实践活动教学设计
社会实践活动的教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，青少年对于传统文化的认知和了解日益重要。
为了让学生更好地了解和传承我国的历史文化，提高他们的社会责任感和实践能力，我们设计了本次社会实践活动——探访历史名街，传承文化根脉。
二、活动目标1. 让学生了解历史名街的历史背景、文化内涵和建筑特色。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高他们的社会实践能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强他们的文化自信。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、活动时间1课时四、活动地点当地具有代表性的历史名街五、活动对象八年级学生六、活动准备1. 活动前，教师需对历史名街进行深入了解，准备相关资料。
2. 教师需制作活动流程图、任务分配表等。
3. 学生需准备笔记本、相机等记录工具。
七、活动流程（一）导入1. 教师简要介绍历史名街的背景和重要性。
2. 引导学生思考：探访历史名街对我们有什么意义？（二）分组与任务分配1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 每组分配以下任务：- 负责拍照、记录活动过程。
- 负责搜集历史名街的资料。
- 负责撰写活动总结。
（三）实地探访1. 学生跟随教师到达历史名街。
2. 按照任务分配，各小组分别进行以下活动：- 拍摄历史名街的建筑、风景等。
- 与当地居民、商户交流，了解历史名街的历史背景、文化内涵等。
- 搜集与历史名街相关的资料。
（四）小组讨论与总结1. 各小组回到学校，进行讨论和总结。
2. 每组派代表分享活动成果，包括：- 历史名街的历史背景、文化内涵、建筑特色等。
- 活动过程中的感悟和体会。
- 对传承和弘扬传统文化的建议。
（五）教师点评与总结1. 教师对各小组的成果进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 教师总结本次活动的意义，强调传承和弘扬传统文化的重要性。
八、活动评价1. 学生参与活动的积极性和主动性。
2. 学生对历史名街的了解程度。
3. 学生在活动过程中的表现，如团队合作、沟通能力等。
4. 学生撰写活动总结的质量。
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
学生劳动实践教学设计(3篇)
第1篇一、背景与目的随着社会的发展和教育的改革，劳动教育在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了贯彻落实国家关于劳动教育的相关政策，提高学生的劳动技能和社会责任感，我校特制定以下劳动实践教学设计方案。
二、实践教学内容1. 生活自理能力培养（1）目标：培养学生独立生活的能力，提高自我管理、自我服务意识。
（2）内容：洗衣、做饭、打扫卫生、整理床铺等。
2. 校园劳动实践（1）目标：增强学生的集体荣誉感，培养学生热爱劳动、团结协作的精神。
（2）内容：教室、走廊、操场等校园公共场所的卫生打扫，绿化美化校园活动。
3. 社会实践劳动（1）目标：拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感，提高学生的实践能力。
（2）内容：社区服务、敬老院慰问、环保宣传等。
4. 农村劳动实践（1）目标：让学生体验农村生活，了解农业生产，培养学生的动手能力和团队协作精神。
（2）内容：农田耕作、播种、收割等。
5. 艺术劳动实践（1）目标：培养学生的审美情趣，提高学生的动手能力和创造力。
（2）内容：绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
三、实践教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的劳动情境，激发学生的学习兴趣，提高实践效果。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
3. 案例分析法：选取具有代表性的劳动实践案例，引导学生分析、讨论，提高学生的实践能力。
4. 实践体验法：让学生亲身体验劳动过程，感受劳动的艰辛与快乐，增强学生的劳动意识。
四、实践教学评价1. 过程评价：关注学生在劳动实践过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
2. 结果评价：关注学生在劳动实践中的成果，如完成任务的质量、创新程度等。
3. 自我评价：引导学生反思自己在劳动实践中的表现，提高自我认识。
4. 他人评价：通过同学、教师、家长等多方面的评价，全面了解学生在劳动实践中的表现。
五、实践教学保障1. 加强师资队伍建设：选拔具备劳动教育经验和能力的教师担任劳动实践课程的教学工作。
实践活动教学设计（通用5篇）
实践活动教学设计（通用5篇）实践活动篇1实践活动教学目标：1、发展学生的数感。
2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。
3、充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。
4、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。
教学重点：在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。
教学难点：选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。
教学设计：一、揭示实践活动内容今天我们一起玩数黄豆的游戏。
老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。
二、猜一猜想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？1、学生猜测黄豆的数目。
2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。
三、实践活动1、宣布实践活动要求：（1）以4人学习小组为单位数黄豆（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。
（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。
（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。
2、学生以4人为单位开始实践活动。
四、交流与汇报1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。
老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。
2、交流与比较。
全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。
学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。
综合实践活动教学设计7篇
综合实践活动教学设计7篇想要上好一堂课，教案的编写须多下功夫研究，如何把教案做到重点突出呢？这里是勤劳的小编为大家整编的综合实践活动教学设计较新7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
综合实践教学设计篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。
（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？综合实践教学设计篇二教学目标：1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计创新实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，传统的教学模式已无法满足新时代教育需求。
为了提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，我国教育部门提出了一系列教育改革措施。
其中，教学设计创新实践活动作为一种新型教学模式，旨在激发学生的创新思维，培养学生的实践能力，提高教育教学质量。
本文以某中学为例，探讨教学设计创新实践活动的实施策略。
二、活动目标1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 提高学生的实践操作技能。
3. 增强学生的团队协作意识。
4. 提高教师的教学设计能力和实践指导能力。
三、活动内容1. 创新教学设计竞赛（1）竞赛主题：以“创新教学设计”为主题，鼓励教师结合学科特点，创新教学方法和手段，提高教学质量。
（2）参赛对象：全校教师。
（3）竞赛流程：a. 教师根据竞赛主题，设计一节创新教学课。
b. 教师将教学设计上传至学校教学平台，进行公开评审。
c. 评审委员会根据教学设计创新性、实用性、可行性等方面进行评选。
d. 对获奖教师进行表彰和奖励。
2. 学生创新实践活动（1）活动主题：以“科技创新”为主题，鼓励学生发挥创意，开展实践活动。
（2）参赛对象：全校学生。
（3）活动流程：a. 学生根据活动主题，提出创新项目。
b. 学生组成团队，进行项目研究。
c. 教师指导学生完成项目，并对项目进行评审。
d. 对优秀项目进行表彰和奖励。
3. 教学观摩与交流（1）观摩对象：全校教师。
（2）观摩内容：创新教学设计课、学生创新实践活动。
（3）观摩流程：a. 教师提前预约观摩时间。
b. 观摩教师参加观摩活动，了解创新教学方法和实践操作。
c. 观摩结束后，教师进行交流和讨论，分享教学心得。
4. 教学设计培训（1）培训对象：全校教师。
（2）培训内容：创新教学设计理念、教学方法、教学评价等。
（3）培训流程：a. 邀请专家进行讲座。
b. 教师分组讨论，交流教学设计经验。
c. 教师撰写教学设计心得体会。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
课程实践教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益重要。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径，对于培养适应社会发展需求的高素质人才具有重要意义。
本文以某高校某专业课程为例，设计一套实践教学方案，旨在提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、课程简介课程名称：XX专业课程课程性质：专业核心课程课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握XX专业的理论知识，具备一定的实践操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
课程内容：1. XX专业的基本概念、原理和理论；2. XX专业的实际应用案例；3. XX专业的实践操作技能；4. XX专业的创新设计与团队协作。
三、实践教学设计1. 实践教学目标（1）培养学生掌握XX专业的实际操作技能；（2）提高学生的创新思维和团队协作能力；（3）培养学生的实际应用能力和解决问题的能力；（4）提高学生的综合素质。
2. 实践教学内容（1）XX专业基本概念、原理和理论的学习与实践；（2）XX专业实际应用案例分析与实践；（3）XX专业实践操作技能训练；（4）XX专业创新设计与团队协作实践。
3. 实践教学过程（1）教学准备阶段1）教师根据课程内容，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容和要求；2）教师准备实践教学内容所需的实验设备、实验材料等；3）学生了解实践教学计划，明确实践要求，做好实践前的准备工作。
（2）教学实施阶段1）教师讲解XX专业基本概念、原理和理论，并引导学生进行实践操作；2）教师分析XX专业实际应用案例，引导学生进行案例分析与实践；3）教师指导学生进行XX专业实践操作技能训练，确保学生掌握实践操作技能；4）教师组织学生进行XX专业创新设计与团队协作实践，培养学生的创新思维和团队协作能力。
（3）教学评价阶段1）教师根据学生的实践操作技能、创新设计与团队协作情况进行评价；2）学生进行自评和互评，总结实践经验，提高自身能力。
综合实践活动教学设计优秀4篇
综合实践活动教学设计优秀4篇综合实践教案篇一[设计意图]制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标[教学重点和难点]1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
[教具和学具]教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
[课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
[教学过程]教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
综合实践策划课教学设计(3篇)
第1篇1. 知识目标：（1）了解综合实践活动的概念、特点及意义；（2）掌握综合实践活动的设计原则、方法和步骤；（3）熟悉综合实践活动评价体系。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生团队合作、沟通协调的能力；（3）锻炼学生创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的团队精神；（3）增强学生自信心，提高心理素质。
二、教学内容1. 综合实践活动的概念、特点及意义；2. 综合实践活动的设计原则、方法和步骤；3. 综合实践活动评价体系；4. 案例分析及实践操作。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于综合实践活动的视频，让学生初步了解综合实践活动；（2）提问：什么是综合实践活动？它有哪些特点？2. 讲解（1）讲解综合实践活动的概念、特点及意义；（2）讲解综合实践活动的设计原则、方法和步骤；（3）讲解综合实践活动评价体系。
3. 案例分析（1）分析典型案例，让学生了解综合实践活动的具体实施过程；（2）引导学生思考：如何根据实际情况设计综合实践活动？4. 实践操作（1）分组进行综合实践活动设计，要求遵循设计原则、方法和步骤；（2）各小组展示设计方案，其他小组进行评价；（3）教师点评，总结经验教训。
5. 总结（1）回顾本次课程的主要内容；（2）强调综合实践活动的重要性；（3）鼓励学生在日常生活中积极参与综合实践活动。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现；2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力；3. 实践操作：评价学生综合实践活动设计方案的创新性和可行性；4. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣；4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
社会实践活动的教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，学生对于传统文化的了解和传承显得尤为重要。
为了让学生深入了解我国丰富的历史文化遗产，培养学生的社会责任感和实践能力，我们设计了一次以“探访历史，传承文化”为主题的社会实践活动。
二、活动目标1. 知识目标：了解所探访历史文化的背景、特点和历史价值。
2. 能力目标：培养学生的实地调查、资料收集、团队协作和表达能力。
3. 情感目标：增强学生对传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华文化的热情。
三、活动内容1. 前期准备- 确定探访地点：选择具有代表性的历史文化遗址、博物馆或传统村落。
- 分组分工：将学生分成若干小组，每组负责一个特定的历史文化遗产。
- 收集资料：指导学生收集与探访地点相关的历史资料，包括书籍、图片、视频等。
2. 实地探访- 导入：由教师简要介绍探访地点的历史背景和文化价值，激发学生的兴趣。
- 分组行动：学生按照分组，分别进行实地探访，观察、记录和拍照。
- 互动交流：在探访过程中，鼓励学生相互交流，分享各自发现和感悟。
3. 资料整理与分析- 回顾总结：每组学生回到课堂，分享探访过程中的所见所闻，整理资料。
- 分析讨论：引导学生分析所收集的历史资料，探讨其历史价值和文化意义。
- 撰写报告：每组学生撰写一份关于探访地点的历史文化报告，包括文字、图片和图表。
4. 成果展示- 报告展示：每组学生进行报告展示，分享自己的研究成果。
- 互动评价：其他小组和教师对展示的成果进行评价，提出意见和建议。
- 总结反思：教师引导学生总结活动收获，反思自己在活动中的表现。
四、活动实施1. 时间安排- 前期准备：2课时- 实地探访：1天- 资料整理与分析：2课时- 成果展示：1课时2. 教学方法- 案例分析法：通过具体的历史文化遗产案例，引导学生了解和学习。
- 小组合作法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
- 实践探究法：通过实地探访，让学生在实践中学习历史知识。
3. 教学评价- 过程评价：关注学生在活动中的参与程度、团队合作和表达能力。
实践教学设计（精选5篇）
实践教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的实践教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
实践教学设计1一、课程定位与实践目的《采购与供应谈判综合实践》是我院重点建设专业、广州市市级示范专业—————物流管理专业的综合能力培养和拓展能力培养的专业必修课。
我院与海程邦达国际货运有限公司、宝供物流、创维集团等多家优秀企业深度合作，进行课程开发，目标是为企业培养采购员、物流业务员、客户服务员和货代员，使其具有物流服务采购与供应的业务洽谈能力、项目管理能力和物流服务供应能力。
课程依据采购与供应业务流程（工作过程）为主线、以业务环节处理内容为核心来组织与实际业务相关的知识点、能力点。
根据任务功能进行情景设计和任务排序，重视由浅入深递进式教学，同时将职业资格考证的内容融入教学，实现课证融通。
课程形成了“以赛促学”、“社会技术服务”的课程特色。
我们将课堂延伸到学生专业技能比赛，结合课程进度，举办物流企业调研大赛、采购与供应模拟谈判大赛、物流服务相关软件比赛。
并将比赛表现融入课程成绩，全方位调动学生对专业课程的深入学习。
课程以真实企业项目为载体，工作过程为主线，在为企业提供技术服务的同时“做中学”，在为企业提供增值服务的同时“学中做”。
二、实践教学设计总体理念根据各岗位实际工作任务将课程内容整合，并实施以项目任务为导向的，以项目洽谈为表现形式的课程教学，全面实施由学校与企业对学生成绩进行多元评价考核，并把课堂搬进企业进行真实环境下的工作任务驱动教学，最终获得顶岗实习工作经历证书，完成“过程性评价”课程考核。
三、实践方式与方法㈠改革教学方法的原则与实践体系1、改革教学方法的原则。
以调动学生积极性为核心，以参与和体验为基本方式，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统。
实践活动教学设计详案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解校园内常见的植物种类及其特征。
（2）掌握植物调查的基本方法。
（3）认识植物与人类生活的关系。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
（2）增强学生的环保意识，培养学生保护环境的责任感。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学地点学校校园五、教学准备1. 教师准备：校园植物调查表、植物标本、植物图片、多媒体课件等。
2. 学生准备：观察记录本、铅笔、小剪刀等。
六、教学过程第一课时（一）导入1. 教师展示校园植物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些植物的名字吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们将进行一次校园植物调查，一起探索大自然的奥秘。
”（二）讲授新课1. 植物调查的基本方法（1）教师讲解植物调查的基本方法，如观察、记录、分类等。
（2）展示植物标本和图片，引导学生观察植物的特征。
2. 校园植物种类及特征（1）教师带领学生参观校园，观察校园内的植物种类。
（2）学生根据观察结果，记录植物名称、特征等信息。
（三）课堂练习1. 学生分组进行校园植物调查，每组选择一个区域进行观察和记录。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时（一）复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些内容？请举例说明。
”2. 学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们将对校园植物调查结果进行整理和分析。
”（二）实践活动1. 学生分组整理调查数据，包括植物名称、特征、分布等。
2. 教师引导学生对调查数据进行分类、整理，并绘制校园植物分布图。
（三）展示交流1. 学生分组展示调查成果，分享观察心得。
2. 教师对学生的调查结果进行点评，指出优点和不足。
（四）总结提升1. 教师总结本次实践活动，强调植物与人类生活的关系。
社会实践课程教学设计(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，社会实践活动在培养学生的综合素质、提高学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了让学生更好地了解社会、认识社会，增强社会责任感，我校决定开展社会实践课程教学。
本课程旨在通过组织学生参与各类社会实践活动，让学生在实践中学习、成长，培养他们的团队协作能力、沟通能力、创新能力和实践能力。
二、课程目标1. 让学生了解社会实践活动的意义和目的，培养他们的社会责任感。
2. 提高学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力和实践能力。
3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 增强学生的社会适应能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 社会实践活动的概述：介绍社会实践活动的起源、发展、意义和目的。
2. 社会实践活动类型：包括志愿服务、社会调查、企业实习、社区服务等。
3. 社会实践活动策划与组织：讲解如何策划和组织一次成功的实践活动。
4. 社会实践活动实施与评估：介绍实践活动过程中的注意事项和评估方法。
5. 社会实践活动成果展示与分享：组织学生展示和分享自己的实践活动成果。
四、教学设计1. 教学方法（1）讲授法：通过教师讲解，让学生了解社会实践活动的相关知识。
（2）案例分析法：通过分析成功的社会实践活动案例，提高学生的实践能力。
（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（4）实践操作法：让学生参与实践活动，亲身体验，提高实践能力。
2. 教学过程（1）导入：通过播放社会实践活动的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授社会实践活动的概述、类型、策划与组织等知识。
（3）案例分析：选取具有代表性的社会实践活动案例，引导学生分析。
（4）小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何策划和组织一次成功的实践活动。
（5）实践操作：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
（6）实践活动成果展示与分享：组织学生展示和分享自己的实践活动成果，互相学习、交流。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
校外实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，环保意识已成为社会共识。
为了提高学生的环保意识，培养学生的实践能力和团队合作精神，我们特设计本次校外实践活动——走进自然，体验生态。
二、活动目标1. 了解环境保护的基本知识，提高学生的环保意识。
2. 通过实践活动，让学生亲身体验生态系统的脆弱性，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。
3. 培养学生的实践能力和团队合作精神，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环境保护的基本知识。
（2）分组讨论，确定活动主题，制定活动方案。
（3）联系当地环保组织，争取他们的支持和协助。
2. 活动实施（1）参观当地环保教育基地，了解环保设施和环保技术。
（2）参观当地生态公园，观察动植物的生长环境，了解生态系统的基本原理。
（3）进行环保实践活动，如植树造林、清理垃圾、宣传环保知识等。
（4）分组进行实践活动，培养学生的团队合作精神。
3. 活动总结（1）学生分享实践活动心得，总结经验教训。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
（3）邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。
四、活动流程1. 开场致辞：由学校领导或环保组织代表发表讲话，介绍活动背景和目的。
2. 环保知识讲座：邀请环保专家为学生讲解环境保护的基本知识。
3. 分组讨论：学生分组讨论活动主题，制定活动方案。
4. 参观环保教育基地：组织学生参观当地环保教育基地，了解环保设施和环保技术。
5. 参观生态公园：组织学生参观当地生态公园，观察动植物的生长环境，了解生态系统的基本原理。
6. 环保实践活动：分组进行植树造林、清理垃圾、宣传环保知识等实践活动。
7. 活动总结：学生分享实践活动心得，教师点评学生的表现，邀请环保专家进行讲座。
8. 结束语：由学校领导或环保组织代表发表讲话，对活动进行总结。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，如积极性、主动性等。
实践活动优质课教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，实践活动在教育教学中的地位日益凸显。
实践活动能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素质和实践能力。
本教学设计旨在通过一节优质实践活动课，引导学生积极参与，培养他们的创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 知识目标：掌握实践活动的基本方法，了解实践活动的步骤和注意事项。
2. 能力目标：提高学生的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生的创新精神、实践意识和团队精神。
三、活动主题《校园环保实践活动》四、活动对象八年级学生五、活动时间1课时六、活动地点学校操场、教室七、活动准备1. 教师准备：环保知识PPT、实践活动方案、评分标准、奖品等。
2. 学生准备：环保手抄报、环保标语、环保建议等。
八、活动过程（一）导入1. 教师播放环保宣传片，引导学生思考：我们为什么要保护环境？2. 学生讨论，分享自己的看法。
（二）活动展开1. 环保知识讲座（1）教师讲解环保知识，如垃圾分类、节约用水、节约用电等。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
2. 环保实践活动（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）分配任务：每组负责一项环保实践活动，如校园绿化、垃圾分类、环保宣传等。
（3）实践操作：学生按照任务要求，积极参与实践操作。
（4）成果展示：每组展示自己的实践活动成果，分享经验。
（三）总结评价1. 教师对活动进行总结，强调实践活动的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，颁发奖品。
九、活动反思1. 活动过程中，学生积极参与，表现出较高的实践能力和创新精神。
2. 活动组织有序，各个环节衔接紧密，达到了预期目标。
3. 活动过程中，教师应注重引导学生发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 活动结束后，教师应及时总结，对活动进行改进，提高活动质量。
十、活动延伸1. 开展环保主题班会，让学生分享环保心得。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目的：1、了解这种玩具的构造和功用。
2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。
活动过程：一、揭示活动内容这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。
二、了解玩具特点1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。
(演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(ji é)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。
"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。
它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。
它可以拼出许多有趣的平面图形。
能够开发你的智商，为你的大脑加油。
3、有关故事83岁老人用玩具解开世界数学难题与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。
，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。
上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。
这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。
方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。
只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。
社会实践活动课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
社会实践活动课作为一种重要的教学形式，旨在让学生走出课堂，走进社会，通过亲身体验和实践，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
本教学设计旨在通过一次社区服务活动，让学生在实践中学习，提升自我。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解社区服务的基本概念和意义。
- 掌握社区服务的基本流程和方法。
2. 能力目标：- 培养学生的组织协调能力、沟通能力和团队合作精神。
- 提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 增强学生的社会责任感和服务意识。
- 培养学生的爱心、耐心和奉献精神。
三、教学对象初中一年级学生四、教学时间2课时五、教学地点社区服务中心六、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 教师简要介绍社区服务的重要性，引导学生思考社区服务对个人和社会的意义。
2. 知识讲解（15分钟）- 讲解社区服务的基本概念、目的、类型和流程。
- 分享一些成功的社区服务案例，激发学生的兴趣。
3. 分组讨论（20分钟）- 将学生分成若干小组，讨论以下问题：- 你认为社区服务有哪些类型？- 社区服务对个人有哪些益处？- 如何在社区中开展服务活动？4. 制定服务计划（20分钟）- 每组根据讨论结果，制定一份社区服务计划，包括服务内容、时间、地点、人员安排等。
第二课时1. 服务实施（1小时）- 按照计划，学生分组到社区服务中心开展服务活动。
例如：- 为社区居民提供志愿服务，如打扫卫生、照顾老人、辅导孩子等。
- 参与社区组织的公益活动，如环保宣传、义诊等。
2. 服务反馈（30分钟）- 各小组分享服务过程中的感受和收获，教师引导学生总结经验教训。
3. 总结与反思（20分钟）- 教师组织学生进行总结，强调社区服务的重要性和个人在服务中的成长。
- 引导学生思考如何将社区服务精神融入到日常生活中。
1. 过程评价：- 观察学生在服务过程中的表现，如团队合作、沟通能力、责任心等。
社会实践活动_教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会经济的快速发展，环境污染问题日益严重，环境保护已成为全球共同关注的焦点。
为了提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感，我们学校决定开展以“社区环保行动”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动体验环保的重要性，提高环保技能。
二、活动目标1. 让学生了解我国环保现状，认识到环保的重要性。
2. 培养学生的环保意识，提高他们的社会责任感。
3. 增强学生的团队协作能力，提高他们的实践能力。
4. 通过实际行动，让学生学会如何将环保理念融入到日常生活中。
三、活动内容1. 环保知识讲座：邀请环保专家为学生讲解我国环保现状、环保政策以及环保技巧等知识。
2. 社区环境调查：组织学生分组对社区环境进行实地调查，了解社区环境存在的问题。
3. 环保宣传：学生通过绘制海报、编写宣传册等形式，向社区居民宣传环保知识。
4. 环保实践活动：组织学生参与社区环保实践活动，如清理垃圾、植树造林等。
5. 互动交流：邀请社区居民参与活动，与学生共同探讨环保问题，分享环保经验。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
（2）邀请环保专家为学生进行环保知识讲座。
（3）组织学生分组，每组推选组长，负责本组活动的开展。
2. 实施阶段（1）环保知识讲座：邀请环保专家为学生讲解环保知识，让学生了解我国环保现状。
（2）社区环境调查：学生分组对社区环境进行实地调查，记录存在的问题。
（3）环保宣传：学生通过绘制海报、编写宣传册等形式，向社区居民宣传环保知识。
（4）环保实践活动：组织学生参与社区环保实践活动，如清理垃圾、植树造林等。
3. 总结阶段（1）学生分组展示活动成果，分享活动过程中的心得体会。
（2）邀请社区居民参与活动总结，共同探讨环保问题。
（3）评选优秀团队和个人，颁发荣誉证书。
五、活动评价1. 学生环保知识掌握情况：通过环保知识讲座和社区环境调查，了解学生的环保知识掌握程度。
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实践活动教学设计
实践活动教学设计《人间自有真情在》
(鲁人版九年级上册)
孙秀娟
一、活动目标：
1、引导学生观察生活，感受生活，深入体会生活中的人间真情；培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。
2、培养学生善于与他人相处、与人共事、与人合作的精神。
3、培养学生的口语交际能力，使学生能够勇于发言、善于表达、乐于与人沟通。
4、培养学生写作富有真情实感的文章。
二、活动方案：
“采撷真情故事，感受人间真情；诵读真情诗词，歌颂人间真情；搜集真情素材，抒写人间真情”三项活动，由学生根据自身情况任选，分组同时进行（教师指导，学生实践）。
三、活动时间：
1、准备时间：一个月。
2、展示成果：2个小时。
四、活动过程：
（一）、准备阶段：
1、导入实践活动：
提前一个月引导学生由本单元的学习过度到“对人间真情”的认识上，导入感悟“人间自有真情在”的活动主题上来。
（教师导语：同学们，通过本单元的学习，我们感受了诸葛亮的拳拳慈父情、袁宏道的热爱山水情、梁启超的真挚爱国情。
在现实生活中，时时处处充满着人间真情。
在我们中华民族的历史长廊上，有多少感人的故事，由多少动人的真情，有多少震撼人心的诗歌。
我们亲眼目睹着五星红旗下的真情，亲身感受着祖国大地上那动人的情怀，那么，今天，就让我们一起用我们的心来感悟这人间最美的真情，用我们的嘴来歌颂这纯真的人间真情，用我们的手来书写这可爱的人间真情吧！）
2、提出要求：
本单元的实践活动有三项：（1）、采撷真情故事，感受人间真情。
（2）、诵读真情诗词，歌颂人间真情。
（3）、搜集真情素材，书写人间真情。
根据自己的感受任选一项，分组合作，利用一个月的时间做好准备，以备一个月后的成果展示，每组准备三十分钟的内容。
3、教师根据学生的报名和平时的教学观察，帮助学生选好适合自己的主题，然后针对主题合理地把学生分成三组（基本以学生的意愿为主，可个别调整，以达到各组人数基本上均等）。
（二）、具体实践阶段：
1、教师对三个主题分别提出具体要求，并合理指导，引导学生积极主动地去准备，以完善他们自己的主题活动。
“采撷真情故事，感受人间真情”：要用采访的方式搜集现实生活中的真情故事，可分五步实施：
（1）、选好采访对象（要有积极意义，体现社会主义精神文明——可与老师协商）。
（2）、列好采访提纲：时间、地点、采访主题、问题设计、发问人。
（3）、小组成员协商“借”或“租”采访仪器。
（4）、具体采访。
（5）、整理采访材料、剪辑采访过程、凝练展示时间，以备成果展示。
“诵读真情诗词，歌颂人间真情”：查找有关抒发人间真情的诗词。
可分三步实施：
（1）、搜集头脑中已知的歌颂人间真情的诗词。
（2）、开阔视野：“进军”图书馆、从民间搜集、上网查找。
（3）、把查找到的资料分类打印若干篇、演习展示过程、凝练展示过程，以备成果展示。
“搜集真情素材，抒写人间真情”：选取身边耳闻目睹的素材，经过观察、思考，及时地把感动自己的瞬间和事件捕捉下来。
可分五步实施：
（1）、小组成员共同上网看真情故事。
（2）、共同搜集报纸上的真情故事，谈感悟。
（3）、相互介绍自己身边的真情细节。
（4）、一起学习记叙文的写作方法，并把自己搜集到的真情故事用自己的笔写出来，要求有独到的感受。
（5）、本组评选出优秀作品三篇打印若干份，然后演习诵读过程，凝练诵读时间，以备成果展示。
2、引导学生把观察、查找、搜集、感受到的东西以书面报告的形式写下来，并引导小组成员群策群力、积极采纳老师的建议，不断地修正、完善自己的实践成果。
（三）、成果展示阶段：
1、经过一个月的准备，“万事俱备，只欠东风”由教师选取合适的时间进行“人间自有真情在”的交流活动，教师做总主持人，引导三个小组的学生发挥小组主持人的具体作用，展示各小组的实践活动成果：
教师：同学们，经过一个月的实践，相信我们每个人的心中都装满了一腔真情，你们用你们自己独到的眼光捕捉到了许多感人的瞬间，你们的活力和真、善、美以及你们的文采都给老师以深深地感染，就让我们一起用这两个小时来交流我们的实践成果，一起来感悟这人间最美的情感吧！请欣赏第一组的成果展示：
“采撷真情故事，感受人间真情”小组主持人：同学们，真情就在我们身边，那种朴素之中显伟大的感人至情就
在我们眼前。
我们采访小组成员从活动以来无时无刻不被我们采撷到的人间真情感动着、激励着，请看我们的采访《师魂》和《婆媳情》
（1）、发放打印好的采访提纲。
（2）、播放采访过程。
（3）、配乐诵读采访感悟，歌颂人间真情。
教师：亲爱的同学们，采访小组用他们辛勤的劳动和紧密的团结精神把他们的成果展示给我们，使我们明白真情就在我们身边，真情就在我们心中。
此时此刻，相信看了录像之后，我们大家心中都激荡着一股真情，都想用诗一样的语言来赞美这人间至善至美的爱。
下面请第二小组来“发”出我们的心声！
“诵读真情诗词，歌颂人间真情”小组主持人：亲爱的同学们，古代诗词是我们中国文学史上一颗璀璨的明珠，那一首首抒写友情的诗篇催人泪下，给人以鼓舞；那一句句歌颂人间亲情的诗歌温暖人心，给人以力量；那一篇篇抒写国家兴衰的乐章更是给人以感慨，今天，让我们一起来领略这古诗词的美妙乐章吧！
（发放打印的搜集资料。
随着音乐声，诵读小组成员尽情表演、朗诵搜集到的诗歌。
其中，单人吟诵，双人吟诵，集体朗诵交互进行，并以师生问答的形式介绍作者和背景。
由小组主持人把握好“篇”与“篇”之间的过度。
）
（1）亲情篇：女声领唱，全组合唱《水调歌头》.... （2）友情篇：二人表演吟诵《送杜少甫之任蜀州》.... （3）离情篇：男女二人诵读《送别》....
（4）乡情篇：男声独诵《泊船瓜洲》.....
（5）爱国篇：男声独诵《满江红》.....
教师：同学们，诵读小组的朗诵技巧和紧密的配合打动了我们在座同学的心。
这一首首的诗歌，怎不引发我们的情感，怎不让我们想拿起自己手中的笔一写为快？请欣赏第三小组的实践成果：
“搜集真情素材，抒写人间真情”小组主持人：同学们，通过这次实践活动，我们明白了我们时时处处都被真情包围着，有时候，我们自己也在用我们的生命书写着人间真情，请听我们的心声（发放打印的优秀作品）：
（1）、女声配乐朗诵《妈妈，你是我心中的红莲》
（2）、男声配乐朗诵《感谢你，风雪中的独臂老人》（3）、分角色朗诵《感动》
（三篇文章中间由小组主持人总结过度）
（四）活动评价阶段：
教师：同学们，这次实践活动充分地展示了你们的才艺，从中体现出了大家蓬勃向上的活力，展示了大家深厚的语文基本功，无论是口语表述，还是你们的交际能力都得到了锻炼，你们的认真和求实精神是老师学习的榜样。
下面请三
位主持人和本组成员讨论给另外两组按“情感、态度、价值观；知识、能力；过程、方法”三个方面进行合理的评价。
（主持人发言，并由老师适时肯定、纠正、补充）
语文课代表总结发言：通过这次实践活动，我们明白了，语文来源于现实，语文就在活生生的生活中；真情是记叙文的主线；议论是画龙点睛之笔；更明白了什么是“胸有成竹时，下笔如有神”了。
五、反思：
综合实践活动能使学生的语文水平得以提高，使学生的口语表述能力得以增强，使学生的写作能力得到很好的锻炼，在陶冶学生情操的同时，为学生的作文能力打下坚实的基础。
这样的活动，我们语文老师何乐而不为呢？！。