今天的天气

今天的天气

教学目标

1．会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。

2．知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。

3．体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。

教学准备

生：搜集、记录当天的天气情况。

师：风级歌的课件或图片、天气预报的录像、天气符号的图片或课件、电风扇等。

教学过程

1、谈话导入

师：课前，同学们有没有对今天的天气情况？让学生模仿气象预报员到前面汇报。随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。

师：同学们观察、记录的真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。

教师播放气象员预报天气的录像。

师：观察天气，还应观测哪些内容？老师将天气的其他内容板书在黑板上（如降水、云量、空气湿度等）。

2．探究获知天气情况的方法。

（1）知道了解天气情况的方法与途径。师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。

师：同学们知道的方法还真不少。现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法有哪些。

播放录像，学生观看录像。录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力，收听、收看天气预报节目。看完录像，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？学生回答。师：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？

学生汇报。

师：我们先来看看《风级歌》。利用课件或图片出示风级歌，供学生学习。

（2）模拟实验，帮助学生理解《风级歌》。

模拟实验：目测风级。

实验方法：教师利用电风扇和纸屑、盆栽木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风。

实验完毕，教师谈话：其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的观察中有很多丰富的经验，大家课后可以想办法了解并亲自试一试。师：观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测、记录时，用文字是比较麻烦的，你有没有简单的方法？学生汇报。

师：你知道哪些表示天气的符号？学生交流，并让学生将知道的符号板书的

黑板上。师：还有一些天气情况，你准备利用什么样的符号来表示呢？学生自行设计天气符号。

师小结：同学们真聪明。现在请看一组天气预报中使用的天气符号。课件出示，也可以用录像、图片等方式出示。

三、总结全课

师：根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢？小组同学讨论讨论。学生讨论。学生汇报讨论结果。学生对汇报的结果再汇总，得出结论。应让学生自行总结出天气情况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。

本课活动评价：

1．这节课，你有哪些收获？2．在这节课中，你表现最好的是哪些方面？

四、拓展活动：

师：希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录的认真、仔细。

我的风向标

教学目标

1、制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。

2、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精神;学生在利用自制的风向标测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。

3、认识几种常见的风向标，并了解它们的构造;善于创造性地制作风向标，井会利用风向标观测风向。

教学准备

教师演示材料：不同类型的风向标。

每组制作材料:软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等

教学过程

（一）导入新课：

教师播放二段突出“风向”的天气预报，提问：谁听明白了，今天的风向是怎样的?

学生回答。

问题:谁知道气象局是利用什么仪器测定风向的?

教师播放录像展示气象员用风向标测定风向的情景：“噢，原末气象局的叔叔是利用这种仪器测定风向的。知道这种仪器叫什么吗?”

学生回答。

讲述:对，这种仪器叫风向标。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向标)

（二）学习新课：

探究新知:

活动一：认识风向标。

1、谈语老师给每个小组的同学都发了一个风向标，请同学们仔细观察风向标。也可以拆开看一看，然后一起讨论:你们认为可以把风向标分为几部分?备部分是什么样的?学生分组讨论研究，教师巡视指导。

2、学生汇报。允许学生自由发表自己的看法，不需要学生

用规范的语言末描述各部分的名称。

3、教师小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向标大体分为五部

分(教师边讲解边贴挂图展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、旋转配件等。

4、学生复述风向标各部分的名称。

(让学生拆开风向标研究，便于学生进一步理解风向标的构造，为后面制作风向标作好铺垫。)

活动二：做个风向标。

1、教师展示风向标。

提问：这个风向标好看吗?看了风向标，你有什么想法呢?

1、学生回答。

谈话：噢，看来同学们都想有一个风向标，并想亲自动

2、手制作一个。你想制作一个什么样的风向标呢?

3、学生自由发表见解。

4、谈话：同学们的想法都很好，现在老师给大家展示一种比较简单的制作方法。

5、学生讨论制作方法，交流制作方案。

6、谈话：老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向标的材料。你喜欢哪一神，可以到前面桌上取哪种材料，如果你有好的好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难，

可以随时请教同学和老师。

7、学生分组制作。(教师巡视指导)

8、学生分组展示自己制作的风向标。

自由活动:

1、用自己制作的风向标测风向。

2、谈话:每个小纽的风向标都做好了，同学们想不想用自己制作的风向标亲自测一测今天的风向?

3、谈话:你认为在使用风向标的过程申应该注意什么呢?

4、学生自由回答，回答不全面的地方，教师要及时补充。

5、谈话：好，下面老师就带领每个小组的同学，到教室外面亲自动手观测今天的风向，在测量的过程申，每个小组的同学互相比一比，看哪个小组制作的风向标最好、最灵活，为什么?并拿自己的风向标跟其他小组的比一比，你制作的风向标优点是什么?还存在哪些缺点?今后应怎样改进?

6、学生分组观测今天的风向。

7、学生汇报观测结果及所得。

8、课堂小结

拓展活动:

课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向标进行风的观测，了解本她在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会，好不好?

我的雨量器

教学目标

1、能够通过活动了解雨量器的结构原理和使用方法，并能改良设计出自己的雨量器。

2、理解降雨量的概念，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

3、培养学生合作互助的精神。