三年级科学上册纸_

合集下载

人教科版三年级科学上册部分实验参考

教科版三年级科学上册部分实验参考实验名称：造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。

步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。

结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。

）实验名称：水和食用油的比较材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。

步骤：（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。

结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。

水流动快，食用油流动慢。

水渗透性较弱，食用油渗透性强。

（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。

结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。

水要圆一些，张力大一点。

而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。

实验名称：比较水和油的轻重1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。

结论：同样多的油比同样多的水要轻。

实验名称：比较空气和水材料：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。

步骤：1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。

2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。

4、观察生活中风流动的现象结论；相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。

不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。

三年级科学上册第14课纸飞翼课件1

纸飞翼的翼面大小(dàxiǎo)有关纸飞翼的重量有关
纸飞翼与翼身的角度有关
12/7/2021
第十页，共十二页。
再见！ (zàijiàn)
12/7/2021
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
纸飞翼。纸片慢纸团快。纸片快纸团慢。第一，使用剪刀，要注意要求(yāoqiú)。第三，做完了可以玩一玩，比一比谁的纸飞翼留空时间长。再见
不同：形状
实验结果：纸片慢纸团快
12/7/2021
第三页，共十二页。
制作纸飞翼 (zhìzuò)
12/7/2021
第四页，共十二页。
制作要求 (zhìzuò)
第一，使用剪刀，要注意要求；第二，剪的过程中，要尽量沿直线剪； (zhíxiàn) 第三，做完了可以玩一玩，比一比谁的纸飞翼留空时间长。
12/7/2021
第一页，共十二页。
让我们(wǒ men)一起探究吧
两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么(shén me)结果呢？
把你的猜想结果写下来吧？
纸片慢纸团快；纸片快纸团慢
12/7/2021
第二页，共十二页。
让我们(wǒ 探究 men)
画下路线图吧
相同Байду номын сангаас重量纸片与纸团
No
Image
12/7/2021
第十二页，共十二页。
12/7/2021
第五页，共十二页。
12/7/2021
第六页，共十二页。
12/7/2021
第七页，共十二页。
看看谁手巧 (kàn kàn)
12/7/2021
第八页，共十二页。
喜欢(xǐ huan)纸飞翼吗？

湘科版科学三年级上册6.2《我们来造纸》教学设计

湘科版科学三年级上册6.2《我们来造纸》教学设计一. 教材分析《我们来造纸》是湘科版科学三年级上册第六章第二节的内容。

本节课通过让学生自己动手造纸，旨在让学生了解纸张的制作过程，培养学生动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣。

教材内容主要包括纸张的起源、造纸的基本原理和造纸的步骤。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验充满好奇。

但他们对造纸的了解还比较片面，需要通过实践活动来深入理解。

此外，学生们的合作意识和沟通能力还需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸张的起源和造纸的基本原理，学会造纸的基本步骤。

2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的实践能力与合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：纸张的起源、造纸的基本原理和造纸的步骤。

2.难点：造纸的基本原理和造纸的步骤。

五. 教学方法1.讲授法：讲解纸张的起源和造纸的基本原理。

2.演示法：演示造纸的步骤。

3.实践法：学生动手造纸。

4.讨论法：学生之间交流造纸心得。

六. 教学准备1.教具：造纸模具、纸张、水、化学品等。

2.学具：每个学生准备一张纸，用于观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍纸张的起源，引发学生对造纸的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解造纸的基本原理，展示造纸模具和纸张，让学生初步了解造纸的过程。

3.操练（10分钟）学生分组，每组一台造纸模具，按照造纸的步骤进行操作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生互相交流造纸心得，分享造纸过程中的发现问题和解决方法。

5.拓展（5分钟）讨论纸张的环保问题，引导学生树立环保意识。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调造纸的基本原理和步骤。

7.家庭作业（5分钟）回家后，尝试用废旧纸张自己动手造纸，观察并记录造纸过程。

8.板书（5分钟）课件展示造纸的步骤，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。

三年级上册科学教案我们来造纸

三年级上册科学教案-我们来造纸教学目标：1. 了解造纸的基本过程和历史。

2. 学习使用简单的工具和材料来制作纸张。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

教学重点：1. 造纸的基本过程。

2. 制作纸张的技巧。

教学准备：1. 造纸原料（如废纸、棉絮等）。

2. 造纸模具（如框子、网格等）。

3. 造纸工具（如刀、剪、水等）。

4. 历史资料关于造纸的图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍造纸的基本过程和历史。

2. 展示造纸的图片或视频，引发学生对造纸的兴趣。

二、探究（15分钟）1. 引导学生观察造纸原料，了解其特点。

2. 学生分组，每组分配造纸模具和工具。

3. 教师演示造纸的基本过程，包括将原料溶解、过滤、浇铸等。

4. 学生按照教师的示范，亲自尝试造纸的过程。

三、制作（10分钟）1. 学生根据自己的设计，使用造纸工具制作纸张。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作技巧。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的纸张，分享制作过程中的体会和收获。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和努力。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结造纸的过程和技巧。

2. 学生反思自己在制作过程中的表现和进步。

3. 教师总结学生的表现，强调造纸的重要性和应用价值。

教学延伸：1. 学生可以进一步研究造纸的历史和文化背景。

2. 学生可以尝试使用不同的原料和工具来制作纸张。

教学反思：六、探索与发现（10分钟）2. 教师提出探索任务：比较不同组制作的纸张的质量和特点。

3. 学生通过观察、触摸和比较，发现不同纸张之间的差异。

4. 教师引导学生思考：为什么不同组制作的纸张会有不同的质量和特点？七、改进与创新（15分钟）1. 学生根据探索与发现的结论，思考如何改进自己的制作方法。

2. 学生分组讨论，分享自己的改进和创新想法。

3. 教师巡回指导，提供建议和帮助，引导学生进行改进和创新。

八、制作（15分钟）1. 学生根据改进和创新的想法，进行纸张制作。

2024年湘教版三年级科学上册 6.1蔡伦造纸的历史(教案)

1. 运用观察比较的方法，提出自己的推测。 2. 运用归纳的方法，发现纸的结构特点。
课时
1
探究实践
1.通过比较不同时代的书写材料，发现改进书写材料的方法以及遇到的问题。 2.通过了解蔡伦的造纸术，知道造纸的基本流程。
3.通过观察、比较、分析几种纸的内部结构，归纳出造纸的科学原理。
态度责任
教学
1.知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实验成果。 2.进一步体验实验探究的乐趣。 3.养成节约用纸的好习惯。 4.培养爱国主义情感。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
A．龟壳 B．青铜 C．竹子 D．丝绸
2．蔡伦制造纸使用的材料主要有（）。
四、练
A.麻头 B.破布 C.树皮 D．旧渔网
一练
3.蔡伦造纸先用草木灰水浸泡后再蒸煮的目的是（）。
A.把渔网变成纤维
B.去掉杂质
C.把树皮泡烂 D．把破布泡烂
4.把造纸材料煮烂以后捞起来，滤干，舂捣成糨糊状，目
的是为了( )。
（预设
5分
钟）
二、探
1. 分析古代书写材料。[材料准备：PPT]
究：蔡
提问1：用这些材料进行书写记录有哪些缺点呢？
伦造
提问2：如果把这一本书，写在竹简上，需要多大的空间来
纸。存放呢？最大的问题是什么？
（预设
全班交流、分析。（板书：携带不便）
25分钟）
小结：携带不方便，“学富五车”由此而来。提问3：用丝绸书写记录，在一定程度上解决了携带不便的
设计思路
教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
一
谈话导入[材料准备：PPT]

三年级上册科学第四单元知识点

11、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定形状、会流动的气体。也可以
说空气是无色、无味、透明、没有固定形状、会流动的气体。
12.空气和水比较：空气轻，水比空气重。
水:液体。看得见，摸得着，不能被压缩，有一定体积。
空气：气体。看不见，空气轻，摸不到，空气可以被压缩，体积不固定
相同点：无色、无味、透明、会流动、没有固定形状、都占据空间、都有重量、生物都离不开。
13.设计一个空气占据空间的实验。
我认为：空气占据空间。
材料：玻璃杯一个、纸巾一团、胶布、水。
过程方法：把一团纸巾用胶布粘在杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣入水中。现象：纸巾没有被水浸湿。结论：空气占据空间
14.空气占据空间。空气可以被压缩。水也占据空间但是水不能被压缩。
15、生活中打气筒、压力喷壶、篮球充气都是利用了空气可以被压缩的性质制作的。
4、水和油都没有固定形状。
5、水和食用油：水：水重、完全透明，不黏手，无色、无味，水在玻璃上流得快，水滴更圆
食用油：比水轻、不完全透明、黏手、有油味、淡黄色、油粘在杯壁上慢慢流下，油滴不Байду номын сангаас圆
相同点：，会流动，没有固定形状，都是液体，都有重量，都能形成滴状。
5、设计一个水、洗涤灵、食用油的流动比赛。
第四单元知识点
1、水是一种无色、无味（分开填是：无味道、无气味）、透明的液体。即水用眼睛看无颜色、透明，用鼻子闻无气味，用嘴尝无味道。
纸的特点：吸水性好、由纤维组成、纤维之间有空隙、用途多。
2、水和油同时滴在玻璃上，水滴是圆的、面积比较小；油滴比较瘪，面积比较大。
3、水比食用油（重），食用油比水轻，所以将油和水混合在一起时油在水的上面。

苏教版三年级科学上册实验报告单(已填好)

组实验教师
了解水的各种有趣现象——表面张力。
实验原理
水具有使表面尽量缩小形成凸面的力
实验器材
一元硬币、滴管、水
实验基本步骤
1、一元硬币在桌面上要放平，不要碰撞实验桌。 2、滴管离硬币近一些，要慢慢地滴，滴在硬币中间，同时记下水流出前的滴数。 3、在滴的过程中要注意观察水在硬币上的形状，要与硬币成水平方向观察，记录下滴数，画出水表面的形状。
乒乓球、标尺、记录表格。
实验基本步骤
实验过程： 1.分别从1米、1.5米的高处松开手后，让乒乓球落下； 2.连续三次观察反弹的高度并作记录
实验结果及数据处理
乒乓球的反弹高度与落下的高度、反乒乓球的反弹高度与落下的高度成正比
无为县中小学生实验报告单
学校：无为县牛埠中心小学实验名称班级实验目的水的表面张力三（）班组别学科：科学时间第 2016.10.20 王老师
实验基本步骤
实验过程：配制不同比例的溶液。将水和洗洁精按4份水、1份洗洁精的比例混合在一起，并轻轻搅拌，然后用吸管来吸。用各种吸管吹：用细铁丝弯成各种形状的框，制造泡泡，想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好。
实验结果及数据处理
配制不同比例的溶液，可以吹出不同的泡泡。
实验结论分组实验人员：
配制不同比例的溶液，吹出的泡泡也不一样。
实验结论分组实验人员：
棉布吸水性强于尼龙织品。
无为县中小学生实验报告单
学校：无为县牛埠中心小学实验名称班级实验目的
配制溶液并吹出不同的泡泡
学科：科学时间第 2016.12.22 王老师
三（
）班
组别
组实验教师
实验原理
在吹泡泡的过程中，尽可能多地提出问题

《纸和橡皮泥发生了什么变化》2020年三年级上册科学科教实验报告单

学生签名组编号
年秋季学期
姓名：
年月日
小学学生实验报告单
乡（镇）：
学校：
班级：
实验名称
纸和橡皮泥发生了什么变化（它们发生了什么变化）
实验目的
观察并记录水的形态变化与纸、橡皮泥发生的变化，讨论交流它们之间的异同点。
所需器材三脚架、石棉网、烧杯50ml、酒精灯、橡皮泥、剪刀（刮刀）、纸（彩纸）
（药品）
、水
1、用不同颜色橡皮泥和刮刀制作一件自己喜欢的物品，再把不同颜色的橡皮泥混合在一起，记录下所发生的事情。 2、把纸裁剪成自己需要的大小，再把纸折成自己喜欢的形状，并记录下所发生的事情。 3、给水加热，记录下水发生的变化，记录并思考，水蒸气还是原来的水吗，
实验过程（步骤）
我们做了什么他们的变化
橡皮泥
搓揉和混合
大小、形状、颜色变化
还是原来的物质吗还是原来的物质
纸
裁剪（折叠）
大小和形状变化
还是原来的物质

水
加热
形态变化
还是原来的物质
一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的成分却没有改变。
实验结论
然后对比橡皮泥、水、纸变化的相同处:发现物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。

三年级上册科学教案：纸飞翼-冀教版

生2：我认为和纸飞翼的角度有关。翼面角度越大，纸飞翼留空时间就越短；翼面角度越小，纸飞翼留空时间就越长。（教师板书：角度）
生3：我认为和纸飞翼的重量有关。安上曲别针，纸飞翼留空时间短；撤去曲别针，纸飞翼留空时间长。（教师板书：重量）
师：纸飞翼翼面的角度和大小我们称它们为纸飞翼的形状，同学们认为纸飞翼留空时间长短和它的形状和重量有关。那我们的猜想是否正确呢？下节课我们继续研究。（板书：形状）
学生准备：学习用具、铅笔、橡皮
教学过程
教学环节预设
个性化修改
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，你观察过纸片在空气中下落时的样子吗？让我们一起做做看吧！
（二）观察纸的下落
师：（出示两张叠在一起纸）同学们，你们看，我这有大小相同的两张纸，我把其中一张揉成纸团，那么现在纸片和纸团有什么相同和不同呢？
生：形状不同。
学生动手制作，教师巡回指导。
2.猜一猜
师：好，老师看大家玩的这么开心，纸飞翼做得又这么漂亮，真不忍心打断你们，可老师这有一个问题需要大家帮忙解决：纸飞翼留空时间的长短，可能和纸飞翼本身的什么特征有关系呢？
生1：（到前台演示）和它的大小有关，翼面大，留空时间就长；翼面小，留空时间就短。（教师板书：大小）
师：关于纸团和纸片，我们就研究到这儿。老师今天给大家带来了一个小玩具，你们看，认识吗？（出示纸飞翼）
生：不认识。（有的说认识。）
师：有的同学认识，你们知道的可真不少，对了，它叫纸飞翼。今天我们就作纸飞翼。下面请大家看大屏幕。小组同学先讨论讨论怎样制作纸飞翼。
教学预设
教学
目标
科学知识目标：能用自己的话解释下落物体速度与物体的形状和重量关系。
科学探究目标：能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。

纸课件-苏教版-小学科学-三年级上册

改造环境
一些动物能够通过自己的行为改变环境，如蚯蚓松土、蜜蜂采蜜等。
与人类的关系
动物在人类的生活中扮演着重要的角色，如家畜、宠物、野生动物等。
04
地球的奥秘
地球的结构与特征
地球的内部结构
地球由地壳、地幔、外核和内核组成，每个层次都有不同的物质组成和特征。
地球的外部特征
地球的物质组成
地球由多种元素和化合物组成，包括岩石、土壤、水、空气等，这些物质组成对地球的生态环境和人类生活有重要影响。
地球的资源与保护
地球的自然资源
地球上蕴藏着丰富的自然资源，包括矿产资源、水资源、森林资源等，这些资源为人类的生存和
发展提供了必要的物质基础。
资源的可持续利用
为了保护地球生态环境和资源的可持续利用，需要采取科学合理
的管理措施和开发方式。
环境保护意识
提高公众对环境保护的意识，倡导绿色生活和低碳发展，减少人类活动对地球生态环境的影响。
根据植物的特征和生长环境，可以将植物分为不同的种类，如草本植物、木本植物、水生植物等。
植物的特征
不同的植物具有不同的特征，如叶子的形状、颜色、大小等，这些特征可以帮助我们识别和区分不同的植物。
植物的生长过程
种子发芽
种子在适宜的条件下发芽，长出根和茎，逐渐形成植物的形态。
生长阶段
植物在不同的生长阶段表现出不同的生长特点，如快速生长期和成熟期。
开花结果
植物在生长过程中会开花结果，完成生殖过程。
植物与环境的关系
01
02
03
04
光照
植物需要光照进行光合作用，不同的植物对光照的需求不同
。

苏教版小学科学三年级上册实验复习点汇总

苏教版小学科学三年级上册实验复习点汇总第一单元一、空气占据空间。

1、将纸巾揉成团放到杯底，然后将杯子竖直向下倒扣在水槽中，纸巾没有被浸湿，是因为空气占据空间，所以水接触不到纸巾。

2、将气球放在塑料瓶中，并将气球口套在塑料瓶口，气球无法吹得很大，这是因为瓶子中的空气占据空间。

3、空气容易被压缩和扩张，压缩空气有弹性。

空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。

（1）把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。

将针筒口顶住橡皮。

推动活塞，记下活塞的位置，松手后，活塞会回弹，这说明空气可以被压缩和扩张。

（2）充气床垫、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气拱门等都是压缩空气在生活中的应用。

二、空气有质量。

1、电子天平的使用方法：（1）将电子天平放在水平桌面上，打开电源。

（2）按一下“归零”按钮，确保在称重之前显示为“0”。

（3）将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。

2、用电子天平称皮球充气前后的质量，充气的皮球示数比瘪的皮球质量大，说明空气有质量。

三、空气的流动。

1、孔明灯、热气球是利用热空气上升的原理制成的。

2、将冷集气瓶放在有烟的热集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，热集气瓶里的烟随着热空气上升到冷集气瓶中，冷集气瓶中的冷空气向下流动，这样循环流动，烟便充满两个瓶子；将有烟的热集气瓶放在冷集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，由于热空气不能向下流动，冷空气不能向上流动，烟在一段时间内无法进入下方的冷集气瓶。

3、制冷空调要安放在房间墙壁的上部，因为制冷时，空调的冷空气比环境中的热空气重，冷空气会从上往下流动起来，房间内会很容易凉起来；房间里的取暖器一般安放在窗户下方，下面的空气被加热后会上升，上面的冷空气下降填补空间，继续被取暖器加热，这样空气循环流动，屋子里就变暖了。

4、空气的流动形成风。

第二单元知识梳理一、土壤的成分。

1、土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。

2、土壤中有沙子、泥土、黏土、石块、枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体，还有水分、空气、腐殖质等物质。

苏教版小学科学三年级上册第四单元《纸》教案(1课时)

苏教版小学科学三年级上册第四单元《纸》教案（1课时）学习目标：1. 能够使用多种感官和工具对纸实行研究。

2. 能够使用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并实行交流。

3. 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

4.了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。

学习重点：了解纸的一些性质和特点。

学习难点：比较同一张纸不同方向的结实水准。

课前准备：瓷盘、小烧杯、红墨水、滴管、报纸、牛皮纸、餐巾纸、放大镜、课件等。

学习过程：（一）导入新课师：同学们，我国是一个拥有千年历史的文明古国，有谁知道我国古代的四大发明是什么？生：造纸术、指南针、火药、印刷术师：（真不错，你懂得真多！）造纸术是我国古代的四大发明之一，那么在造纸术没有发明之前，人们把文字记录在哪儿呢？生：龟甲、兽骨、帛书、竹简、木牍、石刻、兽皮、……师：（播放课件）（同学们知道得还真很多！）我们的老祖先们就是先后用这些材料来记录的。

所以我们得感谢发明造纸术的人，他是谁呢？东汉时蔡伦发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的技术生产出大量轻便便宜的纸。

师：（揭示课题）今天我们就一起来研究一下纸。

（板书：纸）（二）研究纸活动一、交流各种纸的用途。

师：从纸张的发明到现在，已经经过了几千年，随着科学的发展我们的纸张也在发展。

（播放课件）在我们生活中很多地方使用到了纸张，请小组交流一下纸的用途。

生：交流……生：汇报……师：（播放课件）（同学们收集得真多。

）我们再一起来看看。

师：（播放课件）那么为什么用不同的纸做这些物品？生：硬度、颜色……不同。

师：你们真是太聪明了！刚才你们说的这些就是纸的特点。

下面我们就以餐巾纸和牛皮纸做为研究对象，探究不同的纸（板书：不同的纸）的透明度、结实度、表面和毛边、吸水性这四个特点。

（板书：透明度、结实度、表面和毛边、吸水性）活动二：探究不同纸的一些特点。

（1）探究纸的透明度师：（播放课件）首先我们来探究纸的透明度,请同学们说说探究纸透明度能够用什么方法？生：把这两种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好。

三年级上册科学第二单元知识点总结

三年级上册科学第二单元知识点总结
本文档总结了三年级上册科学第二单元的知识点。

1. 物体的性质
物体的性质是指物体在特定条件下所表现出来的特点和特性。

常见的物体性质有颜色、形状、大小、质地、透明度等。

2. 物体的分类
物体可以根据不同的性质和特点进行分类。

常见的分类方法有按形状、用途、颜色等分类。

3. 物体的相互关系
物体之间存在着各种不同的相互关系。

常见的相互关系有接触关系、重叠关系、分离关系等。

4. 物体的变化
物体在不同的条件下会发生一些变化。

常见的物体变化有形状
变化、颜色变化、状态变化等。

5. 纸的种类
纸是一种常见的材料，有不同的种类。

常见的纸的种类有白纸、彩纸、包装纸等。

6. 木头的来源
木头是一种常见的材料，可以通过不同方式获得。

常见的木头
来源有树木、竹子等。

7. 研究物体
研究物体可以通过观察和实验来进行。

观察物体可以通过用眼
睛仔细看、用手触摸等方式。

实验物体可以通过进行简单的实验来
了解其性质和特点。

以上是三年级上册科学第二单元的知识点总结。

三年级科学多变的纸评课稿

三年级科学多变的纸评课稿有幸聆听了高照老师执教的，《纸》。

本节课是苏教版《科学》三年级上册第四单元的内容，高老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动、科学实验和大量实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。

二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程《科学课程标准》中:面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。

改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”和‘科学来自生活”的教学思想贯穿整个课堂教学。

整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

整个过程设计较为合理。

三、教学过程的评价1、以平常显反常，激发兴趣，导入新课高老师以轻松的谈话引入，让学生先思考纸的由来，又通过介绍蔡伦和造纸术，使学生轻松地进入到本节的内容。

整个过程在提出问题、设置悬念，引入课题巾展开，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。

2、注重探究，教学方法多样木节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。

有学生的独立思考，如:“牛皮纸、面巾纸、报纸有哪些不同点”、“牛皮纸和报纸的结实度怎么研究”;有分组活动交流合作学习，互相补充，通过不断的探究，让学生自己去思考问题，应用知识解释事例。

不仅教给学生科学知识，更重要的是教会了学生科学探究的方法和分析问题的方法。

4、注重情感目标的培养教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。

培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。

在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都能得到成功的体验，充分体现了教育面向全体学生的新课标精神。

当然，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，对这节课有一些建设性意见如下:1、学生在合作学习前，教师应清楚地叙述活动要求，组内分工要明确，这样才不会出现学生各自为政、四处观望的现象。