光合和呼吸专题复习课件
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光合作用与呼吸作用的关系 PPT课件
〔实___验__一_〕充__氮___气__密、封〔实___验__二_〕_低__温__ 、〔实__验__三__〕_干___燥___ 。
从以上实验可以看出，所有发芽率高的贮藏种子的措施所起的共同
作 用是：都能___抑___制__植__物___的__呼___吸__作__用___。
为了研究怎样更好地保存种子，有人做了如下系列实验
6CO2+12H2O 光照 C6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体
用C18O2作为金鱼藻光合作用的原料，一段时间后 在放射性18O将出现在（ D ）
（1）C6H12O6 （2）H2O （3）O2
A、 （1）
B、 （1） （2）
C、 （1） （3） D、 （1） （2） （3）
光合作用光反应与暗反应的区别和联系
岚皋中学生物组
考点预测
光合作用的场所 光合作用的过程 呼吸作用的场所
呼吸作用的过程
光合作用的原理的应用 呼吸作用原理的应用
光合作用的场所
色素的种类和作用
叶绿素
(约占3/4)
叶绿素a （蓝绿色） 吸收红橙光 和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
类胡萝卜素
（约占1/4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素 （黄色）
吸收蓝紫光
光反应阶段
暗反应阶段
进行部 位
叶绿体基粒中
叶绿体基质中
条件
光、色素和酶
ATP 、NADPH 多种酶催化
物质 变化
水的光解H2O光→2[H]+1/2O2 合成ATP ADP+Pi 光→酶能ATP
CO2的固定CO2+C5 酶→2C3 三碳的还原2C3A→T酶P →[H]CH2O
能量变 光能—电能—活跃的化学能 化 （ATP、NADPH中）
从以上实验可以看出，所有发芽率高的贮藏种子的措施所起的共同
作 用是：都能___抑___制__植__物___的__呼___吸__作__用___。
为了研究怎样更好地保存种子，有人做了如下系列实验
6CO2+12H2O 光照 C6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体
用C18O2作为金鱼藻光合作用的原料，一段时间后 在放射性18O将出现在（ D ）
（1）C6H12O6 （2）H2O （3）O2
A、 （1）
B、 （1） （2）
C、 （1） （3） D、 （1） （2） （3）
光合作用光反应与暗反应的区别和联系
岚皋中学生物组
考点预测
光合作用的场所 光合作用的过程 呼吸作用的场所
呼吸作用的过程
光合作用的原理的应用 呼吸作用原理的应用
光合作用的场所
色素的种类和作用
叶绿素
(约占3/4)
叶绿素a （蓝绿色） 吸收红橙光 和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
类胡萝卜素
（约占1/4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素 （黄色）
吸收蓝紫光
光反应阶段
暗反应阶段
进行部 位
叶绿体基粒中
叶绿体基质中
条件
光、色素和酶
ATP 、NADPH 多种酶催化
物质 变化
水的光解H2O光→2[H]+1/2O2 合成ATP ADP+Pi 光→酶能ATP
CO2的固定CO2+C5 酶→2C3 三碳的还原2C3A→T酶P →[H]CH2O
能量变 光能—电能—活跃的化学能 化 （ATP、NADPH中）
初中光合作用和呼吸作用竞赛辅导课件
（1）下降明显（2分） 在暗处，叶片只进 行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分 解有机物增多，叶片质量下降明显（2分） 光照时，温度升高，光合作用和呼吸作用都 增强，但不成一定比例，而叶片重量变化是 光合作用产生的有机物和呼吸作用消耗的有 机物之差组成，故叶片重量增加没有一定规 律（2分）（2）7（2分） 四（2分）
例3:两株植物放在封闭的玻璃罩内 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 ，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃 罩内植物的生理状态和自然环境中 相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2 浓度影响均忽略不计。现用CO2浓 度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓 度的变化情况，绘制 成如乙图所示曲线。请据图分析回
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1.在同一天时间里，从文档经仅供过参考饥，不能饿作为处科学理依据的，请植勿模物仿；如的有不同当之一处，叶请联片系网站上或本陆人删续除。取下面积相 同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。在不考虑叶片内有机物
c 向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是( )
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1：光合作用和呼吸作用的比较
反应式
场所 条件 物质变化 能量变化 意义
相互联系
光合作用
二氧化碳十水 光 二有氧机化物碳+氧十气水气 叶绿体
十氧气
有机物(淀粉)
叶绿体
光
无机物→有机物
光能→化学能
是地球上各种有机物和氧气 的主要来源。自然界中氧和 碳循环不可缺少的一个环节
用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2
例3:两株植物放在封闭的玻璃罩内 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 ，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃 罩内植物的生理状态和自然环境中 相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2 浓度影响均忽略不计。现用CO2浓 度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓 度的变化情况，绘制 成如乙图所示曲线。请据图分析回
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1.在同一天时间里，从文档经仅供过参考饥，不能饿作为处科学理依据的，请植勿模物仿；如的有不同当之一处，叶请联片系网站上或本陆人删续除。取下面积相 同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。在不考虑叶片内有机物
c 向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是( )
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1：光合作用和呼吸作用的比较
反应式
场所 条件 物质变化 能量变化 意义
相互联系
光合作用
二氧化碳十水 光 二有氧机化物碳+氧十气水气 叶绿体
十氧气
有机物(淀粉)
叶绿体
光
无机物→有机物
光能→化学能
是地球上各种有机物和氧气 的主要来源。自然界中氧和 碳循环不可缺少的一个环节
用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2
【课件】高三生物二轮复习生物光合作用与呼吸作用综合应用课件
[H]具体指什么？
辨析：
叶绿体产生的[H]可供线粒体使用
×
白天细胞产生的还原H，全部来自线粒体 ×
【对位练习】
9.如图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析
错误的是
( D)
A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，该转变 过程属于暗反应 B.［H］经②→①转移到水中，此过程需要氧气参与 C.［H］经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行 D.②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自水
(1) 自然环境下一昼夜内光合速率曲线的变化
• 只进行呼吸作用的区间？ ab段 hi段 • 光合作用开始和消失的点？ b 、 h
• 光合速率等于呼吸速率的点？c、g • 光合速率大于呼吸速率的区间？cg段 • cd段上升的原因？光照增强
• de段下降的原因？气孔关闭，CO2供应不足 • fg段下降的原因？光照减弱
现在线粒体中
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析
光合作用光反应
ATP
暗反应还原C3
有氧呼吸三个阶段 无氧呼吸第一阶段
ATP
用于各种生命活动
（除光合作用外）
提醒无氧呼吸只在第一阶段产生少量的ATP,有 氧呼吸第三阶段产生的ATP最多。
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析 哺乳动物成熟红细胞产生ATP的场所： 细胞质基质 植物叶肉细胞产生ATP的场所：
CO2
吸
C
光
收
合
量
速
率
mg/dm2·h
0
CO2
释
放A
量
B
光照强度
净光合速率
0
A
光照强度
真正光合速率
辨析：
叶绿体产生的[H]可供线粒体使用
×
白天细胞产生的还原H，全部来自线粒体 ×
【对位练习】
9.如图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析
错误的是
( D)
A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，该转变 过程属于暗反应 B.［H］经②→①转移到水中，此过程需要氧气参与 C.［H］经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行 D.②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自水
(1) 自然环境下一昼夜内光合速率曲线的变化
• 只进行呼吸作用的区间？ ab段 hi段 • 光合作用开始和消失的点？ b 、 h
• 光合速率等于呼吸速率的点？c、g • 光合速率大于呼吸速率的区间？cg段 • cd段上升的原因？光照增强
• de段下降的原因？气孔关闭，CO2供应不足 • fg段下降的原因？光照减弱
现在线粒体中
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析
光合作用光反应
ATP
暗反应还原C3
有氧呼吸三个阶段 无氧呼吸第一阶段
ATP
用于各种生命活动
（除光合作用外）
提醒无氧呼吸只在第一阶段产生少量的ATP,有 氧呼吸第三阶段产生的ATP最多。
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析 哺乳动物成熟红细胞产生ATP的场所： 细胞质基质 植物叶肉细胞产生ATP的场所：
CO2
吸
C
光
收
合
量
速
率
mg/dm2·h
0
CO2
释
放A
量
B
光照强度
净光合速率
0
A
光照强度
真正光合速率
人教版教学课件生物必修1第五章细胞呼吸和光合作用复习课件
细胞呼吸与光合作用 复习
太阳能
4、过程：
5、反应式：
无机物
光 合 作 用 1、定义： 2、发现历程： 3、色素：
糖类 脂肪 蛋白质
有机物
(贮有化学能)
3、过程： 4、反应式：
细 合 胞 成 呼 吸
1、定义：
热
ATP
水解
2、类型
用于生物休的各项生命活动
光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水转化成为储存 能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
酶（时刻进行）
分解有机物产生CO2 和H2O 释放有机物的能量， 部分转移ATP
分解有机物、释放能 量、产生ATP
有机物、氧气 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳
１、人在剧烈运动时肌肉组织将葡萄糖 分解,有哪些产物？ A、二氧化碳+酒精
C
B、二氧化碳+水
C、二氧化碳+水+乳酸
D 、乳酸
２、下图为某植物器官的呼吸作用强度与氧浓度 的关系：
20世纪４０年代，卡尔文：用同位素标记法发现 卡尔文循环。
光合作用的场所——叶绿体
叶绿素a 色素 叶绿素b 叶黄素 类胡萝卜素 胡萝卜素 类胡萝卜素主 要吸收蓝紫光 叶绿素
吸收可见 的太阳光 叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
问题3：光合作用怎样进行？
23
固定
CO2 的 释 放 量
1.2 0.6 0.4 5 10 15 20 25 30 O2%
为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧 气浓度应调节到
5 % ,采取这一措施的理由是
这时植物组织有氧呼吸强度很低而无氧呼吸又 被抑制，果蔬内有机物消耗最少 。
有机物在细胞内经过一系列的氧化分解 最终生成二氧化碳或其他产物，释放出 能量并生成ATP的过程。
太阳能
4、过程：
5、反应式：
无机物
光 合 作 用 1、定义： 2、发现历程： 3、色素：
糖类 脂肪 蛋白质
有机物
(贮有化学能)
3、过程： 4、反应式：
细 合 胞 成 呼 吸
1、定义：
热
ATP
水解
2、类型
用于生物休的各项生命活动
光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水转化成为储存 能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
酶（时刻进行）
分解有机物产生CO2 和H2O 释放有机物的能量， 部分转移ATP
分解有机物、释放能 量、产生ATP
有机物、氧气 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳
１、人在剧烈运动时肌肉组织将葡萄糖 分解,有哪些产物？ A、二氧化碳+酒精
C
B、二氧化碳+水
C、二氧化碳+水+乳酸
D 、乳酸
２、下图为某植物器官的呼吸作用强度与氧浓度 的关系：
20世纪４０年代，卡尔文：用同位素标记法发现 卡尔文循环。
光合作用的场所——叶绿体
叶绿素a 色素 叶绿素b 叶黄素 类胡萝卜素 胡萝卜素 类胡萝卜素主 要吸收蓝紫光 叶绿素
吸收可见 的太阳光 叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
问题3：光合作用怎样进行？
23
固定
CO2 的 释 放 量
1.2 0.6 0.4 5 10 15 20 25 30 O2%
为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧 气浓度应调节到
5 % ,采取这一措施的理由是
这时植物组织有氧呼吸强度很低而无氧呼吸又 被抑制，果蔬内有机物消耗最少 。
有机物在细胞内经过一系列的氧化分解 最终生成二氧化碳或其他产物，释放出 能量并生成ATP的过程。
光合作用和细胞呼吸ppt课件演示文稿
例4
1）植物(叶片)“吸收”CO2量或
实验容器内CO2的减少量； 3）植物(叶片)“积累”葡萄糖量或
植物重量(有机物)增加量
2）植物(叶片)“释放”O2量或实验容器内O2的增加量；
4）叶绿体“吸收”CO2量； 量；
5）叶绿体“释放”O2
6）植物或叶绿体“产生”葡萄糖 7）植物固定的CO2量 8）植物产生的O2量
[H]
呼吸作用 ( NADH ) 光合作用
第一、二阶段
用于第三阶段还原 O2
光反应阶段 第一、二、三 阶段均产阶段 C3还原 用于各项生命活动
（植物C3还原除外）
呼吸作用
例1：根据图示，下列叙述正确的是（ D ）
A.①过程产生的［H］和④过程产生的［H］都能与 氧气结合产生水 B. ①③④⑤过程都能产生ATP，其中①过程产生能 量最多且都能用于生物体的各种生命活动 C.②过程自始至终需要[H]、ATP和多种酶参与。 D. 能直接提供给植物非绿色器官各种活动所需能 量最多的过程是⑤
（二）、影响呼吸作用的外界因素：
温度 氧气浓度
主要有：
水
CO2浓度
1、
应用： 大棚蔬菜的种植，保持一定的昼夜温差， 或阴天适当降温，有利于增产
2、
应用：
作物栽培中，采取中耕松土等措施防止壤板结， 保证根细胞正常呼吸，以促进其对矿质元素的 吸收、利用。
3、
应用： 作物种子的储藏，需晒干，以减弱细胞呼吸， 减少有机物的消耗
5、综合因素对光合速率的影响
思考： P点之前限制光合速率的主要因素： 横坐标所表示的因子 Q点限制光合速率的因素： 横坐标所表示的因子，不再影响光合速率，要 想提高光合速率，可适当提高图示的其他因子
人教版高中生物必修一第五章 光合作用和呼吸作用二轮复习--图表练习题 课件(共26张PPT)
C6H12O6 ①酶2丙酮酸细胞质基质
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
人教版教学课件细胞呼吸和光合作用的复习 ppt
氧化产物 能量变化
相 同
联 本
系 质
呼吸阶段的第一阶段完全相同
都是氧化分解有机物，释放能量
请写出以下的反应式 1、有氧呼吸的反应式
C6H12O6 + 6H2O + 6O2
酶
6CO2 + 12H2O + 能量
2、无氧呼吸产生酒精的反应式
C6H12O6
酶
2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 能量
3、无氧呼吸产生乳酸的反应式
6O2
[H] 多
酶 酶
6H2O ②
能量 （少）
散失
③
12H2O + 能量(多） 散失
2ATP
线粒体
34ATP 6CO2
有氧呼吸与无氧呼吸之间的区别与联系：
项目 类型 有氧呼吸 无氧呼吸 需酶不需Ｏ２ 细胞溶胶 CO2和酒精 或乳酸 较少
条
不
件 所
需要酶和Ｏ２ 细胞溶胶、线粒体 CO2和水 较多
场
同
C6H12O6 酶 2C3H6O3 （乳酸）+ 能量
光合作用与呼吸作用的区别：
光合作用 呼吸作用
原料
产物
CO2、H2O
O2、葡萄糖等有机物
O2、葡萄糖等有机物
CO2、H2O等
贮藏能量的过程
能量转换 光能→活跃的化学能→稳定的化学 能
释放能量的过程
稳定的化学能→活跃的化学 能
一切活细胞的细胞质基质和 线粒体、
1、人在剧烈运动时肌肉组织将葡萄糖 分解,有哪些产物？ A、二氧化碳+酒精
C
B、二氧化碳+水
C、二氧化碳+水+乳酸
D 、乳酸
第10讲 光合作用与呼吸作用的关系-【2023大一轮】备战2023年高考生物一轮复习精讲课件
耗”的 CO2 的量
(容器)中减少”的 CO2 的量
CO2 的量
“产生”或“制造”的 O2 “释放至容器(环境)中”或“容器 黑暗中吸收的 O2
的量
(环境)中增加”的 O2 的量
的量
“产生”“合成”或“制 “积累”“增加”或“净产生” 黑暗中消耗的有
造”的有机物的量
的有机物的量
注 真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率
图解联系
能量联系
物质联系
暗反应
有氧呼吸第一阶段
有氧呼吸第二阶段
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素： CO2 <m>
CH2O
丙酮酸
CO2 </m>
光反应 暗反应
有氧呼吸第一、二阶段
H元素： H2 <m> O
[H]
CH2O
[H
有氧呼吸第三阶段
]
H2 O</m>
光反应 有氧呼吸第三阶段
O元素： H2 <m> O
O2
H2O
有氧呼吸第二阶段 暗反应
4 </m>
2
<m>
3 </m>
<m>
4 </m>
[解析] 在实验温度范围内，绿藻呼吸作用相关酶的活性与温度呈正相关，A正 确； T3 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率大于0，因此绿藻细胞产生的氧气扩散到细胞外和 线粒体中，B正确； T4 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率与呼吸速率相等，而净光合速率= 总光合速率-呼吸速率，所以其总光合速率是呼吸速率的两倍，C错误； T4 <m> </m> 时培养 瓶光下O2增加值降低，原因是光合速率增加幅度小于呼吸速率增加幅度，导致净 光合速率下降，D正确。
【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件
OB A
净
光
总
合
光
速
合
率
速
率
呼 光照强度
吸
速
率
E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况，以1、3图情况为例，标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光＞V呼 有机物积累
V光＝V呼 有机物不积累
V光＜V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， B点如何移动？ 右移。
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， B点如何移动？ 左移。
方法提炼 在一定范围内，如果改变一个变量促进反应，则可适当调整另一个
变更来抑制反应，从而维持光合速率不变。
（3）若呼吸速率不变，改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， C、D点如何移动？ C左移；D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么？ 提示：光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少，
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比，哪个点的C5含量相对较高？
提示：E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中， 哪些量不可直接测量？怎样才能得到？
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， C、D点如何移动？
方法提炼
C右移；D右上移。
光合速率降低，饱和点左移；反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度，结果如右图。
光合和呼吸作用复习ppt课件
(2)通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并 举例说出其原理在农业生产上的应用。 (重难点)
3 [情感态度与价值观]
爱护绿色植被。
高效自学（5分钟）
• 任务：根据复习目标认真勾画课本，完成以 下问题，自己不会做的用红笔标记出来 • 要求：静心，动脑
1绿叶在光下制造淀粉的实验 （1） 暗处理（为什么要进行暗处理？） （2） 选叶遮光（选叶遮光的目的是什么？） （3） 光照 （4 ）除去叶绿素（为什么要用酒精？为什么要隔水加热） （5 ）漂洗（为什么？） （6 ）检验（如何检验？） （7）观察记录实验结果 （8)分析得出结论 2 阅读课本60页呼吸作用演示实验回答61页中间讨论题1，2 。
展示要求： ①展示同学及时到位，展示内容快速、规范、得当。 ②展示同学一定提前准备，尽量上台脱稿展示。
探究点一： 光合作用探究实验是初中生物最重要的实验 之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现 象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设 计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。
自学效果检测-走进中考
（2010 · 潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜 弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （ ） A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂 水
1.以小组为单位，讨论在完成以下探究案中 问题。 2.先一对一讨论，标记好解决不了的问题， 然后全组讨论，小组长控制好全过程并做好 疑难问题记录。
3、绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒 精中的目的是： A、将叶肉细胞杀死 B、去掉叶绿素 C、便于碘液渗透到叶片内部 D、去除表皮
4、“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；②把天 竺葵放在光下照射；③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下， 去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A、③②⑤①⑥ B、④③②⑤①⑥
3 [情感态度与价值观]
爱护绿色植被。
高效自学（5分钟）
• 任务：根据复习目标认真勾画课本，完成以 下问题，自己不会做的用红笔标记出来 • 要求：静心，动脑
1绿叶在光下制造淀粉的实验 （1） 暗处理（为什么要进行暗处理？） （2） 选叶遮光（选叶遮光的目的是什么？） （3） 光照 （4 ）除去叶绿素（为什么要用酒精？为什么要隔水加热） （5 ）漂洗（为什么？） （6 ）检验（如何检验？） （7）观察记录实验结果 （8)分析得出结论 2 阅读课本60页呼吸作用演示实验回答61页中间讨论题1，2 。
展示要求： ①展示同学及时到位，展示内容快速、规范、得当。 ②展示同学一定提前准备，尽量上台脱稿展示。
探究点一： 光合作用探究实验是初中生物最重要的实验 之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现 象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设 计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。
自学效果检测-走进中考
（2010 · 潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜 弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （ ） A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂 水
1.以小组为单位，讨论在完成以下探究案中 问题。 2.先一对一讨论，标记好解决不了的问题， 然后全组讨论，小组长控制好全过程并做好 疑难问题记录。
3、绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒 精中的目的是： A、将叶肉细胞杀死 B、去掉叶绿素 C、便于碘液渗透到叶片内部 D、去除表皮
4、“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；②把天 竺葵放在光下照射；③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下， 去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A、③②⑤①⑥ B、④③②⑤①⑥
光合作用和呼吸作用复习ppt课件
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量
① 消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2的比 例为：
1：3
② 产生相同量的CO2，用于无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖比例 为：
3：1
① 消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的ATP的 比例为：
② 产生相同量的ATP，用于无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖比 例为：
1：19
19：1
7
C6H12O6+6H2O+6O2
酶 6CO2+12H2O+
C6H12O6 C6H12O6
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
酶 2C3H6O3（乳酸）+少量能量
能量
1、如果酵母菌在进行有氧呼吸和酒精发酵时，分解葡萄糖产生等量的CO2 那么这两种呼吸作 用所消耗葡萄糖的摩尔数之比是（ ）
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
陆生植物根细胞、苹果、酵母菌
C6H12O6
2C3H6酶O3（乳酸）+少量能量
高等动物、人、马铃薯块茎、甜菜块根、 乳酸菌
判断： 植物无氧呼吸只能产生酒精，只有动物无氧呼吸才能产生乳酸。
能量 ×6
*关于呼吸作用的计算
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
。 暗反应C3的还原
有，O2一、二阶段
。
有O2 三
无O2 二
无O2一阶段
有O2一、二、三 ，
。 各项生命活动
无O2一
13
光照强度对光合速率的影响
吸
一定范围内，光合速率随光照强度
人教版教学课件细胞呼吸与光合作用复习课件
无氧呼吸
是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用， 把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物， 同时释放出少量能量的过程。
细 胞 质 基 质 6O2 H量（少）
散失
B [H]少
A 2丙酮酸
酶
C 2ATP
[H] 多 F
②
D 2O 6H
能量 （少） 散失
有 氧 呼 吸 的 过 程
③
I 12H2O + 能量(多）
2ATP G
E 散失 34ATP 6CO2
线粒体
C6H12O6 细 散失 有氧呼吸和 胞 酶 ① 能量（少） 2ATP 质 无氧呼吸过 基 程有何异同 酶 2酒精+2CO +能量 [H]少 2 质 2丙酮酸 2乳酸+能量 酶
6O2
[H] 多
酶 酶
6H2O ②
能量 （少）
为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧 气浓度应调节到
5 % ,采取这一措施的理由是
这时植物组织有氧呼吸强度很低而无氧呼吸又 被抑制，果蔬内有机物消耗最少 。
细胞呼吸与光合作用复习
太阳能
4、过程：
5、反应式：
无机物
光 合 作 用 1、定义： 2、发现历程： 3、色素：
糖类 脂肪 蛋白质
有机物
(贮有化学能)
3、过程： 4、反应式：
呼 合 吸 成 作 用
1、定义：
热
ATP
水解
2、类型
用于生物体的各项生命活动
光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水转化成为储存 能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
C6H12O6 酶 2C3H6O3 （乳酸）+ 能量
能力训练 1、在下列三支试管中分别加入等量的水稻 线粒体提取液，然后分别加入等量的下列物 物质，将会有CO2产生的试管是（ 1 和 3 ）
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