎么说，他就是
不剪。
没想到这次却主动要求剪头发了。
又有一次，因为很多老师反映这孩子的字很模糊，看不清。
我在一次讲评试卷的时候对他说：“你的字其实很有笔锋的，但颜色太淡了，只要浓一些肯定很漂亮。
”从那以后，他的字真的越来越好了。
很平常的两件事，但在这孩子心中留下了深刻的印象。
以后语文课上听课认真，发言积极，他的语文成绩由原来的不及格，到下半学期能考90多分，让人不敢相信。
最后，他考上了江苏戏曲学院。
每个人的心里都有一根最敏感的心弦，而能够碰触、拨动它们的只有真情，只有爱。
我国著名教育家夏丐尊就曾说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了爱，就成了无水之池。
任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”所以在班主任工作中，我一直坚信，教育离不开爱，而爱也需要教育。
记得伊索寓言中太阳和风争论哪个更强壮，结果证明，温和与友善永远强过激烈狂暴。
在班主任工作中，只要我们处处留心、时时用情，那么我们的爱心就会汇聚成涓涓的小溪，汩汩地流入学生的心田，滋润、浇灌、培育出一个一个具有爱心和良好品质的人，达到教育的目的——人才的培养。
以上就是本人关于建设良好班集体方面的一些粗浅的看法，不当之处敬请专家、同行们批评指正！。