--荆轲刺秦王人物性格分析重点中学课件

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《荆轲刺秦王》PPT课件

反通?返?。
振通?震?震慑。
见通?现?文言文知识2、解释下列红色字体的词微太子言
假如没有
今行而无信信物诚能得樊将军首
果真樊将军以穷困来归丹因为
今闻购将军之首
悬赏
今太子迟之
认为慢
终已不顾
厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
愿举国为内臣
轲自知事不就
乃引其匕首提秦王
币(古义)礼品
(今义)货币。
穷困(古义)走投无路
(今义)贫穷。5、古今异义1樊将军仰天太息流涕
2持千金之货币物3樊将军以穷困来归丹偏袒(古义)袒露一只臂膀
(今义)袒护双方中的某一方。
郎中(古义)宫廷的侍卫(今义)称中医医生。提(古义)投击(今义)拿着。股(古义)大腿(今义)量词(用于成条的东西)。4樊於期偏袒扼腕而进
12群臣怪之13箕踞以骂曰白形容词作动词。穿着白色的衣服
戴着白色的帽子。
闻动词使动用法使……听到。
迟形容词意动用法以……为迟。
上名词作状语向上。朝名词作动词穿上朝服。怪形容词意动用法以……为怪。
箕名词作状语象簸箕一样。涕(古义)眼泪(今义)鼻涕。
4樊於期乃前曰5又前而为歌曰6其人居远4、词类活用方位名词作状语向北。
名词作状语用匣子。方位名词作动词走上前。方位名词活用为动词走上前。方位名词活用为动词走上前。形容词活用作名词远方。7使使以闻大王
8顷之未发太子迟之9皆白衣冠以送之
10发尽上指冠11乃朝服
能的这些都反映了他的历史的和阶级的局限。2、秦王秦王贪婪专横凶暴但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家长平之战坑赵降卒
四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族皆为戮没”。一旦得樊於期首和燕督亢地图立即“大喜”多么贪婪。当荆轲逐时秦王狼狈

河北省石家庄第十五中学高一语文《荆轲刺秦王》课件

豪爽慷慨，义勇刚烈。
不失为一个反抗强暴的英雄。
第二十一页，共33页。
太子丹
不甘心屈服于强秦的燕太子。孤注一掷，但急于求成，浮躁多疑。
第二十二页，共33页。
秦王
他在东方诸国人民的眼中是一个暴君。贪婪，专横，凶暴，
但又外强中干。
第二十三页，共33页。
荆轲
敢于反抗强秦的刺客形象。
他忠义、刚直、机智、勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，令人感到凛然而有生气。
河北省石家庄第十五中学高一语文《荆轲刺秦王》课件
2023/5/22
生产计划部
第一页，共33页。
第二页，共33页。
风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还
学习目标：
1．积累文言实词，熟悉各种文言句式。 2．学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 3．学习运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。
（3—4）组同学解决古今异义词。
（5—6）组同学解决特殊句式。（7—8）组总结本课的成语
第十一页，共33页。
通假字
秦王必说见臣
日已尽矣
今往而不反者燕王诚振怖大王之威
秦王还柱而走
卒起不意,尽失其度
图穷而匕首见
说——悦，高兴
已---以反——返振——震
还——环, 绕卒——猝见——现，呈现
第十二页，共33页。
第二十九页，共33页。
个人的素质不光在古代有其地位和重要性，而且在现今的社会中也是决定事业成功与否的关键。从报刊了解到，现在我国近三分之一的大学生心理有障碍，如果这样发展下去的话，我们将会有多少个“太子丹”和“秦武阳”！
健全的人不再是仅指身体健全，而是还包括心理的健全。让我们学好本领，在学校的教育下完善自己的素质，千万不要让历史的悲剧重演。

《荆轲刺秦王》ppt课件

阶级矛盾激化
随着社会经济的发展，贫富差距逐渐拉大，阶级矛盾日益激化。
政治腐败
各国政治腐败严重，官员贪污受贿，社会风气败坏。
秦国的统一进程
秦国的崛起
秦国在商鞅变法后逐渐崛起，成为战国七雄之首。
秦国的统一战略
秦国采取了远交近攻、各个击破的战略，逐步吞并其他国家。
六国的反抗活动
面对秦国的侵略，六国曾多次联合反抗，但均以失败告终。
六国的反抗活动
合纵策略
荆轲刺秦王
六国为了对抗秦国，采取了合纵策略，即联合起来共同抗秦。
荆轲刺秦王的历史事件是六国反抗活动的代表之一，虽然最终失败了，但影响深远。
刺秦计划
为了阻止秦国的统一进程，一些有识之士提出了刺秦计划，试图刺杀秦王嬴政。
02
荆轲刺秦王的经过
荆轲的背景和动机
荆轲的背景
激励后世英雄
荆轲刺秦王事件成为后世英雄的典范，激励着人们为了正义和真理而奋斗。许多英雄在面临困境时，都会以荆轲为榜样，勇敢地面对挑战。
引发历史反思
荆轲刺秦王事件也引发了人们对历史的反思，对于秦国的统一和历史进程进行了深入探讨。这一事件成为了历史研究的重要课题，对于人们理解历史和思考现实具有重要的意义。
对荆轲个人的影响
荆轲英勇牺牲
荆轲刺秦王虽然失败了，但他的勇气和决心令人钦佩。在刺杀过程中，他表现出了顽强的毅力和视死如归的精神，最终英勇牺牲。
荆轲成为后世英雄
荆轲刺秦王事件后，荆轲被后世誉为英雄，他的事迹被广泛传播。人们敬仰他的勇气和正义感，将他的事迹传承下去，激励着一代又一代的英雄。
对后世的影响
04
荆轲刺秦王的文化意义
荆轲刺秦王在文学中的表现

5.《荆轲刺秦王》2人物形象课件

图穷匕见
遇难身倚亡柱笑骂
结果（18）：荆轲被刺
在故事中哪些人物的形象较鲜明？尝试概括人物性格特征，并在文中找依据。
荆轲？太子丹？樊於期？
秦王？秦武阳？
刻画人物形象的方法是什么？
临危受命（语言描写）
• 荆轲 • “微太子言，臣愿得谒之” • ——言出必行 • “行而无信，则秦未可亲也……” • —— 智勇双全 • 太子丹 • “恐惧”…… • ——急躁 • “丹不忍以己之私，而伤长者之意” • ——软弱
反衬
太子丹
荆轲
廷刺秦王（动作、语言描写）
• 秦武阳：色变振恐 • 荆轲：顾——笑——前——谢
• 荆轲：取——奉——发——把——持——逐 • ——引——倚——笑——踞——骂 • 秦王：惊——起——绝——拔——操——走 • ——拔——击——复击——目眩 • 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王…
荆轲
私见樊於期（语言、动作描写）
“父母宗族，皆为戮没……” ——动之以情 “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——晓之以理 “愿得将军之首……” ——告之以谋
侠肝义胆果敢勇决擅长辞令
“偏袒扼腕而进言曰……”“遂自刎”——义勇刚烈
正衬
樊於期
荆轲
怒叱太子（语言描写）
• 太子 • “迟之”“疑”“乃复请之”“先遣秦武阳” • ——浮躁多疑，谋事不周 • 荆轲 • “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也……” • ——刚直不阿，秉性刚烈
论专业技术，荆轲只能算个草包。请看他早年的“壮举”：与盖聂论剑，盖聂“怒而目之”，他没有交手就溜了；和鲁句践争执，鲁句践“怒而叱之”，他又“嘿而逃去”。再看他成为燕丹宾客后的表现。燕丹向他和盘托出谋秦之计后，荆轲憋了好久才说：“此国之大事也，臣驽钝，恐不足任使。”燕丹 “顿首，固请毋让”，他才答应。

《荆轲刺秦王》PPT课件(1)解析

3、易水送别
背景： “萧萧易水寒”“白衣冠” “垂泪涕泣”“变徵之声” ——生离死别凄凉悲怆活动：
“慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已不顾” ——同仇敌忾，视死如归的悲壮
精彩场面
易水诀别
1.音乐描写有什么作用？
提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 2作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
仰面朝天长长地叹息每当想到这些到不过
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者，一种办法可以用(它)解除忧患并，表递进
何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，
怎么样
上前对它怎么办呢(愿听高见）
秦王
前:名作动
秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,
穿上白衣戴上白
帽来，名作动
太子及宾客（中知其事者，皆白衣冠
以送之。
代词，这
至易水上，既祖，
取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，
祖: 古时出行先祭路神称祖，亦
上路
敲着和着节拍唱歌
称“祖道”。祭过路神
为变徵之声，士皆发出悲凉声音 “风萧萧兮易水寒，
萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷
垂泪涕泣。又前而为歌曰:
改变
对策
细读课文：研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认
为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。
2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？

《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT

荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度哀：悲伤既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物亲：接近夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

人教版高中语文必修一荆轲刺秦王——人物分析课件

太子丹
不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。——焦虑急躁，软弱多疑
樊於期
身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的，为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。 ——义勇刚烈，热肚直肠，豪爽慷慨
题荆轲山颜元
峰顶浮屠挂晓晴，当年匕首入强秦。燕图未染秦王血，山色于今尚不平。
寒风夕吹易水波，
渐离击筑荆卿歌。
白衣洒泪当祖路，
日落登车去不顾。
秦王殿上开地图，舞阳色沮哪敢呼。手持匕首掷铜柱，
何景明
易水行
事已不成空骂倨。
吁嗟哉！
燕丹寡谋当灭身，
光也自刎何足云，
惜哉枉杀樊将军！
燕秦不两立，太子已为虞。千金奉短计，匕首荆卿趋。穷年徇所欲，兵势且见屠。微言激幽愤，怒目辞燕都。朔风动易水，挥爵前长驱。函首致宿怨，献田开版图。炯然耀电光，掌握罔匹夫。造端何其锐，临事竟趑趄。长虹吐白日，仓促反受诛。按剑赫凭怒，风雷助号呼。慈父断子首，狂走无容躯。夷城芟七族，台观皆焚污。始期忧患弭，卒动灾祸枢。秦皇本诈力，事与桓公殊。奈何效曹子，实谓勇且愚。世传故多谬，太史征无且。
结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
廷刺秦王
图穷匕见
秦武阳： “色变振恐”
荆轲：顾、笑、前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
秦王：惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、击、复击、目眩
群臣：惊愕、惊呼 ——“尽失其度”
荆轲：取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、踞、骂

《荆轲刺秦王》PPT

1.通读全文，用简洁的语言概括故事情节。
秦军压境，燕丹恐惧，商议计谋，求取信物，准备匕首，配备副手，怒叱太子，易水决别，厚遗蒙嘉，顾笑舞阳，秦廷行刺，倚柱笑骂，失败被斩。
2.文章刻画了荆轲怎样的特点，表达了作者怎样的思想感情？
荆轲胆识超人，智谋非凡，果断勇敢，性格刚烈，不畏强暴。本文通过对荆轲刺秦王这一事件叙述，赞扬了荆轲机智勇敢，扶弱救困和反抗侵略的侠义行为，反映了作者反抗暴统的思想。
⑥使使以闻大王（动词使动用法，使……听到）
⑦太子迟之（形容词意动用法，以……为迟）
⑧发尽上指冠（名词作状语，向上
）
⑨群臣怪之（形容词意动用法，以……为怪）
⑩乃欲以生劫之（形容词作状语，活着）
11.判断句（1）此臣日夜切齿拊心也（“……也”表判断）（2）今日往而不反者，竖子也（ “……者……也”表判
4.背景链接
公元前228年,秦将王翦破赵以后,引兵向北, 直逼燕境。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻, 同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲劫持秦王,想要挟秦王归还秦受占的各国土地;如果要挟不成,便刺死秦王,使秦“内忧大乱”“君臣相疑”，然后联合诸侯破秦，荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。
3.荆轲私下见樊於期，为什么能使他慷慨献身？
荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；再从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；最后和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲舍身取义的精神，更使樊於期激动得“偏袒扼腕而进” 。樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
7.通假字归纳
①秦王必说见臣（ “说”通“悦”，yuè，高兴）

《荆轲刺秦王》PPT课件1

行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？
a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：
荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。
b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。
布置作业：
1．荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。“荆轲是一介武夫还是英雄，应当歌颂还是应当批判”，请结合课文相关信息，联系历史背景，谈谈自己的理解。完成“荆轲——英雄乎？武夫乎？”作业（5分钟辩论赛） 2.依据《金太阳导学案》预习并解决文言重点词句。（用黄色标号笔标出疑难，不能解决的知识）
例题展示：
秋思张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。” 试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节表达了他什么样的情感？
答案:诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。由于客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心，让人在看似平常的描写中深味到诗人浓浓的乡思。
1.确定表现手法（细节描写或动作描写） 2.语境意义（包含细节的句子的意思） 3.情感意义（通过动作所表现的人物的
思想感情）
江城子·十年生死两茫茫苏轼
十年生死两问茫：茫下②片诗。人不回思忆量了，哪个自生难活忘中。的千细里节？孤表坟达③何，种无感处情？话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜④。
荆轲形象：
深谋远虑，勇敢果决；刚毅不屈，慷慨赴难；机智沉着，视死如归。

荆轲刺秦王人物形象分析公开课ppt课件

《荆轲刺秦王》人物形象分析
1
教学目标
了解文中人物个性特点。
把握文中人物刻画的手法。
学会赏析人物形象
2
一、人物形象分析
《荆轲刺秦王》在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物形格。
1.荆轲 2.太子丹 3.樊於期 4.高渐离 5.秦武阳 6.秦王
3
荆轲 ①荆轲的“智”：a)私见樊於期 b)顾笑秦武阳 c)为自己解围 d)荆轲有所待 e)厚遗秦蒙嘉 ②荆轲的“勇”：a)顾笑武阳年十二杀人——色变振恐（侧面衬托） b)勇逐秦王 c)倚柱而笑箕踞而骂——目眩良久（正面描写）不畏强秦，不怕牺牲——镇定自若，从容不迫结论：荆轲粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，面对强秦镇定自若，从容不迫，令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，却依然令人感到振奋。
13
复习：A 读准下列字词的读音
王翦（）虏赵王（）谒见（）
樊於期（）戮没（）骨髓（）
揕其胸（）偏袒扼腕（）拊心（）
收盛（）
图穷而匕首见（）
淬（）濡缕（）变徵() 厚遗（）
惶急（）还柱而走（）卒起不意（）
夏无且（）被八创（）箕踞（）
14
B：词类活用
进兵北略地；方位名词作状语，向北；
函封之；
名词作状语，用匣子；
太子迟之；形容词意动用法，以……为迟；
群臣怪之；形容词意动用法，以……为怪；
皆白衣冠以送之名作动，穿上白衣戴上白帽
15
C：古今异义穷困：穷困：走投无路/物质上不富有偏袒：偏袒：袒露一只胳膊/袒护，偏爱涕：涕：眼泪/鼻涕

《荆轲刺秦王课件》

燕国与赵国的联盟
在荆轲刺秦王之前，燕国与赵国曾结成联盟共同抵御秦国的侵略。然而，随着赵国的灭亡，燕国成为秦庄襄王的下一个目标。
燕太子丹的复仇计划
燕太子丹为报父仇，决定派遣荆轲刺杀秦王。他为荆轲准备了锋利的匕首，并求得赵国徐夫人的帮助。
其他著名刺客介绍
要离
春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，立公子光为吴王阖闾，他与专诸之功，被视为不义之人。
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02
荆轲人物分析
荆轲性格特点
勇敢果断
荆轲性格中最为突出的特点便是勇敢果断，敢于担当重任，不畏艰难险阻。
智勇双全
他不仅有勇力，还具备高超的智慧和谋略，能够冷静分析形势，制定行动计划。
忠诚义气
荆轲对朋友和国家忠诚耿耿，为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命。
荆轲在历史上的地位和影响
筹备刺杀计划
荆轲为刺杀做了周密的准备，包括了解秦王的生活习惯、行踪规律，以及寻找合适的武器和助手等。
寻求助手和武器
荆轲找到了一位志同道合的助手，共同实施刺杀计划。同时，他们还准备了一把锋利的匕首，藏在地图中以便接近秦王。
实施刺杀过程描述
荆轲献地图
荆轲以献地图为名，获得秦王的信任并得以接近秦王。在献地图的过程中，荆轲趁机从地图中抽
刺客典范
历史事件影响
荆轲被誉为中国历史上最著名的刺客之一，他的事迹被后世广为传颂，成为刺客的典范。
荆轲刺秦王事件对中国历史产生了深远影响，加速了秦朝的灭亡和汉朝的兴起。
民族精神象征
荆轲身上所体现出的勇敢、忠诚和牺牲精神，成为中华民族精神的重要组成部分。
荆轲与秦王关系解读