【2019】教科版小学三年级科学上册全册教案

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2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附教学计划及教学进度表)

2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附教学计划及教学进度表)

2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附:教学计划及教学进度表)学科:;任课班级:;任课教师:;2019学年小学三年级上学期科学教学工作计划一、学生情况分析:本班共有65人,经过二年的科学学习,基本具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探索能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析:本册教科书主要由三个大块,第一块是“水”,分为8个课题,1.水到哪里去了2.水沸腾了3.水结冰了4.冰融化了5.水能溶解多少物质6.加快溶解7.混合与分离8.它们发生了什么变化第二块是“空气”1.课感受空气2.空气能占据空间吗3.压缩空气4.空气有质量吗5.一袋空气的质量是多少6.我们来做“热气球”7.风的成因8.空气和我们的生活第三块是“天气”1.我们关心天气2.认识气温计3.测量气温4.测量降水量5.观测风6.观察云7.整理我们的天气日历8.天气预报是怎样制作出来的三、教学措施:开展生动的实验科技课,引领学生进行主动地探究学习。

注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。

引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。

重视科学与技术的联系。

致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。

树立安全意识。

培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

四、潜能生培养措施:根据对学生情况的了解,结合科学课的特点。

潜能生主要表现在:1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识,科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。

2019年秋教科版三年级科学上册教案

2019年秋教科版三年级科学上册教案

2019年秋教科版三年级科学上册教案我看到了什么教学要求:1、引导学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感。

2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程,并对大树作简单的描述。

3、通过观察、描述获取有关大树的信息。

教学准备:1、教师选择一棵大树,供学生观察。

(校园内)。

2、观察记录纸。

3、一些工具(绳子、尺、放大镜等)。

4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

教学过程;1、引入。

你喜欢什么植物?你对树进行研究过吗?从书上的照片中,你看到了什么?你有没有到一棵大树前观察过?想去观察吗?2、小组讨论心目中有关树的信息,并记录在纸上。

(1)学生讨论(四人一组)自己心目中的树。

(2)把讨论的信息写于纸上。

3、怎样观察一棵大树。

(1)如果你在来到一棵大树下,你想观察什么?学生讨论。

(2)怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。

老师讲述观察要有序、有计划,并把观察得来的信息记录在纸上,以供以后研究用。

4、带动学生到大树前,开始活动。

(1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。

(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。

5、让学生通过讨论后,知道看与观察的不同。

(1)学生回教室,汇报交流。

(2)对照两张记录纸,讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?(3)为什么我再去看会知道的更多?(4)当我们想要了解得更多,知道得更多的时候,当我们带着这样的目的再去“看”的时候,我们的科学观察活动就开始了。

5、后续研究。

在你家附近选择一棵大树,自己确定观察内容,进行观察。

我的大树一、教学要求1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然。

在观察活动中培养情感。

2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。

4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。

二、教学准备学生拓展树皮用的白纸若干,几张放大树的照片。

三、教学准备1、引入。

上一节课我们已经观察了一棵大树,你能不能告诉我,你观察到的那棵树是怎么样的?2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。

教科版2019科学三年级上教案

教科版2019科学三年级上教案

教科版2019科学三年级上教案教学目标:1.知识目标:了解力的概念,掌握常见的力的类型;了解不同力对物体的影响;了解力的测量单位和测量方法。

2.能力目标:培养学生观察和实验的能力;培养学生探究和解决问题的能力。

3.情感目标:培养学生的好奇心和求知欲,激发学生对科学的兴趣。

教学重点和难点:学生理解力的概念和不同类型的力对物体的影响;学生掌握力的测量单位和测量方法。

教学准备:教科版2019科学三年级上教材、实验器材、课件、图片、视频等。

教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生回顾上节课的内容,了解学生对力的概念和力的种类的掌握程度。

2.引发学生对力的认识和理解的兴趣,可以通过图片、视频等展示不同力的效果,引导学生讨论。

二、学习新知(15分钟)1.教师简要讲解力的概念,并介绍不同类型的力(推力、拉力等),通过举例让学生了解力的种类。

2.引导学生观察实验现象,讨论不同力对物体的影响,并引导学生提出问题,探究力的作用。

三、实验探究(20分钟)1.教师安排实验,让学生探究不同类型的力对物体的影响,比如推拉物体、用手推拉不同重量的物体。

2.学生记录实验结果,分析实验现象,根据实验结果总结不同力对物体的影响规律。

四、强化训练(10分钟)1.教师设计力的测量实验,让学生了解力的测量单位和测量方法,让学生体验使用弹簧测力计、秤等测量力的方法。

2.学生探究使用不同测量工具测量力的差异,并理解力的单位“牛顿”。

五、课堂总结(5分钟)1.教师对本节课的内容进行总结,让学生回答力的概念、种类、测量方法等问题,巩固学习成果。

2.提出问题,让学生思考力与物体的关系,并预习下节课内容,激发学生的兴趣。

六、作业布置(5分钟)1.教师布置相关练习题,要求学生复习并巩固课堂学习的知识。

2.鼓励学生进行参观实验、阅读相关科学图书,拓展对力的认识。

教学反思:本节课通过引导学生观察实验现象和进行实验探究,让学生在实践中感受力的作用,培养了学生的观察和实验的能力。

最新版2019秋季教科版三年级科学上册教案全册

最新版2019秋季教科版三年级科学上册教案全册

最新版2019秋季教科版三年级科学上册教案全册第一章:认识科学第一节:科学是什么?教学目标1.了解科学的定义和内容。

2.认识科学对人类社会发展的重要性。

教学重点概念的讲解和理解。

教学难点科学的定义和科学方法的讲解。

教学过程一、导入新课教师与学生互动问答,导入新课。

教师:“同学们,你们对科学有什么了解呢?”学生:“科学就是发明新东西的。

”教师:“很好,科学确实与创新密切相关。

那么,科学具体是什么呢?我们今天就来学习一下。

”学生:“好的,老师。

”二、科学的定义与内容教师:“科学是研究自然现象和社会现象的规律的一门知识体系和理论体系。

它通过实验、观察、比较等方法,总结经验,发现事物间的联系和规律。

科学的范围很广,包括自然科学、社会科学等。

同学们,你们听明白了吗?”学生:“明白了,科学就是研究规律的。

”三、科学对社会发展的重要性教师:“科学对人类社会的发展有着非常重要的作用。

首先,科学可以帮助人们认识世界,了解自然界的奥秘。

其次,科学可以推动技术的发展,改善人们的生活条件。

最后,科学还可以提高人们的创新能力和解决问题的能力,为社会进步提供动力。

同学们有什么想法吗?”学生:“科学真厉害,可以帮助我们认识世界,也可以改善生活。

”四、总结和小结教师:“今天我们学习了科学的定义和内容,还了解了科学对社会发展的重要性。

希望同学们能够在今后的学习中更加用心地学习科学知识,培养科学的思维方式和解决问题的能力。

”学生:“老师,我们会努力的!”五、课后作业1.复习和总结今天学到的知识,写一篇小结。

2.观察周围的自然现象或社会现象,思考其中的规律。

板书设计:科学的定义和内容。

2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附教学计划及教学进度表)

2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附教学计划及教学进度表)

2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附:教学计划及教学进度表)学科:;任课班级:;任课教师:;2019学年小学三年级上学期科学教学工作计划一、学生情况分析:本班共有65人,经过二年的科学学习,基本具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探索能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析:本册教科书主要由三个大块,第一块是“水”,分为8个课题,1.水到哪里去了2.水沸腾了3.水结冰了4.冰融化了5.水能溶解多少物质6.加快溶解7.混合与分离8.它们发生了什么变化第二块是“空气”1.课感受空气2.空气能占据空间吗3.压缩空气4.空气有质量吗5.一袋空气的质量是多少6.我们来做“热气球”7.风的成因8.空气和我们的生活第三块是“天气”1.我们关心天气2.认识气温计3.测量气温4.测量降水量5.观测风6.观察云7.整理我们的天气日历8.天气预报是怎样制作出来的三、教学措施:开展生动的实验科技课,引领学生进行主动地探究学习。

注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。

引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。

重视科学与技术的联系。

致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。

树立安全意识。

培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

四、潜能生培养措施:根据对学生情况的了解,结合科学课的特点。

潜能生主要表现在:1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识,科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。

教科版小学科学三年级上册全册教案

教科版小学科学三年级上册全册教案

教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案依据教科版小学科学三年级上册全册教材内容进行设计。

教学内容包括:1. 第一章:我们身边的科学1.1 感受科学1.2 玩中探究1.3 做个小小科学家2. 第二章:生物与环境2.1 生物的特征2.2 植物的生长2.3 动物的适应性3. 第三章:物体的运动与力3.1 物体的运动3.2 力的作用3.3 机械的应用4. 第四章:光与影4.1 光的传播4.2 影子的形成4.3 眼睛与视觉二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念,培养科学素养。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。

3. 引导学生关注生活中的科学现象,激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:生物特征的理解力与运动关系的理解光的传播和影子的形成原理2. 教学重点:培养学生的观察、操作和合作能力引导学生关注生活中的科学现象,激发兴趣四、教具与学具准备1. 教具:植物标本、动物模型力的作用演示器材、光学实验器材录音机、投影仪等2. 学具:观察记录表、实验报告单彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入:通过实践活动或生活现象引入新课,激发学生兴趣。

2. 新课:讲解教材内容,结合实践情景进行例题讲解。

3. 随堂练习:设计富有针对性的练习题,巩固所学知识。

4. 合作探究:分组讨论、实验,培养学生的合作能力和探究精神。

6. 课后拓展:布置相关作业,引导学生课后继续探究。

六、板书设计1. 采用图表、关键词等形式,直观展示教学内容。

2. 注重逻辑性,突出重点、难点。

3. 板书设计简洁明了,易于学生理解。

七、作业设计1. 作业题目:第一章:观察身边的科学现象,记录下来,与同学分享。

第二章:观察植物的生长过程,拍照记录,描述其变化。

第三章:制作一个简单的机械装置,演示力的作用。

第四章:观察光的传播和影子的形成,画图描述。

2. 答案:第一章:观察记录表。

第二章:植物生长过程的照片和描述。

2019教科版三年级科学上册教案(2021年整理)

2019教科版三年级科学上册教案(2021年整理)

(完整)2019教科版三年级科学上册教案(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整)2019教科版三年级科学上册教案(word版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整)2019教科版三年级科学上册教案(word版可编辑修改)的全部内容。

第一单元水第一课:水到哪里去了一、教学目标1、探究目标:①能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。

②能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量.③能通过试验探究常温下水蒸发快慢与那些因素有关。

2、情感目标:能与同学交流自己的研究方法和过程。

3、知识目标: 能用自己的话说出什么是蒸发。

二、教学过程(一)引入课题(投影)(完整)2019教科版三年级科学上册教案(word版可编辑修改) 同学们,我们的衣服脏了都要洗一洗,衣服湿了,但是晾一段时间,就会干了。

我们村西的大坑或是低洼地,大雨过后都要存许多水,可是雨过不多久,水都干了.针对这些现象,你想提出哪些问题?( 二) 探究活动1、教师用湿手在黑板上写一水字,学生观察这字。

2、说说你的发现,讨论:为什么会出现这种现象?3、用手指蘸少量的温水,抹在脑门上.仔细体会有什么感觉,说明了什么?(三)看书学习1、了解“水”到哪里去了?(完整)2019教科版三年级科学上册教案(word版可编辑修改)2、用自己的话说说水到哪里去了。

(四)讨论交流找自然界中的蒸发想象(五)小组合作1、猜想:水分蒸发的快慢是不是都一样?快慢与哪些因素有关?2、设计实验验证猜想。

教师举例,如,同样多的水,一个放在茶缸中一个放在脸盆中,进行观察。

教科版2019科学三年级上教案

教科版2019科学三年级上教案

教科版2019科学三年级上教案一、教学目标培养学生的科学素养,激发学生对科学的兴趣。

帮助学生掌握科学基础知识,形成科学概念。

培养学生的观察能力、实验能力、探究能力和创新能力。

培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容本册教材共包括以下单元:植物、动物、我们周围的材料、水和空气。

三、教学难点与重点难点:如何引导学生进行科学探究,培养学生的实验能力和探究能力。

重点:掌握科学基础知识,形成科学概念。

四、教具和多媒体资源教具:放大镜、显微镜、实验器材等。

多媒体资源:投影仪、电脑、教学软件等。

五、教学方法激活学生的前知:通过提问、讨论等方式,了解学生的前知,为新知识的学习打下基础。

教学策略:采用探究式教学方法,引导学生进行观察、实验和探究,培养学生的探究能力。

学生活动:组织学生进行小组讨论、实验、观察等活动,培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程导入:通过提问、实物展示等方式,导入新课内容,激发学生的学习兴趣。

讲授新课:通过讲解、演示等方式,传授新知识,帮助学生掌握科学基础知识。

巩固练习:通过练习、小测验等方式,巩固所学知识,帮助学生形成科学概念。

归纳小结:通过总结、讨论等方式,对所学知识进行归纳小结,帮助学生形成知识体系。

七、评价与反馈设计评价策略:采用观察、测验等方式,对学生的学习情况进行评价。

为学生提供反馈:通过批改作业、个别辅导等方式,为学生提供反馈,帮助学生改进学习。

八、作业布置完成教材上的练习题。

观察周围的植物和动物,记录观察结果。

设计一个小实验,探究材料的性质或特点。

收集关于水和空气的资料,了解它们的重要性。

阅读与本课内容相关的科普文章或书籍。

与家长一起进行一次家庭科学实验活动。

完成一份关于本单元学习的小报或海报。

准备下一堂课的学习用品和资料。

九、教师自我反思本节课的教学目标是否达成?哪些地方做得好?哪些地方需要改进?学生的参与度如何?学生在哪些方面表现出色?在哪些方面需要加强?教学过程中是否出现了什么问题?如何解决这些问题?需要向同事或领导请教吗?下一步教学计划是什么?需要调整教学策略或方法吗?需要提前准备哪些资源和材料?。

教科版科学三年级上册全册教案

教科版科学三年级上册全册教案

教科版科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案基于教科版科学三年级上册全册内容进行设计。

具体章节包括:第一章《我们的身体》,第二章《动物和植物》,第三章《生活中的科学》,第四章《地球和宇宙》。

详细内容:1. 第一章《我们的身体》涉及人体的基本结构和功能,如皮肤、骨骼、肌肉、呼吸系统等。

2. 第二章《动物和植物》介绍各类动植物的特征、分类以及与人类生活的关系。

3. 第三章《生活中的科学》涉及日常生活中的科学现象和科学原理,如光、声音、力、简单机械等。

4. 第四章《地球和宇宙》介绍地球的基本结构和特点,以及宇宙中的星球、太阳系等。

二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能,培养学生关爱身体的意识。

2. 让学生掌握动植物的基本分类和特点,培养学生关爱大自然的情感。

3. 让学生掌握生活中的基本科学现象和原理,提高学生的科学素养。

4. 让学生了解地球和宇宙的基本知识,拓宽学生的视野。

三、教学难点与重点1. 教学难点:动植物的分类、生活中的科学原理、地球和宇宙的知识。

2. 教学重点:人体的结构和功能、关爱大自然、科学素养的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:挂图、模型、实物、PPT等。

2. 学具:笔记本、文具、实验器材等。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课讲解:详细讲解教材内容,结合挂图、模型、实物等进行演示。

3. 例题讲解:精选典型例题,引导学生分析和解答。

4. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书内容:教材重点知识点、例题、练习题等。

2. 板书布局:清晰、简洁,突出重点。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述人体的基本结构。

(2)列举三种动物和三种植物的分类特点。

(3)解释生活中常见的三种科学现象。

(4)简述地球和宇宙的基本知识。

2. 答案:见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:分析教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法。

小学科学全册(共24课)(教案)教科版科学三年级上册

小学科学全册(共24课)(教案)教科版科学三年级上册

小学科学全册(共24课)(教案)教科版科学三年级上册【教案】小学科学全册(共24课)教科版科学三年级上册一、教学目标1. 知识目标:通过学习《小学科学全册(共24课)教科版科学三年级上册》,使学生了解和掌握有关科学的基础知识和实践技能;2. 能力目标:培养学生的观察、实验设计、问题解决和科学思维能力;3. 情感目标:培养学生对科学的兴趣,激发学生爱科学、探索科学的好奇心和求知欲。

二、教学重点和难点1. 重点:学生通过实践活动和生活经验,深入理解科学知识;2. 难点:培养学生的实践操作能力和科学思维方式。

三、教学过程1. 教学准备准备教学用具,包括教材、教具和实验器材等。

确保实验器材的安全和操作的简易性。

2. 教学步骤(1)引入新课程通过激发学生的好奇心,引入新课程的内容。

可以用有趣的故事、图片或实物展示等方式。

(2)导入前置知识让学生回顾或从生活中找出与新课程相关的经验,为新知识的学习打下基础。

(3)知识讲解与示范根据教材选择适当的教学方式讲解相关知识,如图解、实物展示、动画演示等。

同时,引导学生积极参与讨论,加深他们对科学知识的理解。

(4)实践探究根据课程内容进行实践活动和实验操作,让学生通过亲自实践来观察、探索和发现问题。

(5)讨论与总结指导学生进行讨论,相互交流观点和实验结果,并对所学内容进行总结归纳。

(6)练习巩固布置课后作业,巩固学生对所学内容的理解和应用。

四、教学方法1. 情景教学法:通过构建情境,激发学生的思维和兴趣,提高学习效果。

2. 实践探究法:让学生亲自动手,通过实践活动和实验操作来深入理解科学知识。

3. 合作学习法:鼓励学生互相合作,进行讨论、交流和合作解决问题。

五、教具和教材教具:课本、实验器材、图片、实物模型等。

教材:小学科学全册(共24课)教科版科学三年级上册。

六、教学评估1. 课堂表现评价:通过观察学生的课堂表现,包括学习兴趣、参与度和实践操作能力等,及时给予肯定和指导。

新教科版2019年小学三年级科学上册教案全册(附教学计划及教学进度表)

新教科版2019年小学三年级科学上册教案全册(附教学计划及教学进度表)

新教科版2019年小学三年级科学上册教案全册(附:教学计划及教学进度表)学科:;任课班级:;任课教师:;2019年小学科学三年级上册教学计划一、学情分析和以往的三年级学生相比,这一届三年级显得与众不同,因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。

1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。

受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。

教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。

另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

2.知识衔接和学习基础“水”单元:水是地球上十分重要的一种物质,也是液体的典型代表。

学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来清洗物品,水可以溶解一些物质,从水中可以看见气泡等等。

这些知识是有趣的,和生活情境直接相关的,但也是零散的。

教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化,引导学生们关注和探究有关水的各种问题。

“空气”单元:在一年级教材里,“我们周围的物体”单元的第7课,学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述,学生对空气的基本特征有一定的感性认识。

进入三年级,学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。

因此在“空气”单元的学习中,引导学生采用感官和各种辅助工具,对空气这种物质进行更为深入的探究。

“天气”单元:三年级的学生对天气现象有粗浅的认识,也对天气的变化有一些直观的感受。

教科版三年级科学上册全册教案完整版

教科版三年级科学上册全册教案完整版

教科版三年级科学上册全册教案完整版一、教学内容本教案依据教科版三年级科学上册教材,具体章节及内容如下:第一章:自然界的奥秘1.1节:植物的生长;1.2节:动物的生存;1.3节:天气的变化。

第二章:生命之源2.1节:水的作用;2.2节:空气的成分;2.3节:土壤的特性。

第三章:力的世界3.1节:简单机械;3.2节:力的作用;3.3节:摩擦力。

二、教学目标1. 知识目标:使学生了解自然界中的植物、动物、天气现象,认识水、空气、土壤等生命之源,理解简单机械和力的概念。

2. 能力目标:培养学生观察、思考、实践的能力,提高他们分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标:激发学生对自然科学的兴趣,培养他们关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:植物的生长过程、简单机械的原理、力的作用。

2. 教学重点:水、空气、土壤的作用;动物与环境的适应;天气的变化。

四、教具与学具准备1. 教具:植物生长过程的图片、动物模型、天气现象的实物、简单机械模型、力的演示装置等。

2. 学具:放大镜、土壤、水、空气成分测试仪、摩擦力测试板等。

五、教学过程1. 引入:通过展示植物生长过程的图片,引导学生关注自然界中的植物生长现象。

2. 新课导入:讲解植物的生长过程,让学生了解植物生长的奥秘。

3. 实践活动:让学生观察身边的植物,了解它们的生长过程。

4. 例题讲解:以天气变化为例,讲解天气现象的形成原因。

5. 随堂练习:让学生分析身边的天气现象,了解天气变化的原因。

6. 知识拓展:介绍简单机械的原理,引导学生了解力的世界。

六、板书设计1. 板书内容:植物生长过程、水的作用、空气成分、土壤特性、简单机械、力的作用。

2. 板书形式:以图文并茂的形式展示,突出重点知识。

七、作业设计1. 作业题目:(1)观察身边的植物,描述它们生长的过程。

(2)分析身边的天气现象,说明其形成原因。

(3)举例说明简单机械在生活中的应用。

2. 答案:(1)植物生长过程:种子发芽、幼苗生长、开花结果。

2019教科科学版小学科学三年级上册教案

2019教科科学版小学科学三年级上册教案

教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计教科版小学科学三年级上册:2.水沸腾了教案教学设计2、水沸腾了〈〉(【学习内容】新教科版三年上册第一单元第二课《水沸腾了》【学习目标】科学概念目标沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象,沸腾过程中水的温度不再发生变化。

科学探究目标1.探究活动中,通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实,发展思维。

2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果,并对结果进行分析。

3.探究活动中,发展观察能力、归纳能力和表达能力。

科学态度目标1.形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2.发展愿意与他人合作,乐于交流的学习态度。

科学、技术、社会与环境目标认识到水是地球上十分重要的资源,形成保护水,珍爱生命的情感、态度与价值观【学习重点】培养学生的实验能力,观察时要抓住沸腾时的主要特点及发生沸腾现象的顺序来进行观察。

同时,培养学生的语言表达能力,让学生描述看到的现象,培养学生的归纳能力等。

【学习难点】教学仪器的组装,使用仪器时的讲解示范,学生使用仪器时教师的指导。

【学习准备】为学生准备:学生活动手册;小组准备:三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、时钟、湿抹布。

教师准备:漏斗、塑料袋、教学课件。

【学习流程】一、聚焦1、同学们,你在家里烧过开水吗(出示书中的第一幅烧水的图片或是几幅翻滚的火锅的图片)?请你说说水烧开时有什么现象发生?。

家里的锅是不透明的,现在,我们就把这个现象搬到实验室里,来研究一下(出示图中烧水的实验装置)。

这样,我们会看得2、请同学们思考一下:如果我们不停地给杯子里的水加热,会出现什么情况?二、探索1.说一说或画一画我们对这个问题的看法请同学们回答(这里我采用让学生说一说的方式):讲解:当水加热到有大量的气泡冒出水面时就是水沸腾的现象(板书:《水沸腾》)。

那么水沸腾有哪些秘密呢?我们就来实验一下。

2.给烧杯里的水加热,观察和记录水在加热过程中的变化。

教科版三年级上册科学教案(全册)

教科版三年级上册科学教案(全册)

教科版三年级上册科学教案(全册)1.水到哪里去了【教材简析】本课是单元起始课,本课有四个活动,一是解释水去哪儿了,二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象,四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。

本课的重点学生通过观察“用湿布擦黑板,过一会儿黑板上的水迹不见了”这类现象,思考“水到哪里去了”,尝试解释日常的生活经历,调动学生的探究欲望,同时在此过程中丰富对水的感性认识,并借助实验证明自己的猜测。

【学情分析】水是我们生活中最常见的东西之一,水的作用是非常大的。

学生在一年级下册《我们周围的物体》单元学习时,对水已经进行了一些学习和观察。

虽然水也是孩子们生活中常见的,但如何将学生对水的零散的、生活化的认知向科学概念转化呢?这是我们期待学生关注和探究的问题。

【教学目标】科学观念:通过“水到哪里去了”的探究实验,知道水在一定条件下会变成水蒸气,认识水蒸气是一种无色无味透明、看不见、摸不着的气体。

科学思维:通过观察水的蒸发现象,比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。

探究实践:能设计并实施简单的对比实验,对水的蒸发现象提出合理的解释。

态度责任:在探究实验中,形成细致、客观的观察态度,培养对水深入研讨的好奇心。

【教学重难点】重点:设计对比实验来观察“水到哪里去了”并解释观点难点:理解水蒸气的特点并能区分“水蒸气”与“白汽”【教学准备】教师:湿布、一杯水、班级记录表、教学课件。

学生:两个完全相同的透明杯子、棉签、一片保鲜膜、一根橡皮筋【教学过程】一、湿布写“水”,回顾水的特点。

(预设3分钟)材料准备:干净的抹布、黑板,一杯清水1.出示一杯清水,并用抹布蘸清水板书“水”字,提问:水是我们生活中最常见的物质,你能说说水有哪些特点?(颜色、气味、形态……)2.学生交流他们知道的有关水的知识。

3.揭题:黑板上的“水”消失了,提问:水到哪里去了(顺势板书课题)。

【设计意图】从观察一杯水导入,让学生复习旧知,展现前概念,以“水”字的消失激发兴趣,聚焦本课研究主题。

2019新教科版科学三年级上册教案全册,含教学反思

2019新教科版科学三年级上册教案全册,含教学反思

2019新教科版科学三年级上册教案全册,含教学反思2019年XXX《科学》三年级上册全册教案(含教学反思)第一单元1.水到哪里去了【教学目标】1.知道生活中常见的蒸发现象,并知道水蒸气是一种真实的物质,它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。

2.经历水蒸发的实验,培养细致、认真观察记录的能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究,体会水蒸气的形成与水有密切的关系,认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】通过探究,学生认识到水蒸气是真实存在的一种物质,它的形成和水有关系。

【教学准备】水、玻璃片、透明塑料杯、塑料薄膜、湿布、棉签、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入,聚焦问题1.教师用棉签在黑板前面的玻璃上写上“水”字,提问学生看到什么现象?2.学生汇报:过一会儿,“水”字渐渐不见了。

3.教师提问:生活中还见过类似的现象吗?4.学生讨论回答。

5.教师提问学生:水到那里去了?(板书课题)6.学生观察现象,并根据经验做出解释。

2019科版科学三年级上册教案全册,含教学反思2、学单导学,自主实验1.实验前,明晰实验设计方案。

(1)教师出示课件,展示实验过程。

(2)学生参照随堂学的第2题,围绕两大问题进行讨论,明晰实验进程。

一是实验中如何确保实验的公平性;二是从哪些方面展开细致认真的观察。

2.实验中,围绕问题展开观察。

(1)教师展示水蒸发的教学课件,并提问:1号杯和2号杯中水的多少发生了什么变化?2号杯上的塑料膜在实验前后有什么变化?(2)学生窥察并做好记录。

3.实验后,汇报交流实验现象。

学生汇报:3天后,1号杯比2号杯中的水少了许多,而且2号杯的塑料膜上出现了小水珠。

三、深入研讨,建构认识1.认识到水蒸气是真实存在的一种物质。

(1)教师提出问题:塑料膜上出现的小水珠是怎么来的?(2)学生进一步完成培养皿扣在湿土上出现小水珠的实验,观察塑料膜上水珠形成的过程。

(3)学生说一说杯中的水与塑料膜上的水珠的关系。

版2019秋季教科版三年级科学上册教案全册

版2019秋季教科版三年级科学上册教案全册

第一单元1.《水到哪里去了》【教材简析】本课主要有四个活动,一是解释水去哪儿了,二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象,四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。

用湿布擦黑板,过一会儿黑板上的水迹不见了。

用水洗手,不用擦手也会干。

这些水去哪儿了呢通过让学生尝试解释日常的生活经历,调动学生的探究欲望,丰富学生对水的感性认识。

学生需要用实验证明自己的猜测,因为科学探究讲求的是有事实、有依据。

【学生分析】水是我们生活中最常见的物质之一,水的作用很大,但大部分学生较少注意和观察生活中常见的水。

我们期待学生关注并以科学的方法探究水的问题。

本课的探究活动通过比较两个装有等量水的杯子(其中一个有盖,另一个无盖),在相同环境条件下杯中水量的变化,探讨水到底去哪儿了。

课外拓展通过观察倒扣在地面一段时间的透明塑料盒中的变化,研究水去哪儿了。

引导学生观察总结水蒸气的特点。

进一步理解“物质能够从一种状态变化为另一种状态”的科学概念。

【教学目标】]科学概念目标水在一定条件下会变成水蒸气。

水蒸气是一种无色无味的气体。

科学探究目标初步经历“水到哪里去了”的探究活动。

科学态度目标尝试多角度、多方式解释生活中的现象。

形成细致、客观的观察态度。

,科学、技术、社会与环境目标意识到水在人们生活中的重要性。

【教学重难点】重点:知道水在常温下会慢慢变成水蒸气。

【教学准备】为学生准备:学生活动手册。

小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。

教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。

@【教学过程】一、聚焦教师用湿布在黑板上写一个“水”字。

学生观察这个湿的字。

教师让学生说说自己的发现并讨论:为什么会出现这种现象设计意图:组织学生交流他们知道的有关水的知识。

教师用湿抹布板书课题“水”,让学生交流观察到的现象,为后续的探索活动埋下伏笔。

教师在与学生交流、帮助学生整合知识的过程中逐渐将话题引向水的形态。

二、探索提问:水的变化是在什么情况下发生的你怎样解释这种现象'师生小结:水在常温下,会慢慢变成水蒸气,飞散到空气中,这是一种蒸发现象。

教科版三年级上全册科学教案

教科版三年级上全册科学教案

也使学生从一定程度上感受到了科学观察记录的乐趣意义。
⒊大树和小草
一、教材简析: 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置,教材由“认
识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩,并用 简图等自己喜欢的方式进行描述,更进一步了解小草的知识,然后安排了大树和 小草的比较,主要比较三个方面:茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小 草的形态特征区别非常明显,生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的 巨大区别,从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法 给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行 梳理形成比较明确的概念,并显示出这些概念之间的关系,从而清晰的显示出大 树和小草的异同,达到了教学目的。 二、教学背景: 学生一般对高大的树木有较深的印象,而对路旁的小草关注不多,大多数学生甚 至叫不出一种小草的名字。其次,他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、 完整的科学探究,所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考 进行探究活动。当然还需要教师的特别方法,如用表格归纳法、画维恩图法等, 以促进学生的多方面发展。 三、教学设计:
教学 准备教具 课件、小黑板 3 块、录音机、歌曲《小草》 采集工具、放大镜、小 刀、科学观察记录表 1、使用工具时注意安全
教学流程 一、激趣导入引出问题 1、谈话:同学们,老师今天有个问题向大家请教,你们愿意帮助老师吗?你们 见过树吗?
学生:见过 2、播放课件:谁能帮老师描述一下这几棵大树?(古松、五叶枫、银杏树) 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗? (小黑板 1)适时板书:根、茎、叶等 4、师:同学们描述得非常准确,看来大家都是观察事物行家,对吗?那么,大 家注意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面的山坡上,除了树还有什么?

2019年教科版三年级上册科学全册教案

2019年教科版三年级上册科学全册教案
《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们 在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些 动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植 物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生 提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将 进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征 的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理 性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。
2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
三、整理我们的观察记录
1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪
一棵树吗?
3.比较我们的观察记录,思考、交流:
4 小结
通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一
《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法 的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的, 是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一 定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、 观察注射器上的刻度及收集资料等。
本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物); 物 体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。 科学探究是一个综合 的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记 录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

全新改版2019教科版小学科学三年级上册教案特别详细活动手册和练习题等

全新改版2019教科版小学科学三年级上册教案特别详细活动手册和练习题等

教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计教科版小学科学三年级上册:2.水沸腾了教案教学设计2、水沸腾了〈〉(【学习内容】新教科版三年上册第一单元第二课《水沸腾了》【学习目标】科学概念目标沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象,沸腾过程中水的温度不再发生变化。

科学探究目标1.探究活动中,通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实,发展思维。

2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果,并对结果进行分析。

3.探究活动中,发展观察能力、归纳能力和表达能力。

科学态度目标1.形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2.发展愿意与他人合作,乐于交流的学习态度。

科学、技术、社会与环境目标认识到水是地球上十分重要的资源,形成保护水,珍爱生命的情感、态度与价值观【学习重点】培养学生的实验能力,观察时要抓住沸腾时的主要特点及发生沸腾现象的顺序来进行观察。

同时,培养学生的语言表达能力,让学生描述看到的现象,培养学生的归纳能力等。

【学习难点】教学仪器的组装,使用仪器时的讲解示范,学生使用仪器时教师的指导。

【学习准备】为学生准备:学生活动手册;小组准备:三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、时钟、湿抹布。

教师准备:漏斗、塑料袋、教学课件。

【学习流程】一、聚焦1、同学们,你在家里烧过开水吗(出示书中的第一幅烧水的图片或是几幅翻滚的火锅的图片)?请你说说水烧开时有什么现象发生?。

家里的锅是不透明的,现在,我们就把这个现象搬到实验室里,来研究一下(出示图中烧水的实验装置)。

这样,我们会看得2、请同学们思考一下:如果我们不停地给杯子里的水加热,会出现什么情况?二、探索1.说一说或画一画我们对这个问题的看法请同学们回答(这里我采用让学生说一说的方式):讲解:当水加热到有大量的气泡冒出水面时就是水沸腾的现象(板书:《水沸腾》)。

那么水沸腾有哪些秘密呢?我们就来实验一下。

2.给烧杯里的水加热,观察和记录水在加热过程中的变化。

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小学教科版三年级上册科学教学计划一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标:通过学习,使学生:1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

三、学生情况分析:1、整体学习状况:我所任教的是三年级的6、7和8班。

在开始的两个多星期,我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现,还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。

经过两周的了解,我发现大部分学生的思维非常敏锐,发言和回答都非常积极。

但是,也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别,特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的,所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有知识、经验:学生的课外知识储备非常丰富,知道许多相关的科学知识。

但总的来说,学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少,怎样进行有效探究是迫切的问题。

而且,科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别,课堂中小组合作中学生还是很混乱,也有少数学生没有参与,所以怎样引导全员参与与分工,也是课堂教学中必须强调的。

3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析:1、全册内容情况1.本册是科学教材的起始册。

全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元,由40多个典型活动组成。

作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况:第一单元“植物”共6课时,具体包括:我看到了什么(1课时),我的大树(1课时),各种各样的叶(2课时),一片完整的叶(2课时)。

第二单元“动物”共6课时,具体包括:寻访小动物(1课时),蜗牛(2课时),蜗牛和蝗虫(1课时),蚂蚁(1课时),我的观察研究(1课时)。

第三单元“我们自己”共6课时,具体包括:观察我们的身体(1课时),我们在生长(1课时),猜猜我是谁(1课时),我的手(1课时),奇妙的指纹(1课时),运用感官(1课时)。

第四单元“水”共4课时,具体包括:一杯水的观察(1课时),水是什么形状(1课时),各种各样的液体(1课时),比较水的多少(1课时)。

第五单元“纸”共4课时,具体包括:纸的观察(1课时),我来造一张纸(1课时),不同用途的纸(1课时),作一辆纸车(1课时)。

第六单元“米饭和淀粉”共4课时,具体包括:稻谷的观察( 1课时),大米的观察(1课时),米饭的观察(1课时),淀粉的踪迹(1课时)。

五、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。

过程与方法:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观:懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中,培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。

【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。

【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。

)三、回忆中的大树1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?四、观察真正的大树1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。

同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。

(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。

)3.评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。

同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。

(张贴的记录单要有典型特色。

)4.总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。

第二课校园的树木【教学目标】科学概念:树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。

过程与方法:用各种方法观察一棵树,描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观:能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。

【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。

2.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近,由整体到局部)3.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)4.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。

)二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等)2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。

这是树的果实。

这是我的树皮拓片。

(拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。

)3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

要写出观察的时间、地点、小组成员。

要按观察的顺序来记录。

最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?3.比较我们的观察记录,思考、交流:我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件?不同的树有什么相同和不同?4.总结:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考。

)第三课大树和小草【教学目标】科学概念:小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。

过程与方法:用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观:体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】一、认识常见的小草1.师生交流:在校园里不仅有高大的树木,还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。

它是一年生杂草,各地都有分布。

2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。

(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

)4.组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。

(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。

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