小学音乐《欢乐颂》教案
大班下学期音乐教案《欢乐颂》
大班下学期音乐教案《欢乐颂》《欢乐颂》音乐教案教案目标：1. 能够理解和欣赏音乐作品《欢乐颂》的内容和表达方式。
2. 能够通过歌曲的演唱和伴奏，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3. 能够从音乐中感受到快乐和喜悦的情感。
教学准备：1. CD或电子设备，准备好歌曲《欢乐颂》的原音。
2. 乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏歌曲。
3. ppt或白板，用于展示歌曲的歌词和乐谱。
教学步骤：Step 1：导入(10分钟)1. 老师向学生介绍《欢乐颂》这首歌曲，告诉学生这是一首非常著名的音乐作品，旋律欢快、节奏明快，可以带给人们快乐和喜悦的情感。
2. 老师播放《欢乐颂》的一段原音，让学生聆听并感受音乐中的快乐和喜悦的情感。
3. 老师与学生一起讨论，对于他们来说，什么样的音乐能让人感到快乐和喜悦。
Step 2：演唱歌曲(20分钟)1. 老师将歌曲《欢乐颂》的歌词和乐谱展示给学生，让学生一起跟着歌词一起学唱这首歌曲。
2. 老师给学生指导如何正确唱歌，如发音、节奏等，并鼓励学生用真情实感去演唱这首歌曲。
3. 分组演唱，将学生分成小组，每个小组轮流演唱这首歌曲，其他小组成员用乐器伴奏。
Step 3：乐器伴奏(20分钟)1. 老师向学生介绍一些常见的乐器，例如钢琴、吉他等，并介绍这些乐器如何进行伴奏。
2. 老师演示用钢琴或吉他给《欢乐颂》伴奏，并鼓励学生尝试用自己感兴趣的乐器进行伴奏。
3. 学生分组进行乐器伴奏，每个小组选择一位学生进行演奏，其他小组成员用歌唱给歌曲伴奏。
Step 4：表演和总结(15分钟)1. 每个小组进行表演，展示他们的歌唱和乐器伴奏的成果。
2. 老师与学生共同回顾这堂课的内容和整个学习过程，提问学生对于这堂课的感受和收获。
3. 总结课堂，分享学生在音乐中感受到的快乐和喜悦的情感，并鼓励学生在以后的学习和生活中继续培养对音乐的热爱和欣赏。
教学延伸：1. 让学生自由发挥，根据自己的兴趣和创意进行合唱和伴奏的表演。
欢乐颂唱歌教学教案设计
欢乐颂唱歌教学教案设计一、教学目标1. 培养学生的音乐鉴赏能力，欣赏和理解《欢乐颂》的文化内涵。
2. 培养学生的歌唱技巧，提高音乐表现能力。
3. 通过唱歌教学，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 唱准《欢乐颂》的音高。
2. 学会正确的发声和气息控制。
3. 通过分组合作，培养团队配合能力。
三、教学准备1. 教师准备一段《欢乐颂》的音频或视频示范。
2. 教师准备《欢乐颂》的歌词和乐谱。
3. 教师准备录音设备和音响设备。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师播放《欢乐颂》的音频或视频示范，激发学生的兴趣。
2. 教师简单介绍《欢乐颂》这首歌的背景和意义，提高学生对歌曲的理解。
第二步：歌曲分析和练习（20分钟）1. 教师带领学生分析《欢乐颂》的歌词和音乐结构，帮助学生理解歌曲的表达方式。
2. 教师分段教唱《欢乐颂》的主旋律部分，学生跟随教师一起唱。
3. 学生分组进行练习，每个组派出一位学生代表进行演唱。
第三步：发声和气息控制（15分钟）1. 教师讲解正确的发声方法和气息控制技巧，鼓励学生放松身体，用腹式呼吸去产生声音。
2. 教师带领学生进行声音发出的练习，注重声音的准确性和韵律感。
第四步：团队合作（20分钟）1. 学生按照自愿原则分组，为每个小组分配不同的声部。
2. 教师指导学生分组合作，各声部之间配合演唱，加强整体效果。
3. 各小组进行排练，互相帮助和改进。
第五步：展示和总结（10分钟）1. 每个小组轮流进行展示，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的演唱进行点评，提出改进意见和建议。
3. 教师总结今天的学习内容，强调唱歌的重要性和乐团合作的意义。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解《欢乐颂》的文化内涵，提高了音乐鉴赏能力。
在唱歌练习中，学生也得到了歌唱技巧的训练，增强了音乐表现能力。
通过小组合作，学生培养了团队合作意识和配合能力。
在教学过程中，可以适当增加一些声乐练习的活动，帮助学生更好地掌握基本的发声和气息控制技巧。
小学音乐欢乐颂教案
小学音乐欢乐颂教案教案标题：小学音乐欢乐颂教案教案目标：1. 通过学习音乐欢乐颂，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐感知能力，提高其音乐表达和表演的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学重点：1. 学习音乐欢乐颂的歌曲内容和旋律。
2. 学习合唱和合奏的基本技巧。
3. 学习音乐表演的基本要素，如节奏感、音准等。
教学准备：1. 音乐欢乐颂的音乐录音或视频资源。
2. 小学音乐教材和乐器（如手风琴、口琴等）。
3. 课堂投影仪或音响设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用投影仪或音响设备播放音乐欢乐颂的录音或视频，让学生感受其欢快的旋律和节奏。
2. 引导学生讨论他们对音乐欢乐颂的第一印象和感受。
歌曲学习（15分钟）：1. 分段播放音乐欢乐颂的录音或视频，让学生跟随旋律拍手或拍脚，感受节奏。
2. 教师逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟随教师一起唱。
3. 分组演唱，让学生分成小组，每组轮流演唱歌曲的一部分。
合唱和合奏练习（20分钟）：1. 将学生分成若干合唱小组，每个小组选择一个部分进行合唱练习。
2. 教师指导学生合唱的基本技巧，如声音的齐唱、音准的掌握等。
3. 引导学生进行合奏练习，可以使用手风琴、口琴等简单乐器。
音乐表演（15分钟）：1. 让每个小组轮流进行合唱和合奏表演，其他学生进行观摩和评价。
2. 教师根据学生表演的情况给予肯定和建议，并鼓励学生互相欣赏和学习。
总结（5分钟）：1. 教师和学生共同回顾今天的学习内容和表演情况。
2. 引导学生总结学习音乐欢乐颂的收获和体会。
3. 鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，多参与音乐活动。
教学延伸：1. 组织学生参加学校音乐比赛或音乐会，展示他们的合唱和合奏能力。
2. 鼓励学生自主学习其他音乐作品，并进行表演和分享。
3. 组织音乐交流活动，邀请其他班级或学校的学生一起合作演出。
评估方式：1. 观察学生在合唱和合奏练习中的参与度和表现。
2. 评价学生在音乐表演中的音准、节奏感和团队合作能力。
小学音乐六年级下册第一单元第二课欣赏《欢乐颂》教学设计
第一单元：爱满人间《欢乐颂》教学设计一、教学内容分析《欢乐颂》这一课是第一单元第二首作品，这是一节欣赏课，贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，这是一部宏大的合唱作品,演唱形式有领唱、重唱、合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平、友爱的境界。
歌曲的旋律十分简朴，贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符）就营造出了如此庄严、宏伟的效果。
这首歌曲表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起，教育我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加美好！二、学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐知识储备和音乐欣赏能力，但是学生平时接触古典音乐比较少，对这首作品并不熟悉，虽然这首歌曲篇幅很短，节奏旋律简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上确有难度，通过这首歌曲的学习，对他们心灵的净化起到作用。
三、教学目标1.知识与技能：通过欣赏作品，了解贝多芬的生平，能背唱歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、发现、对比、感受歌曲的情绪，了解歌曲的特点，通过不同的音乐要素的对比，启发学生了解并掌握不同音乐要素的作用和应用。
3.情感态度与价值观：了解《欢乐颂》的创作背景，学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。
四、教学重难点教学重点：学习歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律以及音乐要素，感悟歌曲表达的精神。
教学难点：分析不同的演唱形式表达的不同音乐形象和情感，来感受音乐家表达“人类团结成兄弟”。
五、教学准备钢琴、多媒体六、教学过程（一）创设情境导入新课1. 欣赏《献给爱丽斯》《命运交响曲》片段师：同学们好，今天,老师要带大家见一位音乐圣人，你们想知道他是谁吗？请大家先欣赏乐曲并感受音乐的情绪。
教师播放乐曲：《献给爱丽斯》《命运交响曲》片段。
提问：这两首作品风格有什么不同？生：第一首旋律优美、第二首惊慌、悲愤。
用音乐教导孩子情感调优《欢乐颂》教案
用音乐教导孩子情感--调优《欢乐颂》教案音乐是一种表达情感的语言，无论是喜悦、悲伤、愤怒还是爱情，音乐都有着独特的魅力，能够让人们用更加深刻的方式理解和感受这些情感。
尤其是对于孩子来说，音乐是一种非常好的情感教育方式，可以通过音乐的方式教导孩子情感，让孩子更加全面、深入地理解和认识情绪。
作为教育者，我们可以通过选择合适的音乐来引导孩子去理解和认知情感。
在这里，我们可以以音乐教学中的《欢乐颂》为例，来进行调优教案的设计。
一、教学目标通过对音乐《欢乐颂》的学习，帮助孩子更好地理解、“感受”音乐中的情感，调整自己的情绪，塑造积极、健康的人生态度。
二、教学过程（一）前期准备1、音乐欣赏：播放音乐《欢乐颂》3遍，让孩子充分感受音乐中传递的各种情感，注意观察孩子情绪的变化；2、写出情感与对应的片段：在音乐欣赏后，让孩子们写下自己在听音乐时所感受到的情感和对应的片段。
3、情感表达：在孩子写下自己的情感与片段后，让孩子通过图画、短诗、小故事等方式来表达自己所感受到的情感。
（二）课堂实施1、引出歌曲：在课堂中播放音乐《欢乐颂》并引导孩子一起唱歌曲，并且要让孩子们通过手势、动作的方式来表达音乐中的情感。
（此时可以根据歌曲情节来引导动作和手势，如：高兴、悲伤等）2、情感教育：在帮助孩子们理解音乐情感的同时，教育孩子如何应对情感。
例如：找到一些负面情绪，如愤怒、焦虑，通过找到自己的安慰点和转移注意力的方式来应对这些情绪。
3、交流互动：学习完音乐后，让孩子们交流自己的情感感受，分享自己的观点和理解，并且告诉孩子情感不能被压抑，而是需要通过沟通和交流来释放。
4、课外练习：在完成教育部分后，让孩子们在课外自主进行情感调整练习，如：在感受到情绪低落的时候通过找到自己的安慰点和积极心态来调整情绪。
三、教学反思通过教师的引导和组织，孩子们学会了如何在音乐中感受情感，并且积累了一些情感调整的技巧。
同时，孩子们的情感意识和情感表达能力也得到了提升。
园中舞台童声嗨唱《欢乐颂》大班音乐教案
园中舞台童声嗨唱《欢乐颂》大班音乐教案
教案内容：
一、教学目标：
1.能够理解音乐《欢乐颂》的基本内容和曲式；
2.能够跟着曲子的节奏唱出歌曲的歌词；
3.能够在园中舞台上展现自己的歌唱表现力。
二、教学准备：
1.音乐《欢乐颂》的录音；
2.歌词卡片；
3.园中舞台。
三、教学内容及流程：
1.导入（5分钟）
教师播放音乐《欢乐颂》，让孩子们感受音乐的节奏和旋律，激发孩子们的音乐兴趣。
2.学唱歌曲（20分钟）
教师引导孩子们跟着音乐的节奏一起唱歌曲，重点教授歌曲的歌词和曲调，帮助孩子们掌握歌曲的基本内容。
3.分组排练（20分钟）
将孩子们分成几个小组，让他们在园中舞台上排练歌曲，每个小组可以用自己的方式演绎歌曲，培养孩子们的团队合作意识和表现能力。
4.整合排练（20分钟）
将各小组的表演整合到一起，让孩子们一起排练整体的表演效果，让他们感受团队合作的力量。
5.舞台表演（20分钟）
让孩子们在园中舞台上进行表演，展示他们的歌唱表现力和团队合作能力。
6.总结（15分钟）
教师与孩子们一起回顾整个表演过程，让孩子们分享他们在表演中的收获和体会，鼓励他们继续努力学习音乐和表演。
四、教学反思：
通过本次教学，孩子们能够理解音乐《欢乐颂》的基本内容和曲式，掌握歌曲的歌词和曲调，培养了孩子们的音乐兴趣和团队合作能力，提高了他们的表演表现力。
在未来的教学中，我将继续鼓励孩子们多参与音乐活动，提高他们的音乐素养和表演能力。
欢乐颂教案
欢乐颂教案教案：欢乐颂一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学音乐教材四年级下册第五单元《欢乐颂》。
歌曲《欢乐颂》是德国作曲家路德维希·凡·贝多芬创作的一首四四拍子歌曲，属于合唱曲。
歌曲以热情的旋律、优美的歌词展现了欢乐的氛围，传递了人们对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《欢乐颂》的旋律、歌词和演唱技巧。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：歌曲《欢乐颂》的旋律、歌词和演唱技巧。
难点：合唱部分的配合及音准、节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
2. 学具：乐谱、合唱用具（如麦克风、耳机等）。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生的思考：“你们认为什么是欢乐？”让学生发表自己的观点，然后引入本节课的歌曲《欢乐颂》，告诉学生歌曲中描绘了欢乐的场景。
2. 歌曲学习：（1）让学生聆听歌曲，感受歌曲的氛围。
（2）老师演唱歌曲，学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。
（3）分析歌曲的结构，讲解合唱部分的配合。
（4）分组练习合唱，老师巡回指导。
3. 歌曲演唱：（1）让学生自主练习歌曲，注意解决演唱中的问题。
（2）全班合唱，老师点评并提出改进意见。
六、板书设计欢乐颂七、作业设计1. 熟唱歌曲《欢乐颂》。
2. 分析歌曲《欢乐颂》的结构，画出合唱部分的旋律线。
3. 结合自己的生活，写一篇关于“欢乐”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生对歌曲《欢乐颂》的学习兴趣浓厚，积极参与合唱练习。
在教学过程中，我注重了学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，使他们在合唱中都能发挥出自己的优势。
但同时，我也发现部分学生在音准、节奏方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：让学生了解贝多芬的其他作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，感受不同作品的艺术魅力。
《欢乐颂》-花城粤教版六年级音乐上册教案
欢乐颂 - 花城粤教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生了解“欢乐颂”的音乐形式和特点。
2.让学生能唱出“欢乐颂”的主旋律。
3.注重学生的情感体验，让学生感受到音乐的美妙。
二、教学重点1.让学生能唱出“欢乐颂”的主旋律。
2.让学生分辨出“欢乐颂”的音乐形式和特点。
三、教学难点1.教会学生唱出“欢乐颂”的主旋律。
2.帮助学生理解“欢乐颂”的音乐形式和特点。
四、教学方法1.听、看、唱、念相结合的教学法。
2.利用多媒体教学辅助课堂教学。
五、教学过程1. 温习课前的知识1.让学生复习“扬州慢”的主旋律。
2.让学生回忆上节课学习的音乐元素。
2. 引入新课1.以多媒体教学方式播放“欢乐颂”曲目，让学生了解该曲的音乐形式和特点。
2.老师强调“欢乐颂”的音乐元素和特点。
–旋律欢快、优美；–篇幅较长，曲式复杂，包括了多个部分，像是一篇长篇散文。
3. 学习曲目1.让学生对照歌词和旋律反复听歌，在老师的指导下学唱曲目的主旋律。
2.老师帮助学生理解曲目歌词的意义和情感表达。
4. 练习与演唱1.教师带领学生进行口头练习，使学生熟练掌握曲目的主旋律。
2.分别安排小组和全班齐唱，老师对其进行指导和纠正。
5. 情感体验1.分别由学生自由表述自己对《欢乐颂》音乐的感受。
2.分组演唱，将情感融入到演唱中去。
六、教学评价通过学生对学唱曲目的掌握和情感体验表达评价学生知识的掌握程度和情感体验。
七、拓展延伸让学生自己寻找更多音乐作品，并进行学唱，推荐可以自己从音乐网站下载音乐并进行欣赏学习。
八、教学反思本节课采用了多媒体教学，让学生的学习方式更具生动和趣味性。
同时，在演唱、情感表达等方面增强了教学可操作性和学生的参与性，达到了预期的教学目标。
但教师也意识到，在引入曲目、分析歌曲的时候，需要更具理性和逻辑性的分析去懂得音乐。
人教版小学音乐六下《欢乐颂》教案设计
人教版小学音乐六下《欢乐颂》教案设计一、教学目标：1、感受音乐的和谐美，初步学习二声部合唱。
2、引导小学生学会操纵音量，能用自然声唱出歌曲的欢乐、轻巧、连贯等不同的变化。
活动重点：引导小学生感受歌曲的和谐美。
二、活动预备：教学图片、欢乐颂的音乐。
三、活动过程：〈一〉开始部分：今天，老师给你们带来了一副图片，我们来观看一下（放图片）〈二〉差不多部分：1、提问小学生图片内容：图片上有什么？（同时让小学学习小鱼游，花开放、白云飘、小鸟飞的动作）。
2、老师依照图片的内容编了一首歌曲，我们一起观赏一遍，（放录音，同时放图片）。
3、你们听完了歌曲，内心感受如何样？（幼答快乐、轻巧、好听）这首歌曲还有一个专门好听的名字，叫《欢乐颂》。
4、现在我们听着歌曲，让小手跳舞好吗？请小朋友到老师周围来。
（让小学起立，拍手听歌曲，并跟着老师随时走动或转圈），你们听歌曲时听到了什么？（蓝天、白云、太阳、小鸟、小鱼），请小朋友到自己喜爱的地点听歌曲，把听到的做出来好不行？（好）5、请同学们做动作把我们快乐、欢乐的心情表现出来。
6、同学们表现的真棒，我们到座位上休息休息。
7、我们来做游戏好不行？（好）那个游戏的名字叫“对唱”我们先听歌曲是如何样对唱的。
（放图片、录音）歌曲中用一个什么字对唱的？（啦）现在老师唱歌，请小朋友对唱。
（弹琴伴奏）8、现在我们分成两组对唱。
（轮番）9、同学们喜爱唱歌，小动物也喜爱唱歌，你们看是谁来了？谁来告诉老师，小青蛙如何样唱歌、跳舞？（提问个别小学）请小朋友听一听小青蛙如何样唱歌、跳舞？你们想学小青蛙吗？（想）我们戴上小青蛙的头饰一起来唱歌、跳舞。
10、同学们内心有什么感受？（专门快乐）谁想把快乐的模样表现出来。
〈三〉终止部分：带领小学生到操场里观看蓝天、白云。
欢乐颂教案含反思
反思是否在课堂上及时给予学生反馈，指导他们改进演唱技巧。对于学生的疑问和困难，是否能够及时解答和帮助。
五、作业设计与拓展延伸的实效性
评估作业和拓展延伸活动的设计是否能够有效帮助学生巩固知识，提升能力。如有必要，应调整作业难度和类型，使之更具挑战性和趣味性。
情感表达是教学难点，因为它不仅要求学生对音乐有深刻的理解，还需要能够将自己的情感融入演唱中。这一点的教学可以通过创设情境、角色扮演等方式来进行。节奏、旋律的掌握虽然是重点，但也是基础，应通过反复练习、即时反馈来巩固。
四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的细化
（1）实践情景引入：可以通过播放不同版本的《欢乐颂》来激发学生的兴趣，如合唱、交响乐版本等，让学生在多感官体验中进入学习状态。
欢乐颂教案含反思
一、教学内容
本节课我们将学习《欢乐颂》这一章节，详细内容包括歌曲的起源、背景、旋律特点以及歌词的内涵。所选教材为人音版小学音乐四年级下册。
二、教学目标
1.让学生了解《欢乐颂》的创作背景和作者贝多芬的音乐成就，培养学生的音乐素养。
2.学会演唱《欢乐颂》，并能准确表达歌曲的节奏、旋律和情感。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解时，教师应保持语调亲切、生动，用充满感染力的声音传达音乐的情感。在关键知识点上适当提高音量，强调重点，同时在解释复杂概念时，放慢语速，确保学生能够理解。
二、时间分配
合理分配教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行。新课教学和例题讲解是核心部分，应给予更多时间，保证学生能够充分吸收和理解。
（2）讲解歌曲的情感表达，引导学生体验欢乐氛围。
4.随堂练习（10分钟）
学生独立演唱《欢乐颂》，教师逐一点评，指导纠正。
小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇）
小学音乐《欢乐颂》教学设计小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐《欢乐颂》教学设计篇1教具准备：一、贝多芬像。
二、录音机。
三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。
教学过程：一复习。
1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。
（1）、三声部的视唱练习。
（2）、竖笛合奏练习。
2、抽唱歌曲《土拨鼠》。
3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。
小结、过渡：这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。
关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。
二：贝多芬典范名作片段欣赏。
１、交响曲：（1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。
（2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。
2、奏鸣曲：（1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。
（2）《热诚》第一乐章呈示部主部主题。
（3）《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。
3、歌曲：（1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。
B、童声合唱的。
（2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。
B、童声合唱的。
C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。
4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。
三：边听边想1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。
2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。
《欢乐颂》《土拨鼠》情绪热诚、欢（明）快忧伤、低沉力度强弱速度快慢结束音 1 6色彩明亮暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：（1）《欢乐颂》类：《热诚》、《春天》、《田园》及《命运》。
【最新】人教版小学音乐六年级下册(简谱) 欢乐颂 (4)教案
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六、拓展欣赏
1.教师介绍快闪视频，引出将要欣赏的视频。
2.播放视频
3.结束语：贝多芬不由得让我们敬佩，敬佩他出色的音乐才华，为人类留下了伟大的音乐财富；贝多芬又不由得让我们敬仰，敬仰他与命运抗争的坚强意志和追求自由、平等的精神。感谢各位老师和同学们，同我一起走进贝多芬，走进欢乐颂，下课。
1.认真欣赏
2.总结本课所学知识
更加直观的欣赏器乐与合唱演绎的《欢乐颂》，感受其震撼人心的音乐效果。
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课后反思：
3.再次播放音乐
提问：在仔细听一听乐器的变化，力度有什么变化呢？（课件提示）
1.带着问题聆听器乐部分音乐
2.回答（共四次）
3.回答（弦乐组）完成课件力度的选择。
通过器乐、力度变化的分析，配合课件，让学生更加有兴趣去欣赏音乐。
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（二）声乐部分
1.教师：器乐已经无法表达贝多芬的情感，因此他选择了人声来演唱。贝多芬在交响乐中加入合唱，是音乐创作上的一个创举。
3.今天我们一起欣赏贝多芬失聪后的经典名作《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》。
1.生自由发言（课前查资料）
2.听老师讲解
了解作者贝多芬，乐曲的创作背景。
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三、竖笛演奏
1.教师简介《第九交响曲》
2.教师弹奏《欢乐颂》主题旋律
3、指导浮点音符、换气、延音线的演唱，发声方法等。
4、指导竖笛吹奏
1.了解《第九交响曲》
3、学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。
教学重点
能准确地演唱《欢乐颂》的旋律及歌词
教学难点
乐曲结构段落的分析处理
教具
钢琴、多媒体、竖笛
教学步骤
教师活动
学生活动
小学音乐《欢乐颂》教案设计
本教案设计针对的是小学三年级的音乐教学，主题为《欢乐颂》。
本教案设计充分考虑了小学生的认知水平和兴趣爱好，设计了有趣、实用、丰富的教学内容，让小学生在欢乐的氛围中感受到音乐的魅力。
一、教学目标1.了解《欢乐颂》的音乐风格、歌词内容和背景，感受音乐带来的愉悦和快乐。
2.能够准确、流畅地演奏《欢乐颂》的旋律，并能够简单地说唱歌词。
3.培养学生的音乐节奏感和乐感，提高其音乐素养和表现能力。
二、教学内容1.课前热身本课程的第一部分是热身环节，旨在帮助学生进入状态和放松身心。
可以选用如下几种方式进行：（1）互动游戏：老师和学生一起唱唱跳跳的游戏，并配合动作；（2）音乐热身：选用轻快的音乐，让学生随着节奏舞蹈，放松身心。
2.学习歌曲本课程的第二部分是学习歌曲，《欢乐颂》是本课学习的歌曲。
让学生听一遍，让他们感受音乐的节奏和感觉。
老师要教给学生歌曲的歌词和旋律，分别进行教授，并且与学生一起合唱练习。
老师要注意掌握好教学的节奏和速度，让学生尽可能地跟上老师的节奏。
3.练习编曲本课程的第三部分是练习编曲。
让学生分成几组，每组用不同的乐器演奏一部分歌曲，老师帮助学生进行指导和指导。
在经过一定的练习后，让学生展示自己的演奏成果，展示给其他同学听。
4.练习合唱本课程的第四部分是练习合唱。
老师可以让学生分成两部分，分别学习不同的旋律，再进行合唱。
在协同训练中，学生需要与其他同学协作，加强协调性和配合性。
这有助于学生明确自己的角色和位置，激发主动性和集体荣誉感。
5.诗词朗诵本课程的第五部分是诗词朗诵。
选取与《欢乐颂》相关的诗词或者古典诗歌等，让学生进行诵读。
学生需要认真理解诗词的含意，艺术地吟唱和表现，培养学生的语言美感和情感表达能力。
本课程的一部分是总结评价。
老师可以与学生一起进行反思和评价，让学生明确自己的优势和不足，从而更加深入地理解和感受音乐的魅力。
三、教学方法1.课堂教学通过课堂上老师的讲述和演示，让学生更深入地了解和掌握音乐的节奏、旋律和歌词，是本课程的主要教学方法。
小学音乐欢乐颂教案
小学音乐欢乐颂教案
一、活动准备
1. 准备音乐教材：小学音乐教材中的《欢乐颂》。
2. 准备一个CD播放器，确保可以播放音乐。
3. 准备一张PPT，上面写有音乐谱。
4. 准备几只手铃，以及用于演奏《欢乐颂》的乐器。
5. 根据学生的人数准备乐器，让课堂上所有学生都能参与其中
二、活动开始
1. 先给学生放一遍《欢乐颂》，让他们熟悉音乐曲调。
2. 宣布今天的活动主题是《欢乐颂》。
3. 通过PPT展示音乐谱，让学生对乐曲结构有一个大致的了解。
三、学生演奏
1. 将准备好的乐器给学生发放，确保每个学生都有一个乐器。
2. 请学生按照音乐谱上的指示演奏《欢乐颂》。
3. 为了方便，可以将学生们分为几组，每组分配一个指导老师，负责带领学生演奏自己的乐器。
四、小结与反思
1. 请学生展示他们的演奏成果。
2. 引导学生归纳总结今天的学习内容，帮助他们巩固所学的知识。
3. 打开PPT继续展示音乐谱，让学生回忆起自己演奏的部分。
4. 提醒学生在课后可以继续练习，以便将来参加音乐比赛等活动。
五、活动结束
1. 给学生鼓励，并对他们的表现给予肯定。
2. 整理好教具和乐器，确保下一堂课的准备工作。
3. 让学生有机会分享他们在学习中的收获和感受。
4. 结束本节课。
(花城版)音乐二年级下册《歌曲《欢乐颂》说课稿
（花城版）音乐二年级下册《歌曲《欢乐颂》说课稿一. 教材分析《歌曲《欢乐颂》》是人音版小学音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲选自德国作曲家贝多芬的《第九交响曲》第四乐章的主要部分，是一首具有较高艺术价值的作品。
歌曲以四四拍为节奏，旋律热情洋溢，充满欢乐气氛，表现了人们对美好生活的向往。
歌曲共有四个乐句，结构简洁明了，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐概念有了一定的了解。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受《欢乐颂》的音乐特点，培养他们对音乐的鉴赏能力。
2.学会《欢乐颂》的歌词，培养学生们的歌唱能力。
3.通过学习《欢乐颂》，培养学生们的团队协作精神和音乐表现力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.音乐知识的掌握：让学生了解四四拍、旋律等基本音乐概念。
2.歌曲演唱技巧：学会正确发音、呼吸、共鸣等歌唱方法。
3.团队协作：培养学生们在合唱中的默契，做到音准、节奏、和谐统一。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、音乐特点和演唱技巧。
2.运用示范法，教师示范歌唱，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生在小组内练习合唱，培养团队协作精神。
4.利用多媒体手段，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍贝多芬及其《第九交响曲》，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的背景、音乐特点和演唱技巧，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.示范：教师示范歌唱，学生跟随模仿，注意纠正发音、呼吸等问题。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
5.展示：各小组依次展示合唱成果，互相评价，教师总结点评。
6.拓展：引导学生欣赏其他版本的《欢乐颂》，感受不同风格的音乐。
欢乐颂中班音乐教案
欢乐颂中班音乐教案教案：欢乐颂中班音乐教学一、教学内容：本节课选用经典音乐作品《欢乐颂》进行教学。
教材为《小学音乐课程标准》第四册第五章节，该章节主要教授学生对音乐作品的欣赏和表现，通过学习《欢乐颂》这首歌曲，使学生感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
二、教学目标：1. 能够熟练演唱《欢乐颂》这首歌曲，理解歌曲的内涵和情感。
2. 学会用恰当的肢体语言和表情来表现音乐，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，增强学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及如何用肢体语言和表情来表现音乐。
2. 教学重点：学会演唱《欢乐颂》，理解歌曲的情感内涵。
四、教具与学具准备：1. 教具：钢琴、音响、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、文具。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：教师播放《欢乐颂》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲给你什么样的感觉？”引导学生表达对音乐的感知和情感体验。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领学生学习歌曲，包括歌词和旋律。
教唱旋律，然后逐句教唱歌词。
在教学过程中，注意指导学生音高和节奏的准确性，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
3. 歌曲演练（10分钟）：学生分组进行歌曲演练，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，并针对学生的实际情况进行个别辅导。
4. 音乐表现（5分钟）：教师引导学生用肢体语言和表情来表现歌曲。
例如，用手势表示歌曲的节奏，用微笑和眼神表达歌曲的欢乐情绪。
学生进行分组表演，相互观摩和交流。
5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计：板书设计主要包括歌曲的曲名《欢乐颂》，以及歌曲中的重点音符和节奏。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生回家后，复习《欢乐颂》歌曲，加强音高和节奏的练习，准备下次课堂演练。
2. 答案：学生能够熟练演唱《欢乐颂》，音高和节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六年级下册音乐教案-欣赏 欢乐颂｜人教新课标
六年级音乐欣赏课《欢乐颂》一、教学目标：1、知识与技能：了解贝多芬的生平及对人类音乐的伟大贡献，知道歌曲《欢乐颂》的演唱形式有领唱、四重唱、合唱。
2、过程与方法：指导学生以饱满的热情、丰富的声音、庄重的情绪唱好歌曲《欢乐颂》。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立乐观、勇敢、坚强的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。
二、教学重点：1、欣赏《欢乐颂》主题音乐，了解贝多芬生平。
2、用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
三、教学难点：1、掌握跨小节延音线的准确唱法。
2、歌曲的力度处理，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量和速度。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：1、导入：师：同学们，梦是多姿多彩的，老师相信每个同学都做过美丽的梦。
谁能起来给大家讲一讲你都做过哪些美妙的梦？生：畅所欲言……师：好！看来同学们都胸怀大志，俗话说，日有所思，夜有所想，老师祝愿每位同学都能梦想成真。
（老师边放课件背景音乐《乘着歌声的翅膀》边讲解）老师昨天晚上也做了一个梦，梦见自己乘着歌声的翅膀，在神秘的太空里遨游，这里星光闪烁，神奇而又美丽，穿过时光隧道，我打开了一扇通向古典音乐的艺术之门，我来到了19世纪的维也纳，时间是1824年５月７日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演。
当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声，维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临，人们也不过行三次鼓掌礼。
而在这个晚上，作曲家和他的作品，受到了听众五次的鼓掌欢呼，但此刻坐在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，只能用心灵去感受自己的音乐。
当女低音歌手翁格尔拉着他的手转过身时，他不是听到，而是“看到”了听众强烈爆发的热情，双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。
我想大家已经猜到了这位作曲家，他就是（生答：贝多芬）非常正确，现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬（板书课题）。
小学音乐教案：欢乐颂
教学⽬标1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的⽣平及对世界⾳乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强⽃争的精神。
2.能准确、和谐地演唱⼆部合唱《欢乐颂》，并能背唱第⼀声部。
教学重点、难点1.能准确、和谐地演唱⼆部合唱《欢乐颂》，并能背唱第⼀声部。
2.了解乐曲的⼏种演唱形式。
教材分析教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第⼆部分，歌曲的旋律⼗分简朴。
贝多芬以极其简练的⼿法（⼏乎只⽤了1、2、3、4、5五个⾳和⼀种⾳符──四分⾳符）就营造出了如此庄严、宏伟的效果。
这⾸歌曲已经传遍了全球，表达了全⼈类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，⼈类重新团结在⼀起。
教学过程（⼀份供任课教师参考的完整教案）⼀、导⼊新课1.教师弹奏《献给爱丽丝》的⽚段⾳乐，导⼊新课的学习。
提问：谁知道这段⾳乐的曲名和曲作者是谁？学⽣回答：贝多芬。
2.乐圣贝多芬简介。
师：贝多芬是德国的作曲家，被后⼈尊称为“⾳乐圣⼈”，有着伟⼤⽽不平凡的⼈⽣经历。
他凭着坚强的意志和对⾳乐艺术的酷爱，创作了⼤量不朽的⾳乐作品，为后⼈留下了宝贵的⾳乐遗产。
交响曲是⾳乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。
今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。
教学要求：学⽣通过欣赏《献给爱丽丝》⾳乐⽚段，从中受到感染，从⽽产⽣浓厚的学习兴趣。
⼆、欣赏歌曲1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。
提问：歌曲的情绪？学⽣回答：热情、庄重、欢快、热烈等。
师：这⾸歌曲热情、庄重，深受⼈们喜爱。
2.学唱第⼀声部歌谱。
（1）教师做⽰范：⽤“la”轻声模唱（⼝腔打开，找打哈⽋的感觉），并指导学⽣练唱。
（钢琴伴奏。
）（2）指导学⽣⽤轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。
（3）指导学⽣解决难点：跨⼩节的连⾳（12、13⼩节）和3、4⾳程的⾳准。
（4）指导学⽣⽤中等⾳量唱旋律。
在教师的指导下⽤中等⾳量唱旋律，练习控制声⾳的能⼒。
【最新】人教版小学音乐六年级下册教案：贝多芬—欢乐颂
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欢乐颂》
教学内容：《欢乐颂》
教学目标
1、了解贝多芬生平，以及对世界音乐的地位与贡献。
理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬同命运顽强搏斗的精神。
2、通过视、听、唱、等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，在家中能够与家长互动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
又过了很长时间浪漫主义钢琴作曲家贝多芬的音乐又成功的荣获了人们的内心，抒情流畅，内容丰富，音响华丽。
音乐世界真的是神奇而伟大。仅仅就是1234567七个音。让人忧愁让人安静，让人为之疯狂。
贝多芬1770年出生于德国波恩，在父亲的暴力打骂下。四岁开始学习音乐，八岁开始登台演出。并获得音乐神童的美誉。但是病魔却悄悄向她逼近，耳边总有一种嗡嗡的声音日夜缠绕，像一个魔鬼在光明的道路上撒下阴森的迷雾。贝多芬预感他将失去他的生命财富-声音，在无数次痛苦的纠结之后，他决定向苦难发出挑战。我要同命运搏斗。我要扼住命运的咽喉！以惊人的毅力创作了九部交响曲35首钢琴奏鸣曲十部小提琴曲16首四重奏，等等许多的作品。被后人称为乐圣交响乐之王。
师：接下来让我们来一起欣赏贝多芬在已经失聪的情形下，仍然坚持创作的音乐《第九交响曲》，第四主题中的《欢乐颂》片段，这也是第一次在乐队演奏中加入人声，在当时引起了极大的轰动，贝多芬把平等博爱自由的思想融入音乐中，唱出对自由平等的渴望以及一切丑恶的东西，在思想照耀下无地自容。
《第九交响乐》曲首次演出就取得了令人震惊的成功，听众沸腾了欢呼、兴奋，许多人留下了热泪，背向听众的贝多芬对这场面毫无察觉，当有人把他扶转过来时他才发现。乃至于谢幕五次，仍然掌声如雷，警察都不得不出面干涉。
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《欢乐颂》
教学目标：
通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。
体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。
教学重点：
拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。
教学难点：
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
歌曲感情的理解和表达。
教学用具：
钢琴、多媒体。
教学过程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课。
播放《欢乐颂》片段。
1、听到刚才的旋律，有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品，有的不清楚，那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者，你们想知道他是谁吗？
老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。
第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。
1782年——1792年是他创作的丰硕时期。
有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。
两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。
老师：有没有同学猜到？那好，咱们继续看第三个条件。
第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。
爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。
他曾因恋爱失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。
1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写
出了明朗的《第二交响曲》。
学生：贝多芬。
2、提问：
①你还听过贝多芬的哪些作品？
答：如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。
②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。
贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬。
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》。
1、欣赏《欢乐颂》。
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。
这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。
2、学唱《欢乐颂》。
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
3、分析作品。
老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？
学生：欢快的，高兴的。
老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。
那么乐曲是什么调的？学生：G大调。
老师：音乐风格有什么特点呢？
学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。
四、小结：
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？。