高二生物培优
2022-2023学年安徽省示范高中培优联盟高二下学期春季联赛生物试题
2022-2023学年安徽省示范高中培优联盟高二下学期春季联赛生物试题1.脂肪不仅可以提供能量，还能帮助人体吸收维生素，并与一些激素的合成有关，对维持人体正常代谢和健康发挥着不可或缺的作用。
通常认为人体过量摄取饱和脂肪酸更容易导致心血管等方面的疾病。
下列有关叙述正确的是（）A．脂肪和几丁质都可作为细胞中的储能物质B．脂肪和磷脂都是构成生物膜的重要成分C．糖类和脂肪之间的转化程度具有明显差异D．多摄入动物脂肪可预防心血管疾病的发生2.关于细胞膜的成分、结构和功能的叙述，错误的是（）A．细胞膜与高尔基体膜之间存在脂质、蛋白质的交流B．细胞膜上多种载体蛋白协助离子跨膜运输C．HIV病毒的包膜上的两层磷脂分子来源于宿主的细胞膜D．激素参与细胞间信息交流与细胞膜上多种蛋白质受体有关3.某研究性学习小组的实验设计中，存在错误的是（）A．借助空中拍照技术调查草原上某种狼的种群数量B．可用台盼蓝染色法来鉴别动物细胞是否死亡C．利用斐林试剂检测甘蔗、雪梨榨汁中的还原糖D．利用醋酸洋红对蝗虫精巢染色，观察减数分裂特征4.已知小肠上皮细胞膜上存在一种转运蛋白X，在顺浓度梯度下X将Na+转运进入细胞的同时，可借助膜两侧Na+浓度差的势能将葡萄糖逆浓度运输到小肠上皮细胞内。
下列相关叙述错误．．的是（）A．核糖体合成X后直接由囊泡将其运输至小肠上皮细胞的细胞膜B．Na +浓度差对小肠上皮细胞吸收Na +和葡萄糖的速率均有影响C．Na +和葡萄糖均由X转运进入小肠上皮细胞，但两者的运输方式不同D．虽然X既可转运Na +又可转运葡萄糖，但其在转运物质时仍具有特异性5.糖酵解过程是细胞呼吸中从葡萄糖开始分解到生成丙酮酸的过程，全过程包含多个酶促反应，其中第一步反应是由己糖激酶催化使葡萄糖磷酸化，形成6-磷酸葡萄糖，该反应消耗一分子ATP。
下列有关说法错误的是（）A．有氧呼吸和无氧呼吸中均会发生糖酵解过程B．糖酵解过程发生的场所是细胞质基质C．葡萄糖转化为6-磷酸葡萄糖的反应是吸能反应D．糖酵解过程是一个最终净消耗ATP的过程6.噬菌体有烈性噬菌体和温和噬菌体之分。
高二生物学生培优补差个案跟踪分析
高二生物学生培优补差个案跟踪分析一、个案简介：陈*健，女，16岁，高二生物学生，她和姨父姨妈生活在一起。
父亲工作比较忙，母亲又远在海南从事渔具经营，主要是由其姨父姨妈承担教育责任。
该生性格活泼，聪明伶俐，学习自觉性高，有吃苦耐劳精神，英语、数学、语文等学科成绩拔尖，但生物一直是该生各学科中的拖腿科目，历次教学质量检测成绩均不理想。
二、诊断分析：陈*健同学的家庭文化素质比较高。
父亲陈*华，80年代中期中专毕业，公务员身份；母亲王*梅，初中文化；承担其教育责任的姨父80年代中期大学专科毕业，一直从事中学生物教育教学工作。
但由于该生生物基础差，对生物学习缺乏浓厚的兴趣，成绩一直不够理想。
三、培补目标全方位地提升该生的生物素养，力争在本期期中和期末质量检测中使该生的生物成绩达到优秀等次。
四、培补措施1.激发兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师。
为了让她对生物学科发生浓厚的兴趣，我特别关注她在课堂上的一举一动，时常鼓励她积极地同文本对话，同伴对话，大胆地同老师对话。
上课时，我往往针对她的理解层面设计一些由浅入深的问题，引导她踊跃回答，让她觉得生物学习入门不难，取得成绩也是完全能够办得到的。
2.同桌牵手，展开帮扶。
我与其班主任老师取得联系，安排生物学习能力较强的同学与其同桌共坐，让同桌对其在生物学习的过程中遇到的疑难问题进行解答，帮助她漫步生物学习的殿堂，遨游生物学习的瀚海。
3.开展活动，彰显才能。
我有意识地引导她积极参加班级和学校组织开展的各种生物实践活动。
五、效果体会经过近三个月的辅导，陈*健同学的生物成绩有了明显的上升。
这个个案让我深深地感到，生物教学首先应着眼于对学生学习兴趣的培养，充分发挥学生的主观能动性，同时切实加强学法指导，使他们提升自己，让他们积极从事丰富多彩的生物社会实践活动，以拓宽他们学习生物的空间，从而实现全面提升生物素养的目标。
生物奥赛培优试题1(附详细解析)
高二生物培优测试题(1)1．谷类食品含量最高的是：（）Ａ蛋白质Ｂ钙质Ｃ维生素Ｄ碳水化合物2．关于病毒的代谢，下列叙述不正确的是（）A 病毒没有独立的代谢方式B病毒进行无氧呼吸C在寄主体外，病毒并不能表现出生命活动D病毒无法与外界进行物质和能量的交换解析：病毒既不无氧呼吸，也不有氧呼吸，仅有遗传、复制等最基本的生命特征。
3．加酶洗衣粉去除汗渍、奶渍、血渍和油污的能力较强是因为其中含 ( )A、蛋白酶B、脂肪酶C、淀粉酶D、蛋白酶、脂肪酶等多种酶解析：目前加酶洗衣粉中的酶制剂共有4种：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶。
加酶洗衣粉很适合洗涤衬衣、被单、床单等大件物品。
不适合洗涤丝毛织物，因为酶能破坏丝毛纤维，一旦不留心用加酶洗衣粉洗涤丝毛蛋白质类织物，应赶快冲洗晾干。
加酶洗衣粉不宜在高温、高湿的环境中贮存，也不要久存，因为酶的寿命是有限的。
一般超过1年，酶的活力会降低很多甚至失效，影响去垢效果。
4．英国疯牛病引起世界上许多国家禁止从英国进口牛肉制品。
引起此病病因是感染了（）A、疯牛菌B、类病毒C、拟病毒D、朊病毒解析：朊病毒就是蛋白质病毒，只有蛋白质而没有核酸，但却既有感染性，又有遗传性。
5. 占人体细胞干重50％以上的有机化合物是（） A糖元B．蛋白质C．脂肪 D．核酸解析：鲜重是水，干重是蛋白质。
蛋白质是构成细胞的基本物质，在人体中约有1万多种蛋白质，是细胞生长及修补组织的主要原料,占人体细胞干重的50%以上。
6. 成年人身上有多少块骨骼（） A.205 B.206 C.207 D.208解析：有颅骨29块、躯干骨51块、四股骨126块。
健康男女老幼人体全身的肌肉共有639块。
7. 国家对销售转基因食品的规定是（）A贴上绿色产品标志 B不用注明原料性质C必须在包装上注明该原料是转基因物质 D 以上三个都行解析：所谓转基因食品，就是利用生物技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人类所需要的目标转变，以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品就是转基因食品。
安徽省示范高中培优联盟2025届生物高二下期末统考试题含解析
安徽省示范高中培优联盟2025届生物高二下期末统考试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。
)1．下图所示为来自同一人体的4 种细胞，下列叙述正确的是A．图中各细胞的染色体数目相同B．各细胞的基因不同导致形态、功能不同C．各细胞中的RNA 和蛋白质种类相同D．产生上述细胞的分化过程是不可逆的2．下面是某同学用动物肝脏做“DNA粗提取与鉴定实验”的操作，正确的是A．在烧杯中加入肝脏和蒸馏水并进行搅拌，即可获得DNAB．调节NaCl溶液浓度至0.14mol/L，过滤后取滤液进行后续步骤的操作C．在含DNA的滤液中加入嫩肉粉，使蛋白质与DNA分开D．向溶有DNA的NaCl溶液中加入适量二苯胺试剂后，溶液呈蓝色3．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是A．由于蓝藻细胞和叶肉细胞中所含色素种类相同，所以蓝藻细胞中虽然不含叶绿体但也可以进行光合作用B．突然降低光照强度，短时间叶绿体内C3含量降低C．停止光照后，叶绿体和线粒体都消耗O2D．大棚蔬菜在夜间适当降低温度可以提高产量4．下列关于研究种群数量调查及实验的叙述，错误的是（）A．可用样方法调查某片草原中跳蝻的密度B．可采用标志重捕法调查某地区松鼠的种群数量C．用取样器采集土样调查土壤中小动物类群的丰富度D．对酵母菌计数时，先将培养液加入计数室，再盖上盖玻片5．如图是电子显微镜视野中观察某细胞的一部分，下列有关该细胞叙述中，错误的是（）A．结构1和5中含有DNAB．结构1和3在行使其功能时一定有水生成C．不含磷脂分子的细胞器是2和3D．健那绿染色后，光学显微镜下可观察到1的结构6．紫草素具有抗菌、消炎效果，可通过植物组织培养技术培养出愈伤组织，从愈伤组织的细胞中提取紫草素，大大加快了紫草素的生产进程。
高中生物培优最完整方案
高中生物培优最完整方案1. 引言本文档旨在为高中生物培优提供一个完整的方案。
高中生物是一门重要的科学学科，对学生的科学素养和未来的学术发展具有重要影响。
因此，通过制定一个系统性的研究方案，可以帮助高中生全面提升生物学的理论知识和实践能力。
2. 教材选用为了培养高中生对生物学知识的全面了解，建议选用权威、系统的教材。
优秀的教材应该包含以下内容：- 知识点全面覆盖：教材应涵盖高中生物学课程范围内的所有核心知识点，包括进化、生态、遗传等方面。
- 理论与实践相结合：教材应既重视生物学的理论知识，也注重实践操作和实验练，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
- 易于理解：教材应语言简练、易于理解，能够满足高中生的研究需求。
3. 研究计划制定一个合理的研究计划对于高中生物的培优至关重要。
一个完整的研究计划应包括以下内容：- 研究目标：明确研究生物学的目标，例如掌握核心知识、提高实验技能等。
- 时间安排：制定每日、每周的研究时间表，保证学生有足够的时间进行知识研究和实践训练。
- 复计划：合理安排知识的复时间，帮助学生巩固已学内容，并及时发现不足之处。
- 实践训练：安排适量的实践训练，包括实验操作、观察和记录，帮助学生理解和应用所学知识。
4. 辅助资源除了教材之外，辅助资源在生物学培优中也扮演着重要角色。
以下是一些推荐的辅助资源：- 互联网研究平台：利用互联网研究平台（如在线教育网站、研究App等）提供的视频教程、研究资料等资源，扩展学生的研究视野。
- 实验器材：准备一些基本的实验器材，帮助学生进行实验操作和观察。
- 外部研究机会：鼓励学生积极参加生物学相关的竞赛、科技活动等，拓宽学术视野并提高自身能力。
5. 定期评估定期评估是检验研究效果的重要手段。
建议设立定期的测试和考试，评估学生对生物学知识的掌握程度和实践能力的提升情况。
根据评估结果，及时调整研究计划和教学方法，帮助学生取得更好的研究成果。
6. 综合实践高中生物培优不仅仅注重知识研究，也需要培养学生的综合实践能力。
2024年生物学科培优计划
在2024年的生物学科培优计划中，我们将致力于提升学生的生物学素养，培养他们的探究精神和对生命科学的热爱。
以下是我们计划的详细内容：一、课程设置与教学目标1.基础课程：巩固学生对生物学基本概念的理解，包括细胞生物学、遗传学、进化生物学、生态学等核心领域。
2.进阶课程：为学生提供更深入的生物学知识，如分子生物学、生物化学、发育生物学等，以满足不同学生的学习需求。
3.实验课程：通过大量的实验室工作，增强学生的动手能力和科学实验技能，让他们能够独立设计并执行生物学实验。
4.研讨课程：定期组织学生进行生物学相关主题的讨论，锻炼他们的批判性思维和表达能力。
二、教学方法与策略1.探究式学习：鼓励学生提出问题，并通过实验设计、数据收集和分析来解决问题，培养他们的探究能力。
2.案例分析：通过分析现实生活中的生物学案例，如疾病治疗、环境保护等，帮助学生理解生物学知识的实际应用。
3.技术整合：充分利用现代教育技术，如虚拟实验室、在线学习平台等，提高学习效率和体验。
4.个性化辅导：针对学生的不同学习进度和兴趣，提供个性化的辅导和资源支持。
三、评估与反馈1.形成性评估：通过日常的作业、实验报告和课堂参与来评估学生的学习进度，及时提供反馈。
2.总结性评估：定期进行考试，检验学生的学习成果，并根据评估结果调整教学计划。
3.持续性反馈：定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。
四、课外活动与竞赛1.生物学俱乐部：组织学生参加生物学兴趣小组，开展课外活动，如参观生物科技公司、参加生物学讲座等。
2.生物学竞赛：鼓励学生参加各类生物学竞赛，如全国中学生生物学竞赛，以提高他们的竞争意识和应试能力。
五、资源与支持1.图书馆与在线资源：提供丰富的生物学书籍和在线资源，支持学生的自主学习。
2.专家讲座：邀请生物学领域的专家学者为学生做讲座，拓宽他们的视野。
3.合作交流：与大学和研究机构建立合作关系，为学生提供更多的学习机会和实践经验。
高中生物培优辅差总结（通用15篇）
高中生物培优辅差总结在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
下面是小编精心收集的高中生物培优辅差总结，希望能对你有所帮助。
高中生物培优辅差总结篇1一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。
一．思想方面：1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二．采取有效措施：1．培优重在拔尖，辅差重在提高。
2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让后进生吃得好。
3．课外辅导，利用每天中午的时间，对学生加以辅导训练。
4．发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5．对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6．着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，使学生学会解答；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
从而使不同程度的学生都能获得不同的发展。
三．具体做法：1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2024年中学生物科培优补差工作计划和总结
一、前言二、工作计划1.提高生物课堂质量（1）加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
（3）创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习生物的兴趣。
2.优化生物实验教学（1）增加生物实验课时，确保学生有足够的时间进行实验操作。
（2）提高实验设备利用率，为学生提供充足的实验材料。
（3）注重实验教学与理论教学相结合，培养学生的实验操作能力和创新意识。
3.开展生物科学活动（1）组织生物科学讲座，邀请高校教授、行业专家进行讲解。
（2）开展生物科学竞赛，激发学生学习生物的积极性。
（3）开展生物科学实践活动，如野外考察、生物多样性调查等，提高学生的实践能力。
4.强化生物学科辅导（1）针对培优对象，开展针对性辅导，提高其生物学科素养。
（2）针对补差对象，加强基础知识的教学，提高其学习兴趣和自信心。
（3）定期组织生物学科测试，了解学生学习情况，调整辅导策略。
5.加强生物学科队伍建设（1）选拔优秀生物教师，提高生物教师队伍的整体水平。
（2）开展生物教师培训，提升教师教育教学能力。
（3）加强生物教师之间的交流与合作，共享教育教学资源。
1.生物课堂教学质量得到提升，学生对生物学科的兴趣明显增强。
2.生物实验教学得到优化，学生的实验操作能力和创新意识得到培养。
3.生物科学活动丰富多彩，学生的生物学科素养得到提高。
4.生物学科辅导取得显著成效，培优对象成绩稳步提升，补差对象逐步跟上班级进度。
5.生物学科队伍建设取得成效，教师教育教学能力得到提升。
四、展望未来一、补充点1.生物课堂教学改革（1）引入多媒体教学手段，直观展示生物微观世界，提高学生学习兴趣。
（2）采用项目式教学，引导学生主动探究，培养独立思考能力。
2.拓展生物学科资源（1）开发校本教材，补充现有教材的不足。
（2）利用网络资源，为学生提供丰富的生物学科学习资料。
3.加强生物学科评价体系（1）完善生物学科考试制度，关注学生综合素质的培养。
2025届安徽省示范性高中培优联盟高二生物第二学期期末综合测试试题含解析
2025届安徽省示范性高中培优联盟高二生物第二学期期末综合测试试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。
)1．在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转化为化学能的是A．田螺B．小球藻C．大肠杆菌D．草鱼2．SGLT—2是肾脏进行葡萄糖重吸收的一种主要载体蛋白，能利用ATP释放的能量跨膜运输葡萄糖；SGLT—2抑制剂是一类重要的糖尿病治疗药物。
下列叙述错误的是A．肾小管上皮细胞通过主动运输重吸收葡萄糖B．SGLT—2的合成需要经历转录和翻译过程C．SGLT—2抑制剂可有效降低机体的血糖浓度D．SGLT—2抑制剂可防止葡萄糖过多的随尿液排出3．下列实验中，加入试剂后不能产生特定颜色的是A．取成熟香蕉匀浆，用斐林试剂检测还原糖B．黑暗中生长24h的天竺葵叶片，用碘液检测淀粉C．玉米根尖经甲基绿染色后，在显微镜下观察细胞核D．花生子叶经苏丹Ⅲ染色后，在显微镜下观察脂肪颗粒4．下列关于还原糖、脂肪、蛋白质和淀粉的鉴定实验的叙述中，错误的是A．在四个实验中，只有一个实验需要进行水浴加热B．鉴定用的主要化学试剂依次是：斐林试剂、苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂、碘液C．鉴定还原糖和蛋白质时都使用NaOH和CuSO4溶液，原理基本相同D．在四个实验中，鉴定的都是细胞中的化学成分，一般应先提取组织样液或增加膜的通透性5．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢6．在光合作用和有氧呼吸过程中，既有[H]又有ATP产生的是①光合作用的光反应阶段②光合作用的暗反应阶段③有氧呼吸第一阶段④有氧呼吸第二阶段⑤有氧呼吸第三阶段A．①②③B．①③④C．②③⑤D．②④⑤7．若某蛋白质的分子量为11935，在合成这个蛋白质分子的过程中脱水量为1908，假设氨基酸的平均分子量为127，则组成该蛋白质分子的肽链数为A．1条B．2条C．3条D．4条8．（10分）2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”他们生理上出现的适应性变化是①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩④体温调节中枢生理性增强⑤甲状腺激素分泌量增加A．①③④B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑤二、非选择题9．（10分）我国热带植物研究所在西双版纳发现一个具有分泌功能的植物新种（高等植物），该植物细胞的亚显微结构的局部如下图所示。
高中生物学科培优补差计划
高中生物学科培优补差计划
目标
该计划的目标是帮助学生弥补生物学科研究方面的差距，并提供优化研究的机会，以提高学生的研究成绩和科学素养。
内容
1. 诊断评估：在开始计划之前，通过诊断评估了解学生的生物学知识水平和研究能力，确定学生的具体问题和差距。
2. 个性化研究计划：根据学生的评估结果，为每个学生设计个性化的研究计划。
该计划将根据学生的研究速度、研究风格和研究目标来确定具体的培优和补差内容。
3. 补充教材和资源：为学生提供与课堂教材相衔接的补充教材和研究资源，以帮助学生更全面地理解和研究生物学知识。
4. 辅导和指导：由专业的生物学老师或指导员提供定期的辅导
和指导，解答学生在研究过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。
5. 研究小组和合作研究：鼓励学生参与研究小组，与同学们一
起分享和讨论生物学知识和研究经验，促进互相研究和提高。
6. 实践和实验机会：为学生提供参与实践和实验活动的机会，
加深对生物学原理和概念的理解，并提升科学探究和实验能力。
评估和调整
在计划执行的过程中，将定期评估学生的研究进展和效果，根
据评估结果进行相应的调整和改进，以确保计划的有效性和学生的
进步。
结论
高中生物学科培优补差计划旨在帮助学生提升生物学学科水平，提高学生的科学素养和学习成绩。
通过个性化学习计划、补充教材
和资源、辅导和指导等多种方式，我们将为学生提供全面的支持和帮助，使每个学生都能够充分发挥潜力，取得成功。
高二生物培优辅差工作计划
2019年秋高二年段生物培优辅差工作计划高二年段生物组2019年上半年，福建省出台新高考方案，作为新高考方案实施的过渡阶段，一切都在摸索中前进。
走班制度伊始，许多的学生归属感变弱，生物科目的学习自律性有待加强。
为此，制定了高二年段的培优辅差工作计划，希望在此计划实施的过程中，能切实为生物学教学提供辅助帮助，切实全面提高高二年学生生物学习的主动性和积极性，做到以点带面，全面提高，通过培优辅差使部分学生培养学习兴趣，改变学习观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到师生共促，教学相长。
此计划一旦实施，必须长期坚持下去，让学生真正树立起学习的信心和勇气，克服狂傲和自卑的心理，在学生中形成赶、帮、抄的浓厚学习兴趣，使每个学生学有所得，共同进步。
一、工作目标1、本年段的三位生物老师利用备课组会议的时间切实制定培优补差工作的常规管理和检查2、通过作业、考试和平时表现认真挑选培优辅差对象3、合理分配工作任务，确保培优辅差工作顺利进行4、认真做好学生的辅导工作，培优和辅差分别进行，固定时间、地点，辅导要有针对性和可行性。
尽量少做无用功。
二、具体内容：1、培优工作：1）内容：生物竞赛辅导，教材：精英教案。
练习：自主组卷。
2）时间：每周日下午15:30-17:30 每周一下午15:45-17:30 有讲有练3）效果检测：考试4）师资安排：陈老师负责、施老师协助。
2、辅差工作：1）内容：必修二、必修三内容串讲，知识点回顾2）时间：周日晚自习周三晚自习3）效果检测：期中期末考试4）师资安排：本年段三位老师共同负责三、补充，其他辅导方式1、利用上课时间督促：在课上时间多提问，对于优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，促使他们不断的进步。
对后进生多提问一些基础知识，关注他们上课的状态，及时督促作业和练习的完成情况。
对于个别特别落后的后进生采用系统辅导的方法，以忧促差，帮助后进生弥补知识上的短板。
另外，在课堂上应当及时发现后进生的有点，并给予表扬，以提高学生的自信心。
11种群的数量特征-2022-2023学年高二生物课后培优分级练(人教版2019选择性必修2)
1.1 种群的数量特征 一．种群的概念：种群是生活在________________内的_______生物的_______个体。
种群是生物_______的基本单位，种群是生物_______的基本单位。
（提示:种群的概念必须同时满足“同时、同地、同一物种的所有可育个体”；其中“同地”是指连续的区域，中间不能有间隔（地理隔离），如两个池塘则是两个区域。
）二、种群的数量特征①种群最基本的数量特征是 。
②直接决定种群密度的因素是 、 。
③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过 种群的 ，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的 间接影响种群密度。
三、种群密度及其调查方法1.概念：种群在______面积或______体积中的个体数；它是种群___________的数量特征；种群密度反映了种群____________________________。
2.调查方法知识点梳理种群密度的调（1）样方法：①取样的关键：，②取样的方法：_________和_________③一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的草本植物；样方法并非只适用于植物。
对于活动能力弱、活动范围小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等也可用样方法调查。
④样方法中的计数要准确：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
（2）标记重捕法：活动能力_______、活动范围_______的动物。
在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上_______后再放回原来的环境，经过一段时间后进行_______，根据_______到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。
（提示：标记物不能过分醒目；标记物和标记方法不能影响标记对象正常的生理活动；标记物不易脱落；标记个体需与未标记个体混合均匀后再重捕，保证在重捕时被捕的概率相等；确保调查期间没有个体的迁入、迁出、出生、死亡等）。
高中生物培优辅差总结(汇编5篇)
高中生物培优辅差总结（汇编5篇）1.高中生物培优辅差总结第1篇（一）经验1、放慢速度，注重基础，顺利过渡。
高三新教材知识内容多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。
学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时应该放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮助学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。
要认真理解生物学的各个概念、定律。
看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。
学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是大量的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不知道怎么错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要知道到底错在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。
没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。
不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律？怎么用？只有这样才能把概念搞清楚。
高三复习阶段切忌脱离课本，利用大量的参考书和练习册。
教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透2、以旧代新，建立知识体系。
高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的内容加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还可以帮助学生建立完整的知识体系。
此外还应注意，现在的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查非常全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮助学生全面的复习。
3、充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的内容查阅了大量的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生接受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。
精品解析：浙江省培优联盟2023-2024学年高二下学期4月联考生物试题(解析版)
肾小管上皮细胞能逆浓度重吸收原尿中葡萄糖和氨基酸等成分，属于从低浓度向高浓度运输，需要载体和能量，是主动转运过程，ABD错误，C正确。
故选C。
【10题详解】
A、胰岛素长期分泌不足，血液中的葡萄糖含量升高，经过肾小球后形成的原尿中葡萄糖也升高，原尿的渗透压升高，在肾小管、集合管对水的重吸收作用减少，尿量增多，A正确；
D、癌细胞与正常细胞竞争营养物质，且癌细胞竞争能力较强，癌细胞代谢产生代谢废物，不会产生营养物质促进正常柱状上皮细胞分裂生长，D错误。
故选A。
阅读下列材料，回答下列小题：
人体肾小球过滤出的原尿中除含有尿素等代谢废物外，还含有各类无机盐、葡萄糖、氨基酸。原尿中的水绝大部分经肾小管和集合管上皮细胞重吸收，葡萄糖、氨基酸等营养成分也在肾小管被全部重吸收。当人体血液中葡萄糖浓度过高时，引起原尿中相应浓度过高，难以被全部重吸收，产生尿糖。
【详解】A、分析题意可知，某地森林经被破坏后的植被变化，说明该地区发生次生演替，A错误；
B、a时刻，草本植物种类数最多，无法说明物种丰富度最高，B错误；
C、b时刻，草本和灌木植被种类数在下降，乔木植被种类数在上升，说明乔木在阳光等资源竞争中最具优势，C正确；
D、群落演替是指一个群落替代另一个群落的过程，草本植物不可能完全灭绝，D错误。
D、血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，下层为红细胞，血小板位于中层，D错误。
故选C。
5.某地森林经被破坏后的植被变化如下图。下列叙述正确的是（ ）
A.该地区发生初生演替，植被总数不断变多
B.a时刻，植物种类数最多，物种丰富度最高
C.b时刻，乔木在阳光等资源竞争中最具优势
D.c时刻，草本植物可能已经完全灭绝
高二培优
1.花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病，野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。
用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化，并丧失再生能力。
再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合，以获得抗黑腐病杂种植株。
流程如下图。
据图回答下列问题：（1）过程①所需的酶是。
（2）过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。
（3）原生质体培养液中需要加入适宜浓度的甘露醇以保持一定的渗透压，其作用是。
原生质体经过再生，进而分裂和脱分化形成愈伤组织。
（4）若分析再生植株的染色体变异类型，应剪取再生植株和植株的根尖，通过、、染色和制片等过程制成装片，然后在显微镜下观察比较染色体的形态和数目。
（5）采用特异性引物对花椰菜和黑芥基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。
下图是用该引物对双亲及再生植株1—4进行PCR扩增的结果。
据图判断，再生植株1—4中一定是杂种植株的有。
（6）对杂种植株进行接种实验，可筛选出具有高抗性的杂种植株。
2.植物甲具有极强的耐旱性，其耐旱性与某个基因有关，若从该植物中获得该耐旱基因，并将其转移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性．回答下列问题：（1）理论上，基因组文库含有生物的______基因；而cDNA文库含有生物的______基因．（2）若要从植物甲中获得耐旱基因，可首先建立该植物的基因组文库，再从中______出所需的耐旱基因．（3）将耐旱基因导入农杆菌，并通过农杆菌转化法将其导入植物______的体细胞中，经过一系列的过程得到再生植株．要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达，应检测此再生植株中该基因的______，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的______是否得到提高．（4）假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交，子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3：1时，则可推测该耐旱基因整合到了______（填“同源染色体的一条上”或“同源染色体的两条上”）。
浙江省培优联盟2023-2024学年高二下学期5月期中联考生物试题
浙江培优联盟2024年5月联考高二生物学试题卷浙江培优联盟研究院本试卷满分100分，考试用时90分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本大题共19小题，每小题2分，共38分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.下列环境保护措施不科学的是A.禁止烧柴火B.节能减排C.减少化肥使用D.发展新能源2.有些植物在受到缺氧等不良胁迫及伤害后，根系会将自身某些薄壁组织转化成腔隙，形成通气组织，促进氧气运输到根部，缓解伤害。
该过程属于A.细胞衰老B.细胞增殖C.细胞凋亡D.细胞癌变3.生物体主要由有机物来完成各项生命活动。
下列叙述正确的是A.糖类都可以为生命活动提供能量B.蛋白质、氨基酸无法用于细胞呼吸C.有机物都是以碳链作为基本骨架D.激素含量越高越有利于调节生命活动4.生物技术的发展给人类带来了相应的忧虑，下列人们的担心不科学的是A.利用现代生物科技制作生物武器B.生殖性克隆人会面临诸多伦理及安全性问题C.转基因植物种植可能会导致抗性基因漂移到杂草中D.转基因食品因存在安全隐患而需要杜绝5.通过人口普查发现，我国面临出生率明显降低的问题。
国家适时出台了三孩政策。
下列叙述正确的是A.我国的人口为一个种群B.人口普查属于抽样调查的方法之一C.出生率的降低主要是由年龄结构改变引起的D.三孩政策会导致性比率发生改变6.新生婴儿的抗体获得常有以下两种途径：①通过接种疫苗，刺激机体的免疫系统产生抗体；②母亲体内的抗体通过胎盘传给胎儿。
下列叙述正确的是A.两种方法依次属于主动免疫、被动免疫B.途径①的疫苗不能口服C.途径②的抗体来源是母体浆细胞和记忆B细胞D.两种途径都运用了二次免疫的原理7.下图为啤酒酿造的流程图。
安徽省示范高中培优联盟2024_2025学年高二生物秋季联赛试题
安徽省示范中学培优联盟2024-2025学年高二生物秋季联赛试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第１至第６页，第Ⅱ卷第７至第８页。
全卷满分１００分，考试时间９０分钟。
考生留意事项：1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并仔细核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一样。
2.答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，用２Ｂ铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.答第Ⅱ卷时，必需运用0.５毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.５毫米的黑色墨水签字笔描清晰。
必需在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
4.考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷（选择题共５０分）一、选择题（本大题共２５小题，每小题２分，共５０分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）１．下列关于生物体内有机物的叙述正确的是（）Ａ．蛋白质是生物体主要的能源物质Ｂ．叶绿体、线粒体和核糖体都含有ＤＮＡＣ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｐ是构成脂质和糖原的元素Ｄ．细胞识别不仅与糖蛋白中蛋白质有关，也与糖链有关２．下列关于ＡＴＰ的相关叙述，正确的是（）Ａ．ＡＴＰ合成所须要的能量可来自吸能反应Ｂ．光反应阶段中水在光下分解须要ＡＴＰ水解供能Ｃ．醋酸菌无氧呼吸的其次阶段释放能量合成少量ＡＴＰＤ．乳酸菌细胞质基质中产生的ＡＴＰ可在细胞膜上被利用３．下列关于人体内的分泌蛋白的叙述，错误的是（）Ａ．胰岛素是由胰岛Ｂ细胞产生的一种分泌蛋白Ｂ．分泌蛋白分泌到细胞外的过程体现了膜的流淌性Ｃ．分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网分泌到细胞外Ｄ．分泌蛋白在细胞内运输的交通枢纽是高尔基体４．下列有关细胞核的叙述，正确的是（）Ａ．细胞核是细胞代谢的主要场所Ｂ．核仁与某种ＲＮＡ的合成有关Ｃ．蓝藻细胞核ＤＮＡ分子呈环状Ｄ．每个细胞中只有一个完整的细胞核５．下列有关物质运输的说法，错误的是（）Ａ．终止密码子无对应的ｔＲＮＡ转运氨基酸Ｂ．性激素以自由扩散的方式进行跨膜运输Ｃ．细胞核与细胞质之间可进行双向物质运输Ｄ．主动运输使细胞膜内外离子浓度趋于一样６．下列关于水的叙述，错误的是（）Ａ．细胞中，Ｈ２Ｏ有自由水和结合水两种存在形式Ｂ．有氧呼吸时，既有Ｈ２Ｏ的消耗，又有Ｈ２Ｏ的生成Ｃ．在细胞的一生中，细胞中的自由水／结合水的值渐渐上升Ｄ．由氨基酸形成多肽链时，生成物Ｈ２Ｏ中的Ｈ来自氨基和羧基７．下列试验中所用试剂正确的是（）Ａ．在视察ＤＮＡ和ＲＮＡ在细胞内的分布试验中，用酒精作解离剂Ｂ．在分别叶绿体色素试验中，利用了色素易溶于无水乙醇的原理Ｃ．在做还原糖鉴定试验中，运用斐林试剂水浴加热鉴定还原糖Ｄ．在花生子叶成分的鉴定试验中，运用双缩脲试剂鉴定脂肪８．下列有关幽门螺旋杆菌、酵母菌、Ｔ２噬菌体的叙述，正确的是（）Ａ．三者共同含有的细胞器是核糖体Ｂ.Ｔ２噬菌体可以寄生在幽门螺旋杆菌体内Ｃ．紫外线照耀下三者都可能发生基因突变Ｄ．酵母菌无氧呼吸的酶存在于线粒体基质中９．下列有关生命科学探讨方法和发展过程的叙述，错误的是（）Ａ．罗伯特森通过电子显微镜发觉了细胞膜流淌镶嵌模型Ｂ．噬菌体侵染细菌试验证明白噬菌体的遗传物质是ＤＮＡＣ．光合作用过程、ＤＮＡ复制特点等探讨都用到同位素标记法Ｄ．孟德尔在豌豆花蕾期对母本进行去雄，成熟后授粉，实现亲本的杂交１０．下列有关家兔睾丸中的细胞分裂的说法，错误的是（）Ａ．该部位有的细胞进行有丝分裂，有的进行减数分裂Ｂ．只有有丝分裂过程中才会出现姐妹染色单体分别Ｃ．部分细胞同源染色体的非姐妹染色单体可发生交叉互换Ｄ．只有减数分裂过程中才会出现同源染色体相互分别１１．某种花纯合白色品种与纯合黄色品种杂交，Ｆ１为白色，Ｆ１自交，Ｆ２中白色∶红色∶黄色＝９∶６∶１。
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4、参考答案：B
解析：
A、mRNA通过核孔复合体进入细胞质，属于非跨膜运输，A错误；
B、细胞最重要的吸收或排出物质的方式是主动转运，有些载体蛋白参与其中，B正确
C、通道蛋白是为离子进出细胞提供特殊的通道，本身不与离子结合，其允许物质进出主要由离子和通道的相对大小决定。另外，通道蛋白的形状发生改变是在与神经递质结合之后，C错误；
D、MHC在胚胎发育中产生，因此受精卵不携带MHC，D错误
2、参考答案：C
解析：
A、高等植物细胞形成纺锤体不依赖中心体，中心体是否起到关键作用还不能确定，A错误；
B、染色体加倍发生在有丝分裂后期，属于M期，B错误；
C、记忆T细胞由细胞毒性T细胞增殖和分化而来，属于暂不分裂的细胞，即处于G0期细胞，C正确；
材料用具：A、B、C、D四个如图实验装置（灌流液在正常情况下维持蛙心正常搏动），适宜浓度的乙酰胆碱溶液，2支吸管，电刺激装置。（说明：四个装置均需使用）
（1）设计表格，将实验处理和预期的实验现象填入表中（实验中添加物质的量不做要求）：
（2）迷走神经受到适宜刺激后产生兴奋是因为内流。乙酰胆碱（递质）对骨骼肌的效应是，而对心肌的效应是抑制，从突触结构的物质组成来分析，引起不同效应的最可能原因是。
高二生物培优
一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1、金黄色葡萄球菌能分泌肠毒素而致人呕吐，下列叙述正确的是（）
A.中性粒细胞吞噬金黄色葡萄球菌的能力强于巨噬细胞
B.抗体与内环境中的肠毒素结合使之失效而达到免疫效果
C.成熟B淋巴细胞与辅助性T细胞上结合该菌的受体相同
D.人受精卵的细胞膜上带有与不同抗原结合的MHC分子
二、非选择题（本题共三小题，30题14分，31题12分，32题18分，共44分）
30、左图为植物光合作用过程示意简图，其中大写英文字母与甲、乙分别表示物质成分，数字表示反应过程。右图表示某种植物上中下层叶片在不同光照强度下的光合速率。请回答（[]中填字母）：
（1）左图中膜的上方为（场所名称）。卡尔文循环需要光反应过程中产生的[]，该物质的形成与水光解产生的电子有关。图中[]也是H+出类囊体的通道。
D、M期中DNA虽然处于高度螺旋状态而无法转录，但是间期合成的mRNA可以在M期翻译，D错误
3、参突变体、喷施的不同试剂种类，A错误；
B、对照组不喷施试剂，作为空白对照．与对照组高度比为100%，不是证明矮生豌豆幼苗均不生长，B错误；
C、由戊组可以看出，实验不能证明体外喷施生长素溶液明显促进矮生豌豆的生长，C错误；
（2）MmDd植株测交，后代基因型为MmDd、Mmdd、mmDd、mmdd，籽粒黄色：紫色：红色=2:1:1，遵循自由组合定律。紫色玉米和红色玉米自由交配，则D配子概率为1/4，d配子概率为3/4，子代玉米籽粒红色为（3/4）2=9/16，籽粒紫色比例为7/16，表现性及比例为紫色：红色=7：9。纯合子比例为（1/4）2+（3/4）2=5/8。
（2）让基因型MmDd的玉米进行测交，发现子代玉米籽粒黄色：紫色：红色为2:1:1，则这两对相对性状的遗传_______（填“遵循”或“不遵循”）自由组合定律。若让测交子代中的紫色玉米和红色玉米自由交配，其子代玉米籽粒颜色的表现型及比例为____________，其中纯合子的比例为_______________。
解析：
（1）从题干可知，本实验是验证性试验，验证迷走神经和刺激后的灌流液能让蛙心停止搏动。结合题目给出的4个组别，分别作如下处理：A组刺激迷走神经，蛙心停止搏动一段时间，C组添加乙酰胆碱溶液，蛙心停止搏动一段时间，AC两组共同验证①；B组添加A组刺激之后的灌流液，蛙心停止搏动一段时间，验证②；D组作为对照组，不做处理，蛙心正常搏动。
32、玉米（2N=20）种子是遗传学常用的实验材料之一，其籽粒的颜色由果皮、糊粉层等颜色共同决定，已知玉米糊粉层有色（M）对无色（m）为显性，果皮颜色紫色（D）对红色（d）为显性。当糊粉层颜色为有色时，D、d控制的性状均不能表现出来，此时籽粒颜色为黄色。请回答下列问题：
（1）自然界中偶尔会出现单倍体玉米，植株矮小，一般不育，原因是______________。单倍体玉米的染色体组型是_____。若要使其恢复可育性，应在_____期用秋水仙素诱导处理。
B、染色体异常遗传病个体不携带致病基因，B错误；
C、设甲病相关的基因为A、a，乙病相关基因为的B、bII2基因型为aaXBXb，II3基因型为AaXbY，后代基因型为2×2×2=8种，表现型也为8种，C正确；
D、III7X染色基因组成为XBXB或XBXb，若其基因型为XBXB，则必然有一条XB染色体来自Ⅱ4，Ⅱ4的XB染色体I2，D错误
31、蛙心灌流实验发现：支配蛙心的迷走神经受到适宜刺激后释放的乙酰胆碱，能让蛙心立即停止搏动，同时还会进入蛙心灌流液，在一段时间内继续对蛙 心搏动起抑制作用（停止搏动一段时间）。回答下列问题：
某同学利用以下材料用具对这一发现进行验证：①迷走神经释放的乙酰胆碱（或类似物质）能让蛙心停止搏动；②刺激迷走神经后的蛙心灌流液能让蛙心停止搏动一段时间。
（2）遵循??紫色︰红色=7︰9???5/8?
（3）易位（或染色体结构变异、染色体畸变）??说明：亲代基因型和表现型1分，F1基因型和表现型1分，比例1分，符号1分。
解析：
（1）单倍体玉米，植株矮小，一般不育，原因是无同源染色体，不能完成正常的减数分裂。玉米无性染色体，单倍体玉米的染色体组型是10。若要使其恢复可育性，应在幼苗期用秋水仙素诱导处理。
31．（12分）（1）（共6分，标题1分，表格框架1分，每个组的处理和现象1分）
参考答案：
验证迷走神经和灌流液对蛙心搏动作用的处理和现象记录表
组别
实验处理
实验现象
A
刺激迷走神经
停止搏动一段时间
B
添加A组刺激后的灌流液
停止搏动一段时间
C
添加乙酰胆碱溶液
停止搏动一段时间
D
不做处理
正常搏动
（2）（每空2分）钠离子兴奋（乙酰胆碱）受体不同
（3）已知玉米正常种子（Rh）对皱形（rh）为显性，这对基因与M、m在染色体上的位置如下图甲所示。然而在某一玉米品种中发现这两对基因的位置如图乙所示，该变异的类型为___________。让图甲所示的玉米品种与图丙所示的玉米品种进行杂交，其子代的表现型情况如何，请用遗传图解表示（不考虑基因交叉互换）。
2、如图为细胞周期示意图，处于G0期的细胞属于暂不分裂的细胞。下列相关叙述中正确的是（）
A.中心体在细胞分裂过程中起关键作用
B.S期是染色体复制及加倍的时期
C.记忆T细胞所处时期为G0期
D.M期细胞不能进行转录和翻译
3、为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，某课题组选取了甲、乙、丙、丁、戊五种矮生豌豆突变体（它们的生长速率依次递增）。实验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分别喷施到五种突变体幼苗上，结果如下图所示。据图分析可知（）
高二生物培优
参考答案及评分标准
一、选择题（本题共六小题。每小题6分，每小题只有一个正确答案）
1、参考答案：B
解析：
A、中性粒细胞可吞噬几个细菌，巨噬细胞可吞噬上百个细菌和病毒，A错误；
B、体液免疫的主要目标是细胞外的病原体和毒素，肠毒素可以被抗体中和而失效，B正确；
C、B淋巴细胞的受体识别抗原，辅助性T细胞的受体识别抗原—MHC复合体，可见受体不同，C错误；
（3）由图可知，该变异类型为易位（染色体结构变异、染色体畸变）。遗传图解见参考答案。
（2）ATP的合成动力是类囊体内外氢离子浓度的化学梯度，NH4+增加类囊体膜对H+的通透性，消除类囊体膜两侧的H+浓度差，则ATP合成受阻。
（3）光照强度为0～0.25klx时，下层叶片与中层叶片的净光合速率差值恒定，中层叶片与下层叶片的呼吸速率差值也恒定，所以下层叶片的实际光合速率与中层叶片的实际光合速率相等，故二者的CO2固定速率始终相等。光照强度为0.25～0.50klx时，从图中分析可知CO2固定速率最低的是下层叶片，可能的原因是色素、酶含量等较少。?
A．该实验的自变量是喷施试剂种类的不同
B．对照组的结果表明该组的矮生豌豆幼苗均不生长
C．体外喷施生长素溶液能明显促进矮生豌豆的生长
D．生长速率越慢的品种，赤霉素的作用效应越显着
4、下列关于物质运输的叙述正确的是（）
A.细胞核内的mRNA通过跨膜运输到细胞质
B.部分载体蛋白与细胞最重要的吸收或排出物质的方式有关
C.Na+通道蛋白与Na+结合后，其形状发生改变
D.细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输
5、右图表示甲、乙、丙三个种群的数量变化曲线。
下列叙述错误的是（）
A．ab段种群的出生率与死亡率的比值达到最大
B．乙种群的波动现象主要发生在比较单调的高纬度环境中
C．甲、乙、丙三个种群的数量增长方式都为逻辑斯谛增长
（2）NH4+能增加类囊体膜对H+的通透性，从而消除类囊体膜两侧的H+浓度差。若将NH4+注入叶绿体基质，下列过程中会被抑制的是__________。
A．电子传递B．ATP的合成C．NADPH的合成D．光能的吸收
（3）图中光照强度为0～0.25klx时，下层叶片的CO2固定速率始终（大于／等于／小于）中层叶片。光照强度为0.25～0.50klx时，CO2固定速率最低的是叶片，其低于另外两组的原因可能是。
二、非选择题（本题共三小题，30题14分，31题12分，32题18分，共计44分）
30、（共14分，每空2分）
参考答案：
（1）叶绿体基质FNADPHGATP合成酶
（2）B（3）等于下层色素、酶含量等较少