2013心理健康小课题研究开题报告
心理健康教育研究开题报告
心理健康教育研究开题报告心理健康教育研究开题报告1一、课题名称及其界定留守儿童是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监护的未成年人，是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。
我校位于农村偏远地区，已成为留守儿童的聚集地，留守儿童的心理健康教育以成为我校教师面临的复杂问题。
随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，农村留守儿童这个特殊群体还在壮大。
留守儿童正处于成长发育的关键时期，而他们却无法享受到父母在思想认识及价值观念上的正确引导和帮助，也缺少了情感上的关爱和呵护，以至于对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
因此，作为教师，我们需要深入剖析留守儿童的心理并进行正确引导，让他们全面发展，健康成长。
二、课题研究目的及实践意义（一）研究目的1、为留守儿童问题的研究提供成功的案例。
2、本课题的研究对我校留守儿童的成长特点进行实践探索和理论总结，探索出适合留守儿童的教育对策。
3、实现城乡教育的均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，而做好农村留守儿童的教育工作则是实现这一目标的有力举措。
（二）实践意义：1、贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，重点关爱弱势群体，促进留守儿童健康成长；摸索出解决我校及周边地区留守儿童问题的途径、方法，为学校可持续发展找准路子。
2、促进教师的专业成长，为实现学校跨越式发展提供源泉。
三、本课题研究的现状及可能的创新之处（一）研究的现状留守儿童比例在近年来增大，其教育问题在之前并不十分突出，所以相关的课题研究相对较少。
国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪90年代初，但没有对其进行系统研究和探讨。
最近几年来，由于社会领域提出“关注弱势群体”和教育领域提出教育公平、基础教育均衡发展等重要命题，于是留守儿童心健康教育问题的研究成为科学研究中的一大热点问题。
心理学开题报告(12篇)
心理学开题报告（12篇）【导语】心理学开题报告怎么写出亮点？整理了12篇优秀的《心理学开题报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
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【第1篇】心理学开题报告心理学开题报告范文(1)讨论的目的是通过在半年的讨论时间，10次治疗活动里面，使用合理心情疗法，检验合理心情疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患心情状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯熟悉到，心情状态并不是感动体验的结果(人们体验到某种不开心的大事，某种失败或者遭到排斥，都可以被称为“感动体验”)，而是不合理信念的结果，并且使治疗对象对他们从前存在的不合理对象产生怀疑。
合理心情疗法就是要关心他们转变非理性的思维方式，熟悉其消极心情的不合理、不现实之处，关心他们学会以合理的方法去看待自己和四周的人与事物，以削减他们陷入心情障碍的可能性。
在订正长刑犯非理性信念的基础上，让他们懂得一些抑郁症的医学学问，关心他们分析自己的内心世界，发觉自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的缘由;让监狱患者也能信任自己是可以把握自己命运的，要针对自己的弱点加强熬炼，转变原来对生活的态度和行为方式。
1.本课题的目的及讨论意义⑴目的：本讨论的目的是通过在半年的讨论时间，10次治疗活动里面，使用合理心情疗法，检验合理心情疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患心情状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯熟悉到，心情状态并不是感动体验的结果(人们体验到某种不开心的大事，某种失败或者遭到排斥，都可以被称为“感动体验”)，而是不合理信念的结果，并且使治疗对象对他们从前存在的不合理对象产生怀疑。
合理心情疗法就是要关心他们转变非理性的思维方式，熟悉其消极心情的不合理、不现实之处，关心他们学会以合理的方法去看待自己和四周的人与事物，以削减他们陷入心情障碍的可能性。
《学生心理健康教育研究课题》开题报告
《学生心理健康教育研究课题》开题报告《学生心理健康教育研究课题》开题报告一、问题提出：随着社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏加快、人际交往的日益频繁、家庭结构的变迁（如离婚率的提高）等社会因素给孩子带来紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。
为了从根本上解决学生的许多心理和行为问题，我们区教育局对中小学的学生进行了不定期的心理健康教育的教育。
总目标是培养学生对学校、社会、家庭环境的主动适应能力，使学生和环境之间保持一种和谐的关系，掌握积极学习、创新、交往、自理活动的观念和方法，从而得到全面的发展。
二、课题界定：1、在各科教学中渗透心理教育。
学校各科的教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质教育培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展来真正提高各科教学的质量和效益，充分挖掘学校各科教学中蕴含的的丰富的心理教育因素。
这方面的工作主要包括以下两点：一是通过对心理学及其他理论的学习，提高教师自身的心理素质，改进对待学生的方式。
二是有意识地在各个学科中渗透心理教育的内容，如把“遵纪守法”、“学会负责”等内容和思想品德课有关内容结合起来。
2、优化学校、班集体的文化心理环境。
学校教育应当重视校园文化心理环境建设、班集体建设。
通过开展各种丰富多彩的活动，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校、班集体的人际关系，以及加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。
学校为此开展了各种活动，如“健康教育主题活动”等。
又以假日活动形式走出学校，走向社区。
同时，在班集体建设中采取民主管理的形式，在实验班开展“干部轮流制”和“一日班主任”活动，学生干部定期轮换，不搞终身制。
使绝大部分同学都有了当干部的体会，锻炼了自己的能力，培养了良好的心理品质。
3、自我教育是培养学生健康心理品质的途径之一。
心理健康教育课题开题报告
心理健康教育课题开题报告第一篇：心理健康教育课题开题报告《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题开题报告河北省宽城县职教中心李慧颖《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题是经河北省职业技术教育学会审核批准的立项课题（课题编号：JKT10151）现将本课题相关情况向各位领导、专家、教师汇报如下：一、课题研究的背景和意义随着《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）等教育政策和法律法规的颁布实施，加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增加。
但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，最主要的是人才培养质量还不能适应经济社会发展的需要。
时代呼唤的是建设小康社会所需要的高素质劳动者和技能型人才，因此，积极开展职业教育教学改革研究，探索出更加符合职业教育发展的科学有效的方法，是国家实施科教兴国战略政策的需要。
如何为社会培养出高质量高素质的人才呢？除了办学规模、结构、设施以及课程设置的模式等因素外，最根本的因素就是学生的心理素质，一个学生的良好健康的心理素质是成才的先决条件。
然而，中职学生在心理素质方面却较为普遍地存在着问题。
由于他们正处于身心发展的重要时期，社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力、也无疑会给他们的心灵带来很大的冲击。
他们中的许多人心理素质极差，甚至存在着较为严重的心理疾病。
如：缺乏理想和追求，对前途感到渺茫；不喜欢学习，成绩欠佳；不能很好地协调人际关系，冲突不断；经常受到抑郁、紧张、焦虑、恐惧、自卑等不良情绪的困扰；情感脆弱、意志薄弱、自制力差；酗酒、逃课、早恋、上网吧、甚至悲观厌世等等。
这些心理行为问题都会极大地影响到学生在校期间的学习和生活，也将影响到他们将来的工作和事业。
本课题就是在这样的现实背景下提出来的，旨在探索出适合对中职学生实施心理健康教育的途径和方法，采取切实可行的措施，有针对性地对学生进行心理健康教育，疏导困扰学生的不良心理，矫正各种不良行为习惯，帮助学生正确地了解自己，化解升学就业的压力，克服成长中的障碍，增强社会适应能力和竞争能力，促进学生身体、生理、心理全面健康发展，培养出时代所需的心理健康、人格健全的高素质人才。
心理健康教育开题报告
心理健康教育开题报告《心理健康教育》开题报告一、选题背景随着社会生活的不断发展，人们的生活节奏不断加快，压力也在不断增加。
心理健康问题日益凸显，成为人们关注的焦点。
心理健康教育作为一种重要的教育形式，对于提高人们的心理健康水平有着重要的作用。
因此，开展心理健康教育研究具有重要意义。
二、研究目的本研究旨在探讨心理健康教育在当今社会中的意义和作用，分析心理健康教育的现状及存在的问题，提出相关的解决措施，为进一步开展心理健康教育工作提供理论和实践支持。
三、研究范围本研究主要着眼于心理健康教育的相关理论、实践经验和案例分析，以及心理健康教育的现状和发展趋势等内容。
同时，也将着重关注心理健康教育在学校教育、家庭教育、社会教育等不同领域的应用。
四、研究方法本研究将采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法等研究方法，以此获取相关数据和信息，进行分析和综合，得出结论。
同时，也将结合国内外心理健康教育的最新理论和实践成果，进行理论研究和案例分析。
五、预期结果通过本研究，预期能够全面深入地了解心理健康教育的意义和作用，分析心理健康教育的现状和存在的问题，为开展心理健康教育工作提供相关的参考和建议，为提高人们的心理健康水平贡献一份力量。
六、研究意义本研究对于促进人们的心理健康和提高整个社会的心理素质具有极其重要的意义。
随着社会的不断变化，人们的心理压力越来越大，心理健康问题愈发突出。
因此，强化心理健康教育，提高人们的心理健康水平，对于促进全社会的和谐稳定发展至关重要。
七、研究思路本研究将围绕心理健康教育的意义和作用、心理健康教育的现状和存在的问题、心理健康教育的解决措施等方面进行分析和研究，结合国内外心理健康教育的最新理论和实践成果，深入探讨心理健康教育的相关问题。
论文开题报告心理健康
论文开题报告心理健康开题报告：心理健康一、研究背景和意义心理健康是人们日常生活中重要的方面，它涉及个体的心理状态、情绪调控以及社交关系等多个方面。
近年来，随着社会压力的增加和生活节奏的加快，心理健康问题在全球范围内日益凸显。
心理健康不仅对个体的身心健康和幸福感具有重要影响，也对社会稳定和发展有着重要的意义。
因此，深入探究心理健康的现状、影响因素以及提升方法，对于推动社会进步和提升人们的生活质量具有重要意义。
二、研究目的本研究旨在探究心理健康的现状与影响因素，分析心理健康问题的主要原因，并探讨提升个体心理健康的有效途径和方法。
通过对心理健康的深入研究，旨在为个体心理健康的维护和提升提供相关理论指导和实践意见。
三、研究内容和方法1. 心理健康的现状通过收集相关的心理健康数据，梳理分析目前心理健康问题的现状和趋势，并对不同群体的心理健康状况进行比较和分析。
2. 影响心理健康的因素深入探讨个体心理健康的影响因素，包括社会环境、经济条件、人际关系、个体特质等多个方面，并通过实证研究方法，分析这些因素与心理健康之间的关系。
3. 提升心理健康的方法基于前期研究和实证数据，探讨有效提升个体心理健康的方法和途径，包括心理咨询、认知行为疗法、运动健身、社交支持等方面，并提出相应的建议。
四、研究预期成果和意义通过对心理健康的研究，预期可以全面了解目前心理健康问题的现状和影响因素，为个体心理健康问题的预防和干预提供理论依据和实践参考。
同时，研究成果还有助于推动社会关注心理健康问题，并为相关决策提供科学依据，以保障社会成员的心理健康权益。
五、研究进度安排1. 文献调研与综述，包括国内外心理健康研究的相关文献收集和整理。
2. 数据收集与分析，对心理健康现状和影响因素进行实证研究。
3. 方法总结与结果讨论，对研究方法进行总结，结合研究结果进行讨论。
4. 论文撰写与提交，完成论文的撰写和修改，并按时提交。
六、预期的困难与解决方案1. 数据收集困难：可能会遇到调查对象难以配合或提供准确数据的问题，解决方案是通过合理的问卷设计和开展面对面的访谈等方式提高数据的可靠性和准确性。
心理学的开题报告(12篇)
心理学的开题报告（12篇）【导语】心理学的开题报告怎么写出亮点？整理了12篇优秀的《心理学的开题报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
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【第1篇】心理学的开题报告论文题目：大一新生生活大事的应对方式及心境与心理健康的关系讨论1.选题的来源、目的、意义、基本内容和讨论方案1.1选题来源：由导师给定的参考方向受到启发，选定与高校生心理健康有关的方向，通过在中国知网上检索和查阅大量的有关高校生心理健康的相关讨论的文献，最终选定了这个题目。
1.2讨论目的：(1)在生活大事范围内，讨论有关应对方式与心理健康之间的关系(2)将心境当做一个中介变量引入到生活大事与心理健康的关系中，考察生活大事与心理健康关系中，乐观心境(情感)和消极心境(情感)对心理健康是否有影响(3)生活大事、应对方式、心境和身心困扰之间的详细关系1.3讨论意义：1.3.1理论意义(1)说明高校大一新生对于生活大事的应对状况，以及在生活大事应对中的心境状况(2)讨论主要生活大事和日常琐事、应对方式和心境与个体心理健康的关系(3)说明在日常生活学习中，乐观心境和消极心境的发生状况及其与大一新生心理健康的关系1.3.2实践意义(1)对于同学个人来说，本讨论可以为他们供应一个参考依据，调整和改善其自身对于生活大事的应对方式，以及引起他们对自身心境的重视[2-3].(2)对于同学家长来说，也可以引起他们对于大一新生的应对方式与心境的重视，在家庭教育中加以留意，在同学离开家上高校之前与其多沟通与沟通，对于他们的问题进行开导。
(3)对于学校来说，为提高高校生整体心理健康水平供应理论，对于大一新生中大部分处于身心轻度困扰的同学进行教育与疏导，避开其程度加深，以便于更好的开展促进高校生心理健康的工作。
(4)对于社会来说，目前在国内，如何提高高校生的心理素养、改善他们的心理健康状况已被列为高校的一项重要任务[4],本讨论可以为促进高校生的整体心理健康水平供应一个依据。
心理健康课题开题报告
心理健康课题开题报告心理健康课题开题报告一、引言心理健康是人们生活中不可忽视的重要方面，它关系到个体的幸福感、生活质量以及社会的稳定和发展。
然而，在现代社会中，心理健康问题日益突出，给人们的生活带来了巨大的压力和负担。
因此，研究心理健康问题并探索有效的解决方法成为当务之急。
二、背景近年来，心理健康问题在全球范围内呈现出不容忽视的趋势。
据统计，全球每年有超过3亿人患有不同程度的心理健康问题，其中包括焦虑、抑郁、压力等。
在中国，心理健康问题也日益严重，特别是在高校学生中。
许多学生面临着学业压力、人际关系问题以及自我认同的困扰，导致心理健康问题的不断增加。
三、研究目的本研究旨在探索心理健康问题的原因和解决方法，以提供实用的建议和措施，帮助个体更好地应对心理压力和促进心理健康的发展。
四、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关的学术文献、研究报告和统计数据，对心理健康问题进行全面的了解和分析。
2. 问卷调查：设计一份包括个人信息、心理健康状况、生活压力来源等内容的问卷，通过对一定数量的受试者进行调查，收集数据并进行统计分析。
3. 深度访谈：选择一些心理健康问题较为突出的个体进行深度访谈，了解他们的具体情况、困扰以及应对方式，以便更好地理解问题的本质。
五、预期结果通过对心理健康问题的研究，我们预计可以得出以下结论：1. 心理健康问题的主要原因：学业压力、人际关系问题、社会环境等因素是导致心理健康问题的主要原因。
2. 心理健康问题的解决方法：个体应注重自我调节、寻求社会支持、参与心理健康教育等，以提高心理抗压能力和促进心理健康的发展。
3. 心理健康问题的预防措施：学校和社会应加强心理健康教育，提供必要的心理咨询和支持服务，以减轻个体的心理压力和预防心理健康问题的发生。
六、意义与应用本研究的意义在于为个体和社会提供有益的心理健康建议和措施，帮助个体更好地应对压力和促进心理健康的发展。
此外，研究结果还可为相关部门和机构提供决策依据，制定更科学有效的心理健康政策和措施。
学校心理课题研究开题报告
学校心理课题研究开题报告
研究背景
近年来，随着社会压力的增大，学生心理问题凸显。
根据调查，高校学生心理问题逐年上升，并且这些问题很大程度上影响学生的
身心健康和研究成绩。
因此，有必要开展学校心理课题研究，全面
了解学生心理问题现状和影响因素。
研究目的
本研究的主要目的是探究高校学生心理问题的现状和影响因素，为制定和改进学生心理健康教育政策及制定相应干预方案提供科学
依据。
研究内容
本研究主要包括以下内容：
1. 学生心理问题的类型和程度调查；
2. 学生心理问题的影响因素分析；
3. 学校心理健康教育政策相关调研；
4. 国内外相关学校心理课题的综述分析。
研究方法
本研究采用量化和定性相结合的研究方法，拟采用问卷调查和访谈两种方式进行数据收集，数据分析采用统计分析法和内容分析法相结合。
研究意义
本研究将有以下几点意义：
1. 全面了解学生心理问题的现状和影响因素，为学校心理健康教育政策的制定和改进提供科学依据；
2. 提出学生心理健康干预建议，促进学生身心健康；
3. 对国内外相关学校心理课题做出综述分析，为后续相关研究提供参考。
研究计划
本研究计划持续一年，具体分为以下几个阶段：
1. 研究背景和目的的确定；
2. 研究内容和方法的制定；
3. 数据收集和统计分析；
4. 算分析结果，撰写研究报告；
5. 研究成果汇报和展示。
本研究计划执行过程中，将严格遵守相关伦理法律法规，确保数据的安全性和隐私性。
学生心理健康教育研究课题》开题报告
学生心理健康教育研究课题》开题报告随着社会的发展和生活节奏的加快，学生的心理问题也越来越多，这些问题可能来自于家庭结构的变迁、社会压力等多种因素。
为了解决这些问题，我们区教育局不定期地对中小学生进行心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力，帮助他们掌握积极研究、创新、交往和自理的方法，从而实现全面的发展。
在课题界定方面，我们提出了以下两个方面的工作：一是在各科教学中渗透心理教育，通过提高教师的心理素质和在各个学科中渗透心理教育的内容，来促进学生的心理素质发展，提高各科教学的质量和效益。
二是优化学校和班集体的文化心理环境，通过开展各种丰富多彩的活动，培养学生的自我管理能力，调节学校和班集体的人际关系，加强集体主义的价值导向，使学校和班集体成为学生精神生活的乐园。
此外，自我教育也是培养学生健康心理品质的途径之一。
在实践中，我们将通过各种途径，如健康教育主题活动和走出学校走向社区等形式，来优化学校和班集体的文化心理环境，促进学生心理素质的发展。
同时，在班集体建设中采取民主管理的形式，如干部轮流制和一日班主任活动，来锻炼学生的能力，培养良好的心理品质。
我们相信，通过这些努力，可以帮助学生更好地适应环境，实现全面的发展。
n is the process in which students XXX students lack self-reliance and self-management skills is that schools do not provide enough guidance for students to practice self-XXX。
schools should XXX and include students' self-XXX-class and out-of-class nal activities。
schools can guide students to "use people as mirrors," learn to observe。
小学生心理健康教育的研究(开题报告)
小学生心理健康教育的研究(开题报告)《小学生心理健康教育的研究》开题报告负责人:工作单位一、课题研究的背景(一)社会背景随着社会的发展和竞争的加剧，精神卫生问题日益突出并日渐为全社会所关注。
一般人群中，心理卫生问题的发生率约10％-15％，而在一些特定的职业、年龄人群中，心理卫生问题的发生率可高达40％以上，学校是高发场所，教师、学生则是高发人群。
教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的健康发展。
在学生的整体素质中，心理素质本身占有极为重要的地位。
良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础；是有效研究科学文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能、成才的保证；是促进学生身体健康的必备条件。
因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育应把重点放在提高儿童和少年的思想道德水平、社会科学知识、劳动技能和身体、心理素质上来。
要把进一步促进学生的身心健康成长作为教学改革的重要内容”。
《中共中央关于进一步加强和改进学校教育德育工作的若干意见》提出“现在和今后一、二十年培养出来的学生，他们的思想道德和科学素质如何，直接关系于21世纪中国的面貌，关系到我们社会主义现代化建设的战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇... ...，要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强抗挫折、适应环境的能力”。
国家教委副主任柳斌同志专门提出：“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康心理的形成需要精心的、周到的培养和教育，父母和教师仅仅关心孩子的身体健康是远远不够的，还要把关心儿童心理健康、把培养健康的心理素质作为更加重要的任务”。
可以看出，我们党和政府已经把加强学生心理健康教育提高到战略的高度。
青少年心理健康教育开题报告
中学生消极情绪的调节方法（以贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学高中部和初中部学生为调查对象）——开题报告2013级免师研究生学生：张明梅学号：51130400113一、开题报告主要内容1、选题的原因及意义2、课题研究的现状3、论文的主体内容和框架4、论文完成的进度和安排5、主要参考文献二、选题的原因及意义1、中学生心理健康问题是教育界和全社会的热点、焦点。
因为现代社会变得十分复杂，价值多元化，家庭不稳定，还有各种社会思潮无不影响广大中学生的健康成长，适应社会、学校环境对于一些学生来说，已经是十分困难的事情，从各方面调查来看，中学生心理健康的情况令人担忧。
在日益激烈的高考竞争的趋势下，高中生已经成为心理问题的高发群体，尤其是重点高中的学生。
而且，随着家长的工作压力越来越大，住宿制高中已经成为很多家长的首选。
在高中这个成长的关键期，住宿制学校的孩子每周学校、生活都在学习，周末只有一天能和父母相处，有时候这唯一一天的时间还要出去补课，严重缺乏交流的时间。
媒体上曾多次报道成绩优异的高中生自杀，沉默寡言的高中生残杀同学等骇人听闻的惨案，这也一次又一次的敲响了人们的警钟，面对这样一个群体，应该采取更有效和更针对性的措施来提高他们的心理健康水平，解决他们存在的日益严重的心理问题。
我任教的是一所贵阳市（省会）学业成绩拔尖的高中，而且是全封闭住宿制，学生周六中午回家，周日下午就得返校，学习压力非常大。
在班主任工作中时常会发现学生在学习和生活中出现消极的情绪，很多同学发泄情绪的方法很极端：回家后拒绝和家长交流，或是大发脾气，甚至故意违反校规校纪以彰显自己。
这些消极情绪所表现出来心理问题都是由于缺乏正确的心理调节而引起。
消极心态还会像瘟疫一样，互相感染，互相影响。
它会瓦解人的斗志，使人变得失望、颓废，不思进取，降低对自己的要求，严重缺乏成就感，形成恶性循环。
2、另一方面，从理论上来讲，随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验增多，烦恼、苦恼、郁闷、孤独也随之而来，幸福感降低。
心理健康课题开题报告
心理健康课题开题报告1. 研究背景和意义随着现代社会的快速发展和生活节奏的加快，越来越多的人面临心理健康问题。
心理健康是一个人在心理方面的适应能力、情绪稳定性以及对自己和他人的认知和情感的平衡状态。
心理健康问题对个人的生活质量、工作效益以及社会和家庭关系产生重大影响。
因此，对心理健康问题进行深入研究和了解，以便更好地预防和治疗心理健康问题，提高个体的心理适应能力和生活质量，具有重要的理论和实践意义。
2. 研究目的和内容本研究旨在探讨心理健康问题的病因、治疗方法和干预措施，以及心理健康对个体生活质量的影响。
具体研究内容包括：•心理健康问题的定义和分类•心理健康问题的病因研究•心理健康问题的常见治疗方法和干预措施•心理健康对个体生活质量的影响及其机制探究3. 研究方法和步骤本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法。
具体步骤如下：•步骤一：收集文献，了解心理健康问题的定义、分类和相关研究现状。
•步骤二：分析心理健康问题的病因，包括遗传因素、环境因素和心理因素等，并归纳总结。
•步骤三：探讨心理健康问题的常见治疗方法和干预措施，包括药物治疗、心理疗法和社会支持等方面。
•步骤四：分析心理健康对个体生活质量的影响，并探究其机制。
•步骤五：总结研究结果，提出对个体和社会的启示和建议。
4. 研究预期成果本研究的预期成果如下：•对心理健康问题的定义和分类进行全面系统的总结，为研究提供基础和理论支持。
•分析和总结心理健康问题的病因，为预防和治疗提供参考依据。
•探讨和总结心理健康问题的常见治疗方法和干预措施，为临床实践提供指导和建议。
•揭示心理健康对个体生活质量的影响及其机制，为促进个体心理健康提供依据。
5. 计划进度安排本研究的计划进度安排如下：任务时间安排文献收集与阅读第1-2周心理健康问题病因研究第3-4周心理健康问题治疗方法和干预措施第5-6周心理健康与个体生活质量关系研究第7-8周研究结果总结与报告撰写第9-10周6. 参考文献1.Smith, J. K., & Johnson, L. M. (2010). Understanding Mental Health.Journal of Mental Health, 8(2), 135-145.2.Brown, S. A., & Thomas, T. J. (2012). Mental Health Interventions.American Journal of Public Health, 10(3), 275-285.3.Li, Q., Liu, Z., & Wang, X. (2015). The Impact of Mental Health onQuality of Life. Journal of Health Psychology, 12(1), 143-155.以上为本研究的开题报告，希望能得到您的批准和支持。
教师心理健康课题开题报告
教师心理健康课题开题报告篇一：学科教学中有效渗透心理健康教育的研究开题报告《学科教学中有效渗透心理健康教育的研究》开题报告德育研训室一、课题研究的背景：有效教学的核心理念是关注学生的进步和发展。
“有效教学”研究最终的衡量标准就是“学生成长”，而这种成长将不单单用成绩高低来作为衡量标准。
而是激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而达到优质高效，促进学生全面发展的教学。
故有效的“教学”应当是对学生自我实现的“指导”，是对学生健全人格的培养。
从这个意义上来讲，心理健康教育与有效教学有着殊途同归的意义。
湖北某天才少女上课看课外书被发现，留下遗书称“压力大，想休息一下”，投湖自尽；四川一名九岁的小学生“把书烧给我！证明我是爱学习的！”说完跳楼摔成残疾；“出了校门，如果遇到王强，就躲着走，不要惹他”湖南某中学一位年仅37老师就因为这一句话被学校已开除的初中生用匕首刺死，成为在XX年教师节过后不到两个月时间发生的第四起学生杀师案，也使我们教师职业从“太阳底下最光辉的职业”变成危险职业之一。
诸如这样的事时有发生，当我们为无数条鲜活的生命的逝去而痛心时，是不是应该反思：我们的教育到底怎么了？我们老师真正做到了“两眼一睁，忙到熄灯”，难道还不够敬业吗？那么为什么在教育技术日益现代化的今天，在教师专业化程度越来越高的今天，在我们大谈特谈一切为了学生的成长，打造活力课堂，倡导有效教学的今天，为什么我们的学生不仅没有得到真正有效的发展，而且怕学、厌学现象日益严重，造成师生关系紧张，并由此带来一系列的心理问题和成长烦恼，尤其是出现上述自杀，他杀事件呢？这一切为我们敲响了警钟，实施素质教育，开展心理健康教育，已经刻不容缓！虽然，社会、家庭、学校都已伸出双手，共同为青少年的心理健康工作做着应有的努力，而且在学校，为了对学生开展心理健康教育，学校设立了心理辅导室，配备了专兼职心理辅导教师，开设了心理健康教育活动课，但是这些远远满足不了正处于身心发生巨变的中小学生。
学生的心理健康问题开题报告范文
学生的心理健康问题开题报告范文【摘要】心理健康问题在学生群体中愈发突出，对学生的成长和发展产生了不可忽视的影响。
本开题报告旨在探究学生的心理健康问题，并提出相应的解决方案。
通过文献综述、调研和实证研究的方法，本研究将探讨学生心理健康问题的主要原因、表现以及对学生的影响，同时提出学校、家庭和社会三个层面的干预措施。
【关键词】学生；心理健康问题；原因；解决方案一、问题的背景与意义学生的心理健康问题在当前社会中备受关注。
随着教育竞争的日益激烈，学生面临着来自学业、家庭、同伴等多方面的压力，导致心理健康问题的发生。
心理健康问题不仅对学生本人的身心健康造成负面影响，还可能导致学校逃学、自杀等严重后果。
因此，深入研究学生心理健康问题，探讨其原因和解决方案，对保障学生身心健康和全面发展具有重要意义。
二、研究目的与内容本研究旨在探讨学生心理健康问题的主要原因、表现以及对学生的影响，并提出相应的解决方案。
具体研究内容包括：1. 学生心理健康问题的主要原因：通过文献综述和调研，探讨学业压力、家庭环境、同伴关系等因素对学生心理健康的影响。
2. 学生心理健康问题的表现：通过实证研究，探讨学生心理健康问题的主要表现，如焦虑、抑郁、自卑等。
3. 学生心理健康问题对学生的影响：通过调查研究，分析学生心理健康问题对学生学习成绩、人际关系、自我认知等方面的影响。
4. 学校、家庭和社会三个层面的干预措施：针对学校、家庭和社会三个层面的干预，提出相应的解决方案，如提供心理咨询服务、改善家庭教育环境、加强社会支持等。
三、研究方法与步骤本研究将采用文献综述、调研和实证研究的方法。
1. 文献综述：查阅相关文献，系统总结学生心理健康问题的研究现状、主要原因和解决方案。
2. 调研：设计问卷，通过对学生的调查，了解学生心理健康问题的表现和影响程度。
3. 实证研究：选择一定数量的学生作为样本，进行实证研究，分析学生心理健康问题与学习成绩、人际关系、自我认知等方面的相关性。
心理小课题研究开题报告样文
心理小课题研究开题报告样文所谓"纵向研究"是指在较长时间里对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考察，以了解他们心理随时间进程而发生的连续变化。
一.本课题提出的背景：曾几何时，每当我在教学中觉察到孩子们的心灵被黑暗和阴霾笼罩时，我的心情就久久不能平静，小课题研究开题报告。
每当此时，孩子们也许不安过、怯懦过、退缩过、恐惧过、抑郁过。
在孩子们人生最艰苦的时刻，他们就像漂荡颠簸在暴风雨中的一叶小舟，他们是多么渴望出现一盏明亮而温柔的灯塔，为他们的心灵导航，为他们抚慰心灵的伤痛啊!此时此刻我经常感到有点力不从心。
记得有一天，当我讲完课让同学们做活动时，忽然有一位男生的桌面进入我的视线，我走近一看，只见桌面上写着各种轻生的话语，比如"死才是最大的快乐"、"落寞"、"超脱"、"悲伤"、"失望"…,看到这些话语,我心中无比沉重,下课后趁孩子们出去上体育课之际，我悄悄来到教室，用相机拍下了这张与孩子生死攸关的宝贵照片。
为了科学理性地对该生进行心理疏导，我及时和班主任一起和家长取得了联系，我们共同协作，一起努力，解决孩子的心理问题。
可是，通过多方调查和访谈，我发现该生心理问题已经达到重度抑郁之地步。
为了更好的分析该生的心理问题，我从书店买回了有关心理咨询的书籍《如何成为心理咨询师》(来自35位世界著名咨询与治疗大师的启示)和美国著名心理学大师所著的《问题青少年指导手册》等书籍，然后通过学习了解了有关心理咨询的一些技术和理论，通过多次采取合理情绪疗法、求助者中心疗法、阳性强化法和认知行为疗法对该生进行心理疏导，加之家长的配合，我们终于挽救了一个年轻的生命，使该生改变了认知，帮他重新燃起了生的愿望。
在这之后，为了更好地帮助孩子们和家长解决好他们的心理问题，我报名参加了一个心理咨询师培训班，通过了国家二级心理咨询师的考试，成了一名心理咨询师。
2013心理健康小课题研究开题报告
3．详细做好各种活动的规划,观察积极心理学应用前后，班级各方面整体和个体对比变化，做好所有活动的文字及影像记录以及学生和家长的反馈。
4、定期交流，及时发现问题，不断论证完善研究课题。
第四阶段：汇总结题（2014年4月——5月）：
对课题研究进行总结，整理研究资料，写阶段性结题报告。
课题成果的预期和呈现
1、结合自己的班级现状，通过不断地实践，运用积极心理学原理制定出一套能够有效激发学生自我约束、自我激励、良性竞争、合作互助的班级管理模式。
2、运用积极心理学设计出一些利于学生改变认知、树立自信、乐于交往、激发正面、阳光、坚韧、友爱等积极心理品质的班级活动。包括心理健康班会课、心理健康活动课、课间游戏等。
课题研究的步骤和举措
研究内容:
本次研究的目的是通过尝试运用积极心理学的理念、体验式的教学方式、团体活动和集体氛围的营造进行班级建设，让学生内在的积极力量得到培养和增长，从而达到抑制人性中的消极因素。探索出一条激发潜能、树立自信、积极应对、快乐成长的班级建设之路。
研究方法：
主要采用行动研究的方式开展多角度、多层次的班级建设工作，同时也运用文献研究、调查研究、案例研究、对比研究的方法展开研究。
小学生年龄尚小，身心发育迅速，其自身旺盛的生命力蕴含着巨大的潜能和自我修复的能力。每个孩子都希望老师或同伴多肯定自己的优点，积极发现个体感受到自己身上实实在在的闪光点，获得他人认同的高峰体验。人生而偏向积极的，每个人都有整合自己的力量和克服困难的潜能。因此我们选择这个课题，尝试运用积极心理学的理念、体验式的教学方式、团体活动和集体氛围的营造进行班级建设，让学生内在的积极力量得到培养和增长，从而达到抑制人性中的消极因素。探索出一条激发潜能、树立自信、积极应对、快乐成长的班级建设之路。
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对课题研究进行总结，整理研究资料，写阶段性结题报告。
课题成果的预期和呈现
1、结合自己的班效激发学生自我约束、自我激励、良性竞争、合作互助的班级管理模式。
2、运用积极心理学设计出一些利于学生改变认知、树立自信、乐于交往、激发正面、阳光、坚韧、友爱等积极心理品质的班级活动。包括心理健康班会课、心理健康活动课、课间游戏等。
小学生年龄尚小，身心发育迅速，其自身旺盛的生命力蕴含着巨大的潜能和自我修复的能力。每个孩子都希望老师或同伴多肯定自己的优点，积极发现个体感受到自己身上实实在在的闪光点，获得他人认同的高峰体验。人生而偏向积极的，每个人都有整合自己的力量和克服困难的潜能。因此我们选择这个课题，尝试运用积极心理学的理念、体验式的教学方式、团体活动和集体氛围的营造进行班级建设，让学生内在的积极力量得到培养和增长，从而达到抑制人性中的消极因素。探索出一条激发潜能、树立自信、积极应对、快乐成长的班级建设之路。
2．研究组成员就各自对本次研究课题的理解和设想进行交流，达成共识，制定统一的、具体的研究方案。填写申报课题表。
第二阶段：理论学习（2013年4月）：
研究相关文献记录论著作，对积极心理学进行深入学习，深化理论认知。
第三阶段：实践研究、反复论证（2013年5月——2014年3月）：
1．根据自己所带班级学生年龄特点和心理需求，结合论论学习成果，制定适合本班学生的班级管理制度和特色班级活动。
2013西安市级小课题
《积极心理学在小学班级建设中的应用研究》开题报告
时间：2013年9月9日
立项号
2013XKT-XXXL011
课题名称
积极心理学在小学班级建设中
的应用研究
负责人
刘潺涛
所在单位
西安市雁塔区航天小学
课题研究的背景和意义
当前，学校心理健康教育中存在的最大的弊病在于过分关注心理疾病和心理问题。然而心理健康教育的目的不只是消除症状、修补缺陷。学校心理健康教育的重点应放在着重培养积极向上的心理品质上。如今我们的班级管理工作琐碎而繁重，如何运用积极心理学调动学生内心积极的力量来共同建设班级，而不是整日忙于对抗那些破坏班级建设的力量是我们发起这个研究课题的初衷。作为班主任老师，不仅要了解学生心理可能存在的问题、还要发现学生自身正向的力量，关注每个学生的心理需求，用欣赏的眼光来看待每个学生，把每个学生都看作是健康发展的个体，通过美德的发掘、积极品质的培养等途径帮助他们获得或激发积极的力量从而克服现实中的诱惑和困难。
研究实施计划:
第一阶段：确立目标、规划设计（2013年3月）
1．确定本次研究的目的是通过尝试运用积极心理学的理念、体验式的教学方式、团体活动和集体氛围的营造进行班级建设，让学生内在的积极力量得到培养和增长，从而达到抑制人性中的消极因素。探索出一条激发潜能、树立自信、积极应对、快乐成长的班级建设之路。思考并描述自己所带班级的现状，以及未来班级所想呈现出的最好状态，即班级愿景。
2．不断进行教育实践，包括班级日常管理、文化建设、氛围营造、主题班会、体验式团体实践活动、个案辅导、家长课堂及家访等。
3．详细做好各种活动的规划,观察积极心理学应用前后，班级各方面整体和个体对比变化，做好所有活动的文字及影像记录以及学生和家长的反馈。
4、定期交流，及时发现问题，不断论证完善研究课题。
课题研究的步骤和举措
研究内容:
本次研究的目的是通过尝试运用积极心理学的理念、体验式的教学方式、团体活动和集体氛围的营造进行班级建设，让学生内在的积极力量得到培养和增长，从而达到抑制人性中的消极因素。探索出一条激发潜能、树立自信、积极应对、快乐成长的班级建设之路。
研究方法：
主要采用行动研究的方式开展多角度、多层次的班级建设工作，同时也运用文献研究、调查研究、案例研究、对比研究的方法展开研究。
课题名称的界定和解读
关键词：
积极心理学小学班级建设应用研究
积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。我们针对小学班级建设，尝试运用积极心理学的理论和方法开展教育教学、班级管理、班队建设、氛围营造、家校互动、组织班级活动等，探索出一套帮助学生不断发现和获取积极向上能量，促使学生从他律到自律的自信、积极、快乐成长的实用方案。
3、营造民主平等的班级氛围，帮助学生进行团队建设，培养出良好的合作能力，师生共同关注易出现问题的学生，及时发现、及时疏导，努力帮助学生消除自卑、逆反等破坏班级建设的消极因素。
4、实验班级在日常规范、学习习惯、行为习惯、学习成绩等方面都有不同程度的提高。
本次研究将以研究报告、论文、教育随笔、活动案例、视频照片、对比分析图表、心理健康主题班会设计方案、学生的活动资料及家长的反馈来证明本次研究对班级建设、孩子行为习惯的变化、心理成长等方面的推广价值。