一年级数学下册 图形的拼组教案 新人教版
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。
2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。
3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。
2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。
2.资料准备：教案、课件。
四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。
2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。
2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。
3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。
2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。
4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。
同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。
以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
一年级数学下册图形的拼组教案新人教版[修改版]
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第一篇：一年级数学下册图形的拼组教案新人教版图形的拼组教学内容：图形的拼组（二）教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
（1）（2）（3）（4）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
（手画）4、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？三、巩固练习。
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。
四、思维训练：小明说，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他说的对吗？上周四是几月几日？上周三呢？五、课堂小结：今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？板书设计：图形的拼组教学反思：第二篇：一年级数学下册平面图形的拼组教案新人教版平面图形的拼组教学内容：前后(第2页) 教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
一年级下册数学教案-第2课时平面图形的拼组人教新课标
一年级下册数学教案第2课时平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第2课时，平面图形的拼组。
这部分内容主要包括对三角形和正方形的认识，以及它们之间的拼组变换。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三角形的特征，正方形的特征，以及它们之间的拼组方法，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：三角形和正方形拼组后图形的识别。
教学重点：三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
四、教具与学具准备教具：三角形的卡片，正方形的卡片，白板，粉笔。
学具：每个学生准备三角形和正方形的卡片，以及剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由三角形和正方形拼组的物品。
2. 知识讲解：通过教具，讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
3. 例题讲解：出示一些由三角形和正方形拼组的图形，让学生识别。
4. 随堂练习：让学生自己用三角形和正方形的卡片进行拼组，并展示给大家。
5. 知识拓展：引导学生思考，除了三角形和正方形，还可以用其他的图形进行拼组吗？六、板书设计板书内容主要包括三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
七、作业设计1. 请用三角形和正方形的卡片进行拼组，并画出拼组后的图形。
2. 找出生活中的由三角形和正方形拼组的物品，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法？学生在随堂练习和作业中的表现如何？是否需要加强对学生的个别辅导？拓展延伸：可以让学生尝试用其他的图形进行拼组，培养学生的创新能力。
同时，也可以让学生观察生活中的其他由三角形和正方形拼组的物品，拓宽学生的视野。
重点和难点解析一、实践情景引入二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了教具，即三角形的卡片和正方形的卡片，以及白板和粉笔。
通过这些教具，我希望能够更直观地向学生讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元《图形的拼组》第2课时。
教学内容主要包括：认识和掌握平面图形（三角形、正方形、长方形等）的特征；通过实际操作，学会用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识和掌握各种平面图形的特征，并能够运用这些图形进行拼组，形成新的图形。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学重点：认识和掌握平面图形的特征，运用平面图形进行拼组。
教学难点：如何引导学生运用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种平面图形模具。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒、各种平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一个有趣的拼图游戏，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组成的？2. 自主探究（1）让学生观察教材中的图形，引导学生认识各种平面图形（三角形、正方形、长方形等）。
（2）学生分小组讨论：这些图形有什么特征？如何用这些图形进行拼组？3. 示范讲解（1）教师通过多媒体课件，演示如何用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。
（2）讲解拼组过程中的注意事项，如图形的边长、角度等。
4. 随堂练习让学生根据所学知识，尝试用不同的平面图形进行拼组，并记录拼组过程。
5. 交流展示学生分组展示拼组成果，互相交流心得体会。
六、板书设计1. 板书《图形的拼组》2. 主要内容：（1）平面图形的认识：三角形、正方形、长方形等。
（2）平面图形的拼组：示例图解、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用不同的平面图形进行拼组，形成一个新的图形。
（2）简述拼组过程中的关键步骤。
人教新课标一年级下册数学《平面图形拼组》教案
《平面图形(túxíng)拼组》教学设计课题图形的拼组课时教学目标1．使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
2．通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系3．通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。
通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点初步感知所学图形之间的关系。
教学方法启发式教学手段媒体、图片课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设情境二、教学互动图形的拼组教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。
（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（1）引导探究长方形的拼组。
1）想一想：用用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形学生欣赏图片教学环节教学内容教师活动学生活动三、巩固练习小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。
（2）自主探究正方形的拼组。
你能用几个正方形拼成其他的图形吗？出示要求：1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。
2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。
3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。
（3）小组合作，探究三角形的拼组。
利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？学习提示：1）想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。
拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。
2）说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。
指导学生完成练习一第4、5题。
学生先动脑想一想，再动手拼一拼，然后动口说一说。
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组(二)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组（二）》教学设计（精选3篇）教学设计一：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：学会观察图形的特征，能够将不同形状的图形进行合理拼组。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形拼组的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
教学重点：观察图形特征，进行图形拼组。
教学难点：掌握各种形状的图形拼组方法。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片、合作小组作业2. 学生：练习册、图形拼组材料教学过程：Step 1：引导学生观察与讨论（15分钟）1. 教师出示几种不同形状的图形卡片，引导学生观察并讨论它们的特征。
2. 询问学生，这些图形可以怎么进行拼组，拼好的图形是什么样子的。
Step 2：合作小组活动（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分发图形拼组材料和合作小组作业。
2. 学生根据合作小组作业的要求，进行图形的拼组。
3. 鼓励学生在合作中互相交流和帮助，发现合理的拼组方法。
Step 3：展示与总结（10分钟）1. 每个小组选出一个代表展示他们的拼组成果，并对其他小组的作品进行评价。
2. 教师与学生共同总结各组的拼组方法和成果，并评价学生的观察与分析能力。
教学设计二：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：认识一些有趣的图形，了解它们的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和分析的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形的兴趣，激发他们对创造的热爱。
教学重点：认识有趣的图形，观察其特征。
教学难点：培养学生观察和分析的能力。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片2. 学生：练习册教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 教师出示几个有趣的图形，引发学生的兴趣，并询问学生对这些图形的认识。
2. 通过学生的回答，导出本节课要学习和掌握的知识。
Step 2：观察与讨论（20分钟）1. 教师出示其他一些有趣的图形，引导学生观察并讨论图形的特征。
人教版数学一年级下册《图形的拼组》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解图形的拼组的基本概念。图形拼组是将几个小的图形组合在一起，形成一个新的图形的过程。它是我们日常生活中常见的现象，也是数学中的一个重要概念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形拼组在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们将通过一个拼图游戏来演示图形的拼组过程。
- 日常生活应用：观察和描述日常生活中的图形拼组现象
九．课后作业
1. 请学生通过观察和描述，总结出三种以上生活中的图形拼组现象，并用数学语言描述它们的拼组过程。
2. 学生需要利用给定的图形，设计一个简单的拼图游戏，并说明游戏规则和玩法。
3. 学生需要用学到的图形拼组知识，解决一个实际问题，如将一个大的图形分解成几个小的图形来拼组，并描述拼组过程。
人教版数学一年级下册《图形的拼组》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人教版数学一年级下册《图形的拼组》
2.教学年级和班级：一年级2班
3.பைடு நூலகம்课时间：2022年3月25日
4.教学时数：1课时（40分钟）
二、核心素养目标
1. 逻辑推理：通过观察、操作和交流，学生能够感知和理解图形的拼组规律，培养学生的逻辑推理能力。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教具箱（含有各种图形卡片和拼图游戏）。
2. 课程平台：人教版数学一年级下册教材、教学课件。
3. 信息化资源：网络上的图形拼组教学视频、图形拼组互动游戏。
4. 教学手段：讲解、示范、学生动手操作、小组合作交流、游戏活动、评价与反馈。
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组(三)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组（三）》教学设计（精选3篇）教学设计一：教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握正方形、长方形、三角形、圆形的基本形状和名称。
2. 学生能够通过图形的拼组，培养观察、思考和动手能力。
3. 学生能够在游戏中愉快地学习数学知识。
教学重点：学生能够正确辨识和组合正方形、长方形、三角形和圆形。
教学准备：图形拼组卡片、黑板、彩色粉笔、拓展练习册。
教学过程：Step 1：引入新课1. 向学生介绍本堂课的学习内容和教学目标。
2. 准备一些有趣的图形玩具，问学生他们有没有见过这些图形，让学生触摸、摆弄、观察他们，引发学生的兴趣。
Step 2：教学重点1. 教师拿出正方形卡片，向学生展示并解释它的属性，然后请学生模仿教师的样子做动作。
2. 教师拿出长方形卡片，向学生展示并解释它的属性，然后请学生模仿教师的样子做动作。
3. 教师拿出三角形卡片，向学生展示并解释它的属性，然后请学生模仿教师的样子做动作。
4. 教师拿出圆形卡片，向学生展示并解释它的属性，然后请学生模仿教师的样子做动作。
Step 3：游戏练习1. 将学生分成小组进行游戏，每个小组分发图形拼组卡片。
2. 时间限制内，学生根据卡片上的图形要求，拼出相应的图形。
3. 完成后，让学生向其他小组展示他们拼好的图形，其他小组判断拼图是否正确。
Step 4：操练巩固1. 在黑板上绘制各种图形，让学生通过手势和口头表达来辨识图形。
2. 分发拓展练习册，让学生练习课堂所学内容。
Step 5：课堂总结1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结。
2. 引导学生认识到图形的拼组是数学学习的一种有趣方式，并提醒学生在日常生活中多观察各种图形。
教学设计二：教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够辨认和描述正方形、长方形、三角形和圆形的属性。
2. 学生能够通过图形的拼组，培养观察、思考和动手能力。
教学重点：学生能够正确辨识和描述正方形、长方形、三角形和圆形的属性。
一年级数学下册1.2《图形的拼组》教案(新版)新人教版正式版
一年级数学下册1.2《图形的拼组》教案(新版)新人教版正式版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《图形的拼组》【教学目标】1.体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系;发现图形可由简单到复杂的变化和联系，感受图形美。
3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
【教学重难点】重点：体会长方形和正方形边的特征。
难点：平面图形间的转换和联系。
【教具准备】教师准备自制课件，做好的风车、学生准备各种平面图形、剪刀、小棒、大头针或图钉等。
【教学过程】一、创设情境，生成问题（课前播放《大风车》主题曲）小朋友，喜欢刚才听到的歌吗？那是少儿频道《大风车》节目的主题曲。
今天，老师不但给大家带来了一首大风车的歌，还带来了一个漂亮的大风车。
（老师拿风车并让它转起来）想玩吗不过大家得自己做，能行吗二、探索交流，解决问题1、观察比较谁来说说做风车都需要哪些材料？不错，除了小棒、大头针（图钉），还需要一张纸做风车的风叶，需要什么形状的纸呢？你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸（课件出示），回忆一下，除了正方形，我们还学过哪些平面图形？（根据学生回答，课件出示长方形、三角形、圆形等）2、在这些图形中，谁和正方形最像它们有什么相同的地方呢（它们都有四条边、有四个直直的角）。
3、那它们有不同的地方吗？（1）上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
跟老师一起说：对边。
长方形有几组对边（两组）观察一下，长方形的对边怎么样？拿出一张长方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形对边的特征，从而了解到：长方形的对边相等。
（板书：对边相等），一起说：长方形对边相等。
（2）那么正方形的4条边如何呢？拿出一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会正方形边的特征，从而了解到：正方形的四条边都相等。
人教版数学一年级下册3.1《平面图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册3.1《平面图形的拼组》教案
一、教学目标
1.能够认识和命名常见的平面图形，如正方形、三角形、长方形等。
2.能够通过图形进行拼组，培养孩子的空间想象能力和动手能力。
3.能够在游戏和实践中感受到几何图形的乐趣和美感。
二、教学重点
•认识和命名常见的平面图形。
•进行平面图形的拼组。
三、教学内容
本节课主要围绕平面图形的拼组展开，首先让学生认识常见的平面图形，并学会命名它们，然后通过拼组的活动引导学生掌握图形的组合和拼接技巧。
四、教学准备
1.相关的平面图形模型。
2.相关的素材图片或卡片。
3.班级活动区域的布置。
五、教学过程
1. 导入
•利用图片或实物让学生认识和命名常见的平面图形，引导学生对平面图形感兴趣。
2. 拼图游戏
•让学生自由组合各种平面图形，可以通过班级活动区域中的素材图片或模型进行拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手能力。
3. 组合讨论
•引导学生展示自己的拼图作品，让学生分享自己的想法和方法，同时老师进行指导和点评，帮助学生进一步认识图形的组合规律。
4. 活动总结
•结合学生的表现和反馈，总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现图形的美感和乐趣。
六、教学反思
本节课主要通过平面图形的拼组活动，让学生在动手实践中感受几何图形的魅力，培养了学生的空间想象力和创造力。
在今后的教学中，可以结合学生的实际情况进行巩固和拓展，进一步丰富教学内容，提高学生对几何图形的理解和应用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对您有所帮助。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)教学设计
小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：1、图形的拼组）教学设计一. 教材分析本节课是人教版小学一年级数学下册第三单元的第一课时，主要内容是图形的拼组。
教材通过生动的图片和实例，让学生初步认识和理解图形的拼组，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了平面图形，对图形的特征和名称有所了解。
但是，对于图形的拼组，学生可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察，来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解图形的拼组，培养学生的空间观念。
2.让学生能够用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过实际操作，理解图形的拼组，培养学生的空间观念。
2.难点：让学生能够用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解图形的拼组。
2.采用分组合作法，让学生在团队中完成图形的拼组任务，培养学生的团队协作能力。
3.采用问答法，引导学生用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的平面图形卡片，用于学生的实际操作。
2.准备PPT，展示不同图形的拼组过程。
3.准备记录纸，用于学生记录图形的拼组过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT，展示不同的图形拼组过程，引导学生关注图形的拼组。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生初步认识这些图形。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放不同形状的平面图形卡片，要求学生通过实际的拼组，完成教师给出的图形拼组任务。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示不同的图形拼组过程，要求学生用语言描述图形的拼组过程，巩固学生对图形拼组的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了平面图形的拼组，还可以有其他的拼组方式吗？让学生发挥想象，拓展思维。
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一. 教材分析《图形的拼组》是人民教育出版社小学数学一年级下册第1单元第2课时的一节内容。
本节课主要让学生通过操作活动，探索图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
教材通过生动有趣的情境，引导学生认识和理解图形的拼组，从而加深对图形特征的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名一些基本的平面图形。
但是，对于图形的拼组方法和相关技巧还需要进一步的培养。
此外，学生的动手操作能力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过操作活动，探索图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力。
2.让学生观察和分析图形拼组的过程，培养学生的观察能力。
3.让学生运用图形拼组的方法创作有趣的图形，培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的拼组方法，能够灵活运用图形拼组创作有趣的图形。
2.教学难点：让学生理解图形拼组的过程，能够独立完成图形拼组的操作。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过操作活动，培养学生的动手操作能力；通过小组合作学习，提高学生的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备一些图形卡片，用于学生的操作活动。
2.准备一些有趣的图形作品，用于展示和引导学生创作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图形作品，引导学生观察和思考：这些图形是由哪些小图形拼组而成的呢？激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师出示一些图形卡片，让学生尝试拼组这些图形。
学生在动手操作的过程中，观察和分析图形拼组的方法。
教师巡回指导，引导学生掌握图形拼组的方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个图形进行拼组。
学生在小组内合作完成图形拼组的操作，教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
一年级下册数学教案-平面图形的拼组人教新课标
一年级下册数学教案－平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要内容是平面图形的拼组。
我们将通过学习，了解不同图形的特征以及如何进行拼组。
二、教学目标1. 学生能够识别和理解平面图形的基本特征。
2. 学生能够通过拼组不同的平面图形，培养空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确拼组不同的平面图形。
2. 教学重点：学生能够理解和掌握平面图形的拼组方法。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平面图形卡片，如正方形、长方形、三角形等。
2. 学具：每个学生准备一些小卡片，上面印有各种平面图形。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形，然后用其他图形卡片拼出一个不同的图形，如长方形。
我会问学生们：“我们能不能用这些卡片拼出一个新的图形呢？”让学生们思考和讨论。
2. 讲解：我会向学生们展示不同的平面图形卡片，并讲解每个图形的特征和拼组方法。
我会用实物卡片进行示范，让学生们观察和理解。
3. 练习：我会给学生们发放学具卡片，让他们尝试拼组不同的平面图形。
我会巡回指导，解答学生们的疑问，并给予鼓励和反馈。
4. 巩固：我会选取一些学生拼组的图形，贴在黑板上，让其他学生观察和分析。
我会提问学生们：“这个图形是由哪些图形拼组而成的呢？”让学生们进行思考和表达。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个正方形，旁边写上“正方形”。
2. 用其他图形卡片拼出一个长方形，旁边写上“长方形”。
3. 在黑板上写下“平面图形的拼组”，并画出一些拼组的示例图形。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用学具卡片尝试拼组出不同的平面图形，并画在作业本上。
2. 答案：学生们可以根据课堂上学到的拼组方法，用卡片拼出不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生们尝试自己设计一些平面图形的拼组，如拼出自己喜欢的图案或形状。
人教版一年级数学下册《图形的拼组》教案
人教版一年级数学下册《图形的拼组》教案一、教学目标1. 掌握方形、长方形、三角形、圆形的名称及基本特征。
2. 能通过拼图的方式初步认识各种图形。
3. 提高幼儿的观察能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点重点：1. 掌握方形、长方形、三角形、圆形的名称及基本特征。
2. 通过图形拼组来认识各种图形。
难点：1. 通过玩拼图的方式启发幼儿的想象力和创造力。
2. 能够初步区分不同图形的形状和特点。
三、教学准备1. 信封、各种图形卡片、印刷的大拼图，幼儿手工制作的小拼图。
2. 教材《数学》一年级下册。
3. 移动板、万用表、教学投影仪。
四、教学过程（一）导入1. 导师向幼儿介绍四种图形及其基本特征。
2. 幼儿在黑板前分别画出四种图形。
3. 小组讨论：这四种图形有什么不同？它们有什么相同之处？（二）探究1. 导师给出一张大拼图，要求幼儿进行辨认和构建。
2. 幼儿自己动手拼图，创造自己喜欢的模式。
3. 导师向幼儿展示一套小拼图，要求幼儿分别拼成不同的形状。
（三）纠错1. 导师和幼儿一起重新复习四种图形的名称和基本特征。
2. 导师讲解幼儿在拼图时容易犯的错误，提醒幼儿注意。
（四）巩固1. 导师出示一张空白的大拼图，要求幼儿自己拼出自己喜欢的图案。
2. 导师让幼儿将自己拼出的图案展示给同学，大家进行猜测和辨别。
（五）展示1. 幼儿将制作的小拼图拼成各种形状，进行展示。
2. 导师讲解幼儿在拼图和展示时可以体现出的观察能力和想象力。
五、教学反思通过图形拼组这样的教学方式，可以让幼儿通过动手操作和创造，初步了解各种图形的特点和形状。
同时，还可以提高幼儿的观察能力，激发幼儿的想象力和创造力。
因此，在教学中，需要多给幼儿提供机会去玩拼图，让幼儿尽可能多地接触到各种图形，从而更好地掌握这些知识。
同时，在教学过程中，还要多引导幼儿发表自己的看法和想法，培养幼儿的创造思维能力。
1.2平面图形的拼组(教案)人教版一年级下册数学
1.2 平面图形的拼组（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案中的第1.2节：平面图形的拼组。
一、教学内容这一节课，我们将学习如何用正方形和三角形拼组成一个新的图形——平行四边形。
我会让学生观察两个相同的正方形，然后将其中一个正方形旋转90度，再平移，让学生明白旋转和平移的概念。
接着，我会让学生尝试用两个三角形拼成一个平行四边形，以此来加深他们对图形拼组的理解。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解并掌握正方形、三角形和平行四边形的特征，能够用这些图形进行拼组，并能够识别和描述这些图形的变换。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握正方形、三角形和平行四边形的特征，以及它们的变换规律。
难点是让学生能够将这些图形进行拼组，并能够用语言描述这个过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了正方形和三角形的卡片，让学生能够直观地看到这些图形的特征。
我还准备了拼图游戏，让学生能够在游戏中更好地理解和掌握这些图形的拼组。
五、教学过程我会用两个相同的正方形进行示范，让学生观察并理解旋转和平移的概念。
然后，我会让学生尝试用两个三角形拼成一个平行四边形，并让学生描述这个过程。
在学生掌握了这些基本概念之后，我会让学生进行随堂练习，用正方形和三角形拼组成一个新的图形。
六、板书设计板书设计如下：正方形三角形平行四边形七、作业设计作业题目：用正方形和三角形拼组成一个新的图形，并描述你的拼组过程。
答案：我用了两个三角形和一个正方形拼成了一个平行四边形。
我将一个三角形旋转90度，然后将它平移，和另一个三角形拼在一起，形成了一个三角形。
接着，我将另一个正方形放在这两个三角形的旁边，就形成了一个平行四边形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了正方形、三角形和平行四边形的特征，以及他们的变换规律。
同时，我也会鼓励学生在课后用正方形和三角形进行拼组，发挥他们的想象力，创造更多的新的图形。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀精品教案
人教一下1.2《图形拼组》板书及优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级下册第1章《图形拼组》中1.2节进行深入学习。
具体内容包括认识平面图形如三角形、正方形、长方形等，通过实践操作，让学生学会如何利用这些基本图形进行拼组，形成新图形或设计。
二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形名称及特征。
2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼组提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流意识，激发学习数学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形创意拼组，以及拼组过程中对图形特征把握。
教学重点：掌握基本平面图形名称和特征，并运用其进行拼组。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、图形模型。
学具：学生每人准备一套包含三角形、正方形、长方形等基本图形拼图卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见由基本图形组成物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生直观地认识到图形在我们日常生活中广泛应用。
2. 例题讲解讲解如何用基本图形拼组出不同图案，例如，两个三角形可以拼成一个正方形，三个三角形可以拼成一个梯形等。
3. 随堂练习学生分小组进行图形拼组比赛，每组需要用给定数量基本图形拼出指定图案。
4. 小组讨论学生就拼组过程中遇到问题进行讨论，并分享各自成功经验。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出基本图形名称和特征。
2. 右侧展示图形拼组示例，标明拼组过程中图形变换。
七、作业设计1. 作业题目：利用给定数量三角形、正方形、长方形等基本图形，拼出一个你喜欢图案，并说明拼组过程。
2. 答案：根据学生个人创意，没有固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多由基本图形组成物体，进一步巩固所学知识，提高空间想象力。
同时，家长可参与其中，共同完成拓展任务，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 实践情景引入为让学生更好地理解图形在我们日常生活中应用，我在实践情景引入环节下不少功夫。
我选择生活中常见物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生观察这些物体是由哪些基本图形组成。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元第2课时《图形的拼组》。
教学内容主要包括：通过观察和动手操作，让学生掌握平面图形（三角形、正方形、长方形、圆）的特征；学会用不同图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握平面图形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并学会用它们进行拼组。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的特征，学会用不同图形进行拼组。
难点：培养学生的空间想象力，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁性黑板、各种平面图形的卡片。
学具：学生人手一份平面图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的图形画，引导学生观察并说出画中的图形，从而引出本节课的学习内容。
2. 自主探究（1）让学生观察磁性黑板上的各种平面图形，引导学生说出它们的名称。
（2）学生人手一份平面图形卡片，观察并交流它们的特征。
（3）小组合作，用不同图形进行拼组，形成新的图形。
3. 例题讲解（1）展示例题：用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。
（2）引导学生思考：如何拼组？需要哪些图形？（3）讲解拼组方法，强调图形之间的联系。
4. 随堂练习学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
（1）让学生谈谈自己在拼组图形时的发现和感受。
（2）引导学生思考：除了课堂上学到的图形，还能用其他图形进行拼组吗？六、板书设计1. 图形的拼组2. 图形名称：三角形、正方形、长方形、圆3. 拼组方法：组合、旋转、翻转七、作业设计1. 完成练习册第1页第2题，用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。
答案：答案不唯一，合理即可。
小学数学一年级下册图形的拼组教案(优秀6篇)
小学数学一年级下册图形的拼组教案（优秀6篇）小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学内容教科书的第27页教具、学具准备图形卡片、实物风车、投影器，学生自备图形卡片。
教学设计创设情景，谈话引入1．教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？生：风车。
师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？生：钉、小棒、纸……生：我来补充，要用正方形的纸。
[用直观的实物风车极大地激起学生的积极性，使学生一开始便以一种跃跃欲试的愉悦状态投入到整堂课的学习当中。
]感受新知，观察比较你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？生：长方形师：为什么？生：因为它们都有四条边，而且很直。
生：因为它们都有四个角。
[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长、正方形边的特征的教学。
]2．对，它们都有四个角，四条边，先来看长方形，它的四条边有什么特点？生：两条长边，两条短边。
师示：上面的`边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
[利用学生的观察，引出对边的概念。
]3．引导学生继续观察长方形的边。
生：长方形的对边相等（学生说不准确，教师给予指导。
）师：我能想办法证明长方形对边相等吗？学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。
（教师板书：对边相等。
）[先让学生观察图形的边，得到一个猜想，并鼓励学生自己动手证明他们的猜想，体现了观察→猜想→证明的认知过程。
小学一年级下册《图形的拼组》教案
小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢？下面是店铺为大家整理的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！小学一年级下册《图形的拼组》教案【1】一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P.27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。
人教版一年级数学下册《图形的拼组》教案
人教版一年级数学下册《图形的拼组》教案教学目标：1. 能够识别并搭配出简单的图形拼组。
2. 能够理解图形的空间概念和方向关系。
3. 培养学生观察、想象和创造能力。
4. 培养学生协作和交流能力。
教学重难点：重点：学生能够准确地识别每一个图形，能够自由搭配出简单的图形拼组。
难点：学生能够理解方向关系，懂得如何在物品上掌握方向。
教学过程：1. 导入教师拿出多个不同的拼图，放在桌子上展示给学生看，让学生猜测每个拼图代表的图形。
2. 学习图形名称和形状让学生认真观察这些拼图，回答以下问题，教师帮助学生纠正错误。
1) 区分圆形和正方形。
2) 区分长方形和正方形。
3) 区分三角形和正方形。
4) 区分五边形和正方形。
教师可以给学生不同的材料，通过手工制作、碎纸贴画、搭积木等方式来帮助学生记忆这些图形。
3. 学习拼图让学生在教师的带领下，进行简单的图形拼组活动。
首先，教师可以根据学生的学习程度，选择一些简单的拼图，让学生自由搭配出来，然后逐渐提高难度。
4. 初步了解方向关系让学生学习掌握方向，以便于把各个拼图按照正确的方向组合。
教师可以用类似下面这样的插图来帮助学生理解：“↑”代表向上，“↓”代表向下，“←”代表向左，“→”就代表向右。
5. 学习如何使用方向关系让学生根据插图中的箭头，选择出合适的拼图，进行配对拼图活动，以观察掌握方向的使用。
6. 拓展将教师所准备的拼图进行混合，让学生在一定的时间内拼出一个完整的图形。
7. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，加深学生对拼图的形状和方向的理解。
教学方法：1. 观察法将图形拼组展示给学生观察，并让学生回答问题，以判断学生了解的程度。
2. 操作法根据学生学习的程度来进行排序，由简单到复杂，由浅到深的拼图。
3. 交流法让学生之间进行讨论和交流，以培养学生的协作和交流能力。
教学工具：拼图、积木、碎纸、颜色纸、图形插图。
教学评价：1. 通过学生的观察、听讲和操作情况，评价学生对图形拼组的理解。
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图形的拼组
教学内容：
图形的拼组（二）
教学目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断
教学难点：
图形的分解与组合
教学过程：
一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
（1）（2）（3）（4）
长方形（）正方形（）
三角形（）圆（）
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
（手画）
4、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了
解）
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？
三、巩固练习。
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书P29练习六第1题
先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。
四、思维训练：小明说，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他说的对吗？上周四是几月几日？上周三呢？
五、课堂小结：今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？
板书设计：图形的拼组
教学反思：。