初中物理实验教学.ppt

合集下载

人教版八年级物理上册 第一章第4节 测量平均速度 教学课件PPT初中公开课

人教版八年级物理上册 第一章第4节 测量平均速度 教学课件PPT初中公开课

测量平均速度第一章 第4节1.能用刻度尺和停表正确地测量物体运动的距离和所用的时间,并根据公式 v= st,计算出物体在这段时间内运动的平均速度。

2.能写出简单的实验报告。

没有,只能间接测量。

v = s t ,要知道物体的速度就必须知道路程和时间。

要测量路程可以用刻度尺直接测量,要测量时间可以用秒表直接测量,那么有没有直接可以测量速度的工具?想一想:汽车仪表盘上的车速是怎么来的?实验原理:测出路程s 和时间t ,根据v = s t 求出平均速度。

在测量平均速度的实验中,测量的物理量有______和_______,分别用_________和_______测量,然后由公式______计算出运动物体在某一段时间内的平均速度。

路程s 和时间t 必须_____,即选定某路程s ,必须用______________所用的时间t 。

刻度尺停表对应通过这一段路程路程时间知识点 测量物体运动的平均速度v = s t实验器材:小车、斜面、刻度尺、停表、木块、金属片。

实验装置:如图所示,斜面的一端用木块垫起,使它保持较小的坡度,在斜面的底部或中部固定金属片。

s1金属片s21.使倾斜面保持较小的坡度,把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端。

正确测量小车的运动距离的方法是从车头量到车头。

实验步骤s 1金属片2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t l ,把小车通过的路程s 1和所用的时间t 1填入表中。

5.整理器材。

3.将金属片移至斜面的中部,测出小车到金属片的距离s 2和所用时间t 2 ,将数据填入表中。

4.根据测得的s 1、t 1,利用公式v 1= s 1t 1 算出小车通过斜面全程的平均速度v l 。

同理算出小车通过上半段路程的平均速度v 2= s 2t 2。

实验记录表路程运动时间平均速度s1=1m t1=3s v1=0.33m/s s2=0.5m t2=1.8s v2=0.28m/s后半段的路程:s 3=s 1-s 2=1m-0.5m=0.5m 后半段的时间:t 3= t 1- t 2=3s-1.8s=1.2s 后半段的平均速度:v 1= s 3t 3=0.5m 1.2s =0.42m/s 平均速度要与相应的路程或时间段相对应,可利用 计算后半段的平均速度。

最新同种物质的质量与体积的关系-初中物理实验教学讲义ppt课件

最新同种物质的质量与体积的关系-初中物理实验教学讲义ppt课件
(5)病原物侵染植物组织后,感病植物组织的呼 吸代谢途径发生变化,表现为呼吸的磷酸戊糖途 径增强。
(二)呼吸代谢途径的变化
1.发酵作用加强 受真菌病原侵染的植物组织在呼吸强度增加的 同时, “巴斯德效应”消失,也就是感病植物组织 由无氧条件移至有氧条件时,发酵作用并未受到抑 制,对呼吸底物的消耗增多,但不能将糖全部分解 成CO2和水发生有氧发酵,而产生乙醇。 2.磷酸戊糖途径加强 抗坏血酸氧化酶、多酚氧化酶、过氧化物酶在 健康植物组织的呼吸代谢过程中,虽然不能算作末 端氧化酶,但是,在崩溃组织中明显活化,使感病 组织耗氧量增加,在抵抗专性寄生物侵染的过敏性 反应中起着主要作用。
生了氧化磷酸化解偶联作用.
返回
(2)感病组织合成过程加强,如蛋白质、核酸、碳 水化合物、芳香族化合物的合成均使ATP消耗增 加,积累ADP和无机磷,必然促进呼吸自动催化 过程。
(3)病原物侵染植物组织也是一种机械损伤。
(4)病原物诱导植物组织增加乙烯释放,有些病 原菌如绿青霉也能产生乙烯。受黑根霉侵染的甜 瓜果实的CO2释放与乙烯释放同步增长。
同种物质的质量与体积的关 系-初中物理实验
实验数据表格
木块1 木块2 木块3
质量g
体积cm3
质量/体积g/ cm3
铝块1 铝块2 铝块3
质量g
体积cm3
质量/体积g/ cm3
将实验数据填入下表中
木块1 木块2 木块3
质量g
100 200
300
体积cm3
200 400 600
质量/体积g/ cm3
(三)呼吸作用的变化与寄主的抗病性
早期研究认为植物呼吸与抗病性有关,在病 原侵染和不良环境条件的影响下,呼吸增强,其 生理作用可能是:

初中物理实验《测量小灯泡的电功率》PPT教学课件

初中物理实验《测量小灯泡的电功率》PPT教学课件

预习检测 展示成果
6.设计实验记录表格
小灯泡的额定电压: 2.5 V
设 计
小灯泡 两端的 电压
电压 U/V
实 等于额
验 定电压
高于额
定电压
小灯 电流I/A 电功率P/w 泡
亮度
低于额 定电压
准备操作
实验步骤:
1 断开开关,按电路图连接电路,把滑动变阻 器的滑片调到阻值最大处。
2 闭合开关,通过滑动变阻器把电压调到小灯 泡正常工作电压值(2.5V),记录U、I值, 观察灯泡亮度
结 当小灯泡U实=U额时,P实=P额;正常发光
当小灯泡U实>U额时,P实>P额;较亮
论 当小灯泡U实<U额时,P实<P额;较暗
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
组际交流
哪分在 些析实 新过验 的程的 问中设 题,计
你、 发操 现作 了和
的在
误哪 差方
面 容 易 出 现 较 大
的实
是验 哪中 几最 个可 环能 节出Fra bibliotek提出问题:
对比 “测量小灯泡的电阻”的 实验,能想办法测量小灯泡的电功率 吗?
根据公式:P=UI,测量出小灯 泡两端的电压和流过灯泡的 电流,就能求出电功率.
知道实验原理
探 会用电压表电流表测小灯 泡电功率
究 理解额定功率和实际功率
目 培养学生动手能力和观察能力,提高

学生分析问题能力,增强合作意识。

一、设计实验

二、进行实验

三、分析论证

四、交流评估
预习检测
1.明确实验目的
设 测量小灯泡电功率,探究实际功率 计 和额定功率的关系

初中物理实验PPT课件

初中物理实验PPT课件
例如:欧姆定律,研究电流随电阻的变化规律: 自变量: 电阻 因变量: 电流 控制变量: 电压
1、如图1所示,小车在A点从静止开始沿着斜面运动到C 点。B是AC中间的任意点。要测量小车在AB段、AC段 和BC段的平均速度,要用刻度尺测量SAC和SAB两段路程, 还要用秒表测量小车通过AC段和AB段路程所用的时间 tAC 和 tAB 。 由 此 可 知 , 小 车 在 BC 段 的 平 均 速 度 VBC=___________;因为小车从A点到C点一直做加速直 线运动,所以,小车在BC段的平均速度___________它 在 AC 段 的 平 均 速 度 。 ( 填 “ 大 于 ” 、 “ 小 于 ” 或 “ 等 于”)
(3)分析表中两种液体的质量与体积的比值关系可归纳出的结 论是 ._____________________________________________ ______________________________
【答案】( 1)对于同一物质,质量与体积成正比 ( 2)1和4或2和5或3和6 ( 3)同一种类物质的质量和体积的比值相同,不同种 类物质的质量和体积的比值一般不同.
3.用压强计来研究液体内部的压强,把压强 计的金属盒放入液体中,可以看到压强计 两管 中的水银面出现高度差,这说明 _液__体__内__部__有__压__强__.压强计的金属盒放入液体 中越深,可以观察到 同___种__液__体__内__部__压__强__随__深__度__增__加__而__增__大__.要验 证在液体内 部同一深度向各个方向的压强
90°
、; ;

5.如图23所示,是探究影响摩擦力的因素实验,某同学 设计了如图所示的四种实验过程,用弹簧秤拉木块,使 木块分别在长木板[(a)、(b)]、棉布[c]、铅 笔[d]上匀速直线运动,并测出拉力大小。你通过分 析比较______________两个实验步骤中弹簧秤的示数, 得 出 的 实 验 结 论 是 ______________ 。 此 实 验 中 用 到 了 “控制变量”的研究方法,请你举出一个也用到此类方 法的力学实验名称:_________________。

初中物理创新小实验PPT课件

初中物理创新小实验PPT课件
兴趣是最好的老师,但受应试教育、教学 时间、国家学校条件、家长需求及教师个人行 动观念等影响,物理教学中的小实验和小制作, 常常流于形式、纸上谈兵。故此,钱学森临终 前仍在呼吁:激发兴趣,培养学生创造力、创 新意识刻不容缓。
物理小实验自制开展方法措施
1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青
13、火车站台为什么划安全线?
小制作、小实验介绍
14、天女散花 原理:空气流速大的地方压强小 器材:软管、碎纸屑 操作:将软管的一端放在碎纸屑上,快速旋转软管的另
一端,碎纸屑从下端吸入,从上端散出。
14、天女散花
小制作、小实验介绍
15.风吊乒乓球 原理:液体流速快的地方压强小 材料:乒乓球、电吹风 操作:启动电吹风机,竖直顶起乒乓球。当让风向倾斜一定角度,
23、会飞的气球---小物品大道理、大作用
原理:力的作用是相互的
操作:气球吹足气后,口向下松手,球会腾空而起。气
垫船、喷气式飞机、火箭、划船等都利用了这一原理。
吹气球、打陀螺、推铁环、放风筝······儿时的小
小游戏都可勾起我们美好回忆。我们重拾它们,赋予它
们科学的生命,调动学生兴趣和探究欲望,希望我们高
20、模拟帕斯卡小桶实验
小制作、小实验介绍
21、浮与沉(浮沉子)
原理:物体的浮沉条件
材料:饮料瓶、笔帽、小玻璃药瓶、输液管、细铁丝
制作:①笔帽瓶下端缠绕细铁丝,使其能浮于水面上
②输液管截取长3cm左右,对折铁丝扎口能悬
浮水面上
操作:把笔帽、瓶、铁丝扎口的软管放入装满水的矿泉水瓶内,
可见三者均漂浮。加盖后用力捏瓶体,三者均会下沉,松手二者
内装橡胶球的椭圆筒 制作与操作:大试管内及带槽木板上粘贴黑胶布(增大

2024-2025学年初中物理八年级上册(教科版)第1章走进实验室3.跨学科实践:降落伞教学课件

2024-2025学年初中物理八年级上册(教科版)第1章走进实验室3.跨学科实践:降落伞教学课件

20g
5.82s
3
1m
圆形
1
3m
30g
4.91s
4
1m
正方形
1
3m
20g
5.81s
5
1.5m
正方形
1
3m
20g
5.83s
6
1.5m
正方形
1
6m
20g
9.24s
五、得出结论、作出解释
(1)比较1、2两组数据可知,在其他条件一定的情况下,降落
伞在空中飞行的时间与伞衣的面积有关,伞衣的面积越大,伞在
和伞绳的长度无关。
六、交流、评估和反思
降落伞在空中飞行的时间是否与伞绳的多少、伞衣的材质有关?
在降落伞比赛中,制作降落伞要考虑材料的易得,要从指定的
高度开始自由下落。
做一做
长度
(1)要探究降落伞在空中飞行的时间,测量的物理量有______、
质量
时间
面积
______、
_____和伞面的______。
测量并计算出每次伞面的面积,然后将做好的降
落伞从同一高度下落,记录每种情况在空中飞行
的时间,然后比较。
4.可能与降落伞开始下落高度有关
要求:保持其他条件不变,让伞从不同高度下落,
记录每次在空中飞行时间,然后比较长短。
三、设计实验、制订方案
1.选择器材、仪器:
①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量
的降落伞; ②米尺;③秒表;④天平
2.操作步骤:
根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影
响降落伞在空中飞行时间的因素,保持其他的因素不变。
四、进行实验、收集证据
实验
次数

初中物理实验PPT课件

初中物理实验PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物态变化-空气流动影响蒸发
物态变化-水的沸腾验
物态变化-液化
物态变化-电冰箱的工作原理
物态变化-升华和凝华
物态变化-碘的升华与凝华
电路-摩擦起电
电路-电荷间相互作用
电路-验电器
电路-验电器工作原理
电路-摩擦起电的原因
电路-电流的形成
电路-简单电路的组成
电路-电路及电路图
电路-基本电路
凸透镜的三条特殊光线
凸透镜成像规律及应用
凸透镜成像规律实验
凸透镜成像规律作图
显微镜原理
望远镜原理
眼球折光系统
近视远视的形成及矫正
凹透镜的三条特殊光线
凹透镜成像实验
温度计
体温计的使用
物态变化-晶体熔化实验
物态变化-影响蒸发快慢的因素
物态变化-温度影响蒸发
物态变化-表面积影响蒸发
声音的产生
话筒
声现象之回音壁
音调的高低
声现象之捕鱼
影子-光的直线传播
日食月食的形成
日食月食现象
光的反射与平面镜原理
平面镜成像规律
点击开始
平面镜成像规律实验
平面镜成像作图
潜望镜
球面镜成像
光的折射
光的折射规律实验解说
光的折射规律实验互动
全反射
三棱镜与凸透镜
凸透镜的会聚作用
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
电路-电路图游戏
电路-电路画板
电路-电路识别
电路-电流强度
初中电学模拟实验室
电路-家庭电路
电路-家庭电路
电路-焦耳定律
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits

中学物理探究性实验教学设计ppt课件

中学物理探究性实验教学设计ppt课件

提出有根据的猜 想。教师安排学生通过讨论并在
动手实验的基础上去验证猜想,然后引导学生通过
分析、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排开
液体的重力相等的假设。最后让学生分组进行实验
设计和实验操作去检验这一假设。在教学的各个环
节中,教师要促进学生主动地思考并给学生讨论、
交流的机会。在整个教学过程中,教师还要注意利
完整版ppt课件
3
新疆师范大学的图片
完整版ppt课件
4
亲身经历—小挑战(2)
每个小组仅分配有1张A4纸,请你们集体讨论,设 计方案,制作出尽可能高的模型,并在模型上放置一 个乒乓球。
你们可以对这张A4纸进行任何裁剪加工,且只有5 张标签贴纸可以用,但不能破坏标签贴纸。
注意事项:
分享成功的经验
1、最多只能使用5张什么有关,进而自然过渡到
实验设计的环节,再通过学生实验得出结论(
即阿基米德原理)。
完整版ppt课件
30
②教学资源分析
本课题的探究需要用到较多的实验器材,需 要学生动手实验,学校有专用物理实验室和本实验 需要用到的实验器材,学生用的实验器材包括:弹 簧测力计、木块、石块、细线、橡皮泥、溢水杯、 量筒、大烧杯、小桶、塑料瓶、水、酒精等。教师 演示用器材:铁架台(1个)、大弹簧测力计(1个)、 石块(1个)、细线、大小烧杯(各1个)、溢水杯(1个) 。学生实验器材有16套,实验桌16张,而班级人数 是51人,分16个实验小组,其中13个组是每组3人 ,其余3个组每组4人。
(1)探究程式化 (2)缺乏有效的组织策略 (3)小组合作交流低效 (4)探究教学目标定位不明确 (5)对学生的评价方法单一
完整版ppt课件
12
主要内容:

《光的折射》光现象PPT教学课件赏析

《光的折射》光现象PPT教学课件赏析

2.观察光从水斜射入空气中时,折射角、入射角的大 小如何,改变入射角大小,再观察折射角怎样变化。设 计表格,记录入射角和折射角。
2、(1)演示实验:光从水射入空气中
(2)光从水斜入空气中时,入射角与折射角的一组数据:
入射角θ1
200 220 300 350 400 420
折射角θ2
270 300 410 490 590 610
入射角θ1
折射角θ2
300 从观察2到20的实验
450
320
500 现象及35这0 组数据
600 中你能4总00结出什
700 么规律4呢50?
800
480
归纳与小结
折射光线、入射光线与法线在同一平 面内,折射光线和入射光分居在法线的两 侧.当光从空气斜射入水中,入射角大于 折射角,入射角增大(或减小)时,折射 角增大(或减小);当光线垂直射向介质 表面时,传播方向不改变.
折射角θ2 310 390 490 590 680 750
(4)从观察到的实验现象及这组数据中你能总结 出什么规律呢?
结论:折射光线、入射光线与法线在同一平面内,折射光线和 入射光分居在法线的两侧.当光从空气斜射入玻璃时,入射角 大于折射角,并且折射角随着入射角的增大而增大。当光从玻 璃斜射入空气时入射角小于折射角,并且折射角随着入射角的 增大而增大。当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。
水中的“鱼”和“云”,则他看到的是(
)B
A.“鱼”是光的反射形成的虚像,“云”是光的折射形成的虚像
B.“鱼”是光的折射形成的虚像,“云”是光的反射形成的虚像
C.“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像
D.“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
试题分析:人在水中看到的像都是虚像,一类是反射形成的虚像, 一类是折射形成的虚像;水面以外的物体在水中形成的是反射形 成的虚像,水中的物体在水中形成的是折射形成的虚像.鱼在水 中,当鱼反射的光线从水中斜射入空气中时,发生光的折射,人 看到的是鱼的虚像;水中的云是由于光的反射形成的,是把平静 的水面当作平面镜,天上的云通过水面形成的虚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。“鱼”是光的 折射形成的虚像,“云”是光的反射形成的虚像,故选B。

初中物理实验教学PPT 课件

初中物理实验教学PPT 课件
三、测量与实验教学
没有天平和量筒照样可以测 密度,没有电压表照样可以测电 阻,没有电流表照样可以测功率。 这说明:办法总比困难多。
初中物理实验教学浅谈
测量实验
估测大气压的大小 测量功率的大小 测量滑轮组的机械效率 用电压表和电流表测量电阻
其他实验探究
探究实验
探究光的折射规律 探究固体熔化和凝固过程中温度的变化规律 探究影响液体蒸发快慢的因素 探究力的作用效果与哪些因素有关 探究重力与质量的关系 探究运动和力的关系 探究二力平衡的条件 探究影响滑动摩擦力大小的因素 探究压力作用效果与那些因素有关 探究影响液体内部压强大小的因素 探究动能大小与哪些因素有关 探究重力势能大小与哪些因素有关 探究影响导体电阻大小的因素 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 探究磁场对电流的作用
一、实验教学的意义 5、实验是教学情境 建构主义教学理论认为,学生知识的学习不是简单
地传授,而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建 构。物理实验的真实性、体验性、过程性,为学习过程 中的这些需求得以实现。(案例:人的感觉是不可靠的)
二 初初中中物物理理实实验验教教学学浅趣谈谈
一、实验教学的意义 6、实验是发明创新 物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识,包
就像物理说的那样:成功是有一个礼物,送给那 些心中有动力脚下有行动的人。
力学中,功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
一 在物理中感悟成长
水沸腾变成蒸汽的过程,提醒你在人生不同阶段转换时要有耐心!
生活并不总是讲理,也许会让人 饱受委屈。当无形的压力将要把身体 压成紧缩的弹簧,抱怨无济于事,唯 一能做的是把压力转化为自身的弹性
造,一切均来自经验,“行”先于“知”,要遵循这种自然 的途径,设置一定的情境,使学生“由做事而学习”。

08初中物理电学实验PPT 实验六 测量小灯泡及发光二极管的电功率 物理实验设计与应用教学课件

08初中物理电学实验PPT 实验六  测量小灯泡及发光二极管的电功率 物理实验设计与应用教学课件
4KΩ 2KΩ 4KΩ
(1)
(2)
6KΩ
12KΩ
(3)?
(4)?
思考题
3.有两个电阻器R1和R2,将其串联后的总电阻是12 欧姆,而将其并联后总电阻的12倍近似于32欧姆, 则R1和R2的电阻各为多大?
R1=? R2=? 12Ω
R1=?
R2=?
R1R212
R1R2 1232 R1 R2
4、8
扩展的参考内容:
A
B
R1
R2
R3
R
电阻串联时,其等效总电X 阻为各个电阻的和.
即: RR 1R 2R n
将一个个电阻直接跨接在某电路A、B的两端,这种接法称 为并联接法,见图7-2。
R1
A
B
R2
R3
RX
电阻并联时,其等1 1
R R1 R2
Rn
将电阻先按不同的串、并联方式组合在一起,然后 跨接在某电路A、B的两端,这种接法称为串并联 (混联)接法,见图3。
0
-
+
V G
G
0
-
+
A G
G
根据表2的要求计算出发光二极管的实际电功率。
表2
实际电压
电压(V) 电流(A)
等于额定电压值
1.6
0.006
低于额定电压值
1.2
0.004
略高于额定电压值 2.0
0.009
发光情况 电功率(W)
正常
0.010
偏暗
0.004
偏亮
0.018
思考题
1.测量小灯泡及发光二极管的电功率除了用伏安法外,还能 用其他方法吗?请设计出不同的测量方法。
2.小灯泡及发光二极管在未接入电路时分别测出的电阻值有 什么区别?

初中物理实验全集ppt课件

初中物理实验全集ppt课件

精选ppt课件
21
正确使用温度计:
⑴看清温度计的 量程和最小分度值;
⑵温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰到 容器底和容器壁;
⑶温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温度 计的示数稳定后再读数;
⑷读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视 线要与温度计内的液面相平.
精选ppt课件
22
实验二《探究固体熔化时温度的变化规律》
用硬卡片拨动梳子的齿进行比较;用齿数不 同的转轮弹击硬卡片进行比较等等。
精选ppt课件
15
二、声现象
4、响度与振幅的关系 (演示实验)
(1)实验关键——比较振幅大小。
(2)具体方法:利用琴弦(钢尺)的振动展 示振幅比较振幅的大小;利用音叉振动接触 水面,比较溅起的水花,既能认识音叉的振 动发声,又能比较振幅的不同;在扬声器表 面或鼓面上附加轻小物体,效果也很明显。
精选ppt课件
11
二、声现象(共6个)
第一节 传播
声音的产生与
真空罩中的闹钟
第二节 声音的特性
探究音调与频率的 关系
第二节 声音的特性 声音的波形
第二节 声音的特性
响度与什么因素有 关
第二节 声音的特性 声音波形图
演示 演示 演示 演示 演示
第三节 声的利用
发声扬声器的烛烟
精选ppt课件
演示
12
二、声现象
片的距离,小车从斜面的顶端滑下,撞到金属片的
时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度
精选ppt课件
10
《测量平均速度》
•表格:路程
运动时间
平均速度
要点诠释:要使斜面保持较小的斜度,这样小 车加速下滑的速度较慢方便计时;小车从斜面 滑下时,一定要做直线运动,否则测量的路程 比实际路程要小,影响实验结果。

初中物理《电阻》教学PPT课件

初中物理《电阻》教学PPT课件
2. 理解:电阻是导体本身的一种性质,与导体两端 电压大小和通过导体的电流大小无关。
知2-讲
【例2】[中考·福建] 在相同温度下,关于导体的电阻, 下列说法正确的是( D) A. 铜线的电阻一定比铝线的小 B. 长度相同粗细也相同的铜线和铝线电阻相等 C. 长度相同的两根铜线,粗的那根电阻较大 D. 粗细相同的两根铜线,长的那根电阻较大
知2-讲
2.探究电阻与导体横截面积的关系
知2-讲
实验2:电阻与导体横截面积是否有关
知2-讲
材料
长度 横截面积 (m) (mm2)
电流 (A)
对电流的 阻碍作用
电阻
镍铬合金 1
S
镍铬合金 1
2S
实验2的结论:
导体的电阻与横截面积有关; 材料、长度相同,导体的横截面积越大,电阻越小。
实验3:电阻还与温度有关
实验
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入 电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。
知1-讲
定义 用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
(1)导体能让电流通过,同时对电流又有阻碍作用。
(2)导体对电流的阻碍作用越大,导体的电阻越大。
符号2.符号:R。 在电路中的符号:

单位 欧姆,简称欧,用字母Ω表示。
【解析】 电阻通常用字母R表示。
知1-讲
总结
电阻各单位间的换算关系如图所示。
知1-讲
即:1 MΩ=1 000 kΩ, 1 kΩ=1 000 Ω。
知1-练
1 一根锰铜线的电阻为R,要使这根连入电路的导线电 阻变小,可采用的方法是( C ) A.减小导线两端的电压 B.增大导线中的电流 C.将导线对折后连入电路 D.将导线拉长后连入电路

初中物理演示实验及学生分组实验ppt 人教版

初中物理演示实验及学生分组实验ppt 人教版

(4)、实验现象的直观性: 有些实验的现象看不到或不明显, 要设法让学生看到。 如何知道音叉在振动呢? 如何看到电能转化热能? 为了突出实验的主体,要注意实 验器材主体与背景的颜色。
8、超前性原则 使用新的教材,一定要提前较长的時间 备课,而且要能备一章的课。因为新书在很 多地方都较原来的课本内容做了改进,应增 加—些演示实验和分组实验,而新实验器具 的制作和准备要花去大量的时间。
8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事,只要肯用心去学,没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心,对阳光,对美,对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变,多懂一些道理,明白一些事理,毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶,还有彼岸,慢慢长途,终有回转,余味苦涩,终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链,你的未来取决于你当下正在做的事,而无关于过去做完的事。 12、女人,要么有美貌,要么有智慧,如果两者你都不占绝对优势,那你就选择善良。 13、时间,抓住了就是黄金,虚度了就是流水。理想,努力了才叫梦想,放弃了那只是妄想。努力,虽然未必会收获,但放弃,就一定一无所获。 14、一个人的知识,通过学习可以得到;一个人的成长,就必须通过磨练。若是自己没有尽力,就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易,但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。 8、不要活在别人眼中,更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变,你能做到的只有改变你自己! 9、欲戴王冠,必承其重。哪有什么好命天赐,不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔,一天数次。不痛了不代表你能完全无视,留下的那个空缺永远都在,偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的,但牙总是要拔,因为太痛,所以终归还是要放手,随它去。 11、这个世界其实很公平,你想要比别人强,你就必须去做别人不想做的事,你想要过更好的生活,你就必须去承受更多的困难,承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生,有不同的幸福。去发现你所拥有幸运,少抱怨上苍的不公,把握属于自己的幸福。你,我,我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒脱,悠然前行。轻轻品,静静藏。为了看阳光,我来到这世上;为了与阳光同行,我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛,怕黑就开灯,想念就联系,疲惫就放空,被孤立就讨好,脆弱就想家,不要被现在而蒙蔽双眼,终究是要长大,最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上,我们生命得到了肯定,一路上,我们有失败也有成功,有泪水也有感动,有曲折也有坦途,有机遇也有梦想。一路走来,我们熟悉了陌生的世界,我们熟悉了陌生的面孔,遇人无数,匆匆又匆匆,有些成了我们忘不掉的背影,有些成了我们一生的风景。我笑,便面如春花,定是能感动人的,任他是谁。 17、努力是一种生活态度,与年龄无关。所以,无论什么时候,千万不可放纵自己,给自己找懒散和拖延的借口,对自己严格一点儿,时间长了,努力便成为一种心理习惯,一种生活方式! 18、自己想要的东西,要么奋力直追,要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断,做别人茶余饭后的笑点。

初中物理实验教学九年级蚌埠六中赵毅 ppt课件

初中物理实验教学九年级蚌埠六中赵毅 ppt课件

2020/10/28
14
5.(2011•张家界)图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的 实验装置,闭合开关后,铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路.小明将实验中 观察到的现象记录在下表中.
(1)小明分析得出:闭合电路中的部分导体在磁场里做
时,导体中就会
产生感应电流.
(2)比较实验2和3(或6和7)可知:在磁场方向一定时,感应电流的方向与
安徽省考试纲要的要求: 能对探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”
实验过程做出正确的说明,以及得出正确的结论等;知 道产生感应电流的条件(即发电机的工作原理),并能 对简单的电磁感应现象进行判断。
2020/10/28
12
4.(2009•安徽)要研究电磁感应现象,可以选用图 “b”)所示的装置进行实验。
2020/10/28
7
连接电路
2020/10/28
8
2020/10/28
9
2020/10/28
10
易错点分析: 1.接触不良 2.连接错误 3.滑动变阻器调节错误 4.读数问题 5.计算错误
2020/10/28
11
二、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
实验目的: 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
导体切割磁感线运动方向有关.
(3)比较实验2和6(或3和7)可知:在导体切割磁感线运动方向(或导体运
动方向)不变时,感应电流的方向与磁场方向有关.
2020/10/28
15
2020/10/28
16
2020/10/28
17
2020/10/28
18
学生实验反思: 1.电路连接不正确 2.实验装置安装不正确 3.导体平行磁感线和导体垂直磁感线界限不明显 4.导体运动速度不够,现象不明显
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

20、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
其中基本操作类实验7个(红色显示)
探究性实验9个(蓝色显示)
测定性实验4个
学生实验
探究是个体围绕着问题或任务进行的一种 探索活动。探究是解决问题的过程,必须确 定问题的焦点所在,要把问题具体化,切忌 无目的猜想,故明确、具体的问题是有效探 究的起点。
学生实验
课程标准(2011版)课程内容
课程内容由科学探究和科学内容两部分组成
附录3 科学探究实例: 例1 什么情况下磁可以生电 例2 探究凸透镜成像的规律 例3 比较材料的保温性能 以上三个实例中两个就是实验探究
一、学生实验 二、演示实验 三、为引入新课而设计的有趣实验 四、为了解答疑难问题而设计的实验 五、课外小实验 六、多媒体视频或动画
教师开门见山先给出一个明确、具体的探究问题,让学生能聚焦问题的最重要 的元素,考虑自己要知道、想知道、已知道的事项,这样学生的思考、探究都 会有一主方向。
案例3 老师:今天我们实验的目的是:“为了确定平面镜所成的像所在的位置,
及准确画出像形状。”请你们写出为了达到这实验目的,需要研究平面镜所成 的像哪些特点?并要说明理由……
以“探究平面镜成像的特点” 为例
案例1
学生学生只是根据日常生活的经验,没有目的进行 猜想,他们根本不知道为什么要探究像与物到平面
镜距离,为什么要比较像与物的大小。
老师:你们猜想平面镜成像有什么特点?你们猜想像与物之间有什么关系?
学生:我猜想:物和像等大。
物与像的大小关系与物到镜的距离有关。
老师:你们猜想像是正立还是倒立的?像是实像还是虚像?
……2、通过参与科学探究活动,学习拟定简单的科学探 究计划和实验方案,有控制实验条件的意识,能通过实验 收集数据,会利用多种渠道收集信息,有初步的信息收集 能力 ……
(三)情感态度价值观
1、有学习物理的兴趣,有对科学的求知欲,能保持对自 然界的好奇,了与探索自然,能领略自然界的美妙与和谐, 对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感 ……
老师:请说说你想研究的内容。
学生1:因为我们要确定像所在的位置,而这位置好像与物、平面镜的位置
有关,所以我们要画出平面镜、物、像的位置。
学生2:因为我们要准确画出像的形状,而根据我们平时照镜子,我们发现
像与物是相似的。所以我们要找出物与像的大小关系。还要知道其上、下,左、
右有没有颠倒。
老师:上、下,左、右有没有颠倒的意思是?
……
4、了解物理学及其相关技术发展的大致历程,知道 物理学不仅含有物理知识,而且还含有科学研究的过程与 方法、科学态度与科学精神。
5、有初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器, 能测量一些基本的物理量,具有安全意识,知道简单的数 据记录和处理方法,会用简单图表等描述实验结果,会写 简单的实验报告。
(二)过程与方法
浅谈初中物理实验教学
临夏回民中学 娄高华 2014-4-24
课程标准(2011版)前言
课程性质:
…….
义务教育物理课程是一门注重实验的自 然科学基础课程。此阶段的物理课程应注 意让学生经历实验探究过程,学习科学知 识和科学探究方法,提高分析问题及解决 问题的能力。
……
课程基本理念:(共5点)
(一)面向全体学生,提高学生科学素养
课程标准列出的20个必做的学生实验
1、用刻度尺测量长度、用表测量时间 2、测量平均速度 3、用常见温度计测温度 4、探究水沸腾时温度变化的特点 5、探究光的反射定律 6、探究平面镜成像时像与物的关系 7、探究凸透镜成像的规律 8、用天平测量物体的质量 9、测量固体和液体的密度
八 年 级 上
学生实验
学生实验
案例2 老师:今天我们要探究平面成像的特点,你们按课本要求操作,然后把
观察得到的实验数据记录在以下表格。
只是按课本所列的实验步骤重复一次, 学生得到的只是表层的知识
第一次 第二次 第三次 第四次
物到平面镜的 距离/cm
像到平面镜的距 离/cm
像与物大小比较(放大 或缩小)
不清楚每一个实验步骤目的,不明白得到实验数据有什么关 联性,如实验为什么要进行四次,这四次实验物是否都放在 同一位置,还是物要放在不同的位置。完成实验后,科学探 究的方法学生没有掌握多少,学生独立解决问题的能力并没 有得到多大的提高。
学生:我猜想:像是虚像,像是正立的。 老师:关于平面镜成像你们还有什么猜想? 学生:猜想像的大小与视角有关。
猜想有些像我们看不到。 ……
只有发散思维,没有要求 学生对发散思维得到的猜 想进行理性思考,学生的 猜想可能脱离“主题”。 而且因为没有明确、具体 的探究问题,完成此实验 后学生的能力不会有多大 的提高
学生2:像对于物是正立还是倒立,像的左边,是不是物的右边。
学生3:实验目的是描出像的形状,如果我们用白纸在平面镜的后面承接像,
再按它的样子描下就可以知道像的形状,白纸所在的位置就是像的位置……
老师与学生一起讨论可以细化其发散思考 得到的一些猜想进行,学生会明确要解决 的问题,而且能根据问题思考探究的步骤
……
(四)提倡教学方式多样化,注重科学探究
在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活 采用教学方式,提倡教学方式多样化。注重采用探究式的 教学方法,让学生经历探究过程,学习科学方法,培养其 创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技 术。
……
课程标准(2011版)课程目标
(一)知识与技能
10、用弹簧测力计测量力
11、测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力 八

12、探究浮力的大小与哪些因素有关

13、探究杠杆的平衡条件

学生实验
14、连接简单的串联电路和并联电路
15、用电流表测量电流
16、用电压表测量电压

17、探究电流与电压、电阻的关系


1ห้องสมุดไป่ตู้、测量小灯泡的电功率
19、探究通电螺线管外部磁场的方向
以学生终身发展为本,以提高全体学生科学素养为 目标,为每个学生的学习与发展提供机会,关注学生的个 体差异,使每个学生学习科学的潜能都得到发展。
(二)从生活走向物理,从物理走向社会
贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学 生的学习兴趣,让学生通过学习和探索掌握物理学的基础 知识与基本技能,并能将其应用于实践,为以后的学习、 生活和工作打下基础。
相关文档
最新文档