【部编版】七年级历史上册《动荡的春秋时期》优质课 教学设计
【部编版】七年级历史上册 《动荡的春秋时期》公开课教学设计
【部编版】七年级历史上册《动荡的春秋时期》公开课教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》这一章节主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
教材通过详细的内容，让学生了解春秋时期的社会变革，认识春秋五霸和战国七雄等重要历史人物，掌握春秋时期的历史发展脉络。
二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但春秋时期的历史相对较为复杂，涉及的人物和事件较多，需要通过具体的教学设计来帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和战国七雄等重要历史人物，掌握春秋时期的历史发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
2.难点：春秋五霸和战国七雄等重要历史人物的认定和春秋时期的历史发展脉络的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造春秋时期的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以春秋五霸和战国七雄为例，详细讲解其事迹和影响，帮助学生理解和记忆。
3.讨论教学法：分组讨论春秋时期的重要事件，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材和教案：准备《动荡的春秋时期》的教材和教案，熟悉教学内容。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，制作相关的PPT和视频素材。
3.学生活动材料：准备相关的历史案例和讨论题目，以便进行课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示春秋时期的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生对春秋时期的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解春秋时期的历史背景，介绍春秋五霸和战国七雄等重要历史人物，呈现春秋时期的历史发展脉络。
3.操练（10分钟）学生自主学习教材内容，结合PPT和视频素材，加深对春秋时期历史知识的理解。
4.巩固（10分钟）通过课堂提问、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的历史思维能力。
历史部编版七年级上册同步教学设计第6课《动荡的春秋时期》
历史部编版七年级上册同步教学设计第6课《动荡的春秋时期》一. 教材分析《动荡的春秋时期》这一课主要介绍了春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
内容包括春秋时期的社会变革、诸侯争霸、战国崛起等。
教材通过丰富的历史事件和人物故事，使学生了解春秋时期的历史特点和社会风貌，培养学生对历史的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但春秋时期的历史较为复杂，需要通过具体的事件和人物来引导学生理解和掌握。
学生对于春秋时期的了解可能仅限于名称，对于其具体的历史背景、重要事件和影响可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解春秋时期的历史背景，理解诸侯争霸的意义，以及战国崛起对历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和影响，掌握春秋时期的诸侯争霸和战国崛起的过程和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件和人物的能力，培养学生的批判性思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和认识，引导学生从历史中汲取智慧，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
2.难点：诸侯争霸的意义，战国崛起对历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解春秋时期的历史背景、重要事件和影响，引导学生了解和掌握相关知识。
2.案例分析法：教师通过分析具体的历史事件和人物，引导学生理解春秋时期的社会变革和战国崛起的意义。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件和人物，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.自主学习法：学生通过自主学习，提高自己的历史知识水平和分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
2.历史资料：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责讨论和汇报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或故事，引起学生对春秋时期的兴趣，激发学生的学习热情。
【部编版】七年级历史上册《动荡的春秋时期》优质课 教学设计
【部编版】七年级历史上册《动荡的春秋时期》优质课教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是部编版七年级历史上册的一课，主要讲述了春秋时期的社会变革和诸侯争霸的历史事件。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生可以了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物，培养历史思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握春秋时期的历史背景，了解诸侯争霸的过程以及春秋时期的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，掌握春秋时期的重要事件和人物，学会分析历史现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、探究历史的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和人物。
2.难点：诸侯争霸的过程及其对历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的探究精神。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.课件：制作课件，包括图片、文字、视频等素材。
3.教学资源：收集相关的历史资料，如书籍、文章、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的地图，引导学生关注春秋时期的地理环境。
教师简要介绍春秋时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现春秋时期的重要事件和人物，如齐桓公、晋文公等。
引导学生了解诸侯争霸的过程，并分析春秋时期的历史意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析春秋时期的历史现象。
教师提问，引导学生思考春秋时期的社会变革对后世的影响。
4.巩固（5分钟）教师通过课件总结春秋时期的重要事件和人物，加深学生对春秋时期的印象。
人教部编版七上历史第6课动荡的春秋时期 教学设计
人教部编版七上历史第6课动荡的春秋时期教学设计一. 教材分析人教部编版七上历史第6课《动荡的春秋时期》主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和特点。
本节课的内容包括春秋时期的开始、周王权的衰落、诸侯争霸、春秋五霸的出现以及春秋时期的社会变革。
通过本节课的学习，学生可以了解春秋时期的历史发展脉络，理解春秋时期的社会特点和影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对古代历史有了初步的了解，但对于春秋时期的历史知识相对较弱。
学生在学习过程中需要通过具体的历史事件和事实来加深对春秋时期的认识。
此外，学生对于春秋时期的地理、政治、经济、文化等方面的知识也需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和特点，掌握春秋五霸的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：春秋时期的历史背景、重要事件、春秋五霸的相关知识。
2.教学难点：春秋时期的社会变革和影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师对春秋时期的历史背景、重要事件和春秋五霸的相关知识进行系统的讲解。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握春秋时期的历史知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论春秋时期的社会变革和影响，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与本节课相关的历史事件、人物、地图等PPT幻灯片。
2.教材：准备人教部编版七上历史第6课的教材。
3.参考资料：收集与春秋时期相关的参考书籍、论文等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或者历史事件，引发学生对春秋时期的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT幻灯片呈现春秋时期的历史背景、重要事件和春秋五霸的相关知识，同时进行讲解和阐述。
3.操练（10分钟）学生分组讨论春秋时期的社会变革和影响，通过合作讨论法培养学生的合作意识和团队精神。
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标：1.知识目标：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂；了解春秋时期的历史意义。
2.能力目标：培养学生的历史观念和历史思维能力，培养学生的独立思考和创新能力。
3.情感目标：培养学生对历史的兴趣，培养学生爱国主义精神。
二、教学重点：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂。
三、教学难点：了解春秋时期的历史意义。
四、教学过程：1.引入新课：利用图片、视频或实物等多种形式，引导学生回想或了解中国历史上的一些动荡时期，如战国时期、五代十国等，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
2.学习新课：(1)通过教师的讲解，介绍春秋时期的历史背景和动荡原因，如贵族的斗争、邻国的侵略等。
(2)学生根据课本内容，分组讨论并汇报：在春秋时期，各国为什么会频繁发生战争？对中国历史的影响是什么？(3)通过学生的讨论，教师引导学生总结：春秋时期的动荡对中国历史的发展和进步有什么意义？3.巩固扩展：(1)根据教材内容，设计小组讨论、辩论或角色扮演等活动，深入了解春秋时期的各国争霸、贵族政治等。
(2)引导学生进行多元思考，设计相关问题，如《春秋》是如何成为一部史书的？春秋时期的贵族政治与中国封建政治的联系和区别是什么？五、课堂作业：设计作业，要求学生通过查阅资料或网上搜索，了解春秋时期的其他重要历史事件，并制作一份PPT或写一篇小论文，进行总结和交流。
六、板书设计：动荡的春秋时期七、教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生了解春秋时期的动荡和战国时期的分裂，培养学生的历史观念和历史思维能力。
同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的独立思考和创新能力。
在巩固扩展环节中，设计了相关问题，引导学生进行多元思考，深入理解春秋时期的历史意义。
通过课堂作业，鼓励学生主动学习，扩展知识面。
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
今天小编为大家整理了一份七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文，供大家阅读参考。
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文一教学目标通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。
填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。
重点难点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。
从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。
教、学具教学过程二次备课〖教学过程〗导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度?在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的?但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。
一、齐桓公称霸：1. 春秋五霸：春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化?会发生怎样的变化?指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。
所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还知道另一种说法吗?齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2. 齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。
指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁?有哪些优越性?指导学生回答问题。
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响。
1.2掌握春秋五霸及其主要事迹。
1.3理解春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受春秋时期的历史背景。
2.2采用小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对历史的热爱，激发其学习兴趣。
3.2引导学生认识到历史的发展是有规律的，社会进步需要付出代价。
二、教学重点与难点1.教学重点：春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响；春秋五霸及其主要事迹。
2.教学难点：春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张春秋时期的地图，引导学生关注地图上的诸侯国，引发学生思考：为什么会有这么多的诸侯国？2.讲解春秋时期背景2.1讲述周王室地位下降的原因，如分封制的瓦解、诸侯国的崛起等。
2.2通过多媒体展示春秋时期诸侯国的分布图，让学生直观感受诸侯国的数量和范围。
3.春秋五霸3.1介绍春秋五霸的概念及其事迹。
3.2分析每个霸主的特点，如齐桓公的改革、晋文公的称霸等。
3.3采用小组讨论的方式，让学生探讨春秋五霸对当时社会的影响。
4.春秋时期的经济发展4.1讲述春秋时期农业、手工业和商业的发展情况。
4.2分析诸侯争霸对经济发展的影响，如兼并战争导致土地集中、促进了手工业和商业的发展等。
5.2布置作业：让学生查找资料，了解春秋时期著名的历史事件和人物，下节课分享。
四、板书设计第6课动荡的春秋时期1.春秋时期背景1.1周王室地位下降原因1.2诸侯国的崛起2.春秋五霸2.1齐桓公2.2晋文公2.3宋襄公2.4秦穆公2.5楚庄王3.春秋时期的经济发展3.1农业3.2手工业3.3商业4.春秋时期的影响五、教学反思本节课通过生动的案例、丰富的图片和视频资料，让学生对春秋时期的历史有了更加直观的认识。
第6课 动荡的春秋时期-部编版七年级历史上册教案
第6课动荡的春秋时期-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解春秋时期的背景及其特征。
2.了解春秋时期的政治、经济、文化和社会生活。
3.认识春秋时期的重大事件和人物。
二、教学重点1.春秋时期的背景及其特征。
2.春秋时期的政治，伯服之乱、齐桓公和晋文公的政治变革及其作用。
3.春秋时期的经济，商鞅变法对中国古代经济的重大影响。
三、教学难点1.春秋时期的社会生活。
2.阐述商鞅变法对中国古代经济的影响。
四、教学方法1.通过案例分析来接受课程内容。
2.通过教学PPT，进行知识讲解。
五、教学过程（一）复习导入（10分钟）1.盘点上节课学习的内容。
2.线下作业呈现与解析。
（二）新课讲解1. 背景和特征（10分钟）春秋时期是中国古代史的一个重要时期，这一时期的前后约为公元前770年至公元前221年。
标志着中国从建立封建制度进入封建社会，这一时期是中国古代历史上政治、经济、文化、思想、教育、军事等各个领域的变革和发展。
2. 政治(25分钟)A. 伯服之乱B. 齐桓公的政治变革C. 晋文公的政治变革3. 经济(25分钟)商鞅变法的背景与内容、商鞅变法与中国古代经济之间的联系。
（三）课堂练习（20分钟）通过讨论或小组合作的形式，完成下列问题的讨论。
1.伯服之乱对春秋时期的影响是什么？2.齐桓公的政治变革主要有哪些？3.商鞅变法对中国古代经济造成了哪些影响？（四）课堂总结（10分钟）总结本节课所学知识，与学生共同回顾课堂内容。
六、教学反思本节课要点突出、内容全面，通过各种方式让学生对春秋时期的背景、特征、政治、经济等方面进行了了解和掌握，同时还加强了学生的思维能力及分析能力，全面提高了学生的认知水平。
在教学设计上可以适当加强实际案例的应用，让学生在跟随文本阅读的同时，可以将所学知识运用到实际生活中。
部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和特点。
本课内容丰富，涉及诸侯争霸、礼乐制度、社会变革等方面。
通过本课的学习，学生可以了解春秋时期的历史发展脉络，认识到这一时期在我国历史上的重要地位。
二. 学情分析七年級学生已经具备一定的历史知识基础，但對於春秋时期的历史事件和特点可能还不太熟悉。
学生在学习过程中需要通过对历史事件的了解，深入分析春秋时期的社会状况，从而把握这一时期的历史发展趋势。
此外，学生对于古代礼乐制度、诸侯争霸等概念可能较为陌生，需要在教学中进行重点讲解和阐述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和特点，掌握诸侯争霸的基本情况，认识春秋时期在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和特点。
2.难点：诸侯争霸的背景、过程及其影响；春秋时期礼乐制度的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受春秋时期的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生沟通能力。
4.对比分析法：通过对比春秋时期与其他时期的历史特点，加深学生对春秋时期的认识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件和教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材内容，了解春秋时期的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的地图，让学生对春秋时期的地理位置有一个直观的认识。
教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师引导学生回顾所学过的历史知识，提问：春秋时期是怎样的一个时期？有哪些重要事件？学生回答后，教师总结春秋时期的历史特点，呈现春秋时期的重要事件，如齐桓公称霸、晋文公称霸等。
部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》主要介绍了春秋时期的历史背景、政治动荡以及各个诸侯国之间的争斗。
本课内容对于学生来说比较陌生，需要通过详细讲解和生动的形象展示，使学生了解春秋时期的历史特点和重要事件。
二. 学情分析七年级的学生对于古代历史有一定的了解，但春秋时期的历史较为复杂，需要引导学生通过阅读教材、观看图片和视频等途径，自主探索春秋时期的历史事件，提高他们的历史素养和分析能力。
三. 教学目标1.了解春秋时期的历史背景和特点；2.掌握春秋时期的重要事件和各个诸侯国之间的争斗；3.培养学生的自主学习能力和历史思维能力；4.引导学生正确看待历史，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.春秋时期的历史背景和特点；2.各个诸侯国之间的争斗和重要事件；3.学生对于春秋时期历史知识的理解和运用。
五. 教学方法1.讲述法：通过讲解春秋时期的历史背景、政治动荡和各个诸侯国之间的争斗，使学生了解春秋时期的历史特点；2.图片展示法：通过展示春秋时期的图片，使学生直观地了解当时的历史场景；3.视频播放法：通过播放相关视频，让学生更生动地了解春秋时期的历史事件；4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力；5.问题引导法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备2.图片和视频资料；3.教学课件；4.黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示春秋时期的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍春秋时期的历史背景，让学生对春秋时期有一个初步的了解。
2.呈现（15分钟）讲述春秋时期的政治动荡和各个诸侯国之间的争斗，重点介绍春秋五霸的相关内容，让学生了解春秋时期的历史特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析春秋时期各个诸侯国之间的争斗和重要事件，培养学生的合作意识和历史思维能力。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读教材，对春秋时期的历史知识进行巩固，教师进行解答和指导。
2.5动荡变化中的春秋时期教案历史七年级上册
统编版（2024）七年级上册历史《动荡变化中的春秋时期》教案一、课题名称《动荡变化中的春秋时期》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要讲述了春秋时期的政治、经济、军事等方面的变化。
包括王室衰微、诸侯争霸、铁农具和牛耕的使用等内容，展现了这一时期社会的大变革。
通过对这些内容的学习，让学生理解春秋时期在整个中国古代历史发展进程中的重要性。
四、核心素养目标1.时空观念：使学生明确春秋时期所处的历史时空范围，了解这一时期社会变化的时间脉络，能在历史地图上指出主要诸侯国的位置。
2.唯物史观：引导学生从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度理解春秋时期的社会变革，认识到经济发展对社会变革的推动作用。
3.历史解释：让学生能够解释春秋时期诸侯争霸的原因、影响以及经济发展对社会变革的推动作用，培养学生分析历史问题的能力。
4.家国情怀：通过对春秋时期历史的学习，激发学生对中华民族历史文化的认同感和自豪感，从历史中汲取智慧。
五、教学重点、难点1.教学重点春秋时期诸侯争霸的原因、过程及影响。
铁农具和牛耕的使用对农业生产和社会变革的意义。
2.教学难点理解生产力的发展如何推动生产关系的变革，理解经济基础与上层建筑的相互关系。
分析春秋时期社会变革对中国古代社会发展的深远影响，从历史的长时段角度看待这一时期的变革意义。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体演示法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师利用多媒体展示一幅精美的春秋时期的历史地图，地图上标注着各个主要的诸侯国、重要的山川、城池等地理信息。
教师活动：“同学们，大家请看大屏幕上这幅地图（指着地图），我们现在进入了中国历史上一个非常特殊的时期——春秋时期。
在这片广袤的土地上，众多的诸侯国相互争战、交流，社会发生了翻天覆地的变化。
大家可以想象一下，当时的人们是如何在这样的环境中生活的呢？今天，我们就一起深入探索这个动荡变化的春秋时期。
七年级历史部编版上册 《第6课 动荡的春秋时期》教学设计 教案(1)
七年级历史部编版上册《第6课动荡的春秋时期》教学设计导入：河南博物院的镇馆之宝——郑庄公的“九鼎八簋”。
这套鼎发掘于春秋时期郑国国君的祭祀坑，大家数一数图中有多少个鼎？按照周朝礼制，只有帝王，也就是周天子死后，才能陪葬九鼎八簋。
作为诸侯国君只能陪葬“七鼎六簋”；然而春秋时期诸侯王为什么敢使用九鼎？让我们带着这个疑问走进动荡的春秋时期。
设计意图：设疑激趣，用河南省博物馆的镇馆之宝有利于激发学生的兴趣；郑庄公作为诸侯却使用“九鼎八簋”，给学生带来认知的冲突，为本课题“动荡”一词埋下伏笔。
一、经济大发展：铁器牛耕欣欣向荣展示“烽火戏诸侯”和“平王东迁地图”教师讲解：第一幅图反映了什么历史事件？周幽王被杀后的第二年，即公元770年，因为内乱少数民族犬戎频繁入侵，很快就打到了镐京，周幽王的继承人周平王东迁洛邑，因洛邑（今洛阳）在镐京之东，此后的周朝史称东周。
东周又分为春秋和战国两个阶段。
那么春秋、战国的由来是什么呢？请同学翻阅书本p29和p33的注释部分。
教师过渡：这一时期社会动荡不安，各种力量变化无常，是中国历史上大分裂、大变革的时期之一，如此动荡的时期，它又是从什么领域开始变化呢？1.农业：牛耕[师生互动]：同学们，上节课我们学习了“青铜器”,请大家仔细观察，分析下这件青铜器的用途？同时仔细观察这个器物的外型，它有什么突出特点？[教师讲解]：这件器物出土于山西浑源，名叫“牺尊”，根据它的形制，我们推测这个应该是一件温酒器，因为这件器物它牛腹中空，中间有一个像“锅”一样的腹部，推测就是放置炭火，作温酒的用处。
下面回到第二个问题，大家从外型上看，有没有发现什么突出特点？我们看，牛的鼻子上有鼻环，鼻环就是人类驯服牛的一个标志。
呈现材料：宗庙之牺，为畎亩之勤。
（用于祭祀的牲口，现在用在田间劳作）——《国语·晋语》（相传为春秋时左丘明所作）[教师讲解]：而根据同一时期的文献记载，我们可以知道春秋时期确实存在将原先的“宗庙之牺”变为犁耕的“畎亩之勤”的现象。
第5课动荡变化中的春秋时期教学设计-2024-2025学年(2024)七年级历史上册
第5课动荡变化中的春秋时期课题第5课动荡变化中的春秋时期课程新授课课标要求通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
素养目标 1.通过对比春秋时期与西周的相关史事，了解周王室衰微的表现；（历史解释）2.分析春秋时期诸侯争霸产生的原因及影响，进一步理解春秋时期是一个大变革、大动荡、大融合的时代；（历史解释、唯物史观）3.通过读图和分析材料，掌握春秋时期经济发展的重要表现，并从中分析其对社会带来的深刻变化。
（史料实证）重点难点重点：春秋时期政治、经济、军事方面变化的基本史实难点：春秋时期政治、经济、军事变化之间的关系板书设计：学习过程设计课堂环节教师活动学生活动一、温故知新教师提前进入课堂展示复习任务：夏商西周王朝的更替教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。
学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。
以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、新课导入【图片+问题】展示图片：这件春秋时期的酒器青铜牺 （xī ） 尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。
值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。
春秋时期社会政治、经济、军事发生了哪些变化？学生观看图片，结合教师引导进入新课学习。
三、解读目标教师展示素养目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。
学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、讲授新课时空观念：春秋时期春秋：因与孔子编订的编年体史书《春秋》年代相当而得名。
战国：因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。
一、王室衰微根据课本第一部分，归纳春秋时期周王室衰微的表现有哪些?制度上：分封制逐步瓦解，一些诸侯国国君设置县、郡，委派官员管理。
统治区域上：周王室管辖地区范围缩小，仅在洛邑一带；政治地位上：周王权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制，诸侯国日益强大各自为政经济上：诸侯王不再定期向周王室缴纳贡赋，使周王室财政入不敷出，困难重重。
第6课动荡的春秋时期教学设计-部编版历史与社会七年级上册
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的春秋时期历史知识，提高分析历史事件的能力。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
《春秋左传》：《春秋左传》是中国古代的一部史书，详细记载了春秋时期的历史事件，是研究春秋时期历史的重要资料。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春秋时期的历史背景和重要事件。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
2. 知识、能力、素质方面：
学生在小学阶段已经接触过一些中国古代历史的知识，对于春秋时期的历史可能有一定的了解。但他们对春秋时期的历史事件和特征的掌握程度不同，需要通过课堂活动来巩固和提升他们的历史知识。
学生在学习历史时，需要具备时空观念，能够理解和把握历史事件发生的时间和背景。同时，学生需要具备史料实证的能力，能够从史料中获取信息，对历史事件进行分析和批判性思考。此外，学生还需要具备历史解释的能力，能够运用历史知识对历史现象进行解释和评价。
3. 全面评价学生：除了考试成绩，还要关注学生的综合素质和创新能力，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 春秋时期历史事件分析：请学生选择一个春秋时期的重要历史事件，如齐桓公称霸、晋文公图霸等，进行深入分析，包括事件的背景、过程、影响等方面。
部编版(2024)七年级上册历史第5课 动荡变化中的春秋时期 教案
第5课《动荡变化中的春秋时期》教案一、新课程标准通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：王室衰微、诸侯争霸、春秋时期的经济发展。
前两者主要讲春秋时期政治局面的两个突出表现：一方面是王室衰微，周王室统治势力大减，无力控制诸侯；另一方面是诸侯争霸，各诸侯国争相争夺霸主地位。
春秋时期的经济发展则主要讲铁犁牛耕这一技术革新带来的生产力发展，及其引起的社会经济、政治制度方面的变化：井田制走向瓦解，分封制走向崩溃。
三、教学目标1.通过对比春秋时期与西周的相关史事，了解周王室衰微的表现；（史料实证）2.分析春秋时期诸侯争霸产生的原因及影响，进一步理解春秋时期是一个大变革、大动荡、大融合的时代；（史料实证、唯物史观）3.通过读图和分析材料，掌握春秋时期经济发展的重要表现，并从中分析其对社会带来的深刻变化。
（史料实证、历史解释）四、教学过程（一）新课导入展示图片：春秋郑庄王“九鼎八簋”教师引导：同学们，这是1996年出土于河南新郑郑韩古城遗址的一组“九鼎八簋”，年代为春秋时期。
那么上节课我们提到过，“九鼎八簋”是什么身份地位的人可以使用的呢？没错，是周天子。
但是图中这套“九鼎八簋”却是出土于一个诸侯王的墓里。
为什么在一个诸侯王的墓里面，却出土了天子才能使用的九鼎八簋呢？让我们带着这个问题，一起来学习第5课《动荡的春秋时期》。
（二）时空观念教师讲述：首先，我们结合时间轴先来了解一下春秋时期指的是哪一段历史。
西周灭亡之后，平王东迁，东周的历史徐徐展开。
东周前半段的时间跟孔子所著的《春秋》记载的时间差不多相同，所以我们把这段时期称为春秋时期。
而战国时期的得名同样是因为一本书一一西汉刘向整理校订的《战国策》。
（三）新课讲授1.王室衰微（1）表现：【任务一】教师引导学生结合所学知识和教材内容，完成西周与春秋的对比表格，归纳王室衰微的表现。
表现：①分封制逐步走向瓦解；②周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，拥有强大的影响。
2024年秋统编版七年级历史上册 第5课 动荡变化中的春秋时期(教案)
第5课动荡变化中的春秋时期教材分析本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。
随着经济的发展，导致原有的各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国家出现了割据纷争的局面。
教学目标1.引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实；引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。
2.学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
3.奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。
改革是诸侯国得以强大的原因；诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合；通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。
教学重难点【教学重点】春秋时期经济的发展、诸侯争霸【教学难点】春秋时期经济的发展、王室衰微课前准备1.多媒体课件；2.学生完成相应预习内容。
教学过程一、激趣导学复习式导入能够增加学生对于知识的系统性。
打开ppt，回顾西周的灭亡，我们首先来回顾一下西周的灭亡，东周建立。
◆提出问题：西周是怎么灭亡的呢？◆学生回答：西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。
周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令燃烽火。
后来，犬戎真的来攻西周。
幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。
结果，幽王被杀。
◆提出问题：公元前771年，犬戎攻破镐京，周幽王被杀。
公元前770年，周平王向东迁都洛邑，史称东周。
东周的前期呢？我们把它称为春秋时期，那同学们知道春秋得名于什么吗？◆学生回答：“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》。
由于《春秋》记载的历史时期与东周前期历史发展相当，所以历代史学家就把东周前期称为春秋时期。
【部编版】七年级历史上册 《动荡的春秋时期》优质课教学设计
第6课动荡的春秋时期教学设计1 教学分析【教材分析】《动荡的春秋时期》在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用,春秋时期是上承国家由统一走向分裂,下启战国由分裂迈向统一,随着经济的发展,导致原有的各种制度遭到破坏,社会的各个方面出现剧烈的变化,整个国家出现了割据纷争的局面。
本课主要学习三个内容:春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
三个内容是因果相连的递进关系。
【学情分析】七年级的学生对历史基本知识掌握少，历史思维也欠缺，注意力易分散，但他们好奇心强,形象思维能力强,所以教师在教学中注意活跃课堂，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生学习能力,促进学生的个性发展和历史思维的培养。
教学重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸教学难点：春秋时期的经济发展；王室衰微2 教学过程一、导入新课烽火戏诸侯的周幽王，废掉申后及太子宜臼，立其宠爱的褒姒为后，伯服为太子。
公元前771年，申后之父申侯勾结犬戎攻破镐京。
周幽王点起烽火求援，众诸侯因以前被烽火所戏而不加理会。
周幽王最后被杀于骊山，西周灭亡。
其后众诸侯拥立太子宜臼为王，是为周平王。
又因镐京因地震受损，残破不堪，又在戎、狄等外患威胁之下，于是平王在即位后第二年(公元前770年)，在郑、秦、晋等诸侯的护卫下，将国都迁至洛邑，开始了东周的历史。
东周分两段：春秋和战国。
春秋时期：公元前770年—公元前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。
战国时期：公元前475年—公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。
今天让我们一起学习第6课《动荡的春秋时期》。
设计意图：春秋时期是我国奴隶社会的末期，在设计本课教学内容时，采用了图片激趣导入的方法，吸引学生的思维。
二、新课讲授目标导学一：春秋时期的经济发展1．图片展示：铁制农具、牛耕2．问题思考：(1)从图片中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？(2)铁制农具和牛耕的使用有什么历史作用？提示：(1)春秋时期，铁制农具和牛耕技术出现；说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。
部编人教版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》优质教案
春秋时期的经济发展 王室衰微
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1、学生课前做好预习，通读本课内容，总结诸侯争霸的影响。
2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教 学 过 程
二次备课
一、导入新课
1.播放视频：《周平王东迁洛邑》
2.欣赏《烽火戏诸侯》图片，讲述其故事，谈谈你的感受
启发： 只要发奋图强，弱国也可以变成强国，打败曾经的强国。一个人遇到失败，不可怕，只要能有理想，能艰苦奋斗，定能成就一番事业。
精神：树立理想、明确目标、发奋图强、坚定意志、永不言败
5.合作探究：春秋争霸给社会带来了怎样的影响？（利与弊）
阅读材料
材料一：春秋混战期间，人民长期处于分裂和动乱，大量人口失去生命或流离失所。战争对生产的破坏也是空前的，大量的田地荒芜。
三、学习新课
（一）春秋时期的经济发展
1.回忆前几课内容，说说远古人类使用的生产工具有哪些？（出示幻灯片5）：
2.材料研读：材料一：《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。
材料二：《山海经》上记载的铁矿山，达三十多处。
问：铁农具有哪些优越性？（性能优越，更坚韧，更锐利）（出示幻灯片6）
3.展示《牛耕图》思考：（1）牛耕的好处？
3.师利用时间轴导入：西周灭亡，东周建立，分为春秋和战国两个时期。（板书课题）
二、阅读教材27—29页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。
１、春秋时期经济发展的表现有哪些？
２、西周王室衰微的原因和表现？
３、春秋时期著名的霸主有哪几位？
4、齐桓公成为春秋第一霸主有哪些条件？
5、春秋争霸给当时社会带来什么影响？
2.5动荡变化中的春秋时期教学设计--2024~2025学年统编版七年级历史上册
第5课《动荡变化中的春秋时期》教学设计一：副标题：经济大发展的时代、礼坏乐崩的时代、诸侯争霸的时代二：课标要求：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
三：素养目标：(1)通过理解铁器、牛耕的出现和推广所带来的经济和分封制和井田制破坏政治影响，初步树立“生产力决定生产关系”的唯物史观理念。
(2)通过建立“春秋战国”时间轴，以及结合春秋争霸形势图圈画春秋五霸的空间位置，培养学生的时空思维。
(3)通过对“王室衰微”的表现和影响的归纳理解，以及对诸侯争霸的原因、影响的理解，培养学生的“历史解释、史料实证”核心能力。
(4)通过探索齐国为何成为春秋第一位霸主的原因，面对竞争激烈国际环境思考一个民族如何才能屹立于世界民族之林。
四：评价目标（1）通过学生圈画春秋五霸的空间位置的交流和点评，诊断学生读图能力和方法的掌握，以及学生空间观念的树立。
（2）通过谈话法和提问法对王室衰微和诸侯争霸的交流和点评，诊断并发展学生的对该知识点理解程度和理解水平。
五、难重点突破（1）难点：铁器、牛耕的出现和推广所带来的经济和分封制和井田制破坏政治影响，通过推理演示思维导图突破这个问题。
（2）重点：王室衰微的表现和影响，通过阅读课本归纳突破。
以及诸侯争霸的原因和影响，利用联系现实生活讲解法突破诸侯争霸的原因，运用史料法教学法突破诸侯争霸的影响。
六、课堂主旨：经济大发展政治大变化诸侯大争霸社会大动荡民族大交融七、课堂主线：（1）方案一动荡变化之根源动荡变化之表现动荡变化之结果（2）方案二：一个铁器牛耕引发的连锁反应一个礼坏乐崩的大变化时代一个争当霸主的大动荡局面八、德育切入点：面对竞争激烈国际环境思考一个民族如何才能屹立于世界民族之林；感悟魏绛“和戎”主张的积极影响，树立民族团结共处、和谐相处是经济发展、社会进步的前提的意识。
九、教学过程：（一)复习旧知设悬导入新课方案一：西周建立后为了稳定周初的政治形势，为了更好地加强对地方的控制，扩大统治范围采用了分封制创设了礼乐制度，建立了以姬姓为主大概70多个诸侯国，形成了以周天子为天下大宗层次明确、等级森严的等级结构和统治秩序，维持了200多年社会稳定，创造了灿烂辉煌的青铜文明。
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部编版七年级历史上册《动荡的春秋时期》
教学设计
【教材分析】
《动荡的春秋时期》是部编新人教版历史七年级上册第一单元第六课，本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用,春秋时期是上承国家由统一走向分裂,下启战国由分裂迈向统一,随着经济的发展,导致原有的各种制度遭到破坏,社会的各个方面出现剧烈的变化,整个国家出现了割据纷争的局面。
本课主要学习三个内容:春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
三个内容是因果相连的递进关系。
【学情分析】
七年级学生的学生对历史基本知识掌握少，历史思维也欠缺，注意力易分散，但他们好奇心强,形象思维能力强,所以教师在教学中注意活跃课堂，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生学习能力,促进学生的个性发展和历史思维的培养。
【教学目标】
知识与技能
使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
过程与方法
让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。
情感、态度与价值观
使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。
【教学重难点】
齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程设计】。