部编版八年级语文下册24 唐诗二首PPT公开课课件【2020最新】61页PPT
合集下载
部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》教学课件
3、由此可见杜甫是一个怎样的人？ （ 忧国忧民 ）
新课·讲解
茅屋为秋风所破歌
忧国忧民
秋风破屋 —— 群童抱茅 —— 夜雨湿屋 —— 祈求广厦
天下寒士俱欢颜
课堂·小结
秋风破屋的情景 惨
群童抱茅的感叹 悲
愿
推己及人的胸怀
长夜沾湿的苦痛
哀
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天 下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集 中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。
拓展·延伸
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
拓展·延伸
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
课堂·导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该 为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事 ”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首诗歌的体裁叫做乐 府诗，乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署 ，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗。
整体·感知
点击图片 听读课文——分析文章结构。
故事梗概
整体·感知
秋风破屋，心情苦痛 群童盗茅，无可奈何 破屋漏雨，忧思不绝 期盼广厦千万间
新课·讲解
第一节赏析：
1.作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等 词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。 同时，它运用了拟人的手法。）
新课·讲解
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ （下雨）
2、给本段加一个小标题。 （夜雨湿屋）
新课·讲解
茅屋为秋风所破歌
忧国忧民
秋风破屋 —— 群童抱茅 —— 夜雨湿屋 —— 祈求广厦
天下寒士俱欢颜
课堂·小结
秋风破屋的情景 惨
群童抱茅的感叹 悲
愿
推己及人的胸怀
长夜沾湿的苦痛
哀
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天 下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集 中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。
拓展·延伸
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
拓展·延伸
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
课堂·导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该 为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事 ”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首诗歌的体裁叫做乐 府诗，乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署 ，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗。
整体·感知
点击图片 听读课文——分析文章结构。
故事梗概
整体·感知
秋风破屋，心情苦痛 群童盗茅，无可奈何 破屋漏雨，忧思不绝 期盼广厦千万间
新课·讲解
第一节赏析：
1.作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等 词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。 同时，它运用了拟人的手法。）
新课·讲解
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ （下雨）
2、给本段加一个小标题。 （夜雨湿屋）
2023—2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件(共41张PPT)
唐诗三首
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
初中语文八年级下册第24课《唐诗二首 》课件PPT
雅称
盛唐时期伟大的现实主义诗人 “诗圣”
杜甫
著作
“三吏” “三别” “诗史”
走近作者
名讳
字乐天，号香山居士
雅称
晚唐时期伟大的现实主义诗人 “诗魔”
白居易
著作
《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》
写作背景
背景介绍 《茅屋为秋风所破歌》：安史之乱造成时局动荡， 百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之 乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪 畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。761年8 月，成都平原风雨成灾，草堂被吹破了，就在诗人 政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写 了《茅屋为秋风所破歌》。
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。 （1）南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为 盗贼 （2）安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱 欢颜 （3）卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食 （4）夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙
走近作者
名讳
字子美，自号少陵野老，官至工部员 外郎，故后世又称他为“杜工部”
诗人用了“卷、飞、洒、挂、飘转、 沉“等词语，这些词语不仅有力度， 而且很形象，既写出了秋风的无情， 也描绘出了茅草飞扬的动感画面，并 且渲染了一种骇人的气势。
深层探究
5、读第二节诗，茅草被秋风吹走，诗人是一种什么样的心 情？
面对肆虐的狂风以及无知小儿的欺 凌，“我”的内心着急、愤怒，但 又是那么的无奈。作者在这里没有 一个字写他的心理活动，却又让人 感受到诗人无处不在的心理活动。
词类活用
俄顷风定云墨色（名词活用作动词，变 成黑色） 风雨不动安如山（名词活用作状语，在 风雨中） 娇儿恶卧踏里裂（动词的使动用法， 使……裂开）
通假字
人教部编版语文八年级下册第24课《唐诗二首》课件(共33张PPT)
• 齐读诗歌，读准字音，读准停顿，读出感 情。
• 思考：1、诗讲述了一个什么样的故事？ • 2、你读到了一个怎样的卖炭翁？ • 3、你读到了一个怎样的宫使？ • 4、你读到了一个怎样的诗人？
读音需要注意的字
鬓 bìn 辗 niǎn 辙 zhé
骑 jì
敕
chì
将
系
jiāng
叱 chì
jì
满面尘灰烟火色 肖像描写
理清思路
秋风破屋
关
现实
水
心情苦痛 群童抢茅
风
白天
屋外事
自己
推
心 民
到 无可奈何
己生
渠 成
长夜沾湿
及 人
忧
忧思不绝 雨 黑夜 屋内人
国
理想 广厦千万间
天下寒士忧
民
1．总结 诗歌前三段以叙事为主，层层深入地描写了秋风破屋的情 状，字里行间透露出诗人生活上的痛苦之情。第一节细致 地写出秋风破屋的情状，表达了诗人的痛苦和焦灼；第二 节写群童抱茅，表达了他的无可奈何和内心的沉痛；第三 节写长夜沾湿的苦况，表达了诗人忧国忧民之情；第四节 在叙事的基础上直接抒情，表达了对天下寒士的无限关怀。 “天下兴亡，匹夫有责。”中国古代的仁人志士，总是有 远大的抱负、宽阔的胸襟。我们要向杜甫学习，努力提高 自己，发展自己，把自己打造成为对国家对社会有用的人 才！
2．背诵诗歌（小组分任务背诵、个人接龙诵）
卖炭翁
一、导入：
1、初中以来，在课本上有几位令我们印象深刻的老 人：熟能生巧的卖油翁；经验丰富的老河兵；坚持不 懈的愚公。上一节课也刚学了一首由一位急民间疾苦 的未老先衰的“老翁”所写的诗——《茅屋为秋风所 破歌》，今天让我们一同随着白居易的视线跨越千年， 走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。
部编版八年级语文下册24《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》课件(共22张PPT)
吾呜风安自床布俄归公南下茅八
茅 庐 呼 雨 得 经 头 衾 顷 来 然 村 者 飞 月
独！不广丧屋多风倚抱群飘渡秋
屋 破 何 动 厦 乱 漏 年 定 仗 茅 童 转 江 高
受时安千少无冷云自入欺沉洒风
冻眼如万睡干似墨叹竹我塘江怒
为 死 前 山 间 眠 处 铁 色 息 去 老 坳 郊 号
亦
秋 足 风 ！
杜甫，字子美，自号少陵野 老，世称杜工部。
现实主义诗人，人称“诗圣”； 其诗被称“诗史”。
与李白齐名为“大李杜”。一 生写了一千四百多首诗，都 收在《杜工部集》。
759年，安史之乱未定,关 中大饥。杜甫一家流浪到了 成都，靠亲友周济在浣花溪 边盖一间茅屋栖身。不料， （761年）第二年八月，一场 暴风雨吹破茅屋，残酷的现 实，让他忧思。写下流传千 古的名篇。
1、岱宗夫如何， ———— 。《望岳》 2、————，城春草木深。《春望》 3、好雨知时节，—————。《春雨喜雨》 4、———————，初闻涕泪满衣裳。《闻官军收河南河北》 5、————— ，崔九堂前几度闻。《江南逢李龟年》 6、两个黄鹂鸣翠柳，——————。《江南春绝句》 7、——————，千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》
1、齐鲁青未了 2、国破山河在 3、当春乃发生
4、忽闻剑外收蓟北 5、岐王宅里寻常见 6、一行白鹭上青天 7、黄四娘家花满蹊
歌茅
部编教材义务教育出版社
杜诗飞花令 小组争高八下年级下第六单元第四课
屋
为《望岳》 《春望》
秋《春雨喜雨》 《闻官军收河南河北》
风《江南逢李龟年》 所《江南春绝句》
……
破
华东交通大学附属子弟学校
熟读诗歌
南村群童 / 欺我 / 老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼-不得，归来倚仗自-叹息。
八年级下册：第24课《唐诗二首》最新优质PPT课件
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗，有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大 夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
本诗选自《白居易集》卷四（中华书局 1979年 版）。本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二 首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”白居易 写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820） 初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分 的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这 首感人至深的《卖炭翁》来。
2、我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同 学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样 的社会现实？我们今天应该怎样做？
诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐 代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端 以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的 黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深 切同情。
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚， 不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱 给人民造成的痛苦）。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称 为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己因 “老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不 是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。
状元成才路
状元成才路
《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷 十（中华书局 1979年版）。安史之乱造成时局动荡， 百姓颠沛流离。公元 759年底，为了躲避“安史之 乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪 畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都 的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时， 他已经 49岁了。
烟熏色的脸。此处突
出卖炭翁的辛劳。
人教部编版八年级下册语文第六单元第24课《唐诗二首》课件(共80张PPT)
3、文中的哪两个句子表现了作者的这 种痛苦难眠的心情？
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
第四节：
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(如何能得到)
(全部遮盖) (贫寒的士人)
风雨不动安如山!
(安稳得像山一样)
呜呼!何时眼前突兀 见此屋,
(草庐、小屋)
高耸的样子 (见xiàn:同”现”)
吾庐独破受冻死亦足!
杜甫忧国忧民的诗词名句
国破山何在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
当堂检测
一、按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！
二、杜甫名句填空
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、 天色昏暗的情景，给人以压抑之感，不言大雨，而 大雨迫至。
六.两首诗中都有不少精彩的描写，如《茅屋为秋风所破歌》
中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭翁》中对卖炭老人肖
像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。（题三）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷， 透出一个“寒”字，令人悲悯；又以“娇儿恶卧” 映衬其间，更觉苦寒不堪。
（睡得很少， （何由:即“由何”，怎能、如何。
指失眠）
由:凭。) (彻:到天明。作动词)
写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难
入眠的痛苦。
翻译课文 •一会儿，风停了，乌云像墨一 样黑，秋天的天空乌云密布，
• 俄顷风定云墨色， 天也渐近黄昏，黑了下来。 秋天漠漠向昏黑。 •盖了多年的被子，又硬又冷，
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
第四节：
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(如何能得到)
(全部遮盖) (贫寒的士人)
风雨不动安如山!
(安稳得像山一样)
呜呼!何时眼前突兀 见此屋,
(草庐、小屋)
高耸的样子 (见xiàn:同”现”)
吾庐独破受冻死亦足!
杜甫忧国忧民的诗词名句
国破山何在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
当堂检测
一、按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！
二、杜甫名句填空
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、 天色昏暗的情景，给人以压抑之感，不言大雨，而 大雨迫至。
六.两首诗中都有不少精彩的描写，如《茅屋为秋风所破歌》
中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭翁》中对卖炭老人肖
像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。（题三）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷， 透出一个“寒”字，令人悲悯；又以“娇儿恶卧” 映衬其间，更觉苦寒不堪。
（睡得很少， （何由:即“由何”，怎能、如何。
指失眠）
由:凭。) (彻:到天明。作动词)
写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难
入眠的痛苦。
翻译课文 •一会儿，风停了，乌云像墨一 样黑，秋天的天空乌云密布，
• 俄顷风定云墨色， 天也渐近黄昏，黑了下来。 秋天漠漠向昏黑。 •盖了多年的被子，又硬又冷，
部编版八年级语文下册24 唐诗二首PPT公开课课件【新版】共61页
部编版八年级语文下册24 唐诗二首 PPT公开课课件【新版】
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
人教部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》(共59张PPT)
室中更无人，惟有乳下孙。没有完整 的衣服；
有孙母未去，出入无完裙。裙, 这里 泛指服。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
应征 急应河阳役，犹得备晨炊。还能够
夜久语声绝，如闻泣幽咽。形容低微、 断续的哭声
天明登前途，独与老翁别。
翻 译 课 文
傍晚时分(我)投宿到石壕村，遇到有差役趁着夜色来抓人。 老头(听到声音)便越墙逃跑了，老妇走出屋去应门。
犹得备晨炊。
----应征之苦
4、老妇一家三男被征，说明了什么？三男已 死二男，又说明了什么？
说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
5、在表现官吏时，你认为哪几个词最 富表现力？
捉、呼、怒
夜、夜久
6、在这苦难的现场，杜甫做了些什么？从文中 哪些诗句可以看出？
听---------夜久、幽咽、独
言简意深，凄清绵绵无尽
文
布
1、熟读、背诵课文；
置 2、整理课文翻译；
作
3、正确默写课文； 4、完成课后习题。
业
（三）
卖
炭
白 居
翁Hale Waihona Puke 易作 白居易(772--846)，字乐天，自号香 山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的
者 现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的 一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合 为事而作。”倡导了“新乐府运动”，强
合 1、“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如” 字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此
作 感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？ “夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、
学 县吏白板威逼漫长过程。“如闻”表明了 “泣幽咽”或实或虚：或许儿媳在哭泣，
习 或许老翁在哭泣，或许村民在哭泣，甚而 至于诗人也在哭泣。
部编版八年级语文下册课件 第24课《唐诗三首》课件(共60张PPT)
写作特色
（1）寓褒贬于叙事。 一百二十个字叙述了一个完整的故事，句句叙事，无抒情语，也
无议论，但却通过叙事抒发了感情，表达了心中的愤慨。 （2）精炼概括，前后照应。
开头和结尾很简练，重点是老妇的申诉，写得具体详细。诗中老 妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的，刻画得栩栩如生。其 他人着墨不多，但都很鲜明。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
俄顷：一会儿。 漠漠：阴沉迷蒙的样子。 向：接近。 布衾：布质的被子。 恶卧：睡相不好。 裂：使……裂。 雨脚：雨点。 丧乱：战乱，指安史之乱。 何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到。
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更 无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得 备晨炊。 前致词：走上前去（对差役）说话。 戍：防守。 附书至：捎信回来。 新：最近。 已：停止，
这里指生命结束。 完裙：完整的衣服。
只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都到邺城防守了。一个儿子托人捎信 回来说两个儿子最近战死了。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。 因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进进出出连件完整的衣服都没有。老妇 我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及 给军营准备早饭呢。
杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想， 却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官， “安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左 拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣 花溪盖一间茅屋栖身。
创作背景
部编版语文八年级下册第24课《唐诗二首——卖炭翁》精品教学课件PPT模板
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题 下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦 于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名， 毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫” 指皇宫，“市”是买的意思。太监常率爪牙在长安东市、 西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒 索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。
第24课
唐诗二首——卖炭翁
白居易(772--846)，字乐天，自号香 山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰 出的现实主义诗人，是唐代诗人中作 品最多的一个。他主张“文章合为时 而著，诗歌合为事而作。”倡导了“ 新乐府运动”，强调继承《诗经》的 优良传统和杜甫的创作精神。他曾将 自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感 伤、杂律。他本人最得意，价值也最 高的是他的讽喻诗，《卖炭翁》就是 其一。
趾高气扬、 得意忘形
手把文书口称敕， 动作描写 回车叱牛牵向北。
仗势凌人、 蛮不讲理
一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不 得。 半匹红绡一丈绫， 系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺， 虽然舍不得， 但无可奈何。
课文理解
课文抒发了怎样的情感？
揭露了老百姓承受剥削阶级剥削的现实， 揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作 者对下层劳动人民的深切同情。
鬓 bìn 骑 jì 将 jiāng
辗 niǎn 敕 chì
系 jì
读准字音 辙 zhé 叱 chì
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
伐：砍伐。 薪：柴。 南山：城南之山。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
烟火色：烟熏色的脸。 苍苍：灰白色，形容鬓发花白。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
得：得到。 何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。
语文八年级下部编版第六单元第24课唐诗二首课件(15张)
抒情诗,则从写的景物中理解诗人抒发的感情,表现手法常为直抒胸臆或间接抒情(借 物抒情、情景交融)。 四、看技法 (一)抒情手法 1.直抒胸臆 2.间接抒情 (1)托物言志(借物喻人) (2)借景(物)抒情 (3)情景交融 (二)写作手法 1.对比:勾画……的生活画面,突出表现诗人……的情感,或表达了对生活、社会 的……思考。
(5)吾庐独破受冻死亦足 (6)伐薪烧炭南山中 (7)满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑 (8)可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
答案:(5)吾庐独破/受冻/死亦足 (6)伐薪∕烧炭∕南山中 (7)满面尘灰∕烟火色,两鬓苍苍∕十指黑 (8)可怜∕身上∕衣正单,心忧∕炭贱∕愿天寒
2.字音字形。
风怒号．( háo
1.划分朗读节奏。 (1)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅 (2)南村群童欺我老无力 (3)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜 (4)何时眼前突兀见此屋
答案:(1)八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅 (2)南村群童/欺我/老无力 (3)安得广厦∕千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜 (4)何时/眼前/突兀见此屋
答案:第一节,写秋风怒吼,吹飞屋上茅草,表现出痛惜之情;第二节,写村童偷茅而去, 表现出焦灼而又无可奈何的情绪;第三节,写秋雨漏屋,生活简陋,表现出自我反思、 自我哀怜的情感。 2.“晓驾炭车辗冰辙”这一句有什么表达作用?
答案:此句写卖炭翁赶车卖炭的情景,诗人有意将他放在雪后这样一种极其寒冷的天 气状况下,他强忍饥寒,早早出发,满怀希望想卖一个好价钱。烘托出卖炭翁生活的艰 辛,突出了人物形象以及诗歌主题。
(2)《卖炭翁》是如何只运用记叙和描写就表现诗人对现实的关怀的?
答案:卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表,这个故事本身就已经足以让人动容。 诗人不露声色地平静地讲述了整个故事,让故事在高潮中戛然而止,反而更含蓄,更有 余味,更令人深思和感慨。