共筑生命家园教学设计 (1)

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部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计

部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二节的内容。

本节课主要让学生了解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性，从而树立人与自然和谐共生的观念。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的生态环境知识，对身边的环境问题有一定的认识。

但部分学生可能对生态环境的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。

此外，学生在生活中可能接触到一些错误的环保观念，需要进行纠正。

三. 教学目标1.让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。

2.培养学生关爱生命、人与自然和谐共生的价值观。

3.提高学生的环保意识，养成环保行为习惯。

4.培养学生运用法治观念参与环保实践的能力。

四. 教学重难点1.生态环境的重要性2.保护生态环境的必要性3.人与自然和谐共生的观念4.环保行为习惯的养成五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。

2.讨论交流法：分组讨论，分享各自的环保观念和实际行动，互相启发，共同成长。

3.实践操作法：引导学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受生态环境的脆弱性和重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，制作PPT。

2.准备环保实践活动所需的道具和材料。

3.布置教室，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球生态环境的美丽画面，引导学生感受大自然的神奇和美好。

然后提问：“你们认为地球生态环境现状如何？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）呈现一系列生态环境问题，如全球变暖、水资源短缺、森林砍伐、空气污染等。

引导学生分析这些问题产生的原因和对人类及自然界的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的环保观念和实际行动。

九年级道德与法治上册《共筑生命家园》优秀教学案例

（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，激发他们持续学习的动力。
2.采用多元化评价方式，如口头汇报、小组互评、实践活动成果展示等，全面评估学生在知识、技能、情感等方面的表现。
3.鼓励学生参与评价标准的制定，使评价过程成为学生自我教育、自我管理的过程。
4.教师要及时给予学生积极评价，关注个体差异，激发学生的潜能，促进他们全面发展。
1.教师对本节课的知识点进行梳理，帮助学生形成系统化的认识。
2.教师强调保护环境、珍爱生命的重要性，引导学生树立绿色、环保的生活观念。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生在生活中践行环保理念。
（五）作业小结
1.教师布置与环境保护相关的作业，如调查身边的环保问题、撰写环保倡议书等，巩固课堂所学。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
2.教师以PPT或板书形式呈现本节课的核心知识点，如环境问题的类型、危害，以及环保法律法规等。
3.教师结合具体案例，详细讲解环境问题的成因、影响及解决办法，引导学生掌握环境保护的基本知识。
4.教师适时提问，检验学生对知识点的掌握情况，并给予解答和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球生态环境的图片和视频，引发学生对环境保护的思考，提出本节课的主题——《共筑生命家园》。
2.教师提出引导性问题：“我们生活的地球面临着哪些环境问题？这些问题对我们和未来世界有哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.学生分享自己对环境问题的了解和感受，教师总结并引导学生关注环境保护的重要性。
4.运用比较分析法，让学生了解国内外环境保护的先进经验和做法，拓展视野，提高自身环保意识。

人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》(教学设计)

人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》（教学设计）一. 教材分析《共筑生命家园》是人教版部编道德与法治九上第六单元第二课的内容，本节课的主要内容是让学生了解和理解生命的价值，培养学生的生命意识和责任感。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何珍爱生命，保护环境，实现人与自然的和谐共生。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于生命的价值和人与自然的关系有一定的认识。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对生命和自然的理解还比较肤浅，需要通过具体的事例和深入的分析来深化他们的认识。

同时，学生对于环境保护的认识和参与度也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值和人与自然的关系，学会保护环境，共筑生命家园。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍爱生命，尊重生命的情感态度，提高学生的生命意识和责任感。

四. 教学重难点重点：生命的价值，人与自然的关系，保护环境的方法。

难点：如何培养学生珍爱生命的情感态度，提高学生的生命意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解生命的价值和人与自然的关系。

2.讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的合作解决问题的能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受生命的价值和环境的重要性。

六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第六单元第二课《共筑生命家园》。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例材料：与教学内容相关的案例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如花草、动物等，让学生感受生命的美好。

然后提问：“你们知道生命的重要性吗？我们应该如何珍爱生命呢？”引导学生思考，引入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物是如何珍爱生命，保护环境的。

然后提问：“案例中的主人公是如何做到珍爱生命，保护环境的？你们从中得到了什么启示？”引导学生深入思考，理解生命的价值和人与自然的关系。

部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计

部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编版道德与法治九上第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性，从而树立人与自然和谐共生的理念。

教材通过生动的案例、图表和思考题，引导学生关注生态环境问题，思考人类与自然的关系，培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的环保意识，但对生命价值和生态环境问题的理解还不够深入。

学生在日常生活中接触到的环保信息较多，但缺乏系统性的学习和思考。

此外，学生的社会责任感和使命感有待提高，需要通过课堂教学激发和培养。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。

2.培养学生人与自然和谐共生的理念，提高环保意识。

3.激发学生的社会责任感和使命感，积极参与环保行动。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。

2.难点：培养学生人与自然和谐共生的理念，提高学生的环保意识和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生态环境问题的现状和影响。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自对环保问题的看法和做法。

3.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而达到深入理解生命价值和环保意识的目的。

4.实践活动法：学生进行环保实践活动，提高学生的环保意识和动手能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图表和思考题，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.准备环保实践活动所需的材料和工具。

3.制作多媒体课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国生态环境问题的图片，引导学生关注环保问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例、图表和思考题，让学生了解生态环境问题的现状和影响。

教师引导学生进行分析，思考人类与自然的关系。

3.操练（20分钟）学生进行环保实践活动，如垃圾分类、环保口号创作等。

《共筑生命家园》精品教案1

得出结论：坚持人与自然和谐共生的原因
播放视频：《伦敦“杀人雾事件”回顾》
问题：伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。
伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？
违背自然规律，必受自然的惩罚
展示图片：土地荒漠化、泥石流、沙尘暴、酸雨
思考：
（1）你从这些现象中获得什么启示？
得出结论：④建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线
播放视频：弘扬塞罕坝精神建设美丽中国
得出结论：⑤要建设美丽中国
学生朗读学习目标
学生朗读诗句并回答问题学生朗读诗句学生Fra bibliotek看图片并回答问题
学生阅读材料
学生阅读并回答问题
学生观看图片并回答问题
学生观看视频并回答问题
学生观看图片并回答问题
目标3:树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
重点
坚持绿色发展道路
难点
生态文明的重要性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《绿水青山就是金山银山》
问：你怎样理解“绿水青山就是金山银山”？
学生观看视频感受祖国的成就
共筑生命家园精品教案1
课题
共筑生命家园
单元
三
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
目标1:正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
目标2:联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行

6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。

2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。

健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。

4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。

责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。

二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。

认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。

2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。

理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。

难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。

培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。

4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。

让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。

道德与法治统编九年级上册 6.2共筑生命家园(教学设计1)含答案

道德与法治统编九年级上册 6.2共筑生命家园（教学设计1）含答案6.2共筑生命家园（教学设计1）教学内容人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二框。

教学目标知识目标知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口.资源.环境之间的关系；走可持续发展之路。

能力目标能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，提高在日常生活中践行低碳环保理念的能力。

情感.态度与价值观目标情感.态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境及可持续发展意识，形成绿色发展理念，认同创新.协调.绿色.开放.共享的发展理念，增强责任感和使命感。

教学重难点教学重点教学重点坚持人与自然和谐共生。

教学难点教学难点怎样走绿色发展道路.建设生态文明。

教法与学法教法教法情境活动法.案例分析法。

学法学法合作学习探究法.归纳总结法。

教学准备教师准备教师准备上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。

学生准备学生准备围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。

教学过程环节一多媒体展示古诗词，导入新课环节一多媒体展示古诗词，导入新课望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是烟波江上使人愁。

江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八寺，多少楼台烟雨中。

（1）你从诗中可以看到哪些景色这些景色今天还能看到吗（2）你的家乡有几条河流有几个沙场有几个垃圾倾倒场河流周围居民的生活态度怎样（3）你的家乡有几座山有几个矿山（或者石场）道路状况怎样矿山（或者石场）周围居民的生活态度怎样教师教师“结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。

共筑生命家园教学设计(一)

共筑生命家园教学设计(一)教学设计：共筑生命家园主题：环境保护与可持续发展目标•了解环境保护的重要性•掌握环境保护的基本知识和技能•培养环境意识和责任感•倡导可持续发展的理念教学内容1.环境的定义和分类–生态环境概念–自然环境与人工环境–土地、水域、大气等环境类型2.环境保护的重要性–生态平衡与物种多样性–环境污染对人类的影响–可持续发展的必要性3.环境保护的方法和措施–减少垃圾的产生与分类–节约能源和水资源–发展清洁能源和绿色交通方式4.个人责任与行动–了解并贯彻环境法律法规–积极参与环境保护活动–倡导可持续生活方式教学过程1.导入（5分钟）–给学生展示一些环境污染和破坏的图片，引起学生的思考和讨论。

–引入环境保护的主题，解释为什么环境保护对我们的生活和未来非常重要。

2.知识传授（15分钟）–通过PPT或黑板，讲解环境的定义、分类以及环境保护的重要性。

–使用生动的例子和统计数据，加深学生对环境问题的认识。

3.环境保护方法和措施（20分钟）–分组讨论：请学生分小组讨论，收集并总结环境保护的方法和措施。

–小组汇报：让每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并进行分享讨论。

4.个人责任与行动（15分钟）–检查法律法规：让学生了解并分享国家和地方的环境法律法规，并强调个人应遵守并宣传。

–设计行动方案：学生根据自己的实际情况，设计一个个人环境保护行动方案，并分享给同学。

5.总结与反思（5分钟）–对本节课的内容进行总结，并提醒学生将环境保护的观念融入到日常生活中。

–鼓励学生思考如何以行动支持可持续发展，共筑生命家园。

教学评价•学生小组讨论和汇报情况•学生个人环境保护行动方案的设计质量和创意程度•课堂参与度和积极性参考资源•《环境保护法》•健康环保网（•可持续发展知识库（以上是本节课的教学设计，目标是帮助学生认识到环境保护的重要性，并激发他们积极参与环境保护和可持续发展的意识。

通过这样的教学设计，学生将能够对环境问题有更深入的理解，并为共同建设美丽的生命家园做出贡献。

部编版道德与法治九年级上册《共筑生命家园》教学设计1

部编版道德与法治九年级上册《共筑生命家园》教学设计1一. 教材分析《共筑生命家园》是部编版道德与法治九年级上册的一章内容，主要讲述了我国社会主义生态文明建设的重要性、紧迫性以及如何参与共建。

本章内容旨在让学生理解生态环境对于人类社会和个人的重要性，认识到建设生态文明的必要性，树立人与自然和谐共生的理念，从而积极参与到生态文明建设中。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的社会生活经验和环保意识，但对于生态文明建设的深刻内涵和自身参与的方式方法还需进一步引导和启发。

学生在学习过程中需要理论联系实际，通过案例分析、讨论交流等方式，深入理解教材内容，提高自己的道德素养和法治观念。

三. 教学目标1.让学生理解生态环境对于人类社会和个人的重要性，认识到建设生态文明的必要性。

2.培养学生树立人与自然和谐共生的理念，提高环保意识。

3.引导学生积极参与到生态文明建设中，提高实践能力。

4.增强学生的道德素养和法治观念，培养良好的社会公民。

四. 教学重难点1.理解生态文明建设的深刻内涵和重要性。

2.引导学生从自身做起，积极参与生态文明建设。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型的生态文明建设的案例，让学生深入了解教材内容。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享各自对于生态文明建设的理解和观点。

3.实践活动法：引导学生参与环保实践活动，提高学生的实践能力。

4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于课堂分析。

2.设计好讨论交流的话题，引导学生深入思考。

3.准备好实践活动所需的材料和场地。

4.创设相关情境，准备多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生态环境恶化的图片，让学生感受到生态环境对于人类的重要性，引出本节课的主题《共筑生命家园》。

2.呈现（15分钟）介绍我国生态文明建设的现状和重要性，让学生了解生态文明建设的紧迫性。

3.操练（20分钟）分组讨论：让学生分享自己对生态文明建设的理解和观点，每组选一名代表进行汇报。

《6.2共筑生命家园》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)

《6.2共筑生命家园》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《6.2共筑生命家园》是2023-2024学年九年级道德与法治上册的一课。

这一课的核心内容是让学生理解保护生态环境的重要性，认识到每个人都应该为保护生态环境、共筑生命家园负起责任。

教材通过生动的案例、丰富的图片和深入的分析，引导学生思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的环保意识，但他们对于生态环境的重要性、人与自然的关系等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入思考环保问题，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生理解保护生态环境的重要性，认识到每个人都应该为保护生态环境、共筑生命家园负起责任。

2.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

3.提高学生的环保意识，培养他们积极参与环保活动的习惯。

四. 教学重难点1.让学生认识到保护生态环境的重要性，理解生态环境与人类生活的关系。

2.引导学生思考如何为保护生态环境、共筑生命家园做出贡献。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解环保问题。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3.情感教育法：通过讲述感人至深的环保故事，激发学生的爱心和责任感。

4.实践操作法：学生参与环保活动，让他们亲身体验环保的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便进行案例分析。

2.准备小组讨论的问题，以便引导学生进行深入讨论。

3.准备感人的环保故事，以便进行情感教育。

4.准备环保活动的方案，以便学生参与实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生态环境恶化的图片，让学生感受到环保的紧迫性。

引导学生思考：为什么我们需要保护生态环境？保护生态环境对我们有什么好处？2.呈现（15分钟）呈现教材中的典型案例，让学生了解生态环境恶化对人类生活的影响。

人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计

人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解和认识到我们共筑的生命家园的重要性，以及我们每个人在其中所扮演的角色。

教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生理解到保护环境、关爱他人的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于生命、环境、社会责任等概念有一定的认识。

但他们在实际生活中，可能还不能很好地将这些知识运用到实践中。

因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。

2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感和使命感。

3.引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高实践能力。

四. 教学重难点1.让学生理解共筑生命家园的重要性。

2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在教学中进行分析和讨论。

2.设计好教学过程中的问题和讨论话题，引导学生积极参与。

3.准备一些实际的例子，让学生在课后进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命家园的图片，引导学生思考：我们的生命家园是什么？为什么说它是共筑的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。

通过案例分析，引导学生思考：我们每个人在其中所扮演的角色是什么？如何做到关爱他人、保护环境？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何将道德与法治知识运用到实际生活中。

讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

共筑生命家园教案部编版道德与法治九年级上册

九年级上册第三单元第六课第一框《共筑生命家园》教学设计课题《共筑生命家园》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初三（一）班授课教师解读教材教材地位和结构本课主要介绍了由“正视发展挑战”和“共筑生命家园”两目内容。

2. “共筑生命家园”旨在帮助学生了解我国人口、资源、环境问题的基础上，进一步引导学生认识建设生态文明、促进人与自然和谐共生的重要性，走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。

教学目标1.（1）理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系。

（2）知道创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，明确实现中华民族永续发展的路径，知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。

2. （1）领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，懂得发展道路是我国经济社会发展的必然选择。

（2）在生活中落实节约资源、保护环境的基本国策，用实际行动践行绿色生活理念，在实践中提升节能环保的能力。

3. （1）培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。

（2）树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。

教学重点坚持绿色发展道路。

教学难点生态文明的重要性。

解读学生学生通过图片、视频、公益广告、社会实践活动、研学旅行等形式，或多或少地对生态文明建设有所了解，生态文明意识也在内心逐渐形成；对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，基于生活经验能作出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。

中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口资源环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。

共筑生命家园+教案部编版道德与法治九年级上册 (1)

九上道法《6.2共筑生命家园》教学设计课题《6.2 共筑生命家园》册别九年级上册班级课时1课时备课人时间教学目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，自觉铸牢中华民族共同体意识。

道德修养：践行以文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。

责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。

教学重点坚持人与自然和谐共生教学难点坚持绿色发展道路教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课活动：播放视频。

播放视频《饮酒·结庐在人境》。

设问：阅读诗文，你能想象怎样的生活图景？引导学生想象人与自然和谐共生的美好情景，从而顺势导入本节课学习内容。

结合视频内容，回答相应问题。

让学生在轻松的氛围中进入学习状态，提高学生学习道法课的兴趣。

环节二：探究人与自然和谐共生知识点1：坚持人与自然和谐共生的原因。

分别展示三幅图片：图1人与自然的关系、图2干净明亮的茶卡盐湖、图3垃圾成堆的茶卡盐湖。

设问：上述图片对我们有什么启示？结合学生的回答，引导总结出：人与自然相互依存，共生共荣；建设生态文明就是造福人类。

知识点2：坚持人与自然和谐共生的做法。

依次展示图片：图1征服自然的恶果（气候变暖、生态破坏、土地荒漠化）、图2鄱阳湖湖底出现“大地之树”景观、图3五大发展理念。

分别对这些图片进行简要分析，从而得出：人类开发和利用自然，必须遵循自然规律；坚持节约资源和保护环境的基本国策；坚持新发展理念。

结合图片内容，分别回答相应问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。

观察图片法是道德与法治教学中的常见方法，有利于锻炼学生的观察能力和分析能力。

本环节通过观察图片，有利于激发学生的学习兴趣，最终攻破知识点：坚持人与自然和谐共生的原因和做法。

环节三：探究绿色发展道路活动1：观察图片。

分别展示两副图片：图1为“两山”理念、图2为美丽中国的时代图景。

共筑生命家园教学设计

共筑生命家园教学设计课程标题：共筑生命家园一、课程背景分析：随着社会的发展和进步，人们对于生态环境保护以及健康生活的意识越来越高。

作为教育者，我们应该培养学生们的环保意识，并让他们明白自己应该如何为保护地球做出贡献。

因此，本课程旨在通过生命科学知识和实践活动，教育学生如何共同努力，共筑一个健康的家园。

二、教学目标：1.知识目标：学生能够理解生态环境的重要性，知道如何保护环境和生物多样性。

2.技能目标：学生能够运用生命科学知识，提出解决环境问题的方法。

3.成长目标：培养学生保护环境和热爱自然的意识，提高他们的合作能力和创新思维。

三、教学内容与方法：1.教学内容：（1）生态环境的重要性：介绍生态系统的定义和组成，让学生了解生态环境对人类的意义。

（2）生物多样性保护：教授学生生物多样性的概念和重要性，介绍保护生物多样性的方法。

（3）环境污染与解决方案：讨论不同类型的环境污染问题，引导学生提出解决方案。

（4）社区合作保护环境：通过实践活动，让学生了解社区合作的重要性，并通过小组合作开展环保项目。

2.教学方法：（1）讲授法：通过讲解和展示幻灯片等形式，向学生传递相关生态环境和生物多样性知识。

（2）讨论法：带领学生就环境污染和解决方案展开小组讨论，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。

（3）实践活动：组织学生进行社区合作环保项目，如清理垃圾、植树造林等，让学生亲身体验环保工作的重要性。

四、教学过程安排：1.第一节：生态环境的重要性（1）通过展示图片和视频，引起学生对自然环境的关注。

（2）讲解生态系统的定义和组成，引导学生了解生态环境对人类的意义。

（3）进行小组讨论，学生就自己身边的例子，分享生态环境保护的具体方法。

2.第二节：生物多样性保护（1）介绍生物多样性的概念和重要性，通过图片和实例让学生感受生物多样性的美。

（2）布置小组任务，让学生调查本地区的生物多样性现状，提出保护建议。

（3）小组展示和讨论，鼓励学生相互交流和学习。

部编版道德与法治九年级6.2《共筑生命家园》教学设计

部编版道德与法治九年级6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级6.2《共筑生命家园》一课，主要让学生认识和理解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，树立生态文明观念，培养学生的社会责任感和使命感。

教材内容主要包括：生态环境问题的表现及原因，生态文明建设的意义，我国生态文明建设的现状和措施，青少年如何参与生态文明建设等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的生态环境知识，对生态环境问题有了一定的认识。

但部分学生对生态环境问题的严重性及生态文明建设的意义认识不够深刻，对我国生态文明建设的现状和措施了解不全面。

此外，学生在面对生态环境问题时，往往感到无能为力，缺乏参与生态文明建设的积极性和责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生态环境问题的表现及原因，掌握生态文明建设的意义，了解我国生态文明建设的现状和措施，学会从自身做起，参与生态文明建设。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会责任感和使命感。

3.情感态度价值观：树立生态文明观念，增强学生保护生态环境的责任感和使命感，培养学生的团队协作精神和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：生态环境问题的表现及原因，生态文明建设的意义，我国生态文明建设的现状和措施。

2.难点：如何让学生认识到生态环境问题的严重性，树立生态文明观念，激发学生参与生态文明建设的积极性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解生态环境问题的表现及原因，认识到保护生态环境的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队协作精神。

3.实践法：学生进行实践活动，让学生亲身体验生态文明建设的重要性，提高学生的实践能力。

4.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入了解生态环境问题及相关政策，收集典型案例，准备相关教学材料。

部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教学设计

部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》一课，主要让学生了解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，树立生态文明观念，从而形成人与自然和谐共生的生命共同体。

教材内容主要包括：生态环境问题的表现、生态环境对人类的影响、保护生态环境的方法和途径、共建美丽中国等。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的思维能力、分析问题和解决问题的能力。

他们对生态环境有了一定的了解，但对其重要性认识不足，更缺乏实际行动。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生态环境问题的表现及对人类的影响，掌握保护生态环境的方法和途径。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立生态文明观念，形成人与自然和谐共生的生命共同体，共建美丽中国。

四. 教学重难点1.重点：生态环境问题的表现及对人类的影响，保护生态环境的方法和途径。

2.难点：如何引导学生树立生态文明观念，形成人与自然和谐共生的生命共同体。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。

2.案例分析法：分析具体生态环境问题，让学生了解生态环境对人类的影响。

3.小组讨论法：分组讨论保护生态环境的方法和途径，提高学生的实践能力。

4.主题演讲法：邀请有关专家或学生代表进行主题演讲，分享保护生态环境的经验和感悟。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好案例分析题和小题检测题。

3.准备好演讲嘉宾及演讲主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一些生态环境问题的图片，如雾霾、水污染等，引导学生关注生态环境问题。

提问：“你们认为生态环境问题对人类有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示一些生态环境问题的数据和事实，让学生了解生态环境问题的严重性。

部编版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教学设计

部编版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编版道德与法治九年级上册第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性，树立人与自然和谐共生的理念，培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的思考和分析问题的能力，对生态环境问题有了一定的了解。

但部分学生可能对生态环境保护的重要性和自己的责任认识不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生理解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性。

2.培养学生人与自然和谐共生的理念，增强社会责任感和使命感。

3.提高学生的思辨能力和实践能力，学会从身边小事做起，为保护生态环境做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性。

2.难点：培养学生人与自然和谐共生的理念，提高学生的思辨能力和实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生态环境保护的重要性。

2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生从中汲取经验，提高自己的认识水平。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.实践教学法：鼓励学生从身边小事做起，将所学知识付诸实践。

六. 教学准备1.准备相关情境视频、图片、案例等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备好相关问题。

3.准备好实践活动的方案，以便学生进行实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生态环境遭受破坏的视频，让学生感受生态环境问题的严重性，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示一些关于生命和生态环境的图片，让学生直观地感受到生命的美妙和生态环境的重要性。

同时，提出问题，引导学生思考。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，针对生态环境问题，提出自己的见解和解决方案。

教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

九年级道德与法治上册《共筑生命家园》教案、教学设计

6.结合所学知识，为学校或社区提出一项环保建议，内容要具体、可行，有助于改善周围环境。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2.学生在完成作业过程中，要注重查阅资料、请教他人，提高自己的自主学习能力。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和评价，鼓励学生发挥潜能。
3.教师点评各小组的讨论成果，引导学生认识到环保行动要从我做起，从现在做起。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份关于环保知识的选择题和简答题，让学生在课堂上完成。
2.学生完成练习后，教师进行讲解和解答，巩固所学知识。
3.针对练习中出现的错误，教师进行针对性讲解，帮助学生纠正理解上的误区。
（五）总结归纳，500字
2.引导学生树立绿色生活观念，形成环保意识，自觉承担起保护环境的责任。
3.培养学生具备良好的道德品质，弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族精神。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
（二）案例分析
1.分析我国生态环境现状，让学生了解我国面临的环境问题。
2.探讨环境问题产生的原因，引导学生认识到人类活动对环境的影响。
2.学生分享自己对生态环境问题的了解和看法，教师总结并引导：保护生态环境是我们每个人的责任，接下来我们将学习《共筑生命家园》这一章节，深入了解如何保护我们共同的家园。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示、讲解等方式，向学生介绍我国生态环境现状、保护生态环境的政策法规以及环保的基本知识和技能。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、实地观察等教学方法，引导学生关注生态环境问题，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.利用多媒体手段，生动形象地展示生态环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

《道德与法治》九年级共筑生命家园教案教学设计优质

2、建设美丽中国愿景
根据教师提供思路，对照教材总结中国方案。基本国策、发展理念和发展道路三个维度归纳中国方案。
让学生掌握我国建设生态文明的思路，做好第一目和第二目之间的知识逻辑过渡。
过渡，我们该怎么样坚持绿色发展道路呢，播放浙江余村的发展视频。
观看视频，赞同绿色发展道路。
坚定选择绿色发展道路是正确的，自觉践行绿色生活方式。
梳理第一框和第二框之间的逻辑关系，使学生能把握教材内在关联，点明本框两目的主要内容。
播放两段视频，对比人类两种生活状态，总结归纳正确理解人与自然关系。
观看视频，积极思考我们人类向往的自然环境，坚定人与自然和和谐共生的理念。
激发学生对美丽自然环境的向往。
播放伦敦“杀人雾事件”，引导学生思考“杀人雾”是怎么制造出来的，伦敦是如何告别烟雾，摘掉了“雾都”的帽子。总结我们对待人与自然关系的正确态度。
观看视频，积极思考问题，得出人类在开发利用自然的同时，注重保护自然。
引导学生思考伦敦的空气污染治理经验对我们今天治理霾的借鉴意义。
过渡引导，生态环境危机带来的挑战不是对某一个国家，某一些国家，是给这个时代的整个人类生存和发展带来的挑战，明对这样的挑战需要全人类共同来面对。
引导学生得出结论，人类要建设生态文明，实现人与自然和谐共生。
播放视频，引导学生思考我国应该怎么样坚持绿色发展道路
观看视频，思考我国如何走绿色发展道路。
正确理解把握走绿色发展道路的要求，自觉践行绿色发展道路
总结走绿色发展道路，建设美丽中国的美好愿景
感受美丽中国的美好，坚定对美好生活的向往。
激发学生树立建设美丽中国的美好愿景，知道美丽中国的建设也是中华民族伟大复兴的重要组成部分
能力目标：
通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。