人教版小学语文四年级上册第七单元
小学语文人教版四年级上册 第七单元复习要点
单元复习要点一、背诵、默写背诵《古诗三首》。
默写《出塞》《夏日绝句》。
二、词语听写严肃清晰竟然抱负若有所思胸怀追问赞叹疑惑沉郁忘怀果真非凡正当哭诉原本指望撑腰训斥围观劝慰不幸体会分量屈辱燃烧响亮边塞秦朝长征胡须催促醉酒杰出英雄项目振动效果照顾三、形近字组词四、多音字组词将饮喝模处场五、近义词回——还清晰——清楚犹豫——踌躇崛起——兴起惩处——处罚疑惑——迷惑训斥——斥责胸怀——胸襟仿佛——好像知足——满足困顿——窘迫骚扰——扰乱破绽——漏洞昔日——往日茁壮——健壮左顾右盼——东张西望六、反义词笑——哭古——今生——死训斥——夸奖坚定——动摇严肃——活泼破旧——崭新永远——暂时犹豫——果断美好——丑恶热闹——冷清左顾右盼——目不斜视疑惑不解——恍然大悟七、四字词语光耀门楣若有所思为之一振疑惑不解大不相同热闹非凡左顾右盼闻名世界深居简出蓄须明志不堪其扰斩钉截铁八、在括号里填入合适的词语(沉郁)的表情(不幸)的女人(响亮)的回答(危险)的处境(高超)的表演(翩翩归来)的燕子(叮咚)的流水(破旧)的土屋(温热)的土炕(美妙)的交响乐(美好)的未来(金色)的理想(明媚)的春光(火红)的太阳九、特殊词语AABB式:干干净净ABAC式:随时随地十、量词一(团)烈火一(个)艺术大师二十(两)黄金一(位)好朋友一(场)大病一(排排)高楼大厦一(件件)家用电器十一、精彩文句1.反问句:围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?2.设问句:这位同学是谁呢?他就是周恩来,后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
十二、仿写造句1.有的甚至说,只要．．签订演出合同,就．预支二十两黄金给梅兰芳。
2.谁知中国巡警不但．．训斥她。
．．不惩处肇事的外国人,反而十三、句子运用1.奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。
(缩句)2.梅兰芳是艺术家。
(扩句)。
2019秋四年级语文上册第七单元24延安,我把你追寻课文原文素材新人教版
24延安，我把你追寻
○
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！。
四年级上册人教版第七单元笔记
四年级上册人教版第七单元笔记四年级上册人教版第七单元是“季节”，本单元主要讲述了季节的特点和人们的活动，以下是一份详细的笔记：一、单元主题概述季节是指地球围绕太阳运行所产生的四个不同的气候阶段，分别是春季、夏季、秋季和冬季。
本单元通过学习不同季节的特点和人们的活动，帮助学生了解季节变化对生活的影响，并掌握相关的词汇和表达方式。
二、重要知识点1. 季节的划分：春季、夏季、秋季和冬季，每个季节都有其特定的气候特点和景色。
2. 季节对生物的影响：季节变化会影响动植物的生长、繁殖和迁徙。
例如，春季是许多植物开始生长的季节，也是动物开始繁殖的季节；冬季则许多动植物会进入休眠状态。
3. 季节对人类活动的影响：不同的季节有不同的天气和气温，因此人们的活动也会有所不同。
例如，夏季人们通常会去游泳或吃冰淇淋；冬季则可以滑雪或吃火锅。
4. 描述季节的词汇和表达方式：例如，“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“寒冬腊月”等。
三、学习重点1. 掌握描述季节的词汇和表达方式，能够准确地描述自己所在季节的特点。
2. 了解季节变化对动植物和人类活动的影响，能够分析不同季节对生活的影响。
3. 能够通过观察和体验不同季节的特点，培养对自然环境的热爱和保护意识。
四、学习方法建议1. 观察和体验：通过观察和体验自己所在地的季节特点，了解当地的气候、景色、动植物和人们的生活方式。
2. 阅读和写作：阅读有关季节的文章或诗歌，了解不同地区和国家季节的特点和人们的活动；同时可以尝试写一些关于自己所在季节的短文或诗歌。
3. 交流和讨论：与同学或家长交流自己所在地的季节特点，分享自己的观察和体验；同时可以讨论不同季节对生活的影响，以及如何更好地适应季节变化。
人教部编版小学语文四年级上册第七单元测试题(含答案)
第七单元测试卷时间：90分钟满分：100分积累运用一、看拼音，写字词。
（5分）1.魏校长听了为之一振，连声zàn tàn（）：“有志者当xiào（）此生！”2.叔叔接了一个大xiànɡ mù（），但是却因为zuì jiǔ（）而误事了。
这不，爸爸正一脸yán sù（）地训斥他。
二、我会选。
（16分）1.下列加点字读音全部正确的一组是（）（2分）A.茅．屋（máo）拒．绝（jù）逼迫．（pò）昔．日（xī）B.纠缠．（chán）竹笋．（sěn）邀．请（yāo）崛．起（jué）C.签订．（dīnɡ）延．安（yán）师范．（fàn）打扰．（rǎo）D.妄．想（wànɡ）租．界（zōu）土炕．（kànɡ）明媚．（mèi）2.下面不是形容人物品质的词语是（）（2分）A.英勇无畏B.若有所思C.大义凛然D.刚正不阿3.下列句子中，加点的词语使用有误的一项是（）（2分）A.梅兰芳斩钉截铁．．．．地拒绝了日本侵略军的要求。
B.这位法官秉公执法．．．．，深受大家的爱戴。
C.我们做人一定要脚踏实地，不能志存高远．．．．。
D.我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地．．．．的脊梁。
4.下列句子中画横线的部分是从哪些方面来描写人物的？选一选。
（4分）A.神态B.动作C.语言D.心理（1）有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。
（）（2）那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”（）（3）怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
（）（4）他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”（）5.选择下列句子中引号的作用。
（4分）A.表示直接引用B.表示特殊含义C.表示特定称谓D.表示否定或讽刺（1）此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
小学语文四年级-第七单元-口语交际七公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
我想这些都见证了我们成长的 历程，描绘出了我们多姿多彩的童 年! 你们的这些故事让老师也想起 了我初中时候的一件事情，在这里 老师想把它讲给大家听。
那是在我初中的时候，我是班里的英 语课代表，英语成绩一直很好。有一次 学校要组织英语竞赛，我自然是信心满 满。但这次英语竞赛不是每位同学都能 参加,而是每班只能选出3名同学作为代 表参加，于是英语老师就决定先在班
【学习计划】 1.认识自我，正确对待成长过程中
的成功、挫折、烦恼。 2.通过回顾自己成长过程中的各种
经历，重新评价自我。 3.与别人交谈时口齿清楚，语句通
顺，准确地表情达意。
同学们，你们注意到没有，我们 刚刚学过的第七组的课文就是关于成 长故事的。请同学们回忆一下本组课 文内容，想一想课文分别讲了什么故 事？
《乌塔》讲的是一个14岁 的德国女孩乌塔一个人在欧 洲旅游的事。
乌塔的经历给了我们很多 启示，而她的这段经历也会 成为她内心深处美好的记忆！ 我们一起来回顾乌塔的这段 游历！
《尺有所短 寸有所长》则 以书信的形式，讲了一个小朋 友在向一位作家请教如何与人 和睦相处、真诚交往的事情。
作家柯岩给张国强同学的那封 回信，帮助了张国强同学，我想那 封信他也会一直保存着，同时也会 谨记柯岩老师对自己的教导！
在班级竞赛时，我看着那些平日里熟悉的 单词似乎都变得则陌生，结果我的成绩竞跌 落到前3名之外。拿着试卷，我流下了后悔 的泪水。英语老师找我谈话，对我的浮
躁提出了批评，我也认识到自己错了， 但是又能怎么样呢，这次的竞赛是不能 参加了。没想到老师却告诉我，这次的 英语竞赛除了每班3名代表外，英语课 代表必须参加，这一下我高兴极了。我
这几篇课文都是从不同角度讲述 了别人成长中的故事，相信同学们也 受到了很多启发。课前老师让同学们 在课下搜集一些名人的成长故事，谁 愿意把自己搜集到的故事讲给大家听？
小学四年级语文上册第七单元《习作、语文园地》PPT课件
可是妈妈您知道吗？因为您经常玩儿手机，我感觉很孤 独。每当我想与您玩耍、聊天时，您总是在看手机，我问您 什么，您不是含糊地应付一下，就是不耐烦地把我赶到一边。 妈妈，我不明白，您为什么宁愿在手机里尽情地畅游一番， 也不愿意多陪伴我呢？难道我还没有手机重要吗？
100000
小组活动
如果让你给亲友或老师写信， 你会写哪些内容？
小组活动
对远方的人可以说些什么内容？ 表达思念，谈现状，最近的改
变，生活中的趣事，分享心事秘密， 寻求帮助……
对身边的人可以说些什么？
表达感激：感恩父母对自己的关爱 表达歉意：自己犯错了没有认错，借 此机会说声对不起。 提建议：说缺点（真诚友好地沟通） 诉说秘密：一直藏在心里的小秘密 ……
人教版统编教材四年级语文上册
第七单元《习作七：写信》
情境引入
你最喜欢用什么方式与别人沟通交流？
书信曾经是人们和远方的亲人、朋友互 通消息、交流感情的主要方式。写信可以和 别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可 以反映情况，提出建议等。
今天我们学习的是 ——写信
各抒己见
在科技如此发达的时代，为什么还要写信？
素材宝库
结尾
1.有太多的事情要说，也说不完，就这些吧！妈 妈，我希望你对我像对弟弟一样，好吗？我长大 以后会对你好的。
2.老师，您为我们付出了许多许多……花儿以它 馥郁的芳香回报大自然，我要以我学习上的进步 向您表示衷心的感谢!
素材宝库
片段
老师您还记得吗？有一次我没完成作业，您说让我下 课后去办公室，老师，您知道当时的我吓得心惊胆颤，走 在路上就想：“我好歹也是一个学习委员，在那么多老师 的面前被批评，多丢人啊！”时间一分一秒的过去了，我 总算到了办公室。一进门，我那忐忑不安的心又跳动起来。 您把我叫到跟前，拍拍我的肩膀，和蔼可亲的说：“你怎 么没有写完作业 ?"我吞吞吐吐的说：“我……。我忘记带 书了。”然后把头深深地埋在胸前，不敢看您。而您却对 我说：“老师相信你不是那样的孩子，一会去补上吧。” 您这简单的话语，却深深的印在我的心田……
小学语文人教版四年级上册第七单元28 尺有所短 寸有所长
见县下发的效果检测题
教学反思
上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：
1．在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。
（1）小组交流
（2）全班交流
四、讨论交流，了解书信好处
1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？
2、交流：写信好友那些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ处呢？
（1）学生交流
（2）教师小结：
ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。
ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。
ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。
ｄ、……
五、观察发现，认识书信格式
1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。
2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：
（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）
（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）
1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。
2、学生练习，老师巡视指导。
3、指名在黑板写，全班校正。
七、作业：写信
温馨提示：
小学语文四年级上册词语与句子积累：第七单元
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部编人教版小学四年级上册语文第七单元教学设计
部编版四年级上册第七单元第七单元一、单元整体概述1.本单元主题本单元围绕“家国情怀”这一人文主题编排了4篇课文：《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，四篇课文从不同角度讲述了名人成长的故事。
课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。
结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。
难点是深入体会周恩来立志的原因。
《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。
我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。
诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。
在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。
文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。
但效果不好。
学得较轻松的是二、三小节。
第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。
花了两节课的时间才把课文学完。
不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。
这也是学习这课的小小收获吧。
2.本单元重难点（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。
《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。
这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
人教版小学四年级语文上册第七单元作文(12篇范文)
难忘的经历人的一生都会经历许许多多的事，有的回味无穷，有的苦涩难咽，有的早已忘却，有的记忆犹新。
在成长的道路上，有一件事，让我难以忘怀，那是一次电子琴比赛，我清楚的记得，比赛前，我设置好了音色，可到我上场时，刚储存的音色，似乎与我玩起了游戏，突然之间竟然失灵了。
我顿时脸红耳赤，心怦怦直跳，不知如何是好。
只是我很纠结，到底是放弃还是坚持呢？这两个想法在我心中回旋跳动。
经过一番情感的纠结之后，我依然选择了继续比赛，我紧紧的咬住牙，死死的盯住琴上的琴键，把整首参赛曲目重头到尾弹了一遍。
比赛结果很快就揭晓了，我获得了二等奖，当时的我真是由衷的感到高兴。
我高兴，我坚持了，我拼搏了，我奋斗了。
虽然比不上一等奖，但这份荣誉在我心中却是最为光辉的、美好的。
我欣慰，我长大了。
我能挺起胸脯面对困难，我懂得了在遇到困难时，要学会负重前行。
一次挫折同样来之不易，就让它化为前进的力量，阴霾的日子总有尽头，阳光也总在风雨之后。
错过了这次机会，就永远不可能重新开始，眼前的还在，就不能眼前的事说“不”，要用心去坚持，用自己的力量去争取、拼搏。
还是那句，经历了不一定能见到彩虹，可不经历就永远见不到彩虹。
我坚信，这次难忘的经历，它能永驻在我的心中，成为我人生道路上成长的路标人教版四年级语文上册第七单元作文成长的故事（1）每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。
它告诉我一个不朽的真理。
记得一年级时，妈妈给我我报了个书法学习班。
起初，只是为了将字练好看一些罢了；后来，老师说我有写书法的天分，要求我去参加书法考级。
老师便挑选了一首“清明”，说考级就书写这个，还让我在家里不停地练习。
可我练了没几天，兴趣开始打退堂鼓了。
于是，我开始用各式各样的理由，逃避练习书法。
躲得过初一，躲不过十五。
细心的妈妈还是发现了我的用意，语重心长地教育我：“我明白，天天练习书法字的确十分枯燥。
手会酸，脚一直站着也不轻松。
但你想想，假如你考级成功，伙伴们会为你喝彩；老师会为你自豪；妈妈也以你为傲；你自己更会很有成就感。
人教版小学四年级上册语文第七单元知识点整理
人教版小学四年级上册语文第七单元知识点整理人教版学校四年级上册语文第七单元学问点收拾第七单元：（成长的故事）体味：让我懂得了如何XXX，如何与人相处。
教材内容分析：本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
《为中华之崛起而读书》叙述了少年XXX在感触到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小伴侣向一位作家请教如何与人和谐鞥有相处、平等沟通的事情。
其次十五课《为中华之崛起而读书》一、:陈沚；讲了少年XXX在租界耳闻目睹中国人受洋人欺负的事；告知我们要思量自己读书的目的，将自己的学习生活与国家富强和民族振兴大业联系在一起。
二、课内学问《为中华之崛起而读书》表现了少年XXX的博大胸襟和远大志向。
文中写了三件事，中间有两次过渡。
第一次是过渡句：“一连串的问题使XXX怀疑不解，奇怪心驱使着他，一定要亲手去看个毕竟。
”这句话承接的上文是XXX在听到伯父说的话之后常常想问题，说明正是这些问题激起了他的奇怪心，他要去租界看个毕竟，这也就很自然地交代了XXX闯入租界这件事情的起因。
其次次是过渡段，即课文的第9自然段。
“从租界回来以后，学生们经常看到XXX一个人在深思，谁也不清晰他毕竟在想什么。
”紧承上文XXX在租界里切身体味到“中华不振”的含义。
三、课内阅读题：XXX铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年XXX在那时就已经熟悉到，中国人要想不受到XXX的欺凌，就要振兴中华。
读书，就要以此为目标。
1、按照意思在短文中找词语。
（1）形容声音有力，嘹亮而有节奏。
（）（2）大声叫好。
（）2、练习上下文理解句子1）“有志者当效周生”的意思是________________________________。
小学语文人教四年级上册(统编)第七单元-把握文章主要内容教学设计2
把握文章主要内容教学设计（复习课）教师：西路小学张永洪一、教学目标：1.交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.通过复习“要素串联法”，学会把握写人记事文章的主要内容，培养学生的概括能力。
二、教学重、难点：运用“要素串联法”把握写人记事文章的主要内容。
三、教学准备：课前印发阅读材料《徐悲鸿励志学画》《掌声》《跨越海峡的生命线》四、教学过程：（一）1.出示读书名言：今天，我给同学们带来了三句名言，请大家读一读。
①读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫②书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向③读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
——歌德2.这几句话告诉我们，坚持阅读能改变一个人的气质。
我们如果掌握一定的阅读方法，就能起到事半功倍的效果。
今天我们就来复习把握课文主要内容的方法。
（二）复习所学课文，总结把握课文内容的要求。
把握课文主要内容要注意些什么呢？请看，这是我们本学期学过的课文《女娲补天》，下面是三个同学概括的课文主要内容，自己小声读一读，想想哪个比较好，为什么？A.本文讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险炼石补天的故事。
B.本文讲了女娲补天的事。
C.本文讲了水神共工和火神祝融打仗，共工撞断撑天柱子，天上露出大窟窿，人们生活在水深火热中。
女娲为了拯救人们，冒着生命危险炼五彩石补天的事。
师小结：概括的时候不要太简单，也不要太啰嗦，要达到什标准才好呢？四个字（板书：准确、简练）（三）复习学过的课文，总结把握课文主要内容的方法。
把握文章主要内容的方法有哪些呢？下面我们来进行闯关。
1.题目扩展法第一关：回忆课文《盘古开天地》填空：《盘古开天地》讲述了盘古利用神力，以身躯化为的事。
学生答，齐读。
总结：这篇课文的主要内容围绕题目，再结合文章内容扩展，把句子写通顺，这种方法叫题目扩展法。
2.句子摘录法第二关：默读课文《呼风唤雨的世纪》，判断正误。
A.课文介绍了20世纪的人可以随意呼风唤雨。
（）B.课文介绍了20世纪人们的生活。
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》一、教学目标知识目标1.能够理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.能够准确朗读诗歌《小锄头》。
3.能够掌握诗歌《小锄头》中的重点词语和句子。
4.能够进行短文朗读训练，提高口语表达能力。
能力目标1.能够在朗读时注意语音语调的准确性。
2.能够通过朗读提高语文表达水平。
3.能够通过诗歌欣赏培养审美情操。
情感目标1.培养学生对劳动的尊重和理解。
2.激发学生体验诗歌的美和力量。
3.提高学生发现美、创造美的能力。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.准确朗读诗歌《小锄头》。
教学难点1.短文朗读的表达能力提高。
2.对诗歌的把握和理解。
三、教学过程1. 情感营造介绍诗歌《小锄头》背景，引导学生感受其中的情感和意境。
让学生思考勤劳劳作的重要性并展开讨论。
2. 学习诗歌呈现诗歌《小锄头》，逐句解读，让学生理解诗歌的含义。
带领学生朗读，注意语音语调的准确性。
3. 活动设计设计小组讨论环节，让学生通过讨论加深对诗歌的理解。
组织学生进行小组朗读，展示表现。
4. 课堂作业要求学生完成课后作业，巩固所学知识。
作业内容包括课文填空、诗歌朗读等。
四、教学反思在教学过程中，发现学生对诗歌领悟不够深入，需要加强对诗歌意境的引导和讨论。
下一堂课计划增加联系生活的案例，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
（以上为教案内容，仅供参考）。
部编人教版小学四年级语文上册第七、八单元单元测试卷(含答案解析)
部编版小学四年级语文上册第七单元测试卷时间:90分钟满分:100分得分:一、给加点字选择正确的读音。
(6分)1.你还．(hái huán)是赶紧把书还．(hái huán)给他吧!2.你一定要．(yào yāo)把要．(yào yāo)求写得清清楚楚。
3.奶奶宁．(nìng níng)愿自己生活在这个宁．(nìng níng)静的村庄里,也不想和我们一起去大都市。
二、读拼音,写词语。
(8分)chūzhēng()cuīcù()yīngxióng()yíhuò( )xùnchì()xiōnghuái()yánsù()fánshì()三、在括号里写出读音相同的字。
(4分)sài()外的景色真是别有一番韵味。
这真是一场激烈的足球比()。
zhèn()奋人心的呼喊声如春雷,()耳欲聋,响彻云霄。
四、选字组词。
(6分)赛塞出()比()()外()点崛掘()起发()挖()()地而起震振()惊()耳欲聋()作()兴五、把词语补充完整,并完成练习。
(9分)左()右()疑惑()()若()所()铁面()()深()简()()()犹豫1.照样子,写词语。
(1)画横线的词语(含有反义词):(2)画浪纹线的词语(描写人物品质):2.上面的词语和“豁然开朗”意思相反的是,和“东张西望”意思相近的是。
六、句子加工厂。
(9分)1.在外国人的租界里,谁敢怎么样呢?(改成陈述句)(2分)2.他卖房度日。
他绝不在日本侵略者的统治下登台演出。
(用关联词合并成一句话)(2分)3.“一排排高楼大厦像雨后春笋”,“雨后春笋”本来的意思是,句中的意思是。
用上这个句子的修辞手法写一句话。
(3分)4.沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。
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人教版小学语文四年级上册第七单元《那片绿绿的爬山虎》教学设计
一、教材分析
1、这组课文以“成长的故事”为专题。
本篇课文是作家肖复兴为了纪念叶圣陶先生而写的回忆文章，回忆叶老先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。
体现了叶圣陶先生对文一丝不苟、平易近人，堪称楷模的文品和人品。
2、课文篇幅较长，含义深刻的句子较多。
教材选择本篇课文，目的是要引导学生通过阅读作家的成长故事，感受叶老先生的人品和文品对作者成长的影响，体会学作文应先学做人的道理，并且学习通过描写景物抒发感情的方法，同时学习修改作文的方法。
二、教学目标
知识与技能：1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“燥热、推荐、眼帘、规范、删掉、融洽、客厅、黄昏”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的部分背诵。
3．学习修改作文的方法。
过程与方法：1、利用联系上下文的方法理解含义深刻的语句。
2、联系生活实际谈学习的收获。
情感、态度与价值观：培养学生们修改作文的好习惯，懂得学作文应先学做人。
三、教学重点和难点
重点：1、通过课文感受叶圣陶先生的人品，以及感受作者对叶老先生的思念、敬重与感激之情。
2、学习修改作文的方法。
难点：1、体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
”等含义深刻的句子。
2、理解为什么课文未着重写景，却要以“那片绿绿的爬山虎”为题。
四、教学过程
（一）回忆课文，展示图片，谈话引入。
引：1、我们前面学过叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》，提问课文是怎么描写爬山虎的？（出示图片）引导背诵相关内容。
2、了解作家写作背景。
（板题）
（二）引导学生初读、理清课文脉络。
1、读后点拨生字词，引导概括文章主要内容。
2、提问：①文章叙述了几件事？（划分两部分）②对你印象最深的是谁？叶圣陶先生是一个什么样的人。
③找出写作者感受的句子。
（三）精读课文，突出重点
围绕第一件事：叶老给“我”批改作文，共同学习。
1、引导学生就“叶老怎么修改”和“‘我’的感受”进行交流，理解课文内容。
（针对重点段落指导朗读）2、通过课文引出作者当时的作文，即课后《一张画像》的修改稿，引导谈看稿的感受（叶老改得认真），讨论并学习修改作文的方法。
围绕第二件事：叶老请我到他家作客进行理解。
找出写爬山虎的语句。
点出讨论为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。
针对较难句子加以理解。
引导感悟应该怎样做人，怎样作文。
（四）突破难点，整体理解引导学生简单复述课文内容，讲解感受。
老师相机总结，引出主旨：学作品，同时学习人品。
（五）总结，升华认识，拓展延伸拓展：正是因为叶老的教导以及自己的努力，养成了良好的学习态度与人品，肖复兴成为了我国当代著名的作家，同学们有什么话想跟他交流吗？可以把自己的收获写下来。
（六）布置作业
将学习体会讲给家长或同学听，并试写下来。
五、板书设计
那片绿绿的爬山虎
修改文章一丝不苟作品
请“我”做客平易近人人品
对我的影响堪称楷模。