初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
初中作文教案《如何改善作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何改善作文的开头和结尾》一、背景介绍作文是学生语文研究的重要组成部分，而作文的开头和结尾是整篇作文的亮点，能够给人留下深刻印象。
然而，许多初中学生在写作文时常常遇到开头和结尾不够出彩的问题。
本教案旨在通过简单而有效的策略，帮助学生改善作文的开头和结尾，提高作文的水平。
二、教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 理解什么是好的作文开头和结尾；2. 掌握几种常用的改善作文开头和结尾的方法；3. 运用所学方法改进自己的作文开头和结尾。
三、教学内容和步骤步骤一：引入- 老师可以通过给学生展示一篇好的作文开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的重视。
可以选择一篇与学生有关的主题作文，例如《我的暑假经历》。
步骤二：讲解- 老师向学生解释好的作文开头和结尾的特点：- 开头：引人入胜，引发读者兴趣，可使用有趣的事实、引用名言、提出问题等；- 结尾：给人以启发，有深意，可使用总结全文、提出建议、展望未来等；- 老师讲解常用的改善作文开头和结尾的方法：- 开头：引用名言或谚语，提出问题，讲述一个有趣的故事，引发感兴趣的背景等；- 结尾：总结全文，提出建议或解决方案，展望未来，留下悬念等。
步骤三：示范- 老师可以针对不同主题的作文，给学生示范如何改善作文的开头和结尾。
例如，针对一个描述自然景色的作文，可以给学生示范如何运用引用名言来改善开头，如：“如诗如画的美景让人流连忘返，正如李白所说：‘青山遮不住，毕竟东流去’。
”步骤四：练- 学生进行开头和结尾改善的练。
- 学生可以选择一个自己写过的作文，运用所学方法改善其开头和结尾。
- 学生可以互相交流并提供建议。
步骤五：反馈- 学生相互展示改善后的作文开头和结尾。
- 学生可以进行互评和讨论，提出改进意见。
四、教学评估学生的作文开头和结尾是否改善，是否能够运用所学方法进行改进，以及他们的作文是否更具引人入胜和深意等，可以作为教学评估的重要指标。
五、教学延伸在学生掌握了本教案所提供的方法后，可以鼓励他们进一步拓展思路，尝试更多更创新的作文开头和结尾的改进方法。
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》“龙头”“凤尾”需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：1．认识开头和结尾在文章中的地位。
2．掌握开头和结尾的基本原则。
3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
过程与方法：1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。
2．实战演练，写出好的开头和结尾。
情感态度与价值观：通过技法研究，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
教学重点、难点：根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说，“良好的开头是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，要求文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”它与开头一样，也很重要。
一、怎样写好作文的开头。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
1、引用名言、警句、诗歌法学生举例：XXX的《每逢佳节》一文开头引用了XXX的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
2、巧用书信格式法尊敬的XXX老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
——《给孔子的一封信》3、借用章回小说笔法XXX的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》初中作文教案：《如何写好作文的开头和结尾》一、教学目标1、学生能够理解并掌握写好作文开头和结尾的重要性。
2、学生能够学会并运用恰当的技巧和方法来写好作文的开头和结尾。
3、学生能够通过实际练习提高自身的写作能力和文章质量。
二、教学内容1、作文开头的方法和技巧：开门见山、引用名言、提出问题、使用排比等。
2、作文结尾的技巧和方法：首尾呼应、升华主题、启发思考、情感收束等。
3、结合具体例文，分析优秀作文的开头和结尾，总结写作规律。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示优秀作文和不当作文的开头和结尾，让学生直观感受到差别，从而引出本课主题。
2、知识讲解：分别介绍作文开头和结尾的技巧和方法，并给出相应的例文，让学生加深理解。
3、小组讨论：学生分组，结合例文，分析讨论开头和结尾的技巧和方法在实际写作中的应用。
4、写作实践：给学生一个主题，让他们运用所学的技巧和方法进行作文的开头和结尾写作。
5、作品展示与评价：选取部分优秀作品进行展示，并让同学们互相评价，以提高学生写作兴趣和鉴赏能力。
四、教学难点1、引导学生主动探究作文开头和结尾的写作技巧和方法。
2、帮助学生克服写作中的常见问题，如开头冗长、结尾仓促等。
3、督促学生在日常写作中注意开头和结尾的质量，养成良好习惯。
五、教学反思1、回顾教学目标是否达成，评估教学成效。
2、总结学生作文开头和结尾的优缺点，以便针对性地改进教学方法。
3、收集学生的反馈意见，了解他们对本次教学的满意程度和需求，为后续教学提供参考。
六、教学评估1、通过学生课堂表现、小组讨论成果展示及个人写作作品，全面评估学生的学习成果。
2、采取自评、互评和师评等多种评价方式，让学生更全面地认识自身写作能力和需改进之处。
七、教学延伸1、鼓励学生在课余时间多阅读优秀文章，分析并学习其中的写作技巧和方法。
2、布置针对性的课外练习，如开头续写、结尾改写等，以巩固所学知识。
3、提示学生在今后的写作过程中，注重首尾呼应、升华主题等技巧的运用，提升文章质量。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
初中语文开头结尾讲解教案
初中语文开头结尾讲解教案教学目标：1. 理解文章开头和结尾的作用和重要性。
2. 学会写好文章开头和结尾的方法和技巧。
3. 提升写作能力和表达能力。
教学重点：1. 文章开头和结尾的作用和重要性。
2. 写好文章开头和结尾的方法和技巧。
教学难点：1. 运用适当的开头和结尾技巧。
2. 创作有吸引力开头和结尾的实践。
教具准备：1. PPT课件2. 相关文章示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的文章，思考文章的开头和结尾给人留下深刻印象的原因。
2. 提问：同学们认为文章的开头和结尾有什么作用和重要性呢？二、讲解开头和结尾的作用和重要性（15分钟）1. 引导学生理解开头的作用：吸引读者的兴趣，引入主题，建立背景。
2. 讲解结尾的作用：总结全文，强调主题，留下深刻印象。
3. 强调开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能提升文章的整体效果，给读者留下深刻印象。
三、讲解写好开头和结尾的方法和技巧（15分钟）1. 开头的方法和技巧：a. 引人入胜的疑问：提出问题，引发读者的思考。
b. 生动形象的描写：通过具体的描写，让读者产生画面感。
c. 引用名言或诗句：借用名言或诗句，增加文章的文化底蕴。
2. 结尾的方法和技巧：a. 总结全文：回顾文章的主要内容，强调主题。
b. 深刻的启示或感悟：通过结尾，给读者带来思考和启示。
c. 留下悬念：结尾不完整，引发读者的好奇心，期待后续。
四、实例分析（15分钟）1. 分析一篇文章的开头和结尾，引导学生理解其作用和技巧。
2. 学生互相交流，分享自己写的开头和结尾，互相学习和借鉴。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾的作用和重要性。
2. 提醒学生在写作中运用开头和结尾的技巧，提升文章的整体效果。
教学延伸：1. 布置写作作业，要求学生写一篇短文，注意开头和结尾的写法。
2. 组织写作比赛或展示，让学生展示自己的写作成果，互相学习和鼓励。
教学反思：本次教学活动通过讲解和实例分析，让学生了解了文章开头和结尾的作用和重要性，以及写好开头和结尾的方法和技巧。
中考作文开头结尾指导
中考作文开头结尾指导【篇一：中考作文开头和结尾指导教案】九年级作文教学案（ 6）教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学过程：一、导入新课开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
如果把开头比作“凤头”，那么结尾就有如“豹尾”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行 267 个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
四、开头方略 1、开门见山法就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。
如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一张破布。
作文开头结尾写法教案
作文开头结尾写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。
2. 培养学生运用开头和结尾技巧，提高作文质量。
3. 引导学生学会独立思考，创新表达。
二、教学内容：1. 作文开头的写法：悬念式、设问式、导入式、描绘式。
2. 作文结尾的写法：总结式、呼应式、拓展式、抒情式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种开头和结尾的写法，并能在实际写作中运用。
2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解开头和结尾的基本写法。
2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾，让学生直观地理解各种写法的效果。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文开头和结尾。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，分析其开头和结尾的写法，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。
3. 案例分析：分析更多优秀作文的开头和结尾，让学生加深理解。
4. 练习：让学生修改自己的作文开头和结尾，尝试运用所学写法。
5. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
6. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高作文开头和结尾的写法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。
2. 作文练习：收集学生的作文样本，评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论的记录和学生的分享，评估学生在合作学习和交流中的表现，以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。
七、教学资源：1. 作文样本：收集不同类型和风格的作文样本，用于分析和讲解开头结尾的写法。
2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后参考和学习。
语文作文的开头与结尾写作技巧
语文作文的开头与结尾写作技巧教案：语文作文的开头与结尾写作技巧引言：语文作文是学生在学习中重要的一部分，掌握好写作技巧有助于提高作文水平。
本教案将从开头和结尾两个方面介绍语文作文的写作技巧，帮助学生更好地进行作文创作。
一、开头的写作技巧开头是作文中引领全文的部分，它能给读者留下第一印象。
因此，一个好的开头能够吸引读者的注意力，并使文章显得更有吸引力。
我们可以运用以下几种技巧来写作文的开头：1. 引用名言或谚语：开头引用有关主题的名言或谚语，有助于让读者对作文产生兴趣。
比如，写环保主题的作文，可以用“环保无小事，人人有责任”作为开头。
2. 提出问题：开头以问题形式出现，能够激发读者的思考，引起他们的兴趣。
例如，写设想未来的作文，可以开头问：“你想象过未来的生活会是怎样的吗？”3. 描述场景或事件：用生动的语言描绘一个场景或者讲述一个引人入胜的故事，让读者产生代入感，引发共鸣。
比如，写夏天的作文，可以描写夏日里蝉鸣的声音、阳光下的湖水等。
4. 引出主题：直接点明作文的主题，让读者一下子进入到作文的主题当中。
比如，写友情的作文，可以直接开头说：“友情，是一份沉甸甸的感情。
”二、结尾的写作技巧结尾是整篇作文的总结和收尾部分，也是读者对作文的最后印象。
一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，并使整篇文章更加完整。
下面是几种写好结尾的常用技巧：1. 总结全文：结尾部分可以总结全文的主要观点或主题，强调文章的中心思想，给读者留下一个深刻的印象。
2. 提出建议或展望未来：根据作文的主题，提出具体的行动建议或对未来发展进行展望，增强作文的可读性和说服力。
3. 以句子或段落重复开头或某一段的句子：通过重复开头的句子或某一段的句子，使文章闭环，给读者一种回归的感觉。
4. 用警句或谚语进行收尾：结尾引用相关的警句或谚语，进一步深化主题，给读者留下思考和启示。
结语：通过本教案的学习，我们可以了解到语文作文开头和结尾的写作技巧。
最新初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》“龙头”“凤尾” 需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：1．认识开头和结尾在文章中的地位。
2．掌握开头和结尾的基本原则。
3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
过程与方法：1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。
2．实战演练，写出好的开头和结尾。
情感态度与价值观：通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
教学重点、难点：根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说，“良好的开头是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，要求文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”它与开头一样，也很重要。
一、怎样写好作文的开头。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
1、引用名言、警句、诗歌法学生举例：冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
2、巧用书信格式法尊敬的孔子老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
——《给孔子的一封信》3、借用章回小说笔法梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。
初中语文教案 - 作文技巧开头结尾
1.开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题， 以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？ 第一， 点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注意以下几种方法：
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头 也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的 结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我 不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面 就来看习作中的几个例子吧。
课题
开头结尾
备课时间
拟上课时间
学习目标 1.学习开头结尾的写作技巧
2.在写作中应用开头结尾的写作技巧
学习重点 学习开头结尾的写作技巧
学习难点 在写作中应用开头结尾的写作技巧
【技法指导】
一、开头
开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头 要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接 影响整个作品的得失。
3.结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾 时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结 尾含蓄蕴藉，耐人寻味。
4.结尾要以情（景）动人
抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。
初中写作结尾开头教案
初中写作结尾开头教案1. 理解作文开头和结尾的重要性，认识其对于整篇文章的影响。
2. 学会运用不同的开头和结尾技巧，提高作文的开头和结尾质量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 开头和结尾的技巧。
2. 实际操作和演练。
教学难点：1. 开头和结尾的技巧的运用。
2. 学生的实际写作能力的提升。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文开头和结尾的例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的写作知识，如人物描写、景物描写等。
2. 提问：在一篇文章中，开头和结尾的重要性是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
2. 讲解开头和结尾的技巧：a) 开头：设悬念、引用名句、描述画面等。
b) 结尾：总结全文、呼应开头、留下想象空间等。
3. 举例讲解：出示相关作文开头和结尾的例文，分析其优点和不足。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作素材，尝试运用所学开头和结尾技巧，修改原有作文的开头和结尾。
2. 学生在练习过程中，老师进行个别指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己修改后的作文开头和结尾，互相评价。
2. 老师对学生的作文进行总评，指出优点和不足，给出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：开头和结尾的技巧。
2. 强调写作实践中运用所学知识的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了开头和结尾的技巧，并在实践中进行了演练。
但在教学过程中，发现部分学生对于开头和结尾的技巧的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的写作能力。
同时，如何激发学生的写作兴趣，提高写作积极性，也是需要进一步探讨的问题。
初中作文教学(开头和结尾)ppt
01
小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。
02
中考满分作文节选
技巧七： 意犹未尽，余音绕梁
例：如一篇谈“逆向思维”的《十减一等于……》，它的结尾就是这样的：
01
02
十减一等于九。十减一不等于九 。十减一等于……
祝同学们妙笔生花写出优秀作文
01
技巧五： 抒情议论，气势不凡
例1、 其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）
运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
范例赏析：
我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。
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引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
02
中考满分作文节选
红日初生，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。干将发硎，有作光芒。我就是那红日，我就是那大河，我就是那宝剑！这，就是我的花样年华！
02
借用名句既可以使文章简洁，又可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用。如一篇题为《花样年华》的文章就引用了梁启超先生的《少年中国说》来结尾：
03
例1、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上……
初中语文《作文万能开头结尾》讲解课件
初中语文作文 万能开头结尾
一、回忆往事
• 开头: 岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是 每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。
• 开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来，打 湿了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那 青翠的树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘 封的记忆伴着我的思绪重新弥漫上我的心 头 ……
结尾: 美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨 的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好 象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小 巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。 我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见 那位陌生的**，然后真诚的说一句那时忘了说的 话: 谢谢你。
如果说生命是一座庄严的城堡, 那么, 信念 就是那穹顶的梁柱；如果说生命是一株苍 茂的大树, 那么, 信念就是那深扎的树根； 如果说生命是一只飞翔的海鸟, 那么, 信念 就是那扇动的翅膀。没有信念, 生命的动力 便荡然无存；没有信念, 生命的美丽便杳然 西去。
• 结尾
• 《太阳每天都不辞劳苦地升起》巴尔扎克 说过“不幸, 是天才的进升阶梯, 信徒的洗 礼之水, 弱者的无底深渊”。风雨过后, 眼 前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘, 前 面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶, 脚 下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界 上, 一星陨落, 黯淡不了星空灿烂, 一花凋零, 荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每 一关, 不管遇到什么困难都不可轻言放弃。
• 三、生活智慧（尊重、宽容、理解、 真诚、爱心等）
• 尊重是一缕春风, 一泓清泉, 一颗给 人温暖的舒心丸, 一剂催人奋进的 强心剂。学会尊重, 意味着成长, 秀 木出木可吸纳更多的日月风华, 舒 展茁壮而更具成熟的力量。
• 爱心是一片照射在冬日的阳光, 使 贫病交迫的人感到人间的温暖;爱 心是一泓出现在沙漠里的泉水, 使 濒临绝境的人重新看到生活的希望;
初中开头结尾技巧教案
初中开头结尾技巧教案1. 知识与技能：使学生掌握作文开篇和结尾的基本技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流和练习写作，培养学生运用开头和结尾技巧的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，提高学生对作文的热爱。
二、教学内容1. 作文开头技巧：悬念式、设问式、导入式、描绘式等。
2. 作文结尾技巧：呼应式、总结式、拓展式、悬念式等。
三、教学过程1. 导入：以一篇优美的作文开头和结尾为例，引发学生对开头和结尾技巧的思考。
2. 讲解开头技巧：（1）悬念式：通过对事件、人物、环境等的描绘，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
（2）设问式：以提问的方式引出主题，引发读者思考。
（3）导入式：以引用名言、诗句、故事等导入，为文章增色添彩。
（4）描绘式：通过对景物、人物、氛围等的描绘，营造出一种意境，引出主题。
3. 讲解结尾技巧：（1）呼应式：在结尾部分对文章开头进行呼应，使文章结构严谨。
（2）总结式：对文章内容进行简洁有力的总结，使文章主题突出。
（3）拓展式：在结尾部分对文章主题进行拓展，引发读者思考。
（4）悬念式：设置悬念，使读者对文章的意境或后续发展产生好奇心。
4. 实例分析：分析优秀作文的开头和结尾，引导学生认识和掌握各种技巧。
5. 讨论交流：让学生分享自己写作中的心得体会，互相学习和借鉴。
6. 练习写作：布置作文题目，要求学生运用开头和结尾技巧进行写作。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对开头和结尾技巧的掌握程度。
2. 学生作文的兴趣和积极性。
3. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 优秀作文范文。
2. 相关教学参考资料。
六、教学建议1. 注重实践，让学生多写多练，不断提高写作水平。
2. 鼓励学生发挥个性特长，创新作文开头和结尾。
3. 教师要善于发现和培养写作人才，为学生的作文进步提供指导和支持。
4. 营造良好的写作氛围，让学生在愉悦中写作。
初中作文开头结尾指导教案
教案：初中作文开头结尾指导教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常用的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中运用所学技巧，写出引人入胜的开头和令人难忘的结尾。
教学重点：1. 作文开头和结尾的重要性。
2. 常用的作文开头和结尾技巧。
教学难点：1. 如何运用所学技巧进行写作。
教学准备：1. PPT课件2. 作文 sample教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
“一篇好的作文，开头和结尾犹如人的脸面，至关重要。
好的开头和结尾可以让人耳目一新，引人入胜；而平淡无奇的开头和结尾则让人乏味，难以产生阅读的兴趣。
”2. 提问：“你们觉得一篇好的作文开头和结尾应该具备哪些特点？”引导学生回答，并板书要点。
二、讲解（15分钟）1. 讲解作文开头和结尾的重要性。
“一篇好的作文，开头和结尾犹如人的脸面，至关重要。
好的开头和结尾可以让人耳目一新，引人入胜；而平淡无奇的开头和结尾则让人乏味，难以产生阅读的兴趣。
”2. 讲解常用的作文开头和结尾技巧。
“悬念式开头：通过设置悬念，引发读者的好奇心，激发阅读的兴趣。
例如：你有没有想过，为什么太阳会升起？引用式开头：引用名言、诗句、故事等，增加作文的文化底蕴。
例如：‘时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
’这句话出自哪里？直接式开头：直接点题，简洁明了。
例如：今天我要讲的是环保问题。
排比式结尾：运用排比手法，强调主题，增强语势。
例如：勤奋是我成功的法宝，坚持是我前进的动力，自信是我战胜困难的力量。
总结式结尾：总结全文，点明中心。
例如：通过这次经历，我深刻认识到，只有勤奋才能取得成功。
提问式结尾：通过提问，引发读者思考。
例如：我们是否应该珍惜自然资源，保护地球家园？三、示例（15分钟）1. 向学生展示一篇作文sample，让学生分析其开头和结尾的特点。
“请同学们看这篇作文sample，分析一下它的开头和结尾有什么特点？”2. 让学生模仿sample中的开头和结尾，进行实战演练。
如何写好一篇作文的开头和结尾教案
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“龙头”“凤尾” 需精雕细刻初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》教学目标：知识与技能：1．认识开头和结尾在文章中的地位。
2．掌握开头和结尾的基本原则。
3．根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
过程与方法：1．结合阅读积累，归纳开头和结尾的若干种方法。
2．实战演练，写出好的开头和结尾。
情感态度与价值观：通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
教学重点、难点：根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。
教时安排：二课时教学过程：导入：俗话说，“良好的开头是成功的一半。
”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。
我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。
“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。
说文章的开头要像“凤头”，要求文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。
“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；相对来说“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”它与开头一样，也很重要。
一、怎样写好作文的开头。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的开头方法：古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
1、引用名言、警句、诗歌法学生举例：冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
2、巧用书信格式法尊敬的孔子老爷爷：你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
——《给孔子的一封信》3、借用章回小说笔法梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。
一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。
他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。
这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。
——《谁是打虎英雄》4、巧用修辞法学生举例：如：“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。
——湖北考生《学会历史的旁观》通过生动贴切的拟人手法，将话题的内在含义巧妙点出，不仅唤起了人们对美好事物的相关联想，更体现了作者的睿智。
5、抒情法引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。
即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。
如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们…… —《谁是最可爱的人》6、开门见山法。
开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”7、环境描写、气氛渲染法。
引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。
《少年闰土》的开头；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
”本文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡叉刺猹也有关。
8、抑扬相衬法。
即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。
适用于抒情散文。
如杨朔的《荔枝蜜》，作者一开头便写对蜜蜂是一向不大喜欢，感情上“疙疙瘩瘩”的到后来竟梦见自己变成小蜜蜂；又由蜜蜂联想到社会主义的建设者----劳动人民（“养蜂人老梁”）。
9、旧瓶装新酒法。
为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。
引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。
昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦，试问催我人，却道懒虫一个，知否知否，读书趣味多多。
——《那年我十六》作者借用李清照的《如梦令》改编而成，活生生地再现了宿舍众生相：有人读书寡味，恋床不起，有人痴迷于书，沉读过度。
10、巧用寓言故事法愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。
愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。
——《新愚公和智叟的故事》11、巧用题记法好的题记能吸引读者，引导读者思考。
它透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。
如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
———题记何为“诚信”，诚实、守信是也。
综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。
——《是谁在赞美皇帝的新装》12、巧用名人作答法阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”——《给灵魂一个支点》（二）开头遵循的原则：（学生讨论→ 小组交流→ 班内交流→ 教师明确）1、切题原则。
作文的开头应尽快入题，不宜兜圈子讲题外话。
这一步做好了，能有“切题”之誉；做不好，则有“离题”之嫌。
2、简洁原则。
一篇作文，篇幅和字数都有限(600字左右)，如果开头一些议论抒情性的话过多，势必影响中间内容部分的充实，内容就显得单薄，不够具体。
所以，中考作文的开头应“惜墨如金”。
3、文采原则。
要使开头语言有文采，就要用诗化的语言去写，用形象生动的语言和富于激情的语言去写。
4、悬念原则。
作文开头如能制造悬念，引人读文，也能显得精彩动人。
以上开头原则在作文中不一定都能体现，但体现的要素越多，开头就越精彩。
(三)开头常见的毛病：1、拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。
2、千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话。
3、追求花样弄巧成拙。
写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
示例：我的家是和睦的家，同学们都认为我家挺好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多些。
它好在爸爸妈妈都很爱我，不好是因为爸爸妈妈有时吵架。
所以我认为我家还是很和睦的。
——《我爱我家》学生点评论示例。
二、怎样写好记叙文的结尾。
（一）介绍几种比较好掌握的作文的结尾方法俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾，即“豹尾”，它是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
那么，怎样写好文章的结尾呢？1、画龙点睛法这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。
2、首尾呼应法首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
如课文《济南的冬天》：结尾和题目首尾呼应，强烈的表达出作者对冬天的济南的赞美。
3、引用佳句法用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。
如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
4、巧妙发问法结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用。
如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？5、抒情议论法用抒情或议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。
如课文《背影》“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”言简意远、情深，父子相爱相怜的感情，真挚动人。
6、景物烘托法采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
如课文《我的叔叔于勒》结尾的景物描写：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
”，作者通过景物的描写烘托出菲利普夫妇的失望恐惧之情，以及“我”的不满及痛惜之情，深刻地揭示了资本主义社会人与人之间的金钱关系。
7、启发思考法即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。
如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。
”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。
8、出人意料法这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
如课文《喂——出来》的结尾很是耐人寻味：一位建筑工人正在所建造的大楼顶上施工，头顶上忽然传来一声：“喂——出来！”抬头一看却什么也没有，当建筑工人以为是错觉的时候又飞下来一颗石头。
这颗小石头虽然并没有影响建筑工人得意洋洋地欣赏越来越美好的城市风光，但却给读者的心灵带来了无比的震撼，警示人们不保护环境，必会受到惩罚。
9、委婉含蓄法含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。
如杨朔的《荔枝蜜》：这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
10、升华主旨法所谓升华主旨，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵。
如《走一步,再走一步》的结尾：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（二）结尾遵循的原则（学生讨论→ 小组交流→ 班内交流→ 教师明确）1、自然收束。
2、回味无穷，言尽而意无尽。
3、适当抒情或议论。
4、首尾呼应，深化中心。
（三）结尾易犯的毛病：1、画蛇添足。