幼儿园小班故事教案三只小猪上幼儿
小班语言公开课《三只小猪上幼儿园》微教案
小班语言公开课《三只小猪上幼儿园》微教案一、教学目标1.通过故事，让幼儿了解幼儿园的生活，消除对幼儿园的陌生感。
2.培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.故事《三只小猪上幼儿园》2.互动游戏：角色扮演、情景模拟三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过三只小猪的故事吗？今天，我们要来听一个关于三只小猪上幼儿园的故事，你们准备好了吗？2.讲述故事师：故事开始啦，请大家认真听。
从前，有三只小猪，它们长大了，要上幼儿园了……（讲述过程中，注意引导幼儿关注故事情节，让幼儿参与进来。
）3.互动讨论师：故事讲完了，你们喜欢这三只小猪吗？它们在幼儿园里发生了哪些有趣的事情呢？（引导幼儿讲述故事中的情节，让幼儿用自己的语言表达。
）4.角色扮演师：现在，我们一起来玩一个角色扮演的游戏，请三位小朋友分别扮演三只小猪，其他小朋友扮演幼儿园的老师和小伙伴。
（分配角色，引导幼儿进行角色扮演，培养幼儿的表演能力。
）5.情景模拟师：我们来进行情景模拟，模拟三只小猪在幼儿园的一天。
（引导幼儿模拟幼儿园的生活，如：排队洗手、吃饭、睡觉、做游戏等，让幼儿体验幼儿园的生活。
）师：通过今天的角色扮演和情景模拟，你们觉得幼儿园的生活怎么样？你们喜欢幼儿园吗？7.结束语师：好了，今天的课程到这里就结束了。
希望你们在幼儿园里，能够像三只小猪一样，勇敢、快乐地成长！四、教学反思在教学过程中，教师应注重引导幼儿参与，让幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖和快乐。
同时，教师应及时关注幼儿的表现，给予鼓励和表扬，让幼儿充满自信。
本节课的教学效果较好，幼儿在轻松愉快的氛围中了解了幼儿园的生活，为今后顺利适应幼儿园生活奠定了基础。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的需求，创新教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.故事理解与情感体验师：小猪们在幼儿园里都做了些什么呢？他们开心吗？有没有遇到困难？我们一起来回想一下，第一只小猪在幼儿园里是怎么样的？幼儿A：它交到了新朋友。
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》一、教学目标1.能听懂并表述基本的故事情节。
2.能辨认和复述故事中出现的人物和物品。
3.能通过角色扮演和故事绘本中的图片进行创造性表达。
二、教学准备1.绘本《三只小猪上幼儿园》。
2.动物面具（小猪面具）。
3.制作好的小猪造型玩具。
4.包含故事情节和人物等的 PPT。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2.引导学生自由联想和发表关于小猪的想法。
2. 讲故事环节（20分钟）1.利用PPT呈现故事情节和人物，并根据绘本的情节进行深入讲解。
2.对于比较复杂的中文单词进行图片展示，帮助学生理解。
3.通过导读、情节分析和特殊情形预测，协同进行故事的讲解和编导。
3. 听读环节（20分钟）1.教师分组带领学生一起朗读故事，多次进行朗读和反复巩固，让学生逐渐掌握故事的节奏和语调。
2.教师进行角色演练，激发学生学习的积极性，提高故事的趣味性和实用性。
4. 角色扮演环节（20分钟）1.教师提供小猪面具和造型玩具，并帮助学生借助这些器材进行小猪角色的创造表达。
2.教师根据角色扮演，帮助学生进一步理解故事情节，在活动过程中提升学生的语言能力和语感。
5. 教学反思环节（10分钟）1.教师简要总结教学效果，分析教学优缺点，为下一次教学提供依据和参考。
2.学生提出教学反馈和建议，帮助教师优化教学效果。
四、教学评价1.通过进行角色扮演和故事绘本中的图片进行创造性表达，学生们进一步巩固了中文发音、句式和语法规则的学习。
2.学生们通过角色扮演的模拟实际场景的方式，更好地理解故事情节，激发兴趣和好奇心，从而提高了对中文语言的体验感和应用能力。
3.教学反馈环节为下一次教学提供了有益的依据，不断优化教学教材和教学方法，进一步提高效果。
幼儿园小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含反思
幼儿园小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含
反思
一、教学目标
1.能够较为准确地模仿三只小猪、大灰狼、老师等角色的语言和动作；
2.能够理解幼儿园入园的一般规则和流程；
3.培养幼儿在群体中的自主性和团体意识。
二、教学内容
《三只小猪上幼儿园》故事情景模拟
三、教学步骤
1. 导入环节
（1）通过自我介绍的形式，让幼儿递交自己画好的入园卡，并让教师依次签名，引导幼儿完成“入园手续”。
（2）由老师讲述下列问题：今天我们将要上的是什么课？我们将要学习什么
内容？
（3）教师表扬有预习的幼儿，并鼓励大家发表预习心得体会。
2. 主体教学
（1）通过老师的讲述，普及入园所需准备的物品、严禁父母陪同、如何借助
家长填写个人情况表、彩蛋等幼儿园入园的基本规则。
（2）通过幼儿园入园的情景模拟，引导幼儿近距离地感受到“三只小猪”在幼
儿园里的所为，自主探究入园流程，并学习团体意识。
3. 课堂小结
（1）通过请幼儿自己涂颜色来认领彩蛋，引出小结问题：为什么要认领彩蛋？
（2）在幼儿逐一回答之下，教师展开角度，让幼儿发表对今天教学内容的总结。
4. 课后反思
通过今天的教学活动，小编认为老师的话语应该多以疑问句或者让学生自己去思考和探究的方式呈现。
在课程安排和展示上应该更加融入学生的理解与思考，使得教学更加丰富多彩，更加活泼生动。
三只小猪上幼儿园小班故事教案3篇
1、幼儿园小班语言活动教案《三只小猪上幼儿园》含反思作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班语言活动教案《三只小猪上幼儿园》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。
频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。
《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
活动目标：1、学习有序地翻阅图书。
2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3、感受上幼儿园的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小猫。
活动过程：一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。
”（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法1、出示大图书，引出故事。
师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。
它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2、师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的？师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？师：其他小猪是怎么帮助他们的？师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解1、幼儿自主阅读图书，教师指导。
幼儿园小班主题教案《三只小猪上幼儿园》
幼儿园小班主题教案《三只小猪上幼儿园》主题：《三只小猪上幼儿园》目标：1. 帮助幼儿了解幼儿园的环境和规则；2. 培养幼儿独立和合作的能力；3. 培养幼儿对待困难和解决问题的积极态度；4. 增强幼儿的社交技能和口头表达能力。
第一天：活动一：欢迎仪式（20分钟）教师表演欢快的音乐，同时介绍小猪们要进入幼儿园的故事。
接着让小猪们一个个走上舞台，大声说出自己的名字，并和其他小朋友握手致意。
活动二：参观幼儿园（30分钟）教师带领小猪们参观幼儿园的各个场所，如教室、图书馆、游戏室、食堂等。
同时详细介绍幼儿园的规则和各种设施的使用方法。
活动三：角色扮演（30分钟）将故事《三只小猪上幼儿园》改编成简短的剧本，分角色让小猪们扮演。
故事围绕小猪们遇到的困难和解决问题的过程展开，通过角色扮演让小猪们更深入地了解幼儿园的生活。
第二天：活动一：小组合作游戏（30分钟）将小猪们分成小组，每个小组扮演一只小猪。
每个小组将根据故事情节，设计一场小游戏，要求小猪们通过合作来解决问题。
比如，在游戏中设计困难，需要小猪们一起推倒“大灰狼”的壁垒等。
活动二：制作小猪家（40分钟）教师给每个小猪提供纸板、剪刀、胶水等材料，让小猪们动手制作自己独特的小猪家。
教师引导小猪们思考如何把小猪家布置得干净整洁，同时充满温暖和快乐的氛围。
活动三：小猪要上课（20分钟）教师设计一堂“小猪课”，让小猪们自己当老师，教其他小朋友一节有趣的课程。
教师提醒小猪们在教课之前要制定教案，准备好教具。
第三天：活动一：小猪游园（30分钟）带领小猪们游览幼儿园周围的公园，了解大自然的变化和不同植物的特点。
同时进行一些有趣的游戏，如捉迷藏、藏宝游戏等。
活动二：小猪讲故事（20分钟）让小猪们准备一个小故事，然后在全班同学面前讲出来。
教师引导小猪们学会用简单的语言描述事件和人物，培养幼儿的口头表达能力。
活动三：整理小猪家（30分钟）让小猪们一起收拾自己的小猪家，教育小朋友要爱护自己的家园，保持环境的整洁和卫生。
小班上学期社会教案《三只小猪上幼儿园》含反思
小班上学期社会教案《三只小猪上幼儿园》含反思一、教学目标1.了解故事《三只小猪》，培育幼儿的阅读本领，提高幼儿的语言表达本领。
2. 找寻外界物品的使用价值并参加游戏，提高幼儿的动手实践本领。
3. 学会与他人合作，提高幼儿的社交本领。
二、教学内容1. 故事《三只小猪》2. 用利用外界物品游戏三、教学过程1. 课堂导入老师和幼儿进入活动室，老师为幼儿做自我介绍。
然后，老师介绍今日的主题——《三只小猪上幼儿园》。
2. 教学活动a. 老师先从简单的幼儿园生活入手，让幼儿进行日常单词学习和语言练习。
b. 老师将故事《三只小猪》的背景、角色和故事情节与幼儿共享，听取幼儿对故事的理解和感受，培育幼儿的课堂参加本领。
c. 通过角色扮演的形式，让幼儿在故事中找到角色的刻画和相应的语言表达，提高幼儿的语言表达本领。
d. 然后，老师将幼儿带到活动室中，呈现用外界物品制作的故事道具，同时教授幼儿如何运用外界物品。
e. 幼儿围坐在一起，用围板搭建房屋，利用亚克力盒子、玻璃纸、草纸、棉花等材料制作屋体、烟囱及草屋的细节装饰。
同时让其体验不同材料的质感和协调性，提高幼儿的动手实践本领。
f. 最后，老师利用仿照店铺游戏或其他实践活动，让幼儿进行自然的互动和合作，提高幼儿的社交本领。
3. 课堂总结老师与幼儿一起回顾教学内容和活动体验中的困惑，呈现收获。
同时，老师帮忙幼儿使用所学学问构建本身的故事并上台共享。
最后，老师宣布本课结束，并告知下一次教学内容。
四、反思1. 课堂氛围营造得不够轻松活泼，如何更好地在教学过程中引导幼儿感受乐趣，将成为今后工作中需要面对的紧要问题。
2. 教学过程不够流畅，停顿和拖延影响了整个教学过程。
3. 围板和道具的制作不够丰富多彩，创意和想象力的开发还有待提高。
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》一、教学内容1. 故事简介《三只小猪上幼儿园》是一本介绍小猪在幼儿园里面生活学习的绘本故事。
小猪们通过各种活动认识了新朋友，跟老师学习唱歌、跳舞、画画等等，从中体会到了团队合作、愉快学习的快乐。
2. 教学目标•通过听故事、诵读、表演等方式提高小班幼儿的语言表达能力；•增强幼儿对幼儿园校园生活的理解和认识；•培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的合作能力。
二、教学方法1. 故事简述教师先简单地介绍故事情节，让孩子们对故事内容有初步的了解和印象，同时也为后续的教学做好铺垫。
2. 诵读故事让孩子们自身体验故事中的情节，教师可以将故事内容以语音的方式为孩子们朗读，让孩子们边听边感受故事中的情境，也可以通过故事中的角色扮演，激发幼儿们的想象力和热情。
3. 语言表达游戏适当地将故事情节通过游戏带入到言语之中，如：卡片匹配、抽认单词、角色扮演互动等，可以让小朋友在游戏的过程中提高其语言表达能力。
4. 更新教育资源教师可以根据故事情节，创造出一些特殊的教育场景，如：模拟幼儿园派对、画画比赛、跳舞比赛和趣味竞技等，来增加小班幼儿的集体活动氛围，促进教学资源的更新和拓展。
三、教学反思教学过程中，小班幼儿们通过对《三只小猪上幼儿园》故事的深入了解和体验，在教师的指导下，发挥出了想象力和创造力。
在角色扮演中，小朋友们积极表现，体育活动中孩子们展现出良好的团队合作精神。
但在游戏中仍有部分幼儿害羞、退缩，需要更多的鼓励和支持。
同时，对于幼儿园教师而言，也需要不断更新教育资源，精心选取更符合幼儿学习特点和发展需要的教学内容，以达到更好的教学效果和教育目标的实现。
四、总结《三只小猪上幼儿园》这个故事深受小班幼儿的喜爱，同时也是一本优秀的教育资源，只有教孩子们在生活中多一些分享、关爱和想象，才能更快乐、更健康地成长。
而教育者们也需在教育行业不断突破自我，创新教育资源，更好的满足幼儿的学习发展需求，实现幼儿良好、快乐的成长。
小班故事教案 三只小猪
小班故事教案三只小猪一、教学目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象和团结勇敢的精神。
2、能够简单复述故事的主要情节。
3、培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点理解故事中三只小猪建造房子的不同材料和经历。
感受三只小猪面对大灰狼时的勇敢和机智。
2、难点让幼儿明白做事要认真、勤劳，不能偷懒。
引导幼儿用自己的语言复述故事。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、表演法四、教学准备1、故事《三只小猪》的图片或绘本。
2、三只小猪和大灰狼的头饰。
五、教学过程1、导入部分教师通过提问引导幼儿回忆自己见过的房子，如“小朋友们，你们见过什么样的房子呀？是用什么材料建造的呢？”引出故事主题：“今天老师要给大家讲一个关于三只小猪盖房子的故事。
”2、讲述故事教师结合图片或绘本，生动地讲述《三只小猪》的故事。
在讲述过程中，注意语气的变化和表情的丰富，以吸引幼儿的注意力。
3、提问与讨论故事讲完后，教师提出一些问题，引导幼儿思考和回答。
例如：“三只小猪分别用什么材料盖房子？”“谁的房子最坚固？为什么？”“大灰狼来了，小猪们是怎么做的？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。
教师根据幼儿的回答进行适当的引导和补充。
4、再次讲述故事教师再次讲述故事，这次可以让幼儿跟着一起轻轻复述，加深对故事的理解和记忆。
5、角色扮演请几位幼儿分别扮演三只小猪和大灰狼，进行故事表演。
其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
表演结束后，教师与幼儿一起回顾表演过程，对幼儿的表现进行评价和肯定。
6、总结与延伸教师总结故事的寓意，如“小朋友们，我们要像三只小猪一样，做事要认真、勤劳，不能偷懒，这样才能把事情做好。
”引导幼儿在美工区用各种材料制作自己心目中的房子。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《三只小猪》的故事表现出了浓厚的兴趣。
在提问和讨论环节，大部分幼儿能够积极参与，表达自己的想法。
角色扮演活动更是让幼儿在欢乐中进一步理解了故事内容。
但在教学过程中，也发现个别幼儿的注意力不够集中，在今后的教学中需要采取更多样化的教学方法来吸引他们。
幼儿园小班语言优质课教案《三只小猪上幼儿园》
幼儿园小班语言优质课教案《三只小猪上幼儿园》幼儿园小班语言优质课教案《三只小猪上幼儿园》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿园小班语言优质课教案《三只小猪上幼儿园》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标1．引导幼儿学习从前往后一页一页翻阅图书的方法，初步理解画面的内容。
2．幼儿能够仔细观察三只小猪的情绪变化，学说礼貌用语。
3．通过活动幼儿能够联系自己的生活经验谈上幼儿园的经历。
活动准备材料准备：大图书一本、图书（人手一册）、指偶小猴、小狗、小猫各一份。
活动过程1．情境导入师：出示小猫指偶：“小朋友们好。
”幼儿跟小猴打招呼。
“我是快乐的小猴，我今天上幼儿园，很开心。
”教师问为什么小猴很开心，幼儿回答。
同样的方法出示小猫、小狗指偶。
分析：教师以木偶情境表演的形式导入活动，一下子吸引了孩子的注意力。
表演的内容紧扣阅读材料。
教师从故事内容中选择适合新入园孩子学习的礼貌用语作为技能目标切合小班幼儿实际。
2．引导幼儿阅读，掌握方法，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式引导幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
(1)教师出示大图书，幼儿观察画面，说说自己看到什么。
教师讲述故事，提问：三只小猪分别叫什么名字？他们在干什么？他们在家里乖吗？(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事？三只小猪又会发生什么事情？我们接着往下看。
教师边讲述故事边提问：三只小猪来到了幼儿因怎样跟老师打招呼？请幼儿学说对话。
（幼儿与教师分角色表演对话）(3)你们看到发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在哭了起来，这时老师想了个什么办法？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛？(4)教师边指导幼儿阅读故事边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样？大家休息的.时候三只小猪还在干什么？(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话。
小班上学期社会教案《三只小猪上幼儿园》含反思
小班上学期社会教案《三只小猪上幼儿园》含反思【活动目标】1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观看图书中三只小猪的行为变化，依据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的阅历。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动预备：1、大图书一本2、图书(人手一册)、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：小朋友宠爱看书、听故事吗?今日教师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观看二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观看和争论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进展。
1、三只小猪在干什么?1)、教师表达故事。
师：三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?2)、猪爸爸和猪妈妈协商了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边表达故事边提问：三只小猪来到了幼儿园怎样跟教师打招呼的呢?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边表达故事边提问：三只小猪观看妈妈不在了哭了起来,这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢?4)、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对教师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿认真观看三只小猪的穿着装扮、动作表情等外部特征。
1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿争论)3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
三、师生表达故事师：三只小猪对教师又有礼貌，又和小朋友能一起欢快得玩耍，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际1、小朋友宠爱上幼儿园吗?2、你们在幼儿园宠爱做什么?有什么欢快的事?3、假设你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来争论。
小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案一、教案背景绘本故事是幼儿园教学中的重要资源，通过绘本故事的阅读，可以培养幼儿的审美情趣、想象力和语言表达能力。
《三只小猪》是孩子们喜爱的经典绘本故事之一，讲述了三只小猪如何通过自己的聪明才智和勇气，躲避狼的追捕的故事。
本教案旨在通过阅读《三只小猪》，培养幼儿的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
二、教学目标1.学习阅读绘本故事《三只小猪》，并能够理解故事的主要情节。
2.通过角色扮演和讨论，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.通过故事情节的分析和讨论，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.绘本故事《三只小猪》2.道具：建筑积木、模型小猪、假发（代表狼）3.独白卡片：1张写着“稻草屋”、1张写着“木头屋”、1张写着“砖头屋”四、教学过程1.导入(5分钟)教师出示绘本故事《三只小猪》，引起幼儿的兴趣，并询问幼儿是否听说过这个故事。
2.阅读绘本(15分钟)教师向幼儿讲述《三只小猪》的故事，注意语调和情感的表达，吸引幼儿的注意力。
教师可以通过绘本的图画，边讲边指出故事中的关键情节，帮助幼儿更好地理解。
3.角色扮演(15分钟)教师分发道具和独白卡片，并安排幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演。
其中，教师扮演狼，幼儿们扮演三只小猪和各自建造的房屋。
教师：（戴上狼的假发）我是大灰狼，我要吃掉你们！小猪1：（举着稻草屋的卡片）别怕，我们有一个稻草屋，灰狼进不来的！小猪2：（举着木头屋的卡片）是的，我有一个木头屋，灰狼也进不来的！小猪3：（举着砖头屋的卡片）我更厉害，我住在一个砖头屋里，灰狼绝对进不来！通过角色扮演，幼儿们可以更加深入地理解故事情节，同时培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.讨论与总结(15分钟)教师引导幼儿回顾故事情节，并提出一些问题进行讨论：- 小猪们为什么要建造不同材质的房屋？- 大灰狼为什么吹倒了两只小猪的房子？- 为什么砖头屋没有被吹倒？- 你们觉得小猪们是不是很聪明？通过讨论，幼儿可以进一步思考和探讨故事中的逻辑关系和解决问题的方法。
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》一、活动名称：《三只小猪上幼儿园》二、活动目标：1. 帮助幼儿学习和熟悉课文《三只小猪上幼儿园》中的单词和句子结构。
2. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备：1. 课文《三只小猪上幼儿园》的复印件。
2. 三只小猪的面具或图片。
3. 单词卡片，包括课文中出现的单词。
四、活动步骤：1. 导入环节：通过讲故事《三只小猪上幼儿园》来激发幼儿的兴趣，并简单介绍故事的背景和人物。
2. 学习词汇：出示单词卡片，引导幼儿认读单词，并通过图片和手势等方式帮助幼儿理解单词的意思。
3. 听录音：播放故事录音，让幼儿跟着录音朗读，培养幼儿的听力和语音表达能力。
4. 语言表达：分小组，每组派出一位代表，通过扮演小猪的角色，用简单的句子介绍自己的名字、年龄、感受等，鼓励幼儿用英文表达自己的想法和感受。
5. 制作角色面具：让幼儿用纸板或颜色纸制作他们最喜欢的小猪的面具，然后让他们戴上面具，进行角色扮演。
6. 想象写作：引导幼儿回顾故事，然后让他们用自己的想象力写一篇他们自己上幼儿园的故事。
可以提供一些句型和词汇供幼儿参考。
五、教学反思：1. 教学目标的达成度评价：通过观察幼儿的语言表达和制作的面具，可以初步评价幼儿对课文内容的掌握程度。
2. 教学方法的选择：本次活动综合运用了听、说、写、画等多种教学方法，能够更好地激发幼儿的兴趣，培养他们的语言能力和创造力。
3. 教学环境的营造：为使幼儿更好地参与活动，可以在教室中创建一个仿真的幼儿园环境，如布置玩具、桌椅和其他幼儿园常见的物品。
这样能够提高幼儿的学习积极性和主动性。
三只小猪教案(精选10篇)
三只小猪教案（精选10篇）三只小猪教案篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思
小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思第一节课：引入时间：10分钟老师活动：1. 准备三个玩具小猪，分别取名为大猪、二猪、小猪。
2. 打开幼儿园的门，欢迎三只小猪来到幼儿园。
3. 邀请幼儿们一起察看三只小猪，并询问幼儿们是否知道这三只小猪。
4. 引导幼儿们回忆三只小猪的故事，从中引出今日的主题：三只小猪上幼儿园。
同学活动：1. 察看三只小猪的形象，尝试猜想它们的名字。
2. 听老师介绍三只小猪上幼儿园的故事，回忆并讨论三只小猪的故事情节。
3. 听老师讲解今日的主题，准备进入下一环节。
第二节课：讲授新词时间：15分钟老师活动：1. 准备物品：三个水盆、三个小房子、一张大纸板。
2. 以认得新物品为切入点，向幼儿们介绍新的词汇：水盆、小房子、学校。
3. 通过一系列互动游戏，让幼儿们理解新的词汇，并在课堂上进行实践。
同学活动：1. 察看新的物品，听老师讲解三个新词的含义。
2. 依据老师的引导，进行语音仿照和句型仿照，在口头上练习新词的正确发音和应用。
3. 通过游戏互动，实际操作三个新物品，体验词汇所描述的事物。
第三节课：表演活动时间：20分钟老师活动：1. 调配角色：幼儿们被分为小猪、老师、狼三个角色。
2. 现场模拟故事情节，通过表演的形式，让幼儿们了解到小猪在幼儿园的生活。
3. 老师引导讨论：小猪在幼儿园学习什么？幼儿园的作用是什么？等。
同学活动：1. 观看表演，理解幼儿园的作用，以及在幼儿园学习的内容。
2. 参加到表演中，演绎故事情节的不同角色，加强交际本领和表达本领，培育想象力。
3. 规划小猪的今日，提示和引导小猪们在幼儿园学习的紧要性。
第四节课：手工制作时间：25分钟老师活动：1. 准备物品：纸板、彩笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 老师向幼儿们呈现示例，引导幼儿们动手制作“幼儿园”模型。
3. 通过制作的过程，让幼儿们了解幼儿园的建筑风格和构成部分。
同学活动：1. 依据供应的材料准备制作幼儿园模型。
2. 通过制作过程，理解幼儿园的建筑和构成部分。
幼儿园专业教案之三只小猪上幼儿园
幼儿园专业教案之三只小猪上幼儿园一、引言在幼儿教育中，故事是非常重要的教学资源，能够激发幼儿的兴趣，培养他们的阅读能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
其中，《三只小猪》这个经典故事深受孩子们的喜爱。
通过讲述三只小猪不同的经历，能够引发幼儿们对构建知识、解决问题的探索欲望。
本文将围绕三只小猪上幼儿园的教学案例展开，通过这个经典故事，帮助幼儿们学习适应新环境、克服困难的能力。
二、教学目标1.能够听懂并理解《三只小猪》故事的内容。
2.理解小猪们在解决困难时的不同策略和结果。
3.培养幼儿们克服困难、团结合作的观念。
4.引导幼儿们适应幼儿园新的环境和生活方式。
三、教学准备1.故事书《三只小猪》。
2.小猪面具和道具。
3.情境搭建素材，如稻草、木条等。
4.游戏道具，如积木等。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师介绍今天的故事《三只小猪》。
2.通过引导问题，激发幼儿们对故事的预期和好奇心。
步骤二：故事讲解1.教师生动地讲述《三只小猪》故事，突出小猪们解决困难的不同方式。
2.适时提问，引导幼儿参与讨论，激发他们的思考和表达。
步骤三：角色扮演1.分发小猪面具和道具，让幼儿们分别扮演三只小猪。
2.根据情节，引导幼儿们通过角色扮演加强对故事的理解。
步骤四：手工制作1.提供稻草、木条等素材，让幼儿们动手制作三只小猪的房子。
2.引导幼儿们搭建房子时，思考材料的选择和稳固性。
步骤五：游戏互动1.利用积木等游戏道具，让幼儿们通过游戏模拟小猪们在故事中的冒险经历。
2.鼓励幼儿们勇敢尝试、团结合作，克服游戏中的困难。
步骤六：总结1.教师带领幼儿们回顾《三只小猪》故事的主要内容。
2.总结小猪们在解决困难时的不同经历和教训。
五、延伸活动1.通过绘画、手工等形式，让幼儿们表达对故事的理解和想法。
2.设计小组活动，让幼儿们合作解决问题，培养团队意识。
六、总结通过教学《三只小猪》这个故事，可以启发幼儿们对困难的认识和应对能力，培养他们的勇气、毅力和合作精神。
三只小猪上幼儿园教案及反思
三只小猪上幼儿园教案及反思【教案】课题：三只小猪上幼儿园教学目标：1. 通过故事情节，引发幼儿对上幼儿园的好奇心，培养幼儿积极融入幼儿园生活的意愿。
2. 培养幼儿园适应能力，让他们通过模仿和角色扮演，在游戏环境中逐渐熟悉幼儿园的各项活动。
3. 培养幼儿的社交能力，引导他们与他人合作、分享，形成友善、和谐的幼儿园生活。
教学准备：1. 故事书《三只小猪过幼儿园》。
2. 幼儿园的各项活动道具。
教学过程：1. 导入环节：教师介绍幼儿园的概念，向幼儿展示幼儿园照片或幼儿园活动场景，引发幼儿对上幼儿园的兴趣。
2. 教师与幼儿共同阅读故事书《三只小猪过幼儿园》，并介绍故事的情节。
3. 分角色表演：教师将故事中的角色分给不同的幼儿，让他们模仿角色的动作和语言，活跃课堂氛围。
4. 模仿游戏：教师指导幼儿在游戏区域进行模仿游戏，例如模仿故事中小猪上幼儿园的场景和活动，如晨间集会、午餐、午休等。
5. 分组游戏：将幼儿分组，让他们参与各种幼儿园活动的小组游戏，如模仿晨间集会、跳绳、画画等。
6. 环境创设：教师和幼儿一起布置幼儿园的环境，如搭建晨间集会的场景、制作午餐和午休区域等。
7. 讨论分享：教师引导幼儿进行小组讨论，分享他们对上幼儿园的期待和想象，鼓励幼儿互相倾听和表达自己的观点。
【反思】1. 教学过程中，故事书的引入和共同阅读有效激发了幼儿的兴趣，让他们更容易理解和接受故事的情节。
2. 分角色表演和模仿游戏让幼儿通过角色扮演和模仿活动逐渐熟悉幼儿园的各项活动，提高他们的适应能力。
3. 分组游戏和环境创设让幼儿有机会在游戏中亲身体验幼儿园生活，进一步加深对幼儿园的认知和理解。
4. 小组讨论和分享活动增强了幼儿的社交能力，培养了他们的合作与分享意识，形成了友善、和谐的团队氛围。
改进：1. 在分角色表演环节，可以让每个幼儿都有机会扮演故事中的角色，让更多幼儿参与到活动中来，激发他们主动地学习和表达的兴趣。
2. 在环境创设过程中，可以让幼儿自己参与布置幼儿园的场景，让他们更加主动地参与到活动中，培养他们的创造和合作能力。
幼儿园小班故事教案：三只小猪上幼儿园
设计企图：走开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子常常会不知所措。
屡次的说教和宽慰往往成效不大，而切近孩子生活的故事则会收到事半功倍的成效。
《三只小猪上少儿园》正是一个反应初入园孩子心理和行为的阅读资料，它简单引發孩子的共识，进而帮助孩子渡过入园难关。
目标：1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟他人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再会”。
3.感觉上少儿园的快乐。
准备：1.教师用大图书一本，少儿用小图书每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小猫。
过程：一、运用木偶情境表演吸引少儿的注意1.教师操作木偶小猴进行表演，指引少儿与小猴相互问好。
(1)小猴快乐地出场，和少儿打招呼：“嗨，你好! 我是快乐的小猴。
”(2)指引少儿和小猴打招呼：“小猴，你好 ! ”(3) 教师问小猴：“你今日为何这么快乐呀”小猴快乐地说：“今日我上少儿园了!”2.以相同的方式表演小狗、小猫高快乐兴上少儿园的情形。
二、指引少儿集体阅读，学习翻阅图书的方法1.出示大图书，引出故事。
师 ( 出示图书封面 ) ：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上少儿园。
它们的表现怎么样呢我们来猜一猜。
2.师幼一同阅读故事。
教师指引少儿跟从教师的叙述，学习一页一页有序地阅读小图书。
注意依据少儿翻阅相应图页的状况适合调整叙述速度，并进行个别指导。
三、指引少儿议论问题，认识故事情节师：三只小猪在家是怎么样的师：他们刚上少儿园的时候是怎么样的师：其余小猪是怎么帮助他们的师：三只小猪在少儿园喜爱干什么师：他们以后愿意上少儿园了吗为何四、指引少儿自由阅读图书，稳固对故事内容的感觉、理解1.少儿自主阅读图书，教师指导。
协助发问：●你认识这三只小猪了吗他们各穿什么样的衣服●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗2.沟通、分享。
：三只小猪在少儿园的作和表情有什么化：他什么会有的化呢3.学三只小猪来园和离园的礼貌用。
：三只小猪都很有礼貌，他去少儿园是怎么和老打招呼的：他走开少儿园的候和老是怎么打招呼的五、引少儿系自己行。
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设计意图：
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。
频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。
《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引发孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
目标：
1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3.感受上幼儿园的快乐。
准备：
1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小猫。
过程：
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。
”
(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”
2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
1.出示大图书，引出故事。
师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。
它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
师：三只小猪在家是怎么样的?
师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师：其他小猪是怎么帮助他们的?
师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。
师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师：他们为什么会有这样的变化呢?
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。
体验上幼儿园的快乐
师：你喜欢上幼儿园吗?
师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?
延伸活动：
1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。
调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。
怎么样?”猪爸爸说：“好的!”第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。
“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”
“我这里有空位呢。
”“来，排我这里。
”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。
“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。
”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。