以特色树品牌 以规范促发展(修改稿)

以特色树品牌以规范促发展

——阳谷县安乐镇中心小学省规范化学校复评汇报

尊敬的各位领导、各位专家，老师们：

大家好！首先衷心感谢各位领导、专家来我们阳谷县安乐镇中心小学，检查指导省级规范化学校复评工作。在此，我谨代表安乐镇中心小学全校师生，对大家的到来表示热烈欢迎！

阳谷县安乐镇中心小学始建于1994年，2005年搬迁至现址。学校坐落在安乐镇东郊赵王河畔，四面环水，校园掩映于鲜花绿树之间，杨柳依依，景色宜人。校园占地19430平方米，建筑总面积3532平方米。现有？？个教学班，在校学生？？人，在职教职工？？人，教师学历达标率为100%。作为一所农村小学，学校先后投资上百万元进一步优化办学条件，实现了环境优雅美丽，教学仪器齐全，图书资料完备，办学条件一流。目前，建有功能齐全的微机室、多媒体教室、电子备课室、图书室、阅览室、舞蹈室、音乐教室、美术教室、实验室等特种专用教室，配臵达省级一类标准。图书室藏书？？万余册。建成了宽带校园网，全部安装班班通，实现教师人手一台笔记本电脑，办公条件大为改善。经过多年努力，安乐镇中心小学已成为‚教育部‘十五’规划课题《小学科学教科书（青岛版）开发与应用》实验学校‛，学校先后荣获‚聊城市校本教学研究先进单位‛、‚聊城市师德建设先进单位‛、‚聊城市少先队一星级示范学校‛等荣誉称号。

自2006年被评为‚山东省规范化学校‛以来，我们始终把这份荣誉看作是上级领导对我们工作的肯定、鼓励和鞭策，始终以省级规范化标准要求自己，以特色树品牌，以规范促发展。五年来，全校师生以科学发展观为指导，深入学习和贯彻《山东省义务教育条例》，全面、积极、认真地贯彻党和国家的教育方针，扎实有效地开展好各项工作，在学校的校园建设、日常管理水平、教育教学质量、学生的素质方面实现了新的突破。

一、坚持科学发展，实现办学理念新突破

教育创新，理念先行。面对教育改革步伐的大步迈进，学校的历届领导及全体教师始终把握时代脉搏，努力把学校打造成一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚、让学生家长满意的农村规范化学校。学校以各学科教研组为依托，充分利用教研活动及课余时间进行更新教育观念的学习。采取‚请进来、走出去‛的方式，让教师在外出参观、学习中开阔视野，在与名师、名家的交流中提升品位。同时要求每个教师对新的教育教学理念用心写好体会、讲实际运用，既提高了课堂教学效率，更使课堂教学充满了新思想、体现新理念。

学校围绕办学目标，逐步完善理念体系，始终坚持以‚为学生的终身发展奠基‛为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。以‚以人为本，和谐发展‛为办学理念，确立了‚育德才兼备学生，建和谐文明校园‛的办学目标，秉承‚厚德博学，乐教爱生‛的教风，引导并形成了‚严谨勤奋、善思求真‛的学风。目前，全校师生更是以百倍的热情投入到‚为学生的终身发展奠基‛的热潮

中去。

二、坚持统筹兼顾，实现办学条件新突破

2006年创建省级规范化学校后，我们把发展的目光投向了更高更远，对学校建设目标进行了科学规划。学校结合农村，坚持因地制宜、统筹兼顾的理念，不断完善校园的软硬件，把师生、家长的合理需求作为工作的出发点和归宿点，努力为教育教学提供坚实保证，为师生提供优质服务。

1、改善教学设施，配备标准器材。在各级党委、政府和社会各界的关心和支持下，我们立足长远、着眼现实，积极筹措资金，加大改善办学条件力度，坚持高标准、严要求，实施了微机室计算机的更新换代，更新了实验、艺体器材，每所教室全部安装了班班通系统，实现了教师人手一台笔记本电脑，陆续充实、完善了图书室、德育展室、舞蹈室、阅览室、实验室、多媒体教室、美术教室等功能用室，有力地促进了学校的教育教学的开展。

2、建设校园文化，打造人文环境。学校无小事，事事是教育。学校坚持文化立校，整体规划，逐步完善，建设了古今传承的特色校园文化。绿化设计‚朋友、畅游‛，三季有花，四季常青。实现了草木劝学；德育长廊，走廊文化，‚博学之，审问之…人一之，己百之…‛井然有序，形成了‚校在林中，房在园中，人在景中‛的育人环境。这种温馨、儒雅、高品位的校园环境，不但熏陶着师生，更感染着每一位农村学生家长，让更多的家长放心满意。近年来，我们精心打造读书长廊，让书香浸润校园，让校园每一个角落充满读书的气息，营造了一个热爱读书、与书同

行，快乐读书的良好氛围。学校设臵了固定的学生作品展示园地、橱窗，为学生展示才能搭设舞台，充分运用各种校园媒体，如广播站、宣传栏、黑板报等宣传媒体进行精神文明宣传，营造高雅的校园环境，使每一面墙壁、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，自觉接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染和教育，内化素质，形成了‚以德为先，以爱为魂，以人为本‛的人文环境。

三、坚持以人为本，实现学校管理新突破

我校实行层级式管理办法，实施‚精细化‛管理，积极探索从改进到发展、从经验管理到科学管理的转变的有农村特色的办学之路，确保学校教育教学的稳步发展。

1、规范制度建设，实施学校管理科学化。我们逐步建立健全了从领导责任分工、教师队伍建设、教育教学管理、学生日常管理、文体卫生及各科室的管理等各项规章制度，使学校管理有法可依、有法必依，执法严格、违法必究。学校出台了《安乐镇中心小学制度汇编》，真正实现了人人有其责，事事有人管，确保把学校管理工作做好、做细，不留死角。学校在校长负责制的基础上重视领导班子的科学分工和完善的制度建设。按照有关奖惩制度，坚持对全体教职工定期进行考核，对各自的分管工作完成情况进行量化计分，末位淘汰、竞争上岗，形成了能上能下、优胜劣汰的动态管理，激活了用人机制，增强了教师队伍的活力。规范、精细的管理大大激发了教师教育教学及参与学校管理的积极性。让学校的的各项工作步入了健康、有序的发展轨道。

2、加强教师管理，打造高素质教师队伍。教育大计，教师为本。教育成功的根本在教师。学校通过四项措施努力打造一流的教师队伍，争创一流的教学质量。一是抓理念引进。学校每学期都要组织‚请进来，走出去‛的理念引进活动。为加快教师的专业成长，学校多次邀请专家、名师讲课、作报告。阅读魏书生、李希贵等专家的书籍，每学期写一万余字的读书笔记。同时，学校组织教师利用一切可以利用的机会外出学习，除了安排教师参加上级部门组织的培训活动外，还经常组织教师到先进单位参观学习，让教师在‚走出去‛中开阔视野，转变观念。二是抓教学科研。教师根据平时教学中的困惑确定研究课题，实现人人参与课堂研究，不仅提升了教师的科研水平，更重要的是在研究中得到专业发展。目前，学校已有省级课题1个，市级课题4个。针对近年来青年教师较多的现状，我们采取了‚搭台子‛、‚结对子‛、‚铺路子‛、‚压担子‛等方略，让青年教师尽快融入学校大家庭中，找到适合他们发展的最佳起点，使他们尽快成长起来。三是开展学科课堂教学评比活动。学校积极开展不同学科‚同课异构‛的教学实践，既提高了课堂教学效率，又进一步优化了课堂教学结构，教育教学质量有了明显提高。学校为此还成立以课堂教学评价小组，对每位教师的课堂进行评价，评价分数纳入教师考核。经过共同努力，截至目前，学校有1项省级研究课题已结题，2

位老师被评为省级课题研究先进个人，有市级教学能手1人，市级骨干教师6人，县级教学能手9人，有近20余人次在市、县级优质课评选中获奖，近百篇优秀教育教学论文获各级荣誉证书，