幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案

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园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案 (一)

园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案 (一)园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案一、背景近年来，随着信息技术的迅速发展，越来越多的教育机构和教师开始意识到信息技术的重要性。

幼儿园作为基础教育的起点，也需要大力发展信息技术教育。

然而，由于教师的信息技术水平参差不齐，很多幼儿园教师缺乏信息技术运用方面的知识和经验，不利于幼儿教育的发展。

因此，为了提升幼儿园教师信息技术水平，进一步推动幼教信息化发展，我校拟制了园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案，旨在提高教师信息化素养、促进教育信息化发展。

二、方案内容（一）研修内容1.信息技术在幼教中的应用：了解信息技术在幼教中的应用现状和重要性，掌握基础教育信息化发展趋势及其对教育的影响。

2.信息技术硬件设施的维护和管理：掌握幼儿园信息技术硬件常见问题及解决方法，学会有效运用相关软件和硬件设施。

3.互联网应用：了解网络操作基础知识及众多应用，如互联网安全、应用软件等。

（二）研修方式1.主题讲座：开展信息技术教育主题讲座，邀请行业专家、学者就幼教信息化发展趋势、信息技术应用、信息安全等方面作深入探讨。

2.教学实践：将信息技术应用融入课程体系，引导教师将信息技术运用到幼儿幼教中，提高教师在实际操作中的信息技能。

3.研讨交流：组织教研组研究探讨幼儿园教育信息化的相关内容，互相交流经验并提出改进意见。

（三）研修对象本次研修计划主要面向幼儿园教师，带领园本教研组精英学员进行全员学习，旨在推动信息技术在幼教中的应用和发展。

（四）研修效果通过本次研修计划，不仅将有效提升幼儿园教师的信息技术素养，提高其在课堂中信息技术的应用水平，也将促进幼教信息化发展，提升学生信息技术能力。

三、总结园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案，将有效推动学校幼教信息化的发展，提高教师信息技术素养和幼儿园信息技术应用水平，更好地服务于幼儿教育。

同时，该计划也应不断完善和改进，以更好地满足教育发展的需求。

【园本研修计划】幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修方案

【园本研修计划】幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修
方案
一、背景介绍
随着信息技术的不断发展，幼儿园教研组在信息化方面的需求也日益增加。

为了更好地满足幼儿园教研组的需求，提升信息技术应用水平，本文设计了幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修方案。

二、目标
本校本研修方案的目标是通过培训和指导，提升幼儿园教研组成员的信息技术应用水平，进一步推动幼儿园教研工作的发展和提升。

三、内容和安排
3.1 研修内容
1.信息技术基础知识培训
2.教研工作中信息技术的应用
3.教研成果展示与分享
3.2 研修安排
•第一阶段（1周）：信息技术基础知识培训
•第二阶段（2周）：教研工作中信息技术的应用
•第三阶段（1周）：教研成果展示与分享
四、实施步骤
1.制定研修计划及安排
2.开展信息技术基础知识培训
3.实施教研工作中信息技术的应用
4.开展教研成果展示与分享活动
5.总结评估研修效果，完善方案
五、支持和资源
•教研组成员提供学习资源和技术支持
•学校提供必要的培训场地和设备支持
六、效果评估
通过参与者的反馈调查和成果展示，对研修效果进行评估，为今后的研修提供参考和改进。

七、总结与展望
通过本次校本研修方案的实施，幼儿园教研组成员的信息技术应用水平得到提升，教研工作也取得了一定的成果。

希望在未来的发展中，继续加强信息技术在教研工作中的应用，推动教研工作的创新与发展。

以上是【园本研修计划】幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修方案的具体内容，希望能够为幼儿园教研组的发展提供一些参考和借鉴。

计划】第一幼儿园教师信息技术化提升2

计划】第一幼儿园教师信息技术化提升2.0校本研修计划一、指导思想为了贯彻落实精神和新时代教师队伍建设改革意见，我们制定了第一幼儿园教师信息技术化提升2.0校本研修计划。

旨在提高教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力，以促进信息技术与教育教学深度融合，解决课堂教学中的难点问题，加快幼儿园教育现代化进程，提高教师信息素养和现代信息技术运用能力，推动教学与信息技术整合，提升教师综合素质，稳步提高教育教学质量。

二、学校总体介绍第一幼儿园是一所现代化教育的新建城区幼儿园，拥有24名教师和16个教学班。

教师队伍年轻、研究能力强，信息化素养高，注重研究先进的教育、教学理念，是一个充满朝气、积极向上的教师团队。

三、学校信息化建设情况学校各教室、功能室均安装有班班通多媒体教学设备，学术报告厅等硬件设施完备。

我校多媒体校园建设在实现最大化整合和最有效利用故有资源（软件、硬件、网络）的基础上，完成了应用服务体系、学校现有信息化建设资源整合集成与已有数据资源的梳理整合、信息化应用系统、安全管理集成等建设任务。

这些建设任务改变了教师的授课方式及学生的研究方式，加强了学校的管理，提升了学校的办学水平。

四、研修目标一）总体目标通过培训提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，促进学校教学创新。

打造以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。

二）具体目标1.精准对接提升工程2.0实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度。

为教师提供个性化的指导和服务，帮助参训教师完成至少3个能力点的研究，创与学方式，推动学校的信息技术与学科教学整合水平。

依据学校现阶段信息技术应用所属的教育教学环境（多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境等类型，重点支持教师实施集体教学）中的13项能力点，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，促进学校教学创新。

【方案】幼儿园教职工信息技术应用能力提升工程2

【方案】幼儿园教职工信息技术应用能力提升工程2一、背景随着信息技术的快速发展，幼儿园教育也日益重视信息技术在教学中的应用。

为了提升幼儿园教职工的信息技术应用能力，我们制定了幼儿园教职工信息技术应用能力提升工程2.0研修方案。

二、目标通过此研修方案，旨在：1.提升幼儿园教职工的信息技术运用能力；2.促进教师在幼儿园教育中利用信息技术进行创学；3.提高幼儿园人员对信息技术教学资源的开发与利用能力；三、研修内容1.基础知识研修- 信息技术基本概念与原理；- 常用信息技术工具与软件应用；- 网络安全与个人信息保护意识；2.信息技术教育理论与实践研修- 幼儿园信息技术教育发展动态与趋势；- 幼儿园信息技术教学方法与策略；- 幼儿园信息技术教学资源开发与利用；3.作品设计与演示- 设计教育主题相关的信息技术作品；- 使用信息技术工具进行演示与展示；四、研修形式1.线上研修- 提供在线研究资源，包括视频教程、研究资料等；- 定期组织线上讨论与交流活动；2.线下研修- 邀请专家进行面对面培训讲座；- 组织教师间的经验交流会；五、研修时间本研修方案将于xx年xx月开始，为期两个月。

六、评估与总结1.评估方法- 考核学员对研修内容的理解及应用能力；- 搜集学员的反馈和满意度调查；2.总结与展望- 汇总学员的研修成果；- 分享经验，并对研修方案进行改进与升级；七、研修资源1.教材资源- 提供教材、参考书籍等研究资料；2.在线资源- 提供在线研究平台，方便学员进行研究与交流；八、预期效果经过研修，预期幼儿园教职工将提升其信息技术应用能力，实现以下效果：- 教师能够灵活运用信息技术工具进行教学；- 教职工在课程设计中能够有效地融入信息技术元素；- 教职工能够利用信息技术资源进行创育实践；九、总结通过幼儿园教职工信息技术应用能力提升工程2.0研修方案，我们期望提高教职工的信息技术运用能力，进一步促进幼儿园教育的创新发展，为孩子们提供更好的教育体验。

教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案

教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案一、研修目标：通过开展校本研修，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地运用信息技术手段改善教学效果，提高学生的学习兴趣和主动性。

二、研修内容：1.基础知识培训：包括计算机基础知识、网络使用以及信息技术的发展趋势等内容，使教师对信息技术有一个全面的了解。

2.教学软件应用：介绍和讲解常用的教学软件，如Office办公软件、网络教育平台、课件制作工具等，帮助教师掌握软件的使用技巧。

3.多媒体教学设计：通过实际案例分析和实践操作，培养教师设计多媒体教学课件的能力，提高教学效果。

4.在线教学方法培训：通过线上教学系统，向教师介绍在线教学的基本方法和技巧，使其能够灵活运用在线教学平台进行课堂教学。

5.信息技术与学科教学融合：通过研讨会和课堂观摩等形式，介绍信息技术与各学科教学的融合方式，帮助教师在学科教学中更好地应用信息技术手段。

三、研修具体安排：1.前期调研：组织教师进行信息技术应用水平调研，了解教师的信息技术研修需求和现状。

2.研修计划制定：根据调研结果，制定研修计划，明确具体研修内容和安排。

3.研修培训：邀请专业的信息技术培训师进行培训，采用理论讲解和实际操作相结合的方式，培养教师的信息技术应用能力。

4.实践操作：在培训后，安排教师进行实际操作，如制作课件、设计在线教学方案等，加深理论知识的应用。

5.成果展示：组织教师进行成果展示，分享自己在研修过程中的收获和心得体会。

6.经验总结：根据研修过程中的反馈和总结，形成经验教训，为今后的研修活动提供参考。

四、研修资源保障：1.专业培训师资：邀请具有丰富教育信息技术培训经验的专业师资，保证培训内容的专业性和实用性。

2.教育设备支持：为教师提供必要的计算机设备和网络资源，保障研修的实施顺利进行。

3.在线教育平台：搭建在线教育平台，提供教师在线学习和实践的机会。

4.资金保障：为研修活动提供必要的资金支持，保证活动的顺利进行。

幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案

幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案一、项目背景随着信息技术的发展和普及，幼儿园教育领域对信息技术应用能力的要求也日益增强。

为了提高幼儿园的信息技术应用水平，推动幼儿园教育与信息技术的融合发展，我们制定了《幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案》。

二、项目目标1.提升幼儿园教职工的信息技术应用能力，促进幼儿园教育创新和教学质量的提高；2.为幼儿园提供先进的信息技术设备和系统，搭建高效的信息技术平台；3.建设数字化幼儿园，为幼儿提供丰富多样的信息技术学习体验；4.推动幼儿园与家庭、社区、社会资源的深度融合，建设信息化的家园共育模式。

三、项目内容1.提升教职工信息技术应用能力的培训（1）制定教职工信息技术应用培训计划，包括基础培训和专项培训。

（2）邀请专家学者进行培训讲座，提供最新的信息技术应用案例和教学指导。

（3）组织教职工参加信息技术应用大赛，鼓励教职工积极参与和创新。

（4）建立教职工信息技术应用能力考核机制，将信息技术的应用能力纳入教师绩效评价。

2.建设数字化幼儿园（1）购买适合幼儿园教学需求的信息技术设备和软件，确保教学资源的多样性。

（2）建设数字化教室，配备智能电子白板、投影设备和多媒体教学系统，提供互动教学环境。

（3）建设数字化学习中心，提供多媒体学习资源，引导幼儿自主学习和探索。

（4）建设幼儿园教务管理系统，实现教师、家长和幼儿之间的信息共享。

3.推广家园共育模式（2）开展家长信息技术应用培训，引导家长参与幼儿信息技术学习和使用。

（3）组织家庭智能化建设活动，推广智能家居、智能玩具等信息技术产品。

（4）通过线上线下的互动平台，促进家庭与幼儿园的深度融合。

四、项目实施计划1.第一年：进行教职工信息技术应用能力培训，并进行数字化幼儿园建设的规划和准备工作。

2.第二年：完成数字化幼儿园的建设，并开始推广家园共育模式。

3.第三年：总结评估前两年的工作成效，进行必要的调整和改进。

幼儿园信息技术2.0校本研修方案范文(6篇)

幼儿园信息技术2.0校本研修方案范文（通用6篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园信息技术2.0校本研修方案范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园信息技术2.0校本研修方案1作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一定要怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时和他们交流学习体会，感觉收获很多。

1、提高了教育信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。

教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。

同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。

信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。

通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。

经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。

要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。

真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。

在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。

幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案

幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案（通用12篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案篇1俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。

在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远远不能满足于新课程教育教学的需要。

因此，做为一名人类灵魂的工程师，就必须树立终身学习的意识，并积极地投入到学习中去，做一名学习型研究型的教师。

为了更好地提高自己的专业理论与技能，特制定如下个人研修计划：一、研修目标1、提高自己的教育教学专业水平。

2、丰富自己的教育教学理论素养。

3、综合提高自身素质。

4、丰富自己的思想政治素养。

5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。

6、提高自己的政治教学教研能力。

二、研修内容本次个人研修，我将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。

同时，学习、发扬优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修。

要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。

方案】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2

方案】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修方案幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修方案学校名称：未提供学科综合教研组共有5人，均为幼儿园教师。

其中，教研组长为高级教师，组长姓名和联系方式未提供。

研修目标：1.加强对教师信息技术培训与辅导，提高教师应用素质。

2.搭建自己的校本资源平台和学校管理平台。

3.提升教师素养和教学质量，提高教师在信息技术方面的运用，构建教师综合研修目标能力的创新课堂。

4.应用信息化提高研究各方面的管理，提高教育教学品质，幼儿研究效果和保教质量，建设学校信息化教学平台。

5.利用信息技术2.0整校推进为契机，构建家园共育的良好环境。

具体安排：研修形式：集体备课、听课评课、小组研究、案例分析与点评、专题研讨能力认证。

时间：2022.1至2022.4责任人：教研组、各教师研修内容：1.组织培训研究，确定教研组能力点，指导教师选择能力点。

2.制订教研组研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。

3.研究网络课程，掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学时间计划。

4.组织教师开展第一轮集体备课、听课评课活动，根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流，再组织教师第二次集体备课、听课评课活动。

5.组织教师根据自己所选择的能力点，完成能力点认证材料的制作，并在规定时间内提交认证材料。

学校信息化管理团队组织教师对其他教师上传的微能力点认证材料进行互评，对本校的能力点材料进行评价。

最后，回顾反思，总结经验。

上交成果：优秀案例和能力点认证材料、观摩研究笔记与反思总结。

考核要求：教研组、各教师需按时完成任务，并提交上交成果。

出研修计划确定教师在本年度需要达到的考核要求，包括参与研修活动、产出研修成果、完成测评能力点数量和通过率等方面。

为了评选出学校优秀的教学案例和能力点成果，教师需要选择两个能力点，并完成规定时长的线上课程研究，提交个人研修计划和一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品。

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案研修目标：提升教师信息技术应用能力，使其能够更好地利用信息技术支持教学工作，提高教学效果。

研修内容：1. 信息技术基础知识：教师需要了解计算机硬件组成结构、操作系统及常用软件的使用方法等基础知识，为后续的应用打下基础。

2. 教育技术应用方法：介绍教师常用的教育技术应用方法，如多媒体教学、网络素材搜索与应用、教学管理系统的使用等，帮助教师更好地利用信息技术进行教学。

3. 课程设计与开发：教师需要学习如何设计与开发适合信息技术支持的教学课程，包括选题、教学目标、教学内容和教学评价等方面的设计。

4. 信息技术辅助教学：通过具体的案例演示和实践操作，教师学习如何利用信息技术辅助教学，如使用电子白板、虚拟实验室等工具提升教学效果。

5. 教育资源开发与共享：介绍教育资源开发与共享的重要性，并帮助教师学习如何利用各类教育资源平台，获取和分享教育资源。

6. 教学评价与反馈：教师需要学习如何利用信息技术进行教学评价和反馈，包括学生作品评价、在线测验等方面的应用。

7. 信息安全与网络素养：教师需要了解信息安全的基本知识，学会保护个人信息和学生信息的安全，并提升自己的网络素养。

研修方式：1. 理论讲座：通过专家讲座、学科研讨等形式，向教师介绍相关的理论知识和方法。

2. 实践操作：教师将通过实际操作来学习，例如使用多媒体教学软件、编写教学资源等。

3. 导师指导：每位教师将指派一位导师，进行个别辅导，解答疑问，提供指导和支持。

4. 小组合作：教师将分成小组，进行合作研修，共同完成任务和项目。

评估与考核：教师将根据研修内容进行实际操作和项目完成情况的考核，并进行理论知识和应用能力的考试。

研修时间安排：根据实际情况，研修时间可灵活安排，可以选择连续几天进行全日制研修，也可以选择每周集中一天进行研修，或者分散到几个周末进行研修。

总结：通过本次校本研修，教师将能够全面提升信息技术应用能力，更好地利用信息技术支持教学工作，提高教学效果，并为学校信息化建设做出贡献。

幼儿园教师信息技术提升研修计划（通用16篇）

幼儿园教师信息技术提升研修计划幼儿园教师信息技术提升研修计划（通用16篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考计划该如何写了。

好的计划是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园教师信息技术提升研修计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教师信息技术提升研修计划篇1一、指导思想以我园本学年春季学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。

我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高实验幼儿园的知名度。

二、主要任务及实施措施1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石（1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。

（2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。

（3）每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论，强化教师学习研讨的能力。

（4）积极进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论，让教师得到不同程度的提高。

2、备好开学第一节课，树立新形象开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。

教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案

教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案一、项目背景与目标随着信息技术的快速发展，教师信息技术应用能力已成为教育现代化的重要组成部分。

为了提高广大教师的信息技术应用水平，我校决定实施教师信息技术应用能力提升工程。

该研修方案旨在通过系统的培训和指导，提高教师的信息技术应用水平，使其能够更好地利用信息技术手段来支持教学、提高教学效果，进而提升学校整体的教育教学质量。

二、主要内容与安排1.研修对象所有教师均可申请参加该研修项目，学校将根据报名情况确定最终参加人员名单。

2.研修课程(1)基础知识培训：包括计算机硬件知识、操作系统知识、网络知识等。

(2)教育技术应用课程：包括多媒体教学、教学软件应用、网站资源利用等。

(3)实践操作课程：组织教师进行真实的教学模拟操作，提高实际操作能力。

3.研修时间研修时间为每周一次，每次4个小时，共计6周。

4.研修方式(1)集中培训：在校内指定的培训室进行集中式培训。

(2)线上学习：提供在线学习平台，教师可以根据自己的时间自主学习，学习过程中可随时与专家进行在线交流和提问。

5.研修评估(1)通过线上学习平台进行作业布置和批改。

(2)组织期末考试，测试教师在信息技术应用方面的综合能力。

(3)根据学习成绩进行评估，取得通过者将颁发合格证书。

6.实践操作(1)将研修的理论知识与实际教学相结合，组织教师进行实际操作，提高操作能力。

(2)鼓励教师在实际教学中尝试各种信息技术手段，形成良好的信息技术应用习惯。

三、师资与资源保障1.师资力量本校将邀请经验丰富的信息技术教师和教育技术专家，作为培训讲师，为教师提供专业的指导和培训。

2.培训资源(1)学校将提供必要的教学设备，包括计算机、投影仪、多媒体设备等，以支持教师的学习和实践操作。

(2)在线学习平台将提供丰富的教学资源，包括教学视频、教学材料、在线交流等，方便教师学习和交流。

四、预期效果与持续推广1.预期效果(1)提高教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术手段来支持教学，提高教学效果。

幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案

幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案一、指导思想以全面提升我园教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高我园教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我园教育教学质量的稳步提升。

二、目标任务1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园的教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

2、提升信息技术融入课堂教学能力：通过技术支持的实践分享课（含技术支持的教学设计、教学实施、教学评价和教学反思）活动，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学融合的优秀案例和创新模式，优化课堂教学。

三、培训对象本园参加“信息技术应用能力提升工程”网上培训的教师。

四、活动实施以年级组为单位（一个学校为一培训单位），在本年级组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位参训学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：活动一：完成一次“信息化教学设计”研讨活动，促进“信息化教学设计”的训练与达成。

实施方法：1、每位学员自主完成一节信息化教学设计方案；2、各组组织学员一次信息化教学设计研讨活动。

重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学习效果评价设计等环节。

3、学员修改教学设计方案，互动与点评，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。

活动二：参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动，促进信息技术应用能力的提升。

研修计划】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2

研修计划】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修计划教研组研修计划学科负责人：（姓名）联系本教研组人数：33人为了推进学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，我们制定了本教研组的研修目标，以符合学科特点为出发点。

研修目标：1.提高每位教师对信息技术在幼儿园教学中的应用理解能力和操作能力。

2.结合信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力。

3.转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库。

5.利用网络研修社区，养成网络研究惯，树立终身研究的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

6.每个教师的能力点测评100%通过，并有2名教师的测评为优秀。

7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。

教研组组长：（姓名）学段职称邮箱研修主题：利用信息技术优化和提高课堂效率研修内容：1.分组讨论制定个人研修计划。

2.参与案例观摩，进行互动研讨。

3.观看在线直播，进行理论研究。

4.组织公开课及示范课，进行经验分享。

5.教师技术交流分享。

研修形式：线上研究、校本研修、研课磨课、经验分享。

具体研修安排：1.各教师根据自己的情况进行微能力诊断，完成测评。

2.根据学校计划制定个人研究计划，研究相应能力点的网络课程。

3.上课期间每天利用1至2小时登陆网络研修平台（假期可以每天适当延长3至4小时），认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

4.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

5.积极参加校本研修活动，撰写研修心得。

6.阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

7.多实践，多反思，多总结，积极把研究遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分享。

教师信息技术应用能力提升研修工作计划6篇

教师信息技术应用能力提升研修工作计划6篇教师信息技术应用能力提升研修工作计划 1一、学生情况分析经过一年的学习，学生对计算机有一定程度的理解，大部分同学对计算机产生了浓厚的兴趣，在学习时能够勤于动手，积极参与课堂教学。

但也有部分同学对计算机还是不甚理解，所以在以后的教学中，要针对具体的学生采取不同的方法，引导他们学好计算机，为将来打下坚实的基础。

二、教学目的在本学期的教学中，要通过实践与理论相结合的教学方法，充分培养学生对计算机的理解和兴趣，提高其科学文化素质，掌握计算机的基础知识和基本技能，为学生适应现代化社会中的学习、工作和工作方式打下必要的基础。

三、教学要求1、掌握数字化声音的播放、录制和编辑方法。

2、掌握数字化视频的播放、编辑、拍摄与采集方法。

3、掌握电脑动画的初步制作方法。

四、教材分析本教材的特点是充分考虑到初中学生的年龄、生活、学习特点和认知水平，按照信息需求的线索组织教材，注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，适用于采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式灵活地开展教学活动。

三章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

五、教学目标培养学生对计算机的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本技能的操作，使学生成为能适应现代化社会中的学习、工作和生活方式的高素质的科技人才。

六、组织措施1、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。

2、引导学生针对问题、情景、任务去体验某项技术的价值与意义，在解决问题、完成任务的过程中掌握技能。

3、认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度，认真备课，明确教学重点、难点，探索、研究疑难问题及有关微机实践，做到有课必备，既备教材，又备学生，备教法。

4、课堂教学中，以启发式教学为原则，从兴趣出发，借助范例，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，提高课堂效率。

幼儿教师信息技术应用能力提升计划范文（通用3篇）

幼儿教师信息技术应用能力提升计划范文（通用3篇）幼儿教师信息技术应用能力提升计划范文篇111月，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修计划。

一、指导思想通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对小学语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。

无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在语文教学中的应用能力。

4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。

在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。

合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。

希望能得到导师的指导，助我成长！幼儿教师信息技术应用能力提升计划范文篇2我参加了信息技术应用能力培训学习。

教师信息技术应用能力提升研修工作计划范文（五篇）

教师信息技术应用能力提升研修工作计划范文新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。

以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。

为切实提高我们的整体素质，认真落实《中小学教师素质提升工程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修计划。

一、组织机构1、领导小组组长：副组长：成员：2、考核小组由校长、教导处组成。

二、研修与考核对象1、研修对象：电教组全体在职教师。

2、考核对象：电教组全体在职教师三、研修内容、方法（一）主要学习方法为“四个结合”。

1、理论与实践相结合。

培训部门提供统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合;2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。

自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。

每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。

3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《E 环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。

4、全面提升与重点突破相结合。

在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。

希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

（二）、研修内容《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。