九年级化学上册第四单元我们周围的空气第三节氧气教案新版鲁教版

氧气教学目的：

知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。

能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

过程与方法：

体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

情感态度价值观：

养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。

重点难点：

氧气的化学性质及其现象的描述。

教学方法：讲授法

教学用具：仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。

药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。

其它：火柴。

教学过程：

【回答】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质），红磷的燃烧实验。【问题引入】

为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验）而不是用肉眼去看？

氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？

【回答】物理性质，化学性质。

【确认目标】这节课来学习氧气的性质，要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。

一、认识氧气的性质

【问题讨论】描述氧气物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？

【回答】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。

【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？

【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。

【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。

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物理性质：（1）无色、无味的气体。（2）不易溶于水。 3）密度比空气大（同一条件下）。（ 4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。（【问题讨论】哪些化学性质呢？氧气有提问：什么叫化学性质？【回答】物质在化学变化中表现出来的性质。化学性质：【实验】木炭在氧气中燃烧： 1.将木炭加热至红，放入集气瓶中，剧烈燃烧、发白光。在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡，石灰水变浑浊。2. 【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【回答】二氧化碳【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请写出此反应的表达式。【实验】铁丝

在氧气中燃烧思考为什么？将铁丝加这瓶氧气与前几瓶有何不同？瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），热至红伸入集气瓶中。描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。掉到集气瓶底会（或水）？生成黑色固体的温度很高，【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子怎样？【讨论】会引起集气瓶炸裂。【回答】防止集气瓶炸裂。而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请写出此反应的表达式。【实验】硫在氧气中燃烧将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。现象：发出淡蓝色火焰。1.的硫粉伸入集气瓶中。现象：剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激将燃着2.性气味的气体。爆竹中的火【提问】烟花、这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？【回答】防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。【结论】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。2

【实验】蜡烛在氧气中燃烧将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃1. 2.把燃烧匙伸入集气瓶中。现象：剧烈燃烧，蜡烛很快就燃烧完了，集气瓶内壁有小水珠。在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。现象：石灰水变浑浊。3. 【提问】集气瓶内壁有水珠生成说明了什么？石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【回答】有水珠说明蜡烛燃烧有水生成，能使石灰水变浑浊，说明反应有二氧化碳生成。【结论】蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。），烧得（【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃由此可见：氧气的化学性质比较（）。【思考并回答】（更剧烈），（活泼）【实验】将带火星的木条伸入氧气瓶中。观察现象：木条燃烧起来了。【提问】为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？【思考并回答】因为氧气的化学性质比较活泼，它可助燃（支持燃烧）。【问题讨论】如何证明一集气瓶中装的是氧气？【回答】将带火星的木条抻入气体中，若木条燃烧复燃，则证明此气体为氧气。结论：氧气化学性质比较活泼，可以支持燃烧（助燃）

【讲述】我们说一种物质的性质决定了他的用途，那么，氧气有哪些用途？二、氧气的用途供给呼吸1. 2.支持燃烧（助燃）【课堂小结】的现这节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，以及木炭、硫、铁，蜡烛在氧气中燃烧象教学中为学生提供教学反思：通过本节学习，让学生学会研究物质性质的一般思路和方法。更多的主动体验探究过程的机会，在知识的形成、联系、应用过程中培养科学的态度，获取科学的方法，同时激发了学习化学的兴趣，增强了学好化学的自信心。

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20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。