小学课外阅读《假如给我三天光明》ppt(复习用)
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小学课外阅读《假如给我三天光明》ppt知识讲解
思考：观照海伦凯勒的三天光明旅 程，你觉得她是一个怎样的人？
❖
一个热爱生活、懂得感恩的；
❖ 一个珍惜友谊、敬畏自然的人 一个渴望知识、懂得欣赏的人；一 个坚忍不拔、积极乐观的人 一个博爱、悲天悯人的人；
❖ 一个不断追求美、充满阳光的人
1.《假如给我三天光明》是 海伦·凯勒 的作品。
2. 莎利文 是再塑海伦生命的人。
2.如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一 眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧。
（提示：海伦·凯勒的奇迹可以说是在逆境中创 造的，“绝处逢生”取决于什么？）
取决于一个人对待生活和生命的态度。 坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而 乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉 和亮点。最后一眼要看喜剧，表现海伦·凯 勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的 情怀。
“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师
安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”? 假想的三天光明中，首先想看到的不是别人，
而是自己的教师，这确实是作者最大和最真诚的 心愿。因为安妮·莎莉文在“我”还是个孩子时 就来到“我”家，她到来的第一天，便是 “我”“一生中最重要的一天”。她给“我”打 开了外部世界，给“我”耐心温柔的教育。
望
三
、 1、大学生活；
走 2、与马克·吐温的交往；
出 黑 暗 与 寂
3、拮据的生活（拍摄电影《救济》、耍杂 院的生涯、母亲去世）
4、为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立 ） 这是海伦性格成熟的关键时期，期
静 间有身处逆境的顽强不屈，有走出黑暗
和寂静阴影的喜悦，也有慈母去世的悲
痛。
——
莎四 莉、 文春 老风 师化 的雨 故 事
3. 作者在文中多次提到了“有视力的人”（共7 处）对诸多“奇观”的忽略，如何理解其中所 要表达的感情？
假如给我三天光明ppt课件
“苦难对于天才是一块垫脚石”，正是苦难铸就了海伦坚 毅的性格，她把苦难当成是一次磨砺自己的机会，从艰难 中获得力量 ，凭着一颗不屈不挠的心战胜了命运，创造 了奇迹，真是身残志坚啊！一个又瞎又聋的人都能做到， 更何况我们这些身体健全的人，没有理由做不到。
可在现实生活中，有些人经常被困难所吓倒，或因为一些 小挫折而退缩，甚至想用死来逃避现实，时常能看到有学 生因为学习压力或心理压力而自杀的报导，这些人受到一 点点打击就向命运屈服，与面对灾难永不言弃的海伦·凯 勒相比，真是天壤之别啊！所以我们遇到困难时，不能在 其面前低头，要勇敢面对困难，想尽一切办法去克服它， 并努力奋斗，坚持不懈才会获得胜利。
得更容易。所以，我会放弃使用手语字母的交流手段。不过莎莉文小姐
和少数几个朋友仍然用手指拼写的方式同我讲话，因为同唇读相比，这
种方式要方便快捷得多。
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拿破仑
确实，海伦·凯勒在世间生活了88年，有87年的光阴被幽 闭在黑暗的世界里，一个孤独的弱女子，以独特的方式书 写了震撼世界的生命神话。在她还没有完全认清这个世界 的时候，就双目失明、双耳失聪，从而失去了与世界的沟 通和联系。可她并没有放弃生活，而是勇敢地面对不幸， 接受命运的挑战，书中字里行间，无不洋溢着她对生活的 热爱：和家人共度圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季等。
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n海伦·凯勒（Helen Keller 1880年 6月27日-1968年6月1日)，是20世 纪美国著名的盲聋女作家、残障教 育家、慈善家、社会活动家，是20 世纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 一生献给了残疾人福利和教育事业， 在世界各地创建了许多慈善机构， 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”，次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作，主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等，其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
《假如给我三天光明》读书分享 图文17页PPT
如∠作者介绍 Helen Keller1880年 6月1日),是20世 究美国著名的盲聋女作家、残障教 家、慈善家、社会活动家,是20 纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 生献给了残疾人福利和教育事业, 在世界各地创建了许多慈善机构, 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”,次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作,主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等,其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
兴趣是一个人获得知识技能的内在动力，是勤于学习勇于探索的力量源泉. ２００８年本人在《兴趣教学法初探》一文中的一些观点和看法，受到了众多教育界同行们的认可，今天本人再将兴趣教学的其他几方面的做法与同行们磋商，渴望指正. 一、注重自身素质的提高，用魅力激发学生的学习兴趣 （１）仪容仪表. 作为教师仪容整洁，不仅让人感到心理舒坦，而且极具感染力. 中学生心理单纯幼稚，模仿是他们最拿手、最常见也是最简单的学习方式. 从孩童起就喜欢模仿成人的语言、行为，现在依然未减，所以教师的仪容仪表不仅影响学生的现在，而且影响学生的将来，仪表端庄是教师在学生心灵中树立形象的最佳方式. （２）语言文字. 语言是打开人心灵窗口的一把无形的钥匙，教师的语言一是要标准，二是要亲切，三是幽默含蓄而富有哲理性，既让学生感到亲切自然，也是学生学习的楷模. 文字的力量是无穷的，一手漂亮的文字犹如一幅美丽的图画，既为学生创造了美的享受，又极具模仿的诱惑力. （３）知识技能. 渊博的知识使人羡慕不已，能激起学生的崇拜之心和学习的兴趣，能提高教师在学生心目中的地位. 高超的技能能将人带入梦幻般的世界，使学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下去学习和探索，从而不断提升自身的内在素质. （４）师德. 俗话说：“学高为师，身正为范”，教师只有不断地学习新的教学理念，总结新的教学方法，才能适应现代学生的需求，才能打消数学在学生心目中的枯燥和乏味的感觉，使学生保持长久的学习兴趣. 二、建立融洽的师生关系，用爱心激发学生的学习兴趣 （１）在教学过程中，教师要时刻注意平等友善地对待每一名学生，努力为他们营造一个平等互动的学习平台，让每名学生都能积极主动地参与教学活动，充分发表自己的见解，及时评价和鼓励学生，让他们有成就感，激发他们的学习热情和兴趣，让他们在轻松、愉快中接受知识、获得技能. （２）在课外辅导中，教师要针对每一名学生学习中出现的问题进行耐心细致的辅导，即使是一个微小的问题也不漏过，特别是对待差生，态度要诚恳，过程要仔细，要不厌其烦的讲解，直到听懂为止，决不能让学生感到老师嫌弃他们，要让他们感到老师是在不辞劳苦地为他们服务，希望他们成才，从心灵深处萌发出一种感激之心，从而奋发学习. （３）在课外活动中教师要精心安排每一个小组的人员任务和分工，既要让他们活动得有意义、有兴趣，还要让每一名学生都能从中得到锻炼，都能体验到团结合作的力量和集体精神的乐趣. 三、改进教学方法，用精湛的教学艺术提高学生的学习兴趣 １. 巧妙导入，激发兴趣 万事开头难，良好的开端是成功的一半，巧妙的导入能在较短的时间内?淇斓丶し⒀?生的学习兴趣，把学生的注意力转移到课堂教学中来. 课堂导入的有效方法主要有：（１）直接导入法. 从教材中直接提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态. （２）复习导入法. 所谓“温故而知新”，它是利用新旧知识之间的内在联系导入新课，淡化学生对新知识的陌生感，降低学生对新知识的认知难度. （３）实验导入法. 知识来源于实践，通过实验让学生以研究者的身份，参与观察、探索、发现等获得知识的全过程，可以有效地激发学生的好奇心，点燃学生创造性思维的火花. 如在等腰三角形一章的教学中，让学生通过对折等腰三角形纸片的实验来发现等腰三角形的底角之间的关系，进一步研究探索等腰三角形底边上的高、中线、顶角的平分线之间的关系，既提高了学生的学习兴趣，又有利于新知识的学习、巩固和掌握. （４）数学史导入法. 此法是利用数学家的传记或数学发展史导入新课的方法，通过榜样的力量去感染学生，调动他们学习的积极性，唤起他们的探索热情. ２. 变式教学，提高兴趣 对教材中的例习题进行变式分解练习，降低例习题的难度，采取低起点、小步子、多练习、快反馈的方法，由易到难、由简到繁、逐步递进，使不同层次的学生都能获得成功，保持旺盛的学习状态. 然后进行综合练习，使之从单一化、固定化的模式中，逐渐转入多元化、多变性的模式，学生学得轻松愉快，从而提高学生的学习兴趣. ３. 互换角色，增强兴趣 传统的教学是单向的灌输和塑造的过程，是教师精心的雕琢过程，忽略了学生的积极性、主动性和创造性，使大多数学生处于被动的接受状态，从而降低了学生创造性思维的能力. 如果教师能适时地互换角色，让学生来当小老师，既调动了学生的积极性和主动性，变被动学习为主动学习，又培养了学生创造性思维的能力，增强了浓厚的学习兴趣. ４. 合作学习，升华兴趣 组织数学学习兴趣小组，四人一组，采用互帮互学、取长补短的方法提高学习的效率，改进学习的方法，促进创造性思维的发展，在组内展开互帮互学，共同提高. 合作探究谋求发展等学习活动，在组与组之间开展数学知识的竞赛活动，一方面增强了同学之间的相互团结，锻炼了合作学习的能力，促进了创造性思维的发展，另一方面增强了竞争意识，推动了学生对数学的学习与研究，这样不仅升华了学生学习数学的兴趣，也锻炼了学生各方面的能力，为今后的学习和发展奠定了良好的基础. 总之，兴趣是永恒的话题，有兴趣才能有追求，有追求才能有成功，只要教师在教学过程不断探索，千方百计的提高学生的学习兴趣，变苦学为乐学，其教学效果自然会好起来的. 一、农村中学学生的大致情况 通过近年的教学发现，农村中学数学教育的大致情况是，农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。上课时，由于缺乏良好的学习习惯。不能认真地听课，又缺乏正确的数学学习方法。仅仅是简单的模拟、识记，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向。此外，平时学习中对基础知识把握不是太好，从而导致在解题时，缺乏条理性，造成解题思路“乱”“烦”和“怪”。加上学生的心理压力较大，不懂的地方不敢去请教老师和同学，怕被人认为“笨”，日积月累，对学习数学存在越来越多的困难甚至讨厌。因此在教学教育中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解，即使懂了下次再碰到类似的题目还是不会。而学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多，多数学生对学习数学缺乏兴趣。花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担，拦路虎。 二、寻找有效的解决问题的办法 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学情境、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 1、使学生树立正确的学习观 农村中学(特别是少数民族较多的学校)的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。另外，许多家长都是农民，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有些家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。 2、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣 要大面积提高农村初中数学教学质量，关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣，特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢?心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它是在过去的知识经验，尤其是在愉快体验的基础上形成的，令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习。并从中获得巨大满足。 2.1语言引趣 数学教师在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。如初一年级学生刚学到“方程”这个新的内容时，感到抽象难学。为了消除这一心理障碍，在方程的教学中，先列举一个引题“鸡兔同笼，有头36个，脚100只，问有鸡兔各多少?”这个引题别致风趣，学生顿时兴趣勃发，急切地表露出对答案的渴求。又如在讲四种命题的关系时，举例 原命题“牛有两只角”(真)。 逆命题“有两只角的动物是牛”(假)。 从这个生动有趣的逆命题中，学生深刻地领悟到原命题和逆命题不是等价关系。优美的语言、有趣的事例能给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难，奋发进取的信心。 2.2以图引趣 有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，加强对数学学科的兴趣。例如在讲授直线概念时。教师在黑板上画出一条直线，并一直延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么?教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲“这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻地理解了直线的概念。 2.3设问引趣 “思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发兴趣。例如“求证：顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形。”一般学生解决这个问题是不困难的，顺题深入还可以提出以下问题：顺次连结 1)梯形各边中点； 2)矩形各边中点； 3)菱形各边中点； 4)正方形各边中点； 5)对角线相等的四边形各边中点； 6)对角线相等且垂直的四边形各边中点所得的四边形分别是什么? 这样逐步精心设问，使学生思维逐渐活跃，思路豁然开阔，心情愉悦地掌握了知识，并从中找出了规律。 总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师。能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。
《假如给我三天光明》ppt(复习用)
二 、 重 获 信 心 与 希 望
1、学习说话； 2、遭受《霜王》事件的打击； 3、参加世博会； 4、剑桥求学。
朋友的帮助让海伦心存感激
三 、 走 出 黑 暗 与 寂 静
1、大学生活； 2、与马克· 吐温的交往； 3、拮据的生活（拍摄电影《救济》、耍杂 院的生涯、母亲去世） 4、为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立） 这是海伦性格成熟的关键时期，期 间有身处逆境的顽强不屈，有走出黑暗 和寂静阴影的喜悦，也有慈母去世的悲 痛。
8.沙莉文老师是一个怎样的人？ 和蔼可亲，有责任心，善良，也很宽容，她容忍海 伦对她发脾气，她还都懂得为人着想，乐于助人， 了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，善 于启发引导，热爱教育对象。
海伦人生中的三件大事分别是什么？
第一件是莎莉文老师的到来，她激 起了海伦的求知欲望；第二件是入学帕 金斯盲人学校，这是她求知生活的开始； 第三件是剑桥求学，这是她迈向人生辉 煌重要的一步。 这三件事是她人生的三个转折点。
第一天：对情感和大自然的关爱
第二天：对知识的渴求
第三天：关心世人日常的生活。
人物形象
色特术艺
1、精彩的景物描写； 2、细腻的心理描写和情真意切的语 言表达； 3、丰富的想象； 4、完美的内心世界的表白。
假如给我三天光明 “我”将— —
第 1 天 第 2 天 第 3 天
看望麦西夫人 约朋友来 白天 家 树林散步 看落日 晚上 回忆这一天 参观自然历史博物馆 白天 和艺术博物馆 晚上 看戏 白天 游览纽约城 看日常世界
对亲情的 重视对大 自然的关 爱 关注人类 与自然的 历史面目
晚上 看喜剧
对世人生 活的关心
为什么要这样安排三天的活动？
对 人 类 生 活 的 全 面 考 察 小
《假如给我三天光明》分享ppt课件
她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全 的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
5
读书心得一：要有战胜挫折的勇气和毅力
海伦·凯勒在87年的无声无光岁月中，坚持在黑暗中找寻光明， 在不幸中播种希望，并最终凭着这股不屈不挠的奋斗精神和对 幸福快乐的执着追求，与命运抗争，为自己赢得了光明和快乐。
十九世纪有两位奇人，一位是拿破仑，一位就是海伦·凯勒。拿破仑试 图用暴力征服世界，他失败了；海伦•凯勒用笔征服世界，她成功了。 ——马克·吐温
4
Байду номын сангаас
内容介绍
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作。该 文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后 半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会 不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。
8
知识的力量
海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应 该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来 人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确， 知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了人间奇迹！
“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，《假如给我三天光 明》这本书中还有更多精彩有趣的内容等待大家去发现和 体会。
人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有迚退我想做为一名小学生我们更应该思考的是海伦凯勒在87年的无声无光岁月中坚持在黑暗中找寻光明在丌并中播种希望幵最终凭着这股丌屈丌挠的奋斗精神和对并福快乐的执着追求不命运抗争为自己赢得了光明和快乐
《假如给我三天光明》 读书分享
1
同学们，你们听说过海伦·凯勒吗？你们知道她是一个又聋 又哑又盲的女孩子吗？她凭借顽强的毅力克服了自己生理 上的缺陷，最终成为了一个学识渊博的人，她是如何做到 的？
5
读书心得一：要有战胜挫折的勇气和毅力
海伦·凯勒在87年的无声无光岁月中，坚持在黑暗中找寻光明， 在不幸中播种希望，并最终凭着这股不屈不挠的奋斗精神和对 幸福快乐的执着追求，与命运抗争，为自己赢得了光明和快乐。
十九世纪有两位奇人，一位是拿破仑，一位就是海伦·凯勒。拿破仑试 图用暴力征服世界，他失败了；海伦•凯勒用笔征服世界，她成功了。 ——马克·吐温
4
Байду номын сангаас
内容介绍
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作。该 文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后 半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会 不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。
8
知识的力量
海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应 该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来 人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确， 知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了人间奇迹！
“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，《假如给我三天光 明》这本书中还有更多精彩有趣的内容等待大家去发现和 体会。
人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有迚退我想做为一名小学生我们更应该思考的是海伦凯勒在87年的无声无光岁月中坚持在黑暗中找寻光明在丌并中播种希望幵最终凭着这股丌屈丌挠的奋斗精神和对并福快乐的执着追求不命运抗争为自己赢得了光明和快乐
《假如给我三天光明》 读书分享
1
同学们，你们听说过海伦·凯勒吗？你们知道她是一个又聋 又哑又盲的女孩子吗？她凭借顽强的毅力克服了自己生理 上的缺陷，最终成为了一个学识渊博的人，她是如何做到 的？
《假如给我三天光明》ppt课件
（6）“对我来说，四季的盛景是一场极 其动人而且演不完的戏剧，它的情节从我 的指尖一幕幕滑过。”结合课文，说说海
伦是怎样感受周围世界的？
“指尖”成为海伦的眼睛，帮助她“看”到 了丰富多彩的自然。
A调动触觉感知事物是海伦特有的方式之一。 在海伦的笔下，有关触觉代偿的文字特别多。
你能在文中找到这样的句子吗？
张海迪
5岁时胸部以下完全失 去知觉 高位截瘫……
自学掌握了英语 日语 德语
当代知名作家 翻译家
作品《轮椅上的梦》
命 运 交 响 曲
三、读
我没有鞋，他却没有脚……
我没有鞋，他却没有脚
作者：【美】卡耐基
我认识埃波特已经有几年了。那次他给我 讲了一个故事，给我很大启发，让我永远都 无法忘记。埃波特说：
四、感
综上，给你哪些启示？
勇敢 学会珍惜 勇于面对困难
坚忍不 友爱 热爱大自然
拔 执著 追求美
感 恩
珍爱生命
渴望知识
博 积极乐观 爱
一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、热情的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚韧不拔的执著的心。 一颗积极乐观的上进的心。 一颗追寻人类美和崇高精神的心。
（4） 如何理解作者在能见到光明的第三天， 最后一眼要看的是喜剧，好领略一下人类心灵 中的谐音?海伦·凯勒最突出的精神品质是什么?
海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说 是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什 么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人 对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非 凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更 是她创造奇迹的源泉和亮点。
海伦还有哪些特有的掌握、体察事物 的方式？
《假如给我三天光明》PPT优秀课件
海伦凯勒精神境界总结：
✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
谈谈对文章标题的理解。
标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假 如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的 笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情 境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、 求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
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✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
谈谈对文章标题的理解。
标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假 如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的 笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情 境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、 求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
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名著复习《假如给我三天光明》剖析课件
渴望知识
海伦对知识的渴望驱使她不断学习 ，克服身体障碍，最终成为了一名 作家和教育家。
善良体贴
尽管命运对她不公，海伦却始终保 持着善良和体贴的心，关心他人， 尤其是那些与她有相似困境的人。
莎莉文老师的人物形象
耐心细致
无私奉献
莎莉文老师对海伦的教育充满耐心， 不厌其烦地教导她，帮助她克服学习 上的困难。
莎莉文老师为了海伦的成长，付出了 巨大的努力和牺牲，体现了无私的奉 献精神。
富有智慧
莎莉文老师不仅是一位出色的教育者 ，也是一位充满智慧的人生导师，她 引导海伦认识世界、理解生活。
其他人物分析
海伦的家人
他们虽然无法理解海伦的困境， 但始终给予她关爱和支持，是她 在困难时刻的精神支柱。
社会角色
书中还通过其他人物展示了当时 社会对残疾人的态度和观念，以 及残疾人所面临的种种挑战。
文学史上的地位与评价
经典传世之作
被公认为20世纪最杰出的文学作 品之一，具有持久的魅力。
独特的写作风格
海伦·凯勒凭借其独特的经历和敏 锐的观察力，形成了独特的写作 风格，对后世作家产生了深远的
影响。
高度评价与荣誉
获得多项文学奖项，被翻译成多 种语言，成为世界文学宝库中的
珍品。
个人读后感与启示
1 2 3
05
作品影响与评价
对后世的影响
激发读者对生活的热爱
海伦·凯勒的坚韧和乐观精神激励了无数读者，使他们更加珍视生 活，积极面对困难。
推动残疾人权益保护
作品让社会更加关注残疾人的权益和困境，推动了相关社会福利和 保障制度的改善。
启发教育观念的转变
作品强调个体潜能的发挥和自我价值的实现，促使教育者反思传统 教育观念，更加注重培养学生的综合素质。
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小 说 中 出 现 的 人 物
海伦凯勒 父母、妹妹米珠丽 贝尔博士 安妮莎莉文 富勒小姐（帕金斯校长） 邻居韦德先生 马克吐温 其他的配角
一 、 张 开 心 灵 的 天资聪颖 孤僻乖戾 （无色无声） 眼 充满求知欲望 （莎莉文老师） 睛
1、生病之前的美好回忆 2、生病时父母对海伦无微不至的照 顾 3、莎莉文小姐的到来 4、初到帕金斯盲人学校等主要事迹
“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师 安妮· 莎莉文· 麦西夫人的脸”? 假想的三天光明中，首先想看到的不是别人， 而是自己的教师，这确实是作者最大和最真诚的 心愿。因为安妮· 莎莉文在“我”还是个孩子时 就来到“我”家，她到来的第一天，便是 “我”“一生中最重要的一天”。她给“我”打 开了外部世界，给“我”耐心温柔的教育。
2.如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一 眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧。 （提示：海伦· 凯勒的奇迹可以说是在逆境中创 造的，“绝处逢生”取决于什么？）
取决于一个人对待生活和生命的态度。 坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而 乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉 和亮点。最后一眼要看喜剧，表现海伦· 凯 勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的 情怀。
假如给我三天光明
海伦· 凯勒（Helen
Keller 1880年6月27日1968年6月1日)，19世纪
美国盲聋女作家、残障
教育家、慈善家岁 时，安妮· 莎莉文担任她的家庭教师，在莎 莉文的帮助下先后完成马萨诸塞州剑桥女 子中学及哈佛拉德克利夫学院学业，并荣 获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位。
3. 作者在文中多次提到了“有视力的人”（共7 处）对诸多“奇观”的忽略，如何理解其中所 要表达的感情？ （提示：请同学们先找出这7处“有视力的人”， 回答这个问题要联系我们习以为常的生活。）
这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。 提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到 这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他 感官，感受生活的美好，做幸福的人，充 实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。
第一天：对情感和大自然的关爱
第二天：对知识的渴求
第三天：关心世人日常的生活。
人物形象
色特术艺
1、精彩的景物描写； 2、细腻的心理描写和情真意切的语 言表达； 3、丰富的想象； 4、完美的内心世界的表白。
假如给我三天光明 “我”将— —
第 1 天 第 2 天 第 3 天
看望麦西夫人 约朋友来 白天 家 树林散步 看落日 晚上 回忆这一天 参观自然历史博物馆 白天 和艺术博物馆 晚上 看戏 白天 游览纽约城 看日常世界
4. “有些场面是令人愉快的，让你内心喜
悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。 对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟 也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等 于紧锁心灵，禁锢思想。”怎样理解这段 话？海伦· 凯勒具有怎样的性格特点? 提示：请从作者是位残疾人的 角度考虑问题。
一个残疾人，本应该让世人同情、关怀，但 她却同情、关怀别人，表达了海伦· 凯勒对 世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看 到人类最美好的心灵和最善良的天性。 海伦· 凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭 上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管 她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦； 她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面 抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神 品质。
二 、 重 获 信 心 与 希 望
1、学习说话； 2、遭受《霜王》事件的打击； 3、参加世博会； 4、剑桥求学。
朋友的帮助让海伦心存感激
三 、 走 出 黑 暗 与 寂 静
1、大学生活； 2、与马克· 吐温的交往； 3、拮据的生活（拍摄电影《救济》、耍杂 院的生涯、母亲去世） 4、为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立） 这是海伦性格成熟的关键时期，期 间有身处逆境的顽强不屈，有走出黑暗 和寂静阴影的喜悦，也有慈母去世的悲 痛。
· 对人类的友善情感
· 战胜困难的必胜信念
思考：观照海伦凯勒的三天光明旅 程，你觉得她是一个怎样的人？
一个热爱生活、懂得感恩的； 一个珍惜友谊、敬畏自然的人 一个渴望知识、懂得欣赏的人；一 个坚忍不拔、积极乐观的人 一个博爱、悲天悯人的人； 一个不断追求美、充满阳光的人
1.《假如给我三天光明》是
海伦· 凯勒 的作品。 。
莎利文 是再塑海伦生命的人。 学习阅读 3. 海伦接受教育的第二个阶段是
2.
4.海伦学会说话后写的第一个故事是《 霜王 》，被 误认为是抄袭之作。 5.海伦给我们一个忠告： 善用 你的眼睛吧，犹如明
1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章
次年又被推选为世界十名杰出妇女之一
主要著作
《我生活的故事》《愿我们充满信心》
《从黑暗中出来》《我的后半生》
第一章、张开心灵的眼睛
假 如 给 我 三 天 光 明
第二章、信心与希望 第三章、走出黑暗与寂静 第四章、春风化雨（莎莉文的故事） 第五章、假如给我三天光明
5、作者重新面对黑暗有没有恐惧，失落， 懊悔？ 没有。内心平静而满足，看到的是光明 的内心，坚强的意志、对生活的无比热 爱。
6、为什么提出“假如给我三天光明” 这个问题？
作者要表达的思想感情
(1)对世人的规劝
感受生活的美好，做幸福 的人，充实地活着。 · 对生命的珍爱，对生存的渴望 (2)表白自己的内心世界
——
莎四 莉、 文春 老 风 固执、孤僻、乖戾的小女孩 师化 优秀的盲人教师 的雨 故 安妮：倔强、顽强、温柔、善 事 良的性格特征
1、童年遭遇； 2、德士堡救济院的生活； 3、入学帕金斯盲人学校； 4、成为海伦· 凯勒的老师
五 、 假 如 给 我 三 天 光 明
对 人 类 生 活 的 全 面 考 察
对亲情的 重视对大 自然的关 爱 关注人类 与自然的 历史面目
晚上 看喜剧
对世人生 活的关心
为什么要这样安排三天的活动？
对 人 类 生 活 的 全 面 考 察 小
和大自然的关爱 。
显示其积极进取的精神和对知识 的渴求。
大
体现她的博爱和与外界交流的 强烈愿望。
1、“有了”三天光明的海伦· 凯勒，为什么