李白《静夜思》内容课件.ppt
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部编人教版一年级语文下册第8课《静夜思》优质教学课件
结构 左右结构
组词 故乡 故事 故意 造句 妈妈每天给我讲睡前故事。
xiāng
结构 独体结构
组词 故乡 家乡 乡亲 造句 我的家乡山清水秀，非常美丽。
夜 乡
思
床 光
疑 乱
故
低
举 前
望
课文解读
静夜思
在安静的夜里思念着。
明月
明亮的月亮。
疑
有不相信、觉得有问题的
意思。例如：怀疑 在这首诗里是「以为」的 意思。
合作探究
4.探究诗歌大意
举头望明月，低头思故乡。
大意：抬起头看着空中的明月，低下头忍不住思念自己的故乡。 探究：请模仿“抬头”、“低头”的动作神情，体会作者当时的 心境。
合作探究
5.诗歌表达了诗人怎样的情感？
诗人漂泊异乡，深夜难眠，借诗以 传情，表达了对故乡深切的思念。
协作交流
1. 自由朗读诗歌，有感情、有节奏地齐读诗歌。 2. 你觉得这首诗美吗？谁来说一说美在哪里？
B
）。
C. 孟浩然
2. 写出下列汉字的反义词。 后—— （ 前 ） 低—— （ 高 ） 暗—— （ 亮 ）
洁白的月光照在床前， 就好像是地上铺满了银色的霜一样。
上面这句话对应的是哪句诗？（
A ）
A. 床前明月光，疑是地上霜。
B. 举头望明月，低头思故乡。
课内拓展
你有想过家吗？说说 当时的心情。
第四单元 · 课文
素有“诗仙”之称。
李 白
初读课文
听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认 yè sī chuáng guāng yí
夜夜晚jǔ思源自思念wàng床
木床
组词 故乡 故事 故意 造句 妈妈每天给我讲睡前故事。
xiāng
结构 独体结构
组词 故乡 家乡 乡亲 造句 我的家乡山清水秀，非常美丽。
夜 乡
思
床 光
疑 乱
故
低
举 前
望
课文解读
静夜思
在安静的夜里思念着。
明月
明亮的月亮。
疑
有不相信、觉得有问题的
意思。例如：怀疑 在这首诗里是「以为」的 意思。
合作探究
4.探究诗歌大意
举头望明月，低头思故乡。
大意：抬起头看着空中的明月，低下头忍不住思念自己的故乡。 探究：请模仿“抬头”、“低头”的动作神情，体会作者当时的 心境。
合作探究
5.诗歌表达了诗人怎样的情感？
诗人漂泊异乡，深夜难眠，借诗以 传情，表达了对故乡深切的思念。
协作交流
1. 自由朗读诗歌，有感情、有节奏地齐读诗歌。 2. 你觉得这首诗美吗？谁来说一说美在哪里？
B
）。
C. 孟浩然
2. 写出下列汉字的反义词。 后—— （ 前 ） 低—— （ 高 ） 暗—— （ 亮 ）
洁白的月光照在床前， 就好像是地上铺满了银色的霜一样。
上面这句话对应的是哪句诗？（
A ）
A. 床前明月光，疑是地上霜。
B. 举头望明月，低头思故乡。
课内拓展
你有想过家吗？说说 当时的心情。
第四单元 · 课文
素有“诗仙”之称。
李 白
初读课文
听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认 yè sī chuáng guāng yí
夜夜晚jǔ思源自思念wàng床
木床
静夜思 课件(共27张PPT).ppt
这两行诗采用比喻的修辞手法，把“月光”比作“霜”， 实际上并没有看见“霜”。这种比喻形象贴切，既突出了月 光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他乡 的孤寂凄凉之情。
新课导入
思考：诗人由月光想到什么？
诗人抬头看着明亮的圆月，想到 这是一家人该团圆的时候了，而 自己却出游在外，引起了对家乡、 对亲人的思念之情。
床单
笔顺：
生词学习
qián
前
笔顺：
qián miàn 前面
qián jìn 前进
生词学习
ɡuānɡ
光
yánɡ ɡuānɡ 阳光
ɡuānɡ mínɡ 光明
笔顺：
生词学习
yí
疑
huái yí 怀疑
yí huò 疑惑
生词学习
jǔ
举
jǔ shǒu 举手
jǔ zhòng 举重
生词学习
wàng
望
kàn wàng 看望
作者简介
李白：字太白，我国唐代著名的诗人。 他一生写了很多古诗。正因为他的诗 写的多写的妙，简直就像一位作诗的 神仙，所以人们就称他为“诗仙” 。
新课导入
chuánɡ qián mínɡ
床前明
yí
shì
dì
shuānɡ
疑是地
yuè ɡuānɡ
月 光，
shànɡ
上 霜。
诗意：明亮的月光洒在窗户纸
上，好像地上泛起了一层霜。
新课导入
新课导入
静夜思
（唐）李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前/ 明 月/光 ，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是/ 地 上 /霜 。
新课导入
思考：诗人由月光想到什么？
诗人抬头看着明亮的圆月，想到 这是一家人该团圆的时候了，而 自己却出游在外，引起了对家乡、 对亲人的思念之情。
床单
笔顺：
生词学习
qián
前
笔顺：
qián miàn 前面
qián jìn 前进
生词学习
ɡuānɡ
光
yánɡ ɡuānɡ 阳光
ɡuānɡ mínɡ 光明
笔顺：
生词学习
yí
疑
huái yí 怀疑
yí huò 疑惑
生词学习
jǔ
举
jǔ shǒu 举手
jǔ zhòng 举重
生词学习
wàng
望
kàn wàng 看望
作者简介
李白：字太白，我国唐代著名的诗人。 他一生写了很多古诗。正因为他的诗 写的多写的妙，简直就像一位作诗的 神仙，所以人们就称他为“诗仙” 。
新课导入
chuánɡ qián mínɡ
床前明
yí
shì
dì
shuānɡ
疑是地
yuè ɡuānɡ
月 光，
shànɡ
上 霜。
诗意：明亮的月光洒在窗户纸
上，好像地上泛起了一层霜。
新课导入
新课导入
静夜思
（唐）李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前/ 明 月/光 ，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是/ 地 上 /霜 。
7静夜思 课件(共20张PPT).ppt
dī
低头 低
结构: 左右 音序：D 部首：亻 组词：低头 低下 造句：在马路上低头玩手机多危险 啊！
书写指导：注意左窄右宽，右 边第二笔是“竖提”，最后一 笔是“点”。
结合想象的画面，小组 内交流整首诗的大意。
〔疑〕好像。 〔举〕抬。 〔思〕思念。
诗人此时的心情是怎样的？
合作探究
品读诗句，感悟诗意
思考：诗人由月光想到什么？ 诗人抬头看着明亮的圆月，想到这是一家人该团圆的时
候了，而自己却出游在外，想起了家乡的亲人。
举头望明月，低头思故乡。
抬头
举头望明月，低头思故乡。
反义词 由明月想到了故乡，见景生情。
思念故乡的感情
圆月
团圆
思念家乡
身在外
表达了作者怎样的思想感情？ 床的前面有明亮的月光，怀疑是地上下霜了。抬起
朗读前两句诗，注意停顿。
2024/12/11
你都在哪见过“霜”?
李白床前到底是月光还是霜 ? 床前洒下的月光 好像 铺在地上的白霜 。
哪个字是“好像”的意思 ?
疑
在李白眼里，此时的月光美吗 ?
“ 霜”字用得更妙，既形容了月光的 皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托 出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
举头望明月， 低头思故乡。
书写指导：上收下放。书写时注意“田”字的竖
在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关 键笔画。
床 chuánɡ
结构： 半包围 部首： 广
书写指导：广的点和木的竖都在竖中线上，广字
旁的横不宜过长。
guāng
月光 光
结构: 上下 音序：G 部首：儿 组词：阳光 月光 造句：我们在阳光下健康成长。
书写指导：上半部分先写中间的 竖，再写两边的点和撇。横在竖 中线起笔，略往上扬。竖弯钩紧 贴着竖中线起笔。
7静夜思 课件(共28张PPT)
jǔ
举望
dī
gù
熟字比较 低
dǐ
wàng
níng
底望 忘 疑 凝
加一加
木+广=床
我会写
前面 以前
上下结构
guāng
独体结构
光明
dī
左右结构
高低
低头
gù
故
故乡 故事 故人
造句： 我离开故乡很多年了。
不要写成“舌”。
xiāng
故乡 乡
音序：X 部首：乛
书写指导：连个撇折转折处基本 对齐，第一个撇折在竖中线上起 笔，第二个撇折略微上扬。
明月光 白色
地上霜
疑
•有不相信、觉得有问题的意思。 例如：怀疑 •在这首诗里是「以为」的意思。
一年级
举头望明月， 低头思故乡。
我慢慢抬起头看着天上的月亮，皎洁明亮 的月亮，使我忍不住低下头来思念我可爱 的故乡。
一年级
请同学们想象画面，自由说说诗句的意思：
明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。 这样的环境描写给你怎样的感觉？
B
A.怀疑。 B.好像，好似。
拓展延伸
赠汪伦
李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
一年级
回家后将李白看到的月景告诉爸爸妈妈感受诗中所 描绘的美好意境并收集有关月亮的童谣或歌曲；
将今天老师教的生字抄写２遍并注好音； 有感情的朗读这首古诗并背下来。
你欣赏过美丽的夜景吗？
2024/9/6
一年级
李白（７０１ 年－７６２ 年） 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”， 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了 与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
小学一年级语文下册教学课件《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
床前的地面上洒满了银白色的 月光，好像铺了一层白霜。
床前明月光，疑是地上霜。
诗人看到了什么？月光
诗人有没有看见“霜”呢？
没有。 这里是把月光比作霜。
回忆一下，你在生活中有没有看到过这样 的月亮、这样的月光？
这首诗的前两句描绘的画面是（ ① ）。
①
②
选自《状元作业本》
书写指导 上下结构
独体字
上收下放， 上松下紧， 首笔写竖， 斜向平行， “心”部 竖钩直挺。 末笔圆转。 末撇长伸。 略宽。
复习导入 第2课时
指名朗读，注意停顿。
静夜思
[唐]李 白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
摘星星
夜 思床
光
疑
举静望 低故
有感情地朗读古诗，边读边想象这首诗时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。
（打一自然物）
7 静夜思
第1课时 第2课时
第1课时
小朋友们会背古诗吗？ 古朗月行（节选） ［唐］李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。
作者简介
李白（701—762），字太白，
号青莲居士。唐代诗人。诗风雄 奇豪放，想象丰富，语言流转自 然，音律和谐多变。与杜甫齐名， 世称“李杜”。
甲骨文字形上边是 子，下边是一个大 甲骨文“举” 人双手举起孩子。
古 + 文 认识新偏旁：攵
反文旁
再读古诗
1. 多种形式朗读古诗，注意停顿， 把握节奏。
2. 边读边想象：说说你看到了怎 样的画面？
静夜思
[唐] 李 白
床 前 /明 月/光 ， 疑 是/ 地 上/ 霜 。 举 头/ 望/ 明 月 ， 低 头/ 思/ 故 乡 。
统编版人教部编教材一年级下册语文《8静夜思》_及全册课件
静夜思 静静夜夜思思
jìngyè 静夜思 安静 夜晚
jìng yè sī
静夜思
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
语文园地七
课件包含如下内容（顺序已经编辑）
统编教材小学语文一年级下册 教学PPT课件
识字1 春夏秋冬
大自然真神奇，同一个地方有不同季节的 变化！你们知道春夏秋冬分别有什么样的 特点吗？
春天
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
夏天
杨万里
niǎo rù lín 鸟 入林
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
写一写
统编教材小学语文一年级下册 教学PPT课件
识字二 姓氏歌
我会读：
姓氏 李 张古 吴 赵钱 孙 周王 官
姓氏歌
níxìng shén me wǒ xìng lǐ
你 姓 什 么？我 姓 李。
shén me lǐ mù zǐ lǐ
《小池》
“泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”
秋天
山行 （唐）杜牧
远上寒山石径 斜，
白云深处有人 家。
停车坐爱枫林 晚，
霜叶红于二月 花
冬 天
《梅花》 宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
chūn fēng chuī
静夜思
•
唐.李白
jìngyè 静夜思 安静 夜晚
jìng yè sī
静夜思
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
语文园地七
课件包含如下内容（顺序已经编辑）
统编教材小学语文一年级下册 教学PPT课件
识字1 春夏秋冬
大自然真神奇，同一个地方有不同季节的 变化！你们知道春夏秋冬分别有什么样的 特点吗？
春天
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
夏天
杨万里
niǎo rù lín 鸟 入林
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
写一写
统编教材小学语文一年级下册 教学PPT课件
识字二 姓氏歌
我会读：
姓氏 李 张古 吴 赵钱 孙 周王 官
姓氏歌
níxìng shén me wǒ xìng lǐ
你 姓 什 么？我 姓 李。
shén me lǐ mù zǐ lǐ
《小池》
“泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”
秋天
山行 （唐）杜牧
远上寒山石径 斜，
白云深处有人 家。
停车坐爱枫林 晚，
霜叶红于二月 花
冬 天
《梅花》 宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
chūn fēng chuī
静夜思
•
唐.李白
李白《静夜思》古诗鉴赏教学课件PPT
趣
推荐优秀的古 诗词作品，引 导学生深入学
习和欣赏
鼓励学生自己 创作古诗词， 提高他们的文
学素养
感谢您的耐心观看
注重积累，掌握知识
积累古诗词汇和句 式
掌握古诗的背景和 特点
理解古诗的情感和 意境
运用所学知识进行 拓展和延伸
多元解读，拓展思维
引导学生从不同角度理解古诗
拓展与古诗相关的文化背景知 识
运用多媒体技术辅助解读
鼓励学生主动探究，提出个性 化见解
学以致用，提高素养
鼓励学生在生 活中运用古诗
词
通过比赛和活 动激发学生学 习古诗词的兴
古诗中的名句赏析
名句的内涵与外延
内涵：名句所表 达的深刻含义和 思想内涵
外延：名句所涉 及到的文化、历 史、社会背景等
静夜思中的名句： “床前明月光， 疑是地上霜。举 头望明月，低头 思故乡。”
内涵分析：表达 了诗人对故乡的 思念之情，以及 对家人的深深眷 恋。
名句的艺术特点
语言精练，意境 深远
形象生动，感染 力强
言简意赅，内涵 丰富
比喻、拟人等修 辞手法运用得恰
到好处
名句的修辞手法
比喻：用相似的 事物打比方，生 动形象地描绘景 物
拟人：赋予事物 以人的特征，使 表达更生动、形 象
对偶：上下句字 数相等，结构相 同，意义相关， 表现形式优美
夸张：夸大或缩 小事物的特征， 增强表达的效果
古诗中的意象分析
月亮的意象
思乡之情：月亮常被用来表达对故乡的思念之情。 爱情的象征：在爱情诗歌中，月亮常常被用来象征爱情。 孤独和寂寞：月亮也常被用来表现孤独和寂寞的情感。 永恒的象征：月亮也常被用来象征永恒，表达对生命和时间的思考。
推荐优秀的古 诗词作品，引 导学生深入学
习和欣赏
鼓励学生自己 创作古诗词， 提高他们的文
学素养
感谢您的耐心观看
注重积累，掌握知识
积累古诗词汇和句 式
掌握古诗的背景和 特点
理解古诗的情感和 意境
运用所学知识进行 拓展和延伸
多元解读，拓展思维
引导学生从不同角度理解古诗
拓展与古诗相关的文化背景知 识
运用多媒体技术辅助解读
鼓励学生主动探究，提出个性 化见解
学以致用，提高素养
鼓励学生在生 活中运用古诗
词
通过比赛和活 动激发学生学 习古诗词的兴
古诗中的名句赏析
名句的内涵与外延
内涵：名句所表 达的深刻含义和 思想内涵
外延：名句所涉 及到的文化、历 史、社会背景等
静夜思中的名句： “床前明月光， 疑是地上霜。举 头望明月，低头 思故乡。”
内涵分析：表达 了诗人对故乡的 思念之情，以及 对家人的深深眷 恋。
名句的艺术特点
语言精练，意境 深远
形象生动，感染 力强
言简意赅，内涵 丰富
比喻、拟人等修 辞手法运用得恰
到好处
名句的修辞手法
比喻：用相似的 事物打比方，生 动形象地描绘景 物
拟人：赋予事物 以人的特征，使 表达更生动、形 象
对偶：上下句字 数相等，结构相 同，意义相关， 表现形式优美
夸张：夸大或缩 小事物的特征， 增强表达的效果
古诗中的意象分析
月亮的意象
思乡之情：月亮常被用来表达对故乡的思念之情。 爱情的象征：在爱情诗歌中，月亮常常被用来象征爱情。 孤独和寂寞：月亮也常被用来表现孤独和寂寞的情感。 永恒的象征：月亮也常被用来象征永恒，表达对生命和时间的思考。
8-静夜思-课件(共17张PPT)
仔细思考
1.诗人“举头”看 见了什么？
2.诗人“低头”想 到什么？
（月亮） （故乡）
举头望明月，低头思故乡。
由此想到了什么？
圆月
团圆
思念家 乡
身在外
再读古诗，深化主题
静夜思 唐 李白 床前 / 明月/ 光，疑是 / 地上/ 霜。 举头 / 望 / 明月，低头/ 思 / 故乡。
这首诗描写了在寂静的夜晚，诗人仰望窗外 的明月想念家乡的情形，表达了诗人
静 ye 月 地 床 低上前 si 夜 头 霜 明 思举月 故头光 李乡 望 疑
——
制 作 人 ：
白。 明 是
思
目
录
课前导读
KE QIAN DAO DU
品味诗意
PIN WEI SHI YI
1
壹
课前导读
KE QIAN DAO DU
背景
Bei jing
很久以前，唐朝的某一天，一轮明月 冉冉升起，月光照着苍茫大地。诗人李白 只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮， 想起了自己的故乡，想起了亲人。深深思 念中的他只能以写诗来排前心中的寂寞。 当时李白26岁。
诗人有没有看见“霜”呢？
没有 这里是把月光比作霜
想一想
你们见过霜吗？
我来思考
秋冬的早晨，在地面上结 成的白色小冰晶就是霜，摸 上去又冷又湿。
细读古诗，感受诗意
✓ 学习第三、四行诗句。
举头望明月，低头思故乡。
出生或长期居住过的地方；家乡； 老家。
抬头
想念、挂念
抬起头看着明亮的圆月， 低下头思念故乡。
人物简介
1 李白（701年—762年） ，字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”。是 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱 饮酒作诗，喜交友。
部编人教版一年级语文下册第8课《静夜思》优秀课件
翻译：抬起头看着天上的月亮，使 我忍不住低下头来思念自己的故乡。
诗人抬起头看着明亮的圆月，想到 这是一家人应该团圆的时候，而自 己却漂泊在外，对家乡、对亲人的 思念之情便油然而生。
主题思想
这是一首语言浅显但感情真挚的 思乡诗，通过描写在寂静的夜晚，诗 人仰望窗外的明月并由此思念家乡的 情景，表达了诗人对故乡的无尽思念 之情。
翻译：床前的地面上洒满了银白色 的月光，好像铺了一层白霜。
古诗的前两句运用比喻的修辞方法， 把“月光”比作“霜”，形象贴切， 突出了月光的皎洁，烘托了诗人漂 泊他乡的孤寂凄凉之情。
举头望明月，低头思故乡。
注释
【举头】抬头。
【望】看，向远处看。
【故乡】出生或者长期居住过的地方；家乡；老家。
举头望明月，低头思故乡。
dī
结构 左右结构
组词 低头 高低 低空 造句 姐姐总是低头玩手机。
gù
结构 左右结构
组词 故乡 故事 故意 造句 妈妈每天给我讲睡前故事。
xiāng
结构 独体结构
组词 故乡 家乡 乡亲 造句 我的家乡山清水秀，非常美丽。
夜
思
乡 疑
乱
前
床 光
故
低
举
望
课文解读
静夜思
在安静的夜里思念着。
明月
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
床前明月光
夜里醒来的時候，我看见床 头一片雪白明亮的月光，
疑是地上霜
我以为是地上结满了白霜。
举头望明月
我慢慢抬起头看着天上的月亮，
低头思故乡
诗人抬起头看着明亮的圆月，想到 这是一家人应该团圆的时候，而自 己却漂泊在外，对家乡、对亲人的 思念之情便油然而生。
主题思想
这是一首语言浅显但感情真挚的 思乡诗，通过描写在寂静的夜晚，诗 人仰望窗外的明月并由此思念家乡的 情景，表达了诗人对故乡的无尽思念 之情。
翻译：床前的地面上洒满了银白色 的月光，好像铺了一层白霜。
古诗的前两句运用比喻的修辞方法， 把“月光”比作“霜”，形象贴切， 突出了月光的皎洁，烘托了诗人漂 泊他乡的孤寂凄凉之情。
举头望明月，低头思故乡。
注释
【举头】抬头。
【望】看，向远处看。
【故乡】出生或者长期居住过的地方；家乡；老家。
举头望明月，低头思故乡。
dī
结构 左右结构
组词 低头 高低 低空 造句 姐姐总是低头玩手机。
gù
结构 左右结构
组词 故乡 故事 故意 造句 妈妈每天给我讲睡前故事。
xiāng
结构 独体结构
组词 故乡 家乡 乡亲 造句 我的家乡山清水秀，非常美丽。
夜
思
乡 疑
乱
前
床 光
故
低
举
望
课文解读
静夜思
在安静的夜里思念着。
明月
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
床前明月光
夜里醒来的時候，我看见床 头一片雪白明亮的月光，
疑是地上霜
我以为是地上结满了白霜。
举头望明月
我慢慢抬起头看着天上的月亮，
低头思故乡
《静夜思》(完整版)PPT课件
思
床
光
y__í __
___d_ ī
w_à_n_ɡ_
疑
低
望
二、照样子连一连。
三、一字组多词。
明
亮
月
家
故
亲
长
位
上
单
头
四、 选同音字填空。
1．( 夜 )晚的景色很美。 2．一片片树( 叶 )从树上落下来。 3．这本书共有90( 页 )。
4．我的家( 乡 )很美。 5．这朵花的( 香 )味很淡雅。
6．乡亲们永远也( 忘 )不了毛主席。 7．抬起头，( 望 )着明月，他不禁想起了家乡的亲人。
8 静夜思
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
小朋友，你欣赏过美丽的夜景吗？
图中的人在干什么？他在想什么？今天我们来学 习一首李白的《静夜思》。
走近作者
李白(701——762) :字太白，号青莲居士， 是我国唐代著名的诗人。他的诗想象丰富而奇 特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大 的浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美名。他与 杜甫齐名，合称“李杜”。
床前——明月光
景
凄清
疑是——地上霜
举头——望明月
人
孤单
低头——思故乡
思念故乡 想念亲人
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
这首诗借明月表达了游子的思乡之情，表现了 诗人对亲人无尽的思念。
课堂小结
这首古诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，写的是 游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里， 从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地 表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生 动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。
小学语文古诗李白《静夜思》PPT教学课件 21页 图文
静夜思 李 白
jìng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián míng yuè guāng
床前明月光，
yí shì dì shàng shuāng
疑是地上霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举头望明月，
dī tóu sī gù xiāng
低头思故乡。
李白《静夜思》
李白
（701年－762年） 字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”
1. 向上抬，向上托：～头。～手。～重。～棋不定。 2. 发起，兴办：～义。～办。创～。 3. 提出：～要。～例。 4. 推选，推荐：推～。荐～。
学习生字
t-óu-tóu
音序 偏旁 结构 笔画
t 大 单一 5画
1. 人身体的最上部分或动物身体的最前的部 分：～骨。～脑。～脸。 2. 次序在前，第一：～等。～生。 3. 量词，多指牲畜：一～牛。
赏析
床前明月光，疑是地上霜。
写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个作客他乡的人都会有这样的感： 白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心 头泛起波澜。在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。“疑是地上霜”中的“疑”字， 生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。 “霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的 孤寂凄凉之情。
注释
• 静夜思：静静的夜里， 产生的思绪 。 • 床：今传五种说法。一、指井台；二、指井栏；三、“床”即“窗”的通假字；四、
取本义，即坐卧的器具；五、马未都等认为，床应解释为胡床。 • 疑：好像。 • 举头：抬头。
jìng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián míng yuè guāng
床前明月光，
yí shì dì shàng shuāng
疑是地上霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举头望明月，
dī tóu sī gù xiāng
低头思故乡。
李白《静夜思》
李白
（701年－762年） 字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”
1. 向上抬，向上托：～头。～手。～重。～棋不定。 2. 发起，兴办：～义。～办。创～。 3. 提出：～要。～例。 4. 推选，推荐：推～。荐～。
学习生字
t-óu-tóu
音序 偏旁 结构 笔画
t 大 单一 5画
1. 人身体的最上部分或动物身体的最前的部 分：～骨。～脑。～脸。 2. 次序在前，第一：～等。～生。 3. 量词，多指牲畜：一～牛。
赏析
床前明月光，疑是地上霜。
写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个作客他乡的人都会有这样的感： 白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心 头泛起波澜。在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。“疑是地上霜”中的“疑”字， 生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。 “霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的 孤寂凄凉之情。
注释
• 静夜思：静静的夜里， 产生的思绪 。 • 床：今传五种说法。一、指井台；二、指井栏；三、“床”即“窗”的通假字；四、
取本义，即坐卧的器具；五、马未都等认为，床应解释为胡床。 • 疑：好像。 • 举头：抬头。
部编版小学语文一年级下册《静夜思》优质课件(2个课时)
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
读完这首古诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面 呢？和同桌说一说。
故
夜
思 疑
低
前
光 静
连一连
明亮的 思乡的 地上的 寂静的
李白 夜晚 月亮 白霜
思念 遥望 举头 低头
望月 思乡 明月 家乡
主旨概括
这是一首语言浅显但感情真挚的思乡诗，通过描写在 寂静的夜晚，诗人仰望窗外的明月并由此思念家乡的情景， 表达了诗人对故乡的无尽思念之情。
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
• 这首诗的作者是诗仙“李白”。在 这首诗里，他把天上的圆月说成“白玉 盘”“瑶台镜”，多么美丽的想象啊！李 白的诗就是这样想象丰富。
1. 借助拼音读古诗，读准字音，读出节奏。
2. 圈出课本生字，用自己的方法识记生字。
jìnɡ yè sī
静夜思
板书设计
静 夜 思
静夜之景
明月
霜
静夜之思
举头
望明月
低头
思故乡
下课啦
书写要点：上半部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。 横在很中线起笔，略往上扬。
我会写
阳光
月光
品读释疑
夜晚李白看见井边围栏前白茫茫的是什么？
疑是地上霜。
好像
不是真的霜。
品读释疑 秋天的夜里特别的冷，空气中小小的水滴遇冷
变成了霜。地上铺满一层白霜，多冷啊！
霜
品读释疑
疑是地上霜。
你看到月光会有什么样的感觉？
月亮升起来了，高高地挂在天上，月光照在地上亮晶晶的，四周静悄悄 的，此时李白写下了这首诗。请大声读题目，说说题目意思。
静夜思
安静 夜晚 思念
读完这首古诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面 呢？和同桌说一说。
故
夜
思 疑
低
前
光 静
连一连
明亮的 思乡的 地上的 寂静的
李白 夜晚 月亮 白霜
思念 遥望 举头 低头
望月 思乡 明月 家乡
主旨概括
这是一首语言浅显但感情真挚的思乡诗，通过描写在 寂静的夜晚，诗人仰望窗外的明月并由此思念家乡的情景， 表达了诗人对故乡的无尽思念之情。
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
• 这首诗的作者是诗仙“李白”。在 这首诗里，他把天上的圆月说成“白玉 盘”“瑶台镜”，多么美丽的想象啊！李 白的诗就是这样想象丰富。
1. 借助拼音读古诗，读准字音，读出节奏。
2. 圈出课本生字，用自己的方法识记生字。
jìnɡ yè sī
静夜思
板书设计
静 夜 思
静夜之景
明月
霜
静夜之思
举头
望明月
低头
思故乡
下课啦
书写要点：上半部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。 横在很中线起笔，略往上扬。
我会写
阳光
月光
品读释疑
夜晚李白看见井边围栏前白茫茫的是什么？
疑是地上霜。
好像
不是真的霜。
品读释疑 秋天的夜里特别的冷，空气中小小的水滴遇冷
变成了霜。地上铺满一层白霜，多冷啊！
霜
品读释疑
疑是地上霜。
你看到月光会有什么样的感觉？
月亮升起来了，高高地挂在天上，月光照在地上亮晶晶的，四周静悄悄 的，此时李白写下了这首诗。请大声读题目，说说题目意思。
静夜思
安静 夜晚 思念
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李白《静夜思》课件制作
目录
练赏翻注朗原作 习析译释读文者
介 绍
末页
作者介绍：
李白：701年2月28日—762，字太 白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有 “诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
目录
静夜思
诗人:李白 朝代:唐
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
目录
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目录
【注释】
①床：指井台。 ②疑：怀疑，以为。 ③举头：抬头。 ④静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
目录
【翻译】
那透过窗户映照在床前的月光，起 初以为是一层层的白霜。仰首看那空 中的一轮明月，不由得低下头来沉思， 愈加想念自己的故乡。
目录
【赏析】
平淡的语言娓娓道来，如清水芙 蓉，不带半点修饰。完全是信手拈来， 没有任何矫揉造作之痕，正是平平淡 淡才是真。本诗从“疑”到“举头”， 从“举头”到“低头”，形象地表现 了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的 月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
客居他乡的游子，面对如霜 的秋月怎能不想念故乡、不想念 亲人呢？如此一个千人吟、万人 唱的主题却在这首小诗中表现得 淋漓尽致，以致千年以来脍炙人 口，流传不衰！
目录
【练习】
1、你知道 《静夜思》这首诗的作者是谁吗？ 2、课后背诵这首诗。
目录
封面
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练赏翻注朗原作 习析译释读文者
介 绍
末页
作者介绍：
李白：701年2月28日—762，字太 白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有 “诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
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静夜思
诗人:李白 朝代:唐
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
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【注释】
①床：指井台。 ②疑：怀疑，以为。 ③举头：抬头。 ④静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
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【翻译】
那透过窗户映照在床前的月光，起 初以为是一层层的白霜。仰首看那空 中的一轮明月，不由得低下头来沉思， 愈加想念自己的故乡。
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【赏析】
平淡的语言娓娓道来，如清水芙 蓉，不带半点修饰。完全是信手拈来， 没有任何矫揉造作之痕，正是平平淡 淡才是真。本诗从“疑”到“举头”， 从“举头”到“低头”，形象地表现 了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的 月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
客居他乡的游子，面对如霜 的秋月怎能不想念故乡、不想念 亲人呢？如此一个千人吟、万人 唱的主题却在这首小诗中表现得 淋漓尽致，以致千年以来脍炙人 口，流传不衰！
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【练习】
1、你知道 《静夜思》这首诗的作者是谁吗？ 2、课后背诵这首诗。
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