辛亥革命

《辛亥革命》教学设计

三原县陵前中学怡红娟

一．教学目标

1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

2.方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。

二．教学重点和难点

1. 重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。

2.难点：辛亥革命的历史意义即是重点又是难点。

三．课前准备

让学生搜集整理有关孙中山革命活动的资料。

四．教学过程

1．导入新课：

视听歌曲《孙中山》。

同学们：公车上书继维新，革命团体强学会。

戊戌变法光绪帝，学习西方某发展。

潭嗣同等被杀害，戊戌变法又失败。

抗击侵略又探索，维新戊戌要革命。

戊戌变法失败后，资产阶级同封建主义帝国主义的矛盾集中的体现在反对清朝统治的斗争上，这就爆发了资产阶级民主革命，即今天我们即将学习的《辛亥革命》。

2. 讲授新课：

师：请同学们默读第一个子题孙中山创建革命党的课文。（2---3分钟）

师：孙中山怎样的背景下创建革命党？

生：1894年，孙中山联合一些反清志士，在檀香山组织了革命团体兴中会。（结合课本图片）

师：读了课文你都知道了那些知识？

生：孙中山创建革命党的时间：1905年8月

地点：日本东京

总理：孙中山

革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，改革土地制度。

机关刊物：《民报》。

师：“三民主义”是指什么？

生：孙中山在《民报》的发刊词中把同盟会革命纲领阐发为“民族民权民生”三大主义，合称“三民主义”。

师：三民主义是由同盟会革命纲领阐发而来的，在民族主义方面，三民主义比同

盟会革命纲领多了一句什么内容？

生：解除民族压迫

师：在这里，民族压迫是指什么？是谁对谁的压迫？

生：帝国主义对中华民族的压迫

师：既然民族压迫是指帝国主义对中华民族的压迫，那么，三民主义提出解放民族压迫，说明他们把矛头也对准了谁？

生：帝国主义

师：革命纲领“驱除鞑怒虏，恢复中华，建立民国平均地权。”中“鞑虏”是什么意思？

生：指满族统治者。

师：革命纲领的前两句把斗争的矛头指向谁？

生：清政府。

师：他们要建立怎样的一个政府？

生：民主共和国。并且要进行土地改革。

师：这样，革命派有几个革命目标？

生：两个，一个是反帝，一个是反封

师：这个革命纲领与前面革命纲领及三民主义有何联系与区别？（引导学生完下图）

生：（读了课前导言后回答）听了洪秀全的事迹后，发誓要做洪秀全第二；

认识到“医术救人，所济有限”，而“医国”比“医人”更重要。他决定寻求救国的道路。

师：三民主义是怎样形成的呢？

生：（学生课前大量的准备课堂上的讨论与老师的引导共同完成）1．从孙中山的思想转变方面。

孙中山曾经上书李鸿章要求变法图强遭到拒绝后，他就开始思考要推翻清王朝，给人民权利让人民生存于是就有了三民主义的思想。

2．从当时的社会背景方面

当时社会各界都在寻求救国的道路，上有戊戌变法，中有洋务运动，下有义和团运动，虽然他们都失败了，但他们在客观上刺激了中国民族资本主义的发展。

3．革命思想传播方面

章柄粼的《驳论康有为》，诌容的《革命军》，陈天华的《警世钟》《猛回头》这些作品使革命思想深入人心，人们迫切需要这种革命信仰。

4．三民主义是从同盟会革命纲领中阐发而来。

5．从组织形式方面

1894年，孙中山在檀香山组织了兴中会；1904年，黄兴在长沙成立了华兴会；蔡元培在上海成立了光复会。团结这些革命力量，建立统一的革命组织就形成了同盟会，进而阐发为三民主义。

（同学们：通过这个问题我们应学会从多个角度分析问题。）

师：在三民主义的指导下，爆发了武昌起义，请同学们读课文。（2---3分钟）师：读了课文你知道了什么知识？

生：武昌起义的时间1911年10月10日

地点：武昌

结果：辛亥革命的果实被袁世凯窃取

意义：推翻了清王朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。

师：武昌起义的过程是怎样的呢？

（结合课本图片播放武昌起义过程的

视频）

师：中华民国是何时成立的？

课本上写的是第二年，也就是1912年。

大家把第二年改为1912年，清楚的标

记出时间

师：什么事件宣告中华民国成立？

生：孙中山在南京宣誓就职宣告中华民国正

式成立。

师：袁世凯为什么要窃取辛亥革命的果实？

生：（课本小字回答）1、帝国主义的支持。

2 、袁世凯采用卑劣的手段。

3 、孙中山向袁世凯的妥协。

师：学了本课，你是如何评价辛亥革命的？（给几分钟思考）

师：（允学生各抒几见）在此基础上引导反封建凯任后，它使用的是儒家思想来控制人们，后来，他还称帝，对中国来说是走了一个皇帝，又有一个皇帝，中国的封建制度并没被根除，从这可以看出，辛亥革命反封建的任务没有完成。

在引导学生分析反帝的情况：袁世凯窃取革命果实，是依靠帝国主义的支持，也就是说，袁世凯是帝国主义在中国统治的工具，中国半殖民地半封建的社会性